Universidad Autnoma de Santo Domingo

(UASD)
Recinto San Francisco de Macors
Asignatura: Uso de las TIC en la Educacin Fsica y el Deporte
contemporneo
Ttulo: Retos y perspectivas del uso de las TIC en educacin fsica en
Republica Dominicana
Tema: TIC y Educacin

Jonatn Casado Garca, abril 2015

Introduccin

En la actualidad ensear se constituye en una tarea que cada da hay que mejorar y
fortalecer, para satisfacer los desafos de estos tiempos el cual nos obligan a adecuarnos.
El presente artculo viene como cumplimiento a la asignacin de la asignatura
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en Educacin Fsica y el Deporte,
producto de un breve anlisis de diversas citas de varias fuentes acerca del tema en
cuestin.

En este pretendemos graficar la actualidad en la cual vivimos en estos momentos en

materia de uso de la tecnologa. Adems pretendemos dar a conocer brevemente como
desde el planteamiento de los planes de estudio (Plan decenal 2008-2018) que se aplica
en la actualidad; procura ocasionar las grandes transformaciones para el desarrollo de
nuestra educacin y que exigen que nuestros maestros deben colocarse a la altura de
estos cambios tecnolgicos, ya que somos parte de ese cambio social. Hay que tener en

cuenta que cada da adquiere una vital importancia el uso de la tecnologa y utilizarlas
apropiadamente y para lograr los frutos esperados y las transformaciones que pretenden
dar luz a un gran nmero de alumnos que aun se encuentran en la oscuridad tecnolgica.

El momento en que vivimos en estos tiempos del conocimiento y en la llamada era digital,
nos obligan a adecuarnos y situarnos a la altura del uso de nuevas tecnologas, para as
colocarnos en consonancia con el uso ineludible del uso de estas en el rea de la
educacin fsica.
Consideraremos que la educacin corresponde al sector educativo, compuesto tanto por
la educacin oficial a cargo del Estado como por mltiples instancias educativas del sector
privado. (Toms Miklos).
En este sentido entendemos que el estado a travs de los organismos responsables de la
formulacin de los programas educativos deben hacerlos asequibles y aplicables, que se
evidencie claramente como una necesidad el uso de la tecnologa en los centros
escolares, en donde por diversos factores no llega la tecnologa, creando esto la llamada
brecha digital entre los que tienen acceso constante y aquellos que por factores tales
como su ubicacin geogrfica, condiciones de mala infraestructuras, centros escolares de
difcil acceso y que no cuentan con los servicio bsico de energa elctrica no puedan
accesar a ella, que por tal razn no gozan del privilegio como se ve en estos momentos
del uso de la tecnologa.
(Toms Miklos), Durante los ltimos tiempos, ante la velocidad y dimensin de
los cambios que afectan tanto el medio laboral como a la vida cotidiana, ante la
profundizacin de la brecha entre necesidades y satisfactores en materia de
formacin, se han producido avances significativos tanto en materia pedaggica
como en la tecnologa aplicada a la educacin. Se favorece ahora el
descentramiento de la educacin desde su acento en la enseanza hacia su
acento en el aprendizaje. El sujeto sustantivo de la educacin es quien aprende,
colocando como adjetivos tanto al que ensea como a los instrumentos de
enseanza.
Esto evidencia que la tecnologa va mucho ms rpido de lo que percibimos, en
consecuencia debemos tratar de ir a un ritmo ms acelerado. Y desde la escuela asumir
con determinacin este reto sin olvidar que la formacin es integral, enlazados con otras
reas y otros aspectos sin dejar de entender que el uso exclusivo de la tecnologa no
solucionara todos los males ni ser suficiente, aunque en nuestra actualidad tan dinmica

genera cambios constantes y exige la inclusin de la tecnologa en el rea de la

educacin fsica.
Sobre la inclusin de la tecnologa en Educacin Fsica segn las Metas Educativas
2021. Plantea:
En el contexto actual encontramos lo siguiente, la tecnologa disponible para
pblicos amplios y los modos de difusin de algunas prcticas ligadas al
rendimiento y al espectculo, promueven una cultura sedentaria que trae graves
consecuencias para la salud y la disponibilidad corporal de los nios y los
jvenes.
Esto plantea un nuevo reto para la escuela, vemos como nuestros docentes y nuestros
alumnos hacen un uso inadecuado de la tecnologa, que llegan producir conductas de
dependencias creando una adiccin que generan ciertos trastornos. Se necesita aplicar la
tecnologa como una herramienta de fomento de la falta de actividad fsica y no llegar a
hbitos de sedentarismo y aislamiento.

