MÉTODOS DEL DISEÑO PARA DISEÑADORES GRAFICOS

EL PARADIGMA DEL CONOCIMIENTO

TEMAS DE ESTUDIO:
EL PARADIGMA DEL CONOCIMIENTO
ESQUEMA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
MÉTODO CIENTÍFICO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

RECONOZCA LS DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE LA

TEORÍA Y LA PRÁCTICA.
DEFINA Y TIPIFIQUE LOS CONOCIMIENTOS DEL
PENSAMIENTO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

INVESTIGACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO Y EL

PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN.
ROTAFOLIO

EVALUACIÓN/PROCEDIMIENTO:

HOJAS GUÍAS DE TRABAJO

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EL PARADIGMA DEL CONOCIMIENTO

Entendemos por paradigma a aquellos
modelos, ejemplos o esquemas que nos servirán
para analizar en forma general, las estructuras,
doctrinas o corrientes del conocimiento humano.
Los paradigmas nos introducen a las distintas
variables existentes en nuestro procedo de generar
soluciones al tema de estudio. Para poder obtener
conocimiento, debemos guiarnos mediante el
proceso de investigación.
IDEOLOGÍA, FILOSOFÍA Y CIENCIA
El conocimiento humano es continuo, por
lo que los investigadores constantemente en sus
descripciones o comentario, utilizan para su
teorización la ideología, la filosofía y la ciencia, por
lo que es importante su definición.

IDEOLOGÍA FILOSOFÍA CIENCIA

Conjunto de ideas que Ciencia del conocimiento de las Cuerpo de doctrina que constituye
caracterizan a un autor, escuela, cosas por sus causas o principios. un ramo particular del saber
etc. Estudio del origen y Sistema filosófico, opiniones, humano.
clasificación de las ideas. doctrina de un filósofo.

Nos es dada por cultura. Cuestionamiento. Teoría científica o

Son normas: valores aceptados Explicar y decir el por qué. experimental.
como válidos. Especulativa sobre las normas y Relativo.
valores. Comprobación
Estudia, descubre y explica las
regularidades de las leyes, y
establece la norma.

La historia determina que la ciencia se convierte en ideología.

PRÁCTICA CIENTÍFICA PRÁCTICA CIENTÍFICA

En toda práctica científica se entremezclan INVESTIGACIÓN

dos elementos:
ELEMENTOS
ELEMENTOS
IDEALISTAS
1. ELEMENTO MATERIALISTA MATERIALISTAS
OBJETO IDEAL
En filosofía, el elemento materialista es: Intracientífico Extracientífico
«Doctrina que admite como única sustancia la - Medidas - Ideas
materia». (Diccionario Sopena). El objeto analizado - Peso - Necesidades
- Forma OBJETO - Función
es el elemento científico.
CIENTÍFICO - Estética
a. En la existencia de un objeto de conocimiento.
b. Con la posibilidad de conocimientote ese FILOSOFÍA
PRÁCTICA
objeto: la teoría. ESPONTÁNEA
CONCRETA CIENTÍFICA

2. ELEMENTO IDEALISTA
En los resultados que se entremezclan dan
resultados distintos que son válidos para conocer a
En filosofía, el elemento materialista es: profundidad el objeto por investigar.
«Doctrina que considera la idea como principio del
ser y de conocer». (Diccionario Sopena). El elemento
de estudio es el análisis de las ideas que plantean el
sujeto, diseño o el problema.

