Anda di halaman 1dari 14

Instrumen AKPK

Bagi Kepala Sekolah/Madrasah


AKPK Kepala Sekolah/Madrasah adalah Analisis Kebutuhan Pengembangan Keprofesian
Kepala Sekolah/Madrasah yang disusun berdasarkan Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007
tentang Standar Kepala Sekolah. Instrumen AKPK ini dikembangkan guna pemetaan
kompetensi kepala sekolah/madrasah. Dari hasil AKPK ini dapat diketahui profil kompetensi
kepala sekolah yang dijadikan dasar program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
bagi Kepala Sekolah/Madrasah.
* Instrumen AKPK ini bukanlah test. Mohon diisi sesuai kondisi, karena tidak ada jawaban benarsalah. Namun, jawaban yang tidak sesuai kondisi akan berdampak pada ketidaktepatan
penyusunan program pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi kepala sekolah/
madrasah.

Apakah anda sudah paham ?


1
Belum

2
Sudah

IDENTITAS PESERTA

NAMA

NIP

NAMA SEKOLAH

KAB/KOTA

NUPTK

NUKS

PENDIDIKAN TERAKHIR

BIDANG STUDI PENDIDIKAN TERAKHIR

* Pilih salah satu S3, S2, S1, D4, D3, D1

DIKLAT YANG PERNAH DIIKUTI

* Beserta lama dan tahun Diklat

PRESTASI/PENGHARGAAN

NO HP

EMAIL

TMT PENGANGKATAN KEPALA SEKOLAH

Tanggal Bulan Tahun Lahir

* Bagi yang tidak memiliki NUKS, mohon diisi angka 0

* Khusus Kepala Sekolah ber-NUKS

UMUM
1. Saya menunjukkan kebiasaan menyapa
guru/karyawan terlebih dahulu.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
2. Saya menunjukkan jati diri sebagai
seorang kepala sekolah yang bersahaja.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
3. Saya menunjukkan jati diri sebagai
seorang kepala sekolah yang menepati
janji atau perkataan yang telah saya
ucapkan.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
4. Saya menunjukkan jati diri sebagai
seorang kepala sekolah yang jujur.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
5. Saya menunjukkan integritas sebagai
pemimpin dengan melaksanakan tugas
tepat waktu.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
6. Saya menunjukkan integritas sebagai
pemimpin yang bertanggungjawab atas
semua kebijakan, praktik-praktik
kegiatan dan keputusan yang ditetapkan
di sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah

o
o

Terkadang
Sering

7. Saya menunjukkan integritas sebagai


pemimpin dengan menggunakan fasilitas
sekolah hanya untuk kepentingan
sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
8. Saya menunjukkan keteladanan sebagai
pemimpin dalam hal etos kerja.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
9. Saya menunjukkan inisiatif secara
mandiri untuk mengembangkan diri
sebagai kepala sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
10. Saya mencari dan mengumpulkan
informasi tentang berbagai kebijakkan
baru terkait dengan jabatan kepala
sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
11. Saya berpartisipasi secara aktif dalam
berbagai kegiatan organisasi profesi
KKKS/MKKS dan kegiatan lainnya.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

http://www.jamarismelayu.com

2
12. Saya menerima saran-saran dari guru
dan karyawan di sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

18. Saya menyikapi permasalahan yang


muncul di sekolah dengan sewajarnya.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

13. Saya terbuka dalam menunjuk personel


untuk melaksanakan tugas-tugas
sekolah berdasarkan masukan.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

19. Saya menangani penanganan


permasalahan di sekolah dengan tidak
menimbulkan masalah baru.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

14. Saya bersikap terbuka dalam


merumuskan kebijakan-kebijakan
sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

20. Saya mampu menggerakkan siswa, guru


dan karyawan untuk melaksanakan
tugas secara optimum.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

15. Saya berhasil menggalang dukungan


masyarakat terhadap program-program
sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

21. Saya menunjukkan rasa senang dalam


melaksanakan tugas sehari-hari sebagai
kepala sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

16. Saya bersikap sabar dalam menghadapi


permasalahan di sekolah yang saya
pimpin.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

22. Saya aktif mengikuti kegiatan


Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan baik di sekolah maupun di
luar sekolah
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

17. Saya memahami setiap permasalahan di


sekolah dari berbagai sudut pandang
sebelum mengambil tindakan.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

http://www.jamarismelayu.com

DIMENSI MANAJERIAL
1. Kemampuan saya memahami rencana
strategis sekolah dengan benar yang
mencakup rencana pendidikan,biaya,
dan sumber dana.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
2. Kemampuan saya menyusun rencana
strategis sekolah dengan benar yang
mencakup rencana pendidikan,biaya,
dan sumber dana.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
3. Kemampuan saya memahami rencana
tahunan sekolah dengan benar yang
mencakup rencana pendidikan, biaya,
dan sumber dana.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
4. Kemampuan saya menyusun rencana
tahunan sekolah dengan benar yang
mencakup rencana pendidikan, biaya,
dan sumber dana.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
5. Kemampuan saya memahami fungsi
sekolah dan pengembangan struktur
organisasi sekolah.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik

6. Kemampuan saya mengembangkan


struktur organisasi sekolah yang sesuai
dengan fungsi/kebutuhan sekolah
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
7. Kemampuan saya mengembangkan
distribusi tugas sekolah berdasarkan
struktur organisasi sekolah yang telah
dikembangkan.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
8. Kemampuan saya memahami cara-cara
memimpin warga sekolah untuk
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
9. Saya memimpin warga sekolah untuk
mencapai visi, misi dan tujuan sekolah
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
10. Kemampuan saya memahami
pengelolaan perubahan dan
pengembangan sekolah/ madrasah
menuju organisasi pembelajaran yang
efektif.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
11. Saya mengelola perubahan dan
pengembangan sekolah/madrasah
http://www.jamarismelayu.com

4
menuju organisasi pembelajaran yang
efektif.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
12. Kemampuan saya memahami cara
mengubah pola pikir, pola hati (niat/
keinginan), dan pola perilaku.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
13. Kemampuan saya memahami cara
mengubah lingkungan fisik dan non fisik
yang diperlukan untuk mendukung iklim
akademik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
14. Saya melakukan perubahan pola pikir,
pola hati (niat/keinginan), dan pola
perilaku yang diperlukan untuk
mendukung iklim akademik
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
15. Kemampuan saya memahami
penyusunan perencanaan kebutuhan
guru dan staf sekolah lainnya yang
sesuai dengan kebutuhan sekolah
dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
16. Kemampuan saya memahami teori dan
praktik supervisi pembelajaran guru dan
staf untuk menganalisa dan
mengembangkan keahlian dan
pengetahuan guru dan dan staf sekolah
lainnya yang efektif dengan baik.

o
o
o
o

Kurang
Cukup
Baik
Sangat Baik

17. Kemampuan saya memahami teori dan


praktik supervisi manajemen kinerja.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
18. Kemampuan saya memahami penilaian
kinerja guru dan staf sekolah lainnya
yang tepat dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
19. Saya menerapkan strategi yang tepat
dalam melakukan supervisi
pembelajaran guru dan staf di
sekolah/madrasah yang saya pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
20. Saya melakukan perencanaan
kebutuhan guru dan staf dan penilaian
kinerja mereka secara efektif dan
kontinyu di sekolah/madrasah yang saya
pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
21. Kemampuan saya memahami
perencanaan kebutuhan sarana dan
prasarana sekolah yang sesuai dengan
kebutuhan dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik

http://www.jamarismelayu.com

5
22. Kemampuan saya memahami
pengelolaan penggunaan fasilitas sarana
dan prasarana sekolah untuk
meningkatkan keluaran pembelajaran
peserta didik dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
23. Saya melakukan perencanaan dan
pengelolaan penggunaan fasilitas sarana
dan prasarana sekolah yang tertib
dengan baik di sekolah/madrasah yang
saya pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
24. Kemampuan saya memahami
penyusunan rencana program hubungan
sekolah - masyarakat dengan
menggunakan sumber daya di
masyarakat secara efektif.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
25. Kemampuan saya memahami
pelaksanaan program hubungan sekolah
- masyarakat dengan menggunakan
sumber daya di masyarakat secara
efektif.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
26. Kemampuan saya memahami evaluasi
program hubungan sekolah - masyarakat
yang berkaitan dengan penggunaan
sumber daya di masyarakat untuk
meningkatkan keefektifan sekolah.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik

27. Saya menggunakan sumber daya di


masyarakat untuk meningkatkan
keefektifan sekolah.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
28. Kemampuan saya memahami
pengelolaan PSB yang sesuai dengan
prosedur/peraturan yang ditetapkan
dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
29. Kemampuan saya memahami
pengelolaan pengelompokan siswa dalam
bentuk kelas-kelas secara yang tepat
dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
30. Kemampuan saya memahami
pengelolaan pembinaan kesiswaan yang
efektif dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
31. Saya menerapkan pengelolaan PSB,
pengelompokan siswa, dan pembinaan
kesiswaan yang efektif secara kontiniu di
sekolah/madrasah yang saya pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
32. Kemampuan saya memahami
pengembangan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) yang benar
dengan baik.
o Kurang
o Cukup
http://www.jamarismelayu.com

