Sesión de Clases PARA SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA MATEM, COMUNICACIÓN

Iglesia Evanglica Presbiteriana y Reformada en el Per
Av. Trujillo Mz. G3 Lt. 02 Mi Per Ventanilla 6, Telef. 553-1765
SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Actividad significativa: Somos responsables.
I.2 rea : Raz. Verbal
Fecha:13/03/15
I.3 Tema/ titulo : Los sinnimos
Hora : _______
III.-Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje )

COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR
DE LOGRO
Comprensin oral
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas,
-Aplica variados recursos

expresivos segn su
propsito y las distintas
situaciones
comunicativas.
Emplea
adecuadamente las
palabras aplicando
su significado de
sinnimo y
antnimo.
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Fichas
aplicacin
de
Tarjetas lexicas
Metacognicin
ACTITUD: Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a
las suyas.
III.- Secuencia didctica de

MOMENT
OS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se presenta a los alumnos lminas con el tema a tratar-
Fichas
aplicacin
Saberes previos:
Relacionan y observar figuras similares en el entorno
Conflicto cognitivo
En que lugares y construcciones han visto lneas
cerradas y abiertas .?
Se explica acerca de los sinnimos con la

ayuda de un mapa de conceptos. Los
alumnos copian en su cuaderno la
sistematizacin del tema.
de
Tarjetas lexicas
Metacognicin
Pizarra
plumones
Desarrollo
Son palabras que
tienen igual o
parecido
Retroalimentacin, revisin,
repaso:
significado
Los
sinnimos
papelgrafo
Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y

complementa sobre lo aprendido.
+ Resuelven una ficha de aplicacin.
libro de trabajo
Cierre
Final
Se pide a los alumnos la ficha resuelta.

Metacognicin:
Qu aprend hoy? - Para qu lo aprend? - Cmo
lo aprend?
Extensin:
Recortan palabras buscando el sinnimo del listado de

palabras que se les dio
Ficha
de
aplicacin
Ficha de
metacognicin
Cuaderno lpiz
Coordinador.

I.2 rea: Matemtica
Fecha:09/03/15
I.3 Tema/ titulo : Lneas
II .-
Hora : _______
Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

COMPETENCIAS.
CAPACIDAD
Resuelve situaciones
cotidianas que requieran de la medicin y
comparacin de
atributos mensurables de objetos y
eventos, y las comunica utilizando lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas, con autonoma y
seguridad, cuya solucin requiera de
relaciones de posicin y desplazamiento de
objetos en el plano.
Identifica, interpreta y grafica

posiciones de objetos
respecto a otros utilizando
laberintos, geoplanos, etc.
Resuelve problemas sobre
posiciones y
desplazamientos de objetos
en el plano cartesiano.
INDICADO
R DE
LOGRO
Identifica las
lneas
curvas
,cerradas y
abiertas.
Grafica
diferentes
clases de
ngulos.
INSTRUMENT
OS DE
EVALUACIN
Fichas
aplicacin
de
Ejercicios
equipo
en
metacognicin
ACTITUD: Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas.
Secuencia didctica de
MOMENTOS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Lmina.
Saberes previos:
Relacionan y observar figuras similares en el entorno
Conflicto cognitivo
En que lugares y construcciones han visto lneas
cerradas y abiertas .?
Objetos del aula.

Recursos
Se explica y traza en la pizarra las lneas

cerradas y abiertas ,para luego relacionar
con una flecha
ejm
Pizarra
plumones
escuadra de madera
Desarrollo
cerrada
abiert
papelgrafo
Retroalimentacin, revisin, repaso:
Cierre
Extensin:

Final
Metacognicin:
lo aprend?
Dibujan lneas abiertas y cerradas en su cuaderno
usando correctamente las escuadas.
libro de trabajo.
Ficha de aplicacin
Ficha de metacognicin
Cuaderno lpiz
coordinadora
I.2 rea: Matemtica
Fecha:21/03/15
I.3 Tema/ titulo : ngulos
II .-
Hora : _______

COMP.
CAPACIDAD
INDICAD
OR DE
LOGRO
comparacin de
atributos mensurables de objetos y eventos, y
las comunica utilizando lenguaje matemtico.
Identifica, interpreta y grafica

posiciones y
Identifica las
lneas curvas
,cerradas y
abiertas.
Grafica
diferentes
clases de
ngulos.
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Fichas
aplicacin
de
Ejercicios
equipo
en
metacognicin
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
la sesin :
MATERIALES
/RECURSOS
Inicio
Propsito didctico:
Se presenta a los alumnos una lmina con el tema a
tratarSaberes previos:
Relacionan y observar ngulos similares en el entorno
Conflicto cognitivo
En que lugares y construcciones han visto ngulos.?
Lmina.
Se explica y traza en la pizarra angulos

agudo,recto obtuso y llano ,para luego
relacionar con una flecha
ejm
-90
180
90
+90
Pizarra
recto
agud
o
obtus
o
Objetos del aula.

