1

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

INSTITUCION EDUCATIVA N1264

JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN LIDER DE VITARTE
Los Portales, 02 de abril del 2013

OFICIO N 67 -2013 D/ I.E. N 1264.JAVA

Lic. AMERICO MALUELSHIO VALENCIA FERNANDEZ
DIRECTOR DE LA UGEL 06
Presente.
ASUNTO: ELEVO EL PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ORIENTACIN
EDUCATIVA DE LA I.E. N 1264 CORRESPONDIENTE
AL AO LECTIVO ESCOLAR 2013

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Es grato dirigirme a usted a fin de expresarle un cordial saludo a nombre de la

Direccin de la I.E. N| 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN, UBICADO EN LA CALLE Italia N 130
Urbanizacin los Portales de Javier Prado II Etapa.
Mediante el presente elevo a su despacho el Plan Anual de Tutora, y Orientacin
Educativa de la I.E. N 1264 correspondiente al ao lectivo 2013.

Sin otro particular aprovecho la oportunidad para expresarle las muestras de mi especial
consideracin y estima personal.
Atentamente.

AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

Los Portales de Javier Prado, 05 de marzo del 2013

RESOLUCIN DIRECTORAL N 020 2013-D/ I.E. N 1264

CONSIDERANDO:
Que la Tutora es la modalidad de orientacin educativa, inherente al currculo, que se encarga del
acompaamiento socio afectivo , cognitivo, afectivo y pedaggico de los estudiantes dentro de un marco formativo y
preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano y estando a su vez regulado por la De conformidad con la
Constitucin Poltica del Per, Ley General de Educacin N 28044, D.S N 011-2012-, Ley del SINEACE N 28740, Ley N
29944, Ley de Reforma Magisterial, R.M. N 352-89-ED, Normas y procedimientos sobre Auxiliares de Educacin en los
centros educativos de Inicial, Primaria y Secundaria, R.M. N 353-89-ED, Manual de Funciones para el personal
administrativo en las II.EE., R.M. N 571-94-ED, R.M. N 516-2007-ED, D.S. N 050, R.M. N 401-2008-ED (Banco de
Libros), R.D. N 431-2010-ED (TOE), Ley N28332 ( FONDEP), Directiva N 004-2005-VMGP, Ley 29719, Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las II.EE., D.S. N 008-2006-ED Lineamientos para el seguimiento y control de la
Labor Educativa de Trabajo Docente en las II.EE., D.S. N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719,
Ley que promueve la Convivencia sin Violencia en las II.EE, Ley 29392 Ley General de la Persona con Discapacidad, Ley
N 27815 Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica, RVM N 038-2009-ED, Ley N 28119, Ley que prohbe el acceso
de Menores de edad a pginas web de contenido pornogrfico, R.M. N 519-2012-ED Aprobar Directiva N 019-2012MINEDU/VMGI-OET, denominada Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia
ejercida por el personal de las Instituciones Educativas, R.M. N 431-2012-ED, Aprueba la Directiva N 014 -2012MINEDU-VMGP Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en las Instituciones Educativas de EBR
, D.S. N 017-2012 Aprobacin de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental, R.M. N 65-2013-ED, Directiva N 0042013-MINEDU/SG-OGA-UPER, Elaboracin y Aprobacin del Cuadro de Distribucin de Clases en EBR y la Directiva N
012-2013-UGEL N 06/AGP Orientaciones para el Desarrollo de la Movilizacin Nacional para la Transformacin en las
II.EE. y Programas Educativos de la UGEL 06.

SE RESUELVE:
Artculo N 01.- Aprobar la conformacin del Comit de Tutora y Orientacin Educativa 2013 de la IE N 1264
Artculo N 02.- Reconocer como miembros del Comit de Tutora y Orientacin Educativa 2013 de la I.E N 1264
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Presidente: Lic. FRANCISCO NINAQUISPE GIL (DIRECTOR)

Vicepresidente: Lic. DAVID INGA BARZOLA (SUB DIRECTOR DEL NIVEL PRIMARIA)
Coordinador del Comit de Tutora: Lic. GLORIA NIETO BUSTAMANTE (Nivel Secundaria).
Sub Coordinador del Comit de Tutora: Lic. BETTY GALVAN VILCHEZ (Nivel Primaria).
Representante de los docentes tutores: Prof. LUZ HORIHUELA ATENCIO (Nivel Secundaria).
Representante de los docentes tutores: Lic. JULIA TORRES GUTIERREZ (Nivel Primaria).
Representante del Comit de Disciplina y Convivencia Escolar: Lic. MOISES SAN MIGUEL DE LACRUZ
(Docente del Nivel Primaria).
8. Representante del Comit de Disciplina y Convivencia Escolar: Lic. LUZ CAM SEGURA (Docente del Nivel
Secundaria)
9. Representante de la Comisin de Defensora Escolar: Lic. MARGARITA RIMACHI JORGE (Docente del Nivel
Primaria).
10. Representante de la Comisin de Defensora Escolar: Lic. JORGE ARANDA SAAVEDRA (Docente del Nivel
Secundaria).
11. Representante de Escuela de Padres: LIC. MARIA DOMIGUEZ CAMPOS - Lic. JORGE ARANDA SAAVEDRA
12. Auxiliar de Educacin: Lic. CHAUPI URRUNAGA JENNEY MARISOL- WALTER HUMAREDA CUADROS
13. Alumno (a): DIANA CAROLINA VICENTE SAMANIEGO MICHAEL QUIROZ ESQUIVEL
14. Representante de los padres de familia: JESUS CHIPANA HUAMANTICA
15. Promotora de DITOE de la Red Educativa N 08: LIC. LIC. MARGOT SOTO MAYORCA
Artculo N 03. TRANSCRIBIR la Presente Resolucin en nmero de dos ejemplares debindose distribuir de la
siguiente manera: Un (01) Ejemplar: rgano Intermedio UGEL 06, Un (01) Ejemplar: Archivo de la I.E.
Elvese, Comunquese y Archivase.

PLAN DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA 2013

I.

DATOS GENERALES:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

UGEL
I.E.
CDIGO MODULAR
UBICACIN
NIVELES
MODALIDAD
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
RESPONSABLES

:
:
:
:
:
:
:
:
:

N 06 ATE-VITARTE
N 1264 JUAN A. VIVANCO AMORIN
0834994 (PRIMARIA) 1045798 (SECUNDARIA)
CALLE ITALIA N 130 LOS PORTALES DE JAVIER PRADO

PRIMARIA Y SECUNDARIA
ESTATAL
LIC. FRANCISCO NINAQUISPE GIL

Presidente: Lic. FRANCISCO NINAQUISPE GIL (DIRECTOR)

Vicepresidente: Lic. DAVID INGA BARZOLA (SUB DIRECTOR DEL NIVEL PRIMARIA)

Coordinador del Comit de Tutora: Lic. GLORIA NIETO BUSTAMANTE (Nivel Secundaria).

Sub Coordinador del Comit de Tutora: Lic. BETTY GALVAN VILCHEZ (Nivel Primaria).

Representante de los docentes tutores: Prof. LUZ HORIHUELA ATENCIO (Nivel Secundaria).

Representante de los docentes tutores: Lic. JULIA TORRES GUTIERREZ (Nivel Primaria).

Representante del Comit de Disciplina y Convivencia Escolar: Lic. MOISES SAN MIGUEL DE LACRUZ (Docente del
Nivel Primaria).

Representante del Comit de Disciplina y Convivencia Escolar: Lic. LUZ CAM SEGURA (Docente del Nivel Secundaria)

Representante de la Comisin de Defensora Escolar: Lic. MARGARITA RIMACHI JORGE (Docente del Nivel Primaria).

Representante de la Comisin de Defensora Escolar: Lic. JORGE ARANDA SAAVEDRA (Docente del Nivel Secundaria).

Representante de Escuela de Padres: LIC. MARIA DOMIGUEZ CAMPOS - Lic. JORGE ARANDA SAAVEDRA

Auxiliar de Educacin: Lic. CHAUPI URRUNAGA JENNEY MARISOL- WALTER HUMAREDA CUADROS

Alumno (a): DIANA CAROLINA VICENTE SAMANIEGO MICHAEL QUIROZ ESQUIVEL

Representante de los padres de familia: JESUS CHIPANA HUAMANTICA

Promotora de DITOE de la Red Educativa N 08: LIC. MARGOT SOTO MAYORCA

II. IDENTIDAD DE LA I.E.

MISIN
Somos una institucin educativa pblica del Distrito de Ate Vitarte acreditada, reconocida y apreciada como una
institucin lder en brindar a los nios y jvenes una educacin de calidad, innovadora, integral y emprendedora, que
promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de
autoevaluacin institucional, planes de Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad
de la Gestin Escolar, Evaluacin de Desempeo Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus
docentes y fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado
en los propsitos educativos al 2021.

VISION
Al 2016 la I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN ser acreditada, reconocida y apreciada como una
institucin lder en brindar a los nios y jvenes del Distrito de Ate Vitarte una educacin de calidad, innovadora,
integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus estudiantes, regulada
por procesos de autoevaluacin institucional, planes de Mejoramiento continuo de la calidad educativa,
aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar, Evaluacin de Desempeo Docente, Certificacin de
Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las exigencias de
un mundo globalizado enmarcado en los propsitos educativos al 2021.

III. FUNDAMENTACIN
El presente Plan Anual de Trabajo del Comit de Tutora y Orientacin Educativa de la I.E. ha sido
elaborado por sus integrantes y por los Docentes Tutores a partir del diagnstico Estratgico del PEI; en el
presente plan se describe las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de los estudiantes
enmarcados en las 07 reas de TOE.
El diagnstico estratgico de los estudiantes en las 07 reas de TOE, nos permitir conocer la realidad
objetiva y concreta de los estudiantes, investigar sus causas, efectos, pronosticar, prescribir y adoptar
decisiones para atender las necesidades y demandas de los estudiantes y padres de familia.
El Plan Anual de TOE tiene como finalidad contribuir en la implementacin del sistema de tutora para
promover la orientacin de los escolares, atendiendo sus necesidades, problemticas e inquietudes y de esta
manera las acciones a desarrollarse estn en funcin a la realidad de la I.E.. As mismo se busca la formacin
integral del alumno (a) teniendo como base la defensa de los valores, promoviendo su identidad y el cuidado de
su salud fsica, mental y moral.
El Plan Anual de TOE tiene en cuenta los temas transversales y valores institucionales del PEI de la I.E.
siendo estos:
1. EDUCACIN PARA LA IDENTIDAD LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL.
2. EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN ETICA
3. EDUCACIN PARA LA CALIDAD DE VIDA Y CONCIENCIA AMBIENTEAL.
4. EDUCACIN PARA EL XITO.
5. EDUCACIN PARA LA CULTURA PRODUCTIVA Y EMPRENDEDORA.
6. EDUCACIN PARA LA SALUD Y CALIDAD DE VIDA.
VALORES INSTITUCIONALES

Justicia: disposicin de dar a cada quin lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de
equidad (segn corresponda, dar a todos por igual, dar ms al que se lo merece o dar ms al que necesita
ms).

