RELATRIO VESTIBULAR UFSC/2013

QUMICA
(Prova AMARELA)

Introduo
De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), a Qumica no
deve ser entendida como um conjunto de conhecimentos isolados, prontos e acabados, mas
sim uma construo da mente humana, em contnua mudana. A memorizao
indiscriminada de smbolos, frmulas e nomes das substncias no contribui para a
formao de competncias e habilidades desejveis no Ensino Mdio.
Na prova de Qumica do Vestibular/2013, a banca procurou elaborar questes
que avaliassem, alm do raciocnio dos candidatos, sua capacidade de estabelecer
correlaes dentro dos tpicos abordados tanto pela Qumica como por outras disciplinas do
Ensino Mdio. Alm disso, a prova exigiu a interpretao dos enunciados das questes, a
resoluo de problemas, transformaes de unidades, a correlao de conceitos e a
associao de conceitos fundamentais da Qumica a fatos e/ou notcias recentes e do
cotidiano, entre outros.
De maneira geral, o vestibulando deveria demonstrar a capacidade de
reconhecer as terminologias, as convenes e os smbolos; identificar, caracterizar e
empregar corretamente as frmulas, estruturas e funes qumicas; interpretar dados
apresentados em grficos; interpretar leis e princpios relacionados Qumica; reconhecer
os aspectos qumicos relevantes na interao individual e coletiva do ser humano com o
ambiente; reconhecer o papel da Qumica no sistema industrial; compreender a Qumica e
as outras cincias como construes humanas, entendendo que elas se desenvolveram por
acumulao, continuidade ou ruptura de paradigmas, relacionando o desenvolvimento
cientfico com a transformao da sociedade.
A tabela abaixo mostra a relao entre as questes e os tpicos conceituais
contemplados descritos no programa das disciplinas publicado em conjunto com o Edital do
Vestibular/UFSC/2013.
No da
Questo
31
32
33
34
35

Item do Programa que foi

No da
Item do Programa que foi
contemplado
Questo
contemplado
2.4 / 3 e 4
36
6.3 e 12
4.3 / 4.5 / 13.1 e 13.2
37
1.2 / 1.3 / 3.2 / 3.3 / 4.2 e 7.1
8.2 / 13.1 e 13.4
38
5.1 / 5.4 / 7.3 / 8.3 e 10.3
1.1 / 4.3 / 4.5 / 6.5 / 9.1 e 9.2
39
8.1 / 8.2 / 8.3 / 9.1 e 10.3
5.4 e 6
40
6.3 / 6.4 / 6.5 / 7.3 e 8.2
Os itens do programa que foram contemplados no decorrer das questes da
prova de Qumica so de fundamental importncia no contexto do Ensino Mdio, pois se
enquadram nas competncias e habilidades a serem desenvolvidas em Qumica descritas
nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN).
Diante dos resultados analisados, pode-se inferir que no mbito da sala de aula
os tpicos conceituais da disciplina de Qumica continuam sendo abordados de uma forma
fragmentada, individualizada e sem correlao entre os tpicos conceituais e os fatos
cotidianos.
Observou-se que em alguns tpicos (reaes qumicas, clculo qumico e
estequiomtrico, termoqumica, eletroqumica e equilbrio qumico), que exigem estabelecer
uma correlao entre vrios aspectos dentro de seu estudo, o ndice de acertos esteve
muito abaixo do esperado, dada a simplicidade da abordagem proposta. Questes
inicialmente consideradas fceis no resultaram em uma quantidade significativa de acertos,
o que sugere que a prtica da Qumica no Ensino Mdio continua baseando-se na
memorizao, na maioria das instituies de ensino. Desta forma, perde-se excelente
oportunidade de tornar esta disciplina algo extremamente interessante, dada sua ampla

interface com outras reas da cincia, como Biologia, Fsica, Matemtica, Histria, Filosofia,
entre outras. Considerando os critrios de atribuio de grau de dificuldade sugeridos pela
Coperve, todas as questes foram consideradas difceis, embora a prova possa ser
considerada como relativamente simples, no que diz respeito ao grau de exigncia
conceitual inerente s questes.

Anlise das questes:

Questo 31
O Transtorno Bipolar do Humor uma doena caracterizada por rpidas oscilaes ou
mudanas cclicas de humor, as quais vo desde oscilaes normais, como nos estados de
alegria e tristeza, at mudanas patolgicas acentuadas e diferentes do normal, como
episdios de mania, irritao e depresso. relativamente comum, acometendo
aproximadamente 8 a cada 100 indivduos, e manifesta-se igualmente em mulheres e
homens. Medicamentos base de ltio, geralmente carbonato de ltio, so indicados para
diminuir a frequncia e a intensidade das crises, bem como para prevenir a fase depressiva.
O carbonato de ltio um p cristalino branco, inodoro, de sabor levemente alcalino.
Assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S).
01.
02.
04.
08.
16.
32.
64.