Recursos
plumones
escuadra de madera
llano
papelgrafo
Cierre
Extensin:
Se hace preguntas a los alumnos, se aclara,

enfatiza y complementa sobre lo aprendido.
+ Resuelven una ficha de aplicacin
Final
Metacognicin:
Qu aprend hoy? - Para qu lo aprend? Cmo lo aprend?
Grafican diferentes clases de ngulos en su
cuaderno usando correctamente las escuadas.
libro de trabajo
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.
coordinadora
I.2 rea: Matematica
Fecha:13/03/15
I.3 Tema/ titulo : POLIGONOS
II .-
Hora : _______

COMP.
CAPACIDAD
INDICADO
R DE
LOGRO
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Fichas
de
Identifica, interpreta y grafica -Conoce los
aplicacin
polgonos
comparacin de
Reconoce
atributos mensurables de objetos y eventos,
Ejercicios
en
figuras planas
y las comunica utilizando lenguaje
equipo
y los clasifica
matemtico.
posiciones
y
metacognicin
MOMENTOS
Inicio
Desarrollo
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se presenta a los alumnos una lmina con el tema a
tratarSaberes previos:
Relacionan y observar polgonos dentro del aula
Conflicto cognitivo
En que lugares y construcciones han visto ngulos.?
Lmina.
Se explica y traza en la pizarra clases

de polgonos,tringulo,cuadriltero,
pentagono ,para luego relacionar con
una flecha
ejm
Pizarra
3 lados
4 lados
tringul
Cierre
Extensin:
la sesin :
ESTRATEGIAS
cuadrilt
eroo
Objetos del aula.

Recursos
plumones
escuadra de madera
5 lados
pentgo
no
papelgrafo
libro de trabajo
Se hace preguntas a los alumnos, se aclara,

enfatiza y complementa sobre lo aprendido.
+ Resuelven una ficha de aplicacin
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Grafican en su cuaderno polgonos y luego lo pintan.
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.
coordinadora
I.2 rea: raz verbal
Fecha:13/03/15
I.3 Tema/ titulo : El antnimo
II .-
Hora : _______
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
Comprensin oral
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
-Aplica variados
recursos expresivos
segn su propsito y
las distintas
situaciones
comunicativas.
-Emplea adecuadamente las

palabras aplicando su
significado de antnimo.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Fichas de aplicacin
Tarjetas lexicas
Metacognicin
comunicativas,
MOMENTOS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se presenta a sus alumnos imgenes y palabras.
Saberes previos:
Se realizan las siguientes preguntas: Qu hemos
Fichas de aplicacin
observado? Qu clases de palabras

conocen?
Metacognicin
Tarjetas lexicas
Conflicto cognitivo
Cmo se llaman a las palabras que tienen

diferente escritura ysignificado contrario.?
Se explica acerca de los antnimoss con la
alumnos ayudan a construir mas antnimos
Desarrollo
ANTNIM
OS

Extensin:
plumones
Son palabras que

tienen diferente
significado
Cierre
Pizarra
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Recortan palabras buscando los antnimos del listado
de palabras que se les dio.
papelgrafo
libro de trabajo
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.
coordinadora
I.2 rea: Comunicacin
Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo : el acento y la slaba
Hora :
II .-
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
-Identifica la silaba tnica en Fichas de aplicacin
Comprende
recursos expresivos
las palabras que lee y
segn su propsito y
escribe.
Tarjetas lexicas
crticamente
-Identifica palabras agudas y
diversos tipos de las distintas
situaciones
las emplea en sus
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
producciones
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se presenta a los alumnos imgenes y palabras.que
llevan acento.
Saberes previos:
Fichas de aplicacin
observado? Qu clases de palabras

conocen?
Tarjetas lexicas
Metacognicin
Conflicto cognitivo
Desarrollo
slabas
Cmo se llaman a las silabas que llevan

acento.?
Se explica acerca las slabas que llevan
acento y con la ayuda de un mapa de
conceptos. Los alumnos ayudan a construir
palabras y silabas.
TNIC
A
TENE ACENTO Y ES
AGUDA
TONA
NO LLEVA ACENTO
Cierre
Extensin:
Pizarra
plumones
papelgrafo

libro de trabajo
Final
Metacognicin:
lo aprend?
ESCRIBEN PALABRAS CON SILABAS TNICAS Y ATONA.
Ficha de aplicacin
coordinadora
Cuaderno y lpiz.

