Por qu capacitarnos?

Esta pregunta es, aparentemente, fcil de contestar. Algunas

personas podran responder: me capacito para ser mejor, porque lo
necesito para destacar en mi trabajo, para obtener un buen empleo
en un futuro estas seran respuestas en un sentido positivo; otras
respuestas menos afortunadas seran: para salir de la oficina y
romper con la rutina, para acrecentar mi currculum, para ver qu
hay de nuevo, para conocer gente, porque me mandaron, porque no
tena otra cosa mejor que hacer.
Si se quiere responder a esta pregunta con argumentos ms
reflexivos, se pueden abarcar aspectos ms amplios que salen del
contexto de la propia cotidianidad, sin embargo, sin tener conciencia
de ello, influyen en nuestro actuar diario, no slo en el trabajo, cuya
intervencin podra ser ms evidente, sino en la vida cotidiana de
cada uno.
La presencia de estos elementos la podemos abarcar partiendo de la
definicin de la globalizacin, las tendencias en el empleo y las
exigencias de formacin profesional permanente.
La globalizacin
En trminos generales, y de manera brevsima, la globalizacin es
una gran fuerza que est relacionada, en principio, con las
transformaciones de orden econmico y tecnolgico. Pero tambin
influye en los campos polticos, sociales y culturales.
Puede identificarse a la globalizacin como un proceso o conjunto de
procesos que incorporan una transformacin en la organizacin
espacial de las relaciones sociales y transacciones (su extensin,
intensidad, velocidad e impacto) que generan flujos a travs de los
continentes y regiones del mundo as como, redes de actividad,
interaccin y ejercicio de poder 1.
La globalizacin ha cambiado las actitudes, conductas y estilos de
vida de los habitantes del sistema - mundo y demanda respuestas
sociales con un nuevo enfoque que incluye respuestas locales en
funcin del contexto global.
En este sentido, particularmente la globalizacin ha impactado el
mundo laboral, las premisas mundiales actuales de las empresas son:
la productividad y la competitividad. En breves palabras, la
productividad se refiere al uso racional de los recursos disponibles
1

Instituto Nacional de Salud Pblica (2005). Salud global. Retos para Latinoamrica. Mxico:
Autor

para realizar un producto o un servicio, es ser eficiente, y la

competitividad se refiere a la capacidad de las empresas de un pas
para competir con las extranjeras en un mbito global2.
A partir de los avances en ciencia y tecnologa en general, y de la
informacin en particular, nos han trado a una era en la que el
conocimiento tiene un papel estelar3
Las tendencias en empleo
Ante este escenario, en donde lo nico constante es el cambio, de los
trabajadores se exigen tres grandes capacidades bsicas: la de
adaptacin al cambio, de aprendizaje y de innovacin.
Se ha reconocido que el recurso ms importante es el humano,
elemento fundamental de una organizacin laboral, tan es as que se
le denomina capital humano. La Organizacin para la Cooperacin y
Desarrollo Econmico4, define al capital humano como el conjunto de
aptitudes, habilidades innatas en las personas, incluye aqu la
calificacin y el aprendizaje que son adquiridos en la educacin y la
capacitacin.
Por lo tanto, entre las capacidades especficas que ms se aprecian de
un trabajador son: la multifuncionalidad, aptitud de rotacin entre los
puestos, la autonoma en el trabajo, la capacidad de trabajo en
equipo y la adaptabilidad a horarios y condiciones de trabajo
irregulares5.
La evolucin de la tecnologa permite establecer nuevos parmetros
de contratacin, con flexibilidad de horarios y de espacio, por ello, se
vislumbra un nuevo tipo de relaciones laborales en las cuales la
estructura del trabajo se requerir de distintas formas (a distancia,
por proyecto, virtual), en distintos tiempos y con distintas situaciones
laborales.
Lo anterior, conduce a la individualizacin del empleo, trabajos ms
autnomos, en este sentido, las armas competitivas de las cuales se
va a valer una persona en el mercado laboral ser su conocimiento,
su capital intelectual y su experiencia.
La edad de la poblacin es otro factor que incide en la forma en que
la gente trabaja. A consecuencia de los cambios demogrficos, por el
2

Martnez Espinosa, Eduardo. (2007) La formacin profesional en una economa moderna.

Boletn 154, CINTERFOR, Uruguay: CINTERFOR OIT, p. 142
3
Bucay, Benito. (2006) Educacin permanente: notas para un programa. Solana, Fernando
(Ed.) Educacin, visiones y revisiones. Mxico: Siglo XXI, p. 114
4
Keeley, Brian. (2007) OECD Insights. Human Capital: How Chat you know shapes your life.
Ginebra: OECD
5
Martnez Espinosa, op. Cit., p. 145

incremento de la expectativa de vida, el promedio de edad de muchos

pases desarrollados se est elevando; lo cual origina que exista un
menor nmero de empleados activos que subvencionen a las
personas jubiladas, por ende, la tendencia de hoy es que las personas
permanezcan en sus trabajos durante periodos ms prolongados y
demanden la actualizacin de habilidades y conocimientos a lo largo
de la vida.
Asimismo, existe, cada da ms, el autoempleo, es decir, que una
persona genera su propio trabajo. Tambin se est gestando el
empleo a distancia, en el cual no existe infraestructura ex profeso,
sino que el trabajo entre las personas se enlaza en redes informticas
por las cuales fluye la comunicacin, los acuerdos y la entrega de
trabajo.
La formacin profesional
En este orden de ideas, se requiere que las personas piensen en su
formacin desde una perspectiva ms amplia.
La formacin que proporciona la escuela es insuficiente, se hace
necesario replantear el esquema terminal que daba la escuela (sobre
todo las instituciones de nivel superior), por ello,
es forzoso
cambiarlo por un nuevo paradigma que exija esquemas de formacin
para el trabajo continuo, lo anterior demanda procesos de
aprendizaje a lo largo de la vida, en los cuales se pondere la
vinculacin de los conocimientos con el contexto ocupacional.
En este sentido, es necesario que las personas redefinan por s
mismas sus capacidades, conforme se va transformando la tecnologa
y los puestos de trabajo, esto significa que se tiene que tener la
habilidad de volver a aprender para nunca quedar obsoleto.
Al mismo tiempo es indispensable darle sentido a lo que se hace en la
prctica profesional, ese darle sentido es encontrar los fundamentos
tericos de estar involucrado en determinados procesos laborales, de
esta manera, tambin debe tomarse en cuenta que un trabajo cobra
un sentido particular cuando se razona sobre l.
Desde esta ptica, la capacitacin se convierte en una herramienta
educativa para los adultos, es la opcin de enseanza continua, y su
funcin es dotar a las personas de los conocimientos, habilidades y
actitudes necesarios para el desempeo ptimo de su trabajo.
De esta manera, en un contexto ms amplio, la capacitacin
continua es un proceso permanente de adaptacin de los

