Dia de La Mujer Grado 8-9

ALCALDA MAYOR DE BOGOT, D.C.
SECRETARIA DE EDUCACIN
COLEGIO EL PORVENIR
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL
EDUCACIN MEDIA TCNICA

NIT 830052690-6 DANE 21110200240
Aprobado Segn Resolucin 2541 /28-08-2002, Grados 0 a 11
Resolucin Articulacin: 730 /25-03-2009 y 07-0387 /25-07-2011
CONMEMORANDO EL DA INTERNACIONAL DE LA MUJER

08 de marzo de 2015
GRADO: 8-9 Ciclo IV
FECHA: 9 DE MARZO DE 2015
OBJETIVO
Analizar y proponer alternativas de cambio frente al fenmeno social de la

violencia de gnero.
TEMA CENTRAL
DESIGUALDAD Y VIOLENCIA DE GNERO (Lectura para el docente)
Ser capaces de reaccionar ante un fenmeno social como la Violencia de Gnero,
requiere que previamente seamos capaces de verlo y de nombrarlo. La violencia contra
las mujeres, que incluye una multiplicidad de prcticas que coaccionan a las mujeres
por el hecho de serlo, ha sido invisible durante cientos de aos. Nadie la vea ni la
nombraba, ni siquiera las propias vctimas. Al hablar de violencia contra las mujeres la
denominamos Violencia de Gnero para sealar la importancia que en ello tiene la
cultura, para dejar claro que esta forma de violencia es una construccin social, no una
derivacin espontnea de la naturaleza. En este concepto se incluyen todas las formas
de maltrato psicolgico, de abuso personal, de explotacin sexual, de agresin fsica a
la que son sometidas las mujeres en su condicin de mujeres. Este proceso de ver y
nombrar un problema social donde antes slo existan prcticas normales y aceptadas,
ha requerido que un sector de la sociedad - grupos feministas de los pases
occidentales- nos sealaran con un dedo acusatorio a todos aquellos que degradan la
dignidad de las mujeres a travs de la violencia. A raz de esta identificacin de la
violencia contra las mujeres, otros actores, como las asociaciones de defensa de los
derechos humanos y las organizaciones internacionales han empezado a ver el
problema.
Los malos tratos a mujeres no estn slo en las graves situaciones que los medios de
comunicacin nos dan a conocer con todo detalle. La violencia contra mujeres, fsica,
sexual y psquica, sin llegar a esta gravedad, es algo que nuestra sociedad ha venido
consintiendo en el marco de la familia patriarcal, sobre la base de la supuesta
superioridad del hombre sobre la mujer. La creciente igualdad en los derechos y
oportunidades de ambos sexos puede ser una causa de exacerbacin de situaciones de
violencia hasta ahora ocultas por el sometimiento de las mujeres.
METODOLOGA
1. Hacer la lectura de la siguiente historia y realizar un anlisis con los
estudiantes.
"Roco tiene 16 aos y lleva un ao y medio saliendo con su novio. ltimamente siente que
algo no termina de ir bien en su relacin. Pablo, su novio es un chico de 18 aos, muy
simptico e inteligente. Los padres de Roco le conocen y estn encantados con que sea el
novio de su hija, l tiene una relacin muy buena con ellos, porque es muy formal y cuida
mucho de Roco. Con sus amigos, Pablo tambin tiene muy buena relacin: cuentan con l
para todo y es muy admirado por ellos. l siempre est dispuesto a echar una mano cuando
alguien tiene un problema. Adems Pablo es muy guapo y a Roco siempre le ha atrado
mucho. Es un chico muy sano que no bebe ni consume drogas y a pesar de que es an joven
Direcciones: Sede A (Principal) Calle 51 Sur N 91 D - 56, Sede B Calle 58 Sur N
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Tel 7845235-7845372-7837165, Fax Ext. 114, www.colegioelporveniried.com, e-mail:
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ya trabaja y es muy cumplidor. El motivo por el que Roco se est preocupando por su
noviazgo, es que Pablo ha ido cambiando poco a poco desde hace unos meses. l siempre ha
sido bueno con ella, y sigue sindolo, pero no comprende por qu a veces tiene ciertas "salidas
de tono". Poco a poco se le ha ido empeorando el carcter y cada vez la trata peor: le
levanta la voz, le hace gestos de desprecio muy a menudo... Adems cuando discuten
por cualquier cosa sin importancia, le acaba haciendo comentarios muy fuertes que a
ella le duelen mucho, como "no eres capaz de hacer nada bien!" o "Siempre ests
con tus tonteras!", "no hay quien te aguante, no me extraa que tu antiguo
novio te dejara!". Otras veces simplemente no le contesta cuando le pregunta algo o
le dice que le deje tranquilo. Otra cosa que Roco lleva muy mal es que al principio Pablo
contaba con ella a la hora de hacer planes, pero ltimamente esto est cambiando: por
ejemplo si han hecho planes juntos, muchas veces a ltima hora l le dice que va a salir con
sus amigos o que se va a quedar en casa jugando videojuegos. Otras veces Roco le plantea
que quiere salir a algn sitio pero l le da largas la ltima vez le dijo: mira no me digas
ms de salir con tu amiga y su novio, no me caen bien! Y no me des ms quejas, que
estoy muy cansado de trabajar. Esta actitud que ltimamente tiene Pablo, preocupa
mucho a Roco y se siente muy mal. A veces piensa que quizs Pablo no sea el chico ms
adecuado para ella, pero le quiere mucho y adems todo el mundo le comenta siempre lo
bueno que es lo que pasa es que es muy amable con todo el mundo menos con
ella. Adems hay das en que piensa que son tonteras porque, cuando est con sus
familiares o amigos, l es maravilloso. Tambin ha intentado hablar con l y expresarle su
preocupacin, pero siempre le dice lo mismo: "yo te quiero muchsimo, lo que pasa es que a
veces estoy tan cansado de trabajar que me pongo de mal humor", "T como no trabajas no
lo comprendes, lo que deberas hacer es comprenderme y ayudarme a que se me pase el mal
humor". Se justifica!
1.1
1.2
1.3
Solicitar a los estudiantes que destaquen de la lectura, con lluvia de ideas,

