APUCARANA/PR
2015
Trabalho
entregue
Faculdade
de
de
Especializao
Educao
APUCARANA/PR
2015
FOLHA DE APROVAO
EDUARDO TAKAHASHI
O USO DAS REDES SOCIAIS NA FORMAO DE DOCENTES NO EAD
Trabalho
entregue
Faculdade
de
de
Especializao
Educao
Examinadores:
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PROF.
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RESUMO
O artigo em questo traz a tona uma preocupao de toda a sociedade e que tambm assunto de
todas as campanhas polticas, qualidade na educao, isso se consegue atravs de professores
melhor preparados para atuar com alunos que vivem na era da tecnologia e que no encontram em
uma aula tradicional incentivo para aprender. Aliado a isso, h um aumento significativo de
universidades que ofertam cursos de licenciatura no sistema de Ensino a Distncia (EAD) atraindo
cada vez mais candidatos a docentes, todavia, a metodologia utilizada totalmente distinta e feita
para aquele aluno que estuda nas suas horas vagas e consequentemente tem um contato fsico
mnimo com seus professores limitado a encontros semanais, mensais ou somente para a avaliao
final, o ensino torna-se muito terico e pouco prtico, fato esse que no propcio para a formao
do futuro professor, o mesmo necessita de certas prticas que s h no sistema presencial, sendo
assim, o presente trabalho se focar especificamente no uso das redes sociais como ferramenta
auxiliar na formao dos futuros professores buscando suprir algumas deficincias causadas pela
falta contato com seus mestres e de certas atividades acadmicas, portanto, nos tpicos que se
seguiro sero abordados: a aplicao da tecnologia neste sistema de ensino, a importncia da
interao, as Universidades a Distncia, sero apresentadas algumas redes sociais e suas
vantagens como ferramenta de auxlio no ensino.
1. INTRODUO
O diploma de Ensino Superior um sonho almejado por muitos, mas
alcanado por poucos, atualmente, possuir uma graduao de nvel superior
requisito mnimo para quem deseja ingressar no mercado de trabalho, lgico que
h muitas oportunidades na sociedade, contudo as melhores chances de
crescimento vm acompanhadas de exigncias que demandam muito estudo e
dedicao.
Aspectos como falta de acesso e tempo so os principais fatores que
ocasionam a sua falta no currculo da maioria da populao fazendo com que
percam melhores oportunidades no campo de trabalho e at mesmo na empresa em
que atuam.
O Ensino a Distncia (EAD) traz como um de seus objetivos o de suprir essa
deficincia, aliado a isso busca proporcionar melhores condies para que o
indivduo enfrente o competitivo mercado de trabalho permitindo assim diminuir as
profundas desigualdades sociais existentes no Brasil.
Contudo, a grande problemtica que h nessa nova metodologia de ensino
que nem todos os candidatos esto propensos a este modelo de aprendizado, em
especial os acadmicos das licenciaturas, pois a grande maioria ainda est
condicionada ao sistema tradicional presencial, aliado a isso, diferente dos alunos
cursos de ps-graduao, eles necessitam de uma maior interao para a resoluo
de suas dvidas.
Portanto, a temtica deste artigo est centralizada na utilizao das redes
sociais (facebook, twiter, blogs, youtube, etc.) como ferramentas de interao e
aprendizado capazes de fazer a ponte entre professor-aluno auxiliando no
aprendizado dos acadmicos no sistema de EAD. Vale ressaltar que devido falta
de livros publicados com referncia ao assunto, esta pesquisa recorrer busca de
artigos publicados na rede mundial de computadores (internet), sites de tecnologia,
blogs, etc. que justifiquem o uso dessa ferramenta no EAD visando a formao dos
futuros professores.
Tambm, este trabalho no se preocupar em citar os tipos de EAD, suas
metodologias, haja vista que esse assunto de conhecimento de todos que o
estudam e no trar nada de novo para futuros estudos, deste modo, ficar somente
focado no uso prtico das redes sociais na formao de docentes.
2. TECNOLOGIA E EAD
O sistema de Ensino a Distncia (EAD) traz a tona uma discusso que h
muito tempo alvo das campanhas polticas, diminuir as desigualdades existentes
entre as vrias camadas sociais do Brasil, aliado a isso, dar condies para que o
indivduo tenha maior chance de ingressar no mercado de trabalho que est cada
dia mais competitivo exigindo dos candidatos uma melhor qualificao.
