PLANO DECENAL
MUNICIPAL
DE EDUCAO
2006/2015
1
Escola ...
...o lugar que se faz amigos.
No se trata s de prdios, salas, quadros,
Programas, horrios, conceitos...
Escola sobretudo, gente
Gente que trabalha, que estuda
Que alegra, se conhece, se estima.
O diretor gente,
O coordenador gente,
O professor gente,
O aluno gente,
Cada funcionrio gente.
E a escola ser cada vez melhor
Na medida em que cada um se comporte
Como colega, amigo, irmo.
Nada de ilha cercada de gente por todos os lados
Nada de conviver com as pessoas e depois,
Descobrir que no tem amizade a ningum.
Nada de ser como tijolo que forma a parede,
Indiferente, frio, s.
Importante na escola no s estudar, no s trabalhar,
tambm criar laos de amizade,
criar ambiente de camaradagem,
conviver, se amarrar nela!
Ora lgico...
Numa escola assim vai ser fcil!
Estudar, trabalhar, crescer,
Fazer amigos, educar-se, ser feliz.
por aqui que podemos comear a melhorar o mundo.
Paulo Freire
maio de 2005.
REDAO
Dei Ferreira de Paula Mendes
Supervisora Pedaggica da Secretaria Municipal de Educao (Frutal MG)
SUMRIO
1. APRESENTAO .....................................................................................
6
7
APRESENTAO
INTRODUO
O Plano Decenal de Educao est previsto na Lei 10.172 de 09 de janeiro de
2001 que instituiu o Plano Nacional de Educao, idia surgida com a Constituio
Federal de 1988, destacando sua importncia como um documento que contempla
dimenses e problemas culturais, polticos e educacionais brasileiros, embasados
nas lutas e proposies daqueles que defendem uma sociedade mais justa e
igualitria.
7
2.1.
2.1.1.
Contexto Nacional
2.1.2.
Contexto Estadual
estas
10
2.1.3.
Contexto Municipal
11
2.2.
2.2.1.
Pressupostos Poltico-Institucionais
Sendo assim, entende-se que a Escola o lugar para se educar para a vida e
no apenas de se instrumentalizar o aluno com os conhecimentos cientficos. A
escola deve ter como misso, ajudar o seu aluno a ser capaz de raciocinar por
conta prpria, ter valores, conhecer as artes, preocupar-se com a tica, enfim, darlhe instrumentos para que possa, usando os conhecimentos cientficos, ser uma
pessoa feliz.
A educao oferecida nesta escola que vai permitir aos seus educadores e
educandos, a capacidade de vencer limites e buscar solues para resoluo de
problemas, tornarem-se conscientes, crticos, construtivos e aptos para
acompanhar o ritmo de crescimento globalizado e sua modernizao tecnolgica. O
professor que v e percebe seu aluno crescer, tanto no conhecimento cientfico
quanto na capacidade de pensar logicamente por conta prpria um professor de
sucesso, que consegue desempenhar, eficaz e eficientemente, sua misso.
13
2.2.3.
Pressupostos Metodolgicos
3.
CARACTERIZAO DO MUNICPIO
Aspectos Histricos e Insero Regional
14
15
Somente nos anos 90, Frutal passa a contar com uma Faculdade - o
Campus da UNIUBE onde foram instaladas as Faculdades de Pedagogia (que
funcionou at o ano de 1996) e de Economia (funcionou at 2001); que permitiu a
formao de muitos cidados de Frutal e regio, em nvel superior.
Para que Frutal no ficasse sem Curso Superior, foram criadas a COOPEV
Cooperativa de Educao e Cultura do Vale do Rio Grande e a FUNDAMEC
Fundao Manica para a Educao e Cultura, que ajudaram a implantar dois
cursos profissionalizantes de nvel tcnico: Patologia Clnica e Enfermagem, em
parceria com a Faculdade de Medicina do tringulo Mineiro, de Uberaba. Estes
cursos tambm j foram extintos.
Frutal, hoje, conta com trs Faculdades que atende o municpio e a regio,
que permite aos frutalenses cursar o ensino superior em sua prpria cidade.
Mesmo assim, muitos estudantes saem de Frutal, todos os dias, e nos finais de
semana para estudar em outras cidades, como: Uberlndia(MG), So Jos do Rio
Preto(SP) e Barretos (SP), mas a tendncia continuar crescendo cada vez mais
para atender a demanda do ensino superior.
Frutal est abrindo novos horizontes na educao bsica e superior, pois
est buscando aes voltadas para a promoo do ser humano, permitindo que o
aluno frutalense seja inserido na sociedade e mais preparado para o campo de
trabalho, com uma ao poltico-social voltada para a incluso dos menos
favorecidos, norteando novos rumos educacionais, que possibilitem a concretizao
dos quatro pilares da educao: o aprender a aprender, o aprender a ser, o
aprender a fazer e o aprender a conhecer.
Hoje, a Educao de Frutal conta com os seguintes Estabelecimentos de
Ensino:
Escolas Municipais Rurais
17
18
Escolas Estaduais
Escolas Particulares
19
20
Casa da Criana
Endereo: Rua Pio XII, 487 Princesa Isabel
CEP: 38.200-000 - Frutal / MG
Organizao No Governamental
Inspetoria de Ensino
Localizao Geogrfica
22
23
Km
77
620
599
170
50
790
200
44
445
70
26
30
1.510
107
161
1.090
24
Sacramento MG
So Francisco de Sales MG
So Jos do Rio Preto SP
So Paulo SP
Uberaba MG
Uberlndia MG
Vitria ES
Fonte:
210
95
107
525
139
154
1.195
DNER
3.3.2.
Aspectos Geogrficos
Coordenadas Geogrficas
- 20 01 29 - Latitude Sul
- 48 56 25 - Longitude Oeste
Altitude:
- Mxima: 708 m local: Serra do Sertozinho
- Mnima: 390 m local: Foz do Ribeiro So Mateus
- Altitude mdia da sede: 516,75 metros
Clima
Temperatura:
- Mdia anual: 25,2 C
- Mdia mxima anual: 31,7 C
- Mdia mnima anual: 18,2 C
ndice Mdio Pluviomtrico Anual: 427 mm
Relevo
Topografia
- Plano: 50%
- 0ndulado: 50%
Recursos Minerais
- Diamante
25
Geologia
No que se refere geologia, a regio de Frutal pertence ao grupo conhecido
como Formao Bauru. As rochas predominantes so arenitos, conglomerados,
lentes de calcrios, siltitos e argilitos, que implicam em uma camada de solo com
grande espessura, quando se decompem. O manto de decomposio
relativamente espesso, com cerca de 10 metros. Nos demais termos, atinge
espessura de 1 a 5 metros, mostrando estruturas sedimentares horizontalizadas.
Morfologia
Quanto morfologia, o relevo de Frutal pertence ao Planalto da Bacia
Sedimentar do Paran. Trata-se do prolongamento, em territrio mineiro, de uma
unidade que ocupa grandes extenses nos Estados de So Paulo e Paran, e
corresponde s camadas e derrames de rochas vulcnicas, como o basalto.
Os solos caractersticos da regio de Frutal so os Latossolos, que formam os
grandes chapades e que se apresentam, na forma de terra solta. Predominam
dois tipos de latossolos, o Vermelho-Amarelo e o Vermelho-Escuro. Eles diferem
entre si quanto ao teor de ferro. As principais limitaes ao seu uso agrcola
referem-se falta de gua e baixa fertilidade natural, sendo que essa ltima
mais inerente aos solos licos (devido toxidez, provocada pela presena de
alumnio) e aos distrficos (devido baixa reteno de bases).
So solos em geral com excelentes propriedades fsicas e que ocorrem, em
grande parte, em relevo propcio mecanizao. Quando devidamente adubados e
corrigidos, apresentam grande potencialidade para produo de gros. Em reas
com possibilidade de irrigao ou de precipitao mais elevada, podem ser
trabalhados com culturas perenes.
Outro tipo de solo comum regio o Latossolo Roxo, por apresentar cores
arroxeadas, derivados de rochas bsicas, com teores elevados de ferro,
apresentando textura argilosa. Predominam os solos distrficos, que so
intensamente cultivados, principalmente por sua maior capacidade de
armazenamento de gua (devido textura argilosa) e por apresentarem teores
relativamente altos de matria orgnica at um metro de profundidade.
(Fonte: Diagnstico Municipal de Frutal, desenvolvido pelo SEBRAE MG)
Vegetao
A rea foi originalmente ocupada pelos cerrados e campo cerrado,
compreende uma vegetao aberta, constituda por rvores com alturas variveis
(podendo alcanar at 8 metros), relativamente espaadas (com arbustos esparsos
de 0,50 a 3,0 metros) e um tapete de gramneas, mesclado de subarbustos baixos.
As rvores e arbustos so geralmente tortuosos, apresentando a casca dos troncos
bastante suberosa, fendilhada com estrias e afins. As espcies de folhas com
26
Hidrografia
Bacia Hidrogrfica
- Bacia do Rio Grande
Recursos Hdricos do Municpio:
-
Ribeiro So Mateus
Crrego do Almcega
Rio Grande
Rio So Francisco
Crrego So Bento da Ressaca
Crrego Douradinho
Crrego Ribeiro do Frutal
Crrego Ponte Nova
Crrego do Cisco
Crrego So Jos do Bebedouro
Demografia
Populao Total: 49.788 habitantes
(Estimativa da populao 2005, em 01/07/2005 IBGE)
Populao Urbana e Rural:
Urbana: 39.022
Rural: 7.555
Distribuio Etria
- 0 a 4 anos de idade
3.576 habitantes
- 5 a 9 anos de idade
4.043 habitantes
- 10 a 19 anos de idade 8.782 habitantes
27
REAS BSICAS
3.4.1.
Sade
Hospitais: 03
Leitos Hospitalares: 151
Postos de Sade: 08
Centros de Sade: 01
Ambulatrios de unidade hospitalar geral: 01
(Fonte: Agncia do IBGE Frutal)
3.4.2.
Educao
28
3.5.
INFRA-ESTRUTURA
Energia eltrica:
Zona Urbana 95 %
Zona Rural 85 %
Telefonia:
Zona Urbana 80%
Zona Rural 25%
Transportes e Comunicao: 60%
Vias de Acesso: BR 153; BR 364; MG 255; MG 435;
outras estradas vicinais no pavimentadas
3.5.1.
Abastecimento de gua
- Bairros: 95%
- Povoados: 90%
- Distrito: 95%
Esgoto Sanitrio
- Bairros: 95%
- Povoados: 50%
- Distrito: 95%
Coleta e destino do lixo
- Bairros: 95%
- Povoados: 05%
- Distrito: 95%
3.6.
ASPECTOS POPULACIONAIS
3.6.1.
Saneamento Bsico
Mo-de-obra
3.6.2.
3.7.
3.7.1.
Sade
N de Estabelecimentos de sade pblicos e particulares: 46 unidades
ASPECTOS SOCIOECONMICOS
Ocupao e Renda
Faixas salariais: R$ 400,00
% da populao desempregada: 35%
Renda per capita do Municpio: R$ 300,69
(Fonte: Agncia do IBGE Frutal)
30
31
4.2.
Princpios e Diretrizes
32
de necessidades especiais de
4.3.
4.3.1.
Educao Infantil
33
4.3.2.
Ensino Fundamental
4.3.2.10.
Reforando o projeto poltico-pedaggico da escola, como a prpria
expresso da organizao educativa da unidade escolar, os colegiados escolares
devero orientar-se pelo princpio democrtico da participao, como o
conhecimento deste Plano para cobrana de resultados, tanto das metas como dos
objetivos, e envolvimento da comunidade, alunos, pais, professores e demais
trabalhadores da educao.
4.3.2.11. A interdisciplinaridade abre novas perspectivas no desenvolvimento de
habilidades para dominar esse novo mundo que se desenha. As novas concepes
pedaggicas, embasadas na cincia da educao, sinalizaram a reforma curricular
expressa nos Parmetros Curriculares Nacionais, que surgiram como importante
proposta e eficiente orientao para os professores. Os temas transversais esto
vinculados ao cotidiano da maioria da populao, como tica, meio ambiente,
pluralidade cultural, trabalho e consumo, entre outros.
4.3.2.12. Assegurar a melhoria da infra-estrutura fsica das escolas,
generalizando inclusive as condies para a utilizao das tecnologias educacionais
em multimdia, contemplando-se desde a construo fsica, com adaptaes
adequadas a portadores de necessidades especiais, at os espaos especializados
de atividades artstico-culturais, esportivas, recreativas e a adequao de
equipamentos.
4.3.2.13. Construo de uma nova cultura de avaliao no interior da escola,
comprometida com a incluso e com a democracia. O objetivo formar e fazer
aprender e no classificar ou selecionar.
4.3.2.14. Abrir espaos s tendncias culturais presentes na comunidade,
contemplando o esporte, a msica e a poesia, arte e literatura.
4.3.2.15. Elevar a escolaridade da populao melhorar a qualidade do ensino em
todos os nveis, garantir a permanncia das crianas nas escolas, formao dos
professores e erradicao do analfabetismo.
4.3.2.16. Valorizar parcerias na busca de recursos complementares para o
desenvolvimento da educao.
4.3.3.
Ensino Mdio
4.3.3.1.
Universalizao e democratizao de seu acesso, buscando recursos
financeiros suficientes para um ensino de qualidade.
4.3.3.2.
Consolidao e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no
Ensino Fundamental, sendo o Municpio o maior parceiro do Estado a quem cabe a
educao mdia de qualidade, para que o Ensino Mdio cumpra seu papel de:
36
4.3.4.
Ensino Superior
37
4.4.
4.4.1.
4.4.2.
Educao Especial
39
40
4.4.3.
necessrio cada vez mais, contar com recursos das prprias empresas, as quais
devem financiar a qualificao dos seus trabalhadores, como ocorre nos pases
desenvolvidos. A poltica de educao profissional , portanto, tarefa que exige a
colaborao de mltiplas instncias do Poder Pblico e da Sociedade Civil.
A capacitao dos profissionais da educao considerada condio essencial para a
qualidade da educao, dever tornar-se uma das prioridades da poltica
educacional do municpio, utilizando dois caminhos:
desenvolver estudos com base nos resultados das avaliaes e as
necessidades constatadas, de outro lado atribuir s prprias escolas a
responsabilidade pela identificao das necessidades formativas dos
seus recursos humanos.
4.4.3.9. A valorizao dos profissionais da educao profissional exigir um
conjunto articulado de polticas que envolvero o poder pblico e a iniciativa
privada no setor educacional, a escola e os prprios educadores.
Incentivar a busca de parcerias para a criao de escola tcnica-profissionalizante,
enfatizando a formao na rea da agricultura /agropecuria.
4.5.
Canalizar esforos para oferecer salrios mais justos aos professores, valorizando a
categoria com Planos de Carreira do Magistrio que compreendem salrio bsico
com reajuste anual, incentivo profissional por ttulos e tempo de servio, vantagens
e gratificaes, avaliao profissional e cursos de capacitao.
Implantar cursos de formao continuada em todas as redes de ensino,
preferencialmente de forma articulada. O xito desses processos depende, alm das
iniciativas do municpio e da rede privada, do trabalho que se desenvolve no
interior das escolas, levando em conta os paradigmas norteadores do projeto
poltico-pedaggico de cada instituio educacional.
Os processos de auto-avaliao dos profissionais da educao so muito
importantes. Alm das aes desenvolvidas pelos poderes pblicos e pela iniciativa
privada, o ator decisivo para consolidar o processo de valorizao dos profissionais
42
4.5.2.
Financiamento e Gesto
5.
Creche
Educao Infantil
Ens. Fundamental de 9 anos
Educao Especial
Ensino Mdio
EJA: Presencial Ens. Fundamental
EJA: Presencial Ens. Mdio
EJA: Semi-Presencial Ens. Fund.
Rede
Municipal
243
Rede
Estadual
Rede
Privada
Privada /
Filantropica
202
TOTAL
------
48
493
569
------
204
115
888
3387
3825
539
-----
7751
34
11
-----
137
182
------
1747
256
-----
2003
403
------
-----
------
403
------
437
40
------
477
394
-------
-------
-------
394
44
321
Ensino Superior
TOTAL GERAL
-------
------
-------
321
-----
-----
385
-------
385
5.351
6.020
1472
454
13.297
Fonte: Ministrio da Educao Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira - Dir. de
Estatsticas da Educao Bsica Resultado Preliminar do Censo Escolar 2005 e site do municpio:
Frutal.gov.mg.br
Tabela 1. Projeo da Populao, por faixa etria e segundo o ano de 2000 a 2006.
Por faixa etria (anos)
ANO
Total
2000
2001
3.261
11 a
14
3.469
15 a
17
2.617
18 a
20
2.685
21 a
24
3.259
25 ou
mais
25.702
3.203
3.420
2.596
2.677
3.359
26.219
751
3.195
3.356
2.578
2.643
3.441
26.769
737
3.146
3.291
2.568
2.590
3.494
27.353
1.408
705
3.096
3.228
2.533
2.564
3.513
27.966
1.434
715
3.042
3.213
2.522
2.563
3.530
28.849
1.476
710
2.943
3.195
2.481
2.550
3.450
29.413
0a3
4a5
7 a 10
46.161
2.813
1.558
797
46.577
2.810
1.480
812
2002
47.051
2.884
1.434
2003
47.555
2.970
1.407
2004
48.088
3.073
2005
49.024
3.155
2006
49.436
3.218
Fonte: CEDERPLAR/UFMG
Anlise e Concluso: Tendo em vista a realidade educacional do municpio, podemos ver que, as previses
aqui apresentadas apontam para o atendimento das demandas futuras e elaborao de propostas educativas
que venham satisfazer as reais necessidades da populao, em relao :
Creche (0 a 3 anos): ampliao de atendimento.
Educao Infantil (4 e 5 anos): ampliao de atendimento, embora indique menor ndice de crescimento.
Ensino Fundamental: melhorar a qualidade do atendimento, procurando reduzir o nmero de alunos por
sala de aula.
Ensino Mdio: melhorar a qualidade do atendimento, procurando reduzir o nmero de alunos por sala de
aula.
Educao de Jovens e Adultos: ampliao do atendimento.
Tabela 2.
Anos
Populao
Total
2000
Populao Escolarizada
46.566
0 a 6 anos
1.957
7 a 14 anos
6.850
15 a 17 anos
5.749
18 e mais
27.354
2001
47.176
2.018
6.972
5.865
27.665
2002
47.892
2.044
7.028
5.914
27.797
2003
48.150
2.149
7.239
6.114
28.335
2004
49.204
2.203
7.356
6.225
28.633
2005
49.788
2.258
7.609
6.439
28.815
Tabela 3.
Faixa etria
Total
0 - 10
7.619
Sexo
Masculino
3.809
Cor
Feminino
3.810
Branca
6.473
Negra
1.143
Parda
03
45
11 - 20
8.782
4.385
4.397
7.475
1.267
40
21 - 30
7.863
3.929
3.934
6.603
1.179
81
31 - 40
7.519
3.759
3.760
6.371
1.128
20
41 60
10.045
5.027
5.018
8.527
1.507
11
61 ou mais
4.738
2.371
2.367
4.023
711
04
74,8
90,93%
74,47%
300,69
0,830
0,803
Faixa Etria
Secundrio
Tercirio
14 - 19
Masculino
1.250
Feminino
1.193
Masculino
241
Feminino
240
Masculino
1.917
Feminino
1.815
20 - 29
2.031
2.005
407
392
1.728
1.528
30 - 39
2.057
1.851
410
373
1.667
1.462
+ 40
3.978
3.957
798
793
3.183
3.174
Total
9.316
9.006
1.856
1.798
8.495
7.979
Casa prpria
10.926
Casa alugada
1.213
Sub-habitao
49
Rural
424
47
21
Total
11.350
1.260
70
5.2.
5.2.1.
Estabelecimentos de Ensino
Tabela 7.
46
Dependncia Administrativa
Estabelecimentos de Ensino
Municipal
Estadual
Privada
Total
Educao Infantil
01
01
------
01
02
------
------
01
11
Ensino Fundamental
------
------
03
14
02
------
02
------
------
03
03
------
03
-------
03
------
01
01
02
02
-------
-------
02
Ensino Superior
-------
-------
02
02
------
-------
01
01
Total de Estabelecimentos
15
06
12
32
5.2.2.
Tabela 8.
Ano
Municipal
Privada
2002
169
37
Privada /
Filantrpica
176
2003
173
60
182
415
2004
190
37
182
409
2005
243
48
202
493
Total
382
Tabela 9.
Ano
Municipal
Estadual
Privada
2002
519
------
165
Privada /
Filantrpica
30
2003
586
162
144
38
930
2004
579
-----
200
89
868
2005
569
-----
204
115
888
Total
714
Tabela 10.
Ano
Estadual
Privada
Privada /
Total
47
2002
28
-----
-----
Filantrpica
78
2003
34
-----
-----
109
143
2004
10
-----
-----
150
160
2005
34
11
-----
85
130
106
Tabela 11.
Ano
2002
Municipal
4.314
Estadual
580
Privada
216
Total
5.110
2003
3.462
1.017
215
4.694
2004
3.050
1.143
209
4.402
2005
2.936
1.062
238
4.236
Tabela 12.
Ano
2002
Municipal
798
Estadual
2.919
Privada
316
Total
4.033
2003
515
2.863
300
3.678
2004
484
2.898
261
3.643
2005
451
2.763
301
3.515
Tabela 13. Matrcula Inicial: Ensino Mdio Nas Redes Estadual e Privada.
Ano
2002
Estadual
1.963
Privada
338
Total
2.301
2003
1.897
195
2.092
2004
2.026
263
2.289
2005
1.747
256
2.003
Tabela 14.
48
Municipal
Ano
Estadual
Privada
Total
2002
-----
SemiPresencial
470
-----
SemiPresencial
-----
14
SemiPresencial
-----
2003
-----
220
-----
-----
20
-----
240
2004
459
161
-----
------
------
-----
620
2005
403
394
-----
-----
-----
-----
797
Presencial
Presencial
Presencial
484
Tabela 15.
Ano
Estadual
2002
-----
SemiPresencial
343
2003
-----
2004
-----
2005
-----
Presencial
Privada
Total
28
SemiPresencial
-----
-----
SemiPresencial
-----
250
-----
-----
48
-----
298
128
227
-----
34
-----
389
321
437
-----
40
-----
798
Presencial
Presencial
371
Ano
Matrcula
Efetiva
N de alunos
Transferidos
N de Alunos
Evadidos
Matrcula
Final
%
Reprovados
%
Evadidos
2001
5.853
667
251
4.935
1,98
4,28
2002
5.741
681
194
4.866
0,69
3,37
2003
5.155
673
284
4.198
2,17
5,50
2004
3.945
480
48
3.417
12,17
1,26
Tabela 16.
Ensino
Fundamental
2002
2003
2004
2005
1 e 2 Ciclos
3.478
2.934
2.563
2.613
5 a 8 srie
455
423
392
390
49
Tabela 17.
Ensino
Fundamental
2002
2003
2004
2005
1 e 2 Ciclo
55
122
293
323
5 a 8 srie
32
14
45
48
Tabela 18.
1 e 2 Ciclos
Ensino
2002
74
2003
20
2004
22
2005
31
5 a 8 srie
34
32
28
20
5.2.4.
Distoro Idade-Srie
Tabela 19.
Distoro Idade-Srie
1 CICLO
2 CICLO
1 Ano
484
2 Ano
465
3 Ano
444
1 Ano
493
2 Ano
518
73
108
119
103
100
16
39
40
20
37
at a idade ideal
Tabela 20.
6 srie
7 srie
8 srie
at a idade ideal
Distoro Idade-Srie
82
95
71
71
29
25
27
24
14
13
ENSINO SUPERIOR
Tabela 21.
50
Instituio
UNIPAC
Universidade
Presidente Antonio
Carlos
Ano
Cursos
Vagas
Oferecidas
Matrculas
Turmas
2003
Normal Superior
80
80
02
Normal Superior
40
40
01
Letras
40
36
01
2004
Tabela 22.
Vagas
Oferecidas
Inscries
Vestibular
Matrculas
Administrao de
Empresas e Negcios
100
111
92
Sistema de
Informao
100
60
42
Normal Superior
50
32
-------
Letras
50
27
-------
Administrao Marketing
e Gesto de Negcios
100
85
37
Nutrio
80
48
18
480
363
187
Instituies
UEMG Universidade
do Estado de Minas
Gerais / FESF
UNIPAC Universidade
Presidente Antnio
Carlos
FAF Faculdades
Frutal
TOTAL
Fonte: Secretaria Municipal de Educao Frutal
5.4.
Tabela 23.
Municipal
Ensino
Fundamental
403
Estadual
-----
Privada
-----
40
40
Municipal
477
321
880
SEMI-
403
394
PRESENCIAL
Estadual
-----
-----
-----
Privada
-----
-----
-----
Total Semi-Presencial
394
321
715
TOTAL GERAL
797
798
1.595
MODALIDADE
REDE
PRESENCIAL
Total Presencial
Ensino Mdio
TOTAL
-----
403
437
437
715
51
5.5.
EDUCAO ESPECIAL
Tabela 24.
DM
DF
DV
DA
DMU
TOTAL
27
15
52
18
----
----
30
45
24
82
TOTAL
Fonte: Secretaria Municipal de Educao
LEGENDA:
DM = Deficincia Mental; DF = Deficincia Fsica; DV = Deficincia Visual;
DA = Deficincia Auditiva; DMU = Deficincia Mltipla.
Tabela 25.
Nvel / Modalidade
de Ensino
DM
DF
DV
DA
DMU
Educao Infantil
----
----
1 e 2
Ciclos
23
14
45
5 a 8
Srie
----
----
----
----
27
15
52
Ensino
Fundamental
TOTAL
Total
5.6.
Tabela 26.
Instituio
Curso
N de Cursos
N de Alunos
UNIPAC Universidade
Presidente Antnio Carlos
Tcnico de Segurana no
Trabalho
01
25
52
5.7.
5.7.1.
Tabela 27.
Magistrio
Superior
Completo
Cursando
297
23
Ps-Graduao
Mestrado
Doutorado
Total
34
-----
358
Tabela 28. Profissionais da Rede Municipal, segundo o nvel de escolaridade Ano 2005.
Cargo
Diretor
N de
Profissionais
14
Nvel de Escolaridade
Ensino Fundamental
Ensino Superior
Completo
Incompleto
Ensino
Mdio
Completo
Cursando
-------
-------
-------
14
-------
298
------
-------
02
270
23
60
------
-------
-------
60
-------
Especialista de Educao
28
-------
-------
------
26
02
Auxiliar de Biblioteca
05
-------
-------
01
04
-------
Auxiliar de Secretaria
33
-------
-------
25
07
01
Monitor de Informtica
04
-------
--------
02
-------
02
65
14
47
04
-------
-------
Vigia
14
-------
14
-------
-------
-------
Zelador
05
-------
05
-------
-------
-------
526
14
66
34
381
31
Total
53
Tabela 29.
Cargos / Funes
Situao Funcional
Total
Diretor (Comissionado)
Efetivos
7
Contratados
7
Supervisor Pedaggico
19
20
Auxiliar de Biblioteca
21
23
Eventual
24
25
Recuperador
24
25
-----
104
12
116
Auxiliar de Secretaria
Total
14
Tabela 30.
Cargos
Diretor (Comissionado)
Efetivos
Contratados
Efetivo em
Cargo de
comisso
Contratado
em cargo de
comisso
Total
-------
-------
-------
07
07
07
------
------
------
07
264
16
06
-------
286
48
12
-------
-------
60
Especialista de Educao
08
-------
-------
04
09
18
01
-------
-------
19
04
-------
01
-------
05
64
37
-------
-------
101
Auxiliar de Secretaria
28
03
02
------
33
Monitor de Informtica
04
-------
-------
------
04
Vigia
04
10
-------
-------
14
Zelador
05
-------
-------
-------
05
Outros
-------
-------
-------
04
04
454
79
09
10
552
Total
Fonte: Secretaria Municipal de Educao Frutal
Anlise e Concluso: A Rede Municipal de Ensino conta com um bom nmero de Profissionais da Educao e
de Funcionrios para o atendimento nas escolas, sendo que muito maior o nmero de efetivos que
contratados.
5.8.
FINANCIAMENTO E GESTO
54
5.8.1.
2001
Despesas com
Educao
2003
2004
2005
3.747.129,71
4.084.238,57
5.068.981,87
6.641.713,19
8.215.926,76
310.552,67
448.072,84
391.297,65
532.781,29
651.008,78
3.843.226,42
3.763.973,80
4.431.268,86
4.580.906,94
5.438.474,71
169.484,88
21.695,70
180.681,60
Educao
Infantil (1)
Ensino
Fundamental (2)
2002
EJA
(3)
137.978,63
Transporte
Escolar (4)
381.867,21
1.490.715,66
1.716.046,95
2.095.439,05
2.016.060,36
4.673.624,93
5.702.762,30
6.708.098,34
7.421.822,98
8.286.225,45
Total
1+2+3+4
Tabela 32.
2002
2005
4.027.758,89
5.089.722,38
6.124.865,52
89,21
79,45
76,63
74,54
415.700,03
925.997,52
1.079.046,92
1.996.748,15
10,17
18,26
16,24
24,30
4.059.474,57
4.953.756,41
6.168.769,30
8.121.613,67
Obras e
Instalaes
-----
92.676,96
464.855,89
63.589,99
-----
1,82
6,99
0,54
24.764,00
22.548,50
8.088,00
30.723,10
0,60
0,44
0,12
0,26
24.764,00
115.225,46
472.943,89
94.313,09
4.084.238,57
5.068.981,87
6.641.713,19
8.215.926,76
%
Outras
%
Sub-Total
Despesas
de
Capital
2004
3.643.774,54
Pessoal
Despesas
Correntes
2003
Equipamentos e
Mat. Permanente
%
Sub-Total
Total Geral
VALOR (R$)
37.979.578,05
6.127.220,40
3.529.765,23
55
Recursos do FUNDEF
29.134,10
145.008,00
330.629,47
81.520,00
20.009,37
Despesa Anual da
Secretaria Municipal
de Educao
% em Relao
Receita Originria
de Impostos
5.419.815,57
25
26.091,62
0,10
2.016.060,36
8,22
872.869,78
3,5
30.338,20
0,12
Outros
939.317,27
3,83
TOTAL
9.304.492,40
37,96
Servios Pessoais de
Terceiros e Encargos
Transporte Escolar
Material de Consumo
(Incluso Material Didtico)
Equipamentos e
Material Permanente
6.
6.1.
6.1.1.
Educao Infantil
56
58
6.1.2.
Ensino Fundamental
59
61
62
63
Ensino Mdio
6.1.3.1. Negociar com a Secretaria de Estado de Educao, a parir do primeiro
ano de vigncia deste Plano:
A universalizao do atendimento da demanda deste nvel de ensino;
A implementao de cursos de qualificao profissional;
Implantao e consolidao, no prazo de dois anos, de uma nova concepo
curricular, baseada nas diretrizes j elaboradas pelo Conselho Nacional de
Educao;
A definio clara, do que minimamente se espera do aluno, em cada nvel do
Ensino Fundamental (em termos de contedos e habilidades) e do professor
(em termos de garantia desses resultados) ao final de cada ano escolar.
A regularizao do fluxo escolar por meio de programas de acelerao de
aprendizagem e de aumento da eficincia do sistema, visando reduzir a
defasagem idade-srie.