O raio atmico do ltio maior que o raio do respectivo ction.

O carbonato de ltio apresenta duas ligaes inicas.
O tomo de ltio possui dois eltrons na camada de valncia.
A ordem crescente de eletronegatividade dos elementos qumicos presentes no
carbonato de ltio : ltio < carbono < oxignio.
As ligaes formadas entre os tomos que constituem o on carbonato possuem
carter predominantemente inico.
O nmero de oxidao do carbono no on carbonato +4.
Embora o on ltio (Li+) e o on berlio (Be2+) sejam ons isoeletrnicos, o on Be2+
possui maior raio que o on Li+.
Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

360 (4,64%)
Mdio
Difcil

A questo envolve os conhecimentos sobre tabela peridica, propriedades

peridicas e aperidicas e ligaes qumicas. Inicialmente, esta questo foi considerada de
nvel mdio, visto a correlao de diversos tpicos conceituais em uma mesma questo,
embora de maneira interligada. Entretanto, o ndice de facilidade apontado nas estatsticas
foi de 0,0461. Assim, para efeito de anlise, a questo foi definida como sendo difcil.
Na anlise das respostas da prova amarela, considerando como corretas as
proposies 01 02 08 32, observou-se que apenas 4,64% dos candidatos inscritos
acertaram a questo na ntegra. Analisando as possveis respostas parciais corretas,
observa-se que apenas 2,19% dos candidatos responderam como correta a proposio 01,
sugerindo que a maioria dos candidatos desconhece a relao conceitual entre raio atmico
e raio inico. Verifica-se que o assunto ligaes qumicas tambm no est claro para os
vestibulandos, tendo em vista que apenas 2,37% consideraram correta a proposio 02. Por
outro lado, 11,41% dos candidatos consideraram correta a proposio 08, que envolvia o
conceito de eletronegatividade, ndice considerado baixo de acordo com o que foi
apresentado na proposio. Em relao resposta 32, o ndice de acertos foi de 1,38%,

sugerindo que a maioria dos candidatos no reconhece a disposio dos tomos no nion
carbonato ou talvez desconhea a determinao do nmero de oxidao de determinado
elemento presente em um nion.
O nmero baixo de acertos pode estar associado construo do conhecimento
por memorizao e no por entendimento das informaes que so apresentadas na tabela
peridica, que vai muito mais alm de smbolos e nomenclatura dos elementos qumicos.

Questo 32
O cido flico uma vitamina hidrossolvel, obtida pela ingesto de alimentos, pois no
sintetizada pelo organismo humano. Atua em conjunto com a vitamina B12, sendo essencial
na multiplicao celular de todos os tecidos, j que indispensvel sntese do DNA e
consequentemente diviso celular. Especialistas indicam a administrao diria de um
comprimido contendo 0,005 g de cido flico desde os trs meses que antecedem a
concepo at o terceiro ms de gestao, visando prevenir principalmente a incidncia de
malformaes no fechamento do tubo neural dos bebs. O cido flico, frmula molecular
C19H19O6N7, constitudo por trs blocos construtivos: I deriva do composto nitrogenado
pteridina, II deriva do cido p-aminobenzoico e III deriva do cido glutmico.
Segue abaixo a frmula estrutural simplificada do cido flico:
II
OH

O
N

CH2

NH

NH
CH COOH

H2N

CH2
CH2 COOH

I
III

De acordo com as informaes acima, assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S).

01.
02.
04.
08.
16.
32.

O cido flico apresenta seis ligaes covalentes do tipo pi ().

As molculas de cido flico so polares e interagem com a gua por ligaes de
hidrognio.
O bloco I apresenta uma hidroxila fenlica.
O bloco II apresenta um tomo de carbono com hibridizao sp2.
O bloco III apresenta um tomo de carbono assimtrico.
A estrutura qumica do cido flico apresenta quatro tomos de carbono com
hibridizao sp.
Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

888 (11,43%)
Difcil
Difcil

A questo envolve os conhecimentos sobre ligao covalente, ligao sigma ()

e pi (), foras intermoleculares, hibridizao do carbono, funes orgnicas e isomeria
ptica. Inicialmente, esta questo foi considerada de nvel difcil, visto a correlao de
diversos tpicos conceituais em uma mesma questo, embora estejam interligados. O ndice
de facilidade apontado nas estatsticas foi de 0,1137 e, como esperado, para efeito de
anlise, a questo foi definida como sendo difcil.
Na anlise das respostas da prova amarela, na qual as proposies corretas
eram 02 e 16, observou-se que apenas 11,43% dos candidatos inscritos acertaram a
questo na ntegra.