Fecha: ___ /03/15
_______
I.3 Tema/ titulo : El alfabeto
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
-Emplea adecuadamente las Fichas de aplicacin
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
significado de sinnimo y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se presenta a los alumnos imgenes y palabras.que
inician con diferentes letras del abecedario
Saberes previos:
Fichas de aplicacin
observado? Qu clases letras llevan cada

palabra?
Lista de palabras
Metacognicin
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Abecedarioo
Cmo se llaman a las silabas que llevan

acento.?
Se explica acerca del abecedarioy con la
alumnos ayudan a construir el mapa u
separar vocles ,consonantes y digrafos.
vocale
a,e,i,o,u
consona
tes
b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,,p
..z
digraf
ch,ll
os
Cierre
Extensin:
Pizarra
plumones
papelgrafo

libro de trabajo
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Escriben y ordenan palabras en orden alfabtico del
listado de palabras que se les dio
Ficha de aplicacin
coordinadora
Cuaderno y lpiz.

I.2 rea: Ciencia y
Fecha:____/03/15
I.3 Tema/ titulo : Como soy
II .-
Hora : _______
COMP.
CAPACIDAD
-Identifica las diversas

partes del cuerpo humano
y su funcionamiento,
desarrollando hbitos de
cuidado para conservar la
salud.
- Identifi ca similitudes y
diferencias en las partes del
cuerpo y rasgos fi sonmicos
entre las personas de igual o de
diferente sexo, y entre miembros
de una familia o familias
diferentes.
INDICADOR DE
LOGRO
Reconoce que su cuepo
-va cambiando a medida
que pasa el tiempo.
-Reconocer que los
huesos, musculos y
articulaciones permiten el
Movimiento
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
fichas
aplicacin
de
expresin oral
metacognicin
MOMENTOS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se presenta a los alumnos imgenes del sexo opuesto.
Saberes previos:
Lminas
Tarjetas con palabras
video
observamos? Qu diferencias hay?

Conflicto cognitivo
Como
Desarrollo
soy
Por qu somos diferentes e iguales a la

vez.?
Se explica a los nios y nias que tenemos
diferencias fsicas,habilidades y
cualidades,sentimientos,interese y
preferencias
cualid
Estudiar
habilida
ds
Danzar..
emocion
es
tristeza

Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Se dibujan para luego escribir sus cualidades
,preferencias ,emociones y habilidades
Pizarra
plumones
papelgrafo
libro de trabajo
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.
coordinadora
I.2 rea: PERSONAL SOCIAL
Fecha:____/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo : Dia de la mujer
II .-
Hora :
COMP.
. Convive de
manera
democrtica en
cualquier
contexto o
circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.
CAPACIDAD
. Interacta respetando al otro u

otra en sus diferencias e
incluyendo a todos y todas.
Se compromete con las normas
y acuerdos, como base para la
convivencia
INDICADOR DE LOGRO
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
Cumple las normas de

convivencia mediante su
conducta.
- Identifica las etapas de
crecimiento de la persona
mediante las imgenes
Fichas
aplicacin
de
Metacognicin
MOMENTOS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
se presenta a los alumnos una imagen de una mujer
trabajadora.
Saberes previos:
Lminas
observamos? Qu est haciendo?

Conflicto cognitivo
Por qu somos diferentes e iguales a la

vez.?
Tarjetas con palabras

video
se explica a los nios sobre el 8 de marzo

Dia de la mujer
plumones
8 DE MARZO
HISTOR
Desarrollo
Pizarra
MUJERE
S
descripc
in
Cierre
Extensin:

papelgrafo
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Ficha de aplicacin
libro de trabajo
Cuaderno y lpiz.
coordinadora
I.2 rea: RAZ.MATEMTICO
Fecha:___/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo : LATERALIDADES
II .-
Hora :

COMP.
comparacin de
atributos mensurables de objetos y eventos, y
las comunica utilizando lenguaje matemtico.
CAPACIDAD
Identifica, interpreta y
grafica posiciones de
objetos respecto a otros
utilizando laberintos,
geoplanos, etc.
Resuelve problemas
sobre posiciones y
desplazamientos de
objetos en el plano
cartesiano.
INDICADOR
DE LOGRO
INSTRUMEN
TOS DE
EVALUACIN
identifica la
derecha e
izquierda
Grafica
diferentes
clases de
objetos en
posiciones
distintas
Fichas
aplicacin
de
Ejercicios
equipo
en
metacognicin
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Papelgrafos
Saberes previos:
Relacionan y observar posiciones de objetos
Conflicto cognitivo
En que posicin se ubican cada objeto .?
Inicio
metacognicin
Se dibuja y explica cada posicin de objetos

en la que ocupan para observar
lateralidades.
ejm
Arriba
abajo
Alumnos.
Papelgrafos
dentro
Pizarra y objetos
Desarrollo
izquier
fuera
derecha
da
Cierre
Extensin:
mesas

Final
Metacognicin:
lo aprend?
Representa lateralidades en funcin a la posicin de
las cosas y objetos
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.
coordinadora
I.2 rea: Matemtica Fecha:
/03/15
Hora : _______
I.3 Tema/ titulo : Permetros
II .-
COMPTENCIA
0rganizador
geometra y
medicin
CAPACIDAD
Mide y compara
longitudes de
figuras
geomtrica.
INDICADOR DE
LOGRO
Conoce el permetro de
los objetos de su
entorno
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
PRUEBAS OBJETIVAS
ACTITUD:
MOMENTOS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Papelgrafos
Saberes previos:
Relacionan y observar las medidas de las figuras planas
metacognicin
Conflicto cognitivo
Sern iguales todas las medidas de los permetros .?
La docente presenta las siguientes figuras geomtricas

y
Alumnos.
Papelgrafos
Pizarra y objetos
mesas
Desarrollo
Cierre
Extensin:
junto con los alumnos hallan el permetro de cada una

de ellas.
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Pegan figuras planas en su cuaderno o dibujan para
luego hallar el permetro de sus lados.
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.
coordinadora
PRACTICA CALIFICADA
ALUMNO:___________________________________________________________________


I.2 rea: MATEMTICA
Fecha:
/03/15
I.3 Tema/ titulo : MEDICIN DE REAS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
Hora : _______
la sesin :
MATERIAL
ES
/RECURSO
S
Inicio
Propsito didctico:
Se presenta a los alumnos lminas con el tema a tratarSaberes previos:
Relacionan y observar las medidas de las areasfiguras planas.
Conflicto cognitivo
Sern iguales todas las medidas de las reas .?
La docente presenta las siguientes figuras geomtricas y junto con los
alumnos hallan el permetro y area de cada una de ellas.
Permetro: es la suma de los lados de una figura geomtrica. Es su
contorno.
rea: Superficie incluida dentro de una figura cerrada, medida por el
nmero de unidades cuadradas necesarias para cubrir la superficie.
El rea de una figura plana es la extensin de la figura plana, medida en
unidades cuadradas de longitud. La unidad SI de rea es el metro
cuadrado (m2), que es el rea de un cuadrado cuyos lados miden 1 metro.
El rea de una figura plana cerrada delimitada por lneas rectas siempre se
puede determinar subdividindola en tringulos y calculando el rea de
cada tringulo. El rea de cualquier otro tipo de figuras se puede encontrar
ya sea por aproximacin, utilizando figuras geomtricas bsicas, o
mediante el proceso de integracin.
Papelgrafos
metacognici
n
Alumnos.
Papelgraf
os
Pizarra
objetos
mesas
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Realiza medicin de areas y permetros en su
cuaderno.
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.
TABLA DE FRMULAS PARA HALLAR

PERMETROS Y REAS
I.2 rea: Matemtica
Fecha:
/03/15
I.3 Tema/ titulo : CRCULO Y CIRCUNFERENCIA
Hora : _______
II .- Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
0rganizador
geometra y medicin
Mide y compara crculo

y circunferencia de
figuras geomtrica.
Realiza mediciones de crculo y

circunferencia de los objetos de
su entorno
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
PRUEBAS OBJETIVAS
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Relacionan y observar las medidas de las areasfiguras
planas.
Conflicto cognitivo
Sern iguales todas las medidas de las reas .?
MATERIALES
/RECURSOS
Papelgrafos
metacognicin
Alumnos.
Qu es circunferencia y crculo?
La circunferencia podemos definirla como la sucesin de
puntos equidistantes de un punto llamado centro. El crculo es
la regin delimitada por la circunferencia.
Papelgrafos
Pizarra y objetos
Segmentos notables
Desarrollo
Dimetro: segmento que une dos puntos de la circunferencia

pasando por el centro.
Radio: Es la mitad de dimetro.
Arco: Es una parte de la circunferencia que se delimita entre
dos puntos.
Cuerda: segmento que une dos puntos de la circunferencia.
comps
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Trazan en su cuaderno el circulo y circunferencia
identificandoi sus elementos
coordinadora
ESCRIBE EN CADA RECUADRO LAS

PARTES DEL CRCULO
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.

I.2 rea: RAZONAMIENTO MATEMTICO
Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo : DEBAJO, DENTRO Y FUERA
II .-
Hora :

COMP.
CAPACIDAD
Resuelve problemas, con

autonoma y seguridad, cuya
solucin requiera de
relaciones de posicin y
desplazamiento de objetos
en el plano.
ACTITUD.-
Identifica las
posiciones de los
objetos y de el mismo
.debajo,dentro yfuera
MOMENTOS
INDICADOR DE
LOGRO
Ubica y se ubica
objetos en espacios
dirigidos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Fichas de aplicacin
Ejercicios en equipo
metacognicin
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
MATERIALES
/RECURSOS
Papelgrafos
Inicio
Saberes previos:
Relacionan y observan las posiciones de las cosas
Conflicto cognitivo
Que diferencia hay en las posiciones que ocupoa las
cosa.?
Los nios dibujan a pedidos de la maestra

sobre la imagen de un objeto, y ubican
cosas.
Debajo, dentro y fuera
metacognicin
Alumnos.
Papelgrafos
Objetos del aula
Pizarra
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Una mesa
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz
coordinadora
COLOREA DE AZUL LOS DIBUJOS QUE ESTN FUERA DE LKA

BAERA Y DE AMARILLO LOS QUE ESTN DENTRO DE LA BAERA
COLOREA DE ROJO LOS DIBUJOS QUE ESTN DEBAJO

I.2 rea: MSICA
Fecha:
/03/15
I.3 Tema/ titulo : CONCEPTO DE MSICA
II .-
MOMENTOS
Inicio
Hora : _______
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Radio
Video
Equipo de sonido
Saberes previos:
Escuchan msica y bulla para diferenciar
Conflicto cognitivo
que diferencia hay entre msica y bulla.?
La maestra hace diferencia sobre lo que es

msica y sonidos producidos por objetos.
LA MSICA.-es toda organizacin de sonidos que resulta
agradable al odo. La organizacin musical incluye los
siguientes tres componentes:
Papelgrafo
Quena
LA MELODA: Se refiere a la organizacin sucesiva de los

sonidos uno despus del otro. Cuando una persona canta sola
y sin ningn acompaamiento o alguien toca en un
instrumento unas tras otras individualmente las notas de una
pieza musical, decimos que esa persona est cantando o
tocando la meloda.
Desarrollo
LA ARMONA: Se refiere a los sonidos producidos

simultneamente. Cuando varias personas cantan al tiempo
diferentes notas, o tocan diversas notas en sus instrumentos,
o alguien, por ejemplo en un piano, toca varias notas
simultneamente, produce armona.
EL RTMO: Se refiere a la distribucin de los sonidos en el
tiempo. Cuando escuchamos una pieza musical percibimos
una sensacin de movimiento. Esa sensacin es el resultado
de la forma en que las distintas notas se han distribuido en la
pieza.
LA BULLA.- son sonidos que no tienen armona ni meloda
para el odo del hombre
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Escriben sobre las diferentes clases de msica de
nuestro medio
Ficha
metacognicin
Cuaderno y lapiz
coordinadora
COLOREA EL DIBUJO DONDE LOS NIOS INTERPRETAN

MSICA
de
EL RUIDO DEL AVION.

SESIN DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

I.2 rea: TUTORIA
Fecha:09/03/15
I.3 Tema/ titulo : LA VIRTUD DEL ORDEN
I
Hora : _______
MOMENTOS
PRESENTACIN
DEL TEMA
DESARROLLO
la sesin :
ESTRATEGIAS
Entonan canto: Valores cristianos (Escenifican
el mensaje de la cancin)
Escuchan :sobre algn hecho real de antivalores.
( El desorden )
Comparten sus experiencias: Vvidas en su
entorno real ( Pueden ser buenas o malas)
-Escuchan: El porqu se debe sembrar valores en
cada ser (Comentan de acuerdo a sus
experiencias)
-Cada alumno recibir
la copia del texto: Virtud-Orde
Dialogan: Sobre el contenido del texto.

Buscan: El mensaje o virtud que propone el
texto:
Orden (En forma grupal)
-Comparten sus conclusiones:
-Exponiendo sus respuestas en forma oral y
escrita.
-Dramatizan en forma voluntaria una escena de
orden y desorden .
-Realizan un listado de actitudes en las que
pueden mejorar en su aula y escuela-
TIEMPO
5-10
RECURSOS
TIC/NO TIC
CD
Radio
Texto
Pizarra
25- 35
Plumones
Colores
Responden a las preguntas:

1.- Crees t, que es importante ser ordenados en
todo momento?
CIERRE
10 - 15
2.- De qu manera puedes colaborar en el orden
de tu aula?
Cuadernos
de tutora
Reflexin idea fuerza (maestro-alumno)

III.- DESPUS DE LA HORA DE TUTORIA
Los alumnos se comprometen que durante la semana: Sern responsables demostrando su
orden.
Los alumnos conversarn sobre el tema con: Mucho entusiasmo y compromiso a practicarlo
diariamente.
1
Actividad significativa: Somos responsables.
2
rea: Comunicacin
Fecha: /03/15
Hora : _______
3
Tema/ titulo : El diccionario
II.- Secuencia didctica de la sesin :
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
El diccionario te ayuda a explicar, en
orden alfabtico, el significado de las
palabras y la manera adecuada de
escribirlas.
Inicio
Ord
MATERIALES
/RECURSOS
Papelorafo
Plumones
ordena las siguientes palabras en orden alfabtico:

Ficha de aplicacin
Cn
condor - color - comienzo - costa - cortar cotorra
1.
__________________
4.
___________________
2.
__________________
5.
___________________
3.
__________________
6.
___________________
Pizarra
plumones
Busca en el diccionario el significado de las palabras anteriores.

