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Desarrollo del Lenguaje I

Flgo. Juan Barra B

Objetivos
Definir conceptos bsicos de comunicacin,
lenguaje y habla
Definir conceptos bsicos de crecimiento y
desarrollo.
Describir aspectos claves del desarrollo del SN
relacionados a comunicacin, lenguaje, habla.
Describir y diferenciar las corrientes explicativas
de la naturaleza del desarrollo del lenguaje

Comunicacin
Para Mara del Socorro Fonseca, comunicar es "llegar a compartir
algo de nosotros mismos. Es una cualidad racional y emocional
especfica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en
contacto con los dems, intercambiando ideas que adquieren
sentido o significacin de acuerdo con experiencias previas
comunes"
Segn Stanton, Etzel y Walker, la comunicacin es "la transmisin
verbal o no verbal de informacin entre alguien que quiere expresar
una idea y quien espera captarla o se espera que la capte"
Para Lamb, Hair y McDaniel, la comunicacin es "el proceso por el
cual intercambiamos o compartimos significados mediante un
conjunto comn de smbolos"

Componentes de la Comunicacin

Lenguaje
Entendemos por lenguaje, en sentido restringido, el
cdigo o combinacin de cdigos compartidos por una
serie de personas, que es arbitrario y que utilizamos
para representar conocimientos, ideas y pensamientos,
y que se vale de smbolos gobernados por reglas
(Owens, 2006)
Cdigo compartido socialmente o sistema convencional
para la representacin de conceptos mediante el uso de
smbolos arbitrarios y reglas que gobiernan la
combinacin de estos smbolos

Factores que determinan el uso


correcto del lenguaje por el menor

Codificar/Decodificar

Sistema de
informacin

Conocer y diferenciar
todos los fonemas
tempranamente

Modalidades del lenguaje y


componentes
Modalidad: Oral-Escrita
Componentes : Forma-Contenido-Uso
El lenguaje es un instrumento de planificacin y
organizacin de nuestros pensamientos de cara a la
accin de una adquisicin de smbolos y cdigos en
forma de fonemas, palabras, frases y textos, pero
determinadas de manera clave en funcin de un
contexto.

Dimensiones del Lenguaje


1. Estructural: Interaccin entre F-C-U. Se caracteriza por
su convencionalidad, es decir, son razones de tipo
social las que inciden en la estructura de una
determinada lengua. (Elementos arbitrarios con una
organizacin interna que responde a reglas fijas)

2. Funcional: Comunicacin e interaccin social.


3. Comportamental: Realizada por uno o varios hablantes.

Precursores del Lenguaje


Son necesarias ciertas aptitudes. En los primeros dos
aos estas son cruciales para el desarrollo lingstico
posterior.

Visuales

Preorales

Auditivas

Pragmticas Tempranas

Motrices

Cognitivas

Precursores del Lenguaje


Precursores de Forma:
-Balbuceo cannico, risa, llanto
-Imitacin de prosodia
-Primera palabra
Precursores de Contenido:
- Juego relacional no funcional.
- Juego funcional
- Reproduccin del no
- Comprensin del nombre

Precursores del Lenguaje

Precursores del Contenido:


Permanencia de objeto.
Seguimiento de trayectorias.
Comprensin del lenguaje (asociacin de sonidos a
ciertas cosas)
Primera palabra.
Precursores del Uso:
Protoconversaciones.
Intersubjetividad Primaria (contacto lineal, sonrisa social)

Precursores del Lenguaje


Precursores del Uso:
- Intersubjetividad Secundaria:
sealizacin
Atencin conjunta
Referencia social
Atencin compartida
Intencin comunicativa (imperativos, declarativos)
- Rutina social.
- Primera palabra

Crecimiento y Desarrollo
El crecimiento y desarrollo de los organismos
(pluricelulares), es un proceso continuo que
comienza desde el momento de la fecundacin
y contina sin detenerse a lo largo de toda la
vida, es una sucesin de perodos, que poseen
caractersticas particulares

Crecimiento y Desarrollo
Crecimiento

Desarrollo

Crecimiento y Desarrollo
Crecimiento

Desarrollo

Crecimiento
Corresponde al aumento de tamao o masa corporal de
una estructura biolgica, principalmente producto de la
multiplicacin celular. Es un cambio en la cantidad de
materia viviente, que es afectado por la herencia, nutricin
y enfermedades serias durante el proceso de crecimiento.

Desarrollo
Proceso fundamentalmente que, implica un
fenmeno anatomofisiolgico y conductista.
Este fenmeno conduce a la morfognesis,
diferenciacin y adquisicin de la funcionalidad.

Migracin celular

Diferenciacin

Interaccin entre
los tejidos

Factores del Crecimiento y Desarrollo


Los genes y la herencia
El ambiente
Enfermedades serias del medio intrauterino y
postnatal
INTERACCCION

Comando Neural

Factor nutricional
Factor Hormonal

Factor Hbitos

Desarrollo del SN
. Embrin trilaminar (3 capas)
Ectodermo
Mesodermo (seales)
Endodermo

Desarrollo del SN

Desarrollo Prenatal
Respuestas selectivas a sonidos
ambientales y a la voz de su madre
(6 mes de gestacin: son sensibles a la
voz, prosodia)
Respuestas motoras y
neurovegetativas (chuparse el
dedo,deglucin, patadas)
Respuesta a estmulos lingsticos
(perceptivos) A las 20 semanas de
gestacin el sist. Auditivo del feto le permite
comenzar a procesar parte de los sonidos
que se filtran a travs del lquido amnitico.
Una vez que nace, el 1 tipo de
comunicacin es el vnculo del apego
materno, el amamantamiento.

Reflejos en el RN

Reflejo de Succin
Reflejo de Bsqueda
Reflejo de marcha automtica
Reflejo de prensin palmar
Reflejo de Babinsky
Reflejo tono cervical

Reflejos en el RN importantes para el


desarrollo del lenguaje

Reflejos auditivos:
Cocleo-muscular (de Moro)
Cocleo-ocular
Cocleo-ceflico
Cocleo-palpebral
Cocleo-Cardiaco
Sonrisa refleja
R

VA

CI

VE

Desarrollo Prelingstico

Teoras del Desarrollo del


Lenguaje
Se observan controversias tericas sobre la forma
optima para explicar el desarrollo del lenguaje.

CONDUCTA
APRENDIDA

DESARROLLO
INNATO

IMITACIN DE
LAS
CONDUCTAS
DEL ADULTO

Teoras del Desarrollo del


Lenguaje
Berko y Bertein (1999), estiman que las teorias del
lenguaje abordan los siguientes temas:
V de
aprendizaje

Influencia
del medio
ambiente

Secuencias
predecibles
en el
desarrollo
del L

Evolucin
sistemtica
regulada

Explicacin
del
desarrollo
tpico y el
atpico

Teoras del Desarrollo del


Lenguaje
Principales Teoras:
Teora Lingstica o Innatista
Teora del Aprendizaje de la Conducta Verbal
Teora Cognitiva
Teora de la Interaccin Social
Modelos Conexionistas.

Teora Innatista
Principal exponente: Noam Chomsky
(1957-1965)

Planteamiento bioprogram:
(Hardware Biolgico) que contiene un
dispositivo de adquisicin del lenguaje
Contenido en el cdigo gentico.
Lenguaje es una facultad autnoma,
separada de la inteligencia.
Concibe la presencia de periodos
crticos.

Teora Innatista
S/Estimulacin
especfica
Gramtica
Universal

Adaptacin del
Medio Ambiente

DAL

Teora del Aprendizaje


Principales exponentes:Conductistas Skinner(1957,
1969), Mowrer (1960), Osgood, Suci y Tannenbaum
(1957).
Plantea que el lenguaje se adquiere segn las leyes
generales del aprendizaje.
El aprendizaje del lenguaje es similar al aprendizaje de
cualquier otra conducta.
Proceso de imitacin
Relacin esencial entre el sujeto y el MA.

Teora del aprendizaje


1. Condicionamiento Clsico

Teora del aprendizaje


2. Condicionamiento Operante

Teora del aprendizaje


3. Aprendizaje Social
Es una combinacin = condicionamiento clsico +
condicionamiento operante +imitacin + aprendizaje

Teora Cognitiva
Principales exponentes: Tericos cognitivos
(Piaget,Bates, Mcnamara)
Plantea que el lenguaje es una funcin subordinada al
desarrollo cognitivo.
El lenguaje ni es innato ni aprendido, pero emerge como
resultado de una construccin activa del nio.
El lenguaje es uno de muchas habilidades simblicas
para la representacin y manipulacin mental de
conceptos acerca del mundo , todo lo que resulta en una
maduracin cognitiva.

Teora Cognitiva
ETAPAS

EDAD

CARACTERSTICAS

SENSORIOMOTRIZ

02

Los nios aprenden de su entorno


por medio de sus actividades
sensoriales y motrices.
Desarrollan conceptos cognitivos:
Permanencia de objeto
Utilizan smbolos para representar .

PREOPERACIONAL

27

Aparece el lenguaje y el juego de


simulacin.
Pensamiento es rgido y limitado.
Egocentrismo

ETAPAS

OPERACIONES
CONCRETAS

EDAD
CARACTERSTICAS
Teora
Cognitiva

7 12
aos

- El pensamiento es ms lgico,
flexible y organizado.
Pueden usar smbolos para realizar
actividades mentales.
- Se desarrolla la conservacin.
Pueden clasificar.

- Empieza la capacidad de
pensamiento abstracto.
OPERACIONES
FORMALES

12
- Son capaces de pensamiento
aos

proposicional.

- Razonamiento hipottico-deductivo

Teora de la Interaccin Social


Principales exponentes Interaccionistas sociales: Brunner, BerkoGleason (70)
El nio aprende a hablar y practica su comunicacin cuando tiene
una razn para hacerlo.
Consideran el contexto sugiriendo que las estructuras de forma y
contenido estn determinadas no slo por la funcin de
comunicacin sino por factores contextuales
El lenguaje dirigidos a los nios ritmo lento, entonacin
exagerada, frecuencia fundamental elevada, repeticiones, sintaxis
sencilla y vocabulario concreto y simple

LASS:
LENGUAJE
Mediacin
Ayuda del adulto

Actividad mental en el
procesamiento del
lenguaje

Mayor interaccin que


exposicin

Teora de la Interaccin Social


La adquisicin del lenguaje
ocurre en un contexto de
interacciones
didicas,
interacciones dinmicas, que
son
motivadas
por
la
conduccin del nio
para
interactuar
con
otros
socialmente.
Es
la conducta que se
desarrolla a travs de la
interaccin con otros seres
humanos
El lenguaje no es una
capacidad dependiente de la
cognicin.

No niega la existencia de
capacidades genticas, pero
stas seran insuficientes para
explicar el desarrollo del
lenguaje.
No existe un perodo crtico
de tipo biolgico (Snow, 1987).

Teora Conexionista
1) Algunas estructuras del cerebro son ms criticas que otras
para el aprendizaje del lenguaje : (ej: hemisferio izquierdo, partes de
los lbulos temporales y frontal, fascculo arcuato, y algunas
estructuras subcorticales).

2)Factores Microestructurales : incluyen la organizacin cerebral,


mielinizacion de axones, sinapsis axodendriticas contribuyen a la
adquisicin del lenguaje y otros avances del desarrollo.

Teora Conexionista