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MODELO MODELO científica corresponde una filosofía que la prolonga

MATERIALISTA IDEALISTA y justifica.
EN LUGAR DE HABLAR
SE HABLA DE Este sistema es también utilizado en el
DE
programa de Diseño Gráfico, para enseñar las áreas
Objeto de Datos de la prácticas como, el dibujo, las técnicas de: pintura,
conocimiento. experiencia. manejo de color, computación, el uso de
Teoría. Modelos teóricos. instrumentos, etc.
Método. Técnicas de validación
con carácter de POSITIVISMO
generalidad.
Es originado por la reflexión cotidiana sobre
LÓGICA EN USO RECONSTRUCCIÓN las ciencias naturales.
«El positivismo es una doctrina que aconseja
Cuando los científicos atenerse a lo positivo y tangible. Sistema
actúan como científicos fundamentado en el método experimental. Afición
Lógica formulada por grande a las comodidades.». (Diccionario Sopena)
su criterio de prueba es
filósofos y científicos, Aquí el paradigma se especifica:
el resultado de una
racionalizando una
investigación
práctica idealización
conducida por una u
de práctica científica, LEYES HECHOS = VERDAD
otra lógica. Se interesa
considerando esto
en lo concreto.
como lo que debería y de hecho HECHOS = VERDAD
Observación,
ser si se llegara a
conocimiento, intuición
purificarla.
prueba.
Puesto que las leyes están contenidas en los
hechos, las leyes no son sino reglas generales que se
convierten en normas.
En sus ensayos los investigadores deben de
estudiar los elementos materialistas e idealistas, que
son parte del problema científico en investigación y EL FORMALISMO
deberán ser cubiertos para analizar a profundidad
el objeto en investigación. Otra variante de la filosofía espontánea
científica consagrada en variante de la teoría del
El paradigma básico de la teoría del conocimiento es:
conocimiento es: el empirismo, el formalismo y la «Observancia rigurosa de las normas o
práctica teórica. Por lo tanto su esquema general es formas externas, cualquier asunto observa
el siguiente: rigurosamente las normas y tradiciones».
(Diccionario Sopena)
SUJETO OBJETO = VERDAD
SUJETO = VERDAD
Las variables fundamentales son:
Toda la verdad está contenida en la teoría
EMPIRISMO de la ciencia. Todo el trabajo científico es pura
reflexión teórica.
«El empirismo es un sistema fundado en la
rutina o en la práctica doctrinal según la cual los MÉTODO —— TÉNICA TEÓRICA —— CÁLCULO
conocimientos humanos se deben a la experiencia».
(Diccionario Sopena)
La verdad está contenida en el objeto, la Conocimiento científico:
ciencia únicamente tiene que constatarlo, por Producción de formas teóricas a partir de
medio de la observación y el lenguaje. las formas teóricas existentes.
Forma empirista:
El formalismo es el sistema usado para la
enseñanza de la educación; es el utilizado por el
OBJETO = VERDAD
estado y por la universidad.

No es un proceso de producción
históricamente situado sino, acumulación paulatina
de conocimientos. A esta filosofía espontánea

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NEOPOSITIVMOS LÓGICO prácticas del diseñador gráfico; como: dibujar,

Se presenta una dominación del formalismo
al interior del empirismo. Las leyes ya no se
analizan, sino se toman como una verdad.
LEYES = VERDAD
Las leyes o la teoría son tratadas en sí
mismas como hechos. El esquema en ese caso:
HECHOS = VERDAD
LEYES
El objetivo de esta unidad es diferenciar la
relación entre la teoría y la práctica. La formación
de diseñadores gráficos es un buen ejemplo, puesto
que se necesita dar al estudiante las habilidades
pintar, imprimir por medio de la forma empírica,
para reforzar y fundamentarlo con la base teórica
del formalismo que exige la educación superior de
la universidad. Es por ello que el estudiante deberá
de integrar en su formación la teoría y la práctica
para su desarrollo profesional como diseñador
gráfico. La producción de un conocimiento es un
proceso conjunto, a la vez teórico y práctico, que
parte ya de un conocimiento previo, parcialmente
teórico y parcialmente ideológico.
“De allí que los estudiantes de Diseño
Gráfico deben estar familiarizados con campos tales
como literatura, historia, filosofía y lingüística (de la
ciencias humanas); sociología, antropología,
psicología y economía (de las ciencias de conducta);
matemáticas y tecnología (ciencias naturales). Los
campos profesionales como la arquitectura, diseño
industrial, planificación, administración de empresas
y legislación, también hacen importantes
contribuciones al campo del Diseño Gráfico”. (AIGA,
1985).

