MEDIA JORNADA

Fecha: 16-04-15
Grupo: 1C
Actividad 1
Nuestros dientes
CC.NN. Biologa.
Contenido: La nutricin humana. Primera denticin.
Propsito: Identificar la etapa de la denticin humana que se encuentran
los nios.
1. Interrogando a los alumnos se determinaran sus ideas previas, acerca

de que sucede con nuestros dientes a lo largo de su desarrollo. I.D.

Por qu hay nios que le faltan dientes? Qu sucede si a un adulto le
falta un diente?
2. Se divide a los alumnos en subgrupos, a cada uno se le entrega cuatro

imgenes que mostrarn la dentadura del ser humano en cuatro etapas bebe (nacindole dientes), nio (falta dientes), adulto (toda la
dentadura), adulto mayor (dientes postizos) - que debern ordenar en
una hoja de papel garbanzo. El docente monitorear a los diferentes
grupos para observarlos y anotar lo que considera necesario para
retomarlo posteriormente.
Consigna: ordenar las imgenes en una hoja blanca segn la etapa de
edad que se encuentre - bebe, nio, adulto, adulto mayor - a partir de
las pistas que consideren pertinentes de las imgenes.
3. Se pega en la pizarra lo que cada alumno hizo y se realiza la puesta en

comn. Ahora se ordenan las imgenes donde aparecen las personas

correspondientes con su sonrisa , de forma colectiva, teniendo como
punto de partida un afiche del desarrollo de la denticin humana, se
contrasta con lo que hicieron los grupos concluyeron.

4. Se entrega a cada alumno las imgenes para que las coloque en el

cuaderno y la clasifique en denticin temporal y denticin permanente.

Recursos: imgenes, afiche, hojas de garbanzo, pizarra.

Actividad 2
Lengua. Lectura.
Contenido: Las inferencias a partir de elementos icnicos y verbales en
textos publicitarios.
Propsito: Posibilitar la realizacin de inferencia a partir del afiche.
1. Se presentar un afiche en grande de modo que favorezca su visibilidad

por todo el grupo clase y se le ocultar las imgenes hasta el momento

que sea oportuno. A partir de la silueta textual del afiche los nios
podrn anticipar y predecir qu tipo de texto trata. I.D. Qu es lo que
observan? En la vida diaria dnde los vemos?, Cmo se dan cuenta?
Qu tipo de texto es?
2. El grupo se encontrar dividido en subgrupos, stos obtendrn un afiche,

para que, en forma conjunta saquen sus propias suposiciones y

deducciones del tema del texto. Consigna: descubrir cul es el tema del
texto.
3. Se realiza la puesta en comn de los diferentes grupos sobre el tema

que considera que trata el afiche que les toc. I.D: Cul es el tema?
Cmo se dieron cuenta? Qu informaciones nos proporcionan los
dibujos?
4. Volvemos al folleto en grande ubicado en el pizarrn y colectivamente

comenzamos a realizar un monitoreo sobre las diferentes suposiciones y

deducciones que se puede tener de el, as como tambin una
reestructuracin de la informacin que los alumnos obtuvieron de dicho
afiche en un comienzo. I.D: Cul es el tema? Cmo se dieron cuenta?
Qu informaciones nos proporcionan los dibujos? Por qu les parece?
Qu estn haciendo? Qu se puede leer a partir de las palabras
escritas marcadas en negrita?
Recursos: pizarra, afiches.