Telfono: (4)863-4142
Correo Electrnico:
Pgina Web: NO APLICA
Ciudad/Municipio: Carolina del Prncipe
Localidad/Comuna/sector: Urbano
Fax: NO APLICA
E-mail:
Vereda/Corregimiento: LA CEJA
Departamento: Antioquia
Radicado Sede:51246
Fax: NO APLICA
E-mail: bul@iebul.edu.co
Vereda/Corregimiento: LA CEJA
Departamento: Antioquia
Departamento: Antioquia
Telfonos: 553- 14 38
SIx
NO
SI
NO
SI
NO
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano x
Rural
Poblacin de Fronteras
1
5x
9x
10
11
Evaluacin
Sistematizacin x
Palabras claves del proyecto de aula
matemticas - didctica -Excel software aplicaciones
Definicin del problema (Problematizacin)
La apata del estudiante frente al conocimiento matemtico desde el mtodo tradicional de la tiza y el
tablero genera inquietantes que crean la necesidad de transformar estas condiciones por didcticas de
enseanza ms atractivas que motiven al estudiante por el aprendizaje y nada mejor que la introduccin
de las TICS en las clase de matemticas en ambientes interactivos.
x
x
x
x
Resolver problemas de la vida cotidiana usando un software que responde a una temtica en particular
Realizar anlisis de sensibilidad analizando cambios en las variables.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
En el desarrollo del proyecto se tuvo en cuenta contenidos temticos tales como las ecuaciones, los
determinantes , las medidas estadsticas ,sistemas de medida de ngulos ,el tringulo de Pascal, el
mtodo Newton, operaciones con matrices etc., a los cuales se les elabor su respectivo programa de
aplicacin en EXCEL articulndolo en un ambiente interactivo con PowerPoint .
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
Nombre del Docente quien
realiza la actividad
Gloria patricia Gmez sosa
1
Luis hernan otalvaro
2
3
4
5
6
7
8
Fecha
Descripcin de la
Actividad
HALLANDO
LOS
DIVISORES
CONSTRUYE
EL
TRIANGULO
DE
PASCAL
NUMEROS PARES
LA CIRCUNFERENCIA
ECUACION DE UNA
PARABOLA
HALLAR
EL
DETERMINANTE
DE
UNA MATRIZ 3X3
SUMA DE MATRICES
JUEGOS
DIGITALES
PEDAGOGICOS
Resultado de la Actividad
BUENO
BUENO
BUENO
BUENO
BUENO
BUENO
BUENO
BUENO
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
.SE TUBO UN MEJOR RENDIMIENTO Y PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
CON LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC SE MOTIVARON MAS LOS ESTUDIANTES
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
Califiq
ue de
1a5
5
5
5
5
5
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5X
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5X
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5X
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5X
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5X
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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3
4
5X