trabajadores a los cambios tecnolgicos, organizacionales y de

empleo que enfrentan durante su vida laboral6
La capacitacin puede completar la educacin formal y en algunos
casos, sustituirla.
Sin embargo, la capacitacin no constituye la nica solucin a las
carencias, faltas o rezagos en el desempeo profesional, es slo una
herramienta que complementa muchos otros problemas laborables
como la deficiencia organizacional, las prcticas burocrticas, la falta
de equipos y materiales, entre otros y no son imputables a las
personas.
Cabe advertir que la falta de personal calificado impacta no slo a la
competitividad de la industria y el sector privado, sino que degrada
tambin la calidad de la administracin del Estado, limitando
gravemente la toma de decisiones informadas y objetivas en todos
los niveles de gobierno7.
Se puede inferir entonces, que la capacitacin es una herramienta
vital para toda persona que se quiera desempear en el mundo
productivo. Aunque, el aprendizaje continuo es una capacidad que
debe desarrollarse de manera personal, es indispensable hacer notar
que se requiere de la participacin corresponsable de los centros de
trabajo pblicos y privados- y de los trabajadores en la consecucin
de objetivos y metas de preparacin e innovacin.
Por un lado, los centros de trabajo tienen la responsabilidad de
construir los espacios o ambientes propicios que generen el
aprendizaje continuo, acortar la brecha entre el desempeo real y el
que realmente se requiere. Asimismo, la persona debe asumir su
responsabilidad en el aprendizaje teniendo una disciplina de estudio,
la reflexin de su propia prctica profesional y guiar su propia
formacin de manera crtica.
Conclusin
La capacitacin, como una puerta de acceso a la educacin de
adultos, debe ser preactiva con el propsito de quien aprende,
adquiera la habilidad de anticipar el cambio, especialmente si aprende
a lo largo de la vida8.
Ahora la sociedad del conocimiento requiere que las personas
aprendan de manera permanente. Los cambios que introduce el
6

bidem p. 147
Jimnez Espinoza, Jorge (2005) Educacin y empleo: oportunidades para una mejor
gestin. Red Paideia. Revista de Educacin, Chile: Universidad de Concepcin
8
Bucay, Benito. Op. Cit. p. 113
7

fenmeno de la globalizacin estn exigiendo a las personas

respuestas nuevas y creativas de todo tipo: conductuales, laborales,
sociales, hbitos de consumo, cuidado a la salud y al medio
ambiente, intercambio de informacin y de conocimientos, entre
otras.
De ah que se impone la necesaria adquisicin de las capacidades de
ser flexibles y adaptables al cambio y, por supuesto, de aprender a
resolver problemas rpidamente.
El conocimiento se hace imprescindible y saberlo usar es an ms
importante. Se requiere de autonoma de pensamiento y decisin
para emplearlo. En consecuencia, la caracterstica del trabajo es que
las personas expresen un pensamiento abstracto, analtico y creativo.
El conocimiento representa la mejor ventaja competitiva que una
persona pueda ofrecer en el mbito laboral y tambin para el
desarrollo de su vida.
Debemos aprovechar las oportunidades que tenemos para aprender,
ya sea las que se ofrecen en el trabajo o las que uno mismo busque.
Esto marcar la diferencia de mi propio desempeo laboral y, en
consecuencia, del desempeo del lugar donde trabajo que a su vez
repercutir en el desempeo del pas.
Si a todas las ideas vertidas a lo largo de este escrito se les da el
contexto especfico de quienes participamos laboralmente en el sector
salud, se magnificara la importancia de la vigencia del conocimiento
que se emplea en la solucin de los retos y problemticas en esta
materia, derivados tanto de factores internos como externos; muchos
de ellos tienen que ver con algunos efectos de la globalizacin, como
pueden ser, entre otros, el alto trnsito de personas en el mundo y el
comercio internacional de una serie de productos que pueden
exponer a la poblacin a riesgos sanitarios.
Slo si estamos preparados con las habilidades y los conocimientos
necesarios podremos dar respuestas y soluciones creativas,
innovadoras, eficientes y, por lo tanto, inteligentes a los retos que se
presentan en materia de salud, as como tambin aprovechar a
nuestro favor los resultados de investigaciones y la experiencia
internacional al enfrentar problemticas en salud.
Para qu capacitarme? Respondamos responsablemente cada uno
esta pregunta.
Referencias bibliogrficas

Bucay, Benito. (2006) Educacin permanente: notas para un

programa. Solana, Fernando (Ed.) Educacin, visiones y revisiones.
Mxico: Siglo XXI
Instituto Nacional de Salud Pblica (2005). Salud global. Retos para
Latinoamrica. Mxico: Autor
Jimnez Espinoso, Jorge (2005) Educacin y empleo: oportunidades
para una mejor gestin. Red Paideia. Revista de Educacin, Chile:
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Keeley, Brian. (2007) OECD Insights. Human Capital: How Chat you
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http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor