LA PRESIDENTA
DE LA REPBLICA CON EL QUE SE
INICIA UN PROYECTO DE LEY QUE
CREA EL SISTEMA DE DESARROLLO
PROFESIONAL DOCENTE Y MODIFICA
OTRAS NORMAS.
_______________________________
Santiago, 20 de abril de 2015.-
M E N S A J E
N 165-363/
A S.E. EL
PRESIDENTE
DE LA H.
CMARA DE
DIPUTADOS.
En
uso
de
mis
facultades
constitucionales,
vengo
en
proponer
un
proyecto de ley que tiene por objeto de crear
un sistema de desarrollo profesional docente,
para lo cual modifica el Decreto con Fuerza
de Ley N 1, del ao 1997, del Ministerio de
Educacin, que fija el texto refundido,
coordinado y sistematizado de la Ley N
19.070, que aprob el Estatuto de los
profesionales de la Educacin, y de las leyes
que la complementan y modifican, adecuando,
asimismo, otros cuerpos legales.
I.
ANTECEDENTES
El
carcter
integral
de
este
compromiso supone la adopcin de un enfoque
sistmico, por lo que estableceremos un
Sistema
de
Desarrollo
Profesional
Docente, en el cual la formacin inicial,
la
induccin
de
profesionales
principiantes,
el
ejercicio
de
la
profesin,
el
apoyo
al
desarrollo
profesional y la formacin
para el
desarrollo
profesional
de
los
educadores(as),
sern
las
componentes
principales de ste.
El sistema de desarrollo profesional
docente, se hace cargo de una tarea
fundamental, la formacin de una sociedad
educada como el resultado del ejercicio de
un derecho. En efecto el derecho a la
educacin significa contar con un cuerpo
docente que apoye el derecho de los
infantes y
de los jvenes de las nuevas
generaciones a acceder a una educacin de
calidad y ser educados de acuerdo con los
valores democrticos, en un contexto social
y
laboral
de
reconocimiento
al
profesionalismo de los educadores, su alta
valoracin
social
y
remunerados
equitativamente con otras profesiones.
Atendida la relevancia que para el
ejercicio del derecho a una educacin de
calidad tiene el establecer un sistema de
desarrollo profesional, el Ministerio de
Educacin
impuls
diversas
formas
de
participacin y dilogo con los actores del
sistema educacional. En este contexto, cabe
resaltar el permanente contacto sostenido
con el Colegio de Profesores de Chile A.G.,
con
el
cual
se
realizaron
reuniones
peridicas de trabajo para conocer sus
propuestas en este mbito. La sociedad
civil tambin se organiz. Es as como la
iniciativa
denominada
Plan
Maestro,
articul las deliberaciones y propuestas de
variadas organizaciones vinculadas a la
educacin, las cuales fueron entregadas al
Ministerio
y han sido consideradas en la
elaboracin de esta iniciativa.
El sistema de desarrollo profesional
docente, aborda los compromisos de mi
programa de Gobierno y desarrolla las
lneas que hacen posible dignificar la
profesin docente, apoyar su desempeo y
valoracin como una profesin atractiva
para las nuevas generaciones, motivada con
los
desafos
de
la
educacin
y
su
influencia en la sociedad, la calidad de
vida y la realizacin personal y social de
los chilenos.
Para
el
cumplimiento
propsitos de poltica:
de
esos
FUNDAMENTOS
1.
Mejorar
la
Formacin
inicial
aumentando
los
requisitos
para
la
seleccin de estudiantes de pedagoga.
Una
de
las
condiciones
para
el
mejoramiento
en
educacin,
de
amplio
consenso a nivel nacional e internacional,
consiste en aumentar la selectividad en el
ingreso a la Formacin Inicial Docente
(FID). Sin embargo, la FID en Chile posee
una alta desregulacin, reflejada en la
coexistencia de programas de pedagoga con
y
sin
aplicacin
de
procesos
de
selectividad.
Actualmente,
hay
ms
de
93.000
estudiantes
de
carreras
de
pedagoga,
que
se
distribuyen
en
70
instituciones de educacin superior (47
acreditadas) y 863 programas (solo 363
acreditados por 4 aos o ms y 240 no
acreditados).
Cada
ao
ingresan,
en
Instalar
en
las
carreras
de
pedagoga la cultura de la evaluacin
diagnstica, al servicio de la mejora de
los procesos de formacin inicial.
Generar
informacin
para el fortalecimiento de
inicial docente.
significativa
la formacin
de
que
Sistema
docente.
de
desarrollo
profesional
10
11
de
los
Con
esta
iniciativa
se
pretende
modernizar el concepto de formacin
y
perfeccionamiento basada en la concepcin
tradicional de instrumentos y destinada a
obtener un beneficio pecuniario, a una
nueva
formacin
para
el
desarrollo
profesional enfocada a
fortalecer las
capacidades profesionales docentes, en el
contexto
de
un
sistema
de
desarrollo
profesional, para mejorar sus capacidades
de
guiar
y
dirigir
los
procesos
de
enseanza y aprendizaje de los alumnos
y
12
reforzar
el
profesionalidad.
4.
ejercicio
de
su
13
educacin
y
que
acredita
experiencia,
competencias pedaggicas y conocimientos
disciplinarios
deseados
para
un
buen
ejercicio profesional docente. Las y los
docentes
que
alcancen
este
nivel
de
desarrollo,
tendrn
la
posibilidad
de
acceder a cargos directivos y a otras
oportunidades de desarrollo profesional,
como
profesor
mentor,
curriculista,
jefaturas de equipo de profesionales, entre
otros.
Para aquellos docentes de aula que,
una vez alcanzado el tramo de desarrollo
profesional
avanzado,
deseen
continuar
progresando en la carrera, se crean dos
tramos
de
desarrollo
adicional
y
voluntarios, cuya certificacin ser de
carcter voluntario: tramo de desarrollo
superior y tramo de desarrollo experto.
Podrn
acceder
al
tramo
superior
quienes
cuenten
con
una
experiencia,
competencias pedaggicas y conocimientos
disciplinarios por sobre lo deseado para un
buen ejercicio profesional docente.
Finalmente
podrn acceder al tramo
experto
quienes
cuenten
con
una
experiencia, competencias
pedaggicas y
conocimientos disciplinarios de excelencia
para el ejercicio profesional docente.
5.
Finalmente,
el
proyecto
de
ley
establece un aumento gradual de las horas
no lectivas para los contratos docentes,
condicin indispensable para mejorar las
condiciones de trabajo de los docentes y
avanzar a una educacin de calidad.
IV.
14
se
introduce
un
nuevo
regula la aplicacin del
15
Establece
disposiciones
para
la
regulacin
del
ingreso
al
sistema
de
induccin y desarrollo profesional de todos
los profesionales de la educacin que se
desempean
en
los
establecimientos
de
enseanza parvularia, bsica y media del
sector
municipal,
como
asimismo,
de
aquellos
que
se
desempean
en
establecimientos
que
imparten
educacin
parvularia que se financian con aportes
regulares del Estado para su operacin y
funcionamiento.
16
de ley a la
Infantiles.
Junta
Nacional
de
Jardines
P R O Y E C T O
D E
L E Y:
ARTCULO PRIMERO.Introdcense
las
siguientes
modificaciones al decreto con fuerza de ley N 1, de 1997,
del Ministerio de Educacin, que fija el texto refundido,
coordinado y sistematizado de la ley N 19.070:
1) Interclase, a continuacin de la
expresin Ttulo I Normas Generales, y antes del artculo 1,
las siguientes expresiones Prrafo I y mbito de
Aplicacin.
2)
Modifcase
el
artculo
en
el
siguiente sentido:
primero la frase
expresin y.
a) Reemplzase,
en
el
Institutos profesionales
b) Agrgase
el
siguiente
inciso
por la
inciso
segundo:
Del mismo modo, tienen la
calidad de profesionales de la educacin las personas que
estn posesin de un ttulo de profesor(a) o educadora (a),
concedido por Institutos Profesionales reconocidos por el
Estado, de conformidad a las normas vigentes al momento de su
otorgamiento..
3)
Aspectos Profesionales.
Modifcase
el
el
artculo
artculo
en
5
el
siguiente sentido:
a)
Sustityese
primero la expresin final por cuarto.
en
el
inciso
17
b)
Reemplzase
en
el
tercero, la referencia al artculo 19 por 19 bis.
inciso
Prrafo III
Formacin para el Desarrollo de los Profesionales de la
Educacin..
8)
siguiente:
Artculo 10: La formacin de los
profesionales
de
la
educacin
corresponder
a
las
universidades acreditadas, cuyas carreras y programas de
pedagoga tambin cuenten con acreditacin, de conformidad a
la ley..
9)
siguiente:
Artculo 11: Los profesionales de
la educacin tienen derecho a la formacin para su desarrollo
profesional.
Su
objetivo
es
contribuir
al
mejoramiento continuo del desempeo profesional de los
docentes,
mediante
la
actualizacin
de
conocimientos
disciplinarios y pedaggicos, vinculados a su formacin y
desarrollo profesional, el dominio de los instrumentos
curriculares
vigentes,
y
la
adquisicin
de
nuevas
metodologas y tcnicas que signifiquen un mejor cumplimiento
de sus funciones.
Esta
formacin
considerar
la
funcin que desempee el profesional respectivo y sus
necesidades de desarrollo profesional; aquellas asociadas al
proyecto educativo institucional, al plan de mejoramiento
educativo,
si
procede,
al
respectivo
establecimiento
educacional, y al territorio donde se emplaza..
10) Reemplzase el artculo 12 por el
siguiente:
Artculo 12: Los sostenedores de
establecimientos educacionales regidos por el decreto con
fuerza de ley N 2, de 1998, del Ministerio de Educacin,
como los administradores de los establecimientos regidos por
el decreto ley N 3.166, de 1980, podrn colaborar con la
formacin para el desarrollo profesional de los docentes que
se desempeen en sus respectivos establecimientos..
18
19
un
nuevo
artculo
12
Artculo
12
quter:
Corresponder al Centro mantener un sistema de seguimiento de
los cursos o programas que haya certificado. Para ello las
instituciones estarn obligadas a entregar la informacin que
el Centro solicite respecto de su funcionamiento y la
ejecucin
de
los
cursos
o
programas,
la
nmina
de
profesionales de la educacin que se hayan matriculado, su
porcentaje de asistencia y los resultados obtenidos en sus
evaluaciones
finales,
indicando
su
aprobacin
o
reprobacin..
ha pasado
sentido:
ser
a)
Reemplzase
la
oracin
revocacin de la inscripcin del curso, programa o actividad
de perfeccionamiento de que se trate, o prdida de la
acreditacin a que se refiere el artculo anterior, cuando
corresponda, por incumplimiento de las condiciones de
ejecucin de los cursos o actividades presentadas al momento
de la inscripcin del curso, programa o actividad respectiva
por la siguiente: o prdida de la certificacin a que se
refiere
el
presente
prrafo,
cuando
corresponda,
por
incumplimiento de las condiciones de ejecucin de los
programas o cursos consideradas y aprobadas para la
respectiva certificacin.
b) Introdcese un nuevo inciso
segundo del siguiente tenor:
De aplicarse la sancin de prdida de la certificacin, el
Centro deber cancelar la inscripcin en el registro,
establecido en el artculo 12 ter de esta ley, del respectivo
curso o programa de formacin de la institucin infractora,
informndose de este hecho en el mismo registro. En lo no
regulado previamente, se aplicar supletoriamente la ley
19.880..
15) Reemplzase el artculo 13 por uno
del siguiente tenor:
Artculo 13: Los profesionales
de la educacin que postulen a los programas, cursos y
actividades de formacin para el desarrollo que imparta el
Centro, como tambin, los que postulen a sus becas, en ambos
casos, de acuerdo a los cupos que se determine en su
presupuesto, debern cumplir con los siguientes requisitos:
a)
Trabajar
en
un
establecimiento educacional subvencionado de conformidad al
20
en
un
de
alumnos
en el inciso
2)
Estar
contratado
en
un
establecimiento educacional que se encuentre bajo el promedio
nacional del sistema de evaluacin regulado en los prrafos
2 y 3 del Ttulo II de la ley N 20.529;
3)
El grado de relacin entre
la funcin que ejerce el profesional en el establecimiento y
los contenidos del programa al cual postula, y
4)
El
aporte
que
puedan
realizar
el
establecimiento
patrocinador
o
el
propio
postulante para el financiamiento del programa o beca al cual
postula.
Las
postulaciones
a
los
programas, cursos, actividades o becas sern presentadas a
travs de un mecanismo que disponga el Centro, institucin
21
continuacin
del
TTULO II
Del Proceso de Induccin y Mentora.
Prrafo I
Del Proceso de Induccin al Ejercicio Profesional Docente.
Artculo 18 A: La induccin es
un proceso que tiene por objeto apoyar y acompaar a un
docente principiante para facilitar su inmersin en el
ejercicio profesional y la cultura escolar. Es un proceso que
ocurre al inicio de su desarrollo profesional, en un
determinado establecimiento, siempre que dicho docente cumpla
con los requisitos establecidos en el artculo 18 C de la
presente ley.
Este proceso ser voluntario y
tendr una duracin de hasta diez meses dentro de un ao
lectivo, durante el cual el docente principiante ser
acompaado y apoyado por un docente denominado mentor que,
para estos efectos, le ser asignado, de conformidad a lo
dispuesto en el prrafo siguiente.
Artculo 18 B: Se entender por
docente principiante aquel profesional de la educacin que
no ha ejercido la funcin docente de conformidad al artculo
6 de la presente ley o la ha desempeado por un lapso
inferior a 10 meses.
Artculo 18 C: Podrn optar al
proceso de induccin sealado en los artculos anteriores,
aquellos docentes principiantes que acrediten el cumplimiento
de los siguientes requisitos:
a)
Estar en posesin de un
ttulo
profesional
de
profesor(a)
o
educador(a),
de
conformidad a lo dispuesto en el artculo 2 de la presente
ley;
22
b)
No estar inhabilitado para
el ejercicio de la profesin, de acuerdo a lo dispuesto en el
artculo 4 de esta ley;
c)
Estar
contratado
para
desarrollar funciones de aquellas sealadas en el artculo 6
de la presente ley en un establecimiento regido por el
decreto con fuerza de ley N 2, de 1998, del Ministerio de
Educacin, o por el decreto ley N 3.166, de 1980; y
d)
Que
en
su
respectivo
contrato se estipule una jornada semanal por un mnimo de 15
horas y un mximo de 38 horas, por el perodo en que se
desarrolle el respectivo proceso de induccin.
Artculo 18 D: Corresponder al
Centro
de
Perfeccionamiento,
Experimentacin
e
Investigaciones Pedaggicas administrar los procesos de
induccin de docentes principiantes, coordinar con los
sostenedores o administradores la ejecucin de los mismos y
supervigilar la labor de los docentes mentores.
Asimismo,
implementar
o
certificar programas de formacin de mentores, cursos y
actividades conducentes a la formacin continua de stos, de
conformidad a lo establecido en el artculo 11 y siguientes
de la presente ley.
Artculo 18 E: Para los efectos
de lo establecido en los artculos anteriores, el Centro
administrar un sistema nacional de postulacin a los cupos
que se establezcan anualmente para el proceso de induccin de
docentes principiantes.
El Centro, en virtud de la
informacin que reciba, previa revisin del cumplimiento de
los requisitos legales, y conforme los criterios de prioridad
establecidos en el artculo 18 F, asignar los cupos de los
procesos de induccin que ofrezca.
El
nmero
de
cupos
para
docentes principiantes en proceso de induccin ser fijado
anualmente en la respectiva Ley de Presupuestos.
Artculo 18 F: Los cupos para
los procesos de induccin sern asignados, en el orden
establecido a continuacin, a los docentes principiantes que
cumplan con lo establecido en el artculo 18 C, de acuerdo a
los siguientes criterios:
a)
Concentracin de alumnos
prioritarios en el respectivo establecimiento, privilegiando
al que se desempee en los de mayor concentracin, de acuerdo
a lo dispuesto en el inciso segundo del artculo 50 de la
presente ley;
23
b)
El nivel de rendimiento
del respectivo establecimiento segn el sistema de evaluacin
regulado en los prrafos 2 y 3 del Ttulo II de la ley N
20.529, priorizando a los que trabajen en los de ms bajo
desempeo, y
c)
Nmero
de
horas
respectivo contrato, priorizando a los de mayor nmero.
del
24
del
cual
gravemente sus
regulado en el
Prrafo II
De la Mentora para Docentes Principiantes.
Artculo 18 J: Se entender por
docente mentor aquel profesional de la educacin inscrito
en el respectivo registro, que cuenta con una formacin
especfica para conducir el proceso de induccin al inicio
del ejercicio profesional de los docentes principiantes
hasta un mximo de tres
principiantes a su cargo.
25
26
a) Tener
su
domicilio
en
una
comuna que le permita desarrollar el proceso de induccin al
respectivo
docente
principiante, en
los
trminos
que
establezca el reglamento referido en el artculo 18 T, y
b) Impartir docencia en el mismo
nivel de enseanza del respectivo docente principiante.
En caso que, por la aplicacin de
los criterios anteriores, sea posible designar ms de un
docente mentor a un determinado docente principiante, se
preferir a los siguientes:
i) Los
profesionales
de
la
educacin que obtengan una evaluacin destacada en la
direccin de procesos de induccin previamente desarrollados,
de conformidad a lo establecido en el artculo 18 Q de la
presente ley;
ii)
Los profesionales de la
educacin que cuenten con grados universitarios de magster o
doctor, pertinentes al proceso de induccin, y
iii)
Los profesionales de la
educacin que cuenten con mayor experiencia en la funcin
docente, de conformidad a lo establecido en el artculo 6 de
esta ley.
El
Centro,
de
conformidad
al
reglamento establecido en el artculo 18 T de la presente
ley, desarrollar los criterios previamente sealados y
establecer las ponderaciones que correspondan a stos para
la asignacin de cupos, que se realizar en la oportunidad
sealada en el inciso segundo del artculo 18 F de la
presente ley.
Artculo 18 : El profesional de
la educacin que sea asignado en alguno de los cupos de
procesos de induccin deber, previo a su inicio, aceptar
desempear la funcin de docente mentor suscribiendo un
convenio con el Centro, en el cual se debern estipular, a lo
menos, las siguientes obligaciones:
a) Disear, ejecutar y evaluar el
plan de mentora para cada docente principiante que se le
asigne;
b) Mantener
una
comunicacin
permanente con quienes desempeen la funcin docentedirectiva en el o los establecimientos educacionales donde
ejerzan el o los docentes principiantes a su cargo;
c) Participar en las actividades
que desarrolle el Centro, vinculadas al proceso de induccin;
27
al
28
disear e implementar
procesos de induccin.
un
sistema
Dicho
considerar, a lo menos, lo siguiente:
a)
respectivos planes de mentora;
los docentes mentores con
docente-directiva
en
los
desarrolla la mentora, y
El
de
evaluacin
sistema
cumplimiento
de
los
deber
de
los
b)
La correcta vinculacin de
quienes desempeen la funcin
establecimientos
en
que
se
c)
La evaluacin que har el
docente principiante a su respectivo docente mentor, conforme
las pautas que para estos efectos establezca el reglamento.
Asimismo,
el
Centro
podr
requerir al director del establecimiento en que se haya
desarrollado
el
respectivo
proceso
de
induccin
una
evaluacin de ste.
Artculo 18 R: Previa audiencia
del interesado, el Centro, mediante resolucin fundada,
dispondr el trmino del proceso de induccin y, asimismo, la
prdida del derecho a percibir las cuotas de los honorarios
de mentora, de aquellos docentes mentores que:
a)
Incumplan
obligaciones establecidas en el convenio
artculo 18 de la presente ley;
b)
Sean
insatisfactoriamente en su funcin, de
establecido en el artculo anterior, o
gravemente sus
regulado en el
evaluados
conformidad a lo
c)
Sean evaluados en un nivel
insatisfactorio o bsico, de conformidad a lo establecido en
el artculo 70 de la presente ley.
Asimismo,
se
excluir
del
registro pblico de mentores a los profesionales que incurran
en alguna de las circunstancias anteriores. El docente
excluido
podr
solicitar
su
reinscripcin
una
vez
transcurrido el plazo de tres aos de notificada la
resolucin respectiva, siempre que cumpla con los requisitos
legales para ello.
Por su parte, de aplicarse
dicha medida, el Centro deber asignar un nuevo docente
mentor al docente principiante respectivo, por el tiempo que
falte para el trmino de su proceso de induccin, a quien le
correspondern las restantes cuotas de los honorarios de
mentora.
29
Prrafo III
Otras Disposiciones.
Artculo 18 S: Los sostenedores o
administradores,
segn
corresponda,
de
establecimientos
educacionales
cuyos
docentes
principiantes
o
mentores
desarrollen el proceso de induccin regulado en el presente
ttulo, debern otorgar las facilidades que correspondan para
el cumplimento de sus respectivas obligaciones.
Artculo
18
T:
Un
reglamento
dictado por el Ministerio de Educacin, y suscrito por el
Ministro de Hacienda, desarrollar las materias reguladas en
el presente ttulo..
18) Introdcese el siguiente
III nuevo, pasando el actual Ttulo III a ser IV:
Ttulo
TITULO III
Del Desarrollo Profesional Docente.
Prrafo I
Aspectos Generales del Desarrollo Profesional Docente.
Artculo 19: El presente ttulo
regular el desarrollo profesional docente, el que consistir
en un sistema progresivo de avance en la experiencia
profesional y certificacin de competencias pedaggicas y
conocimientos disciplinarios de aquellos profesionales de la
educacin sealados en el inciso siguiente, y que se
estructurar en base a tramos que reflejan dicho avance.
El desarrollo profesional docente
regulado
en
el
presente
ttulo
se
aplicar
a
los
profesionales de la educacin que se desempeen en los
establecimientos educacionales regidos por el decreto con
fuerza de ley N 2, de 1998, del Ministerio de Educacin; los
regulados por el decreto ley N 3.166, de 1980 y a los que
ocupan cargos directivos y tcnicos-pedaggicos en los
Departamentos
de
Administracin
Educacional
de
cada
Municipalidad, o de las Corporaciones Educacionales creadas
por stas.
Artculo 19 A: El objeto del
desarrollo profesional docente ser promover el avance de los
profesionales de la educacin hasta un nivel esperado de
experiencia, competencias y conocimientos y, a su vez,
ofrecer una trayectoria profesional atractiva en la funcin
de aula. Se distinguirn dos fases de dicho desarrollo, para
lo
primero,
el
desarrollo
profesional
docente
estar
30
desarrollo
para
los
31
32
ambiente
para
el
responsabilidades
33
prueba
escrita
que
medir
b) Un portafolio profesional de
competencias pedaggicas que medir la prctica de la funcin
docente.
Artculo 19 L: Los instrumentos
sealados en el artculo anterior se aplicarn, respecto del
profesional de la educacin, cada cuatro aos, en la misma
oportunidad que el sistema de evaluacin establecido en el
artculo 70 de la presente ley. Asimismo, se utilizar el
instrumento portafolio profesional del mismo sistema de
evaluacin.
Corresponder
coordinacin de ambos sistemas.
al
Centro
la
Artculo 19 M: El resultado de la
aplicacin de los instrumentos sealados en el artculo
anterior se expresar cuantitativamente en puntajes, los que
permitirn elaborar una escala de categoras de logro
profesional.
