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El currculo escolar en el
marco de la nueva ecologa
del aprendizaje
REFLEXIN
Enseanza/aprendizaje
Csar Coll
Este artculo presenta una reflexin sobre el currculo y el aprendizaje escolar en el marco de la nueva ecologa del aprendizaje, propia de la sociedad de la informacin. Se presentan, en primer lugar, sus rasgos
principales. Contrasta fuertemente con la de creacin de los sistemas educativos actuales, que se sustenta
en el modelo de escolarizacin universal. En la segunda parte, se platean los retos y desafos de la educacin escolar y los procesos de revisin curricular para afrontarlos y superarlos.
PALABRAS CLAVE: currculo escolar, educacin a lo largo de la vida, educacin a lo ancho de la vida, ecologa del aprendizaje, sentido del aprendizaje,
sociedad de la informacin.
mente, a todos los parmetros del aprendizaje: dnde, cundo, con quin y de
quin, cmo, qu e incluso para qu se
aprende. Esta nueva ecologa del aprendizaje, que se vincula a un modelo educativo emergente en el que la accin
educativa estara distribuida entre diferentes escenarios y agentes educativos, contrasta vigorosamente con la ecologa del
aprendizaje que sustenta los sistemas
educativos actuales, basados en el principio de escolarizacin universal. El cuadro
1 (en la pgina siguiente) presenta una visin de conjunto de las principales diferencias entre estas dos ecologas del
aprendizaje.
Nicolau Balcells
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REFLEXIN
Parmetros
Dnde
y con quin
Escolarizacin
universal
Instituciones educativas.
Profesionales de la
educacin.
Accin educativa
distribuida
e interconectada
Multiplicidad de escenarios y agentes educativos.
Cundo
Al inicio de la vida.
Qu
Mediante la accin
educativa intencional, sistemtica y
planificada (enseanza).
Predominio de las
tecnologas basadas
en la lengua escrita y
las competencias
exigidas para su uso
(leer, escribir, leer y
escribir para aprender).
Para qu
Cmo
Algunos rasgos de la nueva ecologa tienen, a mi entender, una especial importancia desde el punto de vista del
currculo escolar (vase el cuadro 1). En
primer lugar, la importancia creciente del
aprendizaje a lo largo y a lo ancho
de la vida, y la tendencia creciente a la
informalizacin del aprendizaje que ello
supone. Tenemos necesidades bsicas
de aprendizaje y continuamos aprendiendo durante toda la vida, mucho ms
all de los perodos de escolarizacin y
de formacin inicial. Del mismo modo,
cada vez es ms evidente que algunos
aprendizajes importantes para sacar adelante nuestros proyectos de vida personales
y profesionales, valorados socialmente, los
desarrollamos en contextos ajenos a las
instituciones de educacin formal reglada.
En segundo lugar, en parte como consecuencia de la multiplicidad de escenarios
y agentes educativos, y en parte debido
tambin a las posibilidades que ofrecen
las tecnologas digitales de la informacin
y del conocimiento, se pone de manifiesto
la importancia de las trayectorias personales de aprendizaje como va de acceso
al conocimiento en la sociedad de la informacin.
Los aprendizajes que adquirimos y las
competencias que desarrollamos son el
resultado de nuestra participacin en los
diferentes escenarios por los que transitamos y de cmo aprovechamos las oportunidades y los recursos para aprender que
nos ofrecen. Las instituciones de educacin formal son algunos de estos escenarios, y sin ningn tipo de duda los
aprendizajes que en ellos realizamos y
las competencias que en ellos adquirimos
son una pieza importante de nuestras trayectorias personales de aprendizaje.
Ahora bien, de ningn modo podemos limitar estas trayectorias a nuestra participacin en esas instituciones.
En tercer lugar, y en buena medida como
consecuencia de los cambios en el mercado de trabajo y de la globalizacin de la
economa, el hecho de que las personas
nos veamos obligadas a satisfacer continuamente nuevas necesidades de aprendizaje, a lo largo y ancho de la vida,
otorga una especial relevancia a la adquisicin de competencias genricas y transversales relacionadas con la capacidad
para aprender.
En la nueva ecologa del aprendizaje, la
capacidad para adquirir nuevos conoci-
En cuarto lugar, hay un rasgo que impregna totalmente esta nueva ecologa
del aprendizaje y que tiene importantes
implicaciones para la educacin y el currculo escolar. Me refiero a la tendencia y a
la aspiracin a una personalizacin creciente del aprendizaje. La va de acceso
al conocimiento en la sociedad de la informacin es una va personalizada. Como
realidad y tendencia, la personalizacin
del aprendizaje remite a la diversidad, o
mejor an, a la singularidad de las trayectorias personales de aprendizaje.
Los contextos o nichos de aprendizaje por
los que transitamos las personas; las actividades que en ellos desarrollamos y en
las que participamos; el uso que hacemos
de los recursos y de las oportunidades
para aprender que nos ofrecen; las personas con las que nos relacionamos e interactuamos, y con las que y de las que
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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