CURSO 2010/11

NIVEL 2

MATEMTICAS UNIDAD 3

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN
1. Leer, escribir y descomponer correctamente

1. Leer, escribir y descomponer hasta el 199.

2. Comparar nmeros de tres cifras.
3. Realizar sumas y restas de nmeros de tres

cifras.
4. Conocer los trminos de la suma y la resta.
5. Conocer el m, el cm y el km como unidades de

longitud y elegir la unidad adecuada.

6. Elaborar estrategias de clculo mental.
7. Resolver problemas.
8. Identificar polgonos y sus elementos.

Ide

hasta el 199.
2. Ordenar nmeros con una centena usando >, = y

<.
3. Sumar y restar nmeros de tres cifras.
4. Reconocer los trminos de la suma y la resta.
5. Realizar medidas con una cinta mtrica y elegir

la unidad adecuada.
6. Sumar y restar una decena.
7. Usar la suma y la resta para resolver problemas.
8. Reconocer un polgono e identificar sus

elementos.

FECHA 25-10 AL 5-11

C. BSICA

Fomentar el dominio reflexivo de las relaciones

numricas mediante la descomposicin de los

nmeros para potenciar la sistematizacin de los
aprendizajes. (C. B. 2, C. B. 7)
Utilizar los algoritmos de suma y resta para

resolver problemas de medidas.

B. 3)

(C. B. 2, C.

Incorporar al vocabulario del alumno trminos

propios de las matemticas para describir con

rigor relaciones numricas, operaciones, figuras
planas o medidas. (C. B. 1, C. B. 2, C. B. 6)
Verbalizar con rigor los procesos seguidos en la

resolucin de problemas para mejorar las

destrezas comunicativas y fomentar el espritu
crtico. (C. B. 1, C. B. 8)
Valorar la importancia de la precisin en las

medidas para transmitir informaciones rigurosas

sobre objetos del entorno. (C. B. 2, C. B. 3)

CONTENIDOS

CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS

Nmeros hasta el 199.

Lectura, escritura y comparacin hasta el 199.

Sumas y restas.

Trminos de la suma y la resta.

Sumas y restas de nmeros de tres cifras.

Trminos.

Clculo mental.

Suma 10.

Medidas de longitud.

Medidas con la cinta mtrica.

Polgonos: elementos.

Seleccin por descarte.

Identificacin de los vrtices y lados de los

polgonos.

ACTITUDES
1. Fomento del respeto por el turno de
palabra.
2. Fomento del respeto de las personas con
independencia de sus condiciones
fsicas.
3. Importancia de las matemticas para
resolver problemas de la vida cotidiana.

ACTIVIDADES
GRUPO A

GRUPO B

1 semana

1 semana

Actividades de las pginas 90, 91, 94, 95.

Actividades de atencin pgina 114.
Refuerzo y ampliacin de la pgina 115.
Razonamiento lgico pgina 118 (En la pizarra)
Refuerzo pgina 119
(Las activividades de refuerzo y ampliacin se harn en el cuaderno)
2 semana
Actividades de las pginas 100, 101, 104 y 105
Razonamiento lgico pgina 124
Refuerzo y ampliacin pgina 125
Refuerzo y ampliacin pgina 129

Actividades de las pginas 90, 91, 94, 95.

Actividad de refuerzo pgina 114
Ampliacin pgina 115
Refuerzo pgina 119
(Las activividades de refuerzo y ampliacin se harn en el cuaderno)
2 semana
Actividades de las pginas 100, 101, 104 y 105
Refuerzo pgina 125
Refuerzo pgina 129

Para las dos semanas:

Para las dos semanas:
En el cuaderno se realizarn actividades de series, escritura de nmeros,
comparacin de nmeros, clculo y problemas.
Se realizarn actividades del tema en las siguientes pginas de internet:
Matemtica 2 Anaya
Enlaces de todas las reas y pruebas de evaluacin

En el cuaderno se realizarn actividades de series, escritura de nmeros,

comparacin de nmeros, clculo y problemas.
Se realizarn actividades del tema en las siguientes pginas de internet:
Matemtica 2 Anaya
Enlaces de todas las reas y pruebas de evaluacin

TAREAS

EVALUACIN
Indicadores de evaluacin
1. Lee, escribe y descompone correctamente hasta el 199.
2. Ordena nmeros con una centena usando >, = y <.
3. Suma y resta nmeros de tres cifras.
4. Reconoce los trminos de la suma y la resta.
5. Realizarmedidas con una cinta mtrica y elege la unidad adecuada.
6. Suma y resta una decena.
7. Usarla suma y la resta para resolver problemas.

