2007 Relatório Técnico Cidade Educativa Virgem Da Lapa-MG (ABR-JUN07)

RELATÓRIO TÉCNICO
PROJETO VIRGEM DA LAPA “CIDADE EDUCATIVA”

ABRIL / MAIO / JUNHO
2007
INTRODUÇÃO
O projeto Virgem da Lapa “Cidade Educativa” é o resultado da parceria entre o Centro Popular de
Cultura e Desenvolvimento, a Prefeitura Municipal de Virgem da Lapa, o Conselho Municipal dos
Direitos da Criança e do Adolescente e a Petrobrás. Neste ano, nossas atividades não acontecem
somente com as crianças em defasagem escolar, mas com toda a comunidade. Dessa forma,
procuramos envolver um número maior de pessoas nas diferentes atividades realizadas.
Já iniciamos todas as nossas atividades no município de Virgem da Lapa. Estamos trabalhando na

zona urbana, no Pólo Lagoa da Manga, no Pólo Tum-Tum e no distrito de São João do Vacaria. As
atividades nesses pólos acontecem a todo vapor. Hoje, temos 39 mães-cuidadoras e 41 agentes
comunitários de educação atuando nessas comunidades. É um exército de educadores comprometidos
com o projeto, trabalhando para alcançar um só objetivo, que é fazer de Virgem da Lapa uma
“Cidade Educativa”.
Na zona urbana, as nossas atividades já foram iniciadas em todos os bairros, com 20 agentes
comunitários de educação e 9 mães-cuidadoras. Em cada um deles, as mães e agentes têm um ponto
de encontro, onde acontecem as nossas ações. Nesse período, conseguimos conversar com muitas
pessoas que vêm contribuindo com o projeto e em cada bairro nos aproximamos das pessoas para
discutir assuntos importantes, como saúde e amizade, trocando conhecimentos e gerando
aprendizagem. Já contatamos a Escola Estadual Catulo Cearense, onde atenderemos alunos de
primeira a quarta série que estão com dificuldade na aprendizagem.
Virgem da Lapa: Cidade Educativa 1

No Pólo Lagoa da Manga, as atividades estão acontecendo na comunidade e também dentro da
escola. Esse pólo fica a 23 km da cidade de Virgem da Lapa e a principal atividade dos moradores é a
agricultura familiar. Acontece também o trabalho diário e fazemos o rodízio das atividades. Muitos
homens estão trabalhando fora, no corte de cana e na colheita de café. O trabalho dentro da escola
vem sendo feito com a participação de professores e crianças, o que tem contribuído para que as
ações tenham melhor impacto.
O pólo é composto por seis comunidades: Marimbondo, Tamanduá, Buriti, Lagoa da Manga, Limoeiro
e Barra do Vacaria. Cada comunidade tem o seu ritmo e estamos conseguindo aos poucos fazer com
que as pessoas participem. Procuramos estratégias para chegar a um número maior de pessoas e
fazer com que elas se integrem ao projeto. No Pólo Lagoa da Manga, atuam dois agentes
comunitários de educação e 10 mães-cuidadoras. Em cada comunidade, há duas educadoras
trabalhando junto à equipe.
No Pólo Tum-Tum, o trabalho foi iniciado com uma formação de equipe, na qual foram desenvolvidas
várias atividades, todas com o intuito de formar um time coeso e preparado para alcançar os objetivos
propostos. O grupo é formado por 12 mães-cuidadoras e 9 agentes comunitárias de educação, que
moram em diferentes comunidades do pólo. Às segundas-feiras, ele se reúne para avaliar a semana
anterior e planejar a que se inicia. Assim, todas as experiências praticadas no campo e na escola
passam a ser do conhecimento de todos.
Atualmente, atendemos 127 crianças na escola, todas já diagnosticadas. De acordo com as atividades
do Plano de Trabalho e Avaliação (PTA), além de trabalhar com essas crianças, o projeto desenvolve
atividades com a comunidade, onde são produzidos produtos como pasta de brilho, pomadas
cicatrizantes, sabão e outros.
O distrito de São João da Vacaria localiza-se a 48 km de Virgem da Lapa e tem três mil habitantes,
divididos também nas comunidades vizinhas. Pelo fato de ser distante de Virgem da Lapa, os
moradores preferem ir para Salinas, cujo acesso é mais fácil. As pessoas do distrito são humildes e
acolhedoras e só precisam de mais oportunidades para que a comunidade possa se desenvolver com
todo o potencial que tem.
Nessa comunidade, há muitas crianças, mas também muitas pessoas idosas e alguns jovens. Muitas
não conseguem trabalho e então procuram emprego em outras cidades, no corte de cana, na colheita
de café ou como vendedores no litoral do país, principalmente na região Sul. Algumas pessoas
também trabalham no garimpo, à procura de pedras preciosas e semipreciosas, de onde tiram seu
sustento. Há também trabalho nas lavouras locais. Alguns jovens permanecem no distrito com a

família e trabalham quando aparece algo provisório. Os idosos sobrevivem da aposentadoria e são
pessoas muito animadas.
Os moradores da comunidade têm muitas coisas boas para mostrar. Isso nós já sentimos nesses meses
que estamos trabalhando na comunidade. A cada dia, vamos descobrindo o que esse lugar tem de
melhor a oferecer, apesar de suas dificuldades.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
• Bornal de Jogos
Na zona urbana, fizemos a oficina de Bornal de Jogos com todos os professores da Rede Municipal de
Educação. A oficina tem duração de 40 horas, algumas das quais dedicadas à construção de jogos
para cada escola. Durante a oficina, os professores construíram diversos jogos para usar nas
atividades escolares. Esse é mais um instrumento que eles têm para buscar soluções criativas para
cada dificuldade das crianças dentro da sala de aula. Foram entregues para a Secretaria Municipal de
Educação 20 Bornais de Aprendizagem, 20 Bornaizinhos e 20 Bornais da Paz, para serem usados nas
escolas do município. Ao final da oficina, de acordo com os alunos, cada escola ficou com um desses
bornais.
No dia 18 de maio, inauguramos na zona urbana o Banco de Jogos, oportunidade em que tivemos
apresentações de teatro e música. Contamos com a participação de 100 crianças, que vieram visitar e
usar alguns jogos. O Banco funciona à base de troca e empréstimo de Jogos da Paz, de Aprendizagem
e Bornalzinho. O principal público é constituído de professoras, que trocam e pegam os jogos para
trabalhar com seus alunos. Dessa forma, os professores que não têm tempo de construir os seus
próprios jogos podem fazer um só e usar os do Banco de Jogos. Alguns professores já trocaram jogos
e fizeram empréstimo para usar e construir outros iguais.
Os agentes e as mães-cuidadoras estão sempre construindo jogos e hoje temos mais de 110
reproduzidos, que usamos em nossas atividades diárias e também no Banco. Os jogos são usados nos
bairros todos os dias, constituindo um instrumento que está presente em todas as nossas atividades,
ajudando muito no aprimoramento da aprendizagem. Atendemos muitas crianças com diversas
dificuldades, entre as quais problemas relacionados à socialização e à agressividade. Com os jogos
“Dado do afeto”, “Coração leal” e “Direitos e deveres”, estamos conseguindo superar essas
dificuldades com algumas crianças.

Além disso, na questão da aprendizagem, eles contribuem para que as crianças conheçam números,
contas, letras e escrevam pequenas palavras. Os jogos têm chamado a atenção das crianças porque
são bonitos e contam com o incentivo de mães e agentes, que as envolvem na roda.
No Pólo da Manga, o Bornal de Jogos é um ótimo instrumento para gerar aprendizagem dentro do
objetivo de ensinar brincando. A confecção dos jogos é prazerosa e estimula o aprendizado, pois
usamos a sucata para construí-los, contribuindo para a preservação do meio ambiente. As mães e
agentes já construíram 50 jogos para usar nas cinco comunidades atendidas pelo projeto no Pólo
Lagoa da Manga. Nas atividades desenvolvidas na escola, também estamos usando os jogos. As mães
cuidadoras, os agentes e os professores estão trabalhando juntos, com o mesmo objetivo: fazer com
que as crianças aprendam a ler e a escrever.
Com o objetivo de fazer o diagnóstico da aprendizagem das crianças no Pólo Tum-Tum, trabalhamos
os jogos “Abre cartas”, “Conta ponto” e “Descobre-cobre”. Na oportunidade, percebemos que, ao
lidar com as operações, as crianças se sentem desafiadas, pois começam tímidas e depois
demonstram um grau crítico de aprendizagem. Meninos da 6ª série com dificuldade nas operações de
adição conseguem encontrar o resultado mais facilmente usando pedrinhas.
É ainda lento o processo de desenvolvimento e de interação das crianças e dos adolescentes com as
atividades. Alguns ainda mostra resistência diante das dificuldades, principalmente os maiores.
Preocupados com a dificuldade das crianças no aprendizado de operações, agentes comunitários de
educação e mães-cuidadoras estão investindo em gincanas, utilizando jogos que envolvem as quatro
operações, além de diferentes formas conceituais para organizar melhor as ações de subtrair,
acrescentar, juntar, comparar, sempre usando pedrinhas, palitinhos e tampinhas. A idéia de usar o
material concreto está funcionando e as crianças estão se envolvendo cada vez mais. Com a prática de
usar jogos e de promover gincanas, as agentes comunitárias de educação e as mães-cuidadoras
perceberam que existem diferentes formas de trabalhar o raciocínio das crianças.
Os jogos “Dando Nomes” e “Encaixando letras” serviram para trabalhar a escrita das palavras. Os
professores estão satisfeitos, pois puderam confirmar que esse é um instrumento eficaz que pode fazer
a diferença na aprendizagem da criança, principalmente aquelas que estão em fase de alfabetização.
Além de estimular a criança a aprender mais, o Bornal de Jogos possibilita um melhor diagnóstico do
nível de aprendizagem.
No decorrer de quase dois meses, foram reproduzidos pelas mães e agentes do distrito de São João
do Vacaria 52 jogos bem coloridos e bonitos. Ao reproduzi-los, os educadores ficaram muito
entusiasmados, pois estão aprendendo a aproveitar e a reciclar diferentes materiais alternativos, como

papelão, litros descartáveis, tampinha, jornais, revistas, pó de madeira, casca de ovos, terra para
pintura, entre outros. E cada pessoa faz uma parte: uns escrevem, outros pintam, colam, cortam,
revezando-se entre si. Assim, mostram e vivenciam o trabalho em grupo. A hora dos testes parece ser
a melhor, pois as crianças começam a jogar e não querem mais parar.
Nesse início de trabalho com as crianças, o Bornal de Jogos é o nosso instrumento fundamental.
Percebemos que elas estão entusiasmadas, mostrando muita força de vontade para jogar, e assim o
aprendizado fica mais fácil. As atividades do Bornal estão acontecendo nas ruas e nas casas das
crianças, de manhã e à tarde, sempre em horários que não coincidem com os da escola.
• Bornal e Algibeira de Livros
Na cidade, as mães-cuidadoras e os agentes organizaram o Bornal e a Algibeira de Livros em todas as

escolas, de acordo com o número de alunos. Como eles ficam responsáveis por esse trabalho,
acabam tendo contato com os livros e montando o material com muito carinho, para que as crianças
possam ter acesso mais rápido aos livros. As algibeiras e os bornais têm sido muito usados pelas
crianças da cidade e também da zona rural.
Nos bairros, sempre tem uma Algibeira de Leitura ou um Bornal de Livros. Nas oficinas de leitura,
cada um deve ler e contar o seu livro para o colega e depois escrever sobre ele e interpretá-lo. Esse
movimento acontece naturalmente, porque as crianças têm vontade de ler e de contar para outras
pessoas. Ao ver os livros, as crianças que ainda não sabem ler mostram mais vontade para descobrir o
que está escrito em cada um.
Uma das atividades da Algibeira de Leitura é visitar a casa das crianças. Quando perguntamos na
roda quem vai levar a Algibeira, todo mundo quer levar. Muitas casas não têm livros e, quando eles
chegam, todo mundo da casa é incentivado a ler um pouco. Em algumas casas, as crianças querem
ler todos os livros e também pedem que os pais leiam para elas. Dessa forma, as crianças estão tendo
a oportunidade de ter contato com livros bons, o que contribui para que comecem a tomar gosto pela
leitura, envolvendo também seus pais.
A partir do livro “Contos de Bichos do Mato”, montamos um teatro para apresentar na cantoria
popular. Foi mais uma forma de incentivar as crianças a ler. Nesse dia, tivemos a participação de 130
pessoas, entre crianças e adultos. Com o livro “Contos e Clássicos Infantis”, montamos uma peça com
as crianças da praça. O teatro foi apresentado para as mães das crianças, que gostaram muito. Nesse
bairro, estamos conseguindo ganhar a confiança das mães, o que facilita as outras atividades.

No Pólo Lagoa da Manga, a Algibeira de Leitura e o Bornal de Livros têm contribuído muito para o
incentivo à leitura, pois as crianças levam os livros para casa. Na comunidade Barra do Vacaria, a
professora já consegue montar teatro a partir dos livros, apresentando as peças na Roda de Viola.
Percebemos que as crianças estão lendo mais com o maior acesso aos livros. Os professores das
outras comunidades também estão fazendo uso dos livros.
Com o objetivo de desenvolver o gosto pela leitura, a Algibeira e Bornal de Livros são ótimos pretextos
para fazer da aprendizagem um grande acontecimento. Após a leitura do livro, realizamos teatro e
contação de estória, e com essas atividades estamos conseguindo fazer com que as crianças se
interessem e criem o hábito de ler. Temos que aproveitar esse interesse, incentivando-as cada vez
mais, para que futuramente elas possam ser amigas inseparáveis dos livros em seu dia-dia.
Já nos reunimos com os professores e conversamos a respeito de nossas atividades dentro da escola,
entre as quais o uso do Bornal e da Algibeira de Livros. Os professores gostaram muito e conseguimos
o apoio da direção, que manifestou grande interesse para que atuemos dentro da escola. Uma de
nossas primeiras atividades foi disponibilizar o Bornal e a Algibeira para a Escola Estadual São João
do Vacaria.
Movidos pela curiosidade, crianças e adolescentes do Pólo Tum-Tum estão mais próximos da nossa
biblioteca itinerante. Os livros do Bornal e da Algibeira estão presentes nas atividades diárias, na
escola e na comunidade. Com isso, estamos conseguindo incentivar as crianças a ler mais. Como a
escola está em reforma, as algibeiras são usadas só no horário das atividades ao ar livre. Assim, as
crianças aproveitam para folhear, ler e até mesmo levar para casa.
Muitas atividades são desenvolvidas com os livros: as crianças fazem teatro, textos, frases e ilustração
da história. Na escola, por exemplo, crianças da fase introdutória usam as ilustrações dos livros para
criar outra história. Os livros mais procurados são “Quem tem medo do escuro”, ”A casa que Pedro
fez” e “Menina bonita do laço de fita”. Eles conquistaram as crianças, que vão indicando para outras,
e assim os livros vão passando de mão em mão.
• Cantinho de Estudo
Para agilizar o nosso trabalho na comunidade do Marimbondo, construímos um cantinho de estudo,

utilizando para isso uma casa doada por uma mãe-cuidadora. Fizemos a limpeza do local, depois
construímos um fogão, que será usado na realização dos grupos de produção. No interior da casa,
foram colocados os Bornais, as Algibeiras de Livros e os jogos e na parte exterior as crianças realizam
as atividades. Fazemos a roda embaixo de uma árvore onde foram colocados bancos de madeira.

Nesse cantinho de estudo, as atividades acontecem em três dias na semana. A idéia é trabalhar o livro
de diferentes formas, para despertar nas crianças o prazer pela leitura.
• Pedagogia do Biscoito
Realizar a pedagogia do biscoito tem dado bons resultados, pois as crianças gostam e se envolvem
com a atividade. A cada biscoitada, combinamos com as crianças o compromisso de escrever a
receita. Quem tem muita dificuldade com a leitura e a escrita é acompanhado por uma mãe-
cuidadora ou por um agente. A biscoitada já aconteceu no bairro Vila Nova, na casa de Dona Santa;
no bairro Bela Vista, usamos o salão da comunidade e no bairro Alto São Vicente fizemos na casa de
Dona Aparecida. No final da atividade, o biscoito é servido com chá.
Na comunidade do Tamanduá, fizemos uma biscoitada com as crianças na casa de Dona Teresa. Elas
aprenderam a fazer o biscoito e se divertiram escrevendo letras e números. Para iniciar, fizemos uma
roda e conversamos como seria feito o biscoito, combinando como cada um iria participar. Fizemos
algumas brincadeiras e começamos a preparar o biscoito, e todos ajudaram e se comportaram muito
bem. Depois que o biscoito ficou pronto, voltamos para a roda e, enquanto as crianças comiam, íamos
formando palavras. Desse modo, a biscoitada ficou mais divertida e mais fácil de aprender a escrever.
No Pólo Tum-Tum, uma das preocupações do projeto é envolver as crianças na atividade, de forma
que elas entendam o que fazem, por que fazem e para que fazem. Geralmente, uma vez por mês,
realiza-se nas comunidades a pedagogia do biscoito. Antes, combinamos com as crianças os locais, o
dia e a hora. São muitas as lições a serem aprendidas. Na roda, as crianças aprendem a organizar os
ingredientes e as vasilhas que serão utilizadas.
No grupo, todos têm uma função: escrevem a receita, quebram ovos, fazem contas com os números,
desenham as iniciais dos seus nomes e escrevem palavras. O entusiasmo é tanto, que algumas
crianças querem escrever sozinhas e quando têm dificuldade os colegas ajudam. Essa atividade
sempre conta com a participação de algumas mães da comunidade e no final todos se reúnem na
roda para saborear o biscoito.
Na comunidade de São João, com o objetivo de trabalhar a coordenação motora e o aprendizado de

letras e números, trabalhamos com a fase introdutória da pedagogia do biscoito. Na roda, foram
feitos os combinados, e as crianças demonstraram entusiasmo e compromisso com as regras. Agentes
e mães-cuidadoras procuraram valorizar os ingredientes para trabalhar quantidade, rimas, números e
letras, fazendo da atividade uma ferramenta lúdica, cheia de descobertas e de envolvimento.
Contamos com a presença da supervisora da escola e da professora da turma, que também

acompanharam a biscoitada. Para as crianças, o momento mais contagiante foi sentar na roda e
comer as letras escritas por elas.
Com a turminha da fase introdutória, executamos uma biscoitada na qual os meninos aprenderam a
fazer o biscoito passo a passo, sabendo a quantidade de cada ingrediente e quais colocariam para
fazer um maravilhoso biscoito. Pedimos às próprias crianças que fizessem os biscoitos na forma de
letras e números, com o objetivo de trabalhar a memória, a coordenação motora e o aprendizado.
Essa atividade foi uma coisa nova para as crianças, que nunca tinham feito biscoito. Sabemos que
ainda temos muita coisa para trabalhar com elas, mas, quando se tem um time que joga junto, fica
mais fácil vencer os obstáculos.
• Oficinas Comunitárias
Nos encontros com a comunidade, fizemos sabão caseiro, doce contra verme, doce de coco, fanta
caseira, xarope de beterraba e detergente. Todas essas receitas foram combinadas e discutidas
previamente com os moradores dos bairros. Já fizemos encontros nos bairros Novo Horizonte, Alto São
Vicente, Bela Vista e Vila Nova. Nesses encontros, aproveitamos para conversar com as pessoas, fazer
amizade e resgatar receitas que ninguém mais faz, aproveitando o que cada um sabe fazer de melhor.
As mulheres aproveitam para conversar e esquecer um pouco os problemas de casa, desfrutando de
um tempo só para elas. Quem não sabe as receitas anota para testar em casa. Como muitas mães
ainda não participam, procuramos enviar convite para cada casa do bairro, para que as pessoas
possam participar efetivamente.
No dia 16 maio, fizemos um sabão na comunidade Lagoa da Manga, onde estavam presentes 10
mães, que contribuíram com o que tinham: sebo e óleo velho. Fizemos uma roda onde conversamos
sobre a importância dos grupos de produção e cada uma teve a oportunidade de falar e dar
sugestões. Durante o preparo do sabão, houve troca de receitas, contação de causos e trocas de
experiências. O trabalho foi bem descontraído e todos ajudaram. No final, fizemos a avaliação do
encontro e combinamos o próximo. Depois, dividimos o sabão e cada pessoa pôde levar um pedaço
para casa.
No Pólo Tum-Tum, o grupo de produção tem como maior desafio proporcionar às pessoas da
comunidade um melhor envolvimento na atividade. As pessoas ainda não demonstraram interesse em
participar para aprender e os poucos que participam ainda não se apropriaram da idéia. Nos
encontros, conseguimos produzir pomada cicatrizante, pasta de brilho, fanta caseira e sabão em
barra.

No primeiro encontro com a comunidade de São João do Vacaria, fizemos xarope de umbigo de
banana, que é indicado para tosse e bronquite. Isso serviu para incentivar e despertar nas pessoas o
uso do alternativo. No decorrer da atividade, trocamos receitas que futuramente poderão vir a compor
um livro. Discutimos a importância do grupo e concluímos que sozinhas as pessoas têm mais
dificuldade de produzir, mas quando se unem se fortalecem para fazer tudo o que querem.
Diante do entusiasmo das pessoas, marcamos um segundo encontro, que aconteceu no dia 24 de
maio, no salão paroquial da comunidade. A pedagogia do sabão está produzindo ótimos resultados,
principalmente pelo fato de aproximar as pessoas. Nesse dia, contamos com a participação de 37
moradores e todos contribuíram com o que tinham. A atividade foi muito prazerosa: enquanto o sabão
esfriava, fizemos uma grande roda de verso, convidamos as pessoas para a nossa 1ª Folia do Livro e
falamos da importância da leitura e de sempre incentivar as crianças a pegar os livros da Algibeira.
• Teatro
Em Virgem da Lapa, onde está sendo construído o Plano Diretor Participativo, o projeto Cidade
Educativa foi convidado a falar do Plano para as crianças do município. Algumas pessoas do grupo de
mães-cuidadoras e agentes levaram material e montamos um teatro a partir dele. Já fizemos oito
apresentações, reunindo um público de aproximadamente 800 crianças.
• Pedagogia das Placas
Pensando em ajudar as crianças a aprender a ler e a escrever, fizemos a pedagogia das placas em
algumas casas do Pólo Lagoa da Manga. Essa é uma forma de fazer com que a criança possa, dentro
de sua casa, ter acesso a letras a partir de placas com os nomes de todos os móveis. Fizemos um total
de 30 placas nas escolas das comunidades de Buriti e Barra do Vacaria e nelas as crianças escreveram
os nomes dos móveis, fixando-as depois nos locais devidos. Dessa forma, a atividade ficou mais
divertida e prazerosa.
Por ser mais uma alternativa de aprendizagem, a pedagogia da placa está sendo uma referência na
aprendizagem das crianças, acontecendo com freqüência nas comunidades de Tum-Tum, Boa Vista e
Beira Rio. Nessa atividade, as crianças têm a oportunidade de dar nomes a tudo que as rodeiam. Essa
prática as ajuda na leitura e na escrita e nos permite diagnosticar dificuldades em muitas delas. Nem
todas foram alfabetizadas, mas já se encontram em processo de alfabetização. Com as placas, já
conseguimos fazer com que reconheçam as letras do alfabeto.

• Oficina de Brinquedos e Brincadeiras
Nos dias 28 e 29 de abril, na Cantoria Popular de Virgem da Lapa, fizemos uma oficina de
brinquedos com as crianças da zona urbana. Nesses dois dias, confeccionamos cata-ventos e
desenhos, a partir do Plano Diretor. Nos bairros, sempre realizamos oficinas de brinquedos com as
crianças, nas quais fazemos bolsinhas, bilboquês e pára-quedas. Em cada oficina, procuramos
trabalhar com as crianças a importância da reciclagem, discutindo com elas o cuidado que devemos
ter com o meio ambiente. Com essa atividade, estamos trabalhando a criatividade e a socialização
durante o processo de construção do brinquedo.
Para resgatar e valorizar a cultura local, fizemos a nossa primeira rua de lazer no distrito de São João
do Vacaria, onde houve a participação de aproximadamente 110 crianças. Nesse dia, fizemos cata-
vento, bolsinha e bilboquê. Também brincamos, cantamos, pulamos e pintamos o sete. Percebemos
que as crianças estavam muito felizes em participar e que queriam fazer todos os brinquedos.
Para completar a atividade, houve uma apresentação de teatro em que um casal baiano encenou e
cantou. Foi uma alegria total e depois aconteceu uma grande roda de verso com a música “Baile
francês” .
Depois de tantas demonstrações de entusiasmo e alegria, fizemos a roda para avaliar as atividades do
dia: todos cantaram, brincaram com os brinquedos confeccionados pelas mães e agentes, como o vai-
e-vem, o jogo das argolas e o bilboquê, todos feitos com a reciclagem de materiais. Como em São
João tem muito lixo jogado na rua, começamos a pensar em formas de aproveitar esse material, além
de conscientizar as pessoas a manter a cidade limpa.
• Folia do Livro
Com o intuito de incentivar a leitura na comunidade São João da Vacaria, realizamos a nossa primeira
Folia do Livro. A participação de crianças, adolescentes, funcionários da escola e de toda a
comunidade superou nossas expectativas: o evento reuniu aproximadamente 400 pessoas. Foram
necessários 15 dias para organizar músicas, teatro e mobilizar toda a comunidade. O cortejo da
bandeira pelas ruas de São João contou com uma multidão de pessoas. Tambores, músicas e fogos de
artifício foram complementos para animar ainda mais a Folia do Livro. Foi um momento de conquista,
descoberta e valorização da cultura.
Com a parceria da Aprisco, aconteceu em seguida o “Chá com poesia”, no qual alunos, professores,
mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação declamaram poemas. A noite se encerrou com

um animado batuque realizado pelas pessoas de terceira idade. No decorrer da semana, nos
reuníamos para ensaiar e encantar toda comunidade, que também entrou na roda para batucar.
A Folia do Livro serviu para acordar as pessoas, que pareciam estar adormecidas em relação ao
hábito da leitura. Agora, na casa de Dona Maria, as crianças e os adultos da comunidade podem
pegar os livros e participar das atividades programadas.
• Roda de Viola
Fizemos duas Rodas de Viola no Pólo Lagoa da Manga, nas comunidades de Marimbondo e Barra do
Vacaria. Conseguimos reunir muitas pessoas dessas e de outras comunidades, que vieram prestigiar e
cantar. Nas duas rodas, reunimos aproximadamente 150 pessoas. Na oportunidade, apresentamos
peças de teatro, cantigas de roda e danças com as crianças da Escola Municipal Basílio Paulino, junto
com as mães-cuidadoras e os agentes comunitários de educação.
Contamos com a participação de sete tocadores, sendo um da cidade e seis das comunidades
vizinhas, que animaram o encontro com várias modas de viola. Dançamos batuque, cantamos
cantigas de roda e folias.
A Roda de Viola é um momento de resgate da cultura, das músicas, da amizade, do encontro entre as
pessoas. Serve para contar causos e matar a saudade de quem estava longe e não se via há algum
tempo. A comunidade contribui muito, doando ovos, goma e outros ingredientes para servir na
confraternização. Nessas pequenas coisas, podemos ver que as pessoas são solidárias e querem
ajudar. Só precisam de oportunidade para fazer algo de bom para outras pessoas da comunidade.
Nessas rodas, tivemos a presença do prefeito municipal, da secretária municipal de educação, do

presidente do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente e do diretor das escolas
do Pólo Lagoa da Manga, que acompanharam uma de nossas atividades e puderam ver toda a
manifestação das pessoas que participaram da roda.
• Reuniões
Para iniciar nossas atividades nos bairros, precisamos fazer várias reuniões para apresentar e falar
novamente do projeto. Fizemos uma reunião em cada bairro e combinamos os lugares de encontro
com as crianças e dos grupos de produção com os pais. Nas reuniões, contamos com uma média de
20 pessoas.

No Pólo Tum-Tum, o trabalho foi iniciado com visitas às famílias, com o objetivo de fazer um
levantamento das crianças nas comunidades de Beira Rio, Tum-Tum e Boa Vista. Na oportunidade,
convidamos as famílias para uma reunião, na qual foram apresentados o projeto e algumas
propostas. Quando discutimos a importância de caminharmos juntos, família e projeto, as pessoas
sentiram-se à vontade para avaliar, sugerir e trocar idéias. Foi um momento de troca propício para
saber o que as pessoas pensam e esperam do projeto. As famílias demonstraram entusiasmo, pois
acreditam que é uma forma diferente de trabalhar a aprendizagem das crianças: com o trabalho
dentro e fora da escola, seus filhos poderão aprender mais.
O retorno foi positivo e a presença das famílias, principalmente na comunidade de Tum-Tum, superou
nossas expectativas. Nas três comunidades, conseguimos reunir 106 pessoas. Tivemos momentos de
descontração, com brincadeiras e batuques.
Com o objetivo de conhecer e descobrir como é a realidade das pessoas que vivem no distrito de São
João do Vacaria, decidimos fazer visitas nas casas de todos os moradores. No início, ficamos um
pouco apreensivos quanto à forma como as pessoas iriam nos receber, mas correu tudo bem e fomos
bem recebidos. A partir do diálogo com as pessoas, descobrimos um pouco da cultura local, como a
festa de São João, uma tradição dos antepassados que, graças ao povo, continua viva e é
comemorada com nove novenas, que se estendem do dia 1º de maio até 23 de junho.
Notamos que as pessoas são muito humildes e atenciosas. Elas enfrentam muitas dificuldades, pois
são bem pobres, mas o coração é rico em acolhida. Já estamos começando a nossa parceria com as
pessoas da comunidade: nos reunimos com os professores para ter uma conversa e apresentar o
grupo de agentes e de mães-cuidadoras, levamos as Algibeiras e os Bornais de Livros e aos poucos
fomos falando do projeto. Após a conversa, pedimos aos professores que fizessem o diagnóstico das
crianças e, a partir dele, iríamos iniciar as nossas atividades dentro da escola, se fosse do interesse
deles. Os professores ficaram muito animados e falaram muito das crianças, das dificuldades e do
anseio que têm para ver as crianças se desenvolverem.
• Oficina de Beleza
Não importa se é menino ou menina, o importante é todo mundo ficar bem limpinho e cheiroso. Nas
oficinas de beleza feitas na zona urbana, todo mundo participa e, com o resultado, passa a se
valorizar cada vez mais. Algumas crianças vão muito sujas para a escola e não se cuidam, mas com a
oficina as mães e os agentes contribuem para que elas passem a cuidar de seu corpo, e isso reflete em
seu desempenho dentro da sala de aula.

Com o objetivo de conscientizar as crianças sobre a importância da higiene, realizamos, no dia 30 de
maio, uma oficina de beleza na escola da comunidade Barra do Vacaria, na qual contamos com a
participação de 12 crianças e de uma mãe. Iniciamos com um divertido teatro e uma animada
paródia, ambos criados pela professora, pelas mães-cuidadoras e pelos agentes da comunidade.
De uma forma descontraída, fizemos uma roda e conversamos sobre a importância de nos mantermos
limpos e de cuidarmos de nosso corpo. Passamos a receita do xampu contra piolho e todos ficaram
muito entusiasmados em fazer o seu próprio xampu. Quando lavamos os cabelos das crianças e
passamos o pente fino, constatamos que elas tinham realmente muito piolho. Depois, cortamos as
unhas e limpamos os ouvidos de todas elas. Para finalizar, tivemos muitas brincadeiras e uma oficina
de brinquedo com cata-vento.
No Pólo Tum-Tum, nós realizamos a oficina de beleza em parceria com a instituição Aprisco. A
atividade contou com a participação de 17 meninos. Eles cortaram o cabelo e fizeram as unhas e nove
meninas escovaram o cabelo e também fizeram as unhas. As crianças relatam com orgulho as
sensações que vivenciaram e esperam ansiosas pela próxima oficina.
Observamos que algumas crianças não conheciam condicionador nem xampu, sem falar que ficaram
com medo do secador. No desenvolvimento da atividade, houve um pouco de resistência por parte dos
meninos, que achavam que fazer unha é coisa de “mulherzinha”. Conversamos bastante sobre a
importância da participação de todos na atividade, independentemente do sexo.
• Batucão
A música está muito presente na vida das pessoas no Vale do Jequitinhonha, e isso tem que ser
aproveitado e incentivado. Pesquisamos algumas músicas e começamos a cantar e a construir
tambores. Com isso, nasceu a idéia de fazer um batuque ou um batucão, que já está acontecendo
todo mês, na praça ou na rua. Convidamos os tamborzeiros da cidade para participar e estamos
incentivando e fazendo com que outras pessoas participem também, de forma que a música fique
presente na vida de todos da comunidade.
• Formação de Educador Social
Na semana de 09 a 13 de abril, aconteceu a Capacitação de Educador Social com todos os

professores da Rede Municipal de Educação. Nesse encontro, fizemos a formação de 63 professores
que dão aula de 1ª a 4ª série e para jovens e adultos. A capacitação teve um total de 40 horas. Uma

das atividades do projeto é proporcionar aos educadores municipais e a outros que quiserem
participar formações que possam contribuir com sua atividade dentro da sala de aula.
Quando nos reunimos com os professores, estamos alargando a nossa parceria, tirando dúvidas,
experimentando coisas novas e buscando soluções e idéias novas para serem aplicadas junto às
crianças. Nessa semana, trabalhamos a formação de grupos, discutindo o trabalho em equipe a partir
das dinâmicas.
• Formação de Agentes Comunitários de Educação – Distrito de São João do Vacaria
De 23 a 27 de abril, aconteceu no distrito de São João do Vacaria a Capacitação de Agentes

Comunitários de Educação. Nessa comunidade, havíamos formado anteriormente as mães-
cuidadoras, que já iniciaram algumas atividades. Agora, com a formação dos agentes, vamos
completar o grupo.
Foi uma capacitação muito boa e produtiva. A maioria dos jovens era de São João e poucos vieram
das comunidades vizinhas. Durante a semana, vivenciamos muitas coisas boas e grandes desafios.
Nos primeiros dias, trabalhamos a formação de um time. Todas as dinâmicas foram voltadas para
pensar e refletir sobre o trabalho em grupo. No início, as pessoas estavam muito acanhadas, mas aos
poucos foram se saltando. Alguns eram bem comunicativos, e isso ajudou a impulsionar as discussões.
• Modelagem
A modelagem feita com argila é uma das atividades mais envolventes nas comunidades do Pólo Tum-
Tum. O objetivo é trabalhar coordenação motora, letras, números e interpretação de textos. Na
comunidade Beira-Rio, a atividade propiciou agradáveis momentos de trocas e as crianças puderam
esbanjar criatividade. A partir do livro “A onça e o saci”, de Pedro Bandeira, as crianças modelaram os
personagens da história, dando asas à imaginação.
• Permacultura
Nos dias 07 e 08 de junho, uma mãe-cuidadora e três agentes participaram do Curso de Hábitat na
cidade de Araçuaí. As pessoas aprenderam a cuidar do meio ambiente e a fazer pequenos hábitats em
escolas e outros lugares, criando dessa forma ambientes propícios à conservação da vida e
conservando o solo. A partir do que aprendemos, vamos passar para os outros grupos de mães e
agentes.

Já trabalhamos muito a técnica da permacultura com as pessoas da cidade. Construímos várias
espirais de ervas nas comunidades do Funil, Chácara, Buriti, Lavrinha, Mutuca, Tum-Tum e Boa Vista.
Todos as espirais de ervas foram construídas com as crianças da escola e da comunidade. Algumas
comunidades onde o projeto não está atendendo estão sendo convidados para fazer espiral de ervas
durante esses meses.
No dia 21 maio, plantamos a horta em forma de mandala na comunidade do Buriti. Como os

canteiros já estavam prontos, as crianças ajudaram a adubar e a plantar as hortaliças. Muitos
acharam diferente a forma com que a horta foi feita e, por causa do formato de flor, os alunos deram
a sugestão de que cada um cuidasse de uma pétala. Combinamos então que esse cuidado seria feito
por revezamento: a cada dia, um grupo iria cuidar da horta junto com as mães e os agentes.
Com o intuito de multiplicar o conhecimento das pessoas atendidas recentemente na creche de Boa
Vista, aconteceu a construção da espiral de ervas. Crianças, agentes comunitárias de educação e mães
-cuidadoras puderam aprender com um agente de Virgem da Lapa a melhor forma de aproveitar o
espaço e a matéria orgânica que temos. Uma coisa que chamou a atenção das crianças foi o canteiro
“caracol” e as folhas secas de bananeira utilizadas para o adubo. Jefferson, de 10 anos, ficou
encantado com todo o processo e foi logo pedindo para fazer um no quintal de sua casa.
Na Escola Estadual São João do Vacaria, construímos uma grande horta de mandalas. Ela vai atender
a 240 pessoas, entre crianças e jovens. Houve a participação de alunos e professores da escola, além
de agente e mães-cuidadoras e alguns pais da comunidade. A forma de construção gerou curiosidade
entre as pessoas, que a consideram muito mais bonita do que a forma tradicional. Assim, conseguimos
abertura para falar sobre a importância da preservação do solo.
Ervas são ótimas, principalmente se estiverem próximas a nós. Por isso, na escola da comunidade de
Lavrinha, foi construída junto com as crianças uma espiral de ervas, onde plantamos capim cidreira,
hortelã e outras ervas. Discutimos a importância do plantio, as conseqüências provocadas pelas
queimadas e assim todos ficaram bem mais conscientes em relação à preservação da natureza. Após a
construção, pedimos espirais em algumas residências e, na oportunidade, construímos um ciclo de
bananeiras. Concluímos que a produção da banana será mais rápida, pois a raiz permanece sempre
úmida.
Como o compromisso com o ambiente está no nosso Plano de Trabalho e Avaliação (PTA),
consideramos que trabalhar com a técnica da permacultura é de extrema necessidade para toda a
comunidade. Em todo o planejamento do mês, estamos construindo coisas que conscientizam as
pessoas quanto à preservação do meio ambiente.

• Mural e Colagem
Como a experiência de trabalhar com mural tem sido positiva na comunidade Boa Vista, as
comunidades de Tum-Tum e Beira Rio decidiram experimentar, usando sementes, revistas e areia. As
dificuldades encontradas foram um desafio para as agentes comunitárias de educação e as mães-
cuidadoras, que sempre procuram dar um toque especial usando material diferente. Com revistas, elas
formam frases e escrevem os nomes das figuras usando letras recortadas. Depois que o mural fica
pronto, as crianças apreciam seus nomes e comentam entre si o que acharam.
• Trabalho na Escola
O trabalho nas Escolas Municipais Antônio Pinheiro e São Domingos (Tum-Tum) está sendo uma
oportunidade para as pessoas se reunirem e conversarem sobre os assuntos da escola. No início,
estamos atendendo nos cinco dias úteis da semana, em horários combinados com os professores. O
foco do trabalho é a socialização e todas as atividades são direcionadas para essa dimensão. Para
isso, temos realizado atividades de teatro, dança, livros, gincanas, dinâmicas e jogos.
A 4ª e a 5ª série constituem o nosso grande desafio, pois as crianças são muito agitadas e as salas
têm maior número de alunos. Com a dinâmica “Sons da palma”, atividade que conquistou a simpatia
das crianças, estamos conseguindo trabalhar atitudes como ouvir, conversar com todos juntos, passar
recados, combinar regras e avaliar. Percebemos que alguns alunos da 5ª série não são fãs de
matemática, mas adoram ler, dançar e participar de teatro.
As atividades na escola estão contribuindo para o bom relacionamento entre professores e alunos.
Muitas delas foram desenvolvidas em conjunto e o trabalho está sendo bem produtivo. Projeto e
professores estão mais unidos, utilizando diferentes estratégias para trabalhar o respeito e valorizando
o trabalho de ambas as partes. Os agentes e as mães-cuidadoras estão adorando essa parceria, pois
acreditam que o mais importante em todo trabalho é o estímulo que recebem na criatividade e
principalmente em sua auto-estima.
• Intercâmbio com as instituições locais
Os intercâmbios com as instituições são de grande importância para que possamos trocar experiência
e expandir nossos conhecimentos. Eles estão acontecendo em diversas áreas e têm contribuído muito
com o nosso trabalho. A Emater de Virgem da Lapa, por exemplo, esteve presente nas comunidades
de Tum-Tum e Cansanção para participar das rodas e ministrar palestra sobre o meio ambiente, o que

foi fundamental para enriquecer o nosso trabalho. A palestra mostrou que o aquecimento global pode
causar mudanças drásticas no planeta, seja na paisagem, no clima ou nas produções agrícolas.
Outro foco abordado foi a poluição visual e sonora, uma forma de provocar crianças e adolescentes a
respeitar os bens públicos da escola e conscientizá-las da importância de cuidar do meio em que
vivem. Elas aprenderam que o meio ambiente é tudo o que está à nossa volta e que todo dia é dia de
meio ambiente.
Tivemos também a presença de três conselheiras do Conselho Municipal da Criança e do Adolescente

nas duas comunidades, que teve as crianças como público-alvo. Na oportunidade, elas falaram sobre
os direitos e deveres das crianças e responderam a várias perguntas feitas por alunos, mães-
cuidadosas, agentes e professores. O interessante é que as conselheiras falaram a linguagem das
crianças, de acordo com a faixa etária, pois a palestra foi ministrada em dois dias da semana, de
manhã para alunos de 5ª a 8ª série e à tarde para os de 1ª a 4ª série.
Esses intercâmbios foram muito gratificantes e a idéia é que continuem, de forma que juntos possamos
fazer a diferença na vida dessas crianças. A parceria começou efetivamente a partir do planejamento e
do envolvimento de outras instituições na programação do Dia da Solidariedade.
• Diagnóstico de Aprendizagem
Antes de começar as nossas atividades com as crianças dentro da escola, pedimos que os professores
fizessem o diagnóstico de aprendizagem. Nele ficamos sabendo o nível em que se encontram as
crianças e os adolescentes. Nos quatro pólos onde o projeto está atuando, já diagnosticamos, até o
momento, 650 crianças.
O diagnóstico também é feito pelas mães e agentes nos bairros e nas comunidades. Dessa forma, é
possível levantar mais informações sobre as crianças, pois em alguns diagnósticos feitos pelos
professores não conseguimos identificar a dificuldade da criança.
O diagnóstico se divide em três níveis:
- Nível 1: são crianças e adolescentes que estão com dificuldade para acompanhar sua turma ou que
ainda não são alfabetizadas, não conseguem ler, não conhecem as letras, não conhecem os números,
têm dificuldade para fazer contas mais simples, não conseguem somar nem subtrair.

- Nível 2: crianças e adolescentes que lêem soletrando, não interpretam, escrevem errado, não têm
coordenação motora, não conseguem acompanhar o ritmo da turma, não conseguem fazer as contas
mais simples, têm dificuldade para multiplicar ou dividir.
- Nível 3: a criança consegue fazer qualquer conta de acordo com a sua turma, consegue ler e escreve
com agilidade.
O nosso desafio é fazer com que as crianças possam sair do estado crítico em que se encontram e
alcancem um nível melhor. Para isso, usamos vários instrumentos que possibilitam um aprendizado
mais prazeroso. Procuramos envolver todas as pessoas da comunidade nesse sentido, transformando-a
em nossa parceira nessa empreitada. Estamos aqui para ajudar o professor e pensar junto com ele
soluções inovadores e criativas para ajudar as crianças.
GERENCIAMENTO DO PROJETO
O projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa” é uma parceria entre a Prefeitura Municipal de Virgem
da Lapa, o Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD), o Conselho Municipal dos Direitos
da Criança e do Adolescente e a Petrobrás Distribuidora S.A. O CPCD é a instituição responsável pela
coordenação e execução de todas as ações.
DESEMPENHO DOS EDUCADORES
• Zona urbana
O grupo deste ano é muito animado. A maioria das pessoas permaneceu e outras novas entraram,
tanto mães-cuidadoras como agentes. Uma característica boa do grupo é o trabalho em equipe, pois
todos conseguem discutir e procurar soluções para os desafios que surgem. A troca de idéias é uma
prática que vem contribuindo para o melhor desenvolvimento das atividades, pois todos os bairros
estão ligados uns com os outros.
Ainda há pessoas muito individualistas no grupo e que não assimilaram a metodologia do projeto,
mas aos poucos vamos mudando isso. O nível de maturidade das pessoas aumenta a cada dia e
quem entra consegue acompanhar o andamento dos trabalhos. O grupo é muito dinâmico e
proporciona muito prazer em trabalhar com ele, pois mostra muita disponibilidade e alegria.

• Lagoa da Manga
O grupo de mães-cuidadoras e agentes é bastante preocupado em realizar as atividades e perseguir

os objetivos do projeto. Eles se empenham em ajudar não só as crianças, mas também a comunidade,
demonstrando muito ânimo e criatividade no desenvolvimento das atividades. Porém, o grupo ainda
encontra dificuldades em executar as atividades do projeto. As pessoas já estão aprendendo a resolver
os problemas na roda, mas o grupo ainda tem muito a crescer.
• Tum-Tum
No Pólo Tum-Tum, mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação mostram-se bastante

preocupados com o volume do trabalho. Isso gerou momentos polêmicos que, de certa forma,
contribuíram para que as pessoas pudessem discutir na roda suas dificuldades e refletir sobre suas
praticas do dia-a-dia.
Algumas ainda não compreendem a metodologia, mas acreditam nela. Por isso, estão empenhadas
cada vez mais com o êxito do trabalho. Por ser um grupo heterogêneo, é capaz de superar as
dificuldades e de fazer de cada atividade um momento de aprendizagem.
Nas reuniões de planejamento e avaliação, procuramos criar momentos descontraídos, com músicas,
brincadeiras, dinâmicas e textos. A idéia é dar às pessoas oportunidades para que expressem suas
opiniões e se apropriem cada vez mais da roda. Assim, continuamos investindo na formação da
equipe, de forma que ela seja a cada dia mais coesa.
• São João do Vacaria
Com a convivência de quase dois meses, notamos que as pessoas estão mais interessadas no projeto,
pois sabem que estão aprendendo e ensinando. O interesse é tão grande, que o grupo se prontificou a
ajudar fora do horário de trabalho. O compromisso com o horário e com os objetivos das atividades é
muito grande.
ENVOLVIMENTO DA PREFEITURA
O envolvimento da Prefeitura se dá por meio da Secretaria Municipal de Educação. Algumas pessoas

da Prefeitura participam ativamente das nossas atividades, fazendo-se presentes nas nossas
programações. Com isso, aumenta o vínculo dessa parceria. O projeto, por sua vez, está sempre à

disposição, na medida do possível, quando é convidado a participar dos eventos realizados pela
Prefeitura.
ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE
Zona urbana
A comunidade está bem mais próxima da nossa equipe nas atividades. Estamos sempre procurando
trazer os moradores para as atividades, mas a participação poderia ser melhor. Nos grupos de
produção, conseguimos discutir muitas coisas com quem participa, incentivando outros a participarem
também. Nos bairros, temos muitos desafios para superar: pessoas que não conversam umas com as
outras, que não vão à casa das outras. Conversamos a esse respeito na roda, tratando o assunto
coletivamente e não diretamente com as pessoas.
Outra dificuldade é com a Associação do Bairro Bela Vista. Não temos muita liberdade para usar o
salão da igreja e estamos buscando alternativas para as nossas atividades. Ainda temos que trabalhar
muito para trazer os pais para junto de nossas atividades.
Lagoa da Manga
Ainda encontramos pessoas muito tímidas em relação ao nosso trabalho, mostrando-se acanhadas
para participar das atividades. Precisamos incentivar o entrosamento das pessoas, mas aos poucos
estamos mudando essa situação. Já podemos observar o crescimento do número de pessoas que se
empenham em participar das atividades desenvolvidas.
Tum-Tum
É um desafio para o projeto envolver a comunidade nas atividades. Já fizemos reuniões nas
comunidades, onde tivemos uma boa participação e percebemos que as pessoas estão interessadas,
mas ainda não conseguimos trazê-las efetivamente para o projeto. Até o momento, poucos participam
das atividades.
São João do Vacaria
A comunidade se empenha ao máximo em ajudar na execução das atividades do projeto, das crianças
até os mais velhos. Cada um ajuda como pode: com um verso, uma história, uma roda de batuque,

entre outras formas. A comunidade de São João precisa ser provocada para se desenvolver e valorizar
cada vez mais seu lugar de origem. Os desafios são muitos e precisamos unir forças com quem está
participando para mudar.
IMPACTOS
• Índices quantitativos
Pólo Cidade
- 02 oficinas de Bornal de Jogos realizadas.

- 07 localidades onde as atividades acontecem (bairro e escolas).
- 20 agentes comunitários de educação atuando.
- 09 mães-cuidadoras atuantes.
- 03 biscoitadas realizadas.
- 05 encontros realizados com a comunidade.
- 04 oficinas de brinquedos realizadas.
- 10 apresentações de teatro.
- 04 tambores confeccionados.
- 02 batuques realizados com a participação dos tamborzeiros.
- 04 comunidades atendidas, nas quais fizemos espiral de ervas e biscoitada.
- 06 escolas beneficiadas.
Pólo Lagoa da Manga
- 04 oficinas espirais de ervas realizadas.

- 02 rodas de viola.
- 03 biscoitadas.
- 01 oficina de brinquedo.
- 01 peça de teatro encenada.
- 52 jogos reproduzidos.
- 05 comunidades atendidas.

Pólo Tum-Tum

- 11 jogos criados.
- 05 comunidades atendidas.
- 05 escolas beneficiadas.
- 02 oficinas comunitárias realizadas.
- 02 teatros realizados.
- 05 biscoitadas realizadas.
- 03 oficinas de beleza.
Pólo São João do Vacaria
- 01horta mandala construída.

- 04 espirais de ervas construídas.
- 01 biscoitada realizada.
- 02 ruas de lazer promovidas.
- 01 oficina de brinquedo realizada.
- 02 peças de teatro encenadas.
- 01 Folia do Livro realizada.
- 01 gincana realizada.
ÍNDICE GERAL
• Índices qualitativos
Pólo Cidade
- Alegria nas atividades desenvolvidas.

- Participação de alguns pais nas atividades nos bairros.
- Participação dos pais nos encontros com a comunidade.
- Envolvimentos de alguns professores nas atividades.

- Abertura da escola para as atividades do projeto.
- Crianças mais felizes.
- Grupo de mães e agentes mais preocupado com os objetivos do projeto.
- Maturidade por parte do grupo de mães e agentes.
- Oportunidade para as pessoas da comunidade se encontrarem.
- Resgate e valorização da cultura local.
- Musicalidade mais aflorada.
- Disponibilidade de algumas mães-cuidadoras e agentes fora do horário de trabalho.
- Prazer em participar das atividades por parte das crianças.
- Mudança de comportamento observada em algumas crianças.
- Maior interesse pela leitura.
- Maior número de livros circulando na cidade.
- Crianças mais desinibidas.
- Integração das pessoas.

- Valorização e resgate da cultura local.
- Elevação do auto-estima.
- Mais oportunidades de lazer.
- Aceitação da metodologia.
- Maior harmonia entre as pessoas.
- Entrosamento do grupo.
- Aumento da criatividade.
- Aumento da solidariedade.
- Maior organização.
- Aumento da freqüência nas atividades.
- Grande número de participantes nas rodas de vila.
- Compromisso com o trabalho por parte da mães e agentes.
Pólo Tum-Tum
- Valorização dos saberes das crianças.

- Adolescentes interessados em participar de danças e teatros.
- Participação dos professores e diretores nas atividades da escola.
- Crianças interessadas em aprender a fazer espiral de ervas e conhecer plantas medicinais.
- Mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação com mais iniciativa.

- Boa freqüência das crianças.
- 14 jogos criados e 20 jogos reproduzidos.
- 3 espetáculos de dança e 2 peças de teatro.
- Contação de estória pelas crianças.
- Atividades diversificadas.
- Construção de 2 espirais de ervas e de uma mandala.
- Apoio da instituição Aprisco em ceder o espaço “Casinha da Cultura” e de creches para realização
das atividades.
- Integração das pessoas.

- Valorização e resgate da cultura local.
- Maior participação.
- Aumento da auto-estima das pessoas.
- Oportunidade de lazer.
- Aumento da solidariedade.
- Maior responsabilidade.
- Incentivo ao diálogo.
- Estímulo à criatividade.
- Mais companheirismo.
- Maior organização.
- Aceitação das pessoas em relação ao projeto.
- Abertura da escola para a execução do projeto.
DIFICULDADES ENCONTRADAS
Pólo Cidade
- Algumas crianças não participam das atividades.

- Pouca participação nos encontros do bairro, pois as pessoas não conversam umas com as outras.
- Muitas crianças agressivas.
- Falta de respeito de algumas crianças.
- Dificuldade para usar o salão comunitário do Bairro Bela Vista.
- Dificuldade para controlar as crianças na roda em alguns bairros.
- Algumas atividades marcadas não são cumpridas.

- Dificuldade de acompanhar as atividades por serem distantes uma das outras.

- Resistência de algumas de pessoas do grupo em relação à coordenação local.
- Dificuldade para fazer com que algumas crianças aprendam a ler e a escrever.
- Pouca participação dos pais nos encontros com a comunidade em algumas comunidades.
Pólo Tum-Tum
- Falta de apropriação em relação aos materiais do projeto e da escola.

- Crianças com dificuldade em ouvir as outras.
- Dificuldade de alguns integrantes do grupo em desenvolver o trabalho de acordo com a
metodologia.
- Dificuldade em trabalhar com crianças agitadas.
- Mães-cuidadoras com dificuldade de trabalhar divisão com as crianças.
- Dificuldade em dar continuidade à horta, por falta de reservatório de água.
- Distância de 48 km da cidade e a estrada é muito ruim.

- Para chegar a São João do Vacaria, é preciso ir de caminhão até o rio Jequitinhonha, que é
atravessado de canoa. De lá até São João, é preciso ir de moto.
- Resistência de algumas pessoas em relação às atividades desenvolvidas.
- O grupo ainda não entende a metodologia do projeto.
- Crianças muito agressivas.
- Dificuldade na aprendizagem.
- Os combinados, às vezes, não são entendidos pelas pessoas.
- Ausência de emprego para grande parte da população.
- As pessoas da comunidade estão acostumadas a ganhar as coisas prontas, sem muito esforço.
SÍNTESE
O nosso trabalho já está acontecendo nos quatro pólos, onde estamos atuando com muita vontade e
compromisso. A cada dia que passa, conquistamos muita coisa boa nas comunidades: carinho,
atenção, compromisso, respeito, valorização e mais participação. Isso se deve ao trabalho que as
mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação vêm realizando nas comunidades.

Com o projeto, todas as pessoas envolvidas saem ganhando, pois têm acesso a mais informação e a
muitas coisas boas que geram aprendizagem. Temos ainda muitos desafios pela frente, mas sem eles
não estaríamos aqui. Fazer de Virgem da Lapa uma “Cidade Educativa” é um desafio muito grande, e
envolver as pessoas é a chave para chegarmos ao nosso objetivo. É isso que estamos perseguindo ao
longo de nossa caminhada. Conseguimos fazer pequenas coisas, mas sempre pensando grande.
Jorge Luiz Pereira - Coordenador

Virgem da Lapa: Cidade Educativa
“As atividades têm sido desenvolvidas com êxito, contamos com grande empenho das mães-
cuidadoras, dos agentes comunitários de educação e da comunidade. Com essa aceitação, o trabalho
fica mais fácil e prático. Temos uma esperança muito grande em ver o resultado nas comunidades ao
concluir o planejamento da semana. As crianças estão evoluindo muito e levando a comunidade
junto.”
Patrícia Santos - Educadora
“Em todas as atividades desenvolvidas, foi necessário criar o espírito cooperativo no grupo, o que vem
modificando as ações, as atitudes e gerando momentos de trocas de experiências, aprendizagens e
conhecimento para todos.
O trabalho tem muitos desafios, tanto positivos como negativos, mas o querer das pessoas e a
persistência fazem com que ele se torne cada dia melhor.
Aos poucos, estamos colocando em prática as atividades do PTA, juntando os saberes e fazeres de
todos, criando alternativas que vêm gerando aprendizagem significativa e deixando nossas rodas cada
vez mais dinâmicas. Isso tem estimulado as pessoas a criar, inventar, sugerir, discutir regras e avaliar.“
Giani Vieira - Educadora
“Inicialmente, tudo parecia muito complicado, mas estamos superando, entendendo e aprendendo a
planejar soluções para as dificuldades encontradas. Com isso, as atividades estão sendo realizadas
com responsabilidade, organização, participação e muita alegria. “
Grecy Vadeane - Educador

ANEXOS
• Quadro da Equipe Envolvida no Projeto Virgem da Lapa: “Cidade Educativa”
Agentes
Mães- Carga Coordenação
Nomes Comunitários de
Cuidadoras Horária Geral/ Local
Educação
Edina Alves de Andrade ü
Gilda Luis Batista ü
Lucinélia Caetano de Jesus ü
Nézia Neres Teixeira ü
Adélia dias Viana ü
Izabel Gonçalves de Jesus ü
20h
Rita Caetano de Jesus ü Patrícia Santos
Joanalice Teixeira Batista ü
Suely Alves dos Santos ü
Teixeira
Elizete da Silva Pereira ü
Janna Neris de Oliveira ü
Elizângela Assunção Neto ü
Distrito de São João do Vacaria
Agentes
Educação
Kátia Silene Rolim ü
Edna Pereira Santos ü
Claudiane de Andrade ü
Mariza Modesto Nunes ü
Carmita Francisca Pereira ü
Vanilda Fidelis Pereira ü
Maria Luzeth Celestina de
ü
Oliveira Ferreira
Venuza Pacheco Santos ü
20h
Erislane Carla Santos Rolim ü Grecy Vadeane
Giselha Costa de Oliveira ü
Tatiane Jaqueline P Santos ü
Hawilland Dalilla S. Miranda ü
Josiel Gonçalves de Oliveira ü
Elixandre Barreto Pereira ü
Vilioni Pereira de Amorim ü
Claudinéia Gomes da Silva ü
Flávia Fernanda B. Reis ü
Leidinaura Dias ü

Pólo Cidade
Agentes
Educação
Adriana Elias de Assunção ü
Aline Lopes Soares ü
Ana Flavia Ribeiro Gonçalves ü
Carla Vieira Jardim ü
Cinnthia Catarine Botelho
ü
Gomes
Cleomário Lopes Pinheiro ü
Davi Moreira de Sousa ü
Éllida Karoline Jardim Vieira ü
Grecy Valdeane de Souza
ü
Santos
Joice Naira Jardim Torres ü
Katarine Marielly Batista
ü
Cardoso
Lidiane Roque Fonseca ü
Norma Moreira de Souza ü
Patrícia Santos de Almeida ü
Ricardo Cristhiann Mendes 20h
ü Jorge Luiz
de Souza
Heloene Vieira Costa ü Pereira
Kamila Gomes Teixeira ü
Antonio Eldo Lopes Amorim ü
Valeria de Souza ü
Ronam Educardo Magalhães
ü
Lima
Maria Jose Ferreira de Souza ü
Adriana Teixeirra Santos
ü
Vieira
Paula Roberta R.G. Martins ü
Sanghia Caroline de Oliveira ü
Claudete Nogueira de
ü
Almeida
Idalina de Fátima ü
Roberta Magalhães Santos ü
Lucélia R. de Oliveira Melo ü
Isis Teca Alves
ü
Claudiane Francisco de
ü
Oliveira

Pólo Tum-tum
Agentes
Educação
Elizabete Pereira Rodrigues ü
Aline Pereira da Cruz ü
Marcos Moreira Oliveira ü
Ricarda Pereira Rodrigues ü
Ana Paula Pereira ü
Ana Carmem P.Gonçalves ü
Marilene Pereira Jardim ü
Maria do Carmo C.Silva ü
Daiane Lopes Reis ü
Vilma Borges da Silva ü
Zilda Moreira Gonçalves ü
Ângela M. Moreira de
ü 20h Giani Vieria
Oliveira
Rezende luiz
Maristane Pereira de Oliveira ü
Carmelita Pereira da Silva ü
Marizete Gonçalves dos
ü
Santos
Maria Elza Moreira Silva ü
Maria do Carmo Gomes da
ü
Silva
Eleonice Soares Melo ü
Dailba Alves Ricardo ü
Vanuza pereira da Silva ü
Lúcia Lopes da Silva ü
Coordenação Geral Projeto Virgem da Lapa “Cidade Educativa”

Jorge Luiz Pereira Pinto

• Cronogramas
Cronograma de atividades - abril / 2007
Bairro / Responsáveis /
Dia Hora Atividade / Técnicas / Dinâmicas
Localidade Público Alvo
Ultima semana de capacitação de
01 Educadora do
13:00 Agentes comunitários de educaçaõ. A
Salão Paroquial CPCD. Adolescentes e
às capacitação vai acontecer com os
Pólo Cidade jovens de Virgem da
15:30 jovens que estudam na parte da
Lapa.
manhã.
7:15 Nesta semana grupo de ACE e Mães-
às cuidadoras estarão confeccionando
11:15 Sede Projeto jogos para e organizando o material 18 Agentes
e Cidade para a as atividades com as crianças, comunitários de
12:15 Educativa. além de planejar as reuniões em educação.
às todos os bairros.
16:15
08:00 Início do diagnóstico no Pólo Lagoa
02 a 04 às da Manga. As atividades estão sendo
12:00 Creche - Pólo feitas na casa das crianças e também 10 Mães-cuidadoras 02
e Lagoa Da algumas vezes na escola. Estamos ACE. Crianças e
13:00 Manga trabalhando com Bornal de Jogos e professores.
às Bornal de livros e Algibeiras de
16:30 Leitura.
Durante a semana a atividades esta
12:00 acontecendo na igreja, as Mães e
Igreja - Pólo 13 Mães-cuidadoras 08
às Agentes estão se reunindo para
Tum tum. ACE.
16:00 construir jogos e organizar o trabalho
na comunidade.
08:00 Durante a semana as Mães-
Pólo São João 06 Mães-cuidadoras e
às cuidadoras vão construir jogos e
do Vacaria 02 ACE.
12:00 aprender a jogar todos construídos.
Igreja Nossa Reunião com os moradores. Na
17:00
Senhora da ocasião estaremos falando do Projeto 3 Mães-cuidadoras.
às
Saúde. Pólo e combinando encontros com os Moradores do bairro.
18:00
02 Cidade. moradores.
Sede Projeto Reunião com o grupo de Mães e ACE
10 Mães-cuidadoras 20
12:30 Cidade da zona urbana para planejamento e
ACE.
Educativa. avaliação das atividades da semana.
Bairro Bela Vista Reunião com os moradores do bairro
14:30 na Igreja Nossa Bela Vista. Na ocasião estaremos 2 ACE e 3 Mães-
03 às Senhora das falando do projeto e combinando cuidadoras. Moradores
15:30 Graças – Pólo encontros com os moradores. do bairro.
Cidade
12:30 Reunião com o grupo de Mães e
Sede do Projeto 10 Mães-cuidadoras 20
09 às ACE. Reunião de planejamento e
Cidade Educativa avaliação das atividades. ACE.
16:30

Capacitação de Educador Social com
Auditório Julio
todas as professoras da rede 3 Educadores do
08:00 Gamboa e
municipal de educação. Nesta CPCD. Professores da
às Sindicato dos
semana vamos fazer capacitação rede municipal de
16:30 Produtores
com duas turmas de professores. educação.
Rurais
Nesta semana grupo de ACE e Mães-
cuidadoras estarão confeccionando
jogos, organizando as atividades que
vamos realizar na Cantoria Municipal
07:15 Sede do Projeto que vai acontece dia 27,28 e 29 de
às Cidade abril. Também confeccionando jogos
ACE.
16:30 Educativa para o acervo do Banco de Jogos e
realizando as reuniões com todos os
bairros onde estaremos fazendo
09 a reunião.
13
As atividades estão acontecendo nas
08:00
casas das crianças e na escola
às
também. Na comunidade Limoeiro,
12:00
Pólo Lagoa da Tamanduá, Barra do Vacaria e Buriti 10 Mães-cuidadoras 02
e
Manga. estarão construindo jogos. No Buriti ACE.
13:00
vai acontecer uma gincana
às
matemática.
16:00
08:00 Visita à casa das crianças para
às conversar com os pais e falar de
12:00 nossas atividades.
e Pólo tum tum.
ACE.
12:30
às
16:00
09 a 08:00 Durante a semana as Mães -
13 às cuidadoras vão construir jogo e fazer
12:00 visita à casa das moradoras para
Pólo São João 6 Mães-cuidadoras 2
e conhecer as famílias
do Vacaria. ACE.
13:00
às
16:00
09:00 Avaliação e planejamento das
Pólo Lagoa da 10 Mães-cuidadoras 02
às atividades.
Manga. ACE.
13:00
Encontro de planejamento e
Igreja. Pólo Tum 13 Mães-cuidadoras 08
12:30 avaliação.
10 tum ACE.
Encontro com os moradores do
15:00 Bairro Alto São
Bairro Auto São Vicente, vamos fazer 2 ACE e 3 Mães -
às Vicente no Salão
Xarope. cuidadoras.
16:30 da Igreja.
Comunidade do Encontro na comunidade do
13:00
Marimbondo. marimbondo. Vamos fazer doce 2 Mães-cuidadoras.
13 às
Pólo Lagoa da contra verme com toda comunidade. Comunidade
15:00
Manga.
15:00 Bairro Alto São Encontro com os moradores. Vamos 3 Mães-cuidadoras.
24
às Vicente no Salão fazer sabão Moradores do bairro.

16:30 Paroquial
12:30 Sede Projeto Reunião com o grupo de Mães e ACE

18 ACE e 10 Mães-
às Cidade da zona urbana para planejamento e
cuidadoras
16:30 Educativa avaliação das atividades da semana.
Início das atividades com as crianças.
Vamos atender os bairros Auto São
Vicente, Ponte, Bela Vista e Novo
08:00
Horizonte. Inicialmente vamos
às
Bairro Bela Vista, diagnosticar todas as crianças que
12:00 18 ACE e 10 Mães-
Novo Horizonte, iremos trabalhar, para isso usaremos
e cuidadoras. Crianças
Ponte, São bornal de livros e algibeira e bornal
16 a 13:00 dos bairros.
Vicente. de jogos. Como vamos fazer visitas
20 às
nós não teremos ponto de encontro
16:00
inicialmente, mas quase no final da
semana nos encontraremos no
espaço comunitário desses bairros.
Durante a semana as Mães -
cuidadoras vão construir jogos e
08:00
Distrito São João fazer visita a casa das crianças e 06 Mães-cuidadoras e
às
do Vacaria. iniciar o diagnóstico. Na comunidade 02 ACE.
12:00
de lavrinha e mutuca as Mães e ACE
vão construir jogos.
16 12:30 Sede do Projeto Reunião com o grupo de Mães e
às Cidade ACE. Reunião de planejamento e
ACE
16:30 Educativa avaliação das atividades.
09:00 Avaliação e planejamento das Mães
Pólo Lagoa da 10 Mães-cuidadoras 02
às e ACE.
Manga. ACE.
13:00
Comunidade Encontro na comunidade do
13:00 02 Mães-cuidadoras.
limoeiro. Pólo Limoeiro. Vamos fazer uma
às Moradores da
Lagoa da biscoitada na casa de Suely.
15:00 comunidade.
17 Manga.
12:30 Pólo Tum tum. Encontro de
às Pólo tum tum planejamento e avaliação.
ACE.
16:20
08:00 Durante a semana as Mães -
Pólo São João 06 Mães-cuidadoras 08
às cuidadoras vão construir jogo e
do Vacaria. ACE
12:00 aprender a jogar todos construídos.
18 Comunidade do Encontro na comunidade do
Marimbondo – Marimbondo. Vamos fazer espiral de
às Moradores da
Pólo Lagoa da ervas na casa de Maria do Carmo.
15:00 comunidade
Manga.
19 Comunidade Encontro na comunidade do
02 Mães-cuidadoras.
limoeiro. Pólo Limoeiro. Vamos fazer sabão na casa
- Moradores da
Lagoa da de Suely. Início as 13:00 horas.
comunidade.
Manga.
20 Comunidade do Encontro na comunidade do
tamanduá. Pólo Tamanduá. Vamos fazer biscoitadas
às Crianças da escola e
Lagoa da com a comunidade.
10:00 02 professoras.
Manga.
13:00
marimbondo. Marimbondo. Vamos fazer uma 02 Mães-cuidadoras.
às
Pólo Lagoa da biscoitada na casa de Dona Geralda. Crianças da escola.
15:00
Manga.

08:00 Esta semana as atividades estarão
às acontecendo nos bairros. Vamos
12:00 trabalhar com Bornal de Livros e 10 Mães-cuidadoras 18
e Pólo Cidade Algibeiras e Bornal de Jogos. Vamos ACE. Crianças dos
13:00 dar continuidade ao diagnostico das Bairros.
às crianças e fazer os encontros com a
16:00 comunidade.
7:15 Construção de jogos para o banco
às de jogos.
11:15 Sede do Projeto
e Cidade
ACE
12:30 Educativa
às
16:30
Salão Capacitação de Agentes comunitários
08:00 01 Educadora do
Comunitário – de educação.
às CPCD. Adolescentes e
Distrito de São
23 a 17:00 Jovens da comunidade.
João do Vacaria
27
Durante a semana as Mães-
cuidadoras vão construir jogos e
08:00 fazer visita a casa das crianças e
Pólo São João 06 Mães-cuidadoras e
às iniciar o diagnóstico. Na comunidade
do Vacaria. 02 ACE.
12:00 de lavrinha e mutuca as Mães e ACE
vão fazer atividade na casa das
crianças com as placas e jogos.
Sede Projeto Reunião com o grupo de Mães e
12:30
Cidade ACE. Reunião de planejamento e 20 ACE e 10 Mães -
às
Educativa – Pólo avaliação das atividades. cuidadoras.
16:30
Cidade
23
13:00
Tamanduá – Tamanduá. Vamos fazer pomada
às 03 Mães-cuidadoras
Pólo Lagoa da com a comunidade na casa de
15:00
Manga Lucinha.
09:00 Na creche – Pólo Avaliação e planejamento das
10 Mães-cuidadoras e
às Lagoa da atividades da semana.
02 ACE.
13:00 Manga
24
12:30 Encontro de planejamento e
Igreja – Pólo 13 Mães-cuidadoras 08
às avaliação.
Tum tum. ACE.
16:30

Cronograma de atividades - maio/ 2007
Bairro/ Responsáveis /
Dia Hora Atividade / Técnicas / Dinâmicas
13:00 Reunião de planejamento das 06 Mães-cuidadoras e 09
Distrito de São
às atividades da semana. Agentes comunitários de
João do Vacaria.
17:00 educação
10:00 Reunião da equipe para 10 Mães-cuidadoras e 02
Pólo Lagoa da
às planejamento e avaliação das Agentes comunitários de
Manga
02 14:00 atividades a partir do PTA. educação
Reunião de planejamento das
12: 00 Mães e Agentes comunitários de Mães-cuidadoras e
Pólo Tum tum
às educação a partir do PTA (Plano Agentes comunitários de
16:00 de Trabalho e Avaliação) na educação
Igreja.
07:00 Construção de jogos do Bornal de 06 Mães-cuidadoras e 09
03 e Distrito de São
às Jogos. Agentes comunitários de
04 João do Vacaria
11:00 educação
11:00 Roda de conversa com as
Pólo Lagoa da Crianças da escola
às crianças na comunidade do
Manga
16:00 limoeiro, tamanduá e lagoa.
12:00 Mutirão de limpeza na escola da 1 Mãe-cuidadora e 1
Pólo Lagoa Da
às comunidade do Buriti com todas ACE e crianças da escola
Manga
16:00 as crianças. e uma professora
08:00 As atividades dessa semana vão
às estar acontecendo na
10 Mães-cuidadoras, 02
12:00 comunidade e também na escola.
Pólo Lagoa Da Agentes comunitários de
e Vamos trabalhar com os ornal de
Manga educação e crianças das
12:00 jogos, Bornal de Livros e
02 a cinco comunidades.
às Algibeiras, contação de estórias, e
04
16:00 construção de jogos.
As atividades estarão
acontecendo nos bairros, Bela
07:15
Vista, Ponte, Novo Horizonte,
às
Antonio de Milla e Alto São 10 Mães-cuidadoras, 18
11:15
Vicente. As Mães e Agentes vão Agentes comunitários de
e Pólo Cidade
trabalhar com Bornal de livros e educação. Crianças de
12:30
algibeiras, bornal de jogos, cada bairro.
às
estórias, passeios, futebol,
16:30
cantigas de roda, visita a casa
das crianças.
- Jogos: Descobre-Cobre e
Caixa de Letra Comunidade
Beira Rio Casa de Zé
Roberto e Igreja.
- Colagem com sementes
creche do Tum-Tum.
Agentes comunitários de
03 08:00 Pólo tum tum - Contação de historia pelas
educação. Crianças da
crianças – creche Boa Vista á
comunidade
- Dinâmica de apresentação
e brincadeiras na Escola 1ª
serie
- Construção horta mandala
(Escola).

Grupo de produção na casa de 1 Mãe-cuidadora e 2
14:00
04 Bairro Bela Vista - Maria. Vamos fazer sabão Agentes Comunitário de
às
Pólo Cidade caseiro. Educação. Mães da
16:00
comunidade
- Jogos comunidade Boa
Vista.
- Construção horta mandala
(Escola) Tum-Tum
04 - Cantiga de roda e
apresentação (Escola) Fase
introdutória
educação.
07:00 - Dinâmica de apresentação,
Pólo tum tum Balé Francês ( 4ª serie)
Crianças da comunidade
- Algibeira e Bornal de livros
Comunidade Beira Rio Casa
de Zé Roberto e Igreja
- Construção de brinquedos
(Creche Tum-Tum).
08:00 Construção de canteiro mandala 06 Mães-cuidadoras e 09
Distrito de São
05 às na escola Estadual São João do Agentes comunitários de
João do Vacaria
12:00 Vacaria educação
08:00 Reunião de planejamento e
Distrito São João
às construção de jogos. 5 Mães-cuidadoras
do Vacaria
12:00
10:00 Reunião da equipe para 10 Mães-cuidadoras, 02
Pólo Lagoa da
às planejamento e avaliação das Agentes comunitários de
Manga
14:00 atividades de casa comunidade. educação
12:30 Reunião de planejamento e 10 Mães-cuidadoras e 02
às Pólo Cidade avaliação das atividades a partir Agentes comunitários de
16:30 do PTA. educação
Contação de estória e
adivinhas (Creche Tum-tum)
- Celebração do brincar:
Confecção de tapetes (Boa
07
Vista) Parceria com Aprisco.
8:00 - Cantiga de roda e criação
às de versos (Beira Rio) Casa de
10Mães-cuidadoras, 02
11:20 Zé Roberto
Pólo Lagoa da Agentes comunitários de
e - Dinâmica com o texto
Manga educação. Crianças da
12:00 “Chapeuzinho Vermelho” e
escola
às do “Lenço” (Escola 5ª serie
16:00 ás 9:30 hs)
- Jogos: Igreja (8:oo hs
),Escola Após o recreio (á
tarde)
- Trabalho na horta com as
crianças (escola á tarde ª serie)
Reunião com os professores da Coordenado Jorge Luiz P
escola Estadual São João do Pinto CPCD, 05 Mães-
16:00 Vacaria para planejar o inicio das cuidadoras e 01 Agentes
Distrito São João
08 às nossas atividades fazendo o comunitários de
do Vacaria
17:00 diagnóstico de aprendizagem. educação, coordenadora
local do projeto, direção
e professores da escola.

Jogos - Aprendendo vogais e
números (Fase introdutória
após o recreio)
- Colagem 2ª serie ( antes
do recreio) 13 Mães-cuidadores e 08
07:00
- Dinâmica da palma e Agentes comunitários de
às Pólo tum tum
piscada fatal (Escola 5ª e 6ª educação. Crianças da
11:20
serie) 7:00 ás 9:30 hs escola e da comunidade.
- Pedagogia da placa (Beira
Rio) casa Zé Roberto
- Modelagem com argila (Creche
Tum-Tum).
07:30 Construção de jogos a do bornal
às de jogo de aprendizagem e
11:30 ensaio para a homenagem as 06 Mães-cuidadoras e 09
09 a Distrito de São
e mães. Agentes comunitários de
11 João do Vacaria
12:30 educação
às
16:30
Atividades que acontecem
durante a semana nos bairros
Auto São Vicente, Novo
07:15
Horizonte, Bela Vista, Antônio de
às
Milla e Centro. Cada lugar
11:15
08 a estaremos trabalhando com o Crianças e adolescentes
e Pólo cidade
11 bornal de livros, algibeiras, da comunidade.
12:30
bornal de jogos da paz,
às
aprendizagem e bornalzinho,
16:30
contação de estórias, versos,
brincadeiras de roda, passeios,
visita a casa das crianças.
13:30 Grupo de produção no bairro
Auto São Vicente - 3 Mães-cuidadoras e
às Auto São Vicente na casa de Gau.
Pólo Cidade mães dos bairros
15:30 Vamos fazer detergente caseiro.
Colagem com sementes
(Igreja)
- Jogo conta ponto,
- Descobre cobre e algibeira
7:00 de livros (Creche Tum-Tum)
às - Modelagem com argila
09
11:20 (Beira Rio) Casa de Zé 18 Agentes comunitários
Pólo tum tum
e Roberto de educação e Crianças
12:00 - Biscoitada (Creche Boa da escola
às Vista)
16:20 - Dinâmica Minha direita
esta vaga e algibeira
(Escola)
- Brincadeira Barra Manteiga
(trabalha regras) 4ªserie
10:30 Biscoitada com as crianças da 2 Mães-cuidadoras.
Comunidade do
às escola. Crianças e pais da
bravo
13:00 comunidade
10 Reunião com os coordenadores
dos Pólos Tum tum, Lagoa da
14:00 Secretária Coordenadores de Pólos
Manga, Cafundó e cidade para
Municipal de
Educação
planejar atividades nos Pólos.
10
Reunião com as instituições da Coordenação do Projeto
cidade para discutir o dia da Cidade Educativa.
Solidariedade que ira acontecer Instituições: Aprisco,
no Pólo Tum tum. OBS: Essa Secretaria de Saúde,
Sede Projeto
19:00 reunião já aconteceu e não Prefeitura, Conselho e
Cidade Educativa
tivemos participação das Direito e Tutelar,
instituições. Secretária Municipal de
Educação, Assistência
Social e Emater.
- Oficina de Beleza com as
mães (Creche Tum-Tum)
parceria Aprisco.
- Pedagogia da placa
(Igreja)
- Bornal de livros (Beira Rio)
Casa de Zé Roberto
- Jogo Duvido Maiúsculo e
7:00
Sons Perdidos (Creche Boa
às
Vista) 13 Mães-cuidadores e 08
11:20
- Contação de estórias e Agentes Comunitários de
e Pólo tum tum
brincadeiras 1ª serie educação. Crianças da
12:00
- Criação de versos 2ª serie escola e da comunidade.
às
- Dinâmica 1 é pouco, 2 é
16:20
bom, 3 é demais e algibeira
(escola)
- Reunião de planejamento das
Mães e Agentes comunitários de
educação a partir do PTA (Plano
de Trabalho e Avaliação) na
Igreja. Início as 12:00 até 16:00
horas.
As atividades vão estar
acontecendo nas comunidades
08:00 com as crianças e nos jardins de
às estudo. Trabalharemos com
10 Mães-cuidadores e 02
12:00 Bornal de Livros, Algibeiras de
Pólo Lagoa da Agentes comunitários de
e Leitura, estórias, passeios,
Manga educação. Professores e
12:00 construção de jogos, organização
Crianças da escola
às para a Roda de Viola, teatro e
16:00 músicas. Na escola vamos fazer
atividade um dia na semana de
14
acordo com o nosso material.
Reunião com as instituições da Coordenação projeto
cidade para discutir o dia da Cidade Educativa.
Solidariedade que ira acontecer Instituições: Aprisco,
no Pólo Tum tum. Secretaria de Saúde,
Sede projeto
19:00 Prefeitura, Conselho e
Cidade Educativa
Direito e Tutelar,
Secretária Municipal de
Educação, Assistência
Social e Emater.
07:00 Comunidade de Oficina de Permacultura. Vamos 01 Mãe-cuidadora, 02
11
às Lavrinha fazer espiral de ervas. Agentes comunitários de

12:00 educação, 2 professoras,
crianças e comunidade
Oficina de Permacultura. Vamos 01 Mãe-cuidadora 1
11:00 fazer espiral de ervas. Agente comunitário de
Comunidade do
15 às educação. Crianças da
Buriti
15:00 escola, 01 professora e
comunidade.
08:00 Reunião de planejamento e Mães-cuidadoras e
Distrito de São
às avaliação das atividades a partir Agentes comunitários de
João do Vacaria
10:00 Reunião da equipe para planar e 10 Mães-cuidadoras e 02
Pólo Lagoa da
às organizar a Roda de Viola. Agentes comunitários de
Manga
14:00 educação
Algibeira de livros e escolha
para preparação de teatro
14 7:00 5ª serie
às - Brincadeira rouba
11:20 bandeira e roda de
e conversa. (Creche Tum-Tum)
Pólo tum tum educação. Crianças da
12:00 - Jogos encaixando letras,
escola e da comunidade.
às rapidinho, sons perdidos
16:20 (Beira Rio, e escola 1ª serie)
- Trabalhar a escrita de versos e
musicas. (Igreja)
07:15
às
Milla e Centro. Cada lugar 10 Mães-cuidadoras, 18
11:15
15 a estaremos trabalhando com o Agentes comunitários de
e Pólo Cidade
18 bornal de livros, algibeiras, educação. Crianças de
12:30
bornal de jogos da paz, cada bairro.
às
aprendizagem e bornalzinho,
16:30
contação de estórias, versos,
brincadeiras de roda, passeios,
visita a casa das crianças.
Grupo de produção com os
14:00
moradores do bairro Bela Vista
às Pólo Cidade Toda a comunidade
na casa de Maria. Na ocasião
16:00
vamos fazer sabão.
18:00 Batucão no calçadão. Vamos
Mães-cuidadoras, ACE e
às Pólo Cidade cantar as músicas da região.
toda a comunidade
21:00
Oficina de permacultura.
12:00
Pólo Lagoa da Construir a horta mandala na Toda a comunidade do
às
15 Manga escola da comunidade do Tamanduá
16:00
Tamanduá
Reunião na comunidade
7:00
Santa Rita, (local escola ás
às
8:00hs) 13 Mães-cuidadores e 08
11:20
- Confecção de pomada Agentes comunitários de
e Pólo tum tum
cicatrizante (Beira Rio) Casa educação. Crianças da
12:00
de Zé Roberto escola e da comunidade.
às
- Passeio (Igreja)
16:20
- Bornal de livros (Boa Vista)

- Biscoitada (Creche Tum-
Tum)
- Preparação para o teatro
5ª serie e dança com 6ª
serie criação dos passos.
- Contação de estória fase
introdutória e modelagem com
argila 2ª serie.
Roda de Viola na escola. Vamos 10Mães-cuidadoras, 02
Comunidade do
18:00 ter apresentação de teatro e Agentes comunitários de
Marimbondo -
às violeiros da comunidade e educação Todas as
Pólo Lagoa da
21:00 comunidades vizinhas pessoas do Pólo e outras
Manga
comunidades.
Encontro com a comunidade. 03 Mães-cuidadoras 03
08:00
Distrito São João Vamos fazer sabão. Agentes comunitários de
às
do Vacaria educação e mães da
11:00
comunidade.
16
Biscoitada com as crianças da 1 Mãe-cuidadora 2
08:00
Comunidade de escola e algumas mães da Agentes comunitários de
às
Lavrinha comunidade. educação, crianças da
12:00
escola 1 professora
Reunião de planejamento e
12:00 avaliação das Mães e Agentes 13 Mães-cuidadoras, 8
às Pólo tum tum comunitários de educação a partir Agentes comunitários de
16:00 do PTA (Plano de Trabalho e educação.
Avaliação) na Igreja.
7:30 Biscoitada com as Comunidade do cafundó 2 Agentes comunitários
às crianças da de educação, Crianças
11:00 escola. da escola e 1 professora.
11:00 Oficina de permacultura. Vamos 03 Mães-cuidadoras,
Pólo Lagoa da
às fazer espiral de ervas na escola crianças e toda a
Manga
15:00 da comunidade do Tamanduá comunidade
Reunião com as famílias da 06 Mães-cuidadoras e 09
16:00
Distrito de São comunidade no salão Agentes comunitários de
às
João do Vacaria comunitário. educação, Pais da
17:00
comunidade
17
Encontro com a comunidade para
12:00
Pólo Lagoa da fazer sabão caseiro. Vamos nos Pais da comunidade
às
Manga encontrar no creche da Lagoa da Manga
16:00
comunidade.
Jogo bingo das letras e
cantiga de roda (Beira Rio)
- Grupo de produção Sabão
7:00
(Boa Vista) ás 13 hs
às
atividade normal com as 13 Mães-cuidadoras, 8
11:20
Pólo tum tum crianças de manhã Agentes comunitários de
e
- Caixa de Letras 1ª e 2ª educação.Crianças da
17 12:00
serie escola
às
- Ensaio teatro e dança,
16:20
brincadeira barra-manteiga
5ª e 6ª serie
- Reciclagem (Creche Tum-Tum)
Biscoitada na comunidade do
18 Mutuca com as crianças da
08:00 Comunidade do 1 Mãe-cuidadora 2
escola.
às Mutuca Agentes comunitários de
11:00 educação. Crianças da
escola
12:00 Oficina de permacultura. Vamos 03 Mães-cuidadoras.

Pólo Lagoa da
às fazer espiral de ervas na escola Toda a comunidade do
Manga
16:00 da comunidade do Marimbondo. Marimbondo
Reunião com a comunidade na 1 Mãe-cuidadora 2
13:00
Comunidade do comunidade do Mutuca para Agentes comunitários de
às
Mutuca combinar encontro com a educação. Pais da
14:30
comunidade. comunidade
09:00 Inauguração do banco de jogos.
às Vamos fazer brincadeiras, pintura
11:00 e uso dos jogos do bornal da paz,
educação. Crianças de
e Pólo Cidade barnalzinho e Bornal de Jogos de
cada bairro. Professores,
13:00 aprendizagem. O Banco de Jogos
crianças, adolescentes e
às esta localizado no escritório do
toda a comunidade
15:00 CPCD.
Bornal de livros (Creche
Tum-Tum)
- Caixa de letras (Igreja)
7:00 - Confecção de tapetes com
às contação de estórias (Beira
13 Mães-cuidadora 8
11:20 Rio)
Pólo tum tum Agente Comunitários de
e - Jogos conta ponto, dando
Educação. Crianças da
12:00 nomes e brincadeiras. Fase
escola
às introdutória e 2ª serie
16:20 - Jogo vencendo obstáculos
(Boa Vista)
- Apresentação do teatro e da
dança escola.
Sindicato dos Oficina de Bornal de Jogos. 3 Educadoras do CPCD.
08:00 Produtores e Todos os professores da
17 e
às Auditório Julio rede municipal de
18
17:00 Gamboa - Pólo educação e
cidade coordenadores de Pólos.
12:00 Oficina de Tinta de terra 2 Agentes Comunitário
Comunidade do
20 às de Educação. Crianças
Gerais
15:30 da escola e comunidade.
As atividade vão acontecer nas
comunidade com as crianças e
com os pais. Trabalharemos com
bornal de livros, algibeiras,
08:00
estórias, passeios ecológicos,
às
construção de jogos, teatro e 10Mães-cuidadoras, 02
12:00
21 a músicas. Vamos estar um dia na Agentes comunitários de
e Pólo Lagoa
25 escola desenvolvendo as educação e crianças e
12:00
atividades com as crianças junto pais da comunidade.
às
com o professor. Na semana
16:00
estaremos fazendo a preparação
para a Folia do Livro que
acontece no mês de Junho. da
Manga
7:30 Encontro com a comunidade.
Comunidade do 2 Mães-cuidadoras. Pais
21 às Vamos fazer xarope.
Funil da comunidade
10:00

Vamos plantar a horta da escola 1 Mãe-cuidadora, 1
12:00
Pólo Lagoa da da comunidade do Buriti. A horta Agentes comunitários de
às
Manga já esta pronto no formato educação Crianças e pais
15:00
mandala. da comunidade do Buriti
Distrito de São
às avaliação das atividades a partir Agentes comunitários de
João do Vacaria
12:00 Oficina de permacultura.
Pólo Lagoa da Toda a comunidade do
às Construir a horta mandala na
Manga Buriti
16:00 escola da comunidade do Buriti.
Continuação dos tapetes
com contação de estórias
7:00 (Beira Rio)
às - Brincadeira Rouba –
11:20 Bandeira 5ª serie
e Pólo tum tum - Espiral de ervas ( Creche
12:00 de Boa Vista)
às - Jogos e algibeira de livro
16:20 (Creche Tum-Tum)
- Historia da serpente e jogo
dando nomes 1ª serie.
Milla e Centro. Cada lugar
estaremos trabalhando com o
07:15
bornal de livros, algibeiras, 10 Mães-cuidadoras, 18
às
bornal de jogos da paz, Agentes comunitários de
11:15
22 a aprendizagem e bornalzinho, educação. Crianças de
e Pólo Cidade
25 contação de estórias, versos, cada bairro. Crianças e
12:30
brincadeiras de roda, passeios, adolescentes da
às
visita a casa das crianças. Em comunidade.
16:30
alguns bairros vamos ter a
participação do Lapizão e Maria
do Livro que são dois
personagens que estão
acompanhando as Algibeiras e
Bornal de Livros.
22 07:00 Oficina de Permacultura. Vamos
Comunidade da
às fazer espiral de ervas. Crianças e comunidade
Chácara
12:00
Reunião da equipe para
planejamento e avaliação das
10:00 10Mães-cuidadoras, 02
Pólo Lagoa da atividades de casa comunidade.
às Agentes comunitários de
Manga Também estaremos construindo
14:00 educação
jogos do bornal de Jogos de
Aprendizagem.
Encontro com as mães do distrito 06 Mães-cuidadoras e 09
13:00
Distrito de São pra fazer sabão caseiro. Agentes comunitários de
às
João do Vacaria educação Mães da
16:00
comunidade
Rua de lazer com as crianças e
adolescentes. Vamos fazer
07:30 Distrito de São Crianças da comunidade
brinquedos e brincadeiras na
às João do Vacaria
11:30
praça.
Criação de adivinhas 5ª e 6ª
serie
-Jogo bingo de letras e
continuando a estória
7:00
(Creche Tum-Tum)
às
-Preparação de teatro (Boa
11:20 - Pólo tum
Vista)
e tum Crianças da escola
-Jogo brincando e somando,
12:00
contando e completando
às
fase introdutória após o
16:20
recreio;
-Brincadeira barra manteiga
2ª serie antes do recreio
(Passeio (Beira Rio)
08:30 Oficina de tinta de terra. 3 Agentes comunitários
Comunidade do
às de educação. Crianças e
Bonito
11:30 comunidade
Oficina de permacultura.
12:00 2 Mães-cuidadoras e
Pólo Lagoa da Construir a horta mandala na
às toda a comunidade do
Manga escola da comunidade do
16:00 Limoeiro
Limoeiro.
7:30 Organização do material para a 06 Mães-cuidadoras e 09
Distrito de São
às rua de lazer. Agentes comunitários de
João do Vacaria
11:30 educação
23 Dinâmica da bala e fui a
feira 5ª e 6 ª serie
7:00 -Apresentação do teatro em
às parceria a casinha da
11:20 cultura (Boa Vista)
Pólo tum tum Agentes comunitários de
e -Jogo brincando e somando
12:00 e contando e completando
às (Creche Tum-Tum)
16:20 -Algibeira de livros ( Beira
Rio)
-Gincana 4ª serie
Rua de lazer com as crianças e
07:30 06 Mães-cuidadoras e 09
Distrito de São adolescentes. Vamos fazer
22 às Agentes comunitários de
João do Vacaria brinquedos e brincadeiras na
11:30 educação
praça.
Gincana 5ª e 6ª serie
7:00 - Jogos Beira Rio descobre e
às cobre adição e subtração
11:20 - Boa Vista, modelagem com
24 e Pólo tum tum argila.
12:00 - Brincadeiras, cantigas de
às roda (Creche Tum-Tum)
16:20 - Atividade na horta com as
crianças (Escola)
08:00 As atividades vão acontecer nas
às comunidades. Vamos trabalhar
29 a Pólo Lagoa da Crianças da comunidade,
12:00 com algibeiras de livros, criação
31 Manga Mães e ACE
e de estórias, jogos, teatro a partir
12:00 do bornal de livros. Na escola

às vamos estar trabalhando uma vez
16:00 por semana junto com o
professor.
07:00 Comunidade de Vamos fazer espiral de ervas na 06 Mães-cuidadoras e 09
às Lavrinha – Distrito escola. Agentes comunitários de
12:00 de São João do educação Crianças e
Vacaria comunidade.
25 Reunião de planejamento e
12:00
avaliação das Mães e Agentes Mães-cuidadoras E
às
Pólo Tum tum comunitários de educação a partir Agentes comunitários de
16:00
do PTA (Plano de Trabalho e educação
hs
Avaliação) na Igreja.
Oficina de permacultura. Vamos 1 Mãe-cuidadora, 1
12:00 Comunidade do
fazer espiral de ervas na escola Agente comunitário de
às buriti - Pólo Lagoa
da comunidade do Buriti. educação e toda a
16:00 da Manga
comunidade do Buriti.
- Texto concertar o mundo 5ª e 6
7:00 ª serie e combinar a preparação
28 às de mudas frutíferas
11:20 - Confecção de convites para o
e Pólo tum tum dia “D” (Beira Rio,Tum-Tum)
12:00 - Oficina de brinquedos com
às crianças e jovens parceria Aprisco
16:20 com a celebração do dia do
brincar (Creche Boa Vista)
Reunião da equipe para
planejamento e avaliação das
10:00 Mães-cuidadoras e
Pólo Lagoa da atividades e também
Manga ornamentação do espaço e
14:00 educação
oficina de beleza com as pessoas
do grupo.
- Biscoitada com as crianças, na
Escola Comunidade Santa Rita
29 7:00 10hs.
às - Jogo abre cartas e pescaria
11:20 (Beira Rio)
e Pólo tum tum - Algibeira de livros (Tum-Tum,
12:00 Boa vista)
escola.
às - Cantiga de roda e brincadeiras
16:20 fase introdutória e 2ª serie
- Jogo vencendo obstáculo e
descobre cobre 5ª e 6 ª serie.
Oficina de beleza com as
crianças na comunidade Barra do 2 Mães-cuidadoras 1
Comunidade
13:00 Vacaria. Vamos fazer a atividade Agente comunitário de
Barra do Vacaria -
30 às no jardim de estudo. Observação: educação. Crianças e
Pólo Lagoa da
15:00 esta atividade pode se mudada alguns pais da
Manga
devido a distancia que as crianças comunidade
terão que percorrer.
Dia da Solidariedade. Vamos ter
corte de cabelo, oficina de 13 Mães-cuidadoras e 08
08:00
beleza, medição de pressão, Agentes comunitários de
31 às Pólo Tum tum
mutirão de limpeza, brincadeiras, educação.Toda a
12:00
oficina de brinquedos e leitura comunidade
com bornal de livros e algibeiras

Oficina de brinquedo com as 2 Mães-cuidadoras 1
Comunidade
08:00 crianças da Escola Municipal João Agente comunitário de
Barra do Vacaria -
às Barra. Na comunidade Barra do educação. Crianças e
Pólo Lagoa da
11:00 Vacaria. alguns pais da
Manga
comunidade
Cronograma de atividades - junho/ 2007
Bairro/ Responsáveis/
Dia Hora Atividade/ Técnicas/ Dinâmicas
FOLIA DO LIVRO saída da casa 06 Mães-cuidadoras e 09
18:00 de Marisa para casa de Dona Agentes comunitários de
Distrito de São
às Flonila. educação. Todas as
João do Vacaria
19:30 pessoas de São João Do
01
Vacaria
Reunião de planejamento e 12 Mães-cuidadoras e 09
Igreja - Pólo Tum-
12:00 avaliação das atividades a partir Agentes comunitários de
Tum
do PTA. educação
Auditório Julio Oficina de Bornal de Jogos para
Gamboa e todos os professores da rede 02 Educadores do CPCD.
08:00
01 e Sindicado dos municipal de educação. Professores e
às
02 Produtores Rural Coordenadores da Rede
17:00
de Virgem da Municipal De Educação.
Lapa
Construção do forno na escola da 5 Mães-cuidadoras 1
Comunidade do
7:00 comunidade Limoeiro: teremos Agentes comunitários
01 a Limoeiro e Barra
às passeio ecológico e contação de de educação. Crianças
06 do Vacaria - Pólo
10:00 historia na comunidade Barra do e comunidade
Lagoa da Manga
Vacaria.
Reunião de planejamento a partir
do PTA (Plano de Trabalho e
12:30 Sede do Projeto 10 Mães-cuidadoras e 18
Avaliação) e avaliação a partir do
às Cidade Educativa Agentes comunitários de
MPRA (Monitoramento de
16:30 - Pólo Cidade educação.
Processos e Resultados de
Aprendizagem).
Planejamento da semana para
atender as crianças através de 06 Mães-cuidadoras e 09
São João do
12:30 jogos, algibeira e bornais de livro, Agentes comunitários de
04 Vacaria
cantigas de roda e brincadeiras educação.
educativas.
9:30
Comunidade do Palestra sobre o meio ambiente Funcionário da Emater.
às
Cansanção - em parceria com a Emater na E.E. Alunos, Professores
11:00
Pólo Tum-Tum São Domingos no Cansanção.
12:00 Reunião de Planejamento 12 Mães-cuidadoras e 09
às Pólo Tum-Tum avaliação das atividades para Agentes comunitários de
16:00 semana. educação
07:00 As atividades dessa semana vão 12 Mães-cuidadoras e 09
às acontecer na comunidade e Agentes comunitários de
04 a 11:00 também na escola. Vamos educação. Crianças e
Pólo Tum-Tum
08 e trabalhar com os jogos, Bornal de adolescentes da
12:00 Livros e Algibeiras, contação de comunidade e
às estórias, construção de jogos, professores.

16:00 dinâmicas, cantigas de roda,
modelagem com argila,
pedagogia da placa.
2 Mães-cuidadoras.
08:00 Todas as mães das
Comunidade o Biscoitada com as crianças e pais
às crianças da escola e
Vaívi da comunidade.
10:30 outras pessoas da
comunidade
Reunião para fechar o
cronograma de atividades para o Coordenação CPCD.
19:00 Pólo cidade dia da Solidariedade que Representante das
acontecera no tum tum dia 17 de Instituições da cidade
junho
05
Palestra sobre o meio ambiente Funcionário da Emater. 2
em parceria com a Emater na E.E. Mães-cuidadoras, 2
07:00
São Domingos na comunidade Agentes comunitários de
às Pólo Tum-Tum
Tum-Tum Beira Rio e Boa Vista educação.
11:00
acontecera atividade normal com Crianças e Adolescentes,
as crianças. Professores.
12;00
Construção de jogos na igreja e Agentes comunitários de
às Pólo Tum-Tum
trabalho com as crianças. educação.
16:00
Crianças e professores
Biscoitada com as crianças da
12:00 fase 1 na casa da Mãe-cuidadora
3 Mães-cuidadoras.
às Pólo Tum-Tum Elza e Bornal de Jogos ,Bornal de
Crianças da escola
16:00 livros e Algibeiras de livros com a
fase IV na igreja
06 10 Mães-cuidadoras 02
Comunidade Agentes comunitários de
18:00 RODA DE VIOLA na comunidade
Barra do Vacaria educação. Todas os
às Barra do vacaria na casa de Seu
- Pólo Lagoa da moradores da
22:00 Otaviano.
Manga comunidade e
comunidades vizinhas.
07:15 Antonio de Mila e Alto São
Bairro Antonio de
às Vicente. As Mães e Agentes vão
Mila, Bela Vista, 18 Agentes comunitários
11:15 trabalhar com Bornal de livros e
05 a Alto São Vicente, de educação e 10 Mães-
e Algibeiras, bornal de jogos,
08 Novo Horizonte e cuidadoras. Crianças da
12:30 estórias, passeios, futebol,
Ponte - Pólo cidade
às cantigas de roda, visita a casa das
Cidade
16:30 crianças. No final da as atividades
vão ser avaliadas a partir do
MPRA (Monitoramento, Processo e
Resultados de Aprendizagem)
07:15
às
11:15 Ensaio do teatro construído a
03 Mães-cuidadoras e 09
e Pólo cidade partir do Plano Diretor
ACE.
12:30 Participativo da cidade.
às
16:30

7:30
às Atividades com as crianças
11:30 através de jogos, algibeiras e
São João do Agentes comunitários de
e bornais de livro e criação do
Vacaria educação. Crianças da
12:30 Teatro sobre o plano diretor
comunidade
às participativo.
16:30
7:30
às
Atividades com as crianças nas 01 Mãe-cuidadora e 2
11:30
Comunidade casas e na escola, através de Agentes comunitários de
e
lavrinha e mutuca Bornal de Jogos, Algibeira de educação. Crianças da
12:30
Leitura. comunidade
às
16:30
10 Mães-cuidadores e
02 Agentes
7:00 às Pólo Lagoa da Construção e reforma de jogos
comunitários de
11:00 Manga na creche.
08
comunidade
07:00 Brincadeiras de peteca, corda, 12 Mães-cuidadoras e 09
às Pólo Tum-Tum cantigas de roda e passeio por ACE. Crianças da
11:00 comunidade. comunidade
11 a
15
Antonio de Mila e Alto São
Vicente. As Mães e Agentes vão
trabalhar com Bornal de Livros e
algibeiras, Bornal de Jogos,
cotação de estórias, passeios,
futebol de mãos dadas, cantigas
de roda, visita a casa das
07:15
crianças. Em alguns bairros vai
às
receber a visita do Lapizão e
Maria do Livro. No final da
e Pólo Cidade ACE. Crianças dos
semana as atividades vão ser
12:30 Bairros.
avaliadas a partir do MPRA
às
(Monitoramento, Processo e
16:30
Resultados de Aprendizagem).
Início da conversa com a direção

da Escola Estadual Catulo
Cearense para iniciar as nossas
atividades. De inicio vamos pedir
para os professores fazer o
diagnóstico de aprendizagem
11 a
antes de começar as nossas ações
15
dentro da escola.
07:15
às
11:15 Pólo cidade e
Início das apresentações do teatro Mães-cuidadoras e ACE.
e comunidades
a partir do plano diretor. Crianças de 1ª a 4ª série
12:30 rurais
às
16:30

Durante a semana estaremos
desenvolvendo algumas
atividades em parcerias com as
7:00 intuições: Emater, Conselhos
às Municipais da Criança e do
11:00 Adolescente, vamos ter palestras 12 Mães-cuidadoras e 09
e Pólo Tum-Tum sobre maio ambiente e dos ACE. Crianças da
12:00 direitos das crianças e dos comunidade
às adolescentes. No decorrer dos
16:00 dias vão trabalhar com Bornal de
jogos, cantigas de rodas,
dinâmicas, Bornal e Algibeiras de
livros.
12:30 Mães-cuidadoras e
Sede do Projeto avaliação das atividades a partir
Cidade Educativa do PTA (Plano de Trabalho e
16:30 educação
Avaliação)
Reunião de planejamento a partir
às Pólo Cidade Agentes comunitários de
Avaliação) e avaliação a partir do
16:30 educação.
MPRA.
Reunião de Planejamento das Coordenação do CPCD –
08:00
Sede do Projeto atividades do Pólo São João do Cidade Educativa.
às
Cidade Educativa Vacaria, com a secretária Coordenação das
9:00
Municipal de Educação e Aprisco. Instituições
11 15:00 Encontro com as mães do bairro
Bairro Novo
às Novo Horizonte para fazer doce 02 ACE. Mães do Bairro
Horizonte
17:00 contra verme.
11:00 Comunidade do 01 Mãe-cuidadora 01
Conserto do forno da escola
às Buriti - Pólo ACE. Crianças da
para usar na biscoitada.
14:00 Lagoa da Manga comunidade
Planejamento avaliação da
12:30 Casa da Cultura - 06 Mães-cuidadoras e 09
semana a partir das atividades a
às São João do Agentes comunitários de
partir do PTA.
16:30 Vacaria educação.
12:00 Reunião de planejamento 12 Mães-cuidadoras e 09
às Pólo Tum-Tum semanal e avaliação de acordo o Agentes comunitários de
14:00 PTA. educação
08:00
Comunidade do Oficina de Permacultura. Vamos 2 ACE. Crianças e
12 às
Cafundó fazer espiral de ervas. comunidade
10:30
Reunião na Escola estadual
08:00 Coordenação Projeto
E. E. Catulo Catulo Cearense para combinar
às Cidade Educativa. 2
Cearense as atividades do Projeto dentro da
90:00 Supervisores da escola.
escola.
10:00 Reunião de planejamento com
Pólo Lagoa da 02 Agentes
às as mães e ACE estaremos
Manga comunitários de
14:00 fazendo oficina de beleza.
educação

7:30
às Dinâmicas e roda de conversa
11:00 com alunos da 5ª e 6ª serie,
e Pólo Tum-Tum jogos caixa de letra e Algibeira de
ACE. Crianças da escola.
12:00 livro com a fase introdutória e
às Fase II na escola.
16:00
07:30
às Atividades com as crianças
Coordenação local, 06
11:30 (preparação para o dia da
São João do Mães-cuidadoras e 09
e higiene (dia 22) Visita com a
Vacaria Agentes comunitários de
12:30 comunidade de Lavrinha e
educação.
às Mutuca.
12 a 16:30
15 7:30
às
Atividades com as crianças nas
11:30
Comunidade casas e na escola, através de 1 Mãe-cuidadora 2 ACE.
e
lavrinha e mutuca Bornal de Jogos, algibeira e Crianças da comunidade
12:30
bornal de livros
às
16:30
08:00
Comunidade do 3 ACE. Crianças da
às Oficina de Tinta de terra
Bonito escola e comunidade
10:30
18:00 Batucão com os tamborzeiros, 18 ACE, 08 Mães-
às Pólo Cidade Mães-cuidadoras e Agentes cuidadoras.Todas as
19:30 Comunitário de Educação. pessoas da cidade
14:00 Encontro com as mães do bairro
Bairro Auto São 02 Mães-cuidadoras.
às Auto São Vicente para fazer
13 Vicente Mães do Bairro.
16:00 cocada.
13 8:00 Grupo de produção faremos
Pólo lagoa da 3 Mães-cuidadoras.
às pomada cicatrizante no ponto de
manga Comunidade
10:00 encontro da Lagoa da Manga
9:30
às
11:00 Palestra do Conselho Municipal
educação 3 Conselheiras
e Pólo Tum-Tum da criança e Adolescente na
tutelares.
13:00 Igreja da comunidade Tum-Tum
Crianças e Adolescentes,
às
Professores.
14:30
Apresentação do teatro do Plano
9:30 e 03 Mães-cuidadoras 09
14 Pólo Cidade Diretor na Escola Estadual Catulo
15:30 ACE. Crianças da Escola
Cearense.
16:00
Reunião com os moradores do 2 Mães-cuidadoras.
às
Bairro da Ponte Bairro da Ponte para conversar Moradores do Bairro Alto
17:30
das nossas atividades. São Vicente
hs
Reunião com os animadores e
19:00 Coordenação Projeto
lideranças do bairro Auto São
às Bairro Bela Vista Cidade Educativa.
Vicente, na Igreja Nossa Senhora
20:00 Lideranças do bairro.
das Graças.
12:00
1 Mãe-cuidadora, 1
às Pólo Lagoa da Biscoita na comunidade do
ACE. Crianças da
16:00 Manga Buriti
comunidade
hs

7:00
Pólo Lagoa da Oficina de brinquedo na creche 3 Mães-cuidadoras.
às
Manga da Lagoa da Manga. Crianças da comunidade
10:00
9:30
às
Palestra do Conselho Municipal Agentes comunitários de
11:00
da criança e Adolescente na E. educação, Conselheiras
e Pólo Tum-Tum
São Domingos Cansanção. tutelates.
13:00
Crianças e Adolescentes,
às
Professores.
14:30
Mães-cuidadoras e
13:00 Palestra sobre o meio ambiente Agentes comunitários de
às Pólo Tum-Tum em parceria com a Emater na educação e Funcionário
14:30 igreja Tum-Tum da Emater. Professores e
Alunos
às Pólo Tum-Tum avaliação da semana de acordo Agentes comunitários de
16:00 com o PTA. educação
7:30
às
11:30 No escritório do Construção de jogos para ser 10 Mães-cuidadoras e 18
e Projeto Cidade usado nas atividades e para o Agentes comunitários de
12:30 Educativa Banco de Jogos educação
às
16:30
08:00
Bairro Antonio de Biscoitada no bairro Antonio de 02 ACE. Mães e crianças
as
Mila Mila com as mães. do bairro.
10:00
7:00 1 Mãe-cuidadora, 1
Pólo Lagoa da Oficina de beleza na escola do
15 às ACE. Crianças da
Manga Buriti.
09:00 comunidade
8:00 Trabalho com reciclagem na
3 Mães-cuidadoras.
às Pólo Tum-Tum casinha da cultura na
Crianças da escola
11:00 comunidade Tum-Tum
A partir
das
08:00
Apresentação de teatro a partir do 03 Mães-cuidadoras e
ea
Pólo Cidade Plano Diretor na Municipal 09 ACE. Crianças da
tarde a
Professora Diva Escola
partir
das
13:00

trabalhar com Bornal de Livros e
Algibeiras, Bornal de Jogos,
cantigas de roda, visita a casa das
07:15
crianças. Acontecera também os
às
ensaios das músicas para a Folia
11:15 10 Mães-cuidadoras 18
do Livro e preparação dos teatros
e Pólo Cidade ACE. Crianças da cidade
a partir das Algibeiras e Bornal de
12:30 e professores
Livros.
às
18 a
16:30
22 Início das atividades na escola
Estadual Catulo Cearense, com
brincadeiras, Algibeiras de Leitura
e bornal de jogos. Vamos
disponibilizar algumas Algibeiras
e Bornal de Livros para algumas
turmas. Essa semana os
professores vão passar o
diagnostico.
As atividades vão acontecer nas
comunidades com as crianças e
com os pais. Trabalharemos com
7:00
Bornal de livros, Algibeiras,
às
estórias, passeios ecológicos, 12 Mães-cuidadoras 09
11:00
apresentação de teatro, Oficina ACE. Professores,
e Pólo Tum-Tum
18 a de permacultura e construção de crianças, adolescentes e
12:30
22 jogos. Estaremos atendendo toda a comunidade.
às
também na escola no turno de
16:30
manha e a tarde desenvolvendo
as atividades com as crianças
junto com o professor.
08:00
às
Oficina de brinquedo com todos
9:30 e Escola Municipal 04 Mães-cuidadoras e 05
os alunos na escola Municipal
13:00 Professora Diva ACE. Crianças da escola
Professora Diva.
às
14:30
12:30 Sede do Projeto 10 Mães-cuidadoras e 18
avaliação das atividades a partir
18 às Cidade Agentes comunitários de
16:30 Educativa. educação
Avaliação)
Planejamento da semana para
12:30 atender as crianças através de 06 Mães-cuidadoras e 09
São João da
às jogos, algibeira e bornais de livro, Agentes comunitários de
Vacaria
16:30 cantigas de roda e brincadeiras educação.
educativas.
A atividades com as crianças vai
Pólo Lagoa da acontecer nas escolas utilizando
às 18 ACE. Crianças e
Manga jogos algibeiras e bornal de
11:00 comunidade
livros.

às Pólo Tum-Tum avaliação da semana de acordo Agentes comunitários de
16:00 com o PTA. educação
Encontro no pólo para
às Pólo Lagoa da 02 Agentes
planejamento a partir do PTA
16:00 Manga comunitários de
(Plano de Trabalho e Avaliação)
hs educação
São João da Espiral de Ervas local ainda
Vacaria indefinido.
10:30 educação.
8:00 Comunidade Boa
Modelagem com argila, na creche ACE. Crianças da
às Vista Pólo Tum -
de Boa Vista. comunidade
11:00 Tum
19
13:00
Comunidade Gincana com os alunos da Fase II 3 ACE. Crianças da
às
Tum-Tum na escola. escola
16:30
14:00 Oficina de permacultura. Vamos 3 ACE e 4 Mães-
Comunidade
às construir espiral de ervas na casa cuidadoras. Crianças e
Tum-Tum
17:00 do senhor Jose Mario. Comunidade
Reunião para fechar a
19:00 Coordenação do Projeto
Sede do Projeto programação para o DIA DA
às Cidade Educativa.
Cidade Educativa SOLIDARIEDADE, com as
20:30 Instituições da cidade
instituições do Município.
08:00
às
Funil fazer espiral de ervas. comunidade
10:30
11:00 Encontro com a comunidade do 1 Mãe-cuidadora e 1
Comunidade do
às Buriti, vamos fazer sabão ACE. Crianças da
Buriti
15:00 caseiro. comunidade.
13:00 Encontro com a comunidade, 2 Mães-cuidadoras e 1
Comunidade
às vamos fazer remédio contra ACE. Crianças da
Barra do Vacaria
16:00 verme. comunidade
20
8:00 Rua de laser (brincadeiras, 06 Mães-cuidadoras e 09
São João da
às teatros, cantigas de roda) local Agentes comunitários de
Vacaria
10:00 praça. educação.
8:00
Comunidade 2 Mães 2 ACE. Crianças
às Passeio ecológico.
Beira Rio da comunidade
9:00
Vamos fazer xarope de umbigo
Comunidade Boa
13:00 de banana na creche de Boa 3 Mães-cuidadoras.
Vista
Vista. Crianças e comunidade
Comunidade da Encontro com a comunidade para
21 às Mães, Pais, adolescentes
Chácara fazer detergente.
11:00 da comunidade
7:00 Construiremos jogos e 10 Mães-cuidadoras 02
Pólo Lagoa da
às realizaremos as atividades nas ACE. Crianças e
Manga
11:00 escolas. comunidade
15:00
São João da Grupo de produção (xampu para 3 Mães-cuidadoras e
às
Vacaria piolho). Comunidade
17:00
12:30 Reunião com a comunidade. Logo
Comunidade 5 Mães-cuidadoras, 3
às após, Vamos fazer detergente na
Tum-Tum ACE. Pais da comunidade
16:30 escola local.

15:00 Reunião com os moradores do
Bairro Alto São 02 Mães-cuidadoras.
às bairro Alto são Vicente para
Vicente Moradores do bairro
16:00 combinar a FOLIA DO LIVRO.
Comunidade do Oficina de brinquedos na
às ACE. Crianças da
Buriti escola.
14:30 comunidade.
São João da Oficina de beleza. Vamos fazer,
Vacaria penteados e pintura nas unhas.
10:00 educação.
22 8:00
as Estaremos trabalhando somente
11:00 na escola com dinâmicas, 12 Mães-cuidadoras e 09
Comunidade
e Algibeiras e Bornal de Livros e ACE. Crianças da escola,
Tum-Tum
12:00 fazendo apresentação do teatro Professores.
às Plano Diretor.
16:00
trabalhar com Bornal de livros e
algibeiras, Bornal de Jogos,
07:15
às
cantigas de roda, visita a casa das
11:15 10 Mães-cuidadoras 18
25 a crianças. Ensaio das Músicas para
e Pólo Cidade ACE. Crianças da cidade
29 a Folia do Livro.
12:30 e professores.
às
Na E. E. Catulo Cearense as
16:30
atividades estarão acontecendo
dentro da sala junto com os
professores. Estaremos
trabalhando com Bornal e
Algibeira de Livro. Vamos
trabalhar com permacultura junto
com algumas turmas.
7:30 Preparação para a quadrilha,
às ensaio com as crianças de uma 06 Mães-cuidadoras e 09
11:30 peça teatral, confecção de Agentes comunitários de
São João da
e bandeirolas. Acontecera também educação. Comunidade
Vacaria
12:30 atividade com as crianças nas Crianças, Jovens e
às ruas através de jogos, algibeiras e Adultos
16:30 bornal de livros.

Durante a semana estaremos
atendendo as crianças das
comunidade Boa vista, Tum-Tum,
08:00 Beira Rio e a escola. Na
às oportunidade estaremos
12:00 trabalhando com o Bornal de
ACE. Crianças da
e Pólo Tum-Tum livros, Algibeiras, Bornal de Jogos,
comunidade e
12:00 teatro, gincanas, dinâmicas,
professores.
às pintura com tinta de terra no
16:00 papel, brincadeiras de roda,
preparação para o dia da
solidariedade,grupo de produção
e visita a casa das crianças .
12:30 avaliação das atividades a partir 10 Mães-cuidadoras e 18
Sede do projeto
às do PTA (Plano de Trabalho e Agentes comunitários de
Cidade Educativa
16:30 Avaliação). Vamos ensaiar as educação
músicas para a Folia do Livro.
25 7:00 Estaremos realizando as
Pólo Lagoa da 02 ACE. Crianças da
às atividades nas escolas utilizando
Manga comunidade
11:00 Jogos e Bornal de Livros.
8:00 Reunião de Planejamento e 12 Mães-cuidadoras e 09
às Pólo Tum-Tum preparação para o dia da Agentes comunitários de
11:00 solidariedade. educação
10;00 Encontro no pólo para Mães-cuidadoras e
Pólo Lagoa da
às planejamento a partir do PTA Agentes comunitários
Manga
15:00 (Plano de Trabalho e Avaliação) de educação
8:00 Pintura com tinta de terra no
Comunidade Boa 5 Mães-cuidadoras.
às papel, acontecera na creche de
Vista Crianças da comunidade
11:00 Boa Vista.
Vamos trabalhar com Bornal de 12 Mães-cuidadoras e 09
08:00 Comunidade Livros e em seguida, ilustrar a Agentes comunitários de
às Tum-Tum estória fazendo modelagem com educação. Crianças da
26
11:00 argila. Na igreja. comunidade
Vamos trabalhar com Gincana
Comunidade abordando o tema sobre o Meio
às ACE. Crianças da
Tum-Tum ambiente. Na casinha da Cultura.
11:00 comunidade
Recital de Poesias autores Carlos
08 :00 5 Mães-cuidadoras e 5
Dumont de Andrade, Vinicius de
às Pólo Tum-Tum ACE. Alunos da escola e
Moraes.com os alunos da escola
11:00 professores
São domingos em Cansanção.
11:00
27 às
Sapé fazer espiral de ervas. comunidade
14:00
Acontecerá na comunidade do
7:00
Pólo Lagoa da limoeiro um mutirão de
às 2 Mães-cuidadoras.
Manga limpeza, onde o ponto de
11:00 Toda a comunidade
partida será a casa de Nézia.
7:30 Oficina de Permacultura. Vamos 3 ACE e 2 Mães-
às Pólo Tum-Tum fazer espiral de ervas na escola cuidadoras. Crianças e
12:30 da comunidade Santa Rita comunidade

Roda de conversa com as crianças
das comunidades: Beira Rio. Tum-
7:00 Comunidade Boa Tum, Boa Vista para combinar 12 Mães-cuidadoras e 09
às Vista, Beira Rio - regras sobre o dia da ACE. Crianças das
11:00 Pólo Tum-Tum solidariedade, em seguida visitar comunidades.
ás casa das crianças e convidar
as famílias.
12:00 Mutirão de limpeza na escola da
às Pólo Tum-Tum comunidade tum-Tum com todas
ACE. Criança da escola
16:00 as crianças.
7:00 às Comunidade do Estaremos fazendo sabão caseiro,
2 Mães-cuidadoras.
11:00 Limoeiro - Pólo na casa de Dona Edeltina na
Pais e comunidade
hs Lagoa da Manga comunidade do limoeiro.
11:00
Comunidade do 1 Mãe-cuidadora 1
às Passeio ecológico na comunidade
Buriti - Pólo ACE. Crianças da
14:30 do Buriti.
Lagoa da Manga comunidade
hs
28 Comunidade do
09:00
Barra do Vacaria Oficina de Permacultura. Vamos 1 Mãe-cuidadora 1 ACE.
às
– Pólo Lagoa da fazer espiral de ervas. Crianças e comunidade
11:00
Manga
Grupo de produção com os 2 Mães-cuidadoras 2
13:30 Comunidade
moradores da comunidade Beira ACE. Toda a
às Beira Rio. Pólo
rio. Vamos fazer pasta brilho na comunidade.
15:00 Tum-Tum
casa de Zé Roberto.
08:00 Reunião com os coordenadores Coordenador Projeto
às Pólo Cidade de Pólos, na secretária Municipal Cidade Educativa.
10:00 de Educação. Coordenadores de Pólos
FOLIA DO LIVRO. A Folia vai sair
18:00 do Calçadão para o Bairro Alto 10 Mães-cuidadoras 18
às Pólo Cidade São Vicente. Ainda temos que ACE. Toda a cidade de
20:00 confirmar a casa para onde Virgem da Lapa
vamos.
Estaremos desenvolvendo as
Pólo Lagoa da atividades nas escolas utilizando,
às 02 ACE. Crianças e
Manga brincadeiras, Bornal e Algibeira
10:00 comunidade
29 de Livros e Bornal e Jogos.
18:00 Participação na quadrilha. 06 Mães-cuidadoras e 09
São João da
Vacaria
21:00 educação. Comunidade
7:00 Organização para o dia da 12 Mães-cuidadoras e 09
Pólo Tum-Tum
às solidariedade Agentes comunitários de
11:00 educação
12:00 Biscoitada com as crianças da
às Pólo Tum-Tum fase introdutória, na casa de Elza
ACE. Crianças da escola
16:00 Mãe-cuidadora
Observação: O dia da Solidariedade no Pólo tum tum não aconteceu porque a escola esta em
reforma. Marcaremos outra data assim que estiver pronto. A Folia do Livro também não aconteceu.

• Paródia musical adaptada da música “Galera de Caubói”, de Dallas Compani, criada para a
semana da higiene na Escola João da Costa Barra, na comunidade Barra do Vacaria.
A higiene está no ar
Sinto cheiro de limpeza
É só você participar
E vai ficar uma beleza
Pra cárie e pro chulé

Pro cecê e pro piolho
A solução vamos te dar
É só você ficar de olho
Alô galera da higiene!

Vamos todos com muita união
Quem gosta da limpeza
Bate forte com a mão (bis)
Vamos limpar nosso espaço

A casa, a escola e nosso corpo
E para isso acontecer
Depende do nosso esforço
Limpar a unha e o ouvido

O intestino e nossa mente
Tudo que aqui você aprender
Vamos todos passar pra frente.
• Teatro Bastião e Bastiana

(Teatro apresentado na roda de viola pelos alunos da professora Judithe)
Bastião e Bastiana, minha gente, vieram lá do sertão.

Vieram cá pra cidade, minha gente, arrumaram uma confusão.
Eu comprei uma dentadura, minha gente,

Pra modo Bastião usar.

Bastião era tão burro, minha gente,
Não sabia nem mastigar.
Eu comprei um taramanco, minha gente,

Pra modo Bastiana calçar.
Bastiana era tão burra, minha gente,
Precisava eu segurar.
Bastião, se larga disso, Bastião!

De tanto me envergonhar
Eu te largo aqui na rua, Bastião,
E volto para me casar
Eu comprei sorovete, minha gente,

Pra modo Bastiana chupar.
O sorovete tava frio, minha gente,
Bastiana queria esquentar.
Eu comprei uma escova, minha gente,
Pra modo Bastião usar.
Bastião era tão burro, minha gente,
Não sabia nem escovar.
Eu comprei duas passagens, minha gente,

Para modo nós viajar.
Quando o trem deu um apito, minha gente,
Bastiana queria endoidar.
Amarelado empapuçado
Comedouro de feijão
Cara larga sem vergonha
Cospe o meu nome no chão
Não é nada disso não, Bastiana,

Eu fiz isso pra te adular

• Depoimentos
Rua de Lazer
“A rua de lazer foi ótima, pois brincamos de brincadeiras que nos ensinam algo, principalmente o
bilboquê e o vai-e-vem, que é feito de litro que jogamos fora.”
Érika - 7 anos
Bornal de Jogos
“Aprender a construir coisas bonitas através do lixo é muito gratificante, principalmente se for jogo
educativo para uso com as crianças.”
Carmita Francisco - Mãe-cuidadora
“Com o jogo ‘Vencendo Obstáculos’, a atividade foi bem divertida, pois aprendi a contar com a ajuda
das pedrinhas.”
Rafael Santos da Silva - 10 anos
Comunidade Boa Vista
“Com os jogos ‘Vencendo Obstáculos’ e ‘Rapidinho’, aprendi a ter mais atenção.”

Flávia Idalina Alves Moreira - 12 anos
Pólo Tum-Tum
“Através do jogo ‘Descobre-Cobre’, estou aprendendo a multiplicar. E usando as pedrinhas tudo fica
mais fácil.”
Rosimar Borges da Silva - 11 anos
Comunidade Beira Rio
“Tenho dificuldade em algumas matérias, principalmente em escrever o alfabeto todo.”

Lucas Amorim de Melo - 9 anos
2ª série
“Achei muito importante o dia de hoje: conheci muitas letras com o jogo ‘Encaixando Letras’.”
Gisely Gonçalves dos Reis - 6 anos
Fase Introdutória

“Adorei a atividade com a ‘Caixa de Letras’, porque conheci muitas letras e até formei o meu nome.”
Iago Pereira da Cruz - 7 anos
1ª série
“Antes eu escrevia a palavra sapo com ‘ç’. Agora, com o jogo do alfabeto, aprendi a escrever certo a
palavra sapo.”
Natalia Jardim de Melo - 11 anos
4ª série
“Hoje aprendi a letrinha ‘A’ e a letrinha ‘U’.”

Gisele Gonçalves Reis - 6 anos
Fase Introdutória
“Trabalhando os jogos ‘Encaixando Letras’, ‘Conta pontos’, ‘Árvore ortográfica’ e ‘Rapidinho’, tenho
percebido que as crianças estão mais espertas.”
Zilda Moreira Gonçalves - Mãe-cuidadora
Comunidade Tum-Tum
“Quando começamos a trabalhar com a 4ª série, foi muito difícil. Agora que descobrimos as
dificuldades que as crianças têm em somar, dividir, multiplicar e subtrair, nós estamos explorando tudo
que está ao nosso redor e que está dando resultado.”
Ricarda Pereira Rodrigues - Agente comunitário de educação
Comunidade Tum-Tum
Permacultura
“Aprendi a fazer a espiral e a função de cada planta.”

Thiago - 8 anos
“Fizemos a espiral de ervas aqui na creche e foi muito importante, porque quem participou quer fazer
na sua casa também.”
Jéferson Borges Neves - 11 anos
“A cada dia que participo do projeto, estou aprendendo mais e mais coisas novas.”
Roam Lopes de Souza -12 anos

“Quando aprendemos coisas novas e fazemos junto com as crianças, a emoção é maior, porque as
descobertas a gente faz junto. Foi assim que aconteceu na construção da espiral de ervas: aprendemos
e vamos multiplicar fazendo na casa de quem pedir.”
Maria Elza Aparecida Silva - Mãe-cuidadora
Comunidade Tum-Tum
Pedagogia do Biscoito
“Achei bom comer a letra do meu nome: a letra ‘R’.”

Renan Vaz Amorim - 7anos
Comunidade Tum-Tum
“Com base no que acompanhei hoje, a atividade do biscoito é um instrumento que, além de gerar
aprendizagem para o aluno, dá oportunidade para gerar maior entrosamento entre eles.”
Hernandes - Professor substituto
1ª série
“Achei que o melhor era comer o biscoito, mas gostei mesmo foi de escrever, porque escrevi o meu
nome.”
Tereza Vaz de Jesus - 7 anos
1ª série
“Escrevi o meu nome de um jeito diferente e depois comi.”

Rafaela Santos Silva - Comunidade Boa Vista
“Adorei, foi maravilhoso! Queria ficar lá o tempo inteiro escrevendo o meu nome com o biscoito que
eu aprendi a fazer.”
Paula Beatriz – 6 anos
Trabalho com a escola
“Percebo o quanto essas dinâmicas contribuem para trabalhar a auto-estima, a valorização, as regras
e o respeito. Acredito que, trabalhando a socialização com os alunos, os resultados serão imediatos,
porque os alunos hoje não têm limite.”
Fazuleide - Professora
Escola Estadual São Domingos - Tum-Tum

“É muito interessante poder participar dessas atividades, porque tudo tem que ter regras e limites. Essa
oportunidade de brincar, refletir, levar os alunos a pensar, a entender que tudo tem a sua vez e hora já
está trabalhando o respeito e ensinando-os que isso é a regra. Percebi que o resultado final é coerente
com os combinados do início.”
Marizete Ferreira Cota - Professora
Escola Estadual São Domingos - Tum-Tum
“Depois que entrei no projeto, minha vida está mudando muito. Sinto-me uma pessoa mais realizada,
porque estou aprendendo a ver as coisas de forma mais simples, sem complicar muito.”
Carmelita Pereira da Silva
Mãe - cuidadora - Comunidade Boa Vista
“Estou muito feliz com o trabalho. Para mim, é uma experiência muito boa. Engana-se quem acredita
que ensina, porque aqui estou é aprendendo cada vez mais com as dificuldades vividas.”
Elizabete Pereira Rodrigues - Agente Comunitária de Educação
Comunidade Tum-Tum
“O mais importante das atividades é aprender o que vocês ensinam.”

Rafael Santos da Silva - 10 anos
“Através das brincadeiras e dinâmicas, percebi que estamos ouvindo melhor o outro.”
Adalto Costa Chaves Filho - 11anos
Bornal e Algibeiras de Livros
“Da história ‘Quem tem medo do escuro’, gostei da parte em que a menina viu a sombra e teve
medo.”
Bruna Maria Barbosa - 8 anos
2ª série
“Aprendi que não devemos ter medo do escuro.”

Mirely Ferreira Loiola - 8 anos
2ª série

“A parte que achei mais bonita é quando a mamãe e o papai dão um beijo de boa noite na menina.”
Rayane Rodrigues de Jesus - 6 anos
Fase Introdutória
“Aprendi que a gente não precisa ficar com medo, porque mesa e sofá não saem dos lugares
sozinhos. É o medo que faz imaginar coisas.”
Camilo Alves Pereira - 6 anos
Fase Introdutória
“Gostei de desenhar os personagens da história.”

Henrique Santos - 6 anos
Fase Introdutória
“Gostei do livro ‘As três gêmeas’, porque tenho muita dificuldade na leitura, e com a ajuda dos
colegas consegui ler e entender a história.”
4ª série
“Essa estratégia de trabalhar com livros, apresentando as figuras para as crianças criarem uma nova
história, é muito eficiente, porque descobri que elas se sentem verdadeiras protagonistas da história.”
Marcos Moreira Oliveira - Agente comunitário de educação
Comunidade Tum-Tum
Reuniões na Comunidade
“O projeto é um benefício muito grande para a comunidade e está mudando até o jeito de pensar das
famílias. Elas estão mais dispostas a participar e a colaborar com o que for preciso.”
José Lúcio Borges - Pai de Rosimar Borges da Silva
“O projeto, além de contribuir na aprendizagem das crianças, melhora a auto-estima dos jovens e das
mães.”
José Mário Campos - 73 anos
Animador da Comunidade Tum-Tum

Pedagogia da Placa
“Gostei de escrever e de colar os nomes nas plantas.”

Audrey Borges - 7 anos
1ª série
“Adorei colar os nomes, mas gostei mesmo foi de escrever a palavra ‘chão’, porque eu escrevia ‘xão’ e
agora não vou esquecer mais.”
Cleosom Borges Silva - Comunidade Beira Rio
“Gostei da atividade, porque é tanta coisa que a gente pensa saber escrever o nome e, quando
escreve, falta alguma letra.”
4ª série
Oficina de Beleza
“Hoje foi um dia muito especial para mim, porque usei xampu e as pessoas cuidaram de mim.”
Abílio Aguilar Chaves - 7 anos
“O dia de foi muito bom: fiquei feliz quando olhei no espelho e me vi diferente, com o cabelo
escovado.”
Gisele Gonçalves Reis - 6 anos
Fase Introdutória
“Agora é que o projeto vai ficar mais animado e ninguém vai faltar mais, pois as mães-cuidadoras e
os agentes cuidam da gente com muito carinho. Olha que lindo as minhas unhas!”
Natália Jardim de Melo - 11 anos
4ª série
“É gratificante saber que podemos fazer muita diferença na vida das crianças. Fico feliz pelo grupo e
mais ainda agradecida pela atuação do projeto Cidade Educativa aqui na comunidade.”
Aline Pereira da Cruz - Agente comunitária de educação
Comunidade Tum-Tum

Intercâmbio
“É prazeroso para gente estar aqui, contribuindo com a educação dessas crianças, até mesmo para
sentirmos a importância do nosso trabalho, que está sendo aceito por todos os segmentos.”
Eliane Pereira da Silva Nobre - Conselheira tutelar
“Acredito que, com essas palestras, vamos conseguir mudar muita coisa ruim que está acontecendo e
assim reverter esses casos.”
Vanderleia Inácio de Souza Santos
Conselheira tutelar
“A escola, como qualquer bem público, tem que ser cuidada com o mesmo carinho com que cuidamos
da nossa cama e da nossa casa.”
Aliria Soares Santos - Conselheira tutelar
“Temos mesmo que preparar as crianças, para que elas se conscientizem da importância de cuidar do
meio em que vivem e aprendam a valorizar as nascentes dos rios, as frutas, as hortaliças. Para
produzir alimento com fartura temos que ter água, pois as plantas precisam respirar para sobreviver.”
Luiz - Representante da Emater
Modelagem
“O trabalho com a argila deixa as crianças tão calmas, que elas não querem parar.”
Zilda Moreira Gonçalves - Mãe-cuidadora
Comunidade Tum-Tum
“Eu gosto de fazer modelagem, porque aprendo a criar coisas.”

Laize Alves - 7 anos
Comunidade Beira Rio
“Gostei muito de ler, porque através da leitura estou aprendendo palavras novas e interessantes.”
Lucas Souza - 10 anos
Comunidade do Buriti
“Eu achei muito bom, porque contei para meus colegas a história do meu livro, que falava do oceano
mágico e era boa e divertida. Gostei também de desenhar.”
Dioclésio Dias - 9 anos
Comunidade Buriti

“Eu li o livro ‘Menina bonita do laço de fita’ e gostei muito, pois o livro é muito bonito; lendo cada vez
mais, eu leio melhor.”
Claudilene Moreira - 9 anos
“Eu adorei participar da espiral de ervas, pois aprendi o nome das ervas e para que serve cada uma.
Eu ajudei a plantar e a molhar a espiral.”
Aziele Elias - 9 anos
“Gostei de estar plantando junto com as crianças, porque a horta serve para a alimentação delas e
plantando elas também são motivadas a comer as verduras.”
Joanalice Teixeira - Mãe-cuidadora
“Eu nunca tinha participado de uma horta e achei muito bom, porque eu semeei a cenoura e meus
colegas plantaram as outras verduras. Foi muito divertido!”
“É importante fazer o remédio na comunidade. Às vezes, nós pagamos caro por um remédio e ele
pode estar na comunidade tão barato. É só reunir e fazer.”
Ana Batista - 65 anos
Comunidade do Tamanduá
“Foi a primeira vez que participei da roda de viola e gostei da apresentação das crianças: estava tudo
muito bem organizado e espero que em breve possa estar participando de outra.”
Vilma Caetano - Comunidade do Santana
“Gostei muito da roda de viola. Não aproveitei mais porque estava tocando, mas fiquei muito contente
de poder contribuir de alguma forma.”
Jose Araújo (sanfoneiro) - Comunidade do Marimbondo
Folia do livro
“A Folia do Livro está de parabéns! Serve para que as outras instituições tomem como exemplo.”
Delvan Pacheco - 35 anos

“Bom, com esse sabão, posso economizar e aproveitar o óleo de cozinha usado, pois é muito fácil de
fazer e muito bom para lavar roupas e vasilhas.”
Paula de Andrade - 48 anos
“O grupo de produção serviu para nos mostrar que nem tudo é inútil depois de utilizado. E assim cada
vez aprendemos receitas de proveito para as nossas famílias.”
Maria da Glória - 27 anos
Encontros com a comunidade
“Joguei três umbigos de banana fora. Agora não jogo mais, pois vou fazer o xarope que aprendi
participando do grupo de produção.”
Osmarina Pereira - Distrito de São João do Vacaria
“Estou com 50 anos e não sabia do xarope de umbigo de banana. Deixamos o que temos em casa e
compramos na farmácia só porque outra pessoa é quem faz.”
Maria Gonçalves - Avó de Ana Clara, 5 anos
Visita às famílias
“Aprendi coisas novas sobre o lugar onde vivo através das visitas que fiz às famílias.”
Claudiane de Andrade - Mãe-cuidadora
• Receitas
Xarope do umbigo de banana (tosse e bronquite)
Ingredientes
2 umbigos de banana médios
1 rapadura
Modo de preparo
Corte os umbigos e reserve.
Raspe a rapadura e misture ao umbigo

Deixe descansar de um dia para o outro
Coe e guarde em vidros limpos, passados em água quente.
Sabão de álcool
Ingredientes
2 litros de água
½ kg de soda
2 litros de álcool
1 litro de óleo morno
1 litro de sebo morno
Modo de preparo
Em um tambor de plástico, coloque a água e depois, aos poucos, acrescente os demais ingredientes, a
soda, o álcool e por fim o óleo e o sebo, mas não pode parar de mexer até o ponto de despejar em
uma vasilha plástica. Aguarde até o dia seguinte para cortar.
Xarope de beterraba
Ingredientes
01 beterraba
03 dentes de alho
02 paus de canela
05 cravos
Mel ou rapadura derretida
Modo de preparo
Em um vidro, coloque uma beterraba cortada em cruz e depois despeje o mel. Coloque dois dentes de
alho, um inteiro e outro amassado. Coloque os cravos e a canela. Depois de colocar tudo, tampe o
vidro e deixe de um dia para o outro.
Como usar
Adulto: uma colher de sopa de manhã e uma à tarde.
Criança: uma colher de chá.

• Versos populares e Adivinhas
Encontro realizado no bairro Novo Horizonte
ü O que é, o que é: redondinho, redondinho, faz um rastro comprido? Pneu
ü Lá no fundo do quintal, tem um prato de melado. Quem sabe jogar verso é melhor ficar calado.
ü O que é, o que é: de dia não tem e a noite tem? Estrela
ü Lá em cima do pé de limão, tem duas alianças. Quem quiser casar comigo espera que ainda sou
criança.
Lucas - 9 anos
• Encontro realizado no bairro Novo Horizonte
Nós ficou sabendo, minha gente,

Que tem folia pra nós animar
Nos convidamos vocês, minha gente,
Para modo nos ajudar.
Aqui na cidade
Vocês comem é doce fino
Lá no sertão nós
Comemos é requeijão
Aqui na cidade vocês

Dançam é trocadinha
Lá no sertão nós
Dança batuque que arrebenta o chão.
e ambas as partes.
Eu tinha um vestido verde

Mandei mamãe queimar
Dizem que verde é esperança
Estou cansada de esperar.
Meu pai me deu dinheiro

Pra comprar um caminhão
Para encher de mulher feia
Pra jogar no barrocão.
O cabelo do meu bem

Não penteia com gordura
Só penteia com brilhantina
Para cheirar rosa madura
Lá detrás daquela serra

Tem um posso de água doce
Onde canário bebe água
E minha sogra lava o rosto
Atravessando rio acima
Santo Antônio me avisou
Quem casar com homem gordo
Não precisa de cobertor
• Músicas
Hino da folia
1° Oi São João, salve o livro (bis) /que é muito importante, oiaoia (bis)
2°Nós somos os ACE (bis) juntos com as mães-cuidadoras, oiaoia (bis)
3°Essa folia é pro livro (bis) / pra que possa incentiva, oiaoia (bis)
4° A ler o livro todo dia (bis) e passar o que aprender, oiaoia (bis)
5° Vamos levando a algibeira (bis) /com alegria e brincadeira, oiaoia (bis)
6° Ei você que está olhando (bis) /vem pra cá participar, oiaoia (bis)
7° Vocês podem ir chegando (bis) /nem que seja só pra ver, oiaoia (bis)
8° Mas eu tenho a certeza (bis) /que vocês vão querer ler, oiaoia (bis)

9° Essa folia é pra dizer (bis) /que todos precisam ler, oiaoia (bis)
10° Pois a leitura nos ensina (bis) /ao mundo conhecer, oiaoia (bis)
11° Vamos dar a despedida (bis) /mas é somente por hoje, oiaoia (bis)
12 °Daqui uns dias tem mais (bis) /pode ficar aguardando, oiaoia (bis)
O livro popular
Eu tenho uma coisa para lhe falar

É de um objeto muito popular
É cheio de aventura e de alegria
É cheio de história e de fantasias
O seu nome é muito lindo

Quero ver quem adivinha
É o nome mais bonito
E só tem cinco letrinhas
Deixa ele adivinhar
Eu to falando é do livro
Parabéns quem acertou
Vamos fazer uma folia
E expressar o nosso amor
Parabéns quem acertou
O vapor da inteligência
Numa folha de um livro, conseguimos viajar

Anda (nome), lê um livro, nós queremos viajar
Ai, ai, ai! Nós queremos viajar
Menina, diga a seu pai, ele aceita se quiser

Ele tem que ler um livro e você o ensina
Ai, ai, ai! E você o ensina (refrão)

A folha de um livro não abana sem leitor
Toda criança estudiosa nunca perde seu valor
Ai, ai, ai! Nunca perde seu valor (refrão)
Cantiga do livro
Você lê hoje, leia (nome)

Amanhã quem lê sou eu, leia (nome)
Para que possamos juntas, leia (nome)
Fala do que aprendeu, leia (nome)
Se você quer ler o livro, leia (nome)

Nos queremos te ajudar, leia (nome)
Porque ler é importante, leia (nome)
Nos queremos lhe ensinar (nome)
Eu vou ler
Se você ler uma vez, leia (nome)

Você não vai querer parar, leia (nome)
Pois o livro é tão bom, leia (nome)
Nos ensina a meditar (nome)
Eu vou ler
Ler é muito importante, leia (nome)

Eu já aprendi a ler também, leia (nome)
Agora passo pra você, leia (nome)
Pra que possa aprender (nome)
Eu vou ler
Eu joguei o livro pra cima, leia (nome)

Para ele se mexer, leia (nome)
Ele abriu na página quinze, leia (nome)
É melhor se ir lá vê (nome)
Eu vou ler

Músicas cantadas no Batucão
O lê lê, de olê
Chorou de ó linda, foi nas tranças,
de seus cabelos chorou de ó linda. (Bis)
Eu vou contar meu casamento como foi.

Eu fui amarrado, fui piado como boi.
Eu vou contar meu casamento como é,
Eu sou casado com uma dúzia de mulé.
Tece, tece, tece, sinhá

Tece na lançadeira, ô sinhá (Bis)
Eu furei minha saia no chifre de boi,

Eu fui pro samba, ocê num foi,
Samba mais eu, samba mais eu
Samba mais eu, canoeiro
Samba mais eu.
Ainda bem não cheguei
Ainda bem não cheguei,

Cheguei perguntando: cadê Mariquinha?
Tá na fonte chorando.
Eu fui lá perguntar a ela, ai meu Deus!
Porque é que tá chorando, ai meu Deus!
Estrela do norte, olerê!

O amor é firme, o rabicho é forte,
O amor perfeito, casamento é sorte,
Hoje é a primeira vez, orelê!

Que eu venho aqui cantar, orelê!
E também peço licença
para quando aqui voltar.
Estrela do norte, orelê!

Estrela do norte, orelê! (Bis)
Circo Marimbondo
Circo marimbondo
Circo marambaia
Eu cheguei de longe
Não me atrapalha,
Não me atrapalha.
Vê se não me amola,
Larga a minha saia.
Circo marimbondo
Circo marambaia
Se eu te der um tombo
Tomara que caia.
Circo marimbondo.
Circo marambaia (Bis)
Eu cheguei de longe
Não me atrapalha
Vê se não me amola
Larga a minha saia.
Circo marimbondo
Circo marambaia
Se eu te der um tombo
Tomara que caia
Circo marimbondo
Circo marambaia.
Beira mar
Beira mar novo

Foi só eu é que cantei
Oh, beira mar, adeus dona.

Adeus riacho de areia.
Vou remando a minha canoa,

Lá pro poço do pesqueiro.
Arriscando minha vida

Numa canoa furada,
Adeus riacho de areia
Adeus, adeus, toma adeus

Eu já vou me embora,
Eu morava no fundo d’água,
Não sei quando eu voltarei.
Eu sou o canoeiro!
Eu não moro mais aqui,

Nem aqui quero morar,
Moro na casca da lima,

No caroço do juá.
Adeus, adeus, toma adeus,

Eu já vou me embora.
Não sei quando voltarei.
Eu sou o canoeiro.
Rio abaixo, rio acima,

Tudo isso já andei,

Procurando amor de longe

Que de perto já deixei.
Adeus, adeus, toma adeus,

Eu já vou me embora.
Não sei quando voltarei.
Eu sou o canoeiro.
Beira mar novo

Foi só eu é que cantei
Adeus riacho de areia. (Bis)
Maria, Maria
Eu choro de cara suja, o meu papagaio o vento carregou,

e lá se foi, pra nunca mais, linha nova que pai comprou.
Dança, Maria! Maria lança seu corpo jovem pelo ar.

Ela já vem, ela virá, solidária, nos ajudar.
Não fique triste, menino! A linha é tão fácil de arranjar.

Venha aqui, vem escolher papagaio de toda cor.
(Bis)
A casa tava escura, o vento forte a chuva desabou.

A luz não vem, eu aqui estou a rezar na escuridão e só.
Venho do vento da noite, a luz do novo dia cantarei.

Brilha o sol, brilha o luar, brilha a vida de quem dançar!
(Bis)

Raça
Lá, lá, laiala, laiala...
Lá vem a força lá vem a magia, que incendeia o corpo de alegria.

Lê vem a santa, maldita euforia, que me alucina, me joga em rodopia.
Lá vem o canto, o berro da fera.
Lá vem a voz de qualquer primavera.
Lá vem a unha rasgando a garganta, a fome, a fúria, o sangue que já se levanta.
De onde vem esta coisa tão minha, que me aquece e me faz carinho?
De onde vem essa coisa tão crua, que me acorda e me põe no maio da rua?
É um lamento, um canto mais puro que me ilumina a casa escura.
É minha força e nossa energia, que vem de longe nos fazer companhia.
Lá, lá, lá, lê, lê, lê
Vapor da Cachoeira
O vapor da cachoeira não navega mais no mar. Anda, roda, toca o fuso, nós queremos navegar.
Ai, ai, ai, nós queremos navegar!
Menina, diga a seu pai,

ele diga se ele quer,
ele tem que ser meu sogro
e você minha mulher.
Ai, ai,ai, e você minha mulher.
A folha da bananeira não abana sem o vento.

Toda moça sossegada nunca perde casamento, nunca perde casamento.
Ai, ai, ai, nunca perde casamento.
O vapor da cachoeira não navega mais no mar. Anda, roda, toca o fuso, nós queremos navegar.
Ai, ai, ai, nós queremos navegar!
Refazenda
Abacateiro, acataremos teu ato

Nós também somos do mato

Como o pato e o leão.
Aguardaremos, brincaremos no regato
Até que nos tragam frutos
Teu amor, teu coração.
Abacateiro, teu recolhimento é justamente
O significado da palavra temporão
Enquanto o tempo não trouxer teu abacate
Amanhecerá tomate e anoitecerá mamão.
Abacateiro, sabe ao que estou me referindo,

porque todo tamarindo tem o seu agosto azedo cedo
antes que o janeiro doce manga venha ser também
Abacateiro, serás meu parceiro solitário
Nesse itinerário da leveza pelo ar.
Abacateiro, saiba que na refazenda
Tu me ensinas a fazer renda
Que eu te ensino a namorar. (Bis)
Mulher rendeira
Olé, mulher rendeira!

Olé, mulher rendá!
Tu me ensinas a fazer renda
Que eu te ensino a namorar.
Quem vem daí de baixo,
Dá licença e vai passando,
Vai dizer pro meu amor,
Que a saudade tá me matando.
Refrão (após cada verso)
Sete e sete são quatorze, com mais sete vinte um, tenho sete namoradas, mais eu gosto só de uma.
Coco de mim
Quem bate aí?

Coco de mim (bis)

Quem bate aí na porta?
É mim Martim.
Coco de mim (bis)
É mim Martim, Mariana
De onde vieste?
Coco de mim (bis)
De onde vieste, Martim
Lá do mercado.
Coco de mim
Lá do mercado, Mariana
E o que compraste?
Coco de mim (bis)
E o que compraste, Martim?
Esse chapéu.
Coco de mim (bis)
Esse chapéu, Mariana
Quanto custou?
Coco de mim (bis)
Quanto custou, Martim?
Seis mil larréis.
Coco de mim (bis)
Seis mil larréis, Mariana
Pagou demais.
Coco de mim (bis)
Pagou demais,Martim
Não é da sua conta.
Coco de mim (bis)
Não é da sua conta, Mariana
Vamos fazer as pazes.
Coco de mim (bis)
Vamos fazer as pazes.
Coco da ema
Sá Mariquita, debocha minha nega – hum!

Faça o favor de vir cá – hum!
Eu encontrei Dom-Diê – hum!

Brincando com Dom-Diá
O ganso pulou na ema – hum!
A ema pegou a piá – hum!
De agosto pra setembro – hum!
Tempo de ema botá – hum!
De setembro pra outubro – hum!
Tempo de ema chocá – hum!
Vinte e cinco dúzias de ovos – hum!
Quantos pintinhos tirará – hum!
Dúzia e meia de negócio
Dúzia e meia pra eu criá – hum!
Quando pegou a chover – hum!
Pinto pegou corochá – hum, hum, hum, hum!!
Essa ema eu não vendo, ô ia
Ela fica pra eu criá, ô ema, ô ia.
A ema tá na fafaceira
A cachorrada vai atrás
Ela sacode a mulambeira
O negão tá na tocaia
Tira a ema uma carreira
O tiro poca e a ema rola
Por cima da ribanceira
Tum, tum, tá doida, ema
Fala feira de Santana, ô ema, ô ia (Bis)
Batucão
O lê lê, de olê
Chorou de ó linda, foi nas tranças,
de seus cabelos chorou de o linda. (Bis)
Eu vou contar meu casamento como foi

Eu fui amarrado, fui piado como boi.
Eu vou contar meu casamento como é,
Eu sou casado com uma dúzia de mulé
Tece, tece, tece, sinhá

Tece na lançadeira, ô sinhá. (Bis)
Eu furei minha saia no chifre de boi,

Eu fui pro samba, ocê num foi,
Samba mais eu, samba mais eu
Samba mais eu, canoeiro
Samba mais eu.