Libertad y autonoma: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni
coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la
de los dems.

Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.
Esto permite que la persona interacte con los dems en un clima de equidad e inclusin, con inters por
conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.

Solidaridad: decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar
recompensa. Implica la nocin de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.

A continuacin se detallar el Diagnstico Estratgico del PEI que ha sido tomado como lnea de base para la
elaboracin del Plan Anual de TOE correspondiente al ao 2013:
AREA SOCIAL, ECONMICA, CULTURAL
PADRES DE FAMILIA:
1. El 60% son de familias que tienen dificultades econmicas.
2. El 40% son de hogares con problemas conyugales por falta de orientacin.
3. El 20% no se dedican a las actividades del comercio, talleres tcnicos, albailes, obreros y pocos
profesionales.
4. A pesar de contar con internet, no se le da el uso adecuado.
5. Algunas organizaciones sociales no tienen prcticas democrticas: comedores, vaso de leche, otros
6. Falta la presencia del 40% de Seguridad ciudadana (Serenazgo de la municipalidad y polica nacional).
7. El 40% de padres no son comprometidos, colaboradores responsables y participativos con la educacin de
sus hijos.
ARA PEDAGGICA:
ESTUDIANTES
1. El 70% de estudiantes no se identifican con su realidad local, regional y nacional y no valoran los aportes
de otras culturas
2. El 70% de estudiantes no practican normas de convivencia escolar y familiar.
3. El 70% como promedio tienen un bajo rendimiento acadmico en las 10 reas curriculares.
4. El 70% de estudiantes no practican hbitos de higiene personal ni hbitos para el cuidado de su local
escolar y entorno.
5. Existe 65 % de estudiantes que tiene bajo nivel de comprensin lectora.
6. Existe 70 % de estudiantes que tiene bajo nivel en el pensamiento lgico matemtico.

7. Un 80% de estudiantes que han desarrollado capacidades emprendedoras para generar su autoempleo y
acceder al mercado laboral de su localidad.
8. El 75% tienen poca prctica de valores, normas de conductas y tradiciones debido al descuido de los
padres por trabajar todo el da.
9. Un 70% de estudiantes no han desarrollado competencias y capacidades para mejorar su calidad de vida.
10. Promedio General institucional de los estudiantes en las diversas reas bajo, 13.38
DOCENTES
1. El 30% de docentes no estn capacitados en el nuevo DCN, y les falta actualizarse.
2. El 30% no sabe cmo diversificar el DCN, no elaboran sus matrices de diversificacin curricular, unidades
didcticas y no participa en la elaboracin del PCI.
3. El 80% de docentes (nivel secundario) no realiza un trabajo en equipo en su rea curricular.
4. El 95% de docentes no elaboran, ejecutan y evalan proyectos de innovacin.
5. El 70% de docentes tienen dificultades para la evaluacin de los aprendizajes de sus estudiantes.
6. El 70% de docentes no aplica estrategias metodolgicas para generar aprendizajes significativos en los
estudiantes.
7. El 70% de docentes no elabora ni emplea recursos didcticos en sus clases para el desarrollo de
capacidades en sus estudiantes.
8. El 70% de docentes realiza trabajo efectivo pedaggico en la hora de Tutora.
9. El 80% tiene serias dificultades para utilizar los TICs en los procesos pedaggicos.
10. El 70% no elaboran mdulos de aprendizaje por grado y rea
11. El 80% de docentes no han desarrollado una cultura de la Evaluacin de Desempeo Docente.
12. El 70% de docentes no participan en la elaboracin de los documentos de planificacin estratgica.
13. El 70% conoce sobre los procesos de autoevaluacin institucional, acreditacin, planes de mejoramiento y
aseguramiento de la calidad educativa.

DIAGNOSTICO ESTRATEGICO DE TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

ALUMNOS:
1. rea personal social
Fortalezas:
- Un 70% de estudiantes no tiene dificultades en la formacin y desarrollo de su personalidad, identidad
personal y social.
- Un 70% de estudiantes han desarrollado una buena autoestima.
- Un 70% de estudiantes se conduce con autonoma en el desarrollo de sus tareas y en la toma de sus
decisiones.
- Un 60% de estudiantes tienen conocimiento y control de sus sentimientos y emociones
- Un 70% de estudiantes son asertivos, empticos, rescilientes

- Se observa que la mayora de nios, pberes, adolescentes jvenes son participativos, les gusta
comentar aquello que piensan.
Debilidades:
- Un 30% de estudiantes tiene dificultades en la formacin y desarrollo de su personalidad, identidad
personal y social.
- Un 30% de estudiantes tienen baja autoestima.
- Un 30% de estudiantes son dependientes en la toma de sus decisiones.
- Un 60% de estudiantes tienen conocimiento y control de sus sentimientos y emociones
- Un 30% de estudiantes no son asertivos, empticos, ni rescilientes
- Se observa que el 30% de nios, pberes, adolescentes jvenes no son participativos, no les gusta
comentar aquello que piensan.
- Un 20% de estudiantes se encuentra en una situacin de riesgo el cual podra estar relacionado a una
baja percepcin de s mismo que podra estar afectando su aprovechamiento escolar.
- Existencia de familias desintegradas y otras viven en una situacin de violencia.
- Un 25% de estudiantes no tiene confianza para comunicarse con sus padres, lo cual es un factor de
riesgo para comportamientos inadecuados.
- El 70% de estudiantes no se identifican con su realidad local, regional y nacional y no valoran los aportes
de otras culturas: (Escasa practica de hbitos de conservacin de su local escolar y entorno, adopcin
estereotipos no adecuados, discriminacin, alienacin, etc).
- Escaso liderazgo por parte de los estudiantes.
Oportunidades:
-

Ministerio de Educacin.
UGEL 06
PRONAA
Municipalidad
Posta Mdica de la Localidad.
Comisara de Ate - PNP
Hospital Hermilio Valdizan de Ate
Hospital de Vitarte
Casa de la Cultura de Ate.
Empresas Privadas
Universidades pblicas y privadas.
MED.

Amenazas:
-

Pandillaje.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Delincuencia.
Venta de Drogas.
Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.
Barras bravas, etc.

2. rea cultura y actualidad

Fortalezas:
- Estudiantes predispuestos a conocer y valorar su cultura local, regional, nacional y mundial.
- El 100% de estudiantes cuentan con TV y radio.
- Un 70% de estudiantes cuentan con Internet en casa.
- El 100% de estudiantes dominan los TICs.
- Un 60% de estudiantes tienen acceso a medios de comunicacin, peridicos, revistas, tv, radio, etc.
- La I.E. cuenta con una Biblioteca Escolar y Banco de Libros debidamente equipados.
- Los estudiantes proceden de familias pluriculturales
- La I.E. se encuentra ubicada en una zona donde se han producido hechos histricos importantes.

Debilidades:
- Un 70% de los estudiantes, se encuentra poco identificado con su I.E., localidad, regin y pas.
- Un 70% de estudiantes no canta el Himno Nacional, no respeta a los smbolos de la patria.
- Un 70% de estudiantes hace mal uso de los medios de comunicacin a su alcance, es decir utilizan
Internet para juegos, chat y utiliza las redes sociales.
- Escasa participacin de los estudiantes, policas escolares, brigadieres y brigadistas en las formaciones.
- Un 70% de estudiantes adopta estereotipos extranjeros.
- Un 70% de estudiantes no valora la cultura de sus padres y pares.
- El Regidor del Municipio Escolar de Cultura y Deporte no cuenta con un peridico Mural para difundir la
cultura institucional, local, regional, nacional y mundial.
3. rea salud corporal y mental
Fortalezas:
- Un 80% de estudiantes cuentan con un buen estado de salud, corporal y mental.
Debilidades:
- Se observa que un 70% de estudiantes no practican hbitos de higiene personal, como son: no se lavan
las manos al utilizar los ss.hh., deficiente higiene del uniforme escolar, cabello y no se baan diariamente.
- Un 70% de alumnos no practican los hbitos de higiene personal sobre todo despus de la hora de
educacin fsica a pesar de las indicaciones del profesor del rea.
- Estudiantes que sufren maltrato verbal, psicolgico y fsico por parte de sus padres.
- Estudiantes que padecen de enfermedades como: TBC, infecciones respiratorias, desnutricin, hongos,
etc.
- Estudiantes que sufren de estrs.
- Estudiantes que tienen problemas de aprendizaje.
- Estudiantes que trabajan a corta edad, no descansan, no duermen ni se alimentan adecuadamente.
- Estudiantes que padecen de enfermedades psicolgicas y psiquitricas.

Oportunidades:
-

Ministerio de Educacin.
UGEL 06
PRONAA
Municipalidad
Posta Mdica de la Localidad.
Comisara de Ate - PNP
Hospital Hermilio Valdizan de Ate
Hospital de Vitarte
Casa de la Cultura de Ate.
Empresas Privadas
Universidades pblicas y privadas.
MED.

Amenazas:
-

Pandillaje.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Delincuencia.
Venta de Drogas.
Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.
Barras bravas, etc.

4. rea convivencia
Fortalezas:
- La I.E. cuenta con el Comit de TOE donde participan los representantes de la comunidad educativa,
especialmente los estudiantes y padres de familia.
- Los estudiantes forman parte del Municipio Escolar de la I.E.
- Los estudiantes integran el cuerpo colegia de Conciliadores Escolares.
- La I.E. cuenta con Policas Escolares, Brigadieres y Brigadistas.
- La I.E. cuenta con un Reglamento Interno.
- La I.E. cuenta con Fiscales Escolares y Defensores Escolares.
- La I.E. cuenta con un Reglamento Interno.
- La I.E. cuenta con un Plan de Convivencia Democrtica.
- La I.E. cuenta con un aula de Convivencia
- La I.E. cuenta con una Psicloga
- Los estudiantes cuentan en su aula con un docente Tutor y normas de convivencia.
- Un 70% de estudiantes establecen relaciones asertivas entre sus pares y profesores.
- Un 40% de padres de familia prctica modelo de crianza comunicativo

Debilidades:
- Un 95% de estudiantes que conforman la Polica Escolar, Brigadieres y Brigadistas no cuentan con sus
distintivos, no utilizan adecuadamente el uniforme escolar y no cumplen con sus funciones durante el
ao.