Los resultados de la prueba de
conocimientos
disciplinarios
se
ordenarn
en
cuatro
categoras de logro profesional, de conformidad a la
siguiente tabla:
Categoras de logro
A
B
C
D
De
De
De
De
Puntaje de logro
3,38 a 4,00 puntos
2,75 a 3,37 puntos
1,88 a 2,74 puntos
1,00 a 1,87 puntos
Los
resultados
del
portafolio
profesional de competencias pedaggicas se ordenarn en cinco
categoras de logro profesional, de conformidad a la
siguiente tabla:
34
Categoras de logro
A
B
C
D
E
Puntaje de logro
De
De
De
De
De
3,01
2,51
2,26
2,00
1,00
a
a
a
a
a
4,00
3,00
2,50
2,25
1,99
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
a) Categora D en el portafolio
C en la prueba de conocimientos
b) Categora C en el portafolio
D en la prueba de conocimientos
35
profesional y
disciplinarios;
a) Categora D
categora B la prueba
profesional y categora
disciplinarios, o
profesional y categora
disciplinarios.
en el portafolio
de conocimientos
b) Categora C en el portafolio
C en la prueba de conocimientos
c) Categora B en el portafolio
D en la prueba de conocimientos
categora
profesional y categora
disciplinarios, o
profesional y categora
disciplinarios.
a) Categora D en el portafolio
A en la prueba de conocimientos
b) Categora C
B la prueba
en el portafolio
de conocimientos
c) Categora B en el portafolio
C en la prueba de conocimientos
d) Categora A en el portafolio
D en la prueba de conocimientos
a) Categora C en el portafolio
A en la prueba de conocimientos
b) Categora B en el portafolio
B en la prueba de conocimientos
c) Categora A en el portafolio
C en la prueba de conocimientos
36
profesional y categora
disciplinarios;
profesional y categora
disciplinarios, o
profesional y categora
disciplinarios.
a) Categora A en el portafolio
A en la prueba de conocimientos
b) Categora B en el portafolio
A en la prueba de conocimientos
c) Categora A en el portafolio
B en la prueba de conocimientos
Artculo 19 P: El profesional de
la educacin que incumpla la obligacin sealada en los
incisos primero y tercero del artculo 19 de la presente
ley perder, hasta que d cumplimiento a lo ah sealado, el
derecho a percibir la Asignacin por Tramo de Desarrollo
Profesional establecida en el artculo 49 de la presente ley.
Prrafo IV
De los Tramos de los Profesionales de la Educacin.
Artculo 19 Q: El Centro, antes
del 30 de junio de cada ao, dictar una resolucin en la
cual sealar el tramo que corresponda a cada profesional de
la educacin conforme sus aos de experiencia profesional y
certificacin de competencias pedaggicas y conocimientos
disciplinarios.
El tramo de desarrollo profesional
docente que se indique en esta resolucin surtir sus efectos
legales desde el mes de julio del ao escolar en que se
dicte.
Artculo 19 R: Los profesionales
de la educacin que hayan accedido a los tramos del
desarrollo
profesional
docente
de
conformidad
a
las
disposiciones de este ttulo, tendrn derecho a la respectiva
asignacin de tramo establecida en el artculo 49 de la
presente ley, segn lo dispuesto en el inciso segundo del
artculo anterior, sin perjuicio de lo establecido en el
artculo 19 P.
Prrafo V
Del Ingreso y Salida del Sistema de Desarrollo Profesional
Docente.
Artculo 19 S: Los profesionales
de la educacin que, de conformidad a esta ley, sean
principiantes, tendrn un plazo de tres aos, desde el inicio
de su ejercicio profesional, para acceder al tramo inicial
del desarrollo profesional docente.
37
El
que
no
haya
realizado
el
proceso de induccin por una causa no imputable a su
voluntad, tendr un plazo de cuatro aos, contado desde el
inicio de su ejercicio profesional.
El profesional de la educacin que
no logre acceder al tramo inicial del desarrollo profesional
docente,
de
conformidad
a
lo
anterior,
deber
ser
desvinculado; no pudiendo volver a ser contratado por el
sostenedor que lo haya desvinculado en un plazo de dos aos
desde la misma.
Artculo 19 T: Los profesionales
de la educacin que hayan sido desvinculados, de conformidad
a lo establecido en el artculo anterior, slo podrn
ingresar
al
desarrollo
profesional
docente
previa
certificacin que les permita a acceder al tramo inicial.
Para estos efectos, podrn ser contratados a plazo por un
mximo de dos aos, no renovable, durante los cuales debern
rendir los respectivos instrumentos.
Artculo 19 U: El profesional de
la educacin que, perteneciendo al tramo inicial del
desarrollo profesional docente, obtenga resultados de logro
profesional que no le permitan avanzar del tramo en un plazo
de nueve aos, contado desde la primera notificacin de la
resolucin que le asigna el tramo inicial, lo perder, por el
slo ministerio de la ley, asimismo deber ser desvinculado.
Asimismo, no podr volver a ser
contratado por el sostenedor que lo haya desvinculado en un
plazo de cinco aos desde dicha desvinculacin. Asimismo, no
podr volver a ser contratado por el sostenedor que lo haya
desvinculado por un plazo de cinco aos desde dicha
desvinculacin.
Artculo 19 V: Los
profesionales
de la educacin que hayan perdido su certificacin, de
conformidad a lo establecido en el artculo anterior, slo
podrn reingresar al desarrollo profesional docente previa
certificacin que les permita acceder a lo menos al tramo
temprano. Para estos efectos, podrn ser contratados a plazo
por un mximo de dos aos, no renovable, durante los cuales
debern rendir los respectivos instrumentos, y de no acceder
al tramo temprano, debern ser desvinculados.
Artculo 19 W: El profesional
de la educacin que, habiendo accedido a un determinado
tramo, deje de desempearse en un establecimiento cuyos
profesionales de la educacin se rijan por este ttulo, por
un perodo de al menos dos aos, deber rendir los
instrumentos de certificacin del desarrollo profesional
docente, dentro del plazo de un ao contado desde su nueva
contratacin o ingreso a la dotacin, segn corresponda. Con
38
la
numeracin
del
en el
siguiente sentido:
a)
Sustityese
en
su
inciso
tercero la expresin una experiencia docente de cinco aos.
por encontrarse certificado al menos en el tramo avanzado
del desarrollo profesional docente..
b) Sustityese en el inciso cuarto
el guarismo 3 por 6.
c) Agrgase los siguientes incisos
quinto y sexto, nuevos:
ley,
los
profesionales
39
Reemplzase
el
inciso
segundo
por el siguiente:
Son titulares los profesionales
de la educacin que, encontrndose certificados en algn
tramo de desarrollo profesional, se incorporan a una dotacin
docente previo concurso pblico de antecedentes..
b)
Introdcense
los
siguientes
incisos, cuarto a octavo nuevos:
Los
profesionales
de
la
educacin que ingresen a una dotacin en la calidad sealada
en el inciso anterior no podrn ser contratados, bajo esta
modalidad, por ms de dos aos.
Sin perjuicio de lo anterior,
el docente principiante que realice el proceso de induccin
podr ser contratado por no ms de tres aos.
El docente principiante que no
realice el proceso de induccin por una causa no imputable a
su voluntad podr ser contratado por no ms de cuatro aos.
Con todo, la contratacin bajo
esta modalidad del docente principiante, que haya optado
voluntariamente por no realizar el proceso de induccin, se
regir por la regla general sealada en el inciso cuarto.
Para estos efectos se entender
por docente principiante el definido en el inciso tercero del
artculo 18 B..
23) Reemplzase en el inciso segundo
del artculo 31 bis la frase estar acreditado como Profesor
de Excelencia Pedaggica, segn lo dispuesto en la ley N
19.715 por estar certificado en el tramo avanzado, superior
o experto.
24) Reemplzase el inciso segundo del
artculo 34 E por los siguientes incisos segundo y tercero,
pasando el inciso tercero a ser cuarto y as sucesivamente:
40
aquellos profesionales
siguientes requisitos:
41
Asignacin
por
Tramo
de
Desarrollo Profesional.
c. Asignacin de Reconocimiento
por Docencia en Establecimientos de Alta Concentracin de
Alumnos Prioritarios.
d. Asignacin de Responsabilidad
Directiva y Asignacin de Responsabilidad Tcnico-Pedaggica.
e.
Bonificacin de Reconocimiento
f.
Bonificacin
Profesional.
de
Excelencia
Acadmica.
Los sostenedores podrn establecer
asignaciones especiales de incentivo profesional que no
podrn ascender a un monto mensual mayor a un 20% de la
asignacin de tramo a que tiene derecho el profesional de la
educacin.
Su otorgamiento ser evaluado anualmente, de acuerdo a la
disponibilidad presupuestaria con que cuente el sostenedor
para estos fines y al mrito del profesional de la
educacin..