1.____________________________________________________
2.____________________________________________________
3.____________________________________________________
Desarrollo
4.____________________________________________________
5.____________________________________________________
6.____________________________________________________
Para ordenar las palabras que empiezan con la misma letra debes mirar
la segunda letra.
Busca el significado de las siguientes palabras y escribe las definiciones

adecuadas al contexto:
a.
Voy a trabajar mucho para poder comprarme un televisor.

a.
trabajar:
___________________________________________________
___________________________________________________
b.
Mi casa est a una cuadra de la tuya.

b.
cuadra: ___________________________________________
__________________________________________________
c.
Esa mariposa tiene alas de colores.
c.
alas: _____________________________________________
__________________________________________________
etr retroalimentacin, revisin, repaso:
Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y complementa sobre lo
aprendido.
Final
Cierre
Metacognicin:
Qu aprend hoy? - Para qu lo aprend? - Cmo lo aprend?
Ficha
Ficha de metcognicion
Subrs subraya el significado que corresponda a cada una de las siguientes palabras. Recuerda
buscar las palabras en el diccionario!
Ficha de trabajo
Extensin:
Coordinador
4 Actividad significativa: Somos responsables.
5 rea: Comunicacin
Fecha:
_______
6 Tema/ titulo : La narracin: estructura
II.- Secuencia didctica de

MOMENT
OS
Inicio
/03/15
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES /
RECURSOS
Propsito didctico:
Se presenta en un papelografo un texto, se inicia la lectura
conjuntamente con los nios.
Saberes previos:
Se fomenta el dialogo referente al texto ledo:les gusto la
lectura?como inicia la lectura? de que trata la lectura?
cual es el final?saben como se llama este tipo de lectura
Conflicto cognitivo
has
ledo
narraciones?con
que
finalidad?que
caractersticas presentan?
Papelorafo
Se desarrolla el tema: Relato de hechos reales o
Ficha de aplicacin
Narracio
Plumones
imaginarios que les sucede a

unos personajes en un
ambiente determinado
Pizarra
estructu
Desarrollo
Inici
nud
Presenta a los
personaje y el
ambiente
plumones
desenla
Sucede el
hecho principal
se da el
problema y
solucion
Presenta el
final de la
historia

Final
Cierre
Extensin:
Hora :
Metacognicin:
Qu aprend hoy? - Para qu lo aprend? - Cmo lo
aprend?
Desarrolla en el cuaderno la pagina 21 del libro com.del
ejercicio practica
Coordinador

1
2
3

rea: plan lector
Fecha: /03/15
Tema/ titulo :
Hora : _______
II.- Secuencia didctica de la sesin :

MOMENTOS
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Los nios realizan las actividades con Responsabilidad. Colocamos el
ttulo en cintas o tiras lxicas "Mi primer dia de clases
Inicio
Saberes previos:
Se lee el titulo de la lectura y se pregunta:de que tratara la lectura?
quienes sern los personajes?
MATERIALES
/RECURSOS
Papelografo
Pizarra
Conflicto cognitivo
Qu tipo de texto ser?
La maestra lee la lectura del libro.
Desarrollo
Los nios y nias analizan el mensaje de la lectura.Iniciamos un dilogo

con los nios y nias sobre sus diferentes experiencias vvidas durante sus
vacaciones,
Individualmente trabajan su texto sobre sus vacaciones,
Texto
Plumones
Se trabaja las paginas 8 9 10 - 11

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y complementa
sobre lo aprendido.
Cierre
Extensin:
Coordinador
Final
Se pide sus textos para su revisin.

Metacognicin:
Qu aprend hoy? - Para qu lo aprend? - Cmo lo aprend?
Dialogan con sus padres de lo que mas le gusto de sus vacaciones.
Libro
metacognicion
4
5
6

rea: Razonamiento Verbal
Hora : _______
Tema/ titulo : Los prefijos

MOMENT
OS
Inicio
Fecha:
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Papelografo Pizarra
Se explica acerca de los prefijos con la ayuda de un mapa de

conceptos. Los alumnos copian en su cuaderno la
sistematizacin del tema.
Desarrollo
Los
Son particulas que se

aaden al comienzo
de algunas palabras
para formar otras

Final
Cierre
Extensin
Metacognicin:
lo aprend?
Escribe palabras con prefijos in re - des
Coordinador
/03/15
7
8
9

rea: Ciencia y ambiente
Fecha:
_______
Tema/ titulo : Mis huesos son fuertes

MOMENT
OS
/03/15
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES /
RECURSOS
Propsito didctico:
Video
Preguntas
pizarra
plumones
Se inicia la clase presentando un video referente al tema a dar
Inicio
Hora :
Saberes previos:
Se propicia el dialogo a travs de las siguientes preguntas:
de que s trato el video?que observaron?que forma tiene?
Conflicto cognitivo
para que creen que sirven?en que parte del cuerpo se encuentran?
Se escribe en la pizarra las respuestas de los

nios y se llega a la conclusin del tema. La
profesora explica la clase:
El
Desarrollo
Es el conjunto de huesos que sostiene nuestro cuerpo y

protegen los organos blandos como el Corazon,pulmones,
cerebro,higado,riones entre otros. Ademas nos permite
realizer diferentes actividades
Pizarra
Mapa conceptual
Ficha
Lamina
Se pide a los nios que sealen las partes de

sus huesos,se trabaja el libro pagina 104
Final
Se pide sus libros para su revisin.
Cierre
Extensin:
libros
Metacognicin:
Qu aprend hoy? - Para qu lo aprend? - Cmo lo
aprend?
cuaderno
En casa ilustran el tema
Coordinador
II
III
1
2
3
DATOS INFORMATIVOS:
rea: Personal social
Fecha:
Tema/ titulo : Normas de convivencia
Secuencia didctica de la sesin :
/03/15
Hora : _______
MOMENT
OS
Inicio
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se invita a los alumnos a salir al patio y formar un crculo.
Cantamos El patio de mi escuela
Invitamos al centro a una alumna o alumno voluntario para saltar.Se
ubica en el centro el alumno o alumna en que termin la cancin.
El docente entrega una bolsa con pequeas tarjetitas con un color se
indica a los alumnos que se agrupen segn el color que les toco.
Escogen un nombre para cada grupo.
Saberes previos:
La maestra reparte a cada grupo palabras para que lo ordenen
Pregunta Qu hemos formado? Para qu los habremos formado?
Qu debemos hacer para mejorar nuestra convivencia en el aula?
Conflicto cognitivo
El profesor pregunta Qu es una norma de convivencia? Para qu
nos ser til? A qu debemos comprometernos?
Patio
Los nios y nias expresan sus ideas y se escriben en la

pizarra.Juntos elaboramos un mapa conceptual.
Normas de Convivencia
Tarjetas
colores
de
alumnos
Papelote
Pizarra
son
Acuerdos que nos permiten trabajar respetando a los dems y debemos

cumplirlas.
Cuaderno
Desarrollo
Lpiz
-
Pedimos que expresen sus acuerdos.

Los escribimos en la pizarra, ordenando la expresin.
Llegar temprano a la escuela.
Saludar.
Asistir correctamente uniformados y
Plumn
Los educandos trabajan en su cuaderno de personal social el mapa

conceptual y sus acuerdos.
Cierre
Final
Se pide sus cuadernos para su revisin.

Metacognicin:
lo aprend?
Cuaderno
metacognicion
Extensin
:
Escriben su compromiso para darle cumplimiento y lo decoran.

Yo me comprometo a respetar y cumplir los acuerdos tomados en el
aula, para poder convivir con amor, en un ambiente agradable
cuaderno
Coordinador
1.-DATOS INFORMATIVOS:
1
2
3
IV

rea: Personal social
Fecha:
/03/15
Tema/ titulo : Cules son mis caractersticas fsicas?
Secuencia didctica de la sesin :
MOMENT
OS
Inicio
Hora : _______
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se realiza el juego del espejo,para eso se da indicacion de agruparnos
de dos y se comienza a jugar realizando diferentes acciones.
Saberes previos:
Despues de la dinamica se fomenta el dialogo mediante pregutas: les
gusto el juego?que acciones realizamos?se sintieron comodos al
realizer el juego?
Conflicto cognitivo
que observaste en tu compaero al jugar el espejo?eres igual a tu
compaero?
dinamica
Se recuerda la clase pasada y se trabaja el libro pagina 11

Los educandos trabajan en sus libros
CUALES SON MIS CARACTERISTICAS FISICAS?
Escribe en la columna A cinco de sus caracteristicas fisicas y en la
columna B cinco caracteristicas fisicas de uno de tus comperos:
A
__________
__________
__________
__________
__________
Desarrollo
alumnos
libro
Pizarra
Lpiz
__________
__________
__________
__________
__________
Plumn

Cierre
Extensin:
Final
Se pide sus libross para su revisin.

Metacognicin:
lo aprend?
libro
metacognicion
Dialogan con sus padres referente a sus caracteristicas fisicas.
Alumno
Coordinador


I.2 rea: EDUC.CRISTIANA Fecha:
/03/15
Hora : _______
I.3 Tema/ titulo : Para donde voy.
II .-
COMPTENCIA
Reconoce el plan
amoroso de Dios
Padre para la
humanidad
expresado en la
creacin del mundo,
en la del ser humano
a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro
personal con l
ACTITUD:
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
Agradece al cario que

recibe, con gestos, palabras,
oraciones, canciones y
expresiones de amor.
Agradece a Dios por tener a
Jess como amigo y
Salvador
Planifica que su vida tiene