RESUMEN

EL PARADIGMA DEL CONOCIMIENTO

SUJETO OBJETO = VERDAD

VARIABLE ESQUEMA EXPLICACIÓN

HECHOS = VERDAD La verdad, contenida en el objeto.

La ciencia constata a la verdad en
EMPIRISMO
PRÁTICA
pura observación y lenguaje, a
través de la práctica.

Las leyes están contenidas en los

LEYES HECHOS = VERDAD hechos y las leyes no son sino reglas
POSITIVISMO generales y se hacen normas, a
HECHOS = VERDAD través de la realidad observándola
en su práctica.

SUJETO = VERDAD
La verdad está contenida en la
TEORÍA teoría de la ciencia, puesto que
FORMALISMO
todo el trabajo científico es pura
reflexión teórica.
Sujeto Teórico
Teoría de la Ciencia

HECHOS = VERDAD
Porque las leyes o la teoría son
tratadas en sí mismas como
NEOPOSITIVISMO LÓGICO HECHOS = VERDAD
hechos. Los hechos que contienen
las normas son la verdad.
LEYES

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LA INVESTIGACIÓN Un proceso de investigación comporta tres

operaciones: TEORÍA, HIPÓTESIS Y
PROCESO DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTACIÓN.
DEFINICIÓN:
Estudio e indagación cuidadosos,
sistemáticos y pacientes realizados en algún campo TEORÍA

PRODUCIÓN DEL CONOCIMIENTO

del conocimiento humano, para establecer hechos PROBLEMAS
o principios. PREGUNTAS
La investigación puede ser básica

OBJETO CIENTÍFICO
(definición anterior) o aplicada. Sta última toma

OBJETO IDEAL
los hechos cubiertos por la primera e intenta HIPÓTESIS
OPCIONES DE SOLUCIÓN
encontrarlas aplicaciones útiles.
PREGUNTAS
Los hechos contenidos se pueden llevar a la
práctica.
HIPÓTESIS
OPCIONES DE SOLUCIÓN
RECOPILACION PREGUNTAS
DE HECHOS
PRÁCTICA

HECHOS
CONOCIDOS Estas tres operaciones pueden resumirse en dos:

1. DISCURSO:
Serie de enunciados bien formulados y
Los hechos desconocidos, primero deben encadenados, si es posible matematizados.
investigarse para una aplicación o solución.
2. VERIFICACIÓN DEL DISCURSO:
Conjunto de Operaciones que ponen en
juego un aparato técnico con el objeto de
HECHOS constatar el discurso con la prueba.
DESCONOCIDOS
La construcción teórica no es, en sí misma,
un conocimiento puesto que no está verificada.

INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA

DISCURSO TEÓRICO
Adecuación
EXPERIMENTACIÓN del discurso
y lo real.
Investigar es un proceso acompañado por REALIDAD
una serie de pasos para lograr el conocimiento.
J.W. Best (1990) indica al respeto: "La
investigación es el proceso más formal, sistemático
e intensivo de llevar a cabo el método científico del DISCURSO OPERACIÓN TÉCNICA
análisis". —————
TÉCNICO
Ander Egg, citado por Mario Tamayo (Experimento)
(1976) indica: "La investigación es un procedimiento
reflexivo, controlado y crítico, que permite
descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes,
en cualquier campo del conocimiento humano" OBJETO DE CONOCIMIENTO
Por lo tanto, la investigación es como lo
indica Mario Tamayo: «Un proceso que mediante
la aplicación del Método Científico, procura OBJETO REAL
obtener información relevante y fidedigna, para
entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento»