A DCOE PARAN (2008, p.7) refora essas concepes afirmando que a
funo da escola ensinar, dar acesso ao conhecimento, para que todos,
especialmente os alunos das classes menos favorecidas, possam ter um projeto de
futuro que vislumbre trabalho, cidadania e uma vida digna, portanto no EAD o
pensamento no deve ser diferente do ensino presencial, principalmente para os
que moram longe das instituies de ensino ou no dispem de tempo para
frequentar um curso presencial.
A modalidade de EAD tem se apropriado das tecnologias existentes em cada
poca em que se fez presente para levar conhecimento ao maior nmero de
pessoas, isto significa que qualquer recurso novo pode ser considerado tecnologia,
pois segundo o Instituto Paramitas (2012), tecnologia tudo aquilo que o ser
humano inventa para tornar sua vida mais fcil e agradvel, sendo assim, recursos
que vo desde telefone, televiso, folhetos, vdeo aulas, apostilas enviadas por
correio, tele salas at as mais modernas tecnologias existentes na atualidade
(computador, WEB, internet e aplicativos) tem ajudado no EAD.
O desenvolvimento do EAD acompanha a evoluo da sociedade utilizandose de tudo que o ser humano tem disponvel no seu dia a dia, primeiramente
comeou com os cursos por correspondncia do Instituto Universal Brasileiro,
passando pelas tele aulas da Fundao Roberto Marinho e atualmente, os cursos
online
(graduao,
especializao
aperfeioamento)
disponibilizados
por
Vale lembrar que ensino a distncia tambm quer dizer que deve haver
interao com os acadmicos das vrias reas da educao mesmo que a distncia,
sendo que isso previsto pelo Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005 em seu
artigo 1 onde diz que:
Art. 1 Para os fins deste Decreto, caracteriza-se a educao a distncia
como modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e
tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
Sendo assim, a mediao pode ser feita atravs das redes sociais, pois h
condies de se acess-la em qualquer local e em qualquer horrio utilizando
diversos tipos de aparelhos dando certa flexibilidade ao ensino sendo essa uma das
principais caractersticas do EAD, atender aqueles que necessitam de horrio
flexvel para estudar e no tem acesso a uma instituio de ensino superior
presencial.
Na maioria das instituies EAD as aulas so disponibilizadas atravs de
vdeos previamente gravados e as dvidas so sanadas atravs da mediao dos
tutores, ou seja, no h muito contato com o professor, em algumas so organizadas
discusses em chats dentro da plataforma da universidade com tempo e hora
marcados e o uso das redes sociais abertas esto descartadas.
Repassar contedos em livros e vdeos apenas refora a ideia de um ensino
tradicional arcaico, fato esse que contraria os ideais modernos de educao, ou
seja, apenas se forma um docente sem dar a este uma preparao mnima para que
consiga se comunicar e cativar seu aluno, pois um mestre que no tem essas
capacidades no desperta interesse dos educandos e consequentemente o
aprendizado no acontece, se o educador no est motivado tampouco motivar a
quem est ensinando.
Formar um professor no significa apenas lhe conceder um diploma e
autorizao para ministrar aulas, pois para Libneo (2010, p. 16):
Se o professor no dispe de habilidades de pensamento, se no sabe
"aprender a aprender", se incapaz de organizar e regular suas prprias
atividades de aprendizagem, ser impossvel ajudar os alunos a
potencializarem suas capacidades cognitivas.
Educar um aluno muito mais que repassar contedos prontos com a mesma
pedagogia utilizada h muitos anos atrs, a sociedade atual exige dos futuros
cidados pessoas mais preparadas para a realidade humana, que saibam seus
direitos, seus deveres e que saibam se impor criticamente no meio em que vivem. O
mesmo Libneo (2010, p. 16) concorda que O ensino, mais do que promover a
acumulao de conhecimentos, cria modos e condies de ajudar os alunos a se
colocarem ante a realidade para. pens-la e atuar nela, sendo assim, se quem
ensina no est preparado para suprir essa nova realidade e consequentemente
seus alunos no estaro aptos para superar as desigualdades sociais no meio em
que vivem, pois no s o conhecimento que o indivduo adquire na escola que o
pe em igualdade social, mas sim o quanto ele utiliza desse conhecimento na sua
vida.