6
o
o

Baik
Sangat Baik

33. Kemampuan saya memahami program


kegiatan pembelajaran yang sesuai
dengan KTSP yang benar dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
34. Kemampuan saya memahami program
evaluasi yang komprehensif, (evaluasi
input, proses, output atau outcome)
terhadap KTSP yang benar dengan baik
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
35. Saya melakukan pengembangan KTSP,
program kegiatan pembelajaran, dan
program evaluasi terhadap KTSP yang
benar dengan kontinyu di sekolah/
madrasah yang saya pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
36. Kemampuan saya memahami
penyusunan RAPBS (Rencana Anggaran
Pendapatan dan Belanja Sekolah) yang
akuntabel dengan melibatkan semua
komponen sekolah, baik guru, staf atau
pengurus komite sekolah dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
37. Kemampuan saya memahami
pengelolaan pembukuan penerimaan dan
pengeluaran keuangan sekolah yang
transparan dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik

38. Kemampuan saya memahami pembuatan


laporan pertanggungjawaban keuangan
sekolah yang efektif, transparan dan
akuntabel ke semua komponen yang
terkait dengan pelaksanaan pendidikan
di sekolah, baik dinas pendidikan, orang
tua siswa, atau pengurus/anggota
komite sekolah.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
39. Saya menyusun pembukuan, dan
membuat laporan pertanggungjawaban
keuangan yang efektif, transparan dan
akuntabel setiap tahun secara kontinyu
di sekolah/madrasah yang saya pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
40. Kemampuan saya memahami penataan
ruang kantor yang efektif, yang
memungkinkan staf administrasi dapat
melaksanakan tugas secara lebih efektif
dan efisien dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
41. Kemampuan saya memahami
pengelolaan tata kearsipan sekolah yang
tertib dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
42. Saya mengelola ketatausahaan sekolah
yang tepat dengan efektif dan efisien di
sekolah/madrasah yang saya pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
http://www.jamarismelayu.com

7
43. Kemampuan saya memahami
pengembangan unit-unit layanan khusus
(UKS, perpustakaan, laboratorium,
kafetaria, transportasi, asrama siswa,
dan sejenisnya) yang sesuai dengan
kebutuhan sekolah dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
44. Kemampuan saya memahami
pengelolaan unit-unit layanan khusus
sekolah yang efektif dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
45. Saya mengembangkan pengelolaan unitunit layanan khusus sekolah yang efektif
secara kontinu dengan baik
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
46. Kemampuan saya memahami
pengembangan sistem informasi (data
based) sekolah yang efektif dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
47. Kemampuan saya memahami
kepemimpinan di sekolah dalam hal
pengambilan keputusan yang tepat
berdasarkan informasi yang saya
dapatkan dalam pelaksanaan tugastugas sekolah sehari-hari dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
48. Saya mengelola sistem informasi yang
bisa mendukung penyusunan program
dan pengambilan keputusan yang tepat

secara kontinu dengan baik di


sekolah/madrasah yang saya pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
49. Kemampuan saya memahami cara-cara
mengambil keputusan secara terampil
berdasarkan informasi yang akurat dan
mutakhir.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
50. Saya melakukan pengambilan keputusan
secara terampil berdasarkan informasi
yang akurat dan mutakhir.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
51. Kemampuan saya memahami pentingnya
program/penyediaan fasilitas teknologi
untuk memperluas akses informasi bagi
seluruh warga sekolah, misalnya telepon,
komputer, internet, dan sejenisnya yang
tepat dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
52. Kemampuan saya memahami program/
pembinaan terhadap guru dan tenaga
administrasi sekolah agar mampu
mengikuti perkembangan teknologi
informasi yang efektif dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
53. Kemampuan saya memahami program
pemanfaatan teknologi informasi untuk
menunjang proses pembelajaran atau
manajemen sekolah, misalnya melalui
http://www.jamarismelayu.com

8
ICT, internet, dan sejenisnya yang efektif
dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
54. Saya memanfaatkan kemajuan teknologi
informasi bagi peningkatan pembelajaran
dan manajemen yang efektif dengan baik
di sekolah/ madrasah yang saya pimpin.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
55. Saya menyediakan para staf sekolah
akses dalam penggunaan informasi dan
SIM yang efektif dan baik
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik

o
o
o
o

Kurang
Cukup
Baik
Sangat Baik

57. Saya melaksanakan MONEV secara


terencana dan sistematis.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
58. Saya menyusun laporan MONEV secara
sistematik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
59. Saya menindaklanjuti hasil MONEV.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik

56. Kemampuan saya memahami program


MONEV terhadap semua program
kegiatan di sekolah dengan terencana
dan sistematis.

