Papeleria Pps. 2013

Descripcin de la etapa con fechas y temas desarrollados
Fecha: sbado 2 de febrero de 2013

Fue organizada la directiva general de la Prctica Profesional Supervisada del Sptimo
Semestre, por el Lic. Oliverio Neftal Soto Miranda quedando integrada de la siguiente
manera:
PRESIDENTE: Sal Ralda.
VICEPRESIDENTA: Reyna Carina Cceres Bejarano.
SECRETARIA:
TESORERA:
VOCAL I
VOCAL II
VOCAL III: Magda Karina Snchez Nerio.
Donde tambin se dio a conocer que las actividades del semestre estaban un poco
atrasadas por los sucesos ocurridos en el Centro Universitario de San Marcos en el mes de
noviembre del ao pasado, pero que estaban en toda la disposicin de trabajar los 3
asesores designados para que el proceso de la PPS iniciara lo ms pronto posible.
Fecha: sbado 9 de febrero de 2013
El Lic. MCS. Raymundo Salom Fuentes Reyes procedi a escribir la siguiente agenda
para saber los puntos a tratar ese da, siendo la siguiente:
a) Bienvenida.
b) Presentacin de Supervisores.
c) Lectura del Normativo PPS
d) Organizacin de grupos
Organizacin Directiva General.
Bienvenida: Estuvo a cargo de cada uno de los Licenciados presentndose de acuerdo
a los establecimientos a supervisar entre los cuales estn:
Centro de Estudios por Madurez (CEM), INEB de Aldea Las Brisas, Centro de
Informtica Aurelio Baldor (CIAB) de San Pablo y el Instituto de Telesecundaria Plan Fin
de Semana de San Isidro.
Presentacin: El asesor del CEM Lic. Oliverio Nefatal Soto Miranda
SEGUNDA ETAPA
DIAGNSTICO INSTITUCIONAL
I.
PARTE INFORMATIVA:
Nombre
del
establecimiento__
___________________________________________
1.2. Direccin
:
__________________________________________________________
1.3. Nombre
del
Director:
__________________________________________________
1.4. Alumnopracticante:____________________________________________________
1.5. Fecha
de
Inicio:_______________________
fecha
de
culminacin:______________
1.6. Nombre
del
Supervisor
PPS:____________________________________________
1.1.
II.
ASPECTOS A INVESTIGAR:
2.1. DATOS HISTRICOS:
2.1.1. Fecha de Fundacin del Establecimiento:_______________________________
_________________________________________________________________
2.1.2. Profesores o personajes importantes:___________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.1.3. Datos histricos de relevancia del Establecimiento: ________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.1.4. Etimologa o significado del nombre del municipio:________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2.1.5. Lmites del municipio:_______________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
III. DEL EDIFICIO ESCOLAR

3.1.
Dimensiones y
Descripcin del
Edificio (rea,
Permetro,
Colindancias)
rea: 1,641.7 mts. Cuadrados

Permetro: 162.08 ml
Colindancias:
Norte: Sr. Carlos
Sur: Sr. Joel Godnez
Este: Sr. Alfonzo Archila
Oeste: Sr. Conrado Chilel
3. 2.
Caractersticas ambientales y de urbanidad:
Ubicacin del Establecimiento de acuerdo a criterios sociales y psicopedaggicos
Cuenta con acceso adecuado para todos los estudiantes y se encuentra libre de
ruidos.
ILUMINACIN:
Regular
VENTILACIN:
Muy poca
AMPLITUD:
Acorde a las necesidades de los estudiantes
DECORACIN:
nicamente la del nivel primario ya que los docentes del ciclo
bsico solo la utilizan como material didctico.
OBSERVACIONES: Ellos no dejan el material porque los de primaria lo quitan.

IV. ESTADSTICA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
4.1. MATRICULA ESCOLAR 2013
GRADO
SECCIN
ALUMNOS
ALUMNAS
TOTAL
PRIMERO
PRIMERO
A
B
23
25
25
22
48
47
SEGUNDO
17
20
37
SEGUNDO
17
16
33
TERCERO
25
17
42
27
18
TERCERO
45
4.2. NOMINA DEL PERSONAL TCNICO ADMINISTRATIVO Y DOCENTE.

No.
Nombre
Cargo
Asignatura o rea
01.
Jos Farfn
Director
Artes Industriales, Tecnologa de la

Informacin y Artes Industriales.
02.
Evilia Victoria Garca.
Docente
Comunicacin y Lenguaje
Educacin para el Hogar.
03.
Eleazar
Docente
Matemtica y Ciencias Naturales
04.
Wilman
Docente
Contabilidad y Artes Plsticas.
05.
Jos
Daniel
Morales
Herrera Docente
06.
Docente
Educacin Fsica y Comunicacin y

Lenguaje (L3).
Estudios Sociales.
Ana Mara Mungua
4.3.
COMISIONES ORGANIZADAS EN EL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE DE LA COMISIN
INTEGRANTES
Evaluacin
Jos Farfn, Evilia Garca y Ana Mara

Mungua
Deportes
Jos Daniel Herrera y Eleazar

Coronado
Cultura
ngela Aracely Godnez Barrios
Disciplina
Eleazar Coronado y Jos Farfn
Finanzas
Jos Farfn y Eleazar Coronado
4.4.
OTRAS ORGANIZACIONES
NOMBRE DE ORGANIZACIN
INTEGRANTES
4.5. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL
Instituto Nacional de Educacin Bsica, Aldea Las Brisas, Malacatn, San Marcos.
DIRECCIN
DEPARTAMENTAL DE
EDUCACION
SUPERVISIN
EDUCATIVA 1215.3
DIRECCIN
TCNICA Y ADMINISTRATIVA
PERSONAL
DOCENTE
ESTUDIANTES
PADRES DE
FAMILIA
DEP
ORT
ES
COMISIONES
CUL
TUR
A
FINA
NZA
S
EVA
LUA
CI
N
ORN
ATO
PERSONAL
OPERATIVO
DISC
IPLI
NA
SECRETARA
4.6 COMISIONES A NIVEL DE GRADOS

NOMBRE DE COMISIN
INTEGRANTES
Directiva de grado
Nancy Reyna
Presidenta
Juan Enrique Barrios
Secretaria
Lauri Prez Daz
Tesorero
Gerber Estuardo Lpez
Vocal I
Axel David Lorenzo
V. RECURSOS:
5.1. Mobiliario
Cantidad
247
5.2.
Tipo
Pupitres
Estado
Observacin
Regular
Mesas
Pequeas
Mesas
Grandes
Ctedras
No buenas
Utilizan los escritorios con que

cuenta la escuela.
Las mesas que utilizan los

alumnos estn muy pequeas
para ellos ya que son del nivel
primario y ellos no cuentan
con los suficientes escritorios
para un adecuado aprendizaje.
Material Didctico.
Cantidad
Tipo
Estado
Observacin
Pizarrones
Bueno
Carteles de
EORM las
Brisas
Bueno
Carteles de
INEB
Bueno
10
10
6
VI. INDICADORES CURRICULARES:

6.1. PENSUM DE ESTUDIOS DE GRADO Y CARRERA
L1 Idioma Materno
L2 Segundo Idioma
Idioma Extranjero Ingls
Tecnologa de la Informacin y Comunicacin
Matemticas
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana
Formacin Musical
Artes Plsticas
Dana y Expresin Corporal
Teatro
Educacin para el Hogar
Artes Industriales
Contabilidad General
Educacin Fsica
6.2.
SISTEMA DE EVALUACIN
Slo se encuentran decoradas las

clases con el material del nivel
primario, los maestros del ciclo
bsico solo lo utilizan para impartir
sus clases.
No.
CLASE o TIPO
Bimestral
TECNICAS
Lista de cotejo
VII. PROYECCIN DEL ESTABLECIMIENTO

7.1.
INTERNA
Celebracin Da del Cario.
Celebracin del Aniversario.
Celebracin Da de la Madre.
INSTRUMENTOS
Pruebas Objetivas
EXTERNA
Campeonatos de Basquet Bol y Fut
Bol.
VIII.
8.1.
SERVICIOS DE APOYO ESCOLAR

INTERNO
BECAS:
XX
DONACIONES:
XX
CAPACITACIONES:
XX
ORIENTACIONES EDUCACIONALES
A cargo de los docentes.
EXTERNO
IX. OBSERVACIN DEL SALON DE CLASE:

10.1.
Dimensiones y
Descripcin del
Saln de clase
Ancho: 7.66 mts.

Largo: 7.15 mts.
Aula de concreto con techado de lmina y ventanas de
Vidrio que impiden el acceso de suficiente aire a las
Mismas.
10.2. CARACTERSTICAS DEL AULA

AMBIENTACIN DEL SALN DE CLASES
TIPO DE MOBILIARIO: Escritorios, mesas y ctedras.
ILUMINACIN: Regular
VENTILACIN: Muy poca
AMPLITUD: Aceptable
DECORACIN: La del nivel primario.
10.3.
SEGURIDAD FSICA DEL AULA

FORTALEZA
VULNERABILIDAD
Las paredes son de concreto.
Los vidrios de las ventanas que son

muy frgiles al golpe de una pelota y
un temblor y que podran daar la
integridad fsica de los estudiantes que
se sientan bajo ellas.
10.3.1. COBERTURA EDUCATIVA POR GRADO (DE ACUERDO AL CICLO)

NMERO DE ESTUDIANTES
47
GRADO
SECCIN
TOTAL
1ro.
47
10.3.2. UBICACIN DE ESTUDIANTES EN EL AULA.

En Hileras: ___X___________
En Grupos: ____________
En Semicrculo: ____________
Otro:_________________
Especifique: _____________________________________________________
10.3.3. HORARIO DE CLASES DEL GRADO:

HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1.00 1:40
Matemticas
C. Naturales
C. Naturales
C. Naturales
C. Naturales
1:40 2:20
Idioma
Hogar
Fsica
Matemticas Matemticas
2:20 3:00
Computacin
Idioma
Fsica
Idioma
Contabilidad
R E C E S O
3:00 3:30
3:30 4:10
Computacin
4:10 4:50
Sociales
Matemtica
s
Industriales
4:50 5:30
Sociales
5:30 6:00
Ingls
Sociales
Hogar
Sociales
Idioma
Industriales
Contabilidad
Sociales
Hogar
Msica
Msica
Hogar
Plstica
Ingls
Idioma
XI. AREA TECNICO-ADMINISTRATIVA:

11.1. Personal Tcnico-administrativo que labora en el Establecimiento:
Director: __1___________
Secretario: 2 Practicantes de la USAC Extensin Catarina.
Contador: ___________
Personal Docente: 5 maestros.
Operativo: ___________
Otros: 7 Practicantes de la USAC Extensin Malacatn.
TERCERA ETAPA
OBSERVACIN PEDAGGICA
PRIMERA FASE
3.1. INFORMACIN GENERAL:
3.1.1. Nombre del establecimiento: Instituto Nacional de Educacin Bsica
3.1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. Estudiantes: 47
3.1.3. Catedrtico (a): Eleazar Coronado
3.1.4. Asignatura: Matemticas
3.1.5. Nombre del bloque: ______________________________________________
3.1.6. Contenido: Variable
3.1.7. Lugar y fecha: Aldea las Brisas, Malacatn, San Marcos 25-03-2013
3.2. AMBIENTACIN PEDAGGICA:
3.2.1. Material didctico: Solo el de primaria_____________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.2. Ubicacin de los alumnos dentro de clase: En fila___________________
___________________________________________________________
3.2.3. Biblioteca escolar: ___No tiene___________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.4. Espacio dentro del aula: _____Insuficiente_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.5. Rincones de Aprendizaje: ___Si hay pero de la Primaria_______________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.6. Observaciones: ___El docente de Matemticas utiliza el pizarrn
para ejercicios de matemticas y asi lograr una mejor perspectiva
para los alumnos
OBSERVACIN PEDAGGICA-DIDCTICA
SEGUNDA FASE
1. INFORMACIN GENERAL:
1.1. Nombre del Establecimiento: Instituto Nacional de Educacin Bsica
1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. estudiantes: 47
1.3. Catedrtico (a): Eleazar Coronado
1.4. rea: Matemticas
1.5. Nombre de la Unidad: _________________________________________________
1.6. Contenido: Variable
1.7. Lugar y fecha: Aldea las Brisas, Malacatn, San Marcos 25-03-2013
2. ASPECTOS A OBSERVAR:
2.1. PLANEAMIENTO DIDCTICO:
1.1. Qu tipo de planificacin utiliza el catedrtico?
Semanal _____
mensual _____
bimensual __X__ anual _____
1.2. La dosificacin de los contenidos en funcin de las necesidades escolares:
Aislada _____
integral __X___
pertinente ________
1.3. Calidad del contenido de acuerdo al grado de estudio:
elemental _____
adecuado __X__ complejo _____
1.4. Qu tipo de aprendizajes promueve:
Declarativos _____ Actitudinales _____
Procedimentales __X__
1.5. Tcnica e instrumentos de evaluacin qu utiliz:
_Grupal e Individual, Lista de Cotejo
_______________________
________________________________________________________________
2.2. METODOLOGA:
2.1. Metodologa empleada
Inductivo - Deductivo
X
Deductivo - Inductivo
Constructivista
X
Otros
Especifique: _Para que el mismo estudiante construya su propio aprendizaje__
2.2. Recursos tecnolgicos utilizados: ___Carteles__________________________
________________________________________________________________
2.3. Estrategias o actividades fueron aplicadas en el desarrollo de la clase: ________
________________________________________________________________
2.4. Actitudes de los estudiantes, referente al desarrollo de la clase:
De aprendizaje___X__
de reflexin_________
de participacin _______
De pasividad ______
de cooperacin ______ de iniciativa _________
Otros _________________________________________________________
________________________________________________________________
2.5. La organizacin de los estudiantes, durante la clase fue:
Individual___X__
en parejas ______
en grupos ______
2.3. EVALUACIN:
3.1. Momentos:
Al inicio de clase: ____ durante la clase: _X__ al final de la clase: ______
3.2.
Se promueve clases de evaluacin:
Auto-evaluacin:______ Coevaluacin: __X__ Hetero-evaluacin: ______
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Tcnicas e instrumentos de evaluacin utilizados por el docente:

Revisin de tareas: ___X___
revisin de laboratorios: ____
Revisin de ejercicios: __X___
observacin directa: ________
Cuestionarios: ______
Pruebas cortas:______
Otros:________
Qu tipo de Controles y Registros, utiliza el docente:____________________
______Lista de Cotejo____________________________________________
______________________________________________________________
El Docente realimenta el conocimiento en base a los resultados de la
evaluacin:
SI:_X__
NO:___
Cmo?
____Explicando___________________________________________
______________________________________________________________
Distribucin de porcentajes de acuerdo a aprendizajes de tipo:
Declarativos: __30__
Actitudinales: __20__
Procedimentales: _50__
Total: _100__
2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

4.1. Relacin con los alumnos:
Cordial__X___de orden______
distante_____
indiferencia_____
4.2. Identificacin con los problemas de los estudiantes:
___Dialogando y ayudando a solucionar los mismo
___________________
_______________________________________________________________
4.3. En su participacin con los estudiantes promueve:
Autoestima:______ Equidad de Gnero:______
Identidad:______
Igualdad: __X____ Dialogo: ______
2.5. CARACTERSTICAS ACADEMICAS:
5.1. Dominio de la actividad docente:
* Facilita y orienta el aprendizaje:
Si__X___
No______
* Aplicacin del Mtodo:
Adecuado___X__
No Adecuado______
* Aplicacin de la Evaluacin:
Adecuada__X__
No Adecuada______
* Uso de Recursos Didcticos:
Adecuado__X___
No Adecuado______
* Capacidad de comunicacin didctica:
Adecuada__X___
No Adecuada______
* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

_______________________________________________________________
* Utiliza los pasos del Aprendizaje significativo:
Si___X__
No______
Cules: Conocimientos Previos:__X__
Nuevos Conocimientos:__X__
Ejercitacin:
_______
Aplicacin:
_______
6. OTRAS CARACTERSTICAS DEL DOCENTE:
PERSONALES
Amable: ______X_____________
Enojado:____________________
Sonriente:___________________
Respetuoso: ___X____________
Aburrido: ___________________
Comprensivo: ________________
Dinmico: ___X_______________
PROFESIONALES Pasivo:______________________
Previsor: ____________________
Responsable:_______X_________
Puntual: ____________________
Prepotente:__________________
Abusivo:____________________
Discriminador:_______________
Improvisado:_________________
Ordenado: ______X___________
Cuidadoso:___________________
Discreto: ____________________
TERCERA ETAPA
PRIMERA FASE
Seccin: B
No. Estudiantes: ___
3.1.3. Catedrtico (a):
Evilia Victoria Garca
3.1.4. Asignatura: Comunicacin y Lenguaje
3.1.5. Nombre del bloque: ___I___________________________________________
3.1.6. Contenido: Las funciones de la Lengua
3.2.1. Material didctico: _Utiliz Copias
____________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.2. Ubicacin de los alumnos dentro de clase: En filas___________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.5. Rincones de Aprendizaje: ___No existen
__________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.6. Observaciones: ___La docente trabajo con los estudiantes con copias y
luego resumieron
SEGUNDA FASE
1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. estudiantes: 47
1.3. Catedrtico (a): Evilia Victoria Garca
1.4. rea:
Comunicacin y Lenguaje
1.5. Nombre de la Unidad: ______________________________________________
1.6. Contenido:
Las funciones de la lengua
Semanal _____
mensual _____
Aislada _____
integral __X___
pertinente ________
elemental _____
_Individual, Lista de Cotejo
_______________________
________________________________________________________________
2.2. METODOLOGA:
X
Constructivista
Otros
Especifique: _Explicando y luego que los estudiantes lleven a la prctica lo
aprendido
____
2.7. Recursos tecnolgicos utilizados: ___Carteles__________________________
________________________________________________________________
2.8. Estrategias o actividades fueron aplicadas en el desarrollo de la clase: ________
________________________________________________________________
De pasividad ______
de cooperacin ______ de iniciativa _________
Otros _________________________________________________________
Individual ___X__
en parejas ______
en grupos ______
2.3. EVALUACIN:
3.1. Momentos:
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.