Inclusin de Educacin Fsica en las METAS EDUCATIVAS 2021

Las escuelas son las nicas instituciones que pueden aportar a una distribucin
ms democrtica de las experiencias y los saberes ligados al cuerpo y al
movimiento, preparando a las futuras generaciones para enfrentar los grandes
cambios culturales, econmicos, polticos e intelectuales que llevan a una
disminucin dramtica del movimiento. Requiere contar con un espacio adecuado
en lo curricular, en su infraestructura, en la actualizacin de sus profesionales y
una consolidacin del cambio de enfoque.
Ciertamente entendemos que desde la escuela debe fomentarse una cultura del ejercicio
como se plantea en la cita, retomando juegos y deportes, en recuperacin de aquellos
juegos tradicionales de nuestros pueblos que en muchos casos han desaparecido, para
su recuperacin como patrimonio cultural y factor de identidad. La escuela es la institucin
que puede aportar en este sentido porque tiene una vasta experiencia y vivencias desde
el pasado para preparar a las nuevas generaciones a hacer frente a los cambios
culturales, polticos e intelectuales que llevan a disminuir la prctica del movimiento,
aunque para ello debe contar con un espacio adecuado en su infraestructura y una
readecuacin en lo curricular actualizando a sus maestros en esta prctica.
Queremos significar del porque incluir Educacin Fsica la entre las Metas Educativas
2021.
(Pestalozzi, Freinet, y muchos otros) han defendido la necesidad de establecer un sistema
educativo cuya principal finalidad fuera la educacin integral de los sujetos.
El Sistema Educativo debe

brindar una formacin corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armnico
de todos/as los/as educandos/as y su insercin activa en la sociedad( Pestalozzi, Freinet,
Metas Educativas 2021).
Esto quiere decir que la Educacin Fsica debera insertarse plenamente en los diferentes
niveles del sistema educativo y en las instituciones educativas. Es indispensable que
Educacin Fsica sea considerada e incluida en todos los proyectos o programas
educativos que persigan entre sus finalidades, el desarrollo integral de las potencialidades
de los sujetos.
Pero esto no quiere decir que nos olvidemos de la insercin del las TIC al area de la
educacin fsica, ya que la formacin de competencias pedaggicas mediadas por las TIC
se definen como
una configuracin psicolgica que integra diversos componentes cognitivos,
metacognitivos, motivacionales y cualidades de personalidad en estrecha unidad
funcional, autorregulando el desempeo real y eficiente en una esfera especfica
de la actividad, en correspondencia con el modelo de desempeo deseable
socialmente construido en un contexto histrico concreto. (Castellanos, 2005:
103)
En esto podemos expresar que las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
han transformado en los ltimos aos las reglas de accin de nuestra sociedad. La
Educacin Fsica, debe insertarse tambin. Aunque como rea curricular su
caractersticas es diferente, la conexin entre la disciplina y las tecnologas ha de
realizarse. El desempeo pedaggico nos hace pensar que esta conexin se orienta
fundamentalmente hacia una adecuacin que consolide el uso de las tecnologas como
una herramienta didctica que represente un apoyo real a la innovacin y a las ejecutorias
del rea.
Otro aspecto que necesariamente debemos resaltar es el concepto de competencia.
(igo et al., 2006) incluye todo un conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes
combinados, coordinados e integrados, en el sentido que el individuo ha de saber hacer
y saber estar para el ejercicio profesional. El dominio de estos saberes le hacen capaz
de actuar con eficacia en situaciones profesionales (CEPES, 2006: 81).
Notamos que no solamente que el tener conocimiento te permite realizar una labor
efectiva, si al momento de aplicar esos conocimientos no cuentas con las destrezas y las
habilidades para una labor efectiva. Desde la escuela y como herramienta principal en el
uso combinado de la educacin fsica y la tecnologa podramos encaminar hacia una
preparacin oportuna y atinada para enfrentar los retos que nos imponen las demandas
del momento histrico y en la coyuntura actual. Nuestra mayor satisfaccin debe
fundamentarse en crear en nuestros alumnos un verdadero sentido y uso apropiado y
efectivo de las herramientas del momento que se nos ponen a disposicin, entonces
podremos decir que el producto final tendr las competencias necesaria para realizar una
labor efectiva.

Esto podemos confirmarlo con lo que plantea (Foster, 2005). La influencia de las
Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en el campo educativo, ha provocado
el surgimiento de nuevas necesidades, actitudes y valores que forman parte de la actual
conformacin de la sociedad.
Con la aparicin de las TIC el alumno, puede decirse que se reorientan las relaciones de
profesor y estudiante y se generan nuevos sentidos de interaccin.
Parecera que nuestra disciplina entra en una incoherencia. Se demuestra que lo principal
del rea es la accin, nos establecemos como el modelo del fomento de la actividad
fsica. Pero el uso adecuado pudiera venir a consolidar lo conveniente de la actividad
fsica porque es aceptable reconocer que el profesