MATERIALES DIDACTICOS

tambin denominados auxiliares didcticos o medios

didcticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseado y
elaborado con la intencin de facilitar un proceso de
enseanza y aprendizaje Los materiales didcticos son los
elementos que empleamos los docentes para facilitar y
conducir el aprendizaje de nuestros/as alumnos/as (libros,
carteles, mapas, fotos, lminas, videos, software,). Tambin
consideramos materiales didcticos a aquellos materiales y
equipos que nos ayudan a presentar y desarrollar los
contenidos y a que los/as alumnos/as trabajen con ellos para
la construccin de los aprendizajes significativos. Se podra
afirmar que no existe un trmino unvoco acerca de lo que es
un recurso didctico, as que, en resumen, material didctico
es cualquier elemento que, en un contexto educativo
determinado, es utilizado con una finalidad didctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades formativas.
Segn Cabero (2001), existe una diversidad de trminos para
definir el concepto de materiales didcticos, tales como los
que se presentan a continuacin:
1. Medio (Saettler, 1991; Zabalza, 1994)
2. Medios auxiliares (Gartner, 1970; Spencer-Giudice, 1964)
3. Recursos didcticos (Mattos, 1973)
4. Medio audiovisual (Mallas, 1977 y 1979)
5. Materiales (Gimeno, 1991; Ogalde y Bardavid, 1991)
Esta diversidad de trminos conduce a un problema de
indefinicin del concepto, as como tambin al de la amplitud
con que stos son considerados (Cabero, 2001:290). Es decir,
cada autor da un significado especfico al concepto, lo que
conduce a tener un panorama mucho ms amplio en cuanto a
materiales didcticos se refiere.

La terminologa utilizada para nombrar a los materiales

didcticos da lugar a considerarlos, segn Cebrin (Citado en
Cabero, 2001:290) como Todos los objetos, equipos y
aparatos tecnolgicos, espacios y lugares de inters cultural,
programas o itinerarios medioambientales, materiales
educativos que, en unos casos utilizan diferentes formas de
representacin simblica, y en otros, son referentes directos
de la realidad. Estando siempre sujetos al anlisis de los
contextos y principios didcticos o introducidos en un
programa de enseanza, favorecen la reconstruccin del
conocimiento y de los significados culturales del currculum.
Son empleados por los docentes e instructores en la
planeacin didctica de sus cursos, como vehculos y soportes
para la transmisin de mensajes educativos. Los contenidos
de la materia son presentados a los alumnos en diferentes
formatos, en forma atractiva, y en ciertos momentos clave de
la instruccin. Estos materiales didcticos (impresos,
audiovisuales, digitales, multimedia) se disean siempre
tomando en cuenta el pblico al que van dirigidos, y tienen
fundamentos psicolgicos, pedaggicos y comunicacionales.
Sin embargo, los trminos "material" y "recurso" se emplean
generalmente de manera unvoca y hasta viciosa. Por ello
coincidimos con Odderey Matus, en que los recursos
didcticos son todos aquellos elementos fsicos que sirven de
mecanismos auxiliares para facilitar y procesar los elementos
de la enseanza en vistas a lograr un aprendizaje posterior.
Entre estos tenemos los lpices, marcadores, papel, pizarra,
plastilina, hilo, disco compacto y otros. En cambio los
materiales didcticos son aquellos recursos ya "mediados"
pedaggicamente, ya transformados para hacer ms efectivo
el proceso de enseanza y aprendizaje, entre estos
encontramos una hoja de aplicacin (una hoja de papel con
texto o imgenes puestas en l con una intencin), una
cancin motivadora (grabada en un CD), el libro de texto, un
papelgrafo (papeln con un esquema escrito sobre l), una
pequea maqueta hecha con plastilina (como modelo a ser
imitado por los estudiantes), etc.

Funciones
Segn se usen, pueden tener diversas funciones:
Orientar
Simular
Guiar los aprendizajes.
Ejercitar habilidades.
Motivar.
Evaluar.
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