Los procesos de evaluacin docente aplicados en los

ltimos aos a profesores de los distintos niveles

educativos, han evidenciado que entre las mayores
debilidades que presentan los docentes de los distintos
niveles educativos, est el del dominio de los
procedimientos evaluativos en sus distintos mbitos:
elaboracin de instrumentos, aplicacin, anlisis y
retroalimentacin a partir de dichos procedimientos
utilizados en beneficio de la constatacin de aprendizajes.
Esta evaluacin de los aprendizajes, muchas veces resulta
incongruente con los procedimientos metodolgicos
aplicados previamente en las salas de clases de los
distintos niveles educativos del sistema educacional.

Tendencias en Evaluacin comentarios de

Michael Quinn Patton
Posted on julio 13, 2010 by agusbudani

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Hoy en

da, las organizaciones se encuentran influenciadas por la

presin de demostrar la eficacia de sus programas sociales a
fin de garantizar a los inversores,
funcionarios gubernamentales y el pblico en general que sus
inversiones valen la pena.
De hecho, desde hace muchas dcadas, la presin para
demostrar el valor de los programas sociales ha aumentado. La
limitacin de recursos, la aparicin de problemas sociales cada
vez ms complejos y estratificados, un clima poltico cambiante
y un cambio aparente en la opinin pblica sobre la medida en
que el gobierno y otras instituciones deben apoyar
desfavorecidos o vulnerables de la poblacin han cambiado el
balance an ms a un enfoque casi exclusivo en la rendicin
de cuentas (como medio para probar que funciona), versus un
enfoque ms centrado en la calidad (trabajar para mejorar).
En un webinar presentado el 1 de Julio de 2010, Michael Quinn
Patton, Especialista en Evaluacin y autor de numerosos
trabajos, present su visin sobre estas y otras tendencias
importantes en el terreno de la evaluacin.
1. Globalizacin de la profesin: cada vez hay ms
asociaciones de evaluadores y evaluacin aunque la
evaluacin se lleva adelante por individuos que nos

son evaluadores. Es importante recomendarle a los donantes

que encargan trabajos de evaluacin que incorporen a
evaluadores capacitados en sus equipos de
evaluacin adems de especialistas en tema que se intenta
evaluar.
2. La evaluacin como una transdisciplina: otras disciplinas
y campos hacen uso de ella . Es importante desarrollar un
pensamiento evaluativo (Evaluative Thinking) Por ejemplo
IDRC ha incorporado el pensamiento evaluativo dentro de su
mandato organizacional. El pensamiento evaluativo cambia la
manera en que los individuos llevan adelante su trabajo,
llevando a una cultura ms inquisitiva y orientada hacia
el aprendizaje.
3. Mayor inters poltico en redicin de
cuentas (accountability), indicadores de rendimiento
(performance indicators) y transparencia que orienten a los
tomadores de decisin.
4. Creciente nfasis en la creacin de capacidad
evaluativa (evaluation capacity building) y desarrollo de
habilidades. Las habilidades evaluativas se utilizan aqu en
un sentido ms amplio y van ms all los mtodos utilizados,
incluyendo la comunicacin, cmo se interacta con personas y
organizaciones
5. Continuo debate sobre qu constituye el rigor
metodolgico: La regla de oro debera ser lo oportuno o ms
apropiado por sobre la ortodoxia o rigidez metodolgica. Hay
cada vez una mayor tendencia a utilizar mtodos mixtos que se
correspondan con las preguntas de la evaluacin, su propsito
y recursos. El contexto juega un rol preponderante a la hora de
determinar los mtodos ms apropiados . No existe un
slo mtodo apropiado.

6. El pensamiento sistmico y conceptos sobre la

complejidad como marcos para la evaluacin
Ver a travs de una lente de Complejidad y diferenciar entre
evaluaciones de desarrollo y evaluaciones del desarrollo.
La aplicacin de conceptos de complejidad para mejorar la
innovacin y su uso.
Se utiliza para contextos dinmicos, con un gran nivel de
incertidumbre y de alta
complejidad en donde los evaluadores se encuentran
involucrados con la intervencin.
Evaluacin del Desarrollo: Es la evaluacin de las
intervenciones en pases en vas de
desarrollo