http://www.jamarismelayu.com

11

DIMENSI KEWIRAUSAHAAN
1. Kemampuan saya memahami
pengembangan dan penerapan programprogram yang inovatif di bidang
kurikulum dan pengajaran, sarana
prasarana, humas kesiswaan, atau
bidang garapan sekolah lainnya yang
bisa meningkatkan keefektifan sekolah.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
2. Saya menerapkan program-program yang
inovatif di bidang kurikulum dan
pengajaran, sarana prasarana, humas
kesiswaan, atau bidang garapan sekolah
lainnya yang bisa meningkatkan
keefektifan sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
3. Saya mengembangkan gagasan untuk
menghasilkan produk, pelayanan, usaha,
mode atau model baru
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
4. Saya mengambil peran dalam
merealisasikan gagasan baru di sekolah
yang saya pimpin.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
5. Saya mengembangkan program-program
pembelajaran sampai berhasil mencapai
tujuan.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang

Sering

6. Saya menerapkan program-program


pembelajaran sampai berhasil mencapai
tujuan.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
7. Saya memiliki kemauan dan semangat
untuk mencapai kesuksesan dalam
melaksanakan tugasnya sebagai
pemimpin sekolah/ madrasah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
8. Saya memiliki kemauan dan semangat
untuk mencapai kesuksesan dalam
melaksanakan fungsinya sebagai
pemimpin sekolah/ madrasah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
9. Saya optimis mencapai keberhasilan di
sekolah yang saya pimpin.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
10. Saya pantang menyerah dalam
menghadapi hambatan atau kendala
untuk mengembangkan sekolah yang
saya pimpin.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

http://www.jamarismelayu.com

12
11. Saya menemukan alternatif terbaik
dalam menghadapi hambatan atau
kendala di sekolah yang saya pimpin.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
12. Kemampuan saya mengembangkan unitunit usaha sekolah, seperti koperasi
siswa, kantin sekolah, dan sejenisnya di
sekolah yang saya pimpin.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
13. Kemampuan saya menggerakkan dan
melibatkan siswa dalam pengelolaan
unit-unit usaha di sekolah yang saya
pimpin.

o
o
o
o

Sama sekali tidak pernah


Hampir tidak pernah
Terkadang
Sering

14. Kemampuan saya menjadikan unit


usaha sekolah sebagai sumber belajar
bagi siswa di sekolah yang saya pimpin.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
15. Saya berani mengambil resiko terhadap
apa yang saya lakukan
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

http://www.jamarismelayu.com

13

DIMENSI SUPERVISI
1. Kemampuan saya memahami
penyusunan program supervisi di
sekolah yang saya pimpin dengan baik.
o Kurang
o Cukup
o Baik
o Sangat Baik
2. Saya membuat program supervisi yang
efektif bagi pembelajaran guru-guru di
kelas.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
3. Kemampuan saya memahami kaitan
yang jelas antara hasil dari supervisi
para guru dengan perencanaan
pengembangan karir dengan rencana
pengembangan keprofesian para guru.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

hubungan yang jelas antara hasil


supervisi dan peningkatan kapasitas
serta pengembangan keprofesian para
guru dan staf di dalam konteks
sekolah/madrasah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
5. Kemampuan saya memahami program
tindak lanjut supervisi di sekolah yang
saya pimpin dengan baik.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
6. Saya membuat program tindak lanjut
supervisi yang efektif bagi pembelajaran
guru-guru di kelas.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

4. Saya memberikan kontribusi penting


untuk bisa memastikan adanya

http://www.jamarismelayu.com

14

DIMENSI SOSIAL
1. Saya melakukan kerja sama antara
pihak sekolah/ madrasah dengan pihak
lain, baik secara individu atau kelompok
untuk mendukung penyelenggaraan
pendidikan di sekolah secara kontiniu
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
2. Saya mengadakan perjanjian kerja sama
dengan institusi lain, baik swasta
maupun pemerintah, untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan di sekolah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
3. Saya melakukan penyesuaian program
dan kegiatan sekolah/madrasah agar
memenuhi kebutuhan masyarakat di
sekitar sekolah
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
4. Saya mengadakan kegiatan penyuluhan,
pembimbingan dan pelatihan atau
kegiatan pengabdian lainnya pada
masyarakat sekitar.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah

o
o

Terkadang
Sering

5. Saya menggerakkan warga sekolah


untuk melakukan kegiatan-kegiatan
sosial, misalnya kerja bakti, bakti sosial,
dan sejenisnya di dalam masyarakat.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
6. Saya menggalang bantuan berupa
pakaian bekas, uang, makanan, dan
lain-lain dari semua warga sekolah
untuk meringankan penderitaan
masyarakat yang sedang tertimpa
bencana/musibah
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering
7. Saya menggalang bantuan tenaga,
pikiran, dan lain-lain dari semua warga
sekolah untuk membantu masyarakat
yang sedang tertimpa bencana/musibah.
o Sama sekali tidak pernah
o Hampir tidak pernah
o Terkadang
o Sering

Instrumen AKPK ini diambil dari AKPK Online LPPKS http://www.akpk.lppks.org


Diperbanyak dan disebarkan kembali oleh http://www.jamarismelayu.com

http://www.jamarismelayu.com