27) Reemplzanse en el inciso primero
del artculo 48 los siguientes guarismos:
6,76% por 3,38%; 6,66% por 3,33%, y 100% por 50%.
28) Reemplzase el artculo 49 por el
siguiente:
Artculo 49: El profesional de la
educacin tendr derecho a percibir una Asignacin por Tramo
de Desarrollo Profesional cuyo monto mensual depender del
tramo en que se encuentra el docente y los bienios de
experiencia profesional que tenga, y su valor mximo
corresponder al siguiente para un contrato de 44 horas y 15
bienios:
42
Tramo
Tramo
Tramo
Tramo
Tramo
Inicial
Temprano Avanzado Superior Experto
$ 299.992 $ 330.000 $ 511.500 $ 792.836 $ 1.228.876
Lo dispuesto en el inciso
anterior se aplicar en proporcin a las horas establecidas
en las respectivas designaciones o contratos, para aquellos
profesionales de la educacin que tengan una designacin o
contrato inferior a 44 horas cronolgicas semanales, y en
proporcin a sus correspondientes bienios para aquellos que
tengan una experiencia profesional inferior a 15 bienios.
Esta
asignacin
tendr
el
carcter de imponible y tributable, slo servir de base de
clculo para la asignacin establecida en el artculo 50 y
aquella tratada en el inciso segundo del artculo 47, y se
reajustar en la misma oportunidad y porcentaje en que se
reajusten las remuneraciones del sector pblico..
29) Reemplzase el artculo 50 por el
siguiente:
Artculo 50: La Asignacin de
Reconocimiento por Docencia en Establecimientos de Alta
Concentracin de Alumnos Prioritarios, ser imponible y
tributable, no servir de base de clculo de ninguna otra
remuneracin y ser igual al 40% de la asignacin de tramo a
que tenga derecho el docente. Tendrn derecho a percibirla
los profesionales de la educacin que se encuentren
certificados, y que se desempeen en establecimientos con
alta concentracin de alumnos prioritarios.
Para estos efectos, se entender
por establecimiento educacional de alta concentracin de
alumnos prioritarios, aquellos que tengan, al menos, un 60%
de concentracin de alumnos prioritarios de acuerdo a la ley
N 20.248.
En caso que el beneficiario se
encuentre en el tramo inicial o temprano, slo podr
percibirla, por una vez, hasta por el trmino de cuatro aos
desde su primera certificacin en el tramo respectivo.
Los
profesionales
desempeen en establecimientos que se encuentren
zonas rurales, y tengan una concentracin
prioritarios menor a un 60 % y mayor o igual
tendrn derecho a una asignacin igual al
respectiva asignacin de tramo..
que
se
ubicados en
de alumnos
a un 45%,
10% de su
educacin
que
43
los
artculos
56,
57,
59, 60 y 61.
34) Modifcase
el
artculo
62
en
el
siguiente sentido:
a) Sustityese el inciso quinto por el
siguiente:
44
No obstante, no se considerarn
para el clculo de lo sealado en los dos primeros incisos de
este artculo la Asignacin de Reconocimiento por Docencia en
Establecimientos
de
Alta
Concentracin
de
Alumnos
Prioritarios, la Bonificacin de Excelencia Acadmica, las
remuneraciones por horas extraordinarias, y aquellas que no
correspondan a contraprestaciones de carcter permanente,
para los profesionales de la educacin que se desempeen en
establecimientos
educacionales
del
sector
municipal,
particular subvencionado o los regidos por el decreto ley N
3.166, de 1980..
b) Agrgase un nuevo inciso final
del siguiente tenor:
En los meses de enero de cada
ao, el valor de la Remuneracin Total Mnima, se reajustar
en la variacin que experimente el ndice de precios al
consumidor
determinado
por
el
Instituto
Nacional
de
Estadsticas entre los meses de enero a diciembre del ao
inmediatamente anterior. Las nuevas Remuneraciones Totales
Mnimas, resultantes de la aplicacin del este inciso, se
fijarn
mediante
decretos
supremos
del
Ministerio
de
Educacin, que adems debern llevar la firma del Ministro de
Hacienda..
35) Reemplzase el artculo 63 por el
siguiente:
Artculo 63: La Asignacin de
Reconocimiento por Docencia en Establecimientos de Alta
Concentracin de Alumnos Prioritarios, ser financiada
directamente por el Ministerio de Educacin.
La
Bonificacin
de
Excelencia
Acadmica se pagar de acuerdo al artculo 40 del decreto con
fuerza de ley N2, de 1998, del Ministerio de Educacin.
La
Asignacin
por
Tramo
de
Desarrollo Profesional ser de cargo del sostenedor para los
docentes categorizados en los tramos inicial y temprano. Para
aquellos docentes que se encuentren en los tramos avanzado,
superior y experto, la asignacin por tramo ser de cargo del
sostenedor hasta el valor correspondiente al tramo temprano
segn el respectivo bienio, y la diferencia ser financiada
por el Ministerio de Educacin.
La Bonificacin de Reconocimiento
Profesional
se
otorgar
de
acuerdo
al
procedimiento
establecido en la ley N20.158 y se financiar de acuerdo a
las siguientes reglas:
a) Se
financiar
con
la
subvencin de escolaridad del artculo 9 del decreto con
fuerza de ley N2, del Ministerio de Educacin, de 1998, el
monto de $31.238.- para los profesionales de la educacin con
una jornada de 30 o ms horas y en proporcin a sus horas de
45
el
artculo
69
de
la
siguiente manera:
a) Reemplzase,
en
el
inciso
segundo, la expresin 33 horas por la frase 28 horas con
30 minutos.
b) Reemplzase,
en
el
inciso
cuarto, la frase 32 horas con 15 minutos por la frase 28
horas con 30 minutos.
38) Elimnase en el inciso sexto del
artculo 70 la siguiente frase Adems, tratndose de
docentes cuyos niveles de desempeo sean destacado o
competente, stos se considerarn para rendir la prueba de
conocimientos disciplinarios y pedaggicos habilitante para
acceder a la asignacin variable por desempeo individual..
39) Agrganse
siguientes literales m) y n), nuevos:
al
artculo
72,
los
b)
del
Introdcese
punto final,
en
que
el
inciso
pasa a ser
Asimismo,
quienes
sean
desvinculados de conformidad al literal n) del artculo 72,
podrn optar a la indemnizacin por aos de servicio sealada
46
el
artculo
74
en
el
siguiente sentido:
a) Agrgase a continuacin del
punto final del inciso primero, que ha pasado a ser punto
seguido, lo siguiente: Asimismo, por el mismo plazo, el
profesional de la educacin no podr ser incorporado a
ninguna dotacin docente quien haya sido desvinculado por
aplicacin de los artculos 19 S y 19 U..
b) Sustityese
en
el
inciso
segundo del artculo 74, la frase Si un profesional de la
educacin que se encontrare en la situacin anterior por la
frase Sin perjuicio de lo anterior, si un profesional que
haya percibido la indemnizacin establecida en el artculo
73.
42) Modifcase
el
artculo
80
de
la
siguiente manera:
a) Reemplzase
en
el
inciso
primero la expresin 33 horas por la frase 28 horas con 30
minutos.
b) Reemplzase
en
el
inciso
segundo la frase 32 horas con 15 minutos por la frase 28
horas con 30 minutos.
43) Reemplzase el artculo 84 por el
siguiente:
Artculo 84: Los profesionales de
la educacin del sector particular subvencionado y aquellos
que se desempeen en los establecimientos educacionales
regidos por el decreto ley N3.166, de 1980, gozarn de las
asignaciones establecidas en los artculos 48, 49, 50, 54 y
55 de esta ley, en las condiciones establecidas en los mismos
artculos, as como lo dispuesto en el artculo 63.
otro tipo de
recursos..
El sostenedor podr
remuneraciones con cargo a sus
otorgar
propios
47
el
inciso
segundo
del
artculo 88.
47) Interclase, entre en el artculo
88 y el Ttulo Final, el siguiente Ttulo VI nuevo:
TITULO VI
De los establecimientos de educacin parvularia financiados
con aportes regulares del Estado.
