A importncia do limite

Saber dizer no , segundo os especialistas, um dos aspectos importantes e saudveis da

educao de crianas e adolescentes. Uma das maiores dificuldades na educao de uma criana
consiste na tarefa de saber dosar amor e permissividade com limite e autoridade. Todos tm
conscincia da importncia de impor limites, mas o fato de saber disso no suficiente para fazer
desta uma tarefa fcil. Os pais freqentemente se deparam com muitas dvidas: Estou agindo
certo? Onde eu errei? Por que ele no me obedece? importante analisar como a noo do
proibido vai se constituindo ao longo do desenvolvimento infantil para compreender melhor o
comportamento da criana. Ela, at o fim do primeiro ano de vida, obedece ao princpio
primordial da vida humana: o princpio do prazer. Por isso procura apenas fazer o que lhe causa
satisfao e tenta fugir do que vivido como algo desprazeroso. Nesse estgio, ela age por
impulso instintivo. Esse o primeiro sistema de funcionamento mental, o mais primitivo e
existente desde o nascimento do indivduo, que denominado pela psicologia de id. O id
essencialmente impulsivo age primeiro e pensa depois. imperioso, intolerante, egosta e
amoral; agressivo, sexual, destrutivo, ciumento, enfim, tudo que existe de selvagem em nossa
natureza. Assim, a criana quer fazer tudo o que lhe vem mente: deseja o que v, imita o que
fazem ao seu redor e tem permanentemente insacivel e ativa a sua curiosidade que,
freqentemente, aborrece, preocupa e constrange as pessoas. Ao mesmo tempo, essa
impulsividade uma das necessidades mais prementes em seu desenvolvimento, que, quando
reprimida, gera crianas sem brilho, apticas, desinteressadas e rigidamente bem comportadas. A
necessidade de tocar, apalpar, mexer, demonstrar, destruir, desfazer e tentar reconstruir objetos
so atividades importantssimas e fazem parte de sua forma de entrar em contato com o mundo
externo. A partir dos 18 meses, a criana comea a se opor para afirmar-se e existir por si mesma.
o incio da fase do no, to temida pelos pais, e que termina, na melhor das hipteses, por volta
dos trs ou quatro anos. Nessa fase, trata-se de uma oposio sistemtica, porm necessria
estruturao e organizao de sua personalidade. Basta substituir o "no" por "eu" para se ter a
chave do problema. Para uma criana, dizer "no" significa apenas: "Eu acho que no! E voc?"
Ela quer simplesmente uma resposta dos pais que, favorvel ou no, ter, pelo menos, o mrito
de indicar os limites. A partir dos trs ou quatro anos, a criana passa, pouco a pouco, do "no"
sistemtico modo de comunicao arcaico, mas necessrio ao seu desenvolvimento para o
"no" refletido, que afirma seus gostos e escolhas.

Culpa e castigo
Desde cedo, a criana percebe que seu comportamento impulsivo, em vez de satisfao,
freqentemente acarreta uma censura por parte do mundo externo. Ela passa, assim, a dominar
suas atividades instintivas. Como, acima de tudo, a criana deseja o apoio e a aprovao dos
adultos e necessita imensamente deles, especialmente do pai e da me, comea a compreender
que precisa controlar melhor seus desejos e impulsos. Ao conformar-se gradualmente com as
imposies do meio ambiente (educao), controlando ou repelindo os desejos que no podem
ou no devem ser satisfeitos, vai se estruturando o sistema moderador ou filtrador, o ego. O ego
faz com que a criana troque o princpio do prazer, que orientava suas atividades instintivas, pelo
princpio da realidade, mediante o qual consegue adiar ou anular os impulsos que no so
adequados ao meio em que vivem. O ego coloca-se como intermedirio entre o id e o mundo
externo, entre as exigncias impulsivas e as restries do meio. A parte moral ou tica da
personalidade se manifesta quando julgamos nossos atos na categoria de bom ou mau. Essas
consideraes dependem de um sistema de autocensura, denominado superego. O superego
desenvolve-se a partir do ego, mediante a internalizao ou incorporao dos modelos externos,
das advertncias e censuras. O superego passa a atuar sobre a criana da mesma maneira que os
pais: punindo-a quando se comporta mal e dando-lhe a sensao de bem-estar quando age
corretamente. A punio assume um aspecto de sentimento de culpa ou de inferioridade, de
angstia ou inquietao. A recompensa proporciona, por sua vez, orgulho, realizao ou sensao
de cumprimento do dever, ou seja, uma virtude. At dois ou trs anos, a noo do proibido no
lhe faz ainda muito sentido. Ser preciso repetir-lhe muitas vezes o que ela pode ou no pode
fazer, explicando-lhe em poucas palavras a razo dessa proibio. Somente depois dos trs ou
quatro anos a criana passa a compreender, cada vez melhor, as ordens dadas, comeando a
entender as noes de bem e de mal. E, a princpio, ela procurar obedecer aos pais somente para
satisfaz-los. As crianas, ao contrrio do que se pensa, so muito preocupadas com regras.
Parece que agir dentro de limites, cuidadosamente estabelecidos, oferece-lhes uma estrutura
segura para lidar com uma situao nova e desconhecida. fundamental que os adultos tenham
clareza de suas convices e sejam fiis a elas, pois, para os pequenos, eles so modelos vivos a
serem seguidos. por meio do convvio com essas fontes de referncias que eles vo
estruturando a sua prpria personalidade. A criana que no aprende a ter limite cresce com uma
deformao na percepo do outro. As conseqncias so muitas e, freqentemente, bem graves
como, por exemplo, desinteresse pelos estudos, falta de concentrao, dificuldade de suportar
frustraes, falta de persistncia, desrespeito pelo outro por colegas, irmos, familiares e pelas
autoridades. Com freqncia, essas crianas so confundidas com as que tm a sndrome da

