Barreras para el Aprendizaje y la

Participacin
El concepto de barreras no hace referencia a individuos o
grupos sino que resalta que es el contexto social, con sus
polticas, actitudes y prcticas que, en buena medida, crea las
dificultades y los obstculos que impiden o disminuyen las
posibilidades de aprendizaje y participacin de determinados
alumnos. Esta perspectiva interactiva y contextual conduce a
pensar que tales condiciones sociales pueden cambiarse
(Echeita, 2006).

En esta sentido, las acciones han de estar dirigidas

principalmente a eliminar las barreras fsicas, personales e
institucionales que limitan las oportunidades de aprendizaje y
el pleno acceso y participacin de todos en las actividades
educativas.

Cules son los tipos de barreras?

BARRERAS DE COMUNICACIN
Entre la familia y su hijo/a
Entre la familia y la escuela

 Entre la familia y los especialistas

Maestros y especialistas
BARRERAS ACTITUDINALES
Rechazo
Sobreproteccin
Apata
Indiferencia

BARRERAS PRCTICAS
De acceso y apoyos especficos

 Falta de espacios en la comunidad

Falta de polticas educativas hacer cumplir la norma
Metodologas de enseanza diferenciada en la escuela y casa
BARRERAS SOCIALES
Desconocimiento de las capacidades y habilidades
Desconocimiento del talento
Desconocimiento del tratamiento adecuado (fsico o
educativo) en casa o la escuela

BARRERAS PRCTICAS
De acceso y apoyos especficos
Falta de espacios en la comunidad
Falta de polticas educativas hacer cumplir la norma
Metodologas de enseanza diferenciada en la escuela y casa
BARRERAS SOCIALES
Desconocimiento de las capacidades y habilidades
Desconocimiento del talento

Desconocimiento del tratamiento adecuado (fsico o

educativo) en casa o la escuela

II. Ajustes Razonables (LGIPD. Artculo 2)

Ajustes Razonables. Se entendern las
modificaciones y adaptaciones necesarias y
adecuadas que no impongan una carga
desproporcionada o indebida, cuando se

requieran en un caso particular, para

garantizar a las personas con discapacidad el
goce o ejercicio, en igualdad de condiciones
con las dems, de todos los derechos humanos
y libertades fundamentales.

Plan de Intervencin

1 AJUSTES RAZONABLES: son acciones

que van a minimizar o resolver las
barreras previamente identificadas.
2 APOYOS ESPECIFICOS: son acciones,
estrategias, recursos y/o metodologas
que den respuesta a las necesidades del
alumno, en funcin de las condiciones
particulares
(Discapacidad,
TEA,
Comunicacin, etc.).

COMPETENCIAS(Laura Frade)
Competencias convencionales: las que
estn definidas en el plan de estudio
(competencias para la vida) y todo sujeto debe
desarrollar por derecho.
Competencias estratgicas: Las que
requiere desarrollar el sujeto con discapacidad,

mismas que no son enfrentadas por quienes no

la padecen.