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La investigación es un sistema con Desde el punto de vista de sus propósitos, la

diferentes niveles, los cuales necesitan transferir el investigación puede ser:
conocimiento de, básica a aplicada para generar el
desarrollo. a. Pura o teórica:
Tiene como estudio un problema destinado
exclusivamente al progreso, o a la simple búsqueda
INVESTIGACIÓN del conocimiento.
CIENCIA
BÁSICA
b. Aplicada o práctica:
Tiene como objeto el estudio de un
INVESTIGACIÓN TECNOLOGÍA problema destinado a la acción. En otras palabras
APLICADA los problemas de la investigación aplicada, incluyen
siempre alguna determinada salida hacia la
experiencia. Sin embargo la intentada distinción
INGENIERÍA entre investigación pura e investigación aplicada
DESAROLLO PROYECCIÓN carecen de valor, puesto que cada una tiene que
DISEÑO ver con una etapa del desarrollo de adquisición del
conocimiento. En numerosas investigaciones se ha
demostrado que los hallazgos prácticos, el aportar
o descubrir hechos nuevos, acrecienta
Innovaciones Innovaciones necesariamente el conocimiento teórico antes
Radicales Incrementales existente.

- Perfeccionamiento Desde el punto de vista de su naturaleza

de la tecnología
- Nuevas tecnologías
existente
- Nuevos materiales
- Mejoramiento de
- Nuevas
los procesos
aplicaciones
- Mejoramiento de
- Nuevos procesos
los productos
- Nuevos productos
- Nuevas
aplicaciones
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Aboud Hamad, citado por Mario Tamayo
(1997:10), indica: "Los tipos de investigación
difícilmente se presentan puros, generalmente se
combinan entre sí y obedecen a la aplicación de la
investigación"
Tradicionalmente se presentan tres tipos:
Histórica (lo que era), Descriptiva (lo que es) y
Experimental (lo que será).
Existen otros tipos de investigación, como
indica Scout (1988:145): "En la investigación
aplicada, se busca el mejoramiento de un proceso
o producto en la comprobación de los conceptos
teóricos en situaciones delicadas. En la investigación
básica o fundamental se pretende desarrollar
teorías. En la investigación descriptiva se
pretende desarrollar y describir un fenómeno o
situación, sin preocuparse de sus posibles causas."
Por otra parte, la investigación puede
clasificarse, atendiendo los diferentes puntos de
vista con el que se practique.
Intrínseca, la investigación puede ser:
a. Histórica:
La problemática en que pocos le niegan su
carácter de ciencia, remitiéndola a una simple
exposición ordenada de los hechos, exposición que,
en el último de los casos, debe servir de ejemplo a
los hombres para que orienten mejor sus actos. Lo
anterior obedece a que la materia prima de la
historia la constituyen los hechos sociales
significativos, únicos e irrepetibles y la naturaleza
de los sucesos históricos. Sin embargo, la Historia,
como ciencia, tiende a hacer generalizaciones. Estas
son posibles solamente con base en la captación de
lo esencial que rige el proceso histórico. Desde este
punto de vista, la investigación histórica tiene como
objeto las relaciones entre la materia y la
conciencia, y las leyes más generales del desarrollo
de la naturaleza: la sociedad y el pensamiento.
b. Descriptiva:
Es el descubrimiento de hechos seguidos de
la interpretación correcta. La investigación
descriptiva no es la simple aportación de datos, es
un pensar reflexivo de interpretación de hechos.
Por ejemplo: el físico, con sus medidas de precisión;
el biólogo contando y clasificando; el zoólogo,
disecando y comparando; el geólogo, traduciendo
la historia de la roca; todos utilizan la investigación
descriptiva seguida de la interpretación de los
datos o hechos recabados durante el proceso de
adquisición de conocimiento.