hiperatividade verdadeira, porque, de fato, iniciam um processo que pode assemelhar-se a esse
distrbio neurolgico. Na verdade, muito provavelmente trata-se da hiperatividade situacional,
pois, de tanto poder fazer tudo, de tanto ampliar seu espao sem aprender a reconhecer o outro
como ser humano, essa criana tende a desenvolver caractersticas de irritabilidade, instabilidade
emocional, reduo da capacidade de concentrao e ateno, derivadas, como vimos, da falta de
limite e da incapacidade crescente de tolerar frustraes e contrariedades. O pediatra e
psicanalista britnico Donald Winnicott dizia: saudvel que um beb conhea toda a extenso
da sua raiva. Na vida, existe o princpio do desejo e o princpio da realidade. Uma criana a
quem se cede em tudo imediatamente, a quem nunca se recusou nada, como dizem os pais,
suporta mal a frustrao. Muitos desses pais que cedem sempre vem o filho no presente, ao
passo que aqueles que sabem dar sem mimar vem o filho no tempo e no futuro. Eles lhe
oferecem perspectivas, lhe mostram o valor do desejo e da espera, para melhor saborear o que
obtido. MariaGuimaresDrumondGrupi - Psicloga, pedagoga e diretora da Escola de Educao
Infantil Ponto Omega,em So Paulo

Meu filho mau-humorado: como mudar isso

Seu filho que era um doce se transformou em uma criana bem chatinha. Imediatamente, surge
aquela velha indagao: onde que eu errei? Fique tranqila, no falta de carinho nem de
ateno. Esse mau-humor faz parte do desenvolvimento infantil. As vrias mudanas impostas
pelo crescimento, pelo desenvolvimento da personalidade e pela conquista da independncia so
fatores para as crianas ficarem emburradas, entediadas, birrentas e negativas. Toda mudana de
fase desestabiliza a criana, seja aos 8 meses, aos 3 anos, aos 6 ou aos 12, porque ela entra em
novo momento de conquistas, relata a pedagoga Patrcia Victo. Nos primeiros 3 anos de vida, a
rebeldia mais evidente, j que nesta fase a personalidade comea a ser definida e a criana
ainda est voltada para si e para o seu prazer. Qualquer contrariedade dos pais motivo de
frustrao e, por no ter experincia e muito menos vocabulrio para expressar o que sente, o
choro, a birra, as manhas e as mordidas so as maneiras que utilizam para a manifestao. Nesse
caso, Patrcia Victo orienta. Os pais devem dar ateno, porque a criana precisa de carinho
para se sentir segura. Os acessos de mau humor so boas oportunidades para ensinar o filho a
encontrar alternativas e superar frustraes. cansativo, d trabalho, mas faz parte da educao e
do crescimento. A frustrao a palavra para traduzir o mau-humor do seu filho. Quando a
frustrao existe, a criana no consegue dizer que est triste, ento, faz birra. O melhor a fazer