Artculo 88 A: El presente Ttulo
se aplicar a los profesionales de la educacin que
desempeen alguna de las funciones sealadas en el artculo
5 de esta ley en establecimientos que impartan educacin
parvularia y que son financiados con aportes regulares del
Estado para su operacin y funcionamiento. El establecimiento
donde se desempean deber, adems, encontrarse reconocido
oficialmente por el Estado.
Sin perjuicio de lo anterior,
estos profesionales se regirn por las normas del Cdigo del
Trabajo y sus respectivas disposiciones complementarias en
todo aquello que no est expresamente establecido en este
Ttulo.
El presente Ttulo no se aplicar
a los profesionales de la educacin que se desempeen en
establecimientos que imparten educacin parvularia y que son
subvencionados conforme al decreto con fuerza de ley N 2, de
1998, del Ministerio de Educacin, ni a los que se desempeen
en establecimientos pertenecientes a la Junta Nacional de
Jardines Infantiles.
Artculo 88 B: A los profesionales
de la educacin regidos por este Ttulo les sern aplicables
las siguientes normas:
a) Las del prrafo III del Ttulo
I de la presente ley.
b) Las del Ttulo II con la
excepcin que para el cumplimiento del requisito establecido
en el literal d) del artculo 18 C, se requerir tener un
contrato indefinido de trabajo, por un mnimo de 15 horas y
un mximo de 38 horas semanales.
c)
48
49
Elminase
el
inciso
segundo
del
artculo 90.
ARTCULO SEGUNDO.siguiente sentido:
Modifcase
la
Ley
20.129
en
el
del
la
la
el
de
50
51
1)
Modifcase
el
artculo
en
el
a)
siguiente sentido:
el siguiente:
El valor unitario mensual de la
subvencin por alumno para cada nivel y modalidad de la
enseanza, expresado en unidades de subvencin educacional
(U.S.E.), corresponder al siguiente:
Enseanza que
imparte el
establecimiento
Valor de la
subvencin en
U.S.E.
Incluye
Incrementos
fijados por leyes
N19.662,
N19.808 e
incremento por
disminucin de
horas lectivas a
proporcin 65/35.
Valor de la
subvencin en
U.S.E.
Incluye factor
artculo 7 ley
N19.933
Valor de la
subvencin en
U.S.E.
Educacin
Parvularia
Nivel
Transicin)
(1
de
2,26752
0,17955
2,44707
Educacin
Parvularia
Nivel
Transicin)
(2
de
2,26752
0,17955
2,44707
Educacin General
Bsica (1, 2,
3, 4, 5 y 6)
1,98327
0,17997
2,16324
Educacin General
Bsica (7 y 8)
2,13810
0,19546
2,33356
Educacin Especial
Diferencial
6,29420
0,59727
6,89147
Necesidades
Educativas
Especiales
carcter
Transitorio
5,29995
0,59727
5,89722
2,37660
0,21818
2,59478
Educacin
Humanstico
de
Media
52
Cientfica
Educacin
Media
TcnicoProfesional
Agrcola Martima
3,43652
0,32402
3,76054
2,72000
0,25252
2,97252
2,45803
0,22634
2,68437
1,46473
0,13317
1,59790
1,88805
0,13317
2,02122
Educacin
Bsica
de
Adultos
con
oficios
(Segundo
Nivel
y
Tercer
Nivel)
2,09972
0,13317
2,23289
Educacin
Media
Humanstico
Cientfica
de
adultos
(Primer
Nivel y Segundo
Nivel)
2,27270
0,18363
2,45633
Educacin
Media
TcnicoProfesional
de
Adultos Agrcola y
Martima
(Primer
Nivel)
2,53888
0,18363
2,72251
Educacin
Media
TcnicoProfesional
de
Adultos Agrcola y
Martima
Segundo
Nivel
y
Tercer
Nivel)
3,07123
0,18363
3,25486
Educacin
Media
TcnicoProfesional
de
Adultos Industrial
(Primer Nivel)
2,31520
0,18363
2,49883
Educacin
TcnicoProfesional
Industrial
Media
Educacin
TcnicoProfesional
Comercial
Tcnica
Media
Educacin
Bsica
de Adultos (Primer
Nivel)
Educacin
Bsica
de
Adultos
(Segundo Nivel y
Tercer Nivel)
53
Educacin
Media
TcnicoProfesional
de
Adultos Industrial
(Segundo Nivel y
Tercer Nivel)
2,40021
0,18363
2,58384
Educacin
Media
TcnicoProfesional
de
Adultos Comercial
y Tcnica (Primer
Nivel,
Segundo
Nivel, y Tercer
Nivel)
2,27270
0,18363
2,45633
b)
Sustityese
el
inciso
noveno
por
el siguiente:
En el caso de los establecimientos
educacionales que operen bajo el rgimen de jornada escolar
completa diurna, el valor unitario mensual por alumno, para
los niveles y modalidades de enseanza que se indican,
expresado en unidades de subvencin educacional (U.S.E.),
ser el siguiente:
Enseanza que
imparte el
establecimiento
Valor de la
subvencin en
Valor de la
subvencin en
Valor de la
subvencin en
U.S.E.
U.S.E.
U.S.E.
Incluye
Incrementos
fijados por leyes
N19.662,
N19.808 e
incremento por
disminucin de
horas lectivas a
proporcin 65/35.
Incluye factor
artculo 7 ley
N19.933
Educacin General
Bsica 3 a 8
aos
2,69376
0,24655
2,94031
Educacin Media
Humanstico Cientfica
3,19191
0,29481
3,48672
Educacin Media
Tcnico
Profesional
Agrcola y
Martima
4,24481
0,40013
4,64494
3,35987
0,31177
3,67164
Educacin Media
Tcnico
54
Profesional
Industrial
Educacin Media
TcnicoProfesional
Comercial y
Tcnica
3,19191
0,29481
3,48672
c) Reemplzanse,
en
el
inciso
undcimo, los guarismos guarismos 7,39674 por 7,89436;
8,14665
por
8,64427;
6,33267
por
6,67119,
y
7,08258 por 7,42110.
2)
Modifcase
el
artculo
12
en
el
siguiente sentido:
guarismos
60,95234.
guarismos
75,36755.
ARTCULO QUINTO.Introdcense
modificaciones a la ley N19.410:
las
1)
Dergase el artculo 8.
2)
Dergase
3)
siguientes
el artculo 10.
4) Modifcase
el
artculo
12,
remplazando la expresin los artculos 7 a 11 por la
expresin los artculos 7 y 9.
5)
6)
Modifcase
el
artculo
14
en
el
siguiente sentido:
a) Sustityese en el inciso primero:
los beneficios establecidos en los artculos 7 a 11, por
lo siguiente: lo establecido en el artculo 7 y 9.
b) Derganse los incisos segundo,
tercero.
55
ARTCULO SEXTO.Introdcense
modificaciones en la ley N19.598:
las
1)
Dergase el artculo 1.
2)
Dergase el artculo 2.
siguientes
Modifcase
el
artculo
11
de
la
siguiente forma:
a) Sustityese en el inciso primero
la referencia a los artculos 1 al 4 por 3 y 4.
expresin
de
la
extraordinario y.
ARTCULO SPTIMO.Introdcense
modificaciones en la ley N 19.715:
las
siguientes
Modifcase el artculo 10 de la
siguiente forma:
a) Sustityese en el inciso primero
la referencia a los artculos 1 al 4 por 3 y 4.
expresin , de
extraordinario.