• Relatórios Técnicos
Projeto Virgem da Lapa: Cidade Educativa

Capacitação de Agentes Comunitários de Educação
Abril de 2007
Introdução
Realizamos em São do Vacaria, uma comunidade de Virgem da Lapa, a capacitação de jovens que
serão agentes comunitários de educação. Essa capacitação tem mobilizado jovens da comunidade que
querem fazer de sua cidade um lugar melhor de se viver. Formar uma aldeia para educar nossas
crianças e promover a transformação social é o nosso objetivo. Assim, estaremos construindo uma
cidade educativa.
Perfil da equipe
Iniciamos a capacitação com 29 jovens entre 16 e 23 anos. Desses apenas 5 eram rapazes,
registrando-se a desistência de dois nos três primeiros dias. No começo, a turma demonstrava timidez,
mas depois das apresentações alguns foram se soltando. Desse grupo foram selecionados 19 agentes
que se integrarão ao grupo de mães-cuidadoras.
Atividades desenvolvidas
Iniciamos a nossa capacitação com uma apresentação e a confecção do crachá. A dinâmica de Cosme
e Damião serviu para que o grupo interagisse melhor, ficando bem à vontade para participar. A
apresentação do crachá trouxe um pouco da identidade de cada um, seus sonhos, suas expectativas de
vida.
Com a dinâmica do boneco individual, as pessoas discutiram sobre as coisas que consideram
importantes para um trabalho em equipe, o que precisam pensar juntos para melhorar a comunidade,
o que têm para contribuir, o que gostariam de receber e qual a melhor forma de desenvolver o
trabalho em equipe. O boneco construído no grupo trouxe coisas importantes para serem discutidas.
Os jovens falam da realidade de sua comunidade e como a vêem depois do projeto. Suas expectativas
a partir do desenvolvimento do trabalho, o que querem fazer para melhorar a realidade e transformar

sua comunidade em um lugar melhor para as pessoas.Com os textos “A lenda chinesa” e ”Fábula da
Sobrevivência”, discutimos sobre o trabalho em grupo, a cooperação, o senso de equipe, a
importância de um time formado. As pessoas trouxeram para a roda um pouco da realidade do que
vivem na comunidade e refletiram que precisam estar juntas, buscando soluções, ao invés de cada um
se preocupar com o próprio umbigo e não pensar na comunidade como um todo.
Foi um momento em que o grupo participou bastante, pois as pessoas se expressavam com uma
vontade de fazer diferente, falavam das suas expectativas, sobre os benefícios que o projeto trará para
a comunidade e como iriam se empenhar para fazer um trabalho de qualidade e que fosse valorizado
por todos.
O texto “É brincando que se aprende” trouxe para a roda a discussão sobre o desfio dos brinquedos e
brincadeiras, a importância do brincar na vida das crianças. Como brincam as crianças de São João
do Vacaria? O que os brinquedos e brincadeiras podem nos ensinar? Essas reflexões foram muito
importantes para estimular a participação do grupo. Para cada brincadeira que os grupos traziam
para a roda discutia-se a melhor forma de trabalhar com as crianças, o que ela poderia trazer de
aprendizagem, como trabalhar a escrita, a leitura, a matemática através dela. Com esse
desenvolvimento, o grupo pôde resgatar brincadeiras de seu tempo de criança e que trazem muito
aprendizado. Brincadeiras que antes as pessoas não tinham observado, por brincar apenas por
brincar, para se divertir.
A dinâmica “Limite sem pés” foi um desafio para o grupo, pois levantou algumas questões que
precisam ser trabalhadas com a equipe, como saber ouvir e respeitar a opinião do outro, a falta de
iniciativa de algumas pessoas, a acomodação, o cuidado com o outro. Mas, no final, os grupos
conseguiram chegar ao seu destino.
A pesquisa na comunidade trouxe histórias interessantes de pessoas que têm uma riqueza de saberes e
fazeres. Formamos grupos para conhecer um pouco da história da comunidade, visitamos as casas,
procuramos por pessoas que nos presentearam com momentos de alegria, aprendizado e
conhecimento. No final, essas pessoas formaram uma grande roda para apresentar suas músicas,
suas histórias e todos se alegraram com a cantoria que se formou. Depois, o grupo confeccionou três
livrinhos que contam um pouco dessas histórias.

Avanços Obtidos
Qualitativos
- Valorização da cultura local

- Visão de mundo
- Protagonismo
- Trabalho em grupo
Quantitativos
- 02 jogos criados a partir das brincadeiras.

- 03 livrinhos produzidos com receitas da comunidade, versos, histórias que o povo conta.
- 03 teatros apresentados
- 03 livros trabalhados
- 19 jovens selecionados
Dificuldades encontradas
- Imaturidade de alguns jovens

- Alguns jovens tiveram pouca participação
Breve síntese
A realidade de cada comunidade nos chama a atenção. Acho que o desenvolvimento do projeto nessa
comunidade tem um grande desafio, não só na parte da alfabetização, mas também no resgate e na
valorização do que é valor humano.
Advete - Educadora
Depoimentos
“Aprendi que nada se faz sem união e que, apesar dos obstáculos e das barreiras, com fé, força de
vontade e firmeza, podemos seguir adiante e alcançar os nossos objetivos.”
Tatiane - Agente comunitária de educação

“Na vida, tudo que se aprende é bem-vindo, mas outras, além disso, são construtivas. Saio na
esperança de uma comunidade mais humana, conscientizada, fraterna e mudada para melhor.
Aprendi brincadeiras, me diverti e, principalmente, criei uma vontade muito além da que eu tinha para
lutar por minha comunidade.”
Giselha Costa - Agente comunitária de educação
“Todos aprenderam que, para nossa comunidade melhorar, temos que trabalhar em grupo e mostrar
que a união faz a força. Através das atividades que realizamos aqui, foi mostrado o quanto somos
capazes e não sabíamos, talvez até por medo ou vergonha, mas agora é acreditar e mostrar para
todos o que somos.”
Elexandre Barreto - Agente comunitário de educação
“Irei sair dessa capacitação muito feliz por ter aprendido muitas brincadeiras, jogos e ter discutido os
assuntos interessantes com meus amigos, o que me fez olhar para as coisas de forma diferente. Estou
saindo daqui não com colegas, mas sim com grandes amigos, que farão parte da minha vida hoje,
amanhã e sempre.”
Flávia Fernanda B. Reis - Agente comunitária de educação
“Aprendi muitas coisas novas, principalmente que temos que saber ouvir a opinião dos outros, que
tudo pode ser conversado na roda e que brincando a gente aprende.”
Poliana Gonçalves de Oliveira - Agente comunitária de educação
“Essa semana, para mim, foi como uma escola de vida, onde as matérias foram as dinâmicas, os
professores fomos todos nós, as notas só as melhores e o diretor, a nossa comunidade.”
Leidinaura - Agente comunitária de educação
“Estamos muito confiantes de que esse projeto poderá mudar a comunidade e resgatar a nossa
cultura.”
Josiel Gonçalves de Oliveira - Agente comunitário de educação
“Aprendi que todos nós devemos respeitar a opinião do outro, sejam elas quais forem.”
Maria Ilma Gonçalves - Agente comunitária de educação
Pesquisa na comunidade
Dona Maria, Dona dos Anjos, Senhor Carrim e Sra Betinha são os moradores mais antigos da
comunidade de São João do Vacaria. Quando tem apresentação na comunidade, são eles e outras

pessoas que animam e alegram a roda com seus versos e cantos. Esses são alguns versos que eles
jogam.
Juriti cantou no toco

Sabiá no chapadão
Juriti cantou tristeza
Sabiá cantou paixão.
Meu bem saiu de casa

Nem de mim se despediu
Na subida da ladeira
Lenço branco sacudiu
Quando eu olho para aquele lado

Eu vejo relampear
Quando lembro do meu bem
Minha vida é só chorar.
Eu remava minha canoa

Que pegava areia no fundo
Eu gosto só de você
E você de todo mundo.
O cavalo do meu bem

Só anda de upa upa
Eu vou perguntar meu bem
Se esse cavalo dá garupa.
Escrevo de tinta azul

População de Araçuaí
Eu recebo sua lembrança
Porque lá não posso ir.

Receitas de Dona Maria e Dona Solena
Xarope para gripe
Ingredientes
Hortelã
Folha de algodão
Folha de andu
Capim da lapa
Mel
Preparo
Coloque tudo em uma vasilha e deixe ferver até ficar apurado. Depois é só coar e acrescentar o mel.
Remédio contra verme
Ingredientes
Uma porção de mastruz
03 colheres de leite
Preparo
Bata os ingredientes juntos e tome em jejum, no espaço de 3 a 4 dias.

• Relatório Técnico
Projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa”

Formação de Educadores Sociais
Abril de 2007
Introdução
Neste segundo ano de execução do projeto em Virgem da Lapa, estamos deixando a fase UTI, cujo
foco centrava-se apenas nas atividades capazes de promover a leitura, a escrita e as quatro operações,
para realizar ações variadas, que transformem a cidade em uma “Cidade Educativa”. Essa é a
segunda fase do projeto.
Na primeira fase, os professores da rede municipal participaram de duas capacitações para a

experimentação e criação de técnicas de aprendizagem que pudessem utilizar com seus alunos:
Formação de Educador Social e Bornal de Jogos.
Nesta segunda fase, convidamos os professores novamente para a nossa roda, com o intuito de
avaliar, trocar experiências positivas e planejar ações em conjunto, para a construção dessa Cidade
Educativa.
Perfil da Equipe
Contamos com a participação de 35 pessoas na Capacitação de Educador Social, entre elas apenas
um homem. A equipe era mista no quesito idade: havia pessoas muito jovens e senhoras de idade
avançada. A primeira impressão foi de um grupo sério, calado e com pessoas que tinham expressões
fechadas, muitas com rostos sofridos e tristes. Ao longo da semana, entretanto, essa impressão foi
mudando, dando espaço para conversas alegres e até para brincadeiras descontraídas.
Pudemos contar com os professores do Ensino Fundamental da Rede Municipal do Núcleo Malhada
Branca (zona rural), da Educação Infantil (zona urbana) e duas funcionárias da biblioteca. Todos os
participantes vêm trabalhando há muito tempo na área da educação. Nos relatos, é possível observar
a frustração das pessoas em relação à falta de valorização e de apoio.
Em nossa roda, pôde-se notar uma certa resistência das pessoas em relação ao projeto. Muitas vieram
insatisfeitas com problemas externos e com uma impressão negativa do trabalho. Tinham uma opinião

formada (e negativamente) sobre o que estaríamos propondo ali. Isso dificultou a criação de atividades
de parceria e de um plano de ação a ser cumprido pela equipe.
A nossa primeira atividade foi uma apresentação com a dinâmica do fósforo. Cada pessoa acenderia
o fósforo e teria que se apresentar e falar sobre o seu trabalho ou sobre sua vida pessoal enquanto o
palito estivesse aceso. Foi frustrante a indisposição das pessoas em participar. No momento em que
recebiam o fósforo, falavam apenas o nome e o sopravam, para que a chama se apagasse. Assim, a
nossa apresentação durou menos de cinco minutos.
Houve uma tentativa para que acontecesse uma discussão sobre o que havia sido combinado, se as
pessoas poderiam apagar ou não o fósforo, se isso estava na regra, por qual motivo as pessoas
apagaram o fósforo tão prematuramente: por vergonha, indisposição, timidez? Entretanto, a discussão
não fluiu, pois as pessoas pareciam estar apáticas, não opinavam, não reagiam, não gostavam nem
desgostavam.
Na confecção do crachá, foi proposto que escolhessem um formato que representasse um sonho. Senti
as pessoas frias até para fazer uma atividade prática. A roda ficou do mesmo jeito: algumas poucas
pessoas levantaram e pegaram material para si e para as outras. Não houve entrosamento nem
empolgação para construir o crachá.
Realizamos a dinâmica do boneco, com o intuito de ressaltar as coisas boas do nosso trabalho e de
refletir sobre o que não foi bom ou que merecia maior atenção. Era uma avaliação do trabalho
individualmente e do projeto e que também pudéssemos criar propostas para este ano.
Nesse momento, as pessoas deixaram de ser apáticas e começaram a colocar suas opiniões e
frustrações com o trabalho. Cada um falou sobre as experiências do ano passado e, na visão da
maioria, o projeto não funcionou. As pessoas falaram também dos problemas da comunidade da
Lagoa da Manga, avaliando que não havia coordenação, que o trabalho foi só de recreação, que não
houve diferença na aprendizagem das crianças dentro da sala de aula, que as mães-cuidadoras só
iam lanchar na escola e que às vezes atrapalhavam o trabalho.
Novamente, foi colocada a proposta do trabalho, a nossa metodologia, a razão do brincar, o que vem
atrás disso e outras formas diferenciadas que temos de atividades. Conversamos sobre o porque das
nossas ações na comunidade, sobre o diagnóstico, o planejamento e o objetivo daquela roda, que é

avaliar e planejar ações em conjunto, que sejam capazes de contribuir com a aprendizagem, para que
a cidade se torne cada vez melhor, se torne uma cidade educativa.
Com a dinâmica do desenho, pedimos às pessoas que desenhassem coisas importantes sobre a sua
infância. Em um segundo momento, nós trocamos os desenhos e cada pessoa tentava adivinhar como
havia sido a infância da pessoa que tinha feito aquele desenho.
Na roda, começamos a discutir sobre nossas infâncias, como foi a criação de cada um, as
dificuldades, as brincadeiras e os brinquedos de ontem e de hoje. A partir daí, começamos a conversar
sobre o que aprendemos com aquelas brincadeiras, sobre o que carregamos até hoje na nossa vida
adulta. As pessoas afirmaram que, com as brincadeiras antigas, a criança se socializava mais rápido,
buscava soluções para os desafios, aprendia a ganhar e a perder, era mais ativa e mais criativa.
A partir dessa discussão, propusemos outro desafio: dividimos a equipe em grupos e cada um deveria
apresentar, em forma de desenho, que infância a sua escola quer proporcionar para as crianças. Tais
ações poderiam ser realizadas com a parceria do projeto, especificando o que a escola pode fazer
junto conosco para melhorar a infância de seus alunos.
Nas apresentações, surgiram coisas variadas, como gincanas, roda de contação de história, teatro,
resgate de brincadeiras e cantigas de roda, a pedagogia do guisado, receitas variadas e a confecção
de brinquedos.
Tivemos a oportunidade de levar a equipe para conhecer o Sítio Maravilha. Como a maioria do grupo
trabalha ou mora na zona rural, o passeio permitiu que se quebrasse o gelo e fez com que as pessoas
se sentissem mais à vontade e entrosadas umas com as outras. No sítio, as pessoas conheceram um
pouco mais sobre a permacultura e várias técnicas diferentes de cultivar e preservar o meio ambiente.
Depois de uma roda de conversa e de um passeio pelo sítio, a turma teve a oportunidade de construir
uma mandala e uma espiral de ervas. Com bom humor, a maioria pegou as enxadas e, debaixo de
um forte sol, colocou a mão na massa para a realização das atividades, o que foi uma surpresa.
Em nosso último dia de capacitação, trabalhamos com a Algibeira e o Bornal de Livros. Nos primeiros
momentos, conversamos sobre uma experiência vivenciada em Araçuaí trazida pela expedição Vaga-
Lume, que é a mediação de leitura. E até nos arriscamos a experimentar algo novo: em duplas, fomos
para a rua ler livros para as pessoas.

Na roda, as pessoas que antes estavam um pouco receosas em sair para a rua, temendo que os outros
as considerassem doidas, mostraram-se muito satisfeitas, emocionadas e surpresas com a experiência.
Conversamos sobre as reações, que foram diversas: pessoas que pediam que o grupo fosse ler nas
suas casas para os netos, pessoas que queriam levar o livro para casa, outras querendo pagar pela
leitura e apenas uma que não quis ouvir a história.
Foram colocadas algumas questões sobre as pessoas que gostam de ler e não têm acesso aos livros.
Discutimos sobre a importância do acesso aos livros e colhemos sugestões de como melhorar isso. Por
fim, as pessoas começaram a falar de suas experiências e das várias formas que utilizaram a Algibeira.
Em grupo, pudemos compartilhar e sugerir coisas diferentes para explorar mais a Algibeira e os
Bornais, como fazer mediação de leitura nos bairros (alunos x pais), teatro, murais, produção de texto,
criar uma caixa com objetos e criar histórias.
Avanços Obtidos
Quantitativos
- Participação de 65 educadores
- 07 brincadeiras utilizadas
- 03 notícias discutidas
- 01 Algibeira utilizada
- 01 Bornal de Livros utilizado
Qualitativos
- Melhoria da participação das pessoas ao longo da semana

- Descontração
- Entrosamento
- Conhecimento
- Trocas
- Aprendizagem
- Problemas externos interferiram na participação das pessoas

- Inflexibilidade
- Falta de abertura de alguns professores
- Descompromisso em realizar as atividades
- Impontualidade
- Cerca de 25% nunca participavam do que era proposto
- A não construção de um “Plano de Ação”
- 01 dia a menos de capacitação por causa de um feriado municipal.
Breve síntese
Ao buscar um ideal maior em relação às nossas necessidades e aos benefícios próprios, temos que
lembrar ao ser humano que somos incompletos, que não somos os donos de toda a verdade e que o
aprendizado é feito no plural, que não basta fazer por fazer e sim querer fazer o melhor, o que pode
gerar a diferença para a sociedade em que vivemos.
Depoimentos
“Essa semana de capacitação foi muito gratificante. O projeto nos trouxe maravilhosas experiências
para complementar o nosso conhecimento já adquirido.”
Alaíde Batista Cardoso - Professora
“Para mim, foi um curso que me trouxe mais idéias para um trabalho mais aprimorado e que ao
mesmo tempo nos dá forças para chegar a conclusões que desejamos no plano educacional.”
Marinalva Almeida - Professora
E. M. Gustavo Almeida
“O curso foi gratificante. Adoro descobrir coisas novas! No início, achei que estava repetitivo, mas foi
engano. As novidades chegaram rapidinho e eu adorei.”
Valdinéia Luciene P. Gomes - Professora
“O encontro foi de grande valor e a cada dia enriqueceu meu conhecimento e saber.”
Maria de Lourdes Ribeiro - Professora

“Conhecimento é algo que se constrói e que em nós não está pronto nem acabado. O treinamento me
proporcionou muitos conhecimentos que, com certeza, vou processar da melhor forma e colocar em
prática, dentro do que for possível.”
Elixandra de Souza Faustino - Professora
“A visita ao sítio foi uma aprendizagem muito rica, tanto para a vida profissional quanto para o meu
dia-a-dia. Seria interessante se esse trabalho fosse repassado para os agricultores (a técnica de
permacultura), pois creio que haveria uma grande mudança no Vale do Jequitinhonha.”
Alcione Lopes - Professora
“Foi importante a visita ao sítio, por causa das técnicas diferentes trabalhadas na permacultura. Pois
todos nós conhecemos e sabemos que tudo o que alimentamos vem da terra, mas todos nós achamos
difícil produzir. Mas, com interesse e força de vontade, é possível desenvolver técnicas que gerem uma
produção mais fácil. Foi muito interessante conhecer a forma de trabalhar no cultivo dos alimentos do
sítio.”
Maira Leonice A. Antunes - Professora
E. M. Professora Diva
“Aprendi a lidar com a terra, a fazer plantações de acordo com o ambiente. Para mim, vai ser útil
fazer uso desse conhecimento com os meus alunos. O mais interessante foi fazer a mandala e a
espiral, que é muito diferente.”
Neusa Rodrigues Batista - Professora
E. M. Mestra Chiquinha
“Com as brincadeiras de antigamente, as crianças trabalhavam mais a psicomotricidade, buscavam

soluções para os problemas e enfrentavam a vida com outro olhar.”
Alcione Lopes - Professora
“É necessário discutir a importância do brincar com os pais, dentro da comunidade.”

Suraia Jardim Tôrres - Professora
“Seria bom que todas as pessoas tivessem conhecimento sobre a permacultura e respeito para com a
natureza.”
Elixandra de Souza Faustino - Professora

“Achei excelente, aprendi várias coisas que eu não sabia, aprendi a aproveitar as coisas que
geralmente a gente joga fora e que poderia estar aproveitando. Se fôssemos ficar aqui, não tinha
muita coisa para poder aprender.”
Liliana Eugenia Oliveira - Professora
“Aqui a gente adquire muito conhecimento. O processo que a gente faz para colocar a água e o
adubo é muito diferente. Nós cavamos bem na beiradinha da planta e vimos que aqui é totalmente
diferente. Quando chegar em casa, vou falar para o meu marido que não é daquele jeito que a gente
faz.”
Maria Emília Oliveira Fonseca - Professora
“Achei muito interessante, é muito prático e podemos usar na sala de aula. Na comunidade Santa Rita,
fizemos uma plantação de banana e morreu tudo. Agora, com essa nova técnica que eu vi aqui, vou
usar não só na Santa Rita como também nas comunidades que eu coordeno. Na comunidade do São
José, vamos fazer uma horta. O que eu vi aqui eu vou carregar para o resto de minha vida.”
Kênia Teixeira dos Santos - Coordenadora do Pólo Tum-Tum
“Muita coisa que a gente aprende na faculdade e no dia-a-dia de professor não é o tanto que
aprendemos aqui num único dia. A experiência que aprendemos aqui não deve ficar restrita. Temos
que passar para os pais e dar oportunidade para que eles também vejam isso aqui e possam ver como
é grande esse projeto e o quanto nós podemos fazer para conservar o nosso meio.”
Judithi Rodrigues de Souza - Professora
“Nós trabalhamos na sala de aula com teoria e aqui vimos na prática o que deve ser trabalhado.
Temos que passar isso para os pais e as crianças, porque o futuro do mundo depende disso.”
Geralda Mangêla Antunes - Professora
“Quando eu chegar em casa, vou fazer muita coisa que eu aprendi. Na minha escola, não tem árvore,
mas agora eu sei como plantar para que elas não tenham doença nenhuma.”
Maria Gilma Cardoso - Professora
“Eu nunca tinha visto um tipo de manejo desse com a terra. Nas escolas, temos que nos reunir com os
pais e passar para eles esse tipo de coisa para eles fazerem na casa deles. Eu vou tentar fazer a espiral
de ervas, porque não é difícil de fazer, para plantar as plantas medicinais e já trabalhar ciência a
partir delas.”
Maria José Amorim Moreira - Professora

“O que aprendemos aqui vamos passar aos alunos e também para os pais deles: a espiral de ervas e
as técnicas de permacultura. Tudo é muito interessante e faz bem ao meio ambiente. Com o
aquecimento global, a gente tem que estar preservando mesmo e passando essa consciência para os
alunos e pais. Talvez eu agende uma visita com eles aqui no Sítio Maravilha.”
Jarbas Dias Ferreira - Coordenador do Pólo Lagoa da Manga
“Durante o processo das atividades desenvolvidas, pude aumentar minha auto-estima e meu
conhecimento, de forma que toda essa bagagem eu quero compartilhar com a turma que educo.”
Judithi Rodrigues de Souza - Professora
“Aprendi a ser amante da leitura e das produções de texto, motivada pelas professoras do primário,
mais precisamente por uma professora da 3ª série, de nome Demétria (Mitrinha). Lembro-me de uma
produção que fiz e que ela queria que todos os professores da escola onde eu estudava lessem. Ela
levava os professores até a classe dela e apontava para mim. No cabeçalho eu li: ‘Parabéns pela
coordenação de idéias’. Isso me motivou tanto, trazendo-me idéias tão positivas, que descobri que o
meu eu estava ali, perdido nas palavras e que essa capacidade se escondia de mim mesma, pois nem
eu conhecia. Por um gesto simples e por aquelas poucas palavras, a minha professora abriu-me uma
trajetória, pela qual cada vez mais me apaixono. Hoje componho poemas e espero um dia poder
publicar o meu livro e transmitir ao público os sonhos de um poeta.”
PS : Existem cerca de 200 poemas já escritos por Marinalva.
Tempo
O pensamento voa
A saudade foge à toa
O destino vem no tempo
O tempo traz a mim
Um amor soprado pelo vento
Leva de mim o sofrimento
Trás de volta a saudade
Leva consigo a maldade
O tempo é o tempo...
Que diria o tempo do dia que vai
Tempo indistinto de uma noite que cai
O tempo da hora, do minuto...
Que talvez tempo de um tempo
Tempo que outrora tomaste-me

O tempo prendendo-me no tempo
E ensinando-me a esperar
O tempo mudou meu rumo
Hoje eu espero o tempo
Eu vivo um tempo
De um dia voar com o vento
E partir a tempo
Pra te encontrar.
Autora: Marinalva Almeida

Professora da Rede Municipal de Virgem da Lapa
Comunidade Funil

Projeto “Virgem da Lapa: Educacional a Cidade Educativa”

Capacitação de Agentes Comunitários de Educação – Zona Urbana
Março de 2007
Introdução
Realizamos mais uma etapa visando a mobilização da comunidade, para que todos juntos possamos
educar as nossas crianças. Estamos realizando capacitações e a partir delas buscando convencer as
pessoas a explorar o potencial e as habilidades que têm para fazermos da nossa cidade uma “Cidade
Educativa”.
Perfil da equipe
Iniciamos a nossa capacitação com 29 jovens entre 15 e 23 anos, dos quais apenas 5 eram rapazes
As pessoas se mostraram muito retraídas e tímidas no primeiro momento, o que dificultou para que
houvesse uma melhor produtividade nas discussões e atividades desenvolvidas. Aos poucos, porém, as
pessoas foram se soltando, a alegria finalmente entrou na roda e fez com que todos se sentissem mais
à vontade.
A maioria dos participantes é composta de estudantes ainda muito imaturos. Isso pode ser concluído
em vista de suas ações, falas e atitudes, nas quais mostram muita dificuldade em focar um assunto e
desenvolvê-lo nas discussões. Dessa turma, foram selecionados 5 jovens para ingressar no grupo de
agentes comunitários de educação.
Iniciamos a nossa capacitação com uma apresentação e a confecção do crachá, pedindo que fosse
feito em um formato diferente, que representasse os sonhos e as metas traçadas para as suas vidas. A
maioria das pessoas encontrou dificuldades em falar de sonhos e metas. Os desenhos que mais
construíram foram corações e estrelas. Os jovens se mostraram um pouco desiludidos em construir
metas ou ir em busca de seus sonhos. Acabaram se deixando vencer pelas dificuldades e pelos
desafios, sem nem mesmo tentar. Faltou iniciativa e força de vontade para realizar ou buscar algo.

