1. Introduo
No obstante o uso do livro didtico no ser um ponto pacfico
entre os estudiosos do tema, ele continua sendo um dos principais
recursos didticos utilizados pelo professor, quando no o nico. A
utilizao do livro didtico (ou, pelo menos, do livro com fins
didticos) em sala de aula no nova, remonta ao perodo do
imprio portugus no Brasil, porm o seu formato foi mudando de
acordo com o processo scio-histrico.
Aluno bolsista do Programa de Educao Tutorial (PET) do curso de Letras da UFPE. Este estudo
resultado das atividades de pesquisa realizadas no mbito do programa, sob a orientao da Prof. Dr. Lvia
Suassuna.
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32
33
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Para a elaborao dessa tipologia, o autor no analisou exclusivamente exerccios de compreenso leitora de
textos literrios, visto que as atuais colees de livros de lngua portuguesa do ensino fundamental e mdio
apresentam um nmero variado de gneros textuais. Todavia, como algumas habilidades de leitura tambm
so comuns ao texto literrio, adotamos a sua classificao.
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e)
f)
g)
h)
A nomenclatura para esse tipo de questo foi proposta por ns, uma vez que, entre os dados coletados,
havia questes que apresentavam esse formato, porm no tinham sido contempladas no estudo realizado
por Marcuschi.
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5. Metodologia
O corpus selecionado para a nossa anlise composto pelo
manual do professor, bem como pelos exerccios de compreenso
leitora da unidade 3 do primeiro volume de uma coleo didtica de
lngua e literatura que tem como foco o trabalho com a compreenso
leitora de textos produzidos no perodo do Barroco. O recorte
adotado o trabalho com apenas uma unidade do livro deve-se ao
carter inicial e exploratrio da pesquisa, que talvez no permitisse
um olhar mais acurado das questes com um volume maior de
dados. As subquestes de uma mesma pergunta foram consideradas
individualmente, porque, na maioria dos casos, eram de natureza
distinta. Examinamos, ento, um total de 61 questes.
A seleo do corpus justifica-se pela formao dos co-autores
do LD, livro didtico um deles mestre em Teoria Literria e
Doutor em Lingustica Aplicada e Anlise do Discurso e o outro,
mestre em Estudos Literrios , bem como pelo fato de atuarem
como professores da educao bsica. Acreditamos que a formulao
de exerccios significativos aprendizagem do aluno est ligada no
somente ao domnio do objeto de ensino e de saberes de cunho
pedaggico, mas tambm aos conhecimentos experienciais
adquiridos ao longo da carreira profissional.
Tanto na anlise do manual do professor quanto na anlise dos
exerccios visvamos a identificar quais as noes de lngua e
literatura presentes, em virtude do fato de que elas norteiam a
formulao dos exerccios em torno da leitura do texto literrio.
Alm disso, queramos verificar se, a partir dos exerccios propostos,
o aluno teria a possibilidade de desenvolver habilidades de leitura, e
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Quantidade
1
4
13
20
17
2
3
1
%
0,02
0,05
0,21
0,34
0,28
0,03
0,05
0,02
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43
44
para um
homem se ver
"
pregador
ouvinte
"
"
Deus
"
"
"
"
olhos
espelho
luz
"
"
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46
47