10

- El Comit de TOE, Auxiliares de Educacin, Tutores no realicen el seguimiento para que los Policas
Escolares, Brigadieres y Brigadistas cumplen con sus funciones.
- Un 70% de estudiantes tienen dificultades en sus relaciones con sus pares, maestros y autoridades de
la I.E.
- Un 30% de estudiantes no utilizan adecuadamente el uniforme escolar.
- Un 20% estudiantes se evaden de sus clases.
- Un 60% de estudiantes ingresan tarde a su aula al trmino del recreo
- Un 40% de estudiantes no han desarrollado adecuadamente sus habilidades sociales lo cual se
evidencia en los constantes conflictos en la escuela.
- Un 30% de estudiantes tiene un modelo de crianza pasivo lo cual contribuye a que estn en riesgo ser
vctimas potenciales de bullying.
- Un 70% de estudiantes tienen un modelo de crianza agresivo lo cual contribuye a que reproduzcan
conductas de bullying.
- Se detect un 70% padres de familia permisivos que no establecen lmites de las conductas de sus hijos
generando este modelo de crianza el no respeto por las normas de convivencia.
- Un 50% de estudiantes no se sienten queridos por sus padres lo cual ocasiona baja autoestima y
agresividad.
- Un 30% de los alumnos logran captar las normas de convivencia establecidas, no obstante a algunos se
les debe repetir constantemente las rdenes, y cambiar las actividades.
- Un 70% de estudiantes manifiestan que las normas de convivencia a nivel de hogar y colegio son
elaborados por sus padres y maestros.
Oportunidades:
-

Ministerio de Educacin.
UGEL 06
PRONAA
Municipalidad
Posta Mdica de la Localidad.
Comisara de Ate - PNP
Hospital Hermilio Valdizan de Ate
Hospital de Vitarte
Casa de la Cultura de Ate.
Empresas Privadas
Universidades pblicas y privadas.
MED.

Amenazas:
-

Pandillaje.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Delincuencia.
Venta de Drogas.
Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.
Barras bravas, etc.

11

5. rea ayuda social

Fortalezas:
- La mayora de los alumnos 90% son solidarios entre si y aquello se corrobora observando el estilo de
convivencia en el aula, suelen estar involucrados en situaciones de conflicto entre compaeros, pero
cuando se trata de colaborar con su par cuando est en situacin de riesgo, lo hacen.
Debilidades:
- Escasa participacin de los estudiantes en campaas para la liga contra el Cncer, Cruz Roja, etc.
Oportunidades:
-

Ministerio de Educacin.
UGEL 06
PRONAA
Municipalidad
Posta Mdica de la Localidad.
Comisara de Ate - PNP
Hospital Hermilio Valdizan de Ate
Hospital de Vitarte
Casa de la Cultura de Ate.
Empresas Privadas
Universidades pblicas y privadas.
MED.

Amenazas:
-

Pandillaje.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Delincuencia.
Venta de Drogas.
Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.
Barras bravas, etc.

6. rea vocacional
Fortalezas:
- Inters por parte 50% de los estudiantes por conocer sus caractersticas personales a fin de elegir
profesiones y ocupaciones
- Se observa que a la mayora les gustan las actividades deportivas, les gusta estar en movimiento
constante, son muy activos.
Debilidades:
- Se observa tambin que el nivel de expectativa es pobre, muchos tienen una desesperanza aprendida,
que no conseguirn lo que se proponen, o estn confundidos con respecto a lo que realizarn despus.
Aquello quiz pueda deberse a que existe un grupo considerable que presenta un nivel acadmico bajo.
Oportunidades:
- Ministerio de Educacin.
- UGEL 06

12

PRONAA
Municipalidad
Posta Mdica de la Localidad.
Comisara de Ate - PNP
Hospital Hermilio Valdizan de Ate
Hospital de Vitarte
Casa de la Cultura de Ate.
Empresas Privadas
Universidades pblicas y privadas.
MED.

Amenazas:
-

Pandillaje.
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Delincuencia.
Venta de Drogas.
Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.
Barras bravas, etc.

7. rea acadmica
Fortalezas:
- Inters y motivacin del 95 % de estudiantes por aprender.
- Deseo de superacin por parte de los estudiantes.
- Un 50% de estudiantes tienen un rendimiento acadmico equivalente a 14
Debilidades:
- Un 70% de estudiantes tienen bajo promedio en las reas curriculares, siendo el promedio general a nivel
de la I.E. de 13.38 , lo cual est relacionado a inadecuados hbitos de estudio, tienen dificultades de
concentracin, etc. Aquello se corrobora en aquellos estudiantes que se les observa desmotivados, o
prefieren jugar todo el da, les cuesta prestar atencin. El 20% tiene un rendimiento destacado,
aprovechan lo que aprenden.
- Un 70% de estudiantes tienen un rendimiento acadmico en las reas curriculares de Matemtica,
Comunicacin, Historia, Geografa y Economa, C.T.A e Ingls entre 11 y 13
- Un 70% de estudiantes desconocen tcnicas de estudios.
- Un 70% de estudiantes utilizan en forma inadecuada su tiempo libre.

Oportunidades:
- Ministerio de Educacin.
- UGEL 06
- PRONAA
- Municipalidad
- Posta Mdica de la Localidad.
- Comisara de Ate - PNP
- Hospital Hermilio Valdizan de Ate

13

- Hospital de Vitarte
- Casa de la Cultura de Ate.
- Empresas Privadas
- Universidades pblicas y privadas.
- MED.
Amenazas:
- Pandillaje.
- Influencia negativa de los medios de comunicacin.
- Delincuencia.
- Venta de Drogas.
- Locales que expenden licor y cigarrillos a menores de edad.
- Barras bravas, etc.

14

DIAGNSTICO DE TUTORA
PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

PERFIL DE FORTALEZAS Y
DEBILIDADES

FORTALEZA

(F)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
8.
9.
10.
11.

La I.E. cuenta con un Plan Anual de Tutora.

Se cuenta con la Comisin de Escuelas de Padres.
Existencia de docentes tutores.
Disposicin de los docentes por trabajar la tutora.
Algunos docentes han sido capacitados en tutora.
La I.E. Cuenta con auxiliares de educacin.
Se cuenta con el Municipio Escolar y Defensora Escolar
Se cuenta con 01 Instructor
Se cuenta con 01 Psicloga
Se cuenta con el Programa de Escuelas Abiertas.
12. Se cuenta con Clubes de matemtica que funcionan los sbados.

DEBILIDADES (D)
1. Algunos docentes no cuentan con un Plan de Tutora a nivel de Aula
2. No se coordina en forma eficiente y eficaz con la posta mdica, la
municipalidad, universidades, etc.
3. No se trabaja en forma eficiente la hora de Tutora
4. Escasa supervisin y monitoreo del Comit de Tutora a los docentes
tutores.
5. Escasa coordinacin entre docentes tutores y docentes no tutores.
6. Los tutores no son elegidos por los alumnos.
7. Hogares desintegrados.
8. Alumnos con ocupacin laboral y que viven en zona de riesgo.
9. Escasa identificacin de algunos docentes con su I.E.
10. Falta de hbitos de higiene y aseo personal.
11. Alumnos evidencias conductas agresivas.
12. Bajo rendimiento Escolar.
13. Uso inadecuado del uniforme escolar.
14. Alumnos que llegan tarde permanentemente.
15. Indisciplina

OPORTUNIDADES (O)
1.
2.
3.
4.
5.

Ministerio de Educacin
Directivas que establecen la hora de tutora
Red educativa
UGEL 06
Municipalidad de Ate

ESTRATEGIAS (FO)
Alianza estratgica y convenios con instituciones locales
pblicas y privadas.

Alianza estratgica con la UGEL, el SUTE IX sector,

Municipalidad de Ate para capacitacin permanente de
Policas Escolares, Brigadieres Escolares, Brigadistas
Ecolgicos y Brigadistas de Defensa Civil..

ESTRATEGIAS (DO)

AMENAZAS (A)
1.
2.
3.
4.

Excedencia de docentes
Bajos sueldos de los docentes.
Elevados costos de los cursos de capacitacin
Discriminacin social de parte de la comunidad de
los Portales de J. Prado.
5. Pandillaje existente cerca de la jurisdiccin.
6. Prdida de valores en los hogares.
ESTRATEGIAS (FA)
1. Contratar los servicios de capacitacin de las
entidades del Estado.
2. Solicitar a la red reuniones sobre asuntos
pedaggicos.
3. Mejorar relaciones entre la comunidad de Javier
Prado y la I.E. a travs de reuniones.

ESTRATEGIAS (DA)

1. Alianza estratgica con el sute IX sector para 1.

capacitacin

Destinar recursos de la I.E. para capacitacin

docente.

2. Alianza estratgicas y convenios con instituciones 2.

locales pblicas y privadas (posta mdica, hospital
Hermilio Valdizan)

Aprovechar la existencia de capacitaciones

gratuitas organizadas por la UGEL y la red.

3. Convenio con ONGs a fin de realizar trabajo de

orientacin sobre salud e higiene.
4. Solicitar a la UGEL 06 capacitacin docente, supervisin
y monitoreo.

15

IV. BASES LEGALES

Constitucin Poltica del Per.
Nueva Ley General de Educacin N 28044.
D.S N 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educacin N 28044.
Ley del SINEACE N 28740, Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial.
R.M. N 352-89-ED Normas y procedimientos sobre Auxiliares de Educacin en los centros
educativos de Inicial, Primaria y Secundaria.
R.M. N 353-89-ED Manual de Funciones para el personal administrativo en las II.EE..
R.M. N 571-94-ED Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal.
R.M. N 516-2007-ED Lineamientos para el proceso de matrcula escolar en II.EE. pblicas de
EBR,.
D.S. N 050 Reglamento del Sistema de Supervisin .
R.M. N 401-2008-ED (Banco de Libros).
R.D. N 431-2010-ED (TOE).
Ley N28332 ( FONDEP).
Ley 29694 Ley que protege

los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin y

adquisicin de textos escolares, modificados por la Ley 29839.

Ley N 27444 Ley del Procedimiento Administrativo General.
Ley 29719Ley que promueve la convivencia sin violencia en las II.EE..
D.S. N 008-2006-ED Lineamientos para el seguimiento y control de la Labor Educativa de Trabajo
Docente en las II.EE..
D.S. N 010-2012-ED , Aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que promueve la
Convivencia sin Violencia en las II.EE..
Ley N 27806 Ley de Transparencia que garantiza el derecho fundamental de acceso de
informacin.
Ley 29392 Ley General de la Persona con Discapacidad.
Ley N 29060 Ley de Silencio Administrativo.
Ley N 27815 Ley del Cdigo de tica de la Funcin Pblica.
R.M. N 352-89-ED Normas y procedimientos sobre Auxiliares de Educacin en los centros
educativos de Inicial, Primaria y Secundaria.
RVM N 038-2009-ED Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisin Pedaggica.
Manual de Directores de la Institucin Educativa,
Ley N 28119, Ley que prohbe el acceso de Menores de edad a pginas web de contenido
pornogrfico.