Revisin de ejercicios: __X___
Otros:________
______Lista de Cotejo____________________________________________
______________________________________________________________
evaluacin:
SI:_X__
NO:___
Cmo? ___Explicando___________________________________________
______________________________________________________________
Total: _100__

distante_____
indiferencia_____
___Dialogando y ayudando a solucionar los mismo
___________________
_______________________________________________________________
Identidad:______
Si__X___
No______
Adecuado___X__
No Adecuado______
Adecuada__X__
No Adecuada______
Adecuado__X___
No Adecuado______
Adecuada__X___
No Adecuada______

_______________________________________________________________
Si___X__
No______
Cules: Conocimientos Previos: __X__
Nuevos Conocimientos: __X__
Ejercitacin:
_______
Aplicacin:
_______
PERSONALES
Amable: ______X_____________
Enojado:____________________
Sonriente:___________________
Respetuoso: ___X____________
Aburrido: ___________________
Comprensivo: ________________
Dinmico: ___X_______________
Previsor: ____________________
Puntual: ____________________
Prepotente:__________________
Abusivo:____________________
Improvisado:_________________
Ordenado: ______X___________
Cuidadoso:___________________
Discreto: ____________________
TERCERA ETAPA
PRIMERA FA SE
Seccin: B
No. Estudiantes: 47
Jos Emanuel Farfn Gamboa
3.1.4. Asignatura: Tecnologa
3.1.6. Contenido: conceptos Bsicos (Computadoras)
3.2.1. Material didctico: _Computadoras
____________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.2. Ubicacin de los alumnos dentro de clase: En filas__________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.5. Rincones de Aprendizaje: ___Solo el de la primaria _________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.6. Observaciones: ___El docente de trabajo en el laboratorio de computacin
Con los estudiantes _____
SEGUNDA FASE
1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. estudiantes: 47
1.3. Catedrtico (a):
Jos Emanuel Farfn Gamboa
1.4. rea:
Tecnologa
1.5. Nombre de la Unidad: _______________________________________________
1.6. Contenido:
conceptos Bsicos (Computadoras)
Semanal _____
mensual _____
Aislada _____
integral __X___
pertinente ________
elemental _____
_Preguntas orales
_________________________________________
________________________________________________________________
2.2. METODOLOGA:
X
Constructivista
Otros
Especifique: _Porque enseo de lo ms fcil a lo difcil
__
2.2. Recursos tecnolgicos utilizados: __ComputadoraS_____________________

________________________________________________________________
2.3. Estrategias o actividades fueron aplicadas en el desarrollo de la clase: ______
__Ejercicio sobre las partes de la computadora
________________________
de participacin __X____
De pasividad ______
de cooperacin ______ de iniciativa ____X___
Otros _________________________________________________________
________________________________________________________________
Individual___X__
en parejas ______
en grupos ______
2.3. EVALUACIN:
3.1. Momentos:
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.

Revisin de ejercicios: ______
Otros:________
______Lista de Cotejo____________________________________________
______________________________________________________________
evaluacin:
SI:_X__
NO:___
Cmo?
____Explicando___________________________________________
______________________________________________________________
Total: _100__

distante_____
indiferencia_____
___A travs de dilogos
___________________
_______________________________________________________________
Identidad:______
Igualdad: _______ Dialogo: __X___
Si__X___
No______
Adecuado___X__
No Adecuado______
Adecuada__X__
No Adecuada______
Adecuado__X___
No Adecuado______
Adecuada__X___
No Adecuada______

_______________________________________________________________
Si___X__
No______
Ejercitacin:
_______
Aplicacin:
_______
PERSONALES
Amable: ______X_____________
Enojado:____________________
Sonriente:___________________
Respetuoso: ___X____________
Aburrido: ___________________
Comprensivo: ________________
Dinmico: ___X_______________
Previsor: ____________________
Puntual: ____________________
Prepotente:__________________
Abusivo:____________________
Improvisado:_________________
Ordenado: ______X___________
Cuidadoso:___________________
Discreto: ____________________
TERCERA ETAPA
PRIMERA FA SE
Seccin: B
No. Estudiantes: 47
Ana Mara Mungua
3.1.4. Asignatura: Estudios Sociales
3.1.6. Contenido: Recursos Naturales para la Economa de C.A.
3.2.1. Material didctico: _Cartel durante la clase_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.5. Rincones de Aprendizaje: ___Solo los de la primaria _________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.6. Observaciones: ___La docente mantiene motivados a los estudiantes__
SEGUNDA FASE
1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. estudiantes: 47
Ana Mara Mungua
1.4. rea:
Estudios Sociales
1.6. Contenido:
Recursos Naturales para la Economa de C.A.
Semanal _____
mensual _____
Aislada _____
integral __X___
pertinente ________
elemental _____
_Preguntas orales
_________________________________________
________________________________________________________________
2.2. METODOLOGA:
X
Constructivista
Otros
Especifique: _Porque utiliz los recursos para que los estudiantes
comprendieran la clase
__
__
2.7. Recursos tecnolgicos utilizados: __Carteles _________________________

________________________________________________________________
__Dialogos, participacin activa docente - alumno ________________________
De pasividad ______
Otros _________________________________________________________
________________________________________________________________
Individual___X__
en parejas ______
en grupos ______
2.3. EVALUACIN:
3.1. Momentos:
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.

Otros:________
______Lista de Cotejo____________________________________________
______________________________________________________________
evaluacin:
SI:_X__
NO:___
Cmo?
____Explicando___________________________________________
______________________________________________________________
Total: _100__

distante_____
indiferencia_____
___A travs de dilogos en grupos y personales ___________________
_______________________________________________________________
Identidad:______
Si__X___
No______
Adecuado___X__
No Adecuado______
Adecuada__X__
No Adecuada______
Adecuado__X___
No Adecuado______
Adecuada__X___
No Adecuada______

_______________________________________________________________
Si___X__
No______
Ejercitacin:
_______
Aplicacin:
_______
PERSONALES
Amable: ______X_____________
Enojado:____________________
Sonriente:___________________
Respetuoso: ___X____________
Aburrido: ___________________
Comprensivo: ________________
Dinmico: ___X_______________
Previsor: ____________________
Puntual: ____________________
Prepotente:__________________
Abusivo:____________________
Improvisado:_________________
Ordenado: ______X___________
Cuidadoso:___________________
Discreto: ____________________
TERCERA ETAPA
PRIMERA FA SE
Seccin: B
No. Estudiantes: 47
Daniel Herrera
3.1.4. Asignatura: Ingles
3.1.6. Contenido: Pronombres personales
3.2.1. Material didctico: _No utilizo
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.4. Espacio dentro del aula: _____Inadecuado_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.5. Rincones de Aprendizaje: ___Solo los de la primaria _________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.6. Observaciones: ___El docente trabajo con los estudiantes en grupos
_
SEGUNDA FASE
1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. estudiantes: 47
Daniel Herrera
1.4. rea:
Ingles
1.6. Contenido:
Pronombres Personales
Semanal _____
mensual _____
Aislada _____
integral __X___
pertinente ________
elemental _____
_Lista de Cotejo
_________________________________________
________________________________________________________________
2.2. METODOLOGA:
X
Constructivista
Otros
Especifique: _Trabajo la clases de los ms fcil a lo ms complicado
__
__
2.12. Recursos tecnolgicos utilizados: __Copias _________________________

________________________________________________________________
__Dialogos, participacin
________________________
De aprendizaje ___X__
De pasividad ______
Otros _________________________________________________________
________________________________________________________________
Individual ___X__
en parejas ______
en grupos ______
2.3. EVALUACIN:
3.7. Momentos:
3.8.
Otros:________
3.10. Qu tipo de Controles y Registros, utiliza el docente:____________________
______Lista de Cotejo____________________________________________
______________________________________________________________
3.11. El Docente realimenta el conocimiento en base a los resultados de la
evaluacin:
SI:_X__
NO:___
Cmo?
____Explicando___________________________________________
______________________________________________________________
3.12. Distribucin de porcentajes de acuerdo a aprendizajes de tipo:
Declarativos: ______
Actitudinales: ______
Procedimentales: _____
Total: _____
3.9.

distante_____
indiferencia_____
___A travs de las conversaciones
___________________
_______________________________________________________________
Identidad:______
Si__X___
No______
Adecuado___X__
No Adecuado______
Adecuada__X__
No Adecuada______
Adecuado__X___
No Adecuado______
Adecuada__X___
No Adecuada______

_______________________________________________________________
Si___X__
No______
Ejercitacin:
_______
Aplicacin:
_______
PERSONALES
Amable: ______X_____________
Enojado:____________________
Sonriente:___________________
Respetuoso: _______________
Aburrido: ___________________
Comprensivo: ________________
Dinmico: ___X_______________
Previsor: ____________________
Puntual: ____________________
Prepotente:__________________
Abusivo:____________________
Improvisado:_________________
Ordenado: _________________
Cuidadoso:___________________
Discreto: ____________________
TERCERA ETAPA
PRIMERA FA SE
Seccin: B
No. Estudiantes: 47
Vivian Lineth Mndez Barrios
3.1.4. Asignatura: Educacin para el hogar
3.1.5. Nombre del bloque: ____I_________________________________________
3.1.6. Contenido: Tecnologa de los alimentos
3.2.1. Material didctico: _Laminas
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.4. Espacio dentro del aula: _____Inadecuado_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.5. Rincones de Aprendizaje: ___Solo cuenta con los de la primaria __________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.6. Observaciones: ___Motiva bien a los estudiantes
_
SEGUNDA FASE
1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. estudiantes: 47
1.4. rea:
Ciencia y tecnologa
1.6. Contenido:
Tecnologa de los alimentos
Semanal _____
mensual _____
Aislada _____
integral __X___
pertinente ________
elemental _____
_Lista de Cotejo
_________________________________________
________________________________________________________________
2.2. METODOLOGA:
X
Constructivista
Otros
Especifique: _Porque la teora los lleva a la practica
__
2.2. Recursos tecnolgicos utilizados: __Copias
_________________________
________________________________________________________________
__Dialogos, participacin
________________________
De aprendizaje ___X__
De pasividad ______
Otros _________________________________________________________
________________________________________________________________
Individual ___X__
en parejas ______
en grupos ______
2.3. EVALUACIN:
3.13. Momentos:
3.14. Se promueve clases de evaluacin:
Otros:________
______Lista de Cotejo____________________________________________
______________________________________________________________
evaluacin:
SI:_X__
NO:___
Cmo?
____Explicando___________________________________________
______________________________________________________________
Declarativos: _30___
Total: __100_
3.15.

distante_____
indiferencia_____
___Conversar con ellos
___________________
_______________________________________________________________
Identidad:______
Si__X___
No______
Adecuado___X__
No Adecuado______
Adecuada__X__
No Adecuada______
Adecuado__X___
No Adecuado______
Adecuada__X___
No Adecuada______

_______________________________________________________________
Si___X__
No______
Ejercitacin:
_______
Aplicacin:
_______
PERSONALES
Amable: ______X_____________
Enojado:____________________
Sonriente:___________________
Respetuoso: __X____________
Aburrido: ___________________
Comprensivo: ________________
Dinmico: ___X_______________
Previsor: ____________________
Puntual: ____________________
Prepotente:__________________
Abusivo:____________________
Improvisado:_________________
Ordenado: ___X_____________
Cuidadoso:___________________
Discreto: ____________________
TERCERA ETAPA
PRIMERA FA SE
Seccin: B
No. Estudiantes: 47
3.1.5. Nombre del bloque: ____I__________ ________________________________
3.1.6. Contenido: Mtodo en Crudo
3.2.1. Material didctico: _Frutas
_________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.4. Espacio dentro del aula: _____Insuficiente _________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.5. Rincones de Aprendizaje: ___Solo cuenta con los de la primaria __________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.6. Observaciones: ___La docente llevo a la prctica la teora, lo cual
les gusto mucho a los estudiantes
SEGUNDA FASE
1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. estudiantes: 47
1.4. rea:
Ciencia y tecnologa
1.6. Contenido:
Mtodo en Crudo
Semanal _____
mensual _X___
bimensual _____ anual _____
Aislada _____
integral __X___
pertinente ________
elemental _____
_Lista de Cotejo
_________________________________________
________________________________________________________________
2.2. METODOLOGA:
X
Constructivista
Otros
Especifique: _Porque su clase fue fcil de comprender
2.7. Recursos tecnolgicos utilizados: __Frutas
_________________________
________________________________________________________________
__Participacin activa de los estudiantes
________________________
De aprendizaje ______
De pasividad ______
de cooperacin ______ de iniciativa ________
Otros _________________________________________________________
________________________________________________________________
Individual ___X__
en parejas ______
en grupos ______
2.3. EVALUACIN:
3.19. Momentos:
Otros:________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
evaluacin:
SI:_X__
NO:___
Cmo?
_______________________________________________________
______________________________________________________________
Total: __100_
3.21.

distante_____
indiferencia_____
___Fue de Dialogo
___________________
_______________________________________________________________
Identidad:______
Si__X___
No______
Adecuado___X__
No Adecuado______
Adecuada__X__
No Adecuada______
Adecuado__X___
No Adecuado______
Adecuada__X___
No Adecuada______

_______________________________________________________________
Si___X__
No______
Ejercitacin:
_______
Aplicacin:
_______
PERSONALES
Amable: ______X_____________
Enojado:____________________
Sonriente:___________________
Respetuoso: ________________
Aburrido: ___________________
Comprensivo: ________________
Dinmico: ___X_______________
Previsor: ____________________
Responsable:________________
Puntual: ____________________
Prepotente:__________________
Abusivo:____________________
Improvisado:_________________
Ordenado: ___X______________
Cuidadoso:___________________
Discreto: ____________________
TERCERA ETAPA
PRIMERA FA SE
Seccin: B
No. Estudiantes: 47
3.1.5. Nombre del bloque: ____I__________ ________________________________
3.1.6. Contenido: Mtodo por Coccin
3.2.1. Material didctico: ___________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.3. Biblioteca escolar: ___No tiene __________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.4. Espacio dentro del aula: _____Insuficiente _________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.5. Rincones de Aprendizaje: ___Solo cuenta con los de la primaria
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3.2.6. Observaciones: __Los docentes no pueden tener dentro del aula
rincn de aprendizaje, ya que la primaria es la que tiene,
como no tienen instalaciones propias
SEGUNDA FASE
1.2. Grado: Primero
Seccin: B
No. estudiantes: 47
1.4. rea:
Ciencia y tecnologa
1.6. Contenido:
Mtodo por Coccin
Semanal _____
mensual _____
Aislada _____
integral __X___
pertinente ________
elemental _____
_Lista de Cotejo
_________________________________________
________________________________________________________________
2.2. METODOLOGA:
X
Constructivista
Otros
Especifique: _Porque empez la clase de lo fcil a lo difcil
2.12. Recursos tecnolgicos utilizados: __Frutas _________________________
________________________________________________________________
__Participacin activa
________________________
De aprendizaje __X___
De pasividad ______
de cooperacin ______ de iniciativa ________
Otros _________________________________________________________
________________________________________________________________
Individual ___X__
en parejas ______
en grupos ______
2.3. EVALUACIN:
3.25. Momentos:
Otros:________
_______Lista de Cotejo
________________________________
______________________________________________________________
evaluacin:
SI:_X__
NO:___
Cmo?
_______________________________________________________
______________________________________________________________
Total: __100_
3.27.

distante_____
indiferencia_____
___Conversando sobre lo que no comprenden
_____________
_______________________________________________________________
Identidad:______
Si__X___
No______
Adecuado___X__
No Adecuado______
Adecuada__X__
No Adecuada______
Adecuado__X___
No Adecuado______
Adecuada__X___
No Adecuada______

_______________________________________________________________
Si___X__
No______
Ejercitacin:
_______
Aplicacin:
_______
PERSONALES
Amable: ______X_____________
Enojado:____________________
Sonriente:___________________
Respetuoso: __X_____________
Aburrido: ___________________
Comprensivo: ________________
Dinmico: ___X_______________
Previsor: ____________________
Responsable:________________
Puntual: ____________________
Prepotente:__________________
Abusivo:____________________
Improvisado:_________________
Ordenado: __________________
Cuidadoso:___________________
Discreto: ____________________
INTRODUCCIN
Esta etapa constituye el apoyo que el docente-practicante brinda al docente titular en las
diferentes necesidades y situacin que se presenten dentro del establecimiento.
Mi experiencia fue que empec a convivir con los estudiantes ya de una manera ms
personal y por supuesto a adquirir conocimiento en el trato a los alumnos que me ayudaran
ms adelante en la docencia.
CONTROL Y REGISTRO DE AUXILIATURA

Nombre del Establecimiento. Instituto Nacional de Educacin Bsica.
Director: Profe. Jos Emanuel Farfn Gamboa.
Catedrtico Titular: Profa. Vivian Nineth Mndez.
Practicante: Claudia Lorena de Len Prez.
Curso: Educacin para el Hogar.
No.
01.
02
03
04
05
ASPECTOS A EVALUAR
CADA ASPECTO TIENE UN MAXIMO DE CINCO PUNTOS
El practicante se present al Establecimiento:
Puntual: _____X____
Uniformado: __X___
Dinmico: ____X____
Limpio: ______X____
Impuntual ___X____
En la Comisiones asignadas por el Director,
o Docente Titular del Curso, el estudiante demostr:
Aceptacin: ___X_____
Cortesa: _____X_____
Prontitud: ____X_____
Responsabilidad: __X__
Irresponsabilidad _X___
El Practicante demostr en las actividades del
Establecimiento:
Puntualidad: ___X____
Inters: _______X____
Iniciativa: _____X___
Responsabilidad: _X__
Indiferencia: ____X__
Con respecto a los problemas de los y las
Estudiantes, la actitud del practicante fue:
Discrecin: ___X_____
Apoyo: ______ X____
Inters: ______X_____
Seguimiento: __X____
Indiferencia: __X___
En Auxiliatura de docencia el practicante
demostr: ..
Responsabilidad: __X_
Iniciativa: ____X____
Dedicacin: ___X____
Profesionalismo: _X___
Apata: ___X______
TOTAL
PONDERACIN
20
_______(5)______
20
_______(5)______
20
_______(5)______
20
_______(5)______
20
_______(5)______
20
_______(5)______
TOTAL
Lugar y fecha: Aldea Las Brisas, Malacatn, San Marcos, ________ de Marzo de 2013
f) _____________________________
Profa. Vivian Nineth Mndez.
Docente Titular.
f) _____________________________
Jos Emanuel Farfn Gamboa.
Director.
f) _____________________________
LIC. MCS. Raymundo Salom Fuentes Prez.
SUPERVISOR DE PRCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA
AUXILIATURA
BANCO DE ITEMS
REA: Ciencias Naturales
29-03-2013
LAS FORMAS DE CONTAMINACIN
CONTROL Y REGISTRO DE AUXILIATURA

Nombre del Establecimiento. Instituto Nacional de Educacin Bsica.
Director: Profe. Jos Emanuel Farfn Gamboa.
Catedrtico Titular: Profa. Vivian Nineth Mndez.
Practicante: Claudia Lorena de Len Prez.
No.
ASPECTOS A EVALUAR
1.
El estudiante demostr en las actividades

del Establecimiento:
Responsabilidad __X__ Inters _____
Puntualidad _______ Iniciativa _X___
El
estudiante
se
present
al
Establecimiento:
Puntual___X___ Uniformado_______
Limpio _____
Dinmico ____X___
En las comisiones asignadas por el
Director o Docente titular, el estudiante de
mostr:
Aceptacin __X___ Cortesa _______
Prontitud _____ Responsabilidad _X__
En las relaciones interpersonales con la
comunidad
educativa
el
estudiante
demostr:
Aceptacin _X___ Cortesa _______
Liderazgo ______ Sociabilidad __X___
Con respecto a los problemas de los
estudiantes, la actitud del practicante fue:
Inters _____ Discrecin ___X___
Apoyo __X____ Seguimiento ______
1.00
2.
3.
PONDERACION
2.00
3.00
4.00
5.00
5
En la auxiliatura de docencia, el estudiante

demostr:
Responsabilidad _X__ Iniciativa _____
Profesionalismo _X__ Dedicacin ____
Lugar y fecha: Aldea Las Brisas, Malacatn, San Marcos, ________ de Marzo de 2013
f) _____________________________
Profa. Vivian Nineth Mndez
Docente Titular
f) _____________________________
Jos Emanuel Farfn Gamboa.
Director
f) _____________________________
INTRODUCCIN
En esta etapa es donde el Docente-Practicante realiza el trabajo de dar a conocer los

conocimientos adquiridos y juntamente con los estudiantes llevarlos a la prctica.
Siendo entonces esta la etapa ms importante del proceso de aprendizaje, estando sujeto a
fechas programadas para la elaboracin y ejecucin de 20 clases de docencia directa on su
respectiva planificacin en el grado de Primero Bsico seccin B con el curso de
Educacin para el Hogar en el Instituto de Educacin Bsica de Aldea las Brisas, del
Municipio de Malacatn, Departamento de San Marcos.
CONTROL DE ASISTENCIA
Bmaca Velsquez, Yurisa Guadalupe

Barrios Agustn, Juan Enrique
Cash Roblero, Viviana Ester
Castan Barrios, Laura Presedia
Chilel Chilel, Wilmer Ronaldo
Chilel Chn, Gustavo Adolfo
Chilel Roblero, Eva Linda
Chilel Vicente, Adriana Carmelita
De Len Cifuentes, Ricardo Antonio
Echeverra Nz, Rebeca Abigail
Fuentes Niz, Daniel Eli
Gmez Domnguez, Mara Viviana
Gmez Tocay, Antonia
Gonzlez Mazariegos, Hortencia Marisol
Gutirrez Vsquez, Dany Josu
Gutirrez Vsquez, Ervin Antonio
Juan Martnez, Ovidio Agustn
Lpez Chaj, Miguel ngel
Lpez Chilel, Joaqun de Jess
Lpez Escalante, Kenia Yanilet
Lpez Escobar, Craisly Yasmin
Lpez Escobar, Jaqueline Paola
Lpez Gmez, Herbert Estuardo
Lpez Navarro, Yuri Cristabel
Lpez Ortiz, Carlos Esa
Lorenzo Vsquez, Axel David
Lucas Ramos, Mario Rolando
Maldonado Daz, Vilmer Roselby
Mrida Lucas, Marvin Isaas
Morales Morales, Selvin Ivn
Orozco de Len, Darvin Ral
Prez Chilel, Paola Gadielita
Prez Daz, Laurin Naomi
Prez Jimnez, Reginaldo
Prez Navarro, Libni Magal
Prez Navarro, Wilber Ezequiel
Prez Prez, Mildred Yaneth
30-05-13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Nombres y Apellidos
28-05-13
No.
23-05-13

Docente Titular: PEM. Evilia Victoria Garca Mrida.
Practicante: Claudia Lorena de Len Prez. Mes: Abril, Mayo y Junio.
Grado: Primero Bsico Seccin B.
Ciclo Escolar: 2013
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
f)________________________________
Claudia Lorena de Len Prez.
Practicante
30-05-13
Quevedo Roblero, Ingrid Yojana

Ramrez Morales, Merfin Jared
Ramrez Prez, Oliver Gerardo
Reyna Chn, Nancy Damari
Roblero Mndez, Erandy Vanesa
Roblero Prez, Santos Ins
Rodrguez Godnez, Erick Brayan
Snchez Bartoln, Inora Telma
Snchez Bartoln, Oliverio Macedonio
28-05-13
38
39
40
42
43
44
45
46
47
Nombres y Apellidos
23-05-13
No.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
f)_____________________________
Docente Titular
Vo. Bo. _________________________________________

CONTROL DE ASISTENCIA
25-04-13
30-04-13
14-05-13
15-05-13
16-05-13
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
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X
X
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X
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X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
21-05-13
25-04-13
Bmaca Velsquez, Yurisa Guadalupe

Barrios Agustn, Juan Enrique
Cash Roblero, Viviana Ester
Castan Barrios, Laura Presedia
Chilel Chilel, Wilmer Ronaldo
Chilel Chn, Gustavo Adolfo
Chilel Roblero, Eva Linda
Chilel Vicente, Adriana Carmelita
De Len Cifuentes, Ricardo Antonio
Echeverra Nz, Rebeca Abigail
Fuentes Niz, Daniel Eli
Gmez Domnguez, Mara Viviana
Gmez Tocay, Antonia
Gonzlez Mazariegos, Hortencia Marisol
Gutirrez Vsquez, Dany Josu
Gutirrez Vsquez, Ervin Antonio
Juan Martnez, Ovidio Agustn
Lpez Chaj, Miguel ngel
Lpez Chilel, Joaqun de Jess
Lpez Escalante, Kenia Yanilet
Lpez Escobar, Craisly Yasmin
Lpez Escobar, Jaqueline Paola
Lpez Gmez, Herbert Estuardo
Lpez Navarro, Yuri Cristabel
Lpez Ortiz, Carlos Esa
Lorenzo Vsquez, Axel David
Lucas Ramos, Mario Rolando
Maldonado Daz, Vilmer Roselby
Mrida Lucas, Marvin Isaas
Morales Morales, Selvin Ivn
Orozco de Len, Darvin Ral
Prez Chilel, Paola Gadielita
Prez Daz, Laurin Naomi
Prez Jimnez, Reginaldo
Prez Navarro, Libni Magal
Prez Navarro, Wilber Ezequiel
Prez Prez, Mildred Yaneth
23-04-13
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Nombres y Apellidos
16-04-13
No.
09-04-13

Docente Titular: PEM. Evilia Victoria Garca Mrida.
Practicante: Claudia Lorena de Len Prez. Mes: Abril, Mayo y Junio.
Grado: Primero Bsico Seccin B.
Ciclo Escolar: 2013
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
f)________________________________
Practicante
30-05-13
Quevedo Roblero, Ingrid Yojana

Ramrez Morales, Merfin Jared
Ramrez Prez, Oliver Gerardo
Reyna Chn, Nancy Damari
Roblero Mndez, Erandy Vanesa
Roblero Prez, Santos Ins
Rodrguez Godnez, Erick Brayan
Snchez Bartoln, Inora Telma
Snchez Bartoln, Oliverio Macedonio
28-05-13
38
39
40
42
43
44
45
46
47
Nombres y Apellidos
23-05-13
No.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
f)_____________________________
Docente Titular
Vo. Bo. _________________________________________


PRCTICA PROFESIONAL SUPERVISADA
PLAN DE CLASE
I. PARTE INFORMATIVA:
1.1 Establecimiento: ______________________________________________________________
1.2 Catedrtico (a): _______________________________________________________________
1.3 Grado: ______________________________________ Seccin:________________________
1.4 rea: ______________________________ Unidad: ____________________________
1.5 Contenido: ___________________________________________________________________
1.6 Docente-Practicante: __________________________________________________________
1.7 Lugar y Fecha: _______________________________________________________________
II. COMPETENCIAS:
III. PARTE TCNICA:

ACTIVIDADES PREVIAS
NUEVOS APRENDIZAJES
ACCIONES/APLICACIONES
PRACTICANTE
EJERCITACIONES
INDICADORES DE LOGRO
CATEDRTICO (A)
BANCO DE ITEMS
DOCENTE-PRACTICANTE: Claudia Lorena de Len Prez.
GRADO: Primero.
SECCIN: B:
REA: Productividad y desarrollo.
Sub-rea: Educacin para el Hogar.
UNIDAD: II Bloque.
CONTENIDO: Administracin de los Recursos del Hogar.
PLAN DE CLASE No.:
1
FECHA: _________09-04-2013_______________
TEMA
Ecologa
Los organismos vivientes se agrupan como factores biticos del ecosistema; por ejemplo,
las bacterias, los hongos, los protozoarios, las plantas, los animales, etc. En pocas
palabras, los factores biticos son todos los seres vivientes en un ecosistema o, ms
universalmente, en la biosfera.
Por otra parte, los factores qumicos y los fsicos se agrupan como factores abiticos del
ecosistema. Esto incluye a todo el ambiente inerte; por ejemplo, la luz, el agua, el nitrgeno,
las sales, el alimento, el calor, el clima, etc. Luego pues, los factores abiticos son los
elementos no vivientes en un ecosistema o en la biosfera.
La ecologa es una ciencia multidisciplinaria que recurre a la Biologa, la Climatologa, la
Ingeniera Qumica, la Mecnica, la tica, etc.
La Ecologa utiliza a la Fsica porque todos los procesos biticos tienen que ver con la
transferencia de energa, desde los productores, que aprovechan la energa lumnica para
producir compuestos orgnicos complejos, hasta las bacterias, que obtienen energa
qumica mediante la desintegracin de las estructuras moleculares de otros organismos.
La Ecologa se relaciona con la Geologa porque la estructura de los biomas depende de la
estructura geolgica del ambiente. Los seres vivientes tambin pueden modificar la
geologa de una regin.
Ecosistema
Un principio central de la ecologa es que cada organismo vivo tiene una relacin
permanente y continua con todos los dems elementos que componen su entorno. La suma
total de la interaccin de los organismos vivos (la biocenosis) y su medio no viviente
(biotopo) en una zona que se denomina un ecosistema. Los estudios de los ecosistemas
por lo general se centran en la circulacin de la energa y la materia a travs del sistema.
Casi todos los ecosistemas funcionan con energa del sol capturada por los productores
primarios a travs de la fotosntesis. Esta energa fluye a travs de la cadena alimentaria a
los consumidores primarios (herbvoros que comen y digeren las plantas), y los
consumidores secundarios y terciaria (ya sea omnvoros o carnvoros). La energa se pierde
a los organismos vivos cuando se utiliza por los organismos para hacer el trabajo, o se
pierde como calor residual.
La materia es incorporada a los organismos vivos por los productores primarios. Las plantas
fotosintetizadoras fijan el carbono a partir del dixido de carbono y del nitrgeno de la
atmsfera o nitratos presentes en el suelo para producir aminocidos.
Lugar y fecha: ___Aldea las Brisas, Malacatn, San Marcos 09 de Abril del 2,013________
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Vo. Bo. ____________________________

Profa. Vivian Lineth Mndez Barrios
Docente-Practicante.
Docente Titular.
BANCO DE ITEMS

GRADO: Primero.
SECCIN: B:
UNIDAD: II Bloque.
PLAN DE CLASE No.:
2
FECHA: ____________16-04-2013____________
TEMA
Poblacin y Comunidad
Poblacin
La poblacin es un conjunto de organismos de la misma especie que ocupan un rea ms o
menos definida y que comparten determinado tipo de alimentos.
Aunque cada especie suele tener una o ms poblaciones distribuidas cada una en un rea
predeterminada, no existe ningn impedimento para que dos poblaciones de una misma
especie se fusionen ni tampoco para que una poblacin se divida en dos.
Crecimiento poblacional
Es el aumento o disminucin del nmero de individuos que constituyen una poblacin.
Las poblaciones tienen una tasa de nacimiento (nmero de cras producido por unidad de
poblacin y tiempo), una tasa de mortalidad (nmero de muertes por unidad de tiempo) y
una tasa de crecimiento.
El principal agente de crecimiento de la poblacin son los nacimientos, y el principal agente
de descenso de la poblacin es la muerte.
Cuando el nmero de nacimientos es superior al nmero de muertes la poblacin crece y
cuando ocurre lo contrario, decrece. Cuando el nmero de nacimientos es igual al de
muertes en una poblacin dada su tamao no vara, y se dice que su tasa de crecimiento es
cero.
Comunidad
Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales (o de
cualquier otro tipo de vida) que comparten elementos en comn, tales como un idioma,
costumbres, valores, tareas, visin del mundo, edad, ubicacin geogrfica (un barrio por
ejemplo), estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad
comn, mediante la diferenciacin de otros grupos o comunidades (generalmente por
signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada.
Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en comn,
como puede ser el bien comn; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad
comn para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo especfico. En
trminos de administracin o de divisin territorial, una comunidad puede considerarse una

entidad singular de poblacin, una mancomunidad, un suburbio, etc. En trminos de trabajo,
una comunidad es una empresa. La participacin y cooperacin de sus miembros
posibilitan la eleccin consciente de proyectos de transformacin dirigidos a la solucin
gradual y progresiva de las contradicciones potenciadoras de su autodesarrollo.
Las utopas suelen ser teoras o credos alrededor del concepto de comunidad como
asociacin voluntaria cuyo fin es el bien comn y con relaciones de tipo igualitarias. Hay
muchos ejemplos y mucha literatura sobre ambos temas 'comunidad' y 'utopa', pero no
necesariamente ambos trminos estn unidos. Por ejemplo una 'comuna' es una
comunidad y una utopa, el libro de Toms Moro Utopa es una utopa y una 'misin' es una
comunidad. La creacin prctica de un sistema de vida con personas que viven juntas no es
una casualidad sino una necesidad para subsistir en el logro de objetivos comunes, otra
caracterstica es que debe ser autosuficiente en medios de produccin y en algunos casos
en capacidad de defensa. Es un grupo autrquico. Probablemente debe incluir muy poca
gente para poderles controlar dentro del territorio. Seguramente el nivel de cambio social no
ser muy grande. La interdependencia muy necesaria.
Lugar y fecha:___ Aldea las Brisas, Malacatn, San Marcos 16 de Abril del 2,013________
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Docente Titular.
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GRADO: Primero.
SECCIN: B:
UNIDAD: II Bloque.
PLAN DE CLASE No.:
3
FECHA: ____23-04-2013___________________
TEMA
QUE ES LA CONTAMINACION AMBIENTAL

Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente
(fsico, qumico o biolgico) o bien de una combinacin de varios agentes en lugares,
formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o
para el bienestar de la poblacin, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o
animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreacin y goce de los
mismos. La contaminacin ambiental es tambin la incorporacin a los cuerpos receptores
de sustancias slidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren
desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la
higiene o el bienestar del pblico.
Contaminacin ambiental en la ciudad
Los habitantes de la ciudad de Guatemala padecen diariamente la contaminacin que
provocan humos negros, ruidos fuertes y la destruccin del paisaje urbano, que afecta la
convivencia de los vecinos y el ambiente donde se desenvuelven.
Miles de guatemaltecos se enfrentan al salir de sus hogares a factores contaminantes, tanto
ambientales, visuales y auditivos que afectan su vida diaria.
La contaminacin auditiva es uno de los problemas ms serios. Segn la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS), el ser humano resiste normalmente 60 decibelios -unidad de
medida del sonido- que son fcilmente alcanzados por el sonido hecho por dos personas
platicando.
Segn Eric Sierra, auxiliar jurdico de la Unidad de Medio Ambiente de la Procuradura
General de la Nacin (PGN), con slo que varios automviles que bocinen al mismo tiempo
se llega a los 300 decibelios, que equivalen al ruido producido por un jet de tres turbinas.
Sierra indic que el mayor nmero de quejas que recibe la institucin es por ruidos de
iglesias que utilizan amplificadores y discotecas que no gradan la magnitud de los sonidos
que emiten.
Contaminacin ambiental en el campo
El tema de la contaminacin es demasiado amplio por lo cual nos enfocaremos solamente a

la contaminacin en la el campo , en este lugar la contaminacin aunque no existen
grandes fabricas para contaminar con los personas que habitan en el campo basta ya que
en dichos lugares se ha perdido el inters por mantener las carreteras limpias, los ros,
arroyos, presas e incluso las reas para acampar y divertirse ya que las personas tiran la
basura en arroyos y ros y de ah esta basura llega a las presas, para ir formando una
cadena de contaminacin que no se ha podido erradicar. Este problema ya no es de unos
cuantos sino un problema mundial que nos est afectando a todos y lo podemos observar
en el cambio climtico que se est presentando actualmente el cual nos est alertando de
la gravedad del asunto, pero pareciera que no se escucha ni se ve nada de lo que est
pasando y seguimos observando las grandes cantidades de basura que se producen en las
ciudades sean grandes o pequeas, adems de que se sigue tirando la basura en lugares
que no son adecuados cual eleva el riesgo de que se produzcan roedores y que se
contamine el agua y los animales que viven en la misma.
Lugar y fecha:___ Aldea las Brisas, Malacatn, San Marcos 23 de Abril del 2,013_______
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GRADO: Primero.
SECCIN: B:
UNIDAD: II Bloque.
PLAN DE CLASE No.:
4
FECHA: __________25-04-2013_____________
TEMA
METODOS DE CONSERVACION DE LOS RECURSOS

NATURALES
Recursos del suelo
El suelo es uno de los principales recursos que brinda la naturaleza. La formacin de los
suelos depende de un largo y complejo proceso continental. Es lentamente renovable
cuando se genera de manera permanente a travs de procesos naturales y por el manejo
adecuado que los grupos humanos hacen del mismo. Es no renovable cuando en un
espacio de terreno, el promedio de erosin superficial supera su tasa de generacin, es
decir cuando es ms rpida la destruccin que la renovacin.
Las diferentes actividades que los grupos humanos realizan en los espacios geogrficos
traen como consecuencia el rpido deterioro del suelo y de sus caractersticas bsicas. En
las ltimas dcadas, cerca de la tercera parte de la tierra que se cultiva en el mundo se ha
erosionado a una tasa ms rpida que la de su propia formacin; en muchos pases ms de
la mitad de los suelos han sido afectados por la erosin a diferentes niveles, por ejemplo:
Nepal 95%, Madagascar 79%, Etiopa 53% y Turqua 95%.
En Mxico ms de 15% de los suelos han sufrido perdida de la fertilidad y el problema
aumenta porque de las 32 entidades federativas de nuestro pas, 25 de ellas presentan
erosin en ms de 70% de superficie.[cita requerida]
El suelo es la base sobre la que crece vegetacin y el resto de los seres vivos de la
biosfera. Es la fuente de alimento para las plantas y el espacio vital donde se desarrollan la
agricultura, la ganadera y silvicultura; actividades bsicas para la alimentacin de los seres
humanos.
Lugar y fecha:___ Aldea las Brisas, Malacatn, San Marcos 25 de Abril del 2,013_______
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GRADO: Primero.
SECCIN: B:
UNIDAD: II Bloque.
PLAN DE CLASE No.:
4
FECHA: _____30-04-2013 AL 02-05-2013_______
TEMA
Uso de la tierra
Acondicionamiento y desarrollo de diferentes zonas terrestres (bosques, praderas,
desiertos, etc. ) llevado a cabo por el ser humano, para una gran variedad
de aprovechamientos, por ejemplo, agricultura, silvicultura, ganadera, industria, comercio,
urbanismo, transporte, recreacin, investigacin, conservacin e incluso aprovechamiento
militar.
El uso inadecuado, indiscriminado y excesivo de la tierra provoca la deforestacin, la
salinizacin de los suelos y la desertificacin, entre otros impactos negativos.
El Agua
El agua, al mismo tiempo que constituye el lquido ms abundante en la Tierra, representa
el recurso natural ms importante y la base de toda forma de vida.
El agua puede ser considerada como un recurso renovable cuando se controla
cuidadosamente su uso, tratamiento, liberacin, circulacin. De lo contrario es un recurso
no renovable en una localidad determinada.
No es usual encontrar el agua pura en forma natural, aunque en el laboratorio puede llegar
a obtenerse o separse en sus elementos constituyentes, que son el hidrgeno (H) y el
oxgeno (O). Cada molcula de agua est formada por un tomo de oxgeno y dos de
hidrgeno, unidos fuertemente en la forma H-O-H.
En nuestro planeta las aguas ocupan una alta proporcin en relacin con las tierras
emergidas, y se presentan en diferentes formas:
mares y ocanos, que contienen una alta concentracin de sales y que llegan a cubrir un
71% de la superficie terrestre;
aguas superficiales, que comprenden ros, lagunas y lagos;
aguas del subsuelo, tambin llamadas aguas subterrneas, por fluir por debajo de la
superficie terrestre.
Manejo del recurso tierra
Manejo del recurso tierra, se identifican algunos de los problemas crticos y conceptos
claves que deberan tenerse presentes al examinar los impactos ambientales de proyectos
de desarrollo que impliquen la modificacin del contorno de la superficie de la tierra o que
abarquen o comprometan cantidades significativas de agua subterrnea o superficial para
varios usos humanos. El anlisis es particularmente pertinente en cuanto a la preparacin y