Com a brincadeira “Pititi”, tivemos uma ótima discussão sobre a questão de “pagar prendas”. Para
que as pessoas pagam prendas? Isso contribui com o nosso objetivo? O que conseguimos conquistar
com as prendas? Na discussão, o grupo chegou à conclusão de que a maioria das pessoas tinha a
intenção de ridicularizar as outras e que a prenda não atende a nenhum de nossos objetivos.
Conversamos ainda sobre a possibilidade de adaptarmos as brincadeiras para atingir o nosso
objetivo, que é a aprendizagem.
Construímos o boneco individual e sobre ele as pessoas colocaram as coisas que consideram
importantes para um trabalho em grupo: o que têm para contribuir, o que gostariam de receber e qual
o melhor caminho para conquistar o trabalho em equipe.
A discussão foi menos produtiva do que o esperado. Surgiram pontos importantes, como o
companheirismo, o compromisso e outros, mas a participação das pessoas foi muito fraca. A inibição
– ou a falta de compreensão sobre o que estava sendo discutido – impediu que tivéssemos uma
discussão enriquecedora. Mas foi possível criar um desenho do que seria um trabalho em equipe ideal
para atingir nossos objetivos com mais qualidade e agilidade.
Com a dinâmica “Limite sem pés”, foi possível observar algumas situações que foram colocadas na
roda: houve casos em que alguns integrantes colocaram o pé no chão e não receberam ajuda do
grupo, houve também um grupo só tinha uma estratégia e outro que conseguiu atravessar todos juntos
em menor tempo.
Assim, discutimos sobre o que é um trabalho em equipe, como pensar no coletivo e não no individual,
como buscar estratégias para solucionar as nossas dificuldades, como nos preocupar com o outro,
entre outros.
Nesse momento, a discussão fluiu mais, as pessoas deram opiniões e sugestões a respeito das atitudes
do grupo e de como deveriam se portar. Fizerem também uma avaliação individual de como
participaram dentro das atividades.
Realizamos a brincadeira “Minha direita está vaga...”. Uma pessoa não quis participar e algumas
encontraram muita dificuldade em resolver as operações. Conversamos sobre a postura da pessoa que
não quis participar da brincadeira, sobre a dificuldade que as pessoas têm com o raciocínio lógico e
sobre exclusão e inclusão das pessoas em alguma atividade. Como será esse tipo de postura para o
trabalho? É o ideal ou não?

Para dar continuidade às discussões, falamos sobre a importância do grupo, sobre o ritmo das
pessoas, em que momento nós devemos correr atrás de algo, sobre a sintonia e a participação de
todos para realizar algo e conquistar os objetivos.
Com os textos “Consertar o Mundo” e “Pescadores de Ti”, cada grupo procurou uma forma diferente
para apresentar a mensagem extraída do texto por meio de música, teatro e poesia. Na roda,
discutimos sobre a importância das nossas ações, como buscar soluções para os problemas, como ir à
raiz dos problemas. Qual a importância de mobilizarmos e realizar algo para o bem comum. Como
podemos ter mais atitudes e fazer de Virgem da Lapa uma “Cidade Educativa”.
Com a dinâmica “Mãe Natureza”, discutimos algumas situações que surgiram no grupo, como a falta
de diálogo, o individualismo, as estratégias utilizadas, a cooperação de um grupo com o outro, o
comodismo de outros e a falta do trabalho coletivo.
Depois de levantar e discutir essas questões, foi lançado para a roda um novo desafio. Antes, cada
pessoa recebeu duas notas diferentes para comprar a sobrevivência, que era uma bala, e ganhar uma
nota, mas para isso teria que ter três notas iguais. O novo desafio proposto foi que cada pessoa teria
que comprar a sua sobrevivência recebendo apenas uma nota.
Todas as questões discutidas na roda foram esquecidas na hora da prática. A importância de pensar
no coletivo e de dialogar se perdeu na ansiedade e no desespero das pessoas. Surgiram novas
estratégias, mas elas não foram bem utilizadas e o grupo não atingiu o objetivo. Tivemos uma rica
discussão sobre a fala e a prática, por que isso havia acontecido com o grupo, o não aproveitamento
das estratégias, a falta de uma liderança e a falta do senso de equipe.
Nas reflexões, as pessoas falaram da importância de reconhecer as qualidades e habilidades do outro,

de ouvir o outro, de sair do comodismo, de pensar no conjunto e não apenas em pequenas partes.
Constatamos que devemos ter mais iniciativa, pensar em estratégias e realizar um trabalho de equipe
e em parceira, para que nossas ações gerem uma Cidade Educativa.
Avanços:
Qualitativos
- Diálogo
- Participação

- Ouvir o outro
- Iniciativa
- Aprendizagem
- Visão de mundo
- Trabalho em grupo
- Valorização
Quantitativos
- 29 participantes
- 01 rap criado
- 03 poesias
- 03 textos trabalhados
- 07 brincadeiras
- 03 teatros apresentados
- 05 pessoas selecionadas
- Inibição
- Espaço muito quente
- O não entrosamento de algumas pessoas com o grupo
- “Imaturidade”
Educadora Responsável: Advete
Anexos
• Rap - Transformar
Para transformar o mundo

O homem precisa mudar
Com sentimentos mais profundos
Nos próximos confiar.

Nossas palavras devemos impor
Que somos capazes
De uma vida de amor

Precisamos lutar
Pra nosso pensamento nunca se acabar
Pra com o próximo nos ajudar.

Devemos compreender
Que somos todos um ser
Num só momento de vencer.
Equipe: Marcela, Tayane, Eduarda, Lílian, Sindie e Tarick
• Poesia - A Sociedade em Ação
As pessoas precisam falar menos

E ouvir mais
Saber como refletir
E depois discutir.
Parar de apenas falar

E começar a agir
Agir de forma correta
De modo que tudo se conserta.
Temos que nos manifestar

Diante dos erros
Ser capazes de falar
E depois assumir.
Enfim, parar, pensar, refletir
E ver como o nosso mundo está
Perceber as necessidades
Pra depois solucionar.

Solidariedade
Ser solidário não é apenas oferecer

Esperando em troca receber
Devemos ajudar uns aos outros
Não querer só pra você
Pois quem prefere ficar sozinho
Acaba sozinho e não consegue vencer.
Todos nós temos objetivos a alcançar

Basta seguirmos unidos
Com garra e muita força pra lutar
Equipe: Heloene, Marta, Débora, Adriana, Mônica, Iane Antoniela.
Atitude
Vamos olhar os nossos erros

Para fazer a diferença
Vamos perder os nossos medos
Pra fazermos o que compensa.
Se tudo na vida tem jeito

Nada pode ser derrotado
Se a gente encarar com respeito
Tudo pode ser recuperado.
A coragem é uma arte

A indiferença é um pesadelo
Faça sua parte
Tenha atitude e o mundo irá agradecê-lo.
Equipe: Eduarda, Tayabe, Mônica, Carliane, Fábio, Tatiane, Débora.

Projeto Virgem da Lapa: Cidade Educativa
Oficina Bornal de Jogos
17 e 18 de maio e 1 e 2 de junho
Introdução
A oficina do Bornal de Jogos não é novidade para a equipe de professores da Rede Municipal de
Virgem da Lapa. A novidade foi a forma encontrada pela equipe para se envolver e ser estimulada. O
grupo contou com a participação de professores de dois pólos, reunindo treze comunidades.
Foram quatro dias de capacitações, somando 40 horas, para 29 professores. Ao todo, foram
construídos 19 jogos sobre temas diversos: matemática, português, meio ambiente, afetividade e
conhecimentos gerais. Os jogos foram divididos entre as escolas participantes e todas saíram com
jogos prontos para serem usados e com regras para reprodução posterior nas escolas.
Este é o relatório dos professores dos pólos Tum-Tum e Lagoa da Manga e de professores de outras
comunidades.
Perfil da equipe
A equipe contou com profissionais interessados e freqüentes, apesar das dificuldades enfrentadas na
rotina particular de cada um. No geral, foi uma equipe dinâmica, extrovertida, ativa. O que foi
repassado foi anotado e discutido pelo grupo na roda. Num segundo momento, ou seja, na segunda
etapa da oficina, em junho, tudo o que foi visto no primeiro momento, em maio, e colocado em
prática com os alunos foi relatado na roda e avaliado por todos. Houve retorno positivo e maior
interesse do grupo ao retornar para o segundo momento, pois estavam todos cheios de novidade para
contar a partir da oficina.
Os quatro dias de oficina foram divididos em módulos: Matemática, Português (alfabetização),

Afetividade e Meio Ambiente, o que não impossibilitou que jogos de outros conteúdos fossem criados.
Cada módulo aconteceu em um horário, utilizando-se em média quatro horas para cada um. A oficina

foi dividida em dinâmicas de grupos e equipes, utilização de textos, utilização de jogos diversos dos
bornais existentes, rodas, avaliações e contação de experiências individuais.
As dinâmicas utilizadas abordaram a afetividade, o raciocínio lógico, a criatividade, o interesse, a

auto-estima e, principalmente, a aprendizagem lúdica e prazerosa. Foram feitas as dinâmicas do
“Tomatinho vermelho”, que teve uma aceitação formidável entre as crianças, além de “Faça assim”,
“Aqui estou” e “Piscada fatal”, que facilitaram o envolvimento e a participação do grupo.
Os textos utilizados – “Pra você me educar” e “Receita de Alfabetização” – e as leituras, usadas como
fonte de avaliação individual da prática em sala de aula, contribuíram para um momento interior de
cada professor, além de ser uma pausa na prática de construir e utilizar jogos. Foram usados os jogos
“Batalha da amizade”, “Conhecendo você”, “Jogo da pulga” e “Formiga”. Em equipe, mostraram
como o jogo pode ser divertido, atrativo e educativo ao mesmo tempo.
Jogos diversos foram utilizados para estimular a criatividade e facilitar a criação: “Rapidinho”, “Dinha
legal”, “Dando nomes”, “Pense rápido”, “Craque é craque”, “Formando palavras”, “Coração leal”,
entre outros. Usados posteriormente nas salas de aula, esses jogos obtiveram ótimos resultados,
conforme depoimentos no segundo momento da oficina: “Com o jogo Formiga, os alunos se
entrosaram mais e começaram a ensinar os colegas com maiores dificuldades”; “Usei o Batalha da
Amizade na reunião de pais e foi muito bom. Tiramos um horário e confeccionamos um igual para a
escola”; “Com o jogo Dinha legal, avaliei que meus alunos da fase introdutória sabem mais e melhor
a matemática do que os alunos da quarta série”; “O jogo Coração leal foi difícil de ser jogado, pois os
alunos têm muita dificuldade de dar e receber carinho”; “O Tomatinho foi muito interessante. Agora
tem que ter tomatinho – alongamento – todos os dias pela manhã, as crianças levam a gente pra
grama quase no colo, e é impossível não brincar com elas”; “A dinâmica do crachá, feita no primeiro
dia, eu coloquei em prática na sala. Um aluno, o Pedro, não quis participar na hora, mas depois foi
até o cartaz e colocou seu nome e escreveu que o que mais gosta na escola é da professora. Isso me
comoveu muito”.
Ainda no primeiro momento da oficina, os professores foram convidados para conhecer o Banco de
Jogos, inaugurado naquele dia. Os professores tiveram a chance de conhecer vários jogos e de levá-
los emprestado para a escola. Cada professor pôde levar tantos jogos quantos quisessem.

Gerenciamento do projeto
Toda a oficina aconteceu de forma tranqüila. As necessidades que surgiram, como algum material ou
assunto relacionado ao local utilizado, foram sanadas com agilidade e pontualidade. O
gerenciamento contribuiu para que o tempo de trabalho fosse aproveitado de forma mais eficiente.
Desempenho dos educadores
Os educadores se empenharam de forma positiva durante toda a oficina, os horários foram

respeitados, a freqüência de alguns deixou a desejar, mas esse fato não influenciou os demais. Houve
interesse no sentido de aproveitar bem o tempo, conseguir material descartável para os jogos e
principalmente colocar em prática o que foi visto durante a oficina.
Avanços obtidos
Índices quantitativos
- Capacitação de 27 professores da Rede Municipal

- Participação ativa de 23 professores durante toda a oficina
- Criação de 19 jogos
- 40 horas de capacitação
- Utilização de 12 jogos no decorrer da oficina
Índices qualitativos
- Freqüência
- Respeito
- Auto-estima elevada
- Jogos bonitos e criativos
- Visita ao Banco de Jogos
- Entrosamento e envolvimento da equipe de professores

A maior dificuldade foi conseguir mostrar, no primeiro momento, que a oficina não seria repetitiva. A
equipe mostrou-se interessada e contribuiu para que a oficina fosse agradável, divertida e produtiva. A
segunda maior dificuldade foi perder muito tempo com as reuniões da secretaria, que utilizou grande
parte do tempo reservado para a oficina. Outra grande dificuldade foi o último dia da seqüência da
oficina cair no sábado, pois as pessoas têm outros compromissos nesse dia.
Síntese
O Bornal de Jogos é muito interessante e agradável de se trabalhar. Cada professor reage de forma
particular e individual durante a oficina. É preciso ganhar a confiança do professor, mostrar que
realmente funciona. A partir daí, tudo fica mais simples e é possível criar momentos muito ricos e
únicos na vida de determinados professores.
A participação na oficina de grande parte do grupo foi boa. Procurei dar atenção individual a cada
professor, valorizando o que já conhecia dos jogos e mostrando outras formas de uso, deixando o
professor à vontade para perguntar, questionar, dar sugestões. Foi positivo, pois aprendemos juntos e
nos demos a chance de errar e de corrigir o erro em grupo.
Vi que essa oficina vai fazer a diferença para alguns. O intervalo entre o primeiro e o segundo módulo
foi importante, pois as pessoas usaram muita coisa que vivenciaram na oficina, tendo o que relatar e
avaliar no segundo módulo. Tudo o que foi usado foi avaliado como positivo e de grande valor no
aprendizado das crianças.
Pude perceber que o toque e o carinho são ainda mais difíceis entre os próprios professores, embora
seja algo que valorizam. Penso que uma oficina de cafuné seria interessante para o grupo, mais ainda
para as crianças.
Silmara Soares - Coordenadora da oficina do Bornal de Jogos
“Me surpreendo a cada dia: são tantas coisas boas e proveitosas que me ajudam a desenvolver a
criatividade e o raciocínio no dia-a-dia da sala de aula. O CPCD tem sempre muita novidade.”
Neuza Ribeiro

“Esses dias foram dinâmicos, criativos e proveitosos. Colocamos para fora toda a criatividade, vimos
que somos capazes de construir, transformar, criar.”
Geralda Magela Antunes de Oliveira Carvalho
“Sempre que fazia uma brincadeira, eu descobria formas diferentes de trabalhar com cada tipo de
aluno, de acordo com sua idade, série, dificuldade... A partir dos jogos, podemos ampliar cada vez
mais a nossa forma de trabalho.”
Liliana Eugenia Oliveira
“Aprendi jogos para trabalhar desde a fase introdutória até a quarta série. O encontro foi
aconchegante, não foi nem um pouco cansativo.”
Laudilene F. Pacheco
“O curso foi ótimo! Vamos levar muita coisa interessante para os nossos alunos. Agora, o importante é
colocar em prática tudo o que aprendemos.”
Graciete Pereira Barbosa da Conceição
“O curso nos estimulou a construir jogos e mostrou a importância de tornar as aulas e a interação com
os alunos a cada dia mais afinadas. Com o jogo, a aula fica mais prazerosa, desenvolve o senso
crítico da criança. Aprendi também que podemos proporcionar aos alunos vários meios para se
alcançar o objetivo. Basta sermos criativos.”
Judithe Rodrigues Souza

DIAGNÓSTICO GERAL VIRGEM DA LAPA
ZONA URBANA, PÓLO LAGOA DA MANGA, PÓLO TUM TUM
DISTRITO SÃO JOÃO DO VACARIA
Fase Introdutória
Leitura Matematização
150 150
103 103
100 100
50 50
3 0 3 0
0 0
1ª Diagnóstico (106 alunos) 1ª Diagnóstico (106 alunos)
Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 1 Nível 2 Nível 3
1ª e 2ª Série
150 118 150

99
100 77 100 68 79
51
50 50
0 0
3ª e 4ª Série
150 150 112

101
100 67 100 64
52 44
50 50
0 0

5ª e 6ª Série
60 51 49 80 63
35 60 44
40
40 28
20 20
0 0
7ª e 8ª Série
19
20 20 17 17
15
15 10 15 10
10 10
5 5
0 0

DIAGNÓSTICO VIRGEM DA LAPA
ESCOLA ESTADUAL CATULO CEARENSE
1ª e 2ª Série
60 47 80 63
40 32 60
40
20 16
0 20 0
0 0
3ª e 4ª Série
30 23 23 40 32
30 23
20 15
20
10 10 6
0 0

DIAGNÓSTICO VIRGEM DA LAPA
PÓLO LAGOA DA MANGA
Comunidades Buriti, Limoeiro, Tamanduá, Marimbondo e Barra do Vacaria
1ª e 2ª Série
20 17 20 17
15 15
10 7 10 5 6
4
5 5
0 0
1ª Diagnóstico (28 alunos) 1ª Diagnóstico 28 alunos)
3ª e 4ª Série
30 30 23
21
20 20
10 7 10 5
3 3
0 0

DIAGNÓSTICO TOTAL
1ª e 2ª Série
93 95
100 100
44 40
50 50
4 6
0 0
3ª e 4ª Série
94
80 62 100
60
32 37
40 50 28
20 9
0 0

• Plano de Trabalho e Avaliação - Projeto Virgem da Lapa “Cidade Educativa”
OBJETIVO: Promover Virgem da Lapa á Cidade Educativa
PERGUNTAS ATIVIDADES TÉCNICAS INDICADORES E TEMPO E

OBJETO DIMENSÕES PÚBLICO ALVO
IMPORTANTES E INSTRUMENTOS EVIDENCIAS RESPONSÁVEL
Cidade Educativa - Como identificar - Diagnostico de - Número de - Abril - Crianças,
Promovida as crianças que aprendizagem. crianças que não adolescentes.
Aprendizagem
ainda estão na fase - Visita às casas. estão na fase de UTI.
de UTI? - Roda com os pais - Conhecimento da
e professores. realidade.
- Bornal de jogos.
- Pedagogia das
placas.
- Como desenvolver - Brincadeiras. - Participação. - Abril a - Crianças,

aprendizagem para - Algibeira e bornal - Interesse. novembro adolescentes.
chegarmos a ter uma de livros. - Criatividade.
cidade Educativa? - Avaliação. - Alegria. - Mães-cuidadoras
- Planejamento. e agentes
- Jogos. comunitários de
- Rodas de educação.
conversa.
Cidade Educativa Aprendizagem - Cinema itinerante.
Promovida - Folia do livro.
- Oficina de
bonecas.
Brinquedos.
Alimentação
alternativa.
- Contação de
histórias.
- Músicas.

- Horta comunitária
- Como resgatar - Passeios. - Participação. - Abril a - Crianças,

cultura para gerar - Pesquisa na - Integração. novembro adolescentes.
aprendizagem? comunidade. - Conhecimento da
- Exposição cultura local. - Mães-cuidadoras
- roda de cantoria e - Valorização. e agentes
viola. - Interesse. comunitários de
Cidade Educativa Aprendizagem - Roda de causos e educação.
histórias.
Promovida
- Encontros culturais
- Batuques.
- Oficinas de
remédios caseiros.
- Receitas
alternativas.
- Folia do livro
- Como fazer para - Oficina de leitura - Gosto pela leitura. - Abril a - Toda a
que a comunidade na casa das crianças. - Criatividade. novembro comunidade
possa ter acesso a - Folia do Livro. - Participação.
livros de qualidade? - Teatro. - Melhor escrita. - Mães-
Cidade Educativa Aprendizagem - Implementação da - Envolvimento de cuidadoras e
Promovida Biblioteca. todos. agentes
- Rodas de bate - Felicidade. comunitários de
papo. - Cuidado com os educação.
livros.
- Prazer em ler.
- Qual atividade pode - Roda com a - Participação. - Abril a - Toda
desenvolver para comunidade. - Organização. novembro comunidade
trabalhar o - Folia do Livro. - Troca de saberes.
Cidade Educativa
Envolvimento envolvimento - Espiral de ervas. - União. - Mães-cuidadoras
Promovida Comunitário comunitário? - Rodas de viola. - Solidariedade. e agentes
- Canteiro mandalas. - Oportunidade. comunitários de
- Pedagogia do - Valorização. educação.
sabão. - Auto-estima elevada.

- Oficinas de beleza. - Formação de
- Horta. grupos.
- Experimentação de - Enriquecimento da
receitas alternativas. alimentação.
- Dia da - Desenvolvimento.
Solidariedade.
- Batucão.
- Como trabalhar - Passeio ecológico. - Cuidado com o meio - Abril a Novembro - Toda a
compromisso -Plantação de mudas. ambiente. comunidade
ambiental com as - Algibeiras e bornal - Participação. - Agentes
crianças? de livros técnicas. - Conhecimento. comunitário de
- Jogos sobre o meio - Cuidados com a educação e mães-
ambiente. comunidade e o meio cuidadoras
Cidade Educativa - Oficina de ambiente.
Compromisso
permacultura. - Participação.
Promovida Ambiental
- Teatro. - Comunidade ativa.
- Oficinas de - Comunidade mais
brinquedos limpa.
recicláveis. - Menos lixo reduzido.
- Oficina de tinta de - Cooperação.
terra.
- Intercâmbios.
- O que fazer para - Oficinas com tinta - Pessoa s mais - Abril a novembro - Zona rural e
que a comunidade de terra. conscientes do Urbana de
tenha mais - Mutirões de cuidado com a - Agentes Virgem da Lapa
compromisso com o limpeza. natureza. comunitário de atendidas pelo
meio ambiente? - Oficinas de - Compromisso com a educação, mães Projeto.
Cidade Educativa reciclagem. preservação. cuidadoras e a
Compromisso
- Horta. - Criação de micro comunidade.
Promovida Ambiental
- Mandalas, espirais climas.
de ervas. - Hortas construídas.
- Cinema Itinerante. - Árvores plantadas.
- Palestras e rodas de - Escalas mais
conversas sobre o arborizada.
meio ambiente.

2007 Relatório Técnico Cidade Educativa Virgem Da Lapa-MG (ABR-JUN07)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2007 Relatório Técnico Cidade Educativa Virgem Da Lapa-MG (ABR-JUN07)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO VIRGEM DA LAPA “CIDADE EDUCATIVA”

Já iniciamos todas as nossas atividades no município de Virgem da Lapa. Estamos trabalhando na

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 1

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 2

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 3

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 4

• Bornal e Algibeira de Livros

Na cidade, as mães-cuidadoras e os agentes organizaram o Bornal e a Algibeira de Livros em todas as

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 5

Para agilizar o nosso trabalho na comunidade do Marimbondo, construímos um cantinho de estudo,

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 6

Na comunidade de São João, com o objetivo de trabalhar a coordenação motora e o aprendizado de

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 7

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 8

• Pedagogia das Placas

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 9

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 10

Nessas rodas, tivemos a presença do prefeito municipal, da secretária municipal de educação, do

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 11

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 12

• Formação de Educador Social

Na semana de 09 a 13 de abril, aconteceu a Capacitação de Educador Social com todos os

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 13

• Formação de Agentes Comunitários de Educação – Distrito de São João do Vacaria

De 23 a 27 de abril, aconteceu no distrito de São João do Vacaria a Capacitação de Agentes

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 14

No dia 21 maio, plantamos a horta em forma de mandala na comunidade do Buriti. Como os

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 15

• Intercâmbio com as instituições locais

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 16

Tivemos também a presença de três conselheiras do Conselho Municipal da Criança e do Adolescente

O diagnóstico se divide em três níveis:

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 17

DESEMPENHO DOS EDUCADORES

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 18

O grupo de mães-cuidadoras e agentes é bastante preocupado em realizar as atividades e perseguir

No Pólo Tum-Tum, mães-cuidadoras e agentes comunitários de educação mostram-se bastante

• São João do Vacaria

O envolvimento da Prefeitura se dá por meio da Secretaria Municipal de Educação. Algumas pessoas

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 19

São João do Vacaria

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 20

- 02 oficinas de Bornal de Jogos realizadas.

Pólo Lagoa da Manga

- 04 oficinas espirais de ervas realizadas.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 21

- 09 agentes comunitários de educação atuando.

Pólo São João do Vacaria

- 01horta mandala construída.

- Alegria nas atividades desenvolvidas.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 22

Pólo Lagoa da Manga

- Integração das pessoas.

- Valorização dos saberes das crianças.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 23

Pólo São João do Vacaria

- Integração das pessoas.

- Algumas crianças não participam das atividades.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 24

- Dificuldade de acompanhar as atividades por serem distantes uma das outras.

- Falta de apropriação em relação aos materiais do projeto e da escola.

Pólo São João do Vacaria