4. UNIVERSIDADES A DISTNCIA
As instituies de Ensino a Distncia disponveis no Brasil utilizam as
tecnologias mais modernas disponveis no mercado buscando atender um pblico
especfico, ou seja, pessoas que necessitam de uma melhor especializao, no
possuem tempo disponvel para frequentar o ensino superior regular ou que no
conseguem arcar com as despesas de uma faculdade privada presencial, haja vista
que o sistema EAD particular mais acessvel e aliado a isso, h algumas
instituies pblicas que oferecem essa modalidade de ensino gratuitamente.
Neste tpico sero abordadas trs dessas instituies, duas privadas e uma
pblica; UniCesumar, Unopar e a Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG),
respectivamente, pois possuem polos no s no Paran, mas tambm em outros
estados, lgico que as articulares abrangem uma rea maior, contudo ambas
refletem a metodologia utilizada em EAD no nosso pas.
A UniCesumar1, antiga Cesumar com mais de vinte anos em funcionamento,
est presente em 13 estados, sua sede se localiza na cidade de Maring no estado
do Paran, est entre as melhores instituies particulares do pas e atualmente
oferece 5 cursos na rea de licenciatura: Geografia, Histria, LetrasPortugus/Ingls, Matemtica e Pedagogia.
Os cursos custam em mdia R$ 300,002 sendo que a faculdade possui
convnios com vrias empresas e oferece at descontos para pagamentos com
1 Fonte: Blog Marketing na IES ver em referncias consultadas
2 Fonte: site www.ead.cesumar.br dados do ano de 2014.
pontualidade, entre outros. Com certeza so cursos com custos relativamente baixos
em instituio renomada a nvel nacional, ela utiliza o Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) onde o aluno pode assistir a aulas gravadas, postar dvidas e
mandar sugestes. H tambm os tutores que so responsveis por fazer a
mediao entre alunos e professores, ou seja, o aluno no tem contato direto com o
seu professor e s possui atividades dentro do ambiente online, no h meno de
outra plataforma ou recurso fora da instituio que pode ser utilizada em atividades
extras, o ensino muito terico e pouco prtico.
A Unopar3, instituio de Ensino Superior particular, que oferece cursos na
modalidade presencial e a distncia, considerada atualmente a maior Universidade
em EAD do Brasil, est em atividade h mais de 40 anos atuando em mais de 450
municpios divididos em todos os estados do pas, possui cursos para quem deseja
ingressar no magistrio nas reas de Artes Visuais, Biologia, Educao Fsica,
Geografia, Histria, Letras, Matemtica, Pedagogia e Sociologia, possibilitando aos
egressos realizar seus estudos de forma semipresencial ou 100% online onde, na
primeira o acadmico comparece no polo uma vez por semana para realizar seus
estudos atravs de vdeo aulas, tirar dvidas e realizar trabalhos em grupo com
outros colegas, na segunda o candidato pode realizar o curso totalmente online
atravs do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) comparecendo na instituio
somente para realizar as avaliaes finais.
Para as duas modalidades de estudo, o aluno participar de fruns de
discusso para debates de temas relativos ao seu curso especificamente e tambm
para sanar possveis dvidas relativas matria atravs da interao com os
tutores, as aulas online esto sempre disponveis na biblioteca digital podendo o
aluno assistir as aulas no tempo que tiver disponvel.
O sistema da Unopar ideal porque faz uso da rede social na educao
superior mesmo sendo uma rede interna, um sistema fechado de carter privado,
pois se localiza dentro do AVA e somente alunos e os tutores tem acesso, so
espaos abertos para que se possa discutir algum tema especfico e por tempo
determinado, sendo que somente podem participar usurios autorizados pela
instituio.
grupo, mas s pode participar e ver o contedo quem tem autorizao. Secreto, no
qual somente os membros conseguem visualiz-lo.
um excelente recurso para professores que necessitam criar grupos de
debates, sanar dvidas e postar vdeos para os seus alunos.
H muitas ferramentas relacionadas s redes sociais que podem contribuir para a
melhoria na capacitao do futuro docente e que no foram mencionadas neste
trabalho tal como o hangout da Google+ (ferramenta de vdeo conferncia) e o
prprio WhatsApp, entretanto, a finalidade do tpico de mostrar um pouco da
potencial de cada uma dessas ferramentas, na qual o profissional escolher qual
utilizar conforme a sua preferncia ou necessidade.