revisin del plan para atenuar los impactos adversos que deben ser incluidos en cada
informe de evaluacin ambiental sobre los recursos de la tierra y del agua.
El artculo no toma en cuenta ningn tipo de ecosistema en particular; para conocer las
preocupaciones en torno a los recursos de la tierra y del agua en relacin con los
ecosistemas frgiles.
Recursos humanos
En la administracin de empresas, se denomina recursos humanos (RRHH) al trabajo que
aporta el conjunto de los empleados o colaboradores de una organizacin. Pero lo ms
frecuente es llamar as a la funcin o gestin que se ocupa de seleccionar, contratar, formar,
emplear y retener a los colaboradores de la organizacin. Estas tareas las puede
desempear una persona o departamento en concreto los profesionales en Recursos
Humanos junto a los directivos de la organizacin.
El objetivo bsico que persigue la funcin de Recursos Humanos con estas tareas es
alinear el rea o profesionales de RRHH con la estrategia de la organizacin, lo que
permitir implantar la estrategia organizacional a travs de las personas, quienes son
consideradas como los nicos recursos vivos e inteligentes capaces de llevar al xito
organizacional y enfrentar los desafos que hoy en da se percibe en la fuerte competencia
mundial. Es imprescindible resaltar que no se administran personas ni recursos humanos,
sino que se administra con las personas vindolas como agentes activos y proactivos
dotados de inteligencia, creatividad y habilidades intelectuales.
Recursos Minerales
Los minerales son elementos naturales que componen la corteza terrestre. Estos se han
formado a partir de diferentes elementos qumicos desde el origen del planeta, para hoy
encontrarse en su mayora dispersos en el mundo. As, de acuerdo a lo definido por la
International Mineralogical Association se considera como mineral a aquellas sustancias de
origen natural, con forma slida y con estructura cristalina formados por los elementos
presentes en la tabla peridica y que fueron producto de un proceso geolgico. Esta
asociacin ha identificado alrededor de 6,500 tipos diferentes de minerales que existen en
la tierra. Los minerales son recursos naturales no renovables, una vez extrados o utilizados
por el hombre, se necesitan ciclos de tiempo muy largos para su recuperacin.
Si bien es posible distinguir a los minerales a partir de sus distintas propiedades (fsicas,
qumicas, su estructura, etc) en trminos muy generales se puede dividirlos en: metlicos y
no metlicos. Esta clasificacin se usa agrupando a aquellos minerales con caractersticas
peculiares, las cuales son producto del tipo de enlaces que exista entre sus tomos. Si bien
inicialmente se realiz la separacin usando como criterio el brillo (lustre) del mineral, la
divisin entre metales y no metales agrupa hoy en da una mayor cantidad de
caractersticas.
Recursos Arqueolgicos
La arqueologa es una ciencia que estudia los cambios que se producen en la sociedad, a
travs de restos materiales distribuidos en el espacio y contenidos en el tiempo.
La mayora de los primeros arquelogos, que aplicaron la nueva disciplina a los estudios de
los anticuarios, definieron la arqueologa como el estudio sistemtico de restos materiales
de la vida humana ya desaparecida. Otros arquelogos enfatizaron aspectos psicolgico-
conductistas y definieron la arqueologa como la reconstruccin de la vida de los pueblos

antiguos. En Estados Unidos e Inglaterra, la arqueologa ha estado considerada siempre
como una disciplina perteneciente a la antropologa mientras que sta se centra en el
estudio de las culturas humanas, la arqueologa se dedica al estudio de las manifestaciones
materiales de stas. De este modo, en tanto que las antiguas generaciones de arquelogos
estudiaban un antiguo instrumento de cermica como un elemento cronolgico que
ayudara a ponerle una fecha a la cultura que era objeto de estudio, o simplemente como un
objeto con un cierto valor esttico, los antroplogos veran el mismo objeto como un
instrumento que les servira para comprender el pensamiento, los valores y la cultura de
quien lo fabric. Sin embargo, en la mayora de los pases, la arqueologa ha estado ms
unida al estudio de la historia; en un principio como ciencia auxiliar de la historia del arte, y
luego de la historiografa en general.
Los Recursos Marinos
El ocano desempea un papel de enorme importancia en la vida de la humanidad. Todo
parece indicar que el medio marino primitivo fue el medio idneo favorable al surgimiento de
la vida, al ser ste donde se constituyeron las primeras clulas. El agua ocupa casi el 71%
de la superficie de la Tierra.
Ya en la comunidad primitiva el hombre usaba los recursos biolgicos del mar para el
consumo. Actualmente, en la medida en que el desarrollo cientfico-tcnico se hace ms
efectivo, las posibilidades de explotacin del mar han aumentado, al contarse con nuevos
recursos que hasta ahora eran desconocidos.
El ocano mundial adquiere cada vez ms importancia como fuente de recursos
alimenticios. En sus aguas habitan cerca de 180,000 especies de animales; entre ellas,
alrededor de 16,000 variedades de peces. Tambin habitan aproximadamente 10,000
especies de plantas, que son indispensables en las cadenas alimentarias de los habitantes
marinos. Por todo esto, el ocano ofrece no solo riqueza de carnes, sino tambin otros
recursos, como la harina de pescado, con un alto contenido de aminocidos, vitaminas y
otros elementos que pueden ser utilizados en la alimentacin del ganado y las aves de
corral, e, indirectamente, en la alimentacin del hombre.
Constituyen tambin un recurso valioso las algas marinas, las cuales son de utilidad en la
elaboracin de papel, cartn, cola, alcohol y levaduras. De ellas tambin se obtiene, gracias
a la alta concentracin de potasio que poseen, abonos muy valiosos.
Pero el ocano, con su enorme extensin, no es fuente tan solo de alimentos. Debajo de las
aguas existen recursos tan importantes para el hombre, como petrleo y gas, y de ellas es
fcil obtener un alto nmero de elementos, tales como magnesio, bromo, boro, uranio,
cobre, etc. La sal comn, tan necesaria para la humanidad, es obtenida directamente del
mar.
Lugar y fecha: _Aldea las Brisas, Malacatn San Marcos, 30 de Abril al 02 de mayo del
2,013
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Vo. Bo. ____________________________

Docente Titular.
BANCO DE ITEMS
GRADO: Primero Bsico.
SECCIN: B.
REA: Productividad y Desarrollo. SUBREA: Educacin para el Hogar.
UNIDAD: Segundo Bloque.
CONTENIDO: Necesidades Bsicas del Grupo Familiar.
PLAN DE CLASE No. 7
TEMA
NECESIDADES BSICAS DEL GRUPO FAMILIAR:
1.- Necesidades Fisiolgicas: necesidad de alimento, de beber, de dormir, de tener un
refugio para cobijarse. Estas necesidades son las ms imperiosas, y si no son satisfechas,
dominarn toda nuestra conducta.
2.- Necesidades de seguridad fsica y psicolgica: todos tenemos necesidad de apoyo y
de contar con un ambiente ordenado y justo, ausente de peligros fsicos y psicolgicos. Si
nos sentimos inseguros, no podemos pensar en ninguna otra cosa.
3.- Necesidad de pertenencia y afecto: Los seres humanos necesitamos sentirnos
integrados dentro de un grupo social, como la familia, o un grupo de compaeros
.
Lugar y fecha: Aldea Las Brisas, Malacatn, 28 de Mayo de 2013.
f. ___________________________
Claudia Lorena de Len Prez
Practicante
Vo. Bo. ____________________________