que encaminarse en Cristo.
Reconoce que Dios cumple sus
promesas.
Identifica que para Dios todo
es posible.
MOMENTOS
Inicio
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Se presenta a los alumnos una lmina de Abraham
Papelgrafos
Saberes previos:
Relacionan y observan como las personas los domingos
predican la palabra de DIOS.
Conflicto cognitivo
PODREMOS SEGUIR A CRISTO PARA ENCONTRAR LA
FELICIDAD.?
La docente presenta las una lmina sobre Abraham

como ejm de hijo fiel que supo seguir a Dios le sera
tener un pacto con el para servirle completamente.
Desarrollo
Cierre
Extensin:
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
se les explica que a si como Abraham

obedeci y confi en Dios Uds. Tambien
deben obedecer y confiar en aquel que le
concedi los talentos para ser empleados en
su obra , a si como Dios tuvo un plan para
Abraham, a si tambien lo tiene para
nosostros, confiemos nuestra vida en las
manos del Dios de Abraham ,Isaac y Jacob y
el le bendecira
Final
Metacognicin:
lo aprend?
Pegan figuras de Abraham para seguir la secuencia
dse su vida en entrega plena a los planes de Dios.
coordinadora
metacognicin
Biblia
-Lmina
-Fichas
Ficha de aplicacin
Cuaderno y lpiz.
II .-
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora

MATERIALES
/RECURSOS

Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora

MATERIALES
/RECURSOS
Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn
su
propsito
y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora
MATERIALES
/RECURSOS

Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
antnimo.
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
MATERIALES
/RECURSOS
coordinadora

Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Final
Metacognicin:
MATERIALES
/RECURSOS
Extensin:
lo aprend?
coordinadora

Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
la sesin :
MATERIALES
/RECURSOS
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora

Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
la sesin :
MATERIALES
/RECURSOS
Saberes previos:
Inicio
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora

Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
la sesin :
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora

Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
antnimo.
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
MATERIALES
/RECURSOS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora

Fecha:09/03/15
_______
I.3 Tema/ titulo :
Hora :
II .-
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
antnimo.
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora

MATERIALES
/RECURSOS

_______
I.3 Tema/ titulo :
II .-
Fecha:09/03/15
Hora :
COMP.
CAPACIDAD
INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Comprensin oral
-Aplica variados
Comprende
recursos expresivos
segn su propsito y
Tarjetas lexicas
crticamente
las
distintas
antnimo.
diversos tipos de
situaciones
Metacognicin
textos orales en
comunicativas.
variadas
situaciones
comunicativas,
MOMENTOS
la sesin :
ESTRATEGIAS
Propsito didctico:
Inicio
Saberes previos:
Conflicto cognitivo
Desarrollo
Cierre
Extensin:
Final
Metacognicin:
lo aprend?
coordinadora
MATERIALES
/RECURSOS

Sesión de Clases PARA SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA MATEM, COMUNICACIÓN

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Sesión de Clases PARA SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA MATEM, COMUNICACIÓN

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Iglesia Evanglica Presbiteriana y Reformada en el Per

Av. Trujillo Mz. G3 Lt. 02 Mi Per Ventanilla 6, Telef. 553-1765

III.-Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje )

-Aplica variados recursos

III.- Secuencia didctica de

Se explica acerca de los sinnimos con la

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y

Se pide a los alumnos la ficha resuelta.

Recortan palabras buscando el sinnimo del listado de

Iglesia Evanglica Presbiteriana y Reformada en el Per

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

Identifica, interpreta y grafica

Objetos del aula.

Se explica y traza en la pizarra las lneas

Retroalimentacin, revisin, repaso:

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

Identifica, interpreta y grafica

Se explica y traza en la pizarra angulos

Objetos del aula.

Retroalimentacin, revisin, repaso:

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara,

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

Se explica y traza en la pizarra clases

Objetos del aula.

Retroalimentacin, revisin, repaso:

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara,

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

-Emplea adecuadamente las

observado? Qu clases de palabras

Cmo se llaman a las palabras que tienen

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y

Son palabras que

Retroalimentacin, revisin, repaso:

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

observado? Qu clases de palabras

Cmo se llaman a las silabas que llevan

Retroalimentacin, revisin, repaso:

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y

I.1 Actividad significativa: Somos responsables.

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

observado? Qu clases letras llevan cada

Cmo se llaman a las silabas que llevan

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y

Iglesia Evanglica Presbiteriana y Reformada en el Per

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

-Identifica las diversas

observamos? Qu diferencias hay?

Por qu somos diferentes e iguales a la

Retroalimentacin, revisin, repaso:

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

. Interacta respetando al otro u

Cumple las normas de

observamos? Qu est haciendo?

Por qu somos diferentes e iguales a la

Tarjetas con palabras

se explica a los nios sobre el 8 de marzo

Retroalimentacin, revisin, repaso:

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y

Aprendizaje esperado ( Rutas de aprendizaje

Se dibuja y explica cada posicin de objetos

Se hace preguntas a los alumnos, se aclara, enfatiza y