56
6)
Modifcase
a)
el
artculo
16
de
la
siguiente forma:
siguiente:
1) Estar certificado en el tramo
de desarrollo
Superior o Experto del sistema de desarrollo
profesional docente;.
b) Remplzase, en el numeral 2), la
palabra Participar por Inscribirse.
c)
Elimnase,
en
el
numeral 2, la frase , habiendo odo a entidades relevantes y
organismos
representativos
directamente
vinculados
al
quehacer educacional. En l se evaluarn las competencias,
desempeo y logros profesionales de los docentes, mediante
instrumentos
idneos
que
se
desarrollarn
con
dicho
propsito
ARTCULO OCTAVO.Introdcense
modificaciones en la ley N 19.933:
las
siguientes
Modifcase
el
artculo
en
el
a)
siguiente sentido:
el siguiente:
Los
recursos
que
reciban
los
sostenedores
de
los
establecimientos
particulares
subvencionados derivados de esta ley, por concepto de aumento
de subvencin, sern destinados exclusivamente al pago de los
siguientes beneficios: incremento del valor hora vigente al
31 de enero de 2004; as como de los incrementos del valor
hora para los aos 2005 y 2006 dispuestos en el artculo 10
de esta ley y, cuando corresponda, planilla complementaria..
b)
3)
Modificase
el
artculo
11
de
la
siguiente forma:
a) Suprmase, en el inciso primero, la
expresin 1, 2,.
57
Derganse
los
artculos
17
17
bis.
ARTCULO NOVENO: Introdcense las siguientes modificaciones
en el decreto con fuerza de ley N1, de 2002, del Ministerio
de Educacin:
1)
2)
Modifcase
el
artculo
30
en
el
siguiente sentido:
a) Reemplzase
seleccin por inscripcin.
la
expresin
Modifcase
el
artculo
31
de
la
siguiente forma:
a) Sustityese, en el inciso primero,
la expresin seleccin por inscripcin.
b) Reemplzanse, los numerales 1 y 2
del inciso segundo por los siguientes:
desarrollo superior
profesional docente.
2.Participar
en
un
mecanismo
voluntario de inscripcin para integrarse a la Red..
4)
5)
Sustityese en el artculo 34 la
frase
declarar
la
integracin
de
los
postulantes
seleccionados a por elaborar y publicar la nmina de los
nuevos profesionales de la educacin que pasan a integrar.
6) Reemplzase en el inciso primero
del artculo 35 la frase acreditacin para percibir la
asignacin de excelencia pedaggica por certificacin en el
tramo de desarrollo superior o experto del sistema de
desarrollo profesional docente.
7) Sustityese, en el en la parte
final del inciso segundo del artculo 38, la frase para lo
cual considerar las siguientes variables: nmero de docentes
58
59
60
b) La
asignacin
de
excelencia
pedaggica, establecida en el decreto con fuerza de ley N 2,
de 2012, del Ministerio de Educacin.
Estas asignaciones se percibirn hasta
el trmino del respectivo plazo por el cual fueron
concebidas, en conformidad a sus propias leyes, y no se
considerarn para los efectos del clculo de la planilla
suplementaria o remuneracin complementaria adicional, segn
corresponda, que se establecen en los artculos dcimo octavo
y trigsimo segundo transitorios.
Dichas
asignaciones
sern
incompatibles con la asignacin por tramo de desarrollo
profesional establecida en el artculo 49 del decreto con
fuerza de ley N 1, de 1997, del Ministerio de Educacin. De
este modo, el profesional de la educacin que tendr derecho
a asignacin por tramo del desarrollo profesional o a la suma
de las asignaciones sealadas en el inciso primero de este
artculo, segn lo que resulte de mayor monto, mientras tenga
derecho a percibirlas, a menos que opte expresamente por lo
contrario.
Tampoco sern consideradas para los
efectos
del
clculo
de
la
planilla
suplementaria
o
remuneracin complementaria adicional, segn corresponda, la
bonificacin de excelencia que le corresponda percibir, al
respectivo profesional de la educacin, de conformidad a lo
establecido en el artculo 17 de la ley N 19.410, y la
asignacin por desempeo en condiciones difciles.
Artculo sptimo.- Lo establecido en el artculo tercero de
la presente ley entrar en vigencia en el plazo de cinco
aos, contado desde la entrada en vigencia de la presente
ley.
Prrafo 2
Transicin para los profesionales que se desempean en el
sector municipal.
Artculo octavo.- Los profesionales de la educacin que a la
entrada en vigencia de la presente ley sean parte de
dotaciones de establecimientos educacionales del sector
municipal sern asignados a los tramos del desarrollo
profesional docente establecidos en el Ttulo III del decreto
con fuerza de ley N 1, de 1997, del Ministerio de Educacin,
de conformidad a los artculos siguientes.
Artculo noveno.- La asignacin a los tramos del desarrollo
profesional docente se har de conformidad a los aos de
experiencia profesional; los resultados obtenidos en el
instrumento portafolio del sistema de evaluacin establecido
en el artculo 70 del decreto con fuerza de ley N 1, de
1997, del Ministerio de Educacin, y su reglamento o en el
61
Resultado
Prueba
Disciplinarios
A
Experto
Experto
Superior
Avanzado
B
Experto
Superior
Avanzado
Temprano
de
C
Superior
Avanzado
Temprano
Inicial
Inicial
Conocimientos
D
Avanzado
Temprano
Inicial
Inicial
Para
acceder
a
los
tramos
que
artculo anterior, los profesionales de
adems contar con un mnimo de aos de
docente que se sealan a continuacin.
62
A,
resultado B,
temprano; y
a) Quienes
hayan
obtenido
un
sern asimilados transitoriamente al tramo
sern
b) Quienes
hayan
obtenido
un
asimilados transitoriamente al tramo
c) Quienes
hayan
obtenido
un
resultado C, D e E, sern asimilados transitoriamente
al tramo inicial.
Con
todo,
una
vez
rendida
la
respectiva
prueba
de
conocimientos
disciplinarios,
de
conformidad a lo establecido en el decreto con fuerza de ley
N 1, de 1997, del Ministerio de Educacin, podrn acceder al
tramo que corresponda, conforme lo establecido en el artculo
undcimo transitorio.
Artculo dcimo cuarto.- Aquellos profesionales de la
educacin que, de conformidad a los artculos anteriores, no
puedan
ser
asignados
a
ningn
tramo
del
desarrollo
profesional docente sern asignados al tramo inicial.
63
64
65
66
67
no hayan
a la fecha
tres aos
como la de
68
de
admisin
los requisitos
b) de la Ley
a. Haber
rendido
la
prueba
de
seleccin universitaria o el instrumento que la reemplace,
obteniendo un rendimiento que lo ubique en el percentil 50 o
superior, teniendo en cuenta el promedio de las pruebas
obligatorias;
b. Tener un promedio de notas de la
educacin
media,
dentro
del
50%
superior
de
su
establecimiento educacional, segn el reglamento respectivo;
o
c. Haber realizado un programa de
preparacin y acceso de estudiantes de enseanza media para
continuar estudios de pedagoga en la educacin superior
reconocido por el Ministerio de Educacin.
Para los procesos de admisin universitaria de los aos 2018
y 2019 los requisitos referidos en el artculo 27 bis literal
b) de la Ley N20.129 sern los siguientes:
i. Haber
rendido
la
prueba
de
seleccin universitaria o el instrumento que la reemplace,
obteniendo un rendimiento que lo ubique en el percentil 40 o
superior, teniendo en cuenta el promedio de las pruebas
obligatorias;
ii. Tener un promedio de notas de la
educacin
media,
dentro
del
40%
superior
de
su
establecimiento educacional, segn el reglamento respectivo,
o
iii.
Haber realizado un programa de
preparacin y acceso de estudiantes de enseanza media para
continuar estudios de Pedagoga en la educacin superior
reconocido por el Ministerio de Educacin.
Prrafo 5
69
un
resultado
C,
c) Quienes obtengan
sern asignados al tramo avanzado;
un
resultado
B,
70
Categoras de logro
A (1)
A (2)
B
C
D
De
De
De
De
De
Puntaje de logro
3,70 a 4,00 puntos
3,38 a 3,69 puntos
2,75 a 3,37 puntos
1,88 a 2,74 puntos
1,00 a 1,87 puntos
El
Centro
de
Perfeccionamiento,
Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas establecer los
criterios tcnicos, pblicos y objetivos, para la aplicacin
de lo establecido en el inciso anterior.
Artculo trigsimo octavo.- La entrada en vigencia de la
presente
ley
no
implicar
la
disminucin
de
las
remuneraciones de aquellos profesionales de la educacin que
se desempeen en los establecimientos regulados en el
presente prrafo. Para dichos efectos, se estar a lo
establecido en los artculos dcimo octavo transitorio y
trigsimo segundo transitorio, segn corresponda.
Prrafo 7
Aplicacin del desarrollo profesional docente para el nivel
parvulario.
Artculo trigsimo noveno.- El Decreto con Fuerza de Ley N 1
del Ministerio de Educacin, de 1997 y las modificaciones
introducidas en la presente ley, se aplicarn a contar del
ao 2020 para los profesionales de la educacin regidos por
el ttulo VI.
Artculo cuadragsimo.- Los profesionales de la educacin
sealados en el inciso anterior que, al ao 2024, no se
encuentren certificados en conformidad a esta ley, sern
asignados al tramo inicial de desarrollo profesional docente,
salvo los profesionales principiantes, quienes se regirn por
las reglas especiales que para ellos establece esta ley.
Artculo cuadragsimo primero.- Los profesionales de la
educacin principiantes, conforme lo establecido en el
artculo 18B de la presente ley, podrn postular al proceso
de induccin desde el ao escolar 2020, para iniciarlo el ao
escolar 2021.
Artculo cuadragsimo segundo.- Corresponder al Centro de
Perfeccionamiento,
Experimentacin
e
Investigaciones
Pedaggicas, realizar la coordinacin tcnica para la
adecuada implementacin del proceso de certificacin de los
profesionales sealados en el artculo vigsimo noveno
transitorio, fijando su calendarizacin a ms tardar el 30 de
junio de 2019, para ser aplicado a contar del inicio del ao
escolar 2020. Esta calendarizacin ser gradual, debiendo
71
72
4.
Establecer
una
asignacin
asociada
al
desarrollo
profesional docente para profesionales, de planta y a
contrata, de la Junta Nacional de Jardines Infantiles que
cumplan funciones de direccin de establecimientos de
educacin
parvularia
o
pedaggicas
en
dichos
establecimientos,
fijando
las
condiciones
para
su
otorgamiento, entre las cuales se considerar certificaciones
de competencias pedaggicas y conocimientos disciplinarios;
mecanismo para determinar el monto de la asignacin, como
asimismo su percepcin y pago, y cualquier otra disposicin
necesaria para la adecuada aplicacin de la misma. Con todo,
cuando esta asignacin ms las remuneraciones a que tengan
derecho los profesionales de planta y contrata antes
sealados sea superior a aquella que corresponda a un
profesional regido por el Decreto con Fuerza de Ley N 1, del
ao 1997, del Ministerio de Educacin; de acuerdo al tramo
que le corresponda, del sistema de desarrollo profesional
docente, la asignacin se ajustar de manera tal que no
exceda el limite antes indicado.
5. Modificar los requisitos generales y especficos para el
ingreso y promocin de la planta de personal de profesionales
de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, pudindolos
establecer segn tipo de funcin profesional
6. Establecer las fechas de entrada en
dispuesto en los numerales anteriores,
gradualidades para su implementacin.
vigencia de lo
pudiendo fijar
Corresponder
al
Centro
de
Perfeccionamiento,
Experimentacin
e
Investigaciones
Pedaggicas administrar el proceso de induccin y mentora
para los profesionales de la Junta Nacional de Jardines
Infantiles, en los mismos trminos que establece el Ttulo
II. El Centro llevar un registro pblico de mentores para
los efectos antes sealados. Tambin le
corresponder
administrar el sistema de certificacin de las competencias
pedaggicas
y
conocimientos
disciplinarios
de
dichos
profesionales, debiendo coordinar la implementacin de este
sistema en los mismos trminos establecidos en el artculo
cuadragsimo primero transitorio de esta ley.
Artculo cuadragsimo cuarto.- El uso de la facultad delegada
por el artculo anterior quedar sujeto a las siguientes
restricciones:
1) No podr tener como consecuencia
ni podr ser considerado como causal de trmino de la
relacin laboral, cese de funciones, o trmino de servicios,
y
2) No podr significar disminucin de
remuneraciones ni modificacin de los derechos previsionales.
As, tampoco podr modificar la calidad jurdica del
nombramiento ni la asignacin por antigedad del funcionario.
73
Prrafo 8 Transitorio
Otras disposiciones transitorias
Artculo cuadragsimo quinto.- Lo dispuesto en el literal a)
del artculo cuarto de la presente ley, le ser aplicable a
los sostenedores, una vez que rijan para sus profesionales de
la educacin lo establecido en el Ttulo III de decreto con
fuerza de la ley N1 de 1997, del Ministerio de Educacin, de
conformidad a lo dispuesto en los prrafos II y III de las
presentes disposiciones transitorias.
Artculo
cuadragsimo sexto.los numerales 2), 3) y 4) del
Lo dispuesto
en
artculo cuarto
Valor de la
subvencin en
Valor de la
subvencin en
Valor de la
subvencin en
U.S.E.
U.S.E.
U.S.E.
Incluye
Incrementos
fijados por leyes
N19.662,
N19.808 e
incremento por
disminucin de
horas lectivas a
proporcin 70/30.
Incluye factor
artculo 7 ley
N19.933
Educacin
Parvularia
Nivel
Transicin)
(1
de
2,20803
0,17955
2,38758
Educacin
Parvularia
Nivel
Transicin)
(2
de
2,20803
0,17955
2,38758
1,92378
0,17997
2,10375
Educacin
General
Bsica
(1, 2, 3, 4,
5 y 6)
74
Educacin
General
Bsica
(7 y 8)
2,07861
0,19546
2,27407
6,11929
0,59727
6,71656
de
5,18096
0,59727
5,77823
Educacin Media
Humanstico
Cientfica
2,31400
0,21818
2,53218
Educacin Media
TcnicoProfesional
Agrcola
Martima
3,37392
0,32402
3,69794
2,65740
0,25252
2,90992
2,39543
0,22634
2,62177
1,40524
0,13317
1,53841
Educacin Bsica
de
Adultos
(Segundo Nivel y
Tercer Nivel)
1,82856
0,13317
1,96173
Educacin Bsica
de Adultos con
oficios (Segundo
Nivel y Tercer
Nivel)
2,04023
0,13317
2,17340
2,21010
0,18363
2,39373
Educacin
Especial
Diferencial
Necesidades
Educativas
Especiales
carcter
Transitorio
Educacin Media
TcnicoProfesional
Industrial
Educacin Media
TcnicoProfesional
Comercial
y
Tcnica
Educacin Bsica
de
Adultos
(Primer Nivel)
Educacin Media
Humanstico
Cientfica
de
adultos (Primer
Nivel y Segundo
Nivel)
75
Educacin Media
TcnicoProfesional
de
Adultos Agrcola
y
Martima
(Primer Nivel)
2,47628
0,18363
2,65991
Educacin Media
TcnicoProfesional
de
Adultos Agrcola
y
Martima
Segundo Nivel y
Tercer Nivel)
3,00863
0,18363
3,19226
Educacin Media
TcnicoProfesional
de
Adultos
Industrial
(Primer Nivel)
2,25260
0,18363
2,43623
2,33761
0,18363
2,52124
2,21010
0,18363
2,39373
Educacin Media
TcnicoProfesional
de
Adultos
Industrial
(Segundo Nivel y
Tercer Nivel)
Educacin Media
TcnicoProfesional
de
Adultos
Comercial
y
Tcnica (Primer
Nivel,
Segundo
Nivel, y Tercer
Nivel)
Enseanza que
imparte el
establecimiento
Valor de la
subvencin en
Valor de la
subvencin en
Valor de la
subvencin en
U.S.E.
U.S.E.
U.S.E.
76
Incluye
Incrementos
fijados por leyes
N19.662,
N19.808 e
incremento por
disminucin de
horas lectivas a
proporcin 70/30.
Incluye factor
artculo 7 ley
N19.933
2,63427
0,24655
2,88082
Educacin Media
Humanstico Cientfica
3,12931
0,29481
3,42412
Educacin Media
Tcnico
Profesional
Agrcola y
Martima
4,18221
0,40013
4,58234
Educacin Media
Tcnico
Profesional
Industrial
3,29727
0,31177
3,60904
Educacin Media
TcnicoProfesional
Comercial y
Tcnica
3,12931
0,29481
3,42412
Educacin General
Bsica 3 a 8
aos
77
78
Ministro de Educacin
79
80
81
82