Profa. Vivian Lineth Mndez
Docente Titular del Curso
BANCO DE ITEMS
SECCIN: B.
PLAN DE CLASE No. 7
TEMA
4.- Necesidad de autoestima. Todos necesitamos tener una imagen positiva de nosotros
mismos, basada en la aprobacin y el reconocimiento por parte de los dems. Con ella
conseguiremos sentimientos de confianza en nosotros mismos, de dignidad, de fuerza, de
competencia y de capacidad..
5.- Necesidad de logro intelectual: Las personas tenemos curiosidad innata, necesidad
de conocer y comprender el mundo y nos sentimos atraidos por lo misterioso y lo
desconocido. Esta necesidad no se presenta igual en todos, pero para sentirla y
desarrollarla es necesario tener cubiertas las necesidades fisiolgicas, las de seguridad,
afecto y una buena autoestima.
f. ___________________________
Practicante
Vo. Bo. ____________________________

BANCO DE ITEMS
SECCIN: B.
PLAN DE CLASE No. 7
TEMA
6.- Necesidad de apreciacin esttica: Bsqueda del orden y la belleza. En muchas

personas existe una necesidad esttica que se pone de manifiesto en un impulso hacia el
orden, la simetra, la terminacin de las cosas emprendidas y la bsqueda de la belleza.
7.- Necesidad de autorrealizacin: llegar a ser lo que se es capaz de ser. Es la cima de
las necesidades de los seres humanos. Hacer aquello para lo que la persona se siente
dotada y desarrollar sus propias posibilidades, lo que le hace sentirse contento y satisfecho
cuando tiene la oportunidad de desplegar esas posibilidades dentro de su vida familiar,
escolar o profesional.
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Practicante
Vo. Bo. ____________________________

BANCO DE ITEMS
SECCIN: B.
PLAN DE CLASE No. 7
TEMA
Alimentacin: Ees el conjunto de procesos que permite a los organismos utilizar y

transformar los nutrientes para mantenerse vivos.
Nutricin: Es el proceso por el cual se obtienen los nutrientes del medio externo.
La salud: Es el estado de bienestar o de equilibrio que puede ser visto a nivel subjetivo (un
ser humano asume como aceptable el estado general en el que se encuentra) o a nivel
objetivo (se constata la ausencia de enfermedades o de factores dainos en el sujeto en
cuestin). El termino salud se compone al de enfermedad, y es el objeto de especial
atencin por parte de la medicina.
f. ___________________________
Practicante
Vo. Bo. ____________________________

BANCO DE ITEMS
SECCIN: B.
PLAN DE CLASE No. 8
TEMA
LA EDUCACIN
En una educacin bsica de buena calidad el desarrollo de las competencias bsicas y el

logro de los aprendizajes de los alumnos son los propsitos centrales, son las metas a las
cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos.
Permiten valorar los procesos personales de construccin individual de conocimiento por lo
que, en esta perspectiva, son poco importantes los aprendizajes basados en el
procesamiento superficial de la informacin y aquellos orientados a la recuperacin de
informacin en el corto plazo.
Una de las definiciones ms interesantes nos la propone uno de los ms grandes
pensadores, Aristteles: "La educacin consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor
hacia el orden tico."
Tambin se denomina educacin al resultado de este proceso, que se materializa en la
serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios
de carcter social, intelectual, emocional, etc. en la persona que, dependiendo del grado de
concienciacin, ser para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar
parte del recuerdo en el ltimo de los casos.
f. ___________________________
Practicante
Vo. Bo. ____________________________

BANCO DE ITEMS
SECCIN: B.
PLAN DE CLASE No. 8
TEMA
Vestuario y Vivienda
La vivienda es una edificacin cuya principal funcin es ofrecer refugio y habitacin a las
personas, protegindolas de las inclemencias climticas y de otras amenazas. Otras
denominaciones de vivienda son: apartamento, aposento, casa, domicilio, estancia, hogar,
lar, mansin, morada, piso, etc.
El vestuario es el conjunto de prendas, trajes, complementos, calzados, accesorios,
utilizados en una representacin escnica para definir y caracterizar al personaje.
f. ___________________________
Practicante
Vo. Bo. ____________________________

INTRODUCCIN
En la actividad de orientacin vocacional los docentes practicantes promovieron la misma

con el fin de que los estudiantes de tercero bsico analicen sobre la importancia de
continuar sus estudios de Nivel Medio y as poder adquirir mejores oportunidades de trabajo
y continuando estudios universitarios para su formacin y as poder ser profesionales
competentes dentro de la sociedad.
PROGRAMA PARA ACTIVIDAD PSICOPEDAGODICA

ORIENTACIN VOCACIONAL
1. Maestra de ceremonias: Jaquelin Lizett Gmez.

2. Oracin: Wendy Yanira gueda Cottn.
3. Palabras de Bienvenida: Magda Karina Snchez Nerio.

4. Seccin de preguntas de los estudiantes: Luber Alexander Guzmn
5. Intervencin del Director del Establecimiento.
6. Palabras de agradecimiento: Sal Eleazar Meja.
INTRODUCCIN
En esta etapa se realizo la actividad del da de las Madres, que es una festividad que se
celebra ao con ao en honor a ellas en diferentes fechas por ao.
El da de las madres se celebra el 10 de mayo por esta razn el grupo de practicantes del
Instituto de Educacin Bsica, de Aldea las Brisas, Malacatn, el cual planifico esta
actividad en honor a ellas.
CONCLUSIONES
1. La prctica profesional supervisada fue de gran utilidad en el proceso de enseanzaaprendizaje como futuro profesor de enseanza media.
2. A travs de la practica adquir conocimientos nuevos que mejoraran las tcnicas de
enseanza.
3. A travs de la prctica profesional fue un proceso en donde obtuvo mejores

conocimientos y experiencias tanto con los docentes como con los estudiantes.
4. Por medio de la prctica profesional supervisada, ampli los conocimientos para

poder desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje con mejor calidad.
5. La enseanza-aprendizaje es un proceso capaz de transformar a las personas y fue

a travs de la practica que me pude dar cuenta de la importancia de la misma.
RECOMENDACIONES
-
Cuestionar al estudiante situaciones dentro de las experiencias que le ensean a

adquirir un nuevo conocimiento, a travs de tcnicas que se desarrollen dentro del
aprendizaje.
Ensearles un conocimiento nuevo enfocado dentro del proceso de enseanzaaprendizaje.
Llevar a la prctica experiencias obtenidas que permitan al estudiante a construir sus

propias actitudes y experiencias.
Que los estudiantes puedan ampliar los conocimientos sobre la forma de desarrollo
educativo con calidad.
Poder buscar en nuestro interior nuevos conocimientos, ideas, actitudes y

comportamientos.
BIBLIOGRAFIA
1. EDITORIAL EDUCATIVA: EDUCACION PARA EL HOGAR No. 1 NIVEL BSICO.

BEALGEORGE M.
2. PAGINA DE INTERNET: WWW.WIKIPEDIA.COM

Papeleria Pps. 2013

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Descripcin de la etapa con fechas y temas desarrollados

Fecha: sbado 2 de febrero de 2013

III. DEL EDIFICIO ESCOLAR

rea: 1,641.7 mts. Cuadrados

OBSERVACIONES: Ellos no dejan el material porque los de primaria lo quitan.

4.2. NOMINA DEL PERSONAL TCNICO ADMINISTRATIVO Y DOCENTE.

Artes Industriales, Tecnologa de la

Evilia Victoria Garca.

Matemtica y Ciencias Naturales

Contabilidad y Artes Plsticas.

Educacin Fsica y Comunicacin y

Ana Mara Mungua

COMISIONES ORGANIZADAS EN EL ESTABLECIMIENTO

Jos Farfn, Evilia Garca y Ana Mara

Jos Daniel Herrera y Eleazar

ngela Aracely Godnez Barrios

Eleazar Coronado y Jos Farfn

Jos Farfn y Eleazar Coronado

4.5. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

4.6 COMISIONES A NIVEL DE GRADOS

Juan Enrique Barrios

Lauri Prez Daz

Gerber Estuardo Lpez

Axel David Lorenzo

Utilizan los escritorios con que

Las mesas que utilizan los

VI. INDICADORES CURRICULARES:

Slo se encuentran decoradas las

VII. PROYECCIN DEL ESTABLECIMIENTO

SERVICIOS DE APOYO ESCOLAR

IX. OBSERVACIN DEL SALON DE CLASE:

Ancho: 7.66 mts.

10.2. CARACTERSTICAS DEL AULA

SEGURIDAD FSICA DEL AULA

Las paredes son de concreto.

Los vidrios de las ventanas que son

10.3.1. COBERTURA EDUCATIVA POR GRADO (DE ACUERDO AL CICLO)

10.3.2. UBICACIN DE ESTUDIANTES EN EL AULA.

10.3.3. HORARIO DE CLASES DEL GRADO:

XI. AREA TECNICO-ADMINISTRATIVA:

Tcnicas e instrumentos de evaluacin utilizados por el docente:

2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

Tcnicas e instrumentos de evaluacin utilizados por el docente:

2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

2.2. Recursos tecnolgicos utilizados: __ComputadoraS_____________________

Tcnicas e instrumentos de evaluacin utilizados por el docente:

2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

2.7. Recursos tecnolgicos utilizados: __Carteles _________________________

Tcnicas e instrumentos de evaluacin utilizados por el docente:

2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

2.12. Recursos tecnolgicos utilizados: __Copias _________________________

2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

2.4. CARACTERISTICAS PROFESIONALES:

* Capacidad de mantener el inters de los alumnos:

CONTROL Y REGISTRO DE AUXILIATURA

2.2. Recursos tecnolgicos utilizados: ComputadoraS___________________

2.7. Recursos tecnolgicos utilizados: Carteles _______________________

2.12. Recursos tecnolgicos utilizados: Copias _______________________