Considerando as possveis respostas corretas parciais, observa-se que a

proposio 02 e a proposio 16 foram consideradas corretas por 8,29% e 8,52% dos
candidatos, respectivamente. Estes ndices so considerados baixos, pois as referidas
proposies exigiam que os candidatos interpretassem a frmula estrutural plana do cido
flico, correlacionando-a com as foras intermoleculares e com o conceito de carbono
assimtrico, assunto abordado em isomeria ptica. A proposio 04, referente a uma
resposta incorreta, foi considerada correta por 5,20% dos candidatos. Esperava-se que o
candidato reconhecesse o grupo funcional de determinada funo orgnica a partir da
frmula estrutural plana.
As proposies 08 e 32, referentes a respostas incorretas, foram consideradas
corretas por 4,29% e 2,59% dos candidatos, respectivamente. Ambas as proposies
requereram dos candidatos conhecimentos sobre hibridizao do tomo de carbono.
Analisando a soma das porcentagens dos candidatos que acertaram na ntegra
com aqueles que marcaram uma das demais possveis respostas, tem-se um percentual de
28,24%. Observa-se que o percentual alto em relao s demais questes, considerando
que inicialmente a questo foi apontada como difcil.

Questo 33
A lactose um dissacardeo presente no leite e seus derivados, formada pela condensao
entre uma molcula de galactose e uma molcula de glicose. A digesto da lactose
realizada pela atividade da enzima lactase, produzida no intestino delgado sobre as
vilosidades intestinais, que rompe a ligao entre a molcula de glicose e a de galactose. Os
acares separados podem ser digeridos normalmente. A intolerncia lactose a
incapacidade de digerir a lactose, caracterizada por constantes dores e inchaos
abdominais, flatulncia e diarreia associados a uma alimentao sem restrio de produtos
com lactose. Um dos exames que detectam a intolerncia lactose o teste de tolerncia
lactose, que consiste em uma curva glicmica. Inicialmente, o sangue coletado em jejum
para anlise da glicemia, e na sequncia o paciente ingere 50 g de lactose e se avaliam os
sintomas por cerca de duas horas, com coletas de sangue para novas medidas de glicemia
a cada 30 minutos, para assim obter a curva glicmica.
Informaes adicionais:
1) Um litro de leite integral apresenta na composio aproximadamente 50 g de lactose.
2) Frmulas estruturais (representadas com configurao -D-(+) para galactose e glicose):

galactose

glicose

lactose
CH2OH

CH2OH

CH2OH
O

HO
H
OH

OH

H
OH
H

H
OH

O
H
OH

HO

H
H

OH

H
OH

CH2OH
O

HO
H
OH

OH

H
H

O
H
H

OH

OH

Assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S).

01.
02.
04.
08.
16.
32.

Um indivduo que beber 200 mL de leite integral com 90% a menos de lactose ter
ingerido apenas 1 g de lactose.
Tanto galactose como glicose apresentam cadeia carbnica saturada e heterognea.
Na curva glicmica de um indivduo incapaz de digerir a lactose, observa-se um
aumento gradativo dos nveis de glicemia no sangue.
A glicose um estereoismero de galactose.
A lactose apresenta somente tomos de carbono primrios e secundrios.
A lactose apresenta hidroxilas ligadas a tomos de carbono insaturado.
Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

326 (4,19%)
Fcil
Difcil

A questo envolve os conhecimentos sobre unidades de concentrao,

transformao de unidades, clculo qumico, caractersticas do tomo de carbono e isomeria
ptica. Inicialmente, esta questo foi considerada de nvel fcil, uma vez que apenas
conceitos simples e clculos com regra de trs foram exigidos. Alm disso, no enunciado
desta questo estava presente um indicativo de que a proposio 04 estaria incorreta.
Entretanto, o ndice de facilidade apontado nas estatsticas foi de 0,0417. Assim, para efeito
de anlise, a questo foi definida como sendo difcil.
Na anlise das respostas da prova amarela, considerando corretas as
proposies 01 02 08 16, observou-se que apenas 4,19% dos candidatos inscritos
acertaram a questo na ntegra.
Considerando as possveis respostas corretas parciais, a proposio 01 foi
considerada correta por apenas 7,41% dos candidatos, na qual se exigiam clculos
matemticos com regra de trs e a transformao da unidade mililitro para litro. A
proposio 02 foi considerada correta por 4,57% dos candidatos, sugerindo que o conceito
de classificao das cadeias carbnicas no est claro para a maioria dos candidatos.
Mesmo com o enunciado desta questo apresentando um indicativo de que a proposio 04
estaria incorreta, 421 candidatos consideraram esta proposio como correta. A proposio
08, que exigia dos candidatos o conceito de estereoismero, foi considerada correta por
apenas 1,21% dos candidatos, revelando que os conceitos de isomeria no so de
conhecimento para a maioria dos candidatos. A proposio 16, que requeria dos candidatos
a classificao de tomos de carbono na cadeia, foi considerada correta por 2,69%.
Os ndices baixos de acertos podem estar associados construo do
conhecimento por memorizao e no por entendimento dos conceitos em qumica
orgnica, sendo que nas frmulas estruturais planas esto subentendidas e inseridas
diversas informaes.