actitudes, palabras y comportamientos que pongan en evidencia la
violencia de gnero.
Motivar a los estudiantes a que cada uno escriba en un cuarto de hoja, un
comportamiento o actitud que hayan visto en amigos, familiares y hasta
profesores (as) en los que se destaque la inequidad de gnero. Y se les
invita a socializar los mismos y generar debate.
Una vez identificadas estas formas de inequidad, se les solicita a los
estudiantes que, las peguen en un cartel que tenga como ttulo:
Rechazamos el maltrato, la violencia y la inequidad de gnero
2. Leer y analizar con los estudiantes "La gua de la buena esposa" que fue
publicada en 1953. La escribi una mujer espaola de nombre Pilar Primo de
Rivera (1907-1991).
A muchos esta gua les parece la ms sexista sobre el planeta, otros pensarn lo
contrario. Pero a casi 60 aos de su publicacin y la realidad actual donde la
mujer trabaja tanto fuera como dentro del hogar, ha perdido su "encanto", misin
y utilidad y convertido en una caricatura o, algunos dirn, que es realmente la
"frmula" para lograr un matrimonio perfecto. Y por cierto, Pilar Primo de
Rivera, nunca se cas. Con ello, su gua pierde cualquier validez, no?

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2.1
2.2
Permita que con la lectura de cada una de ellas, los y las jvenes debatan
al respecto, desde la perspectiva de derechos. Es importante que logren
destacar lo que consideran que an persiste a pesar de los cambios
sociales que propenden por la equidad de gnero.
Solicite a sus estudiantes que propongan Frases que reemplacen cada
una de las recomendaciones citadas en La gua de la buena esposa. Por
ejemplo. La recomendacin N 9. ESCCHALO, puede convertirse en
ESCUCHENSE O ESCCHATE A TI MISMA

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3. Es importante que los docentes compartan a los y las estudiantes la

siguiente informacin:
Nadie tiene derecho a acceder a tu cuerpo; como por ejemplo darte caricias, besos,
insinuaciones, que te hagan sentir mal. Si una situacin de este tipo te sucede, debes
comunicarlo a una persona en la cual confes, a veces es tu mam o tu pap, los
maestros, orientadores, o algn familiar. Tambin puedes llamar de forma gratuita a la
lnea 106, desde cualquier telfono fijo o celular. Recuerda que ninguna persona tiene
derecho a maltratarte; si ests en esta situacin, busca ayuda.
Tu cuerpo no se violenta! Acude a la Lnea 106, es la Lnea de atencin psicolgica
para nios, nias y adolescentes. Recuerda que funciona las 24 horas del da, los 365
das del ao. Pueden llamar todos los nios, nias y adolescentes de hasta 18 aos de
edad.
Otra forma de comunicarte es a la siguiente direccin: www.infanciabogota.gov.co
O enviar un correo electrnico a linea106@saludcapital.gov.co
O por Facebook linea106
Acudir al ICBF del centro zonal ms cercano
Comisaras de familia de la localidad
Polica
Lneas de atencin: A Mujeres 155 y Emergencias 123
Trabajo realizado en articulacin con el rea de Ciencias Sociales y Orientacin

Escolar.

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