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CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN Es necesario tener claridad sobre el tema

que vamos a investigar.
1. Permite adquisición de conocimientos.
La investigación es un proceso de METODOLOGÍA
adquisición de conocimientos pues nos permite
recopilar datos e información de una actitud 1. SECUENCIA
inquisitiva, rigurosa o duda constante; logra, de 1.1 Observación casual
esta manera, encontrar una explicación lógica a un 1.2 Identificación del campo de interés.
asunto o problema. 1.3 Sospecha de que hay relaciones
causa/efecto, no descubiertas
2. Permite la sistematización de anteriormente mediante la
conocimientos experimentación.
Mediante el saber generalizado de 1.4 Formulación de hipótesis.
conceptos, categorías y leyes, nos permite 1.5 Comprobación de hipótesis.
correlacionar los hallazgos con el resto de la ciencia 1.6 Se acepta o rechaza como teoría la
o conocimiento de que se trate. hipótesis.
2. COMENTARIOS
3. Permite conocimiento como reflejo 2.1 La teoría
2.2 Marco de referencias
objetivo de la realidad.
2.3 Diseño experimental
Mediante la investigación, tenemos la 2.4 Resultados
oportunidad de comprender el mundo en todas sus
manifestaciones existentes independientes y fuera
de la conciencia; entendimiento que el mundo
cambia constantemente en virtud de causas y leyes
naturales, inherentes a sí mismo. Relacionado con PRESENTACIÓN DE LA FICHA
lo anterior, el investigador no debe dejarse llevar
por explicaciones preestablecidas, sino ser abierto a
cualquier posibilidad. No plantea los hallazgos, ni
Apellidos, nombre
los métodos perfectos, rígidos, exactos e inmutables.
Fecha de edición

¿CÓMO ELABORAR UN PLAN DE

Nombre del texto
INVESTIGACIÓN? País, editorial
Institución
El plan de investigación es una de las
etapas más importantes del proceso de
investigación, para garantizar que el estudio que
se llevará a cabo no se abandonará transcurrido No. de registro
cierto tiempo, por circunstancias que no fueron
previstas por el diseñador.

Bory y Gall (1987) citado por Scout Patrick ARTÍCULOS

(1988:146), al respecto indica: "Existen tres requisitos
que hay que cumplir antes de elaborar un plan de
investigación: García Languardia, Jorge
Mario
Investigación tentativa de un problema de
investigación.
Lectura sustancial de literatura relacionada con "El primer proyecto de escudo
la investigación o teorías que tiene que ver con patrio no aprobado" El Imparcial
el problemas (Guatemala), 18 de septiembre
Conocimientos acerca del proceso de de 1970.
investigación." p.p. 3-5

El plan de investigación permite que el

investigador organice la información y pueda Archivo El Imparcial
prever las diversas etapas a cumplir evitando caer
en improvisaciones.