16

R.M. N 519-2012-ED , Aprobar Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, denominada

Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida
por el personal de las Instituciones Educativas.
R.M. N 431-2012-ED, Aprueba la Directiva N 014 -2012-MINEDU-VMGP Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del Ao Escolar 2013 en las Instituciones Educativas de EBR .
D.S. N 017-2012 Aprobacin de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental.
R.M. N 65-2013-ED, Directiva N 004-2013-MINEDU/SG-OGA-UPER, Elaboracin y Aprobacin
del Cuadro de Distribucin de Clases en EBR.
Directiva N 012-2013-UGEL N 06/AGP Orientaciones para el Desarrollo de la Movilizacin
Nacional para la Transformacin en las II.EE. y Programas Educativos de la UGEL 06.
V. OBJETIVOS
5.1. OBJETIVO GENERAL
-

Brindar a los estudiantes un acompaamiento socio afectivo y cognitivo que contribuya a

su formacin integral, orientando su proceso desarrollo en una direccin beneficiosa para
ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su

proceso de desarrollo.

Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los estudiantes,

para que se den las condiciones que les permitan acercarse a su tutor o a otros docentes,
cuando lo necesiten.

Generar en el aula un ambiente ptimo entre los estudiantes, con relaciones

interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permita la
participacin activa y la expresin sincera y libre de cada uno.

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia
saludable y responsable de la sexualidad.
- Fortalecer factores de autoproteccin entre los estudiantes frente al consumo de drogas.
- Realizar seguimiento del desempeo acadmico de los estudiantes.

17

- Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y

participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de s mismos y sus
comportamientos.
- Brindar a los padres de familia pautas e informacin respecto al apoyo que pueden
brindar a sus en su proceso educativo y en la prevencin problemticas que pueden
afectar a sus hijos.
- Lograr una adecuada coordinacin de las acciones de tutora entre los docentes que
trabajan con la seccin.
- Desarrollar habilidades sociales e incentivar el uso adecuado del tiempo libre en cada
alumno(a).
- Tomar conciencia de la importancia de preservar la salud fsica, mental, emocional y
ambiental a fin de optar alternativas constructivas para si mismas, su familia y su
comunidad.
- Orientar y sensibilizar al educando, padres de familia y profesores en la tarea de
fortalecer los valores morales y ticos que busquen reafirmar la identidad personal y
de grupo, as como lo emocional.
- Sensibilizar a los estudiantes con relacin a los riesgos asociados con el inicio
temprano de las relaciones sexuales.
- Desarrollar tcnicas de estudio.
- Brindar espacios concretos a los alumnos para que se comprometan en su autodisciplina.
- Concienciar al estudiante en la importancia de contar con un adecuado hbito de estudio y
lectura.
- Tomar conciencia de la importancia de preservar la salud fsica y emocional.
- Orientar y sensibilizar al educando, padres de familia y profesores, en la tarea de fortalecer
los valores morales y ticos que busquen reafirmar la identidad personal y de grupo, as
como lo emocional.
- Reforzar las cualidades de cada persona mediante una adecuada comunicacin y
aceptacin.
VI. METAS
- Ocupacin: Comisin de Tutora Disciplina y Convivencia Escolar y tutores
- Atencin: Estudiantes y padres de familia.
VII. REAS DE TRABAJO
7.1. REA DE DERIVACIN
- El cuerpo colegiado de estudiantes Conciliadores por grados y secciones atendern en
primera instancia los conflictos entre los estudiantes, este cuerpo colegiado resolver

18

conflictos y en caso de ser necesario derivar a los estudiantes al Comit de TOE y Aula de
Convivencia.
- Los Auxiliares de Educacin, docente por horas, docente tutor podrn resolver conflictos
entre estudiantes aplicando lo normado en el Reglamento Interno del I.E. sin tener que
informar a la superioridad en caso de faltas leves; cuando las faltas son graves derivaran al
estudiante al Comit de TOE.
- El Comit de TOE derivar a los estudiantes previa evaluacin y un debido proceso al rea
correspondiente, pudiendo esta ser: hospitales, DEMUNA, Juzgado de Familia, etc.
- La derivacin se realizar teniendo en cuenta las necesidades de atencin de los
estudiantes, respetando sus derechos humanos y personales, bajo responsabilidad.
7.2. REA PEDAGGICA
CONSOLIDADO DE TEMAS A DESARROLLAR EN TUTORA EDUCACIN PRIMARIA
2013
1. REA PERSONAL SOCIAL
Busca que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le permita actuar
con plenitud y eficacia en su entorno social.

TEMAS

01

AUTOCONOCIMIENTO: ME CONOZCO UN POCO MS

02

AUTO ESTIMA: PARA VALORARNOS MS

03

SEXUALIDAD: CONOCIENDO MS SOBRE NUESTRA SEXUALIDAD

04

DERECHOS DE LAS NIAS, NIOS Y ADOLESCENTES: LA IMPORRTANCIA DE MIS

DERECHOS

05

ADULTO MAYOR: ACOMPAANDO A NUESTROS ABUELOS Y VALORANDO A LOS

ADULTOS MAYORES

06

SITUACIONES DE RIESGO EN LA VIDA COTIDIANA DE NIOS Y NIAS: APRENDO A

RECONOCER SITUACIONES DE RIESGO

07

PREVENCIN DEL ABUSO SEXUAL: CARICIAS AGRADABLES Y DESAGRADABLES

08

SEXISMO Y DISCRIMINACIN POR GNERO: LOS HOMBRES Y LAS MUJERES, NIAS Y

NIOS SOMOS IGUALMENTE IMPORTANTES

09

VIOLENCIA CONTRA LA MUJER: MITOS ACERCA DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

2. REA ACADMICA
Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico para que puedan obtener un pleno
rendimiento en sus actividades escolares, as como prevenir o superar posibles dificultades.

19

TEMAS

01

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y HBITOS DE ESTUDIO: AS ESTUDIO MEJOR

02

LA TELEVISIN Y LOS NIOS: APRENDIENDO A VER TELEVISIN

03

CMO ESTUDIAR MEJOR

3. REA VOCACIONAL
Ayuda al estudiante a construir un proyecto de vida acorde con sus caractersticas personales y
las de su contexto, que favorezca su desarrollo y le permita realizar progresivamente sus
aspiraciones personales.
N

TEMAS

01

PROYECTO DE VIDA EN LOS NIOS: IMAGINANDO MI FUTURO, TODAS LAS

OCUPACIONES SON IMPORTANTES Y DETECTIVES DE OCUPACIONES

4. REA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL

Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes.
N

TEMAS

01

LA RELAJACIN COMO PRCTICA HABITUAL: PARA RELAJARNOS Y SENTIRNOS BIEN

02

LOS VIDEOJUEGOS Y EL INTERNET:USANDO MEJOR LOS JUEGOS ELECTRNICOS

03

CONSUMO DE DROGAS RAZONES Y RIESGOS: NO NECESITAMOS DROGA

04

PRACTICANDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

05

EDUCACIN PREVENTIVA ANTE SISMOS Y DESANTRES NATURALES EN LA ESCUELA

06

LA GRIPE AH1N1 MEDIDAS DE PREVENCIN PARA EVITAR EL CONTAGIO

5. REA DE AYUDA SOCIAL

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del bien
comn.
N
01

TEMAS
SOLIDARIDAD: COMPARTIENDO

6. REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Busca que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.

TEMAS

01

TRADICIN CULTURAL: CONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRAS TRADICIONES CULTURALES

02

DEFENSA CIVIL Y GESTIN DE RIESGOS: DESASTRES NATURALES

7. AREA DE CONVIVENCIA
Busca desarrollar relaciones democrticas y armnicas entre el tutor y los estudiantes, y entre ellos
mismos, caracterizadas por la justicia, la verdad, la libertad, el respeto y la solidaridad.

20

TEMAS

01

NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

02

CUANDO LOS MAESTROS PERDEMOS LOS PAPELES: AQU TODOS SOMOS

IMPORTANTES

03

EDUCACIN VIAL: SEGUROS FRENTE AL TRNSITO

MATRIZ DE CAPACIDADES A LOGRAR EN EL NIVEL DE EDUCACIN SECUNDARIA

CAPACIDADES A LOGRAR SEGN CICLO Y GRADOS DE ESTUDIOS
IV CICLO

SALUD MENTAL Y CORPORAL

VII CICLO
4 AO

1 AO

2 AO

3 AO

Identifica y comprende los

cambios de la adolescencia
reconociendo sus cualidades
y limitaciones.

Acepta los cambios

de la adolescencia,
ide3ntifica y expresa
sus emociones de
interaccin
y
contacto con otras
personas.
Identifica y reflexiona
sobre los problemas
o diferencias al
interior de su familia
y busca posibles
alternativas
de
solucin.

Reconoce
y
reflexiona sobre la
influencia del entorno
en el desarrollo de su
personalidad.

Asume una actitud

reflexiva frente a los
mensajes
publicitarios.

Analiza crticamente
los elementos que
favorecen
el
consumo de drogas y
cuales los protegen.

Reflexiona sobre la
importancia
del
manejo de sus
emociones.

Reconoce
la
importancia
del
autoconocimiento y la
asertividad
como
elementos
protectores
del
consumo de drogas.
Reflexiona sobre las
consecuencias del
consumo de drogas
en la familia.

Reflexiona sobre su
autonoma frente al
consumo de drogas y
demuestra
respuestas efectivas
ante la presin del
grupo.

Reconoce
sus
habilidades, metas y
temores personales
ante la eleccin de
una ocupacin, oficio
o profesin en el
marco de su proyecto
de vida.
Reflexiona sobre los
actores protectores y
los de riesgo del
consumo de drogas

Analiza sus proyectos

personales,
reflexionando sobre
como el consumo de
drogas puede afectar
el logro de sus
metas.

Reflexiona respecto
al proceso adictivo y
los efectos y riesgos
del consumo de
xtasis.

Medita sobre los

comportamientos de
riesgo relacionadas a
otras adicciones.

Comparte sus vivencias e

intereses con los miembros
de su familia para reforzar el
vnculo afectivo entre los
miembros.

Reconoce
la
importancia de las
normas
de
convivencia en el
mbito familiar.
Identifica y analiza la
importancia de elaborar un
plan de estudio que mejore
sus aprendizajes.

Identifica y expresa
sus
deseos,
aspiraciones y metas
personales
y
profesionales.

Reconoce
las
cusas,
consecuencias y situaciones
de riesgo del consumo de
drogas reforzando una actitud
de rechazo frente a estas.