Questo 34
Considere a tabela abaixo, em que HC representa a entalpia de combusto para os
compostos listados, a 25 oC:
Nome IUPAC
Etanol
Etano
Eteno
Etino
2,2,4-trimetilpentano

Nome usual
lcool etlico
Etano
Etileno
Acetileno
Isoctano

Estado fsico (25 C)

Lquido
Gs
Gs
Gs
Lquido

HC (kJ/mol)
-1366,8
-1560,7
-1411,2
-1301,1
-5462,6

Com base nos dados acima, CORRETO afirmar que:

01.
02.
04.

08.
16.

32.

as reaes de combusto para os compostos listados na tabela so exotrmicas, ou

seja, ocorrem com liberao de calor para o meio, e representam transformaes
qumicas.
as quantidades de energia liberadas por mol a partir da combusto do acetileno e do
etileno so menores que a quantidade de energia liberada por mol na combusto do
etano devido presena de ligaes no acetileno e no etileno.
a combusto completa de um mol de isoctano, um hidrocarboneto que um dos
principais componentes da gasolina, requer o fornecimento de 5462,6 kJ de energia e
a presena de 25 mol de oxignio molecular.
a combusto completa do acetileno pode ser representada pela equao
qumica
2 C2H2 + 5 O2 4 CO2 + 2 H2O.
a 25 oC, o isoctano encontrado na forma lquida em funo da atuao de foras
intermoleculares dipolo-dipolo, mais intensas que as foras de van der Waals
presentes, por exemplo, na molcula de acetileno, que um gs na mesma
temperatura.
para produzir a mesma quantidade de energia proveniente da combusto de 57 g de
isoctano, so necessrios aproximadamente 92 g de etanol.
Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

396 (5,10%)
Mdio
Difcil

A questo envolve os conhecimentos sobre ligao covalente, fora da ligao

covalente, foras intermoleculares, clculo estequiomtrico e termoqumica. Inicialmente,
esta questo foi considerada de nvel mdio, visto a necessidade de conhecimentos de
estruturao e balanceamento de equaes qumicas e de clculos qumicos. Entretanto, o
ndice de facilidade apontado nas estatsticas foi de 0,0507. Assim, para efeito de anlise, a
questo foi definida como sendo difcil.
Na prova amarela, as proposies corretas para esta questo eram 01 02 08
32. Observou-se que apenas 5,10% dos candidatos inscritos acertaram a questo na
ntegra. Verifica-se que a proposio 01 foi considerada correta por 12,17% dos candidatos,
percentual relativamente baixo, pois exigia dos candidatos a interpretao dos dados
apresentados em uma tabela. A proposio 02, que engloba a determinao atravs de
clculos simples e a associao de conceitos, foi considerada correta por 2,69% dos
candidatos. Somente 3,82% dos candidatos consideraram correta a proposio 08, que
requeria a elaborao da equao qumica balanceada que representasse a combusto
completa do acetileno, sem que fosse fornecida a frmula molecular do acetileno (foi
fornecido o nome IUPAC). Apenas 1,18% considerou a proposio 32, que envolvia alguns
clculos matemticos e conceitos simples, como correta.
Estes dados sugerem que os contedos abordados na questo no esto sendo
explorados de maneira adequada no Ensino Mdio e revelam uma aparente dificuldade na
realizao de operaes matemticas bsicas, o que agravado pela proibio da utilizao
de calculadoras.

Questo 35
H vrios sculos, o homem convive com uma grande variedade de materiais encontrados
na natureza, podendo estes sofrer transformaes fsicas ou qumicas. Na transformao
fsica, a composio da matria preservada, permanecendo a mesma aps a ocorrncia
do fenmeno. J em uma transformao ou reao qumica, a composio da matria
alterada, deixando de ser o que era para ser algo diferente.
FONSECA, Martha Reis Marques da. Qumica Geral. So Paulo: FTD, 2007. p. 24-25. [Adaptado]

No laboratrio de qumica, para demonstrar aos alunos algumas reaes qumicas, um

professor utilizou duas experincias, cujos procedimentos e resultados so descritos a
seguir:
I) Com o auxlio de uma pina de metal e acima de um
vidro de relgio, cuidando para no olhar
diretamente para a luz, queimar uma fita de
magnsio (Figura 1) e depositar o produto formado Figura 1
sobre o vidro de relgio. Resultados: luz intensa
com formao de um p branco.
II) Utilizando o sistema (Figura 2), colocar 1 esptula de
bicarbonato de sdio (NaHCO3) no tubo de ensaio. No
bquer, colocar gua at 1/3 do seu volume, 4 gotas de
soluo de hidrxido de sdio (NaOH) 1 mol/L e 4 gotas
de um indicador cido-base. Mergulhar a extremidade da
mangueira no bquer e aquecer o tubo de ensaio com a
lamparina at observar alterao na soluo do bquer.
Ao final do experimento, antes de cessar o aquecimento, Figura 2
retirar a mangueira do bquer. Resultados: no tubo de
ensaio, o p branco continua branco; na mangueira,
verifica-se a formao de vapor de gua e sada de gs;
no bquer, a soluo passa de cor rosa para incolor.
Em relao ao exposto, assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S).
01.
02.
04.
08.
16.
32.
64.