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INFORMACIÓN
Prensa Libre (Guatemala)
13 de enero de 1972 p.4
15 de marzo de 1972 p.p 7,17
Hemeroteca Nacional
Signatura
REVISTAS
González Orellana Guatemala
1988
"La Reforma Universitaria"
Alero No. 15, 25-30
Guatemala, USAC
Signatura
MÉTODO CIENTÍFICO O DE INVESTIGACIÓN
El Método Científico o de Investigación "es
la reunión de pasos que debemos dar para
descubrir nuevos conocimientos, o para comprobar
una hipótesis que implican conocimiento de
fenómenos de los que consta el método."
(Pardianas, 1976:41)
El método científico es un conjunto de
procedimientos sistemáticos y ordenados, por
medio de los cuales se trata de establecer la
verdad de las cosas.
Los investigadores se valen del método
científico para conocer diversos objetos, tratando
de resolver problemas o dudas sobre los mismos
aportando nuevos conocimientos.
Se investiga para conocer los fenómenos de
la realidad social y natural, sus orígenes, evolución,
cambios y transformaciones, desde una perspectiva
científica: así conocemos en mejor forma al hombre
y sus diferentes manifestaciones.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
Los antecedentes históricos se refieren a la
narrativa e interpretación de los hechos pasados.
Su fuente de información son los documentos
escritos de hechos pasados o vestigios, tales como
monumentos, vasijas, piedras grabadas u otros.
Con base en estas evidencias se propone reconstruir
e interpretar el pasado, se utiliza hipótesis basada
en evidencias pero la comprobación se hace de
acuerdo a los documentos que tiene el investigador
a su alcance.
Ejemplificando este caso, hay diferentes
hipótesis acerca de por qué los mayas
abandonaron Tikal; unos asumen que fue por el
agotamiento de fuentes de agua y otros que fue
por una epidemia. Lo anterior, nadie lo puede
sostener, sin embargo si deja de haber una
hipótesis, se fundamentará únicamente en la
cantidad y calidad de los documentos encontrados.
(Chávez, 1998:27)
PROCEDIMIENTOS
El procedimiento explica el proceso que el
investigador ha seguido par adquirir comprensión
de la problemática observada en el contexto, darle
contenido y delimitar su extensión. No es una
sucesión cronológica de hechos, sino es un proceso
lógico que tiene como objetivo hacer una síntesis
de los conocimientos adquiridos acerca del
problema en estudio. Se refiere al proceso de
conceptualización que se realiza antes de llegar a
la definición del problema. Los aspectos que se
recomiendan incluir son: Antecedentes, justificación,
determinación del problema, definición y
delimitación.
ANTECEDENTES
Parten del contexto que dio origen a las
ideas; se inician con una exposición de su origen, El
punto de partida deberá ser una realidad
concreta, hechos observados que no tienen
explicación y análisis históricos, evitando caer en
una narrativa. El investigador deberá tener
conceptos claros acerca del tema, aunque no
dispone todavía de la definición del problema. Los
antecedentes, son los elementos necesarios para
manejar los conceptos que se refieren al tema.
JUSTIFICACIÓN
El investigador debe establecer,
convincentemente, que la problemática expuesta
anteriormente, amerita una solución, lo primero
que debe demostrar es que los antecedentes
revelan la existencia de un problema que no h sido
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solucionado, en la justificación se debe establecer si
ha habido cambios a través del tiempo, o si
amerita abordar la misma problemática con
métodos diferentes. Es recomendable que la
justificación sea clara y concreta.
DENIFINICIÓN DEL PROBLEMA
La definición es una explicación clara,
precisa y breve del problema que se tiene, la
connotación común de una situación conflictiva, la
cual puede involucrar muchos problemas que
están enfrentando a una persona o grupo a un
peligro o situación embarazosa. Aquí el problema
es la localización de toda una problemática,
sintetizada en una definición. En el problema se
amplía lo expresado en el título de la investigación
y debe tener cuidado de mencionar los fenómenos
que se estudian y relacionan. En síntesis de
elementos y relaciones previamente
conceptualizados, un problema de investigación
bien definido, facilita la redacción de las variables
de estudio. (Chávez, 1998:55,60)
TÉCNICAS
Las técnicas son los diversos
procedimientos, medios o tácticas por utilizar par
ala consecución de la información. Según Daniel
Camacho, en su libro sobre Fundamentos de
sociología dice: "Las técnicas de investigación son los
instrumentos prácticos que se utilizan para
investigar la realidad concreta con el fin de
someter a prueba las teorías". También la
encontramos como un instrumento para la
recopilación de datos, y clasificación de los mismos;
mide, cuantifica y evalúa. Existen diferentes tipos
de técnicas entre ellas: Técnica de muestreo,
técnica de recopilación de datos y técnica de
recopilación.
Técnica de muestreo: Cuando el investigador
toma todo el conjunto de sujetos que responden
a una característica general, trabaja con la
población o universo. La teoría del muestreo
establece diversas técnicas mediante las cuales
pueden ser seleccionadas las muestras. De allí se
derivan distintas clases de muestreo, en las que
se pueden considerar dos grandes grupos:
Muestras probabilísticas y no probabilísticas.
Técnicas de recopilación de datos: Para la
recolección de datos es necesario identificar la
fuente de datos y las técnicas que se emplearán
para obtenerlos.
Técnicas de recopilación: De acuerdo con el
tipo de instrumento utilizado, se establecerán las
técnicas por emplear para la recopilación de
datos: entrevistas, observación o cuestionarios.
Estos últimos pueden ser enviados por vía postal
o aplicados por empadronamiento directo. Se
debe prever el tiempo necesario para la
elaboración, obtención o reproducción de los
cuestionarios, test o aparatos necesarios. No se
debe olvidar que la mala aplicación de un
instrumento puede falsear la información, por
eso es necesario garantizar la validez y
confiabilidad del instrumento en sí y la
capacidad que tiene el aplicador para su uso.
(Chávez, 1998:55,60)
PROCESAMIENTO DE DATOS
Para le procesamiento de la información es
necesario prever las acciones necesarias para la
clasificación y organización del material, lugar y
fecha de entrega, revisión, codificación y
elaboración de cuadros de salida.
El procesamiento de datos se puede hacer
por diferentes medios: manual, mecánico o
electrónico. Con vistas al ahorro de tiempo, debe
seleccionarse el sistema que se adecua mejor a la
investigación. A continuación se describen las tres
opciones:
Sistema Manual: Consiste en registrar los
datos y procesarlos por medio de papel y lápiz;
son almacenados en hojas, archivos o
cartapacios, para ser tabulados y editados
manualmente. El uso de estos sistemas se
justifica cuando se maneja un volumen reducido
de datos y los cálculos son sencillos y poco
repetitivos. Bajo estas condiciones, el
procesamiento manual podría resultar más
económico y rápido que otros.
Sistema Mecánico: Este sistema emplea
equipos que faciliten el proceso, tales como:
máquinas de escribir, sumadoras, calculadoras,
impresoras y otras, que aceleran el proceso
manual; tiene la ventaja de que incrementa la
velocidad y exactitud de los cálculos y puede
elegirse cuando se necesita hacer operaciones
sencillas que ya tienen incluidas las calculadores
científicas, como las cuatro operaciones,
promedios, desviaciones estándar y funciones
trigonométricas.
Sistemas Electrónicos: Cuando los volúmenes
de información son elevados y los procesos son
completos, se justifica el uso de un sistema
electrónico o sea la computadora. Con el uso de
esta tecnología se ahorra espacio, tiempo y
dinero, la computadora es un sistema que
acepta datos, efectúa operaciones previamente
programadas y aportan la información
requerida en corto tiempo. Hay que tener en
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cuenta que la computadora interpreta un
determinado lenguaje. Las órdenes las da el ser
humano con la ayuda de un programa o
paquete de programas.
RECURSOS
Los recursos son la descripción de todos los
elementos que vamos a utilizar en la realización de
la investigación, entre os recursos están: recursos
humanos y recursos materiales. Se dice que los
recursos humanos determina la cantidad de
personas que se necesita para el proyecto y los
recursos materiales, se refieren a los materiales
como el papel de escritorio, libros, revistas, útiles de
oficina, instrumentos, mobiliario y equipo,
vehículos, etc.
Recursos Humanos: Debe determinarse el
número personas que se necesitan en cada