5 AO

Analiza sus hbitos,

inters y actitudes
reforzando su buen
desempeo
acadmico
y
establece acuerdos
para optimizarlos.

VOCACIONAL

ACADMICA

PERSONAL SOCIAL

REAS
DE
LA TOE

Reconoce el alcohol
y tabaco como
sustancias
que
afectan la salud y
causan dependencia

Reconoce
y
reflexiona sobre los
mitos y creencias
que
existen
alrededor
del
consumo de drogas y
como influyen en la
toma de decisiones..

Analiza los mitos y

creencias
relacionadas
al
consumo de alcohol
y
tabaco,
fortaleciendo
sus
habilidades
para
prevenir el consumo
de drogas.

Analiza los mitos y

creencias
del
consumo de drogas y
su efecto en el
comportamiento.

Analiza los riesgos de

la automedicacin.

CONVIVE
NCIA Y
DISCIPLI
NA
ESCOLA
R

Respeta las normas sociales

en espacios pblicos y
privados en el marco de la
con vivencia democrtica.

Reflexiona sobre las

causas
de
los
accidentes
de
transito y su relacin
con el consumo de

Expresa y acepta las

diferencias con los
dems, reconociendo
la importancia de una
actitud conciliadora

Reconoce que el
trfico ilcito de
drogas
es
una
amenaza social y
reflexiona sobre los

21

drogas.

para la resolucin de
conflictos.

intereses que se
obtienen con esta
actividad ilegal.

Analiza y reflexiona
sobre la importancia
de las normas y
cumplimiento para
una
convivencia
democrtica.

TEMAS: VIDA SIN DROGAS

GRADOS

Una vida libre de tabaco

Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo

El alcohol es una droga?

El alcohol, droga social

1 y 2

Aprendo a manejar la presin de grupo

1 y 2

Los Inhalantes

1 y 2

Conociendo ms sobre los efectos del alcohol en el organismo

La marihuana, mitos y realidades I

La marihuana, mitos y realidades II

2 y 3

10

Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas

2 y 3

11

Publicidad y consumo de drogas

3 y 4

12

Creencias y mitos sobre las drogas

3 y 4

13

Factores de riesgo y de proteccin

3 y 4

14

Gustos e intereses saludables y constructivos

3 y 4

15

Los riesgos de la automedicacin

16

La asertividad, me protege del consumo de tabaco

4 y 5

17

Soy autnomo frente al consumo de drogas?

4 y 5

18

Una vida sin drogas es saludable

4 y 5

19

Presin de grupo?... A m no me interesan las drogas

4 y 5

20

Mitos y creencias sobre los medicamentos

4 y 5

21

Tengo razones para vivir sin drogas

4 y 5

22

Reconociendo mi vala personal me alejo de las drogas

4 y 5

23

La verdadera diversin... sin xtasis

24

Internet: posibilidades y riesgos de adiccin

25

Mitos y creencias sobre el xtasis

26

Conociendo el proceso de adiccin a las drogas

27

Las consecuencias de la adiccin al juego

22

TEMAS: ORIENTACIN VOCACIONAL

GRADOS

Conozco mis caractersticas personales

Conozco las profesiones y ocupaciones

Relaciono mis caractersticas personales profesiones u ocupaciones

Elijo la profesin u ocupaciones

RELACIONADAS A LA PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS 2013

CONSOLIDADO DE TEMAS A DESARROLLAR EN TUTORA EDUCACIN SECUNDARIA 2013
1. REA PERSONAL SOCIAL
Busca que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le permita actuar
con plenitud y eficacia en su entorno social.
N
01
02
03
04

TEMAS
COMPRENDEMOS LOS CAMBIOS DE LA ADOLESCENCIA
SOY COMO SOY O COMO DICEN QUE SOY?
QUE BUENO ENAMORARSE, QU BUENO CUIDARSE!
FAVORECIENDO LA NUTRICIN SALUDABLE EN EL ADULTO MAYOR

GRADOS
1 Y 2
1 Y 2S
3, 4 Y 5S
3, 4 Y 5 S

2. REA ACADMICA
Asesora y gua a los estudiantes en el mbito acadmico para que puedan obtener un pleno
rendimiento en sus actividades escolares, as como prevenir o superar posibles dificultades.
N
01

TEMAS
MEJORANDO MI PLAN DE ESTUDIO

GRADOS
1 A 5

3. REA VOCACIONAL
Ayuda al estudiante a construir un proyecto de vida acorde con sus caractersticas personales y
las de su contexto, que favorezca su desarrollo y le permita realizar progresivamente sus
aspiraciones personales.
N
01
02
03
04
05
06

TEMAS
LOS RETOS DE LA VIDA
MI FUTURO DESEADO
QU QUIERO LOGRAR EN MI VIDA?
CMO ME VEO EN EL FUTURO?
LA IMPORTANCIA DE CONOCERSE A UNO MISMO
MI PROYECTO DE VIDA

GRADOS
1 a 5
4 Y 5
4 Y 5
4 Y 5
3, 4 y 5
4 Y 5

4. REA DE SALUD CORPORAL Y MENTAL

Promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en los estudiantes.
N
01
02

TEMAS
APRENDIENDO A RECONOCER Y ENFRENTAR EL ESTRS FRENTE A LOS
EXMENES
EDUCACIN PREVENTIVA ANTE SISMOS Y DESANTRES NATURALES EN
LA ESCUELA

GRADOS
1 a 5
1 a 5

23

03
04
05
06
07
08
09
10
11

LA GRIPE AH1N1 MEDIDAS DE PREVENCIN PARA EVITAR EL CONTAGIO

RESCATANDO LO POSITIVO DE LOS MOMENTOS MALOS
LO POSITIVO Y LO NEGATIVO DE INTERNET
LA IMPORTANCIA DE ALIMENTARNOS ADECUADAMENTE
ACCIONES SOLIDARIAS
LA PRACTICA DEL DEPORTE COMO COMPORTAMIENTO SALUDABLE
SEALES DE ALERTA DEL ABUSO DE ALCOHOL
CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE TABACO
COMO NEGARSE AL CONSUMO DE DROGAS

1 a 5
1 a 5
1 a 5
1 a 5
3 4 y 5
1 a 5
1 y 2
1 y 2
3 a 5

5. REA DE AYUDA SOCIAL

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la bsqueda del
bien comn.
N
01

TEMAS
SOY SOLIDARIO, SOY SERVICIAL

GRADOS
1 a 5

6. REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD

Busca que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
N
01
02
03

TEMAS
CONOCEMOS LA REALIDAD NACIONAL
VALORANDO NUESTRAS TRADICIONES
INTERNET: UNA VENTANA PARA CONOCER EL MUNDO

04

DEFENSA CIVIL Y GESTIN DE RIESGOS: DESASTRES NATURALES

GRADOS
3, 4 y 5
1 y 2
3 y 4
1 a 5

7.REA DE CONVIVENCIA
Busca desarrollar relaciones democrticas y armnicas entre el tutor y los estudiantes, y entre
ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la verdad, la libertad, el respeto y la solidaridad.
N
01
02
03

TEMAS
NOS CONOCEMOS
RELACIONES INTERPERSONALES SOLIDARIAS
NUESTRAS NORMAS

04
05
06

LOS DERECHOS DE NIOS, NIAS Y ADOLECENTES

VULNERACION DE DERECHOS
EDUCACIN VIAL: SEGUROS FRENTE AL TRNSITO

GRADOS
1 a 5
1 a 5
1 a 5
1 a 5
4 y 5
1 a 5

7.3. REA DE PROYECCIN SOCIAL

a) reas de Prevencin de acuerdo a DITOE:
- Tengo derecho al buen trato :
- Educacin Sexual Integral:
- Estudiantes Sanos libres de drogas :
- Seguridad Vial:
- Prevencin de Enfermedades de trasmisin sexual y SIDA:

24

CAMPAAS ORGANIZADAS POR EL NIVEL PRIMARIA 2013

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

Tengo derecho al buen trato

TUTORES 1

Educacin Sexual Integral:

TUTORES 2

Estudiantes Sanos libres de drogas

TUTORES 3

Seguridad Vial:

TUTORES 4

Prevencin de Enfermedades de

MESES
M

TUTORES 5 y 6

trasmisin sexual y SIDA

CAMPAAS ORGANIZADAS POR EL NIVEL SECUNDARIA 2013

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

MESES
M

Tengo derecho al buen trato

TUTORES 1

Educacin Sexual Integral:

TUTORES 2

Estudiantes Sanos libres de drogas

TUTORES 3

Seguridad Vial:

TUTORES 4

Prevencin de Enfermedades de

TUTORES 5

trasmisin sexual y SIDA

25

b) Actividades de acuerdo a fechas cvicas:

NIVEL PRIMARIA DE MENORES
CAMPAAS

ACTIVIDADES

PREVENCIN DEL DENGUE

RESPONSABLES:
TUTOR Y
SECCIN

M A

Teatro, pasacalle y MARTIN HUAMAN O.

15

afiches.
afiches.

MESES
J A S

O N D

6A-B-C

Teatro, pasacalle y MARIA DOMINGUEZ

DA NACIONAL DE LA CRUZ ROJA

M J

17

5 A-B-C-

Teatro, pasacalle y MARGARITA

DA MUNDIAL CONTRA EL TABACO

afiches.

RIMACHI

23

4 A-B-CTeatro, pasacalle y JULIA TORRES G.

PREVENCIN DE DESASTRES

afiches.

3 A-B-C-D

30

DA MUNDIAL CONTRA EL TRABAJO Teatro, pasacalle y JORGE RAMOS

INFANTIL

afiches.

DA MUNDIAL CONTRA EL MALTRATO DE

PERSONAS ADULTAS
DA

INTERNACIONAL

2 A-B-C-D

10

Teatro, pasacalle y MILAGROS

afiches.

ARELLANO

14

1 A-B-C
DE

LA

LUCHA

CONTRA EL USO INDEBIDO DE DROGAS

MARTIN HUAMAN O.
Teatro, pasacalle y 6A-B-C

20

afiches.

MES DE LA LUCHA CONTRA LA TRATA DE

PERSONAS

MARIA DOMINGUEZ
Teatro, pasacalle y 5 A-B-C-

20

afiches.
Teatro, pasacalle y MARGARITA

SEMANA DE LA SEGURIDAD VIAL

afiches.

RIMACHI

05

4 A-B-CTeatro, pasacalle y JULIA TORRES G.

DA DE LA FAMILIA

afiches.

DIA DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD

DA

DE

LA

CONVENCIN

DE

LOS

DERECHOS DE LOS NIOS

INTERNACIONAL

19

Teatro, pasacalle y JORGE RAMOS

afiches.

2 A-B-C-D

17

Teatro, pasacalle y MILAGROS

afiches.

ARELLANO

25

1 A-B-C
Teatro, pasacalle y MARTIN HUAMAN O.

DA DE LAS DEFENSORIAS ESCOLARES

DA

3 A-B-C-D

CONTRA

afiches.

6A-B-C

21

LA Teatro, pasacalle y MARIA DOMINGUEZ

VIOLENCIA HACIA LA MUJER

afiches.

5 A-B-C-

Teatro, pasacalle y MARGARITA

DA DE LA LUCHA CONTRA EL SIDA Y ITS

afiches.

05
12

RIMACHI
4 A-B-C-

26

NIVEL SECUNRIA DE MENORES

MESES
CAMPAAS

ACTIVIDADES
Teatro, pasacalle y afiches.

PREVENCIN DEL DENGUE

Teatro, pasacalle y afiches.

LUZ ORIHUELA ATENCIO

3B - SECUNDARIA

Teatro, pasacalle y afiches.

JORGE ARANDA SAAVEDRA

4 A SECUNDARIA

Teatro, pasacalle y afiches.

LUIS NOA CHACCHI

2C NIVEL SECUNDARIA

DA NACIONAL DE LA CRUZ ROJA

DA MUNDIAL CONTRA EL TABACO

PREVENCIN DE DESASTRES
DA MUNDIAL CONTRA
TRABAJO INFANTIL

EL

DA MUNDIAL CONTRA
EL
MALTRATO
DE
PERSONAS
ADULTAS

RESPONSABLES:
TUTOR Y SECCIN
ROBERTO TINEO PEREZ
4 C NIVEL SECUNDARIA

Teatro, pasacalle y afiches.

Teatro, pasacalle y afiches.

Teatro, pasacalle y afiches.

HUARCAYA CHAMA
2 B NIVEL SECUNDARIA

Teatro, pasacalle y afiches.

LILIANA GUTIERREZ
2 A NIVEL SECUNDARIA

DA DE LA CONVENCIN DE
LOS DERECHOS DE LOS
NIOS.
DA DE LAS DEFENSORIAS
ESCOLARES
DA INTERNACIONAL CONTRA
LA VIOLENCIA HACIA LA
MUJER
DA DE LA LUCHA CONTRA EL
SIDA Y ITS

Teatro, pasacalle y afiches.

Teatro, pasacalle y afiches.

Teatro, pasacalle y afiches.

15
17
23

30

14

SALAZAR BASALDUA A.
1 B NIVEL SECUNDARIA

DIA DE LA PERSONA CON

DISCAPACIDAD.

MARCELINO AVELINO
5A NIVEL SECUNDARIA

MES DE LA LUCHA CONTRA LA Teatro, pasacalle y afiches.

TRATA DE PERSONAS

DA DE LA FAMILIA

10

CASTRILLON GUTIERREZ
4C NIVEL SECUNDARIA

SEMANA DE LA SEGURIDAD
VIAL

CASTRILLON GUTIERREZ
4B NIVEL SECUNDARIA

Teatro, pasacalle y afiches.

DA INTERNACIONAL DE LA
LUCHA CONTRA EL USO
INDEBIDO DE DROGAS

20

20

05

19

FLORES ROJAS JORGE

1 C NIVEL SECUNDARIA

17

FLORES ROJAS JORGE

1 A NIVEL SECUNDARIA

25

ROJAS ZUIGA EDGAR

5 B NIVEL SECUNDARIA

21

Teatro, pasacalle y afiches.

Teatro, pasacalle y afiches.

MARTINEZ ALDAZABAL E.
5 DNIVEL SECUNDARIA

05

MESIAS MEDINA TEODORO

5 C NIVEL SECUNDARIA

12

c) Encuentro de docentes:
A nivel de la tutora grupal

27

 Ofrecer apoyo a los nios y adolescentes para que aprendan a reconocer sus emociones, a
manejarlas y expresarlas en forma positiva.
Promover en los jvenes un mayor conocimiento de s mismos y una valoracin como personas
que merecen respeto y buen trato, evitando as comportamientos agresivos en sus juegos.
Favorecer en los jvenes la reflexin sobre su entorno familiar: la relacin con sus padres y
hermanos, as como las responsabilidades laborales y sobre las actividades que hacen en casa.
Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y
responsable de la sexualidad.
A nivel de la tutora individual
Realizar seguimiento a los estudiantes que han tenido bajo rendimiento acadmico el ao
anterior y brindarles apoyo.

En el trabajo con otros docentes

Coordinar y realizar reuniones de intercambio e interaprendizaje con relacin a las experiencias de
trabajo desde la tutora y la orientacin educativa.

La Tutora se evala desde la concepcin de mejorar el servicio. En ese sentido, la evaluacin

tendr carcter formativo y no requiere de notas o de algn tipo de calificacin.

Se examinarn los avances de los estudiantes hacia los logros que buscamos alcanzar, examinando
las potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relacin con las reas trabajadas. Se
emplearn fichas de observacin como instrumento de medicin.

Se tomar en cuenta la percepcin u opinin de los estudiantes, profesores y padres de familia.

Instrumento de medicin: encuestas, a aplicarse en algunos momentos del ao.

ACTIVIDADES
Reuniones de tutora individual con

RESPONSABLES
Tutor

MESES
M

estudiantes que lo requieran

Campaa: Tengo derecho al buen
trato
Paseo (junto con otras secciones)

Docentes y tutores en

general
Docentes, docentes

tutores y auxiliares
Jornada deportiva

Profesor de educacin

fsica, tutores

28

ACTIVIDADES
Elaboracin de diagnstico del aula
Reuniones de coordinacin
Reuniones de intercambio de experiencias y
apoyo

RESPONSABLES
Tutor con el apoyo de
docentes que conocen
a la seccin
Tutor y docentes que
dictan en la seccin
Tutores del grado,
coordinador de tutora

MESES
M
X

d) Escuela para padres y Escuela de padres:

Orientar a los padres de familia sobre la importancia del estudio y la recreacin para el desarrollo
integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en casa, que los
nios realizan, sean apropiadas para su edad.

Orientar a los padres de familia sobre las caractersticas evolutivas de sus hijas e hijos y sobre
la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

MESES
M

Entrega de libretas de notas

Asambleas informativas
-formativas
(temas:
sexualidad
adolescente,
prevencin del consumo de drogas,
convivencia democrtica en el hogar)
Reuniones individuales con padres de
familia que lo requieran
Jornadas mantenimiento y conservacin
de infraestructura , mobiliario y limpieza
del aula

Tutor
Tutor, psiclogo de la
posta de salud

Tutor
Tutor,
padres
de
familia y estudiantes

29

ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON ALIADOS ESTRATGICOS: POSTA MEDICA Y

HOSPITAL DE VITARTE 2013
MESES
ACTIVIDADES

M A

1.- HIGIENE Y AMBIENTE: Enfermedades transmisibles. Lavado

15

de manos, cuidado, cuerpo boca, manejo de agua, eliminacin de

AL

M J

O N

19

excretas, exposicin de inservibles, reas verdes, espacios fsicos

2.- ALIMENTACIN Y NUTRICIN: Peso y talla, frecuencia de
consumo de alimentos, cantidad y calidad de alimentos. Quiosco,

06

loncheras, manipulacin de alimentos, manejo de agua, dosaje de

AL

hemoglobinas, seguimiento de vacunas y agudeza visual y

10

descarte de parsitos.
3.- SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA: Conocimiento del
cuerpo y la sexualidad, conductas sexuales, embarazo en
adolescentes, VIH-SIDA.

17

03

AL

AL

21

07

4.- SALUD MENTAL Y CULTURA DE PAZ: Convivencia

democrtica, violencia escolar y familiar, drogas, depresin,
habilidades sociales (valores, asertividad, autoestima, toma de

decisiones y resolucin de conflictos).

5.- SALUD BUCAL: Higiene bucal (Tcnica del cepillado),
X

topicacin con fluor, sesiones educativas.

6.- CULTURA DE TRSITO: Normas de trnsito, derecho y

obligaciones de los ciclistas, medidas de prevencin, como ser un
X

buen transente.
7.- TRASMISIBLES: Dengue, agente causal, sntomas y signos,
X

caractersticas del mosquito que trasmite el Dengue, propagacin,

medida de proteccin y prevencin y tipos.

8.-TUBERCULOSIS: Situacin sanitaria, sntomas, medidas de
prevencin y captacin de sintomticos respiratorios,

22

9.- ACTIVIDAD FSICA: Beneficio de la actividad fsica, disciplinas

deportivas, prcticas del ejercicio y el deporte en la escuela y el X

hogar.

30

VIII.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS 2013

MESES
GRUPOS DE
ATENCIN

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

PLANIFICACIN Elaboracin del Plan de Tutora

ESTUDIANTES

M A M J J A S O N D

Comisin de Tutora

Eleccin y cumplimiento de Comisin de Tutora

funciones de Brigadier y Policas

escolares.
Elaboracin

de

instrumentos: Comisin de Tutora

flder de ocurrencias, formatos

(acta de suspensin, llamada de
atencin, matrcula condicionada,
acta de faena, etc), archivo de
ocurrencias de OBE.
COMISIN

Codificar las mesas y sillas; el Comisin de Tutora

tutor

alumnos

se

harn

responsables de mantener y Comisin de infraestructura

preservar el mobiliario
Consejera permanente

Comisin de Tutora

Eleccin de Regidor de Salud y Comisin de Tutora

Medio Ambiente.
Verificar que los alumnos estn Tutores
TUTORES

en su mesa y silla respectiva.

Conservar la limpieza del aula. Municipio Escolar
Supervisa a sus compaeros

DOCENTES
TUTORES

SUPERVISION

Y COMIT DE TUTORIA X

MONITOREO

IX. METODOLOGIA

Dinmicas grupales para la hora de TOE.

Dinmicas para conocerse.

Dinmicas para buscar el consenso.

Dinmicas para resolucin de conflictos.

Dinmicas para cohesionar y fortalecer las relaciones de grupo.

31

TCNICAS:
TUTORA GRUPAL
Sociograma
Es
una
pequea
encuesta
que
nos
permite conocer las
preferencias de los
alumnos
Encuestas

Es un medio para
desarrollar la accin
tutorial

Anlisis de tarjetas
Esta dinmica sirve
para analizar las causas
y consecuencias de un
problema que afecta al
aula, para solucionarlo
Necesitamos
tres
tarjetas diferentes para
cada estudiante.
Finalmente, con una
tarjeta e otro color se
anota
las
posibles
soluciones

Estudiantes monitores

ambiente motivador

Son los estudiantes designados

por los tutores para ayudar a sus
compaeros, en el aspecto
acadmico y social

Se deber adecuar el ambiente

para la sesin de TOE, segn la
sesin a desarrollar

Metforas
Son los medios para estimular el
razonamiento moral de los
estudiantes,
componente
fundamental
del
desarrollo
moral. Est compuesta por una
narracin breve, a modo de
historia hipottica o real, que
plantea una situacin de conflicto

Collage

Es una tcnica artstica que

consiste en ensamblar elementos
diversos en un todo unificado

El genio de la lmpara

El culpable

Esta dinmica favorece en los

estudiantes un proceso de
reflexin en torno a sus valores.
Se presenta una situacin
imaginaria para luego reflexionar
sobre los valores que poseen.