trocar a brincadeira proibida por outra novidade: trocar o giz e os rabiscos na parede por um
instrumento musical. O mau-humor passa rapidinho. Ajudar seu filho com todo esse sentimento
novo difcil, mas o comeo para que os pequenos aprendam sobre suas emoes e que as
outras pessoas tambm passam por isso.A fase entre os 5 e 7 anos um outro perodo de
mudana comportamental, chamada de adolescncia da primeira infncia. De acordo com a
pedagoga, nesta fase h alteraes fsicas, psquicas e sociais. Para completar, a criana enfrenta
uma das principais barreiras (seno a maior!) rumo ao mundo adulto: ler e escrever. Tudo isso
torna o humor da criana instvel, que comea a questionar as regras, aprendendo que neste
mundo precisa ter jogo de cintura. A partir dos 8 anos, a rebeldia dos 3 anos volta tona, mas os
ataques de mau humor parecem mais intensos. A criana espera ter todas as respostas, todos os
desejos atendidos, toda a ateno do mundo. Esse perodo costuma durar at o fim da puberdade.
Os pais precisam ter muita calma e pacincia para ensinar, argumentar e perceber o que est
ocorrendo. Quando no h o que acalme seu filho, o melhor impor limite dizendo para parar
com o mau-humor orienta a Patrcia Victo. Se nada mudar o comportamento instvel do seu
filho, a conversa com um profissional especializado em desenvolvimento infantil pode ajudar.
Mas preciso cuidado, pois comum dizer que a criana hiperativa ou deprimida. Casos de
mau-humor que levam depresso so raros. Motivo de preocupao somente quando esse
baixo-astral atrapalhe nas atividades que do prazer a criana e isso se mantenha por pelo menos
seis meses. Bruno Thadeu

Filhos que manipulam os pais

Que chato dizer no para o meu filho. Certamente voc j deve ter seguido essa linha de
raciocnio pelo menos uma vez na vida. Mas saiba que esse no, futuramente, pode ser uma
tacada certeira para o decorrer da relao pai e filho. O problema mora justamente a. Muitos
pais acham que dizer sim ou aceitar tudo que as crianas pedem ir compensar a ausncia
enquanto trabalham fora. Ou simplesmente porque dizer sim mais fcil, esto cansados para
escutar as reclamaes e choradeiras dos pequenos. Aceitar tudo o que o querido de casa
determina a porta de entrada para uma m educao por parte dos pais. Quem alerta a
pedagoga Varuna Viotti.
Na preocupao de no frustrar as crianas, de satisfazerem todos os seus desejos, os pais vo
perdendo o domnio da disciplina familiar, que o respeito bsico para que a criana e mais tarde
o adolescente e o jovem aceitem regras e normas na escola e na vida, diz a profissional.

O reflexo disso visto no to somente dentro de casa, mas o falso autoritarismo da criana
transportado para o mundo externo, ou seja, escola e tambm nas relaes com outras crianas.
cada vez maior o nmero de queixas de professores em relao indisciplina e falta de
limites de crianas, fruto de uma educao refm das normas e determinaes do filho. O novo
dono da casa - Com apenas trs anos de idade j possvel detectar traos de dominao no
ambiente familiar. Na base do condicionamento, ela vai se acostumando a executar determinadas
aes que nem sempre so aconselhveis para uma boa formao educacional. E isso ruim para
a criana, pois, sem saber, ter enorme dificuldade de convivncia com os demais. Inicialmente,
pelos pais permitirem tudo, a criana tende a no se sentir amada. Excesso de tolerncia pode
significar indiferena e falta de amor. Conseqentemente, esse ambiente centralizador gera
insegurana e at mesmo agressividade no comportamento infantil. J em um ambiente estranho,
a criana ter grandes dificuldades para agir, pois no ser a dona do pedao, fazendo com que
a insegurana e a agressividade se transformem em autodefesa.
Disciplinar os filhos faz parte do processo de amor dos pais e mesmo que a princpio eles
reajam e no aceitem prontamente a disciplina, certamente no futuro iro reconhecer que foi esta
disciplina que sedimentou tudo o que conseguem na vida, informa Varuna Viotti.
Os pais devem ser bons exemplos. Cortar passeios ou outras atividades caso a criana volte a
apresentar um comportamento inadequado pode ser uma boa maneira de coibir os abusos. Agir
sempre de forma moderada.
No h como cuidar dos filhos sob uma redoma onde tudo permitido. A sociedade vai cobrar
limites e nem tudo que a criana quiser vai conseguir, assim sendo por toda a vida. Estabelecer
limites e disciplina requer pacincia e firmeza.
Os pais precisam entender que poupar o filho de situaes difceis, super protegendo-o, abrindo
mo dos limites, o primeiro passo para problemas mais srios na adolescncia. Criana que
cresce achando que tudo pode e que s ter coisas boas na vida ter mais propenso a ser
seduzido por outros fatores, que funcionam como iscas para fugir da realidade que encontrar,
entre os quais a bebida e as drogas. Portanto, pense duas mil vezes antes de dizer um sim ou
no. Em breve, seu filho agradecer por isso. Bruno Thadeu

Adaptao na escola
O perodo de adaptao na escola uma etapa bastante delicada pela qual pais e crianas
passam.Para tentar entender e tranqilizar a todos a respeito dessa fase vamos discorrer sobre
algumas situaes. Tente imaginar, voc adulto, ao enfrentar o primeiro dia em um novo trabalho
ou ainda sozinho em uma festa, onde todos so seus desconhecidos. Sensao ruim essa, no ?