Na queima da fita de magnsio, ocorre a reduo do magnsio e a sntese de xido de

magnsio (MgO).
Em I, ocorreu uma reao de oxidao-reduo representada por: 2 Mg(s) + O2(g) 2
MgO(s).
No tubo de ensaio, em II, ocorreu a reao de decomposio do bicarbonato de sdio com
a eliminao de dixido de carbono.
Antes de iniciar a experincia II, a soluo presente no bquer ter pH < 7.
Os indicadores de meio cido ou bsico so substncias com a propriedade de mudar de
cor dependendo do pH do meio.
No final da experincia II, h um aumento do pH da soluo presente no bquer.
Na experincia II, a mudana de cor observada na soluo presente no bquer indica que
houve a formao de uma espcie bsica decorrente de uma reao de dupla troca.

Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

511 (6,57%)
Difcil
Difcil

A questo envolve os conhecimentos sobre conceitos de cidos e bases de

Arrhenius, Brnsted-Lowry e Lewis, indicadores e reaes qumicas. Inicialmente, esta
questo foi considerada de nvel difcil, visto a aparente abstrao associada interpretao
de um experimento qumico e sua relao com as respectivas reaes qumicas
balanceadas e com os fenmenos observados. O ndice de facilidade apontado nas

estatsticas foi de 0,0654. Assim, para efeito de anlise, a questo foi definida como sendo
difcil.
A resposta correta questo foi fornecida por 6,57% dos candidatos inscritos,
um ndice baixo, considerando a importncia dos conceitos envolvidos nesta questo.
Observa-se que 2,77% dos candidatos consideraram correta a proposio 02, que exigia a
interpretao dos dados apresentados no enunciado para descrever a representao da
equao qumica completa, correlacionando os conceitos de oxidao e reduo. Somente
2,07% dos candidatos consideraram correta a proposio 04, que relacionava a
interpretao dos dados descritos no enunciado com o tipo de reao descrita. A proposio
16 foi considerada correta por 12,26% dos candidatos e exigia o conceito de indicadores
cido-base que se encontra subentendido no enunciado.
Estes resultados indicam que existe uma dificuldade em associar os dados do
experimento aos contedos qumicos relacionados a ele, o que, aparentemente, resulta da
desconexo entre experimento e teoria no mbito do ensino de Qumica em Nvel Mdio.

Questo 36
Tudo o que consumimos gera resduos, e com os aparelhos eletroeletrnicos no
diferente. Do ponto de vista ambiental, a produo cada vez maior de novos
eletroeletrnicos traz dois grandes riscos: o elevado consumo de recursos naturais
empregados na fabricao e a destinao final inadequada. Se descartados sem tratamento
especfico, os metais encontrados nas pilhas e baterias podem trazer danos ao meio
ambiente e sade humana. A reciclagem das pilhas e baterias no Brasil ainda no
satisfatria, pois no h conscincia por parte do consumidor, postos de coleta nas lojas,
fiscalizao nos procedimentos de retirada por parte das empresas e, sobretudo, legislao
que incentive a reciclagem. Alm disso, o processo de reciclagem das pilhas e baterias
bastante complexo, envolvendo diversas etapas como reaes em srie de precipitao e
tcnicas de separao de misturas.
A seguir, so fornecidos as semirreaes e os valores de potencial padro de reduo (em
Volts, a 1 atm e 25 oC) de alguns constituintes das pilhas:
Li+
Mn2+
Zn2+
Cr2+
Cu2+
I2

+
+
+
+
+
+

e
2 e
2 e
2 e
2 e
2 e

Li
Mn
Zn
Cr
Cu
2 I-

E
E
E
E
E
E

= - 3,045 V
= - 1,180 V
= - 0,760 V
= - 0,740 V
= + 0,337 V
= + 0,540 V

Sobre este assunto, CORRETO afirmar que:

01.
02.
04.
08.
16.
32.
64.

a notao qumica de uma pilha formada pela interligao entre eletrodos de zinco e
de cobre ser Zn/Zn2+//Cu2+/Cu.
se uma placa metlica de cobre for imersa em uma soluo aquosa de MnSO4,
haver corroso na placa metlica e reduo dos ons Mn2+.
o ltio metlico perde eltrons mais facilmente que o cromo metlico.
na pilha de ltio-iodo, desenvolvida para ser utilizada em aparelhos de marca-passo,
o ltio ganha eltrons e o iodo perde eltrons.
na pilha alcalina de zinco-mangans ocorre, no nodo, oxidao do mangans e, no
ctodo, reduo do zinco.
o mangans recebe eltrons mais facilmente que o zinco.
o ltio metlico um agente redutor mais fraco que o cromo metlico.

Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

856 (11,01%)
Fcil
Difcil

A questo exigia do candidato o conhecimento bsico sobre sistemas de

oxidao e reduo e clulas galvnicas (pilhas). O candidato deveria, a partir dos dados de
potenciais padro de reduo expressos em uma tabela, identificar a ocorrncia de reaes
espontneas de reduo e oxidao, atribuir a capacidade redutora e oxidante a diferentes
espcies de maneira comparativa e caracterizar os processos eletroqumicos tpicos de
clulas galvnicas. O ndice de facilidade obtido foi de 0,1096, o segundo maior entre todas
as questes da prova de Qumica, o que sugere que esta tenha sido uma questo com
menor grau de dificuldade. Todavia, dado o percentual de acertos inferior a 15%, considerase a questo como difcil, contrariamente ao grau de dificuldade previsto originalmente pela
banca.
Em termos percentuais, 11,01% dos candidatos inscritos obtiveram acerto total
para a questo. Outras respostas com ndices percentuais significativos foram 04 (4,19%),
16 (4,05%) e 01 (3,64%), todas correspondentes a respostas parciais corretas da questo. A
distribuio de frequncia relativamente prxima entre as proposies que foram
consideradas corretas pelos candidatos sugere que o tema da questo no absolutamente
claro para a maioria, o que pode ser consequncia da interpretao inadequada do assunto.

Questo 37
As medalhas dos Jogos Olmpicos de Londres em 2012 possuem massas que variam
entre 375 e 400 g, com 85 mm de dimetro e 7,0 mm de espessura. As medalhas so
moldadas com a seguinte composio:

Medalha de ouro: 92,5% (em massa) de prata e 1,34% (em massa) de ouro. O
restante cobre.
Medalha de prata: 92,5% (em massa) de prata e o restante de cobre.
Medalha de bronze: 97,0% (em massa) de cobre, 2,5% (em massa) de zinco e
0,50% (em massa) de estanho.

Disponvel em: <www.london2012.com/medals/about/>. [Adaptado]

Acesso em: 20 ago. 2012.

Com base no texto apresentado, CORRETO afirmar que:

01.
02.
04.
08.
16.
32.

considerando que a medalha seja um cilindro regular, a densidade de uma medalha

de 375 g de aproximadamente 9,4 g/cm3.
uma medalha de ouro de 400 g possui 24,6 g de cobre.
o nmero de mol de tomos de ouro presente em uma medalha de ouro maior
que o nmero de mol de tomos de zinco presente em uma medalha de bronze de
mesma massa.
uma medalha de bronze de 400 g possui 0,017 mol de tomos de estanho.
a medalha de bronze formada apenas por metais de transio.
os tomos constituintes da medalha de prata unem-se por meio de ligaes
metlicas, ao passo que os tomos constituintes da medalha de bronze unem-se por
meio de ligaes metlicas e de ligaes inicas.

Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

164 (2,11%)
Fcil
Difcil

A questo 37 foi anulada por deciso da coordenao da Coperve em razo da

possvel interpretao incorreta decorrente do uso do termo aproximadamente, que est
presente na proposio 01, mas est ausente na proposio 02. Independentemente deste
fato, a questo ser avaliada quanto ao ndice de acertos pelos candidatos inscritos.
A questo abordou temas como clculos qumicos simples, massa e mol, tabela
peridica e ligaes qumicas. Estes tpicos foram abordados no contexto dos Jogos
Olmpicos de Londres, que ocorreram em 2012, associando o conhecimento de
propriedades qumicas a um tema atual e abrangente. A resposta correta questo foi
fornecida por apenas 2,11% dos inscritos, um ndice supreendentemente baixo,
considerando o grau de dificuldade originalmente previsto para a questo (nvel fcil).
Curiosamente, o maior percentual de respostas fornecidas pelos candidatos
referiu-se proposio 02 (14,57%), uma alternativa correta, mas que no continha o termo
aproximadamente, conforme comentado no primeiro pargrafo. A segunda resposta mais
frequente questo foi 32 (6,53%), referente a uma proposio notoriamente incorreta, que
afirmava que a ligao qumica entre os metais de uma medalha de bronze , tambm, de
natureza inica um erro conceitual importante. A alternativa 32 foi considerada correta por
2789 candidatos, ou seja, 35,72% dos candidatos que resolveram a prova, o que sugere que
o tema ligaes qumicas ainda gera dvidas entre os candidatos do concurso. Outra
proposio incorreta, de nmero 16, foi considerada vlida por 2440 candidatos, ou 31,24%
dos presentes, o que atesta um segundo erro conceitual importante, relacionado
interpretao da tabela peridica.