Se elige un alumno que

represente al : individuo, una a la
familia, a una institucin y a la
comunidad. Cada alumno deber
defender quien es culpable para
?

TUTORA INDIVIDUAL

Registro anecdotario.- es una descripcin anecdtica. Incidente, interpretacin, recomendacin.

La entrevista.- es una tcnica de recoleccin de informacin.
El autodiagnstico.- Es una auto reflexin de la propia circunstancia.
INSTRUMENTOS

Ficha Personal
Ficha tutorial de prevencin de riesgos
Acta de matrcula condicionada
Formato de informes
Acta de llamada de atencin
Acta de suspensin
Acta de Faena Escolar
Citacin.

X. RECURSOS

32

HUMANOS: Director (a), Docentes, alumnos, PPFF, Profesionales.

MATERIALES: Cartulinas, fichas de trabajo, papel bond, bulky, goma, cartillas.
FINANCIEROS: Los medios econmicos que sean necesarias sern solucionados por el comit de
padres de familias y Docente de OBE.
XI. REQUERIMIENTOS

Ambiente (ex fotocopiadora)

Un armario

5 archivadores

16 flderes

millar de hojas

1 cuaderno

Lapiceros, reglas, papelotes

Peridico mural

______________________

______________________

______________________

33

RELACIN DE TUTORES 2013

NIVEL PRIMARIA DE MENORES
GRADO
SECCIN

DOCENTE TUTOR

1 A

LIC. BETY GALVAN VILCHEZ

1 B

LIC. ELIZABETH CHIARA CAMACHO

1 C

LIC. MILAGROS ARELLANO CAJAS

2 A

LIC. JORGE RAMOS CAPCHA

2 B

LIC. ROSA TAPIA DEL PINO

2 C

LIC. PATRICIA SACHEZ GOMEZ

2 D

LIC. EDITA HONORIO GUZMAN

3 A

LIC. JULIA TORRES GUTIERREZ

3 B

LIC. MARCELINA MIRANDA CCERES

3 C

LIC. NANCY ALARCON ROMERO

3D

LIC. MOISES SAN MIGUEL DE LA CRUZ

4 A

LIC. CONSUELO ANDIA CHILQUILLO

4 B

LIC. MARGARITA RIMACHI JORGE

4 C

LIC. NILDA AMARO PUCUHUARANGA

4 D

LIC. WILSON CHAVEZ SALAZAR

5 A

LIC. MARIA DOMINGUEZ CAMPOS

5 B

LIC. HUMBERTO SUAREZ SAAVEDRA

5 C

LIC. HUGO MORALES DE LA CRUZ

6 A

LIC. JULIAN CONISLLA TRILLO

6 B

LIC. MARTIN HUAMAN OROSCO

6 C

LIC. NAZARIO INOCENCIOLAZARO HUAMANYAURI

C.R.T.
ED. FSICA
SUB DIRECTOR

LIC. SONIA CHALCO HUANA

LIC. VICTOR CANALES ANGULO
LIC. DAVID INGA BARZOLA

RELACIN DE TUTORES 2013

NIVEL SECUNDARIA
APELLIDOS Y NOMBRE

TUTORES

N
1

FLORES ROJAS JORGE LUIS

SALAZAR BASALDUA AUSBERTA

1 B

GUTIERREZ LVANO LILIANA

2 A

HUARCAYA CHAMA TEODORA

2 B

NOA CHACCHI LUIS

2 C

BREA TORRES LUZ

3 A

ORIHUELA ATENCIO LUZ

3 B

CASTRILLON GUTIERREZ WILBERT

3 C

ARANDA SAAVEDRA JORGE

4 A

CASTRILLON GUTIERREZ WILBERT

4 B

10

TINEO PEREZ ROBERTO

4 C

11

AVELINO VELASQUEZ MARCELO

5 A

12

ROJAS ZUIGA EDGAR

5 B

13

MESIAS MEDINA TEODORO

5 C

14

MARTINEZ ALADAZABAL ELIAS

5 D

1 A-C

BRIGADIERES Y SUB BRIGADIERES

BRIGADIER GENERAL
ANA ROJO VENTURA 5 D SEC

SUB BRIGADIER GENERAL

BRIAGADIER GENERAL DE COMPAIA

HEYDI DE LA CRUZ PARAEDE S A SEC.

NICOLE TANIA TALAVERA ZELADA 5 B

BRIGADIER GENERAL PRIMARIA

RENZO FERNANDEZ HOYOS

BRIGADIER GENERAL DE COMPAIA

SUB BRIAGDIER GENERAL

HEIDI VILCHEZ COILA

PIERO SALDAA CRDOVA

FICHA TUTORIAL DE PREVENCIN DE SITUACIONES DE RIESGO

DATOS DEL ALUMNO
Sexo M( ) F ( )
Edad:
Ao/Seccin
Cuntos hermanos tienes?
Vives con: Ambos Padres ( )
Slo con el Pap ( )
Slo con la Mam ( )
Algn Familiar ( )
1
2
3
4

5
6
7
8

10

Fecha:.......
Ao:........
Tutor:.......
Ao - 2013

Has fumado cigarrillo?

Nunca ( )
Casi nunca ( )
A veces ( ) Casi siempre ( )
Siempre ( )
Una vez y no lo volv hacer ( )
Has tomado licor (de cualquier tipo) Nunca ( )
Casi nunca ( ) A veces ( )
Casi siempre ( ) Siempre ( ) Una vez y no lo volv hacer ( )
Has probado alguna vez Marihuana, pasta bsica, cocana o alguna otra droga Si ( ) No ( )
Cul? Especifique...................................................................................................................................................................
Qu tipo de droga.................................................................Con qu frecuencia? Nunca (
)
Casi nunca ( ) A veces ( ) Casi siempre ( ) Siempre ( ) Una vez y no lo volv hacer (
Has iniciado tu vida sexual? Has tenido relaciones sexuales (citales)?

No (

Si ya tienes relaciones sexuales Con quin tienes relaciones sexuales? Enamorado (a) (

Pareja eventual (

Otros (

Si (

Especifique:

Sabes de algn (a) compaero (a) de tu Centro Educativo que ya se haya iniciado sexualmente?

Si (

No (

Conoces adolescentes (chicas entre 12 y 19 aos) que actualmente estn embarazados que ya tenga cuando menos un
hijo (a)

Si (

No (

Si marcaste s en la pregunta anterior; las(s) adolescente(s) embarazada (

Una conocida (

Una amiga (

) o la madre (s) adolescentes (s), es son:

Un familiar (

De tus compaeros (as) que ya han iniciado su actividad sexual Sabes si utilizan algn mtodo anticonceptivo?
Nadie (

Casi nadie (

Algunos (

) Casi todos (

) Todos (

No se (

Entre los chico (as) que ya tienen relaciones sexuales y utilizan mtodos anticonceptivos:
11

Cules son los mtodos ms usados por ellos?..................................................................................................................

Cmo se cuidan cuando tienen relaciones sexuales (citales)?.........................................................................................

12

13

Cules

son

los

principales

mtodos

anticonceptivos

que

conoces?.................................................................................................................................................................................
De

los

mtodos

anticonceptivos

que

conoces

Con

cul

te

cuidaras

te

cuidas?

..................................................................................................................... Porqu?..........................................................
Cmo crees que se podra ayudar a evitar que t o tus compaeros (as) consuman drogas, se involucren en pandillas,

14

inicien tempranamente su actividad sexual, etc?...................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................

15
16
17

18

19
20
21
22
23
24
25

Cuando quieras conversar con alguien o buscar un consejo A quin o a quines recurres con mayor frecuencia?
................................................................................................................................................................................................
En casa Discuten tus padres?

Si (

Llegan a la agresin fsica, a los golpes?

Siempre

No (

Nunca (

Casi nunca (

A veces (

)
)

Casi siempre (

Se gritan, se insultan o se agreden de alguna otra forma que no sea fsica?

A veces (

A veces (

Casi siempre (

) Siempre (

Nunca (

Casi nunca (

) Cmo? Especifique..............................................................................

En casa Cmo te castigan si haces algn mal?....................................................................................................................

Si te castigan fsicamente Con que frecuencia ocurre?

Slo ocurri una vez ( )

Casi nunca ( )
A veces ( )
Casi siempre ( )
Siempre ( )
Si tus padres te castigan fsicamente Quin lo hace con mayor frecuencia? Pap ( ) Mam ( )
Ambos ( )
otros especfica...........................................................................................................................................
En tu centro Educativo Se emplea castigo fsico?
Nunca
( )
Casi nunca ( ) A veces ( )
Casi siempre ( )
Siempre ( )
Cules
son
los
castigos
fsicos
ms
empleados
en
tu
Centro
Educativo?...............................................................................................................................................................................
Si en tu Centro Educativo se emplea castigos fsicos Quin (es)? Es (son) el (los) que los aplica(n)?
.................................................................................................................................................................................................
Qu es lo que ms te gusta hacer cuando tienes tiempo libre?..............................................................................................
Cul es tu principal pasatiempo?.............................................................................................................................................

Comit de Tutora,
Convivencia y Disciplina
Escolar - 2013

I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

CITACIN

Seor padre y/o madre de familia.

Srvase apersonarse al Departamento de Tutora, Convivencia y Disciplina Escolar (OBE), por
motivo de..
De su menor hijo (a)
El da. A horas
Los Portales.. de
2012

Firma
Profesor..

Comit de Tutora,
Convivencia y Disciplina
Escolar - 2013

I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

CITACIN

Seor padre y/o madre de familia .

Srvase apersonarse al Departamento de Tutora Convivencia y Disciplina Escolar (OBE), por
motivo de ..
De su menor hijo (a)
El da . A horas
Los Portales .. de
2013

Firma
Profesor ..

Comit de Tutora,
Convivencia y Disciplina
Escolar - 2012

I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN

CITACIN

Seor padre y/o madre de familia .

Srvase apersonarse al Departamento de Tutora Convivencia y Disciplina Escolar (OBE), por
motivo de ..
De su menor hijo (a)
El da . A horas
Los Portales.. de
2013

Firma
Profesor..

RELACIN DE PADRES DE FAMILIA 2013

NIVEL Y MODALIDAD:
CICLO:
GRADO Y SECCIN: .
DOCENTE RESPONSABLE:

N
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37
38
39
40
41
42

APELLIDOS Y NOMBRES

DOMICILIO

EDAD

D.N.I.