Todas as instituies exigem que os acadmicos realizem atividades
complementares obrigatrias, o no cumprimento dessa diretriz impossibilita o aluno
conclua o seu curso, normalmente entram nesse quesito, atividades como estudos
em grupo, participao em cursos e palestras, grupos de debate, etc. Com o uso de
ferramentas como o hangout (vdeo conferncia para palestras e cursos online e
grupos de debate), facebook (grupos de estudo e debates), youtube (palestras e
cursos online) por exemplo, possvel cumprir toda ou parte dessas atividades,
claro que se faz necessrio o envio de relatrio para as instituies como requisito
para obteno da carga horria. muito mais cmodo para o acadmico fazer isso a
distncia uma vez que este faz um curso em EAD por causa da falta de tempo para
frequentar um curso presencial.
6. CONCLUSO
De tudo que foi exposto at o momento d a impresso de que as redes
sociais so o impulso que o sistema EAD necessitava para melhorar a qualidade do
seu ensino. A grande verdade que so ferramentas auxiliares que podem trazer
benefcios significativos para o crescimento individual dos acadmicos, coisa que um
livro ou um vdeo no fornecem uma vez que o aprendizado se faz com as trocas
entre professores e alunos ou at mesmo de um colega com outro.
Alm disso, as redes sem um ambiente informal do mais liberdade, sem
exageros, claro, para que os alunos consigam interagir melhor com seus mestres
acerca do assunto ou da matria estudada. Enviar trabalhos, receber sugestes,
emitir opinio, entre outros, que facilitam os estudos e o aprendizado.
O tpico 5 demonstra que as redes sociais possuem potencial suficiente para
substituir atividades cotidianas de uma aula presencial, outro elemento importante a
se levar em considerao o fato de muitos alunos possurem o que se acredita ser
um grande inimigo do seu aprendizado e que no mencionado em nenhum estudo,
pode se citar duas caractersticas: muito e pouco, ou seja, muitas dvidas e pouca
coragem de perguntar, ou talvez muita timidez e pouca coragem de participar.
As redes scias ajudam esses estudantes que possuem muito e pouco,
um espao aberto onde as dvidas podem ser sanadas e questes so possveis de
ser discutidas sem medo ou vergonha de expor suas ideias.
Entretanto, para que tudo isso d algum resultado vrios fatores devem ser
levados em conta como, por exemplo: a vontade das instituies em adicionar essa
metodologia, dos professores das disciplinas em querer perder um tempo com
seus alunos e destes mesmos em querer participar, haja vista que a maioria s
participa quando a atividade tem um valor na nota final.
REFERNCIAS
BRASIL. Presidncia da Repblica. Decreto 5.622, de 19 de dezembro de 2005.
Disponvel em < http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/dec_5622.pdf>.
Acessado em 23 de junho de 2014.
LORENZO M. E. A utilizao das redes sociais na educao. 2011. Disponvel em:
http://www.clubedeautores.com.br/book/50369-A_Utilizacao_das_Redes_Sociais_na_Educacao. Acesso realizado em: 29 de junho
de 2012.
PARAN. Secretaria de Estado da Educao/Superintendncia da Educao.
Diretrizes Curriculares da Educao Bsica: Lngua Portuguesa (verso
eletrnica). Curitiba: SEED/DEE, 2008. Disponvel em: <
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_port.pdf >.
Acessado em 05 de maro de 2014.
Tecnologias, Redes Sociais e Educao. Instituto Palamitas, 23 de maro de
2012. Disponvel em <http://institutoparamitas.org.br/noticias/tecnologias-re-5/>.
Acessado em 15 de junho de 2014.
VALENTE, J. A. (Org.) Computadores e conhecimento repensando a educao.
Campinas, SP: Unicamp, 1993.
REFERNCIAS CONSULTADAS
Blog Marketing nas IES. Cesumar muda a marca, mas mantm a misso.
Disponvel em http://www.marketingnasies.com.br/2013/04/22/cesumar-muda-amarca-mas-mantem-missao/. Acessado em 04 de dezembro de 2014.
Como criar grupo de discusso no Facebook. Disponvel em
<http://www.suprimac.com.br/portal/produtos/540-como-criar-grupo-de-discussaono-facebook>. Acessado em 10 de janeiro de 2015.