Questo 38
A efervescncia observada em comprimidos hidrossolveis de vitamina C (cido ascrbico)
provocada, principalmente, pela presena de bicarbonato de sdio. Quando dissolvido em
gua, uma frao dos ons bicarbonato reage para formar cido carbnico (reao I), que se
decompe rapidamente para gerar CO2 gasoso (reao II), que pouco solvel e liberado a
partir da soluo na forma de pequenas bolhas de gs. As reaes so:
Reao I: HCO3- + H2O H2CO3 + OHReao II: H2CO3 H2O + CO2 (g)
Considerando as informaes acima, assinale a(s) proposio(es) CORRETA(S).
01.
02.

04.
08.
16.
32.

Se o comprimido efervescente for dissolvido em meio cido, haver produo de

maiores quantidades de cido carbnico.
A efervescncia ser menos efetiva se o comprimido de vitamina C for dissolvido em
gua a 35 oC do que a 25 oC, j que em temperaturas maiores a solubilidade do CO2
aumenta.
O cido carbnico um cido forte, que se dissocia parcialmente em gua e
apresenta dois hidrognios ionizveis.
Na reao I, o on bicarbonato atua como base conjugada do cido carbnico, ao
passo que a gua atua como cido conjugado do on hidrxido.
O on bicarbonato possui carter anftero, pois pode se comportar como cido ou
base quando em soluo aquosa.
A dissoluo do comprimido efervescente em uma soluo com pH maior que 8,0
favorecer a dissociao do on bicarbonato.

Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

173 (2,23%)
Mdio
Difcil

Esta questo, com enfoque principal na interpretao de reaes em equilbrio

qumico, abordava tambm tpicos como solubilidade de gases, teoria cido-base e pH. A
resposta correta foi fornecida por apenas 2,23% dos candidatos, qualificando-a como uma
questo difcil.
A segunda resposta fornecida com mais frequncia pelos alunos foi 02 (5,98%),
que representa uma das proposies corretas da questo. As demais respostas
distriburam-se entre as diversas possibilidades, com um notrio ndice de respostas
incorretas. Esta questo foi a que apresentou menor disperso em relao s proposies
consideradas corretas pelos alunos. Cada uma das alternativas foi considerada correta por
uma quantidade de candidatos que variou entre 2438 e 3168. Destacam-se os percentuais
de candidatos que consideraram corretas as proposies 04 (31,2%) e 32 (33,6%). Na
proposio 04, era exigido do candidato o conhecimento conceitual da fora de cidos, e a
afirmao feita na proposio era incorreta, trazendo uma definio exatamente oposta
correta para um cido forte. A alternativa 32, por sua vez, exigia que o candidato
interpretasse uma das reaes qumicas fornecidas no enunciado, associando a afirmao
ao efeito de deslocamento de equilbrio e reaes de neutralizao. Os ndices percentuais
mencionados de candidatos que consideraram corretas estas duas proposies sugerem
que estes conceitos no esto absolutamente claros para uma frao significativa dos
candidatos.

Questo 39
O grfico abaixo mostra a variao nas concentraes de solues saturadas de dois sais
em gua, Li2SO4 (reta descendente) e NH4Cl (reta ascendente), individualmente, em funo
da variao na temperatura da soluo. A concentrao expressa em termos de
percentual massa/massa, ou seja, a massa do sal dissolvido em 100 g da soluo.

Com base nos dados do grfico acima, CORRETO afirmar que:

01.
02.
04.
08.
16.
32.

o sulfato de ltio menos solvel que o cloreto de amnio.

em gua a 30 oC, possvel dissolver uma massa maior de cloreto de amnio do que
de sulfato de ltio.
o grfico sugere que a dissoluo do sulfato de ltio constitui um processo
exotrmico, ao passo que a dissoluo do cloreto de amnio tem carter
endotrmico.
a solubilidade do sulfato de ltio seria maior em uma soluo contendo Na2SO4 do
que em gua pura.
em gua a 0 oC, a concentrao molar de uma soluo saturada de sulfato de ltio
maior que a concentrao molar de uma soluo saturada de cloreto de amnio.
em gua a 50 oC, possvel dissolver 30 g de sulfato de ltio, mas no possvel
dissolver completamente 30 g de cloreto de amnio.

Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

359 (4,62%)
Fcil
Difcil

A questo 39 baseava-se na interpretao de um grfico de solubilidade de dois

sais em funo da temperatura. O conhecimento de conceitos de solubilidade,
termodinmica de reaes de dissoluo e clculos envolvendo concentrao e quantidades
de matria eram necessrios para a resoluo da questo. Embora tenha sido considerada
a questo de menor nvel de dificuldade entre as demais que constituram a prova de
Qumica, apenas 4,62% dos candidatos inscritos receberam a pontuao mxima pela
questo, referente ao acerto total.
A resposta mais frequente foi 19, considerada correta por 9,95% dos candidatos
inscritos. Todavia, as proposies 01 e 16, associadas a esta resposta, esto incorretas. A
alternativa 01 foi assinalada como correta por 45,9% dos candidatos inscritos, muito embora
o grfico fornecido na questo mostrasse claramente que a solubilidade um parmetro
dependente da temperatura e que, portanto, a afirmao feita na proposio no poderia ser
considerada correta. A alternativa 16, por sua vez, embora incorreta, foi considerada correta
por 55,3% dos candidatos. Isso sugere dificuldades no clculo das concentraes molares
dos dois compostos em questo, possivelmente associadas necessidade de intepretao
da tabela peridica para obteno das massas molares dos tomos constituintes dos sais.
Novamente, os clculos matemticos simples associados a parmetros qumicos
mostraram-se dificultosos para os candidatos, levando a erros de interpretao.

Questo 40

Brasil apoiar Lbia na retirada de minas terrestres, controle de armas e combate Aids

No esforo de aproximar o Brasil da Lbia, o governo brasileiro decidiu fazer doaes,

enviar especialistas e apoiar a realizao de eleies parlamentares dentro de dois meses
no pas. Especialistas brasileiros que vo trabalhar na desminagem, que a retirada de
minas terrestres, seguem para Trpoli, a capital lbia. Tambm sero enviados tcnicos em
identificao de armas e doaes de medicamentos antirretrovirais para o combate Aids.
Disponvel em: <http://www.brasil.gov.br/noticias/arquivos/2012/04/19/brasil-apoiara-libia-na-retirada-de-minas-terrestrescontrole-de-armas-e-combate-a-aids>. Acesso em: 25 ago. 2012.

As minas terrestres so compostas, em geral, por trinitrotolueno (ou TNT). Quando uma
mina ativada, d-se incio reao qumica que libera uma grande quantidade de gs
quente, criando uma onda de choque que se expande em velocidades de at 25.000 km/h.
A seguir, so mostradas a reao simplificada mencionada acima e a frmula estrutural do
trinitrotolueno (ou TNT):
Reao simplificada

Frmula estrutural do TNT

CH3

2 C7H5N3O6(s) 3 N2(g) + 5 H2O(g) + 7 CO(g) + 7 C(s)

O2N

NO2

NO2

Com base nas informaes apresentadas e considerando o comportamento ideal dos gases,
CORRETO afirmar que:
01.
02.
04.
08.
16.
32.

uma mina terrestre contendo 681 g de TNT liberaria o equivalente a 22,5 mol de
produtos gasosos.
supondo que a exploso do TNT produza gases em temperatura de 350 oC, o volume
de gs liberado por uma mina terrestre contendo 75,7 g de TNT seria de cerca de
128 L, presso atmosfrica (1,00 atm).
a exploso do TNT constitui uma reao de reduo e oxidao.
a energia cintica dos produtos gasosos da reao de detonao menor que a
energia cintica inerente s molculas do TNT slido.
para a detonao de cada 100 g de TNT, so produzidos 9,25 g de carbono slido.
se a gua produzida pela detonao do TNT fosse condensada e coletada em um
frasco e sua massa fosse determinada como 90 g, seria possvel afirmar que a
massa de TNT que originou a gua de 454 g.
Nmero de acertos
Grau de dificuldade previsto
Grau de dificuldade obtido

73 (0,94%)
Difcil
Difcil

A questo 40 baseava-se amplamente em clculos qumicos, envolvendo a

interpretao de conceitos de estequiometria, a lei dos gases ideais e o conhecimento de
processos de oxidao e reduo. Sabendo-se da dificuldade que tradicionalmente
associada aos clculos qumicos, mas considerando sua importncia no contexto geral da
Qumica, a questo foi originalmente considerada difcil, e os resultados obtidos corroboram

esta previso. A questo foi respondida corretamente por apenas 0,94% dos candidatos,
sendo este o menor ndice de acerto entre todas as questes constituintes da prova de
Qumica.
A resposta 04 foi a mais frequente entre as demais fornecidas pelos candidatos,
com ampla margem. Ao todo, 11,48% dos candidatos consideraram 04 como a nica
proposio correta. Curiosamente, esta era uma das duas nicas proposies que no
demandavam a realizao de nenhum clculo; exigia, neste caso, apenas o reconhecimento
da reao de exploso do TNT como um processo de oxidao-reduo. Infere-se que boa
parte dos candidatos optou por abdicar da resoluo dos clculos necessrios avaliao
das demais proposies, o que refora a dificuldade reportada no que diz respeito
resoluo de problemas associados a clculos estequiomtricos.