8. Reconoce un polgono e identifica sus elementos.

Instrumentos de evaluacin
- Se observar sistemticamente el trabajo del alumno/a en las distintas situaciones del trabajo en el aula.
- Asistencia diaria y participacin.
- Intervenciones en clase (respuestas a cuestiones planteadas, pregunta dudas, salidas a la pizarra para resolver algn ejercicio....)
- Realizacin de tareas propuestas en el aula (cuaderno de clase)
- Realizacin de actividades propuestas como tarea de casa

METODOLOGA

En esta unidad el alumno trabaja tres bloques diferentes: Nmeros y operaciones, La medida: estimacin y clculo de magnitudes y Geometra.
En el bloque Nmeros y operaciones se introducen por primera vez nmeros de tres cifras, desde el 101 hasta el 199. Se trabaja su representacin en los bacos,
su lectura y escritura y su descomposicin en unidades, decenas y centenas.
En lo referente a las operaciones, tenemos dos puntos diferentes. Por un lado, se introducen los trminos bsicos de la suma y de la resta: sumando, total,
minuendo, sustraendo y diferencia. Por otro lado, se realizan sumas y restas de nmeros con tres cifras.
En el bloque La medida: estimacin y clculo de magnitudes se repasan el metro y el centmetro y se introduce el kilmetro como unidad para medir distancias
largas.

En la resolucin de problemas ana los bloques Nmeros y operaciones y La medida: estimacin y clculo de magnitudes puesto que se usan la suma y la resta
para resolver problemas cuyos datos son medidas de tiempo (aos), de longitud (centmetros) y dinero (cntimos).
El bloque Geometra usa los conceptos de lnea cerrada, regin interior, lnea poligonal y punto para definir polgono y sus elementos fundamentales, vrtices y
lados.

Principios a tener en cuenta

- El enfoque globalizador de los contenidos en esta etapa.
- El profesor actuar como gua y mediador para facilitar aprendizajes significativos a los alumnos.
- La motivacin de los alumnos en el proceso enseanza-aprendizaje se har partiendo de
situaciones que provoquen su inters y mantengan su atencin, bien porque respondan a sus
experiencias y necesidades o por su significado ldico e imaginario.
- Favorecer el aprendizaje en grupo para impulsar las relaciones entre iguales, proporcionando
pautas que permitan la confrontacin y modificacin de los puntos de vista, coordinacin de
intereses, tornas de decisiones colectivas, ayuda mutua y superacin de conflictos mediante el
dilogo y la cooperacin, superando con ello toda forma de discriminacin.
- La enseanza ser activa: entendida en un doble sentido (por una parte como modo de que los
alumnos realicen un aprendizaje autnomo y por otra, establecer estrategias que le lleven a una
actividad en todos los aspectos: manipulativos, motricos y cognitivos).
- Se tendr. en cuenta la diversidad del alumnado, atendiendo a las peculiaridades de cada grupo, a

las caractersticas de nios o nias de variada procedencia y capacidad, de distinto ritmo de

aprendizaje, etc.
- Adecuar la utilizacin de diferentes recursos (materiales, manipulables, textos, inditos
audiovisuales e informticos) a los objetivos que se persiguen y seleccionarlos con rigor.
- La evaluacin servir como punto de referencia para la actuacin pedaggica con el fin de adecuar
el proceso de enseanza al progreso real de los alumnos.

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro del alumno

Material de trabajo del alumno
Cuaderno de trabajo
Cinta mtrica.
Ordenador