A ampliao geral do acervo das bibliotecas escolares, bem como o repasse
para as escolas pblicas, dos livros de literatura indicados para os principais
vestibulares do Pas.
A implantao gradual de laboratrios de informtica ligados Internet,
visando atingir 100% (cem por cento) das escolas pblicas de Ensino Mdio
do Municpio.
A implantao em todas as escolas pblicas de Ensino Mdio do Municpio, de
recursos e equipamentos para o desenvolvimento de atividades
experimentais de Fsica, Qumica e Biologia.
6.1.3.2. Solicitar Secretaria de Estado de Educao, a partir do ano de 2006, a
implantao dos padres adequados de infra-estrutura, compatveis com a
realidade local, incluindo:
I. espao, iluminao, ventilao e insolao dos prdios escolares;
II. instalaes sanitrias e condies para a manuteno da higiene em todos
os prdios escolares;
III. espao para esporte e recreao;
IV. espao para a biblioteca;
66
67
Ensino Superior
Manter as parcerias existentes com o Municpio, com o Estado e com a Iniciativa
Privada para a oferta de Educao Superior em atendimento demanda existente
no municpio e regio, a partir do primeiro ano de vigncia deste Plano.
Apoiar as Faculdades implantadas no municpio para a ampliao do atendimento
demanda do Ensino Superior de Frutal e regio.
Solicitar s Instituies de Ensino Superior, a partir do primeiro ano de vigncia
deste Plano, a incluso nas diretrizes curriculares de cursos de formao de
docentes, temas contemporneos.
Solicitar, a partir do primeiro ano de vigncia deste Plano, s Instituies de
Ensino Superior pblicas e privadas a realizao de pesquisas, como elemento
integrante e modernizador dos processos de ensino e aprendizagem em todos os
cursos de Formao Profissional para a Educao Bsica, com o intuito de
contribuir para a melhoria da qualidade de ensino.
Observar as metas pertinentes ao Ensino Superior, includas nos aspectos
Educao Especial, Valorizao e Formao de Professores, Gesto e
Financiamento abordados pelo Plano.
6.2.
6.2.1.
6.2.1.9. Negociar com o Estado a oferta regular dos exames de suplncia para a
Educao Bsica, a partir do primeiro ano de implantao deste Plano.
69
6.2.1.13.
6.2.2.
Educao Especial
71
6.2.2.12. Garantir, a partir do primeiro ano de vigncia deste Plano, aos alunos
6.2.2.15. Articular, no prazo de seis anos da vigncia deste Plano, aes voltadas
6.2.3.
72
6.3.
Gesto e Financiamento
Desenvolver, a partir do primeiro ano de vigncia deste PDME, um Programa de
Gesto da Educao Pblica orientado pelos princpios de democratizao e
cooperao, de modo a assegurar a participao dos diferentes segmentos
constitutivos das instituies educacionais no desenvolvimento de suas polticas,
observando-se, a celebrao do convnio de cooperao com o Estado, que explicite
claramente os objetivos comuns e as necessidades financeiras do atendimento da
escolarizao bsica, na sua universalizao e na qualidade do ensino.
Estabelecer, aps o primeiro ano de aprovao deste Plano, mecanismos
destinados a assegurar o cumprimento dos artigos 70 e 71 da LDB/96, que
definem os gastos admitidos com a manuteno e desenvolvimento do ensino e dos
que no so includos nestes artigos.
Implementar, no primeiro ano de vigncia deste PDME, em parceria com o Estado
de Minas Gerais, polticas de Formao Continuada dos diferentes Conselhos de
Educao visando o fortalecimento destes rgos.
Implementar, em parceria com a SEE, a formao continuada dos diretores de
estabelecimentos de ensino municipais e da equipe administrativa e pedaggica da
Secretaria Municipal de Educao, visando assegurar os princpios da gesto
democrtica e sua eficcia, a partir do primeiro ano de vigncia deste Plano.
Estabelecer junto SEE, o apoio e orientao Rede Municipal de Ensino, na sua
implementao administrativa e pedaggica, garantindo a autonomia financeira
atravs de repasse adequado de recursos s Caixas Escolares.
74
75
76
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL, Constituio da Repblica Federativa do Brasil, 11 Edio. Braslia,
1989.
BRASIL, Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n 9.394. Braslia, 1996.
BRASIL, Plano Nacional de Educao, Lei n 10172, de 09/01/2001.
BRASIL, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, Parecer n
04/2000. Braslia, 2000.
BRASIL/CNE/CEB, Diretrizes Curriculares
Fundamental, Parecer n 04/98. Braslia, 1998.
Nacionais
para
Ensino
para
Ensino
Educao
Especial
na
77
Educao
Especial
na
78