puesto, especificando si se es personal de planta
o por contrato.
Recursos Materiales: Se refieren tanto a
materiales fungibles, como a equipo y
mobiliario. Los rubros que se contemplan son:
Materias y suministros:
Papel de escritorio, productos de papel o cartón,
libros y revistas, útiles de oficina, útiles de dibujo,
instrumentos.
Mobiliario y equipo:
Equipo de reproducción, mobiliario y equipo de
oficina, equipo de laboratorio, equipo audiovisual,
vehículos.
En este sentido hay que especificar el
número y calidad del material. Con estas
precisiones se está en posibilidad de elaborar
presupuesto. (Chávez, 1998:67)
Esta sección contiene la descripción de los
elementos (recursos) que se requieren para
implementar la realización de la investigación:
vehículos, locales, útiles de escritorio, fondos
económicos, personal y otros (excluye lo que
constituye el material propio de la investigación).
Estos deberán detallarse en cuanto a su calidad y
cantidad. (Soto, 1985:9)
Son los instrumentos que vamos a
seleccionar a la hora de procesar nuestra
información, tenemos que escoger la forma que se
nos facilite, ya sea manual, mecánica o electrónica.
Tenemos que tener en cuenta que debemos
escoger el material que más nos convenga utilizar.
PRESUSUPUESTO
Cuando se ha previsto la cantidad y
calidad de recursos humanos y materiales, es más
sencillo elaborar un presupuesto; en el mismo, es
necesario especificar la fuente de los fondos: si es
personal presupuestado en la institución, si es
financiado o si proviene de otras fuentes. Las
instituciones, por lo general tienen asignado un
código a casa rubro. (Chávez, 1998:68)
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Al analizar el método científico, se hace
necesario referirse al proceso de conocimiento, por
cuanto la ciencia es una forma de conocimiento.
Este es el reflejo del mundo objetivo en la
conciencia del hombre, el cual a través de la
práctica creadora se enfrenta a la naturaleza, la
va transformando y, en esa medida, la domina.
A lo largo de este proceso, la razón y el
pensamiento, van penetrando en la esencia e las
cosas al ir descubriendo las leyes que rigen la
realidad que conduce a la transformación del
mundo objetivo.
Conocimiento científico es el movimiento
de la razón que va del conocimiento primario al
saber, de lo superficial a lo profundo y multilateral,
por medio de la práctica. La esencia del
conocimiento científico consiste en la auténtica
generalización de los hechos basada en la
comprobación empírica.
«Captar el fenómeno de una determinada
cosa, significa indagar y describir cómo se
manifiesta esta cosa en dicho fenómeno y también
cómo se oculta al mismo tiempo. La comprensión
del fenómeno marca el acceso a la esencia. Sin el
fenómeno, sin su manifestación y revelación, la
esencia sería inaccesible». (Osorio, 1997:67)
El conocimiento de ciencia se puede definir
como «un sistema de conocimiento, en desarrollo,
los cuales se obtiene mediante los correspondientes
métodos cognoscitivos y se reflejan en conceptos
exactos, cuya veracidad se comprueba y
demuestra a través de la práctica social». (Osorio,
1997:68)
Ciertas características de la ciencia, que nos
permite definir este concepto:
a. Es el conocimiento que permite comprender la
estructura del objeto
b. A través de ella, el todo es descompuesto
mentalmente para captar y distinguir lo
fundamental de lo secundario.
c. A través de los conceptos y abstracciones,
permite comprender la esencia de las cosas, es
decir, el contenido real que se esconde tras la
apariencia.
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d. Con su ayuda, la humanidad ejerce el dominio producción de bienes materiales y trasforma

sobre las fuerzas de la naturaleza, desarrolla la las relaciones sociales.

CONOCIMIENTO EXTERNO
APARENTE SENSORIAL

SOBRE EL SE MEDIO
NIVEL PARA LA
PRIMARIO CONSTRUYE Y SE
COMPRENSIÓN
DEL DESARROLLA LA PROFUNDA DEL
CONOCIMIENTO CIENCIA OBJETO

REFLEJO PARCIAL
DEL OBJETO EN LA
CONCIENCIA DEL
HOMBRE CONCRETO
SENSIBLE

FUNCIONES DE LA CIENCIA

DESCRIPCION EXPLICACIÓN PREDICCIÓN

ANÁLISIS SÍNTESIS INTERACCIÓN FUTURO SE EXPRESA

CASUAL COMPORTAMIEN EN LEYES
TO DE LOS
FENÓMENOS
DESCOMPOSICIÓN CAUSA
NATURALES SOCIALES
RECOMPOSICIÓN EFECTO
(Osorio, 1997)

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