OCUPACIN

JUNTA DIRECTIVA DEL COMIT DE AULA DE PADRES

DE FAMILIA 2013
NIVEL Y MODALIDAD:
CICLO:
GRADO Y SECCIN:
DOCENTE RESPONSABLE: ..
PRESIDENTE (A):
VICEPRESIDENTE:
SECRETARIO (A):
TESORERO (A) :

VOCAL

:
1.

2.

3. .

DOCENTE
FIRMA

Los Portales de Javier Prado, Ate de del 2013

CONTROL DE VISITAS DE LOS PADRES DE FAMILIA 2013

NIVEL Y MODALIDAD:
CICLO:
GRADO Y SECCIN:
DOCENTE RESPONSABLE Y/O AUXILIAR: ..
APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA

MOTIVOS

..
DOCENTE
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS 2013

NIVEL Y MODALIDAD:
CICLO:
GRADO Y SECCIN:
DOCENTE RESPONSABLE Y/O AUXILIAR RESPONSABLE: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
DOCENTE
Los Portales de Javier Prado, Ate .. de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS 2013

NIVEL Y MODALIDAD:
CICLO:
GRADO Y SECCIN:
POLICIA ESCOLAR: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS 2013

NIVEL Y MODALIDAD:
CICLO:
GRADO Y SECCIN:
BRIGADISTA ECOLGICO: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS 2013

NIVEL Y MODALIDAD:
CICLO:
GRADOS Y SECCIONES:
AUXILIAR DE EDUCACIN: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS 2013

NIVEL Y MODALIDAD:
DOCENTE DE TURNO: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DEL PERSONAL DE LA I.E. 2013

NIVEL Y MODALIDAD:
DOCENTE DE TURNO: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DEL PERSONAL DE LA I.E. 2013

COORDINADOR DE COMISION Y/O SUB COMISIN: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS 2013

REPRESENTANTE DEL CONEI: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DEL PERSONAL DE LA I.E. 2013

REPRESENTANTE DEL CONEI: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DEL PERSONAL DE LA I.E. 2013

DIRECTOR DE LA I.E. LIC. FRANCISCO NINAQUISPE GIL

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS ALUMNOS 2013

PERSONAL ADMINISTRATIVO: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DEL PERSONAL DE LA I.E. 2013

PERSONAL ADMINISTRATIVO: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

CONTROL ANECDOTARIO DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.E. 2013

PERSONAL ADMINISTRATIVO: ..

APELLIDOS Y NOMBRES

OCURRENCIAS

FECHA Y HORA

..
FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

FICHA DE OBSERVACIN 2013

I.E. N 1264 Juan Andrs Vivanco Amorin

Institucin Educativa Pblica

Nombres y apellidos del alumno:
Grado y Seccin :
Edad:
Nombre del docente de aula:
Nombre del Tutor:
Nombre del docente del rea Curricular:
rea Curricular:
Nombre del Auxiliar de Educacin:
Nombre del Director del Director:
Nombre de la Sub Director(a):
Nombre del Personal Administrativo
Nombre del Coordinador de Tutora :
Nombre del Psiclogo (a)

Estrategia aplicada hasta el momento

Entrevista y/o orientacin

Citacin con padres

Consecuencias positivas (elogios, reconocimientos, etc,) (

Consecuencias negativas (no prestar atencin, no cumplir

con las recomendaciones, castigos, etc.)

Otros: .
Interno (dentro de la institucin educativa)
Departamento:
Psicolgico.
Disciplina / Tutora..
Institucin a la que se le deriva

DESNA
Externo (fuera de la institucin):
Centro de Salud: ..
Centro de Emergencia:
Fiscala;
Otros: .............................................

Fecha de la derivacin:
Conclusiones:
Citacin al padre de familia:
Da y hora de la citacin:..

FIRMA
Los Portales de Javier Prado, Ate de . del 2013

FICHA DE DERIVACION
Institucin Educativa:
Direccin de la I.E. :
Director (a):
Nombre y Apellido del Estudiante:
Fecha de Nacimiento:
Edad:
Domicilio:
Con Quien Vive:
Grado y Seccin:
Apoderado:
Nombre del Docente Tutor:
Tipo de Familia: Funcional Integrada ( )
Disfuncional Desintegrada ( )
Estrategia Aplicada hasta el momento

-Entrevista y Orientacin ( )
-Citacin con los padres ( )
-Reforzamiento positivos, reconocimientos, etc. ( )
-Reforzamiento negativo (no prestar atencin, indiferencia,
amonestacin etc.) ( )
-Otros:
..
1.- Interno (dentro de la Institucin)
.Departamento Psicolgico ( )
.CONEI ( ) Convivencia y Disciplina ( ) Tutora ( )
.Defensora del Nio y Adolescente DESNA ( )
2.- Externo (fuera de la Institucin)
.Centro de Salud : Hospital ( ) Posta ( ) Es Salud ( )
.Centro de Emergencia Mujer ( )
.Defensora Municipal DEMUNA ( )
Fiscala ( )
Otros: .
.......

Institucin o Lugar a donde se deriva

Descripcin del Problema Que Presenta:

Motivo de la Derivacin:
Antecedentes:
Observaciones:

Ate Vitarte, de . 2013

_______________________
Padre de Familia/ Apod.
D.N.I. : ___________

_____________________
Director de la I.E.

__________________
Docente Tutor/Coord. TOE

ANECDOTARIO

ANECDOTARIO

NOMBRE
DEL
ESTUDIANTE:__________________________________
GRADO:_________SECCIN____________FECHA____________

NOMBRE
DEL
ESTUDIANTE:

GRADO: 5TO.
SECCIN A
FECHA:
04/03/13

DESCRIPCIN DEL HECHO:

______________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________

DESCRIPCIN DEL HECHO:

El alumno Jorge estando en la clase de ingls, le tiro un puete a su
compaero Pablo. Manifestando que l lo haba insultado, minutos
antes se le haba advertido que deje de estar jugando en horas de clase.

COMENTARIOS:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
________________________________________________________
RECOMENDACIONES:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

COMENTARIOS:
Jorge ha tenido reiteradas llamadas de atencin y en casi todas las
situaciones difcilmente acepta su responsabilidad, justifica siempre
que los dems le molestan primero y que l solo se defiende.

RECOMENDACIONES:

Apoyo tutorial: Sesin de tutora a las agresiones fsicas.

Citar a los padres de familia para conocer la situacin socioemocional
(Problemas familiares, etc)
Aplicar las medidas disciplinarias correspondientes.

Con quines vives?

Pap y mam Slo pap
Slo mam Abuelos
Tos
Primos

FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

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NIVEL SECUNDARIA 2013

Para ser llenado por estudiantes
I. DATOS PERSONALES
Apellidos y nombres
Sexo: M ( ) F ( )
Lugar y fecha de nacimiento
Ao de ingreso a la IIEE:
Domicilio:
Repitiste alguna vez? Si No Qu grado?:..

Estado civil de los padres:

Casados
Convivientes
Divorciados
Viudo(A)

III. SALUD ORGNICA GENERAL

Te duele o molesta
alguna parte de su
cuerpo?:
Si
No

Sufres de alguna Enfermedad? Si

No

Sealar de que padece:.

.

II. CARACTERSTICAS DE LA FAMILIA

# de personas que viven en el
hogar:
_______ personas
# de cuartos que se usa para
dormir:
________ cuartos
Lugar de procedencia de la
familia:
Lima Provincia

Nivel educativo de los padres:

(A) pap
Ninguno

Primaria Incompleta

Primaria Completa

Secundaria

Incompleta

Secundaria Completa

Universitaria/Tcnica
Incomp.

Universitaria/Tcnica
Comp.

Situacin laboral de los padres

(B) mam

En los ltimos 6 meses

.
has tenido los siguientes
dolores?
Has sido operado? Si No
Dolor de garganta
Constante tos con flema
Sealar de qu: .
Fuerte dolor abdominal
Fuertes dolores en la
..
cabeza.
Otros:.. ..
.
.
Qu cursos te agradan ms?

A) pap trabaja B) mam trabaja fuera de casa

A qu hora llegan de trabajar?: Qu cursos aprendes sin mucho esfuerzo?
...

Qu cursos no te agradan?

Con qu cursos tienes dificultades para aprender?

promedio

Cules crees que son las causas de aquello?

Es muy difcil ese curso
El profesor no se deja entender
Mis compaeros hacen mucha bulla en su curso No me gusta ese curso
Otros:..
.
Para ser llenado por el tutor y otros
IV. HABILIDADES SOCIALES Y EXPECTATIVAS FUTURAS
Se observa en el alumno que sabe:
Mantener una conversacin
Agradece
Formula preguntas
Responde lo que se le pregunta Se Disculpa
Participa por
Iniciativa
Seguir instrucciones
Expresa afecto
Pide permiso
Intenta controlar su enojo
Ayuda a los dems Sabe Compartir
Evita Problemas Decide
Comprende adecuadamente lo que se le
explica.
Resuelve sus problemas
Comprende sentimientos ajenos
Resuelve sus problemas segn su importancia
Establece un objetivo
V. VIDA ESCOLAR
Resumen de su desempeo acadmico (Dificultades y habilidades)
Actitud ante la tarea

Rendimiento acadmico

Dispuesto

Bajo

Concentrado

Regular promedio

Copiador

Alto

Negativista
Inseguro

Irregular (baja luego sube o viceversa).

Asistencia a clase

Aprendizaje

Regular

Habilidades en: memoria, fluidez verbal, deportivas, etc.

..
..
Se presume dificultad
deaprendizaje

Irregular

Se presume nivel intelectual por debajo del

Resumen de su comportamiento (Atencin y conducta, emocional)

Estado emocional
general
Apariencia fsica (muestra):
Alegre

Desaseo

Miedoso

Manchas en el rostro

Agresivo

Espalda encorvada

Irritable

Cojeo

Apegado

Cicatrices

Otro: Palidez
Comportamiento en
clase
Comportamiento en el recreo
Atento

Aislado

Ansioso

Rechazado

Distrado

Integrado

Lder

Juguetn
Otro:

Tranquilo
Otro:
Actitud ante el maestro

Actitud ante los compaeros

Pasivo

Respetuosa

Desafiante

Agresiva

Respetuoso

Pasiva

Confianzudo

Evasiva

Indiferente
Otro:

Aptica
Otro:

VI. INFORMACIN ADICIONAL QUE CONSIDERE PERTINENTE (El nio recibe

tratamiento especializado, antecedentes traumticos, diagnsticos dados por
profesionales, etc.).
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VII. CONCLUSIONES DEL LUGAR / INSTITUCIN DONDE FUE DERIVADO (en el caso
que haya sido derivado).
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