Pois . A adaptao da criana na escola pode demorar de um dia a meses dependendo da idade e
do tipo de relao que tem com as pessoas mais queridas. No berrio, at uns cinco ou seis
meses de idade costumamos dizer que a adaptao mais dos pais, que no sem razo, ficam
apreensivos em ter que delegar os cuidados que at ento eram feitos s por eles a outras
pessoas. At essa idade, apesar de poder estranhar um pouco a nova rotina o beb, via de regra,
ainda no estranha as pessoas e essa transio costuma ser muito tranqila. Dos seis ou sete
meses at quase trs anos de idade a idade mais trabalhosa, pois a criana j estranha e no
consegue elaborar um raciocnio para compreender o que significa a escola, o que est fazendo l
e principalmente que os pais continuam a existir mesmo quando no esto diante de sua vista.
Por isso preciso ter muita tranqilidade, pacincia e principalmente confiana na sua escolha.
importante que a me, o pai, avs ou algum com quem a criana tem um vnculo afetivo forte a
acompanhe nos primeiros dias. Essa pessoa deve ficar em algum espao que a escola tenha
reservado para isso enquanto que a criana rene-se com a professora e os novos amiguinhos.
Sempre que a ansiedade, insegurana ou choro resolverem aparecer, a criana vai ao aconchego
desta pessoa para que saiba que tem um respaldo e que no foi abandonada. imprescindvel
que os pais permitam essa aproximao, pois ela precisa formar vnculos com a professora e os
novos amigos. Se os pais ficam dentro da sala de aula claro que a criana vai ficar o tempo
todo debaixo da proteo e no conseguir estabelecer um relacionamento. Aos poucos ela vai
percebendo como gostosa essa nova vida e entendendo o que significa a escola, aonde ela vai
se socializar, desenvolver a coordenao, aprender a lidar com tempo, espao, lateralidade,
percepo, desenvolver a linguagem, pensamento lgico, aprender msicas, fazer artes plsticas,
alm de outras artes, lidar com a diversidade e elevar sua auto-estima alm de muitos outros
aspectos. claro que ela no quer nem saber que est desenvolvendo tudo isso, pra ela pura
brincadeira e isso o mais divertido, desenvolver todos esses aspectos de forma ldica e
saudvel. A partir dos quatro anos a adaptao costuma ser bem mais tranqila, pois a criana j
verbaliza bem e compreende o que est acontecendo. Neste caso um ou dois dias j costumam
ser suficientes para que a criana se integre. comum neste incio que a criana fique ansiosa,
proteste para evitar enfrentar essa situao. Afinal a casa dela um espao onde j domina tudo e
todos. Conhece tudo e sabe como conseguir as coisas com cada adulto que ela convive desde que
nasceu. A escola ir lhe parecer em um primeiro momento um desafio que ela no est com
vontade de enfrentar, o receio do novo. Por mais que os pais estejam apreensivos importante
procurar no passar essa preocupao criana, mas sim ressaltar os pontos positivos, falando
bem da escola, das novidades, dos amigos e brincadeiras. Os pais devem ainda tentar evitar falar
sobre as preocupaes na frente da criana o que a deixar mais apreensiva. Dorzinhas de

barriga, sono, manhas so esperadas nesse contexto. Um aspecto difcil muitas vezes o
sentimento de culpa que passa pela cabea dos pais de no poderem estar o tempo todo com seu
filho, principalmente para as crianas que ficam no perodo integral. No h porque se sentirem
assim, pois as crianas crescem, amadurecem e precisam de novas experincias com outros da
mesma idade. No necessrio se preocuparem, pois essa experincia, por mais longa e cheia de
lgrimas dos dois lados que seja, no traumatiza. Todos superam e certamente no futuro nem se
lembrem desses primeiros dias na escola.
Essa fase pode parecer dolorosa, mas aos poucos, pais e criana comeam a confiar na escolha
que fizeram e a lidar com mais tranqilidade e prazer com essa etapa que fundamental na
construo da personalidade da criana. KarenKaufmannSacchetto - Pedagoga e diretora da
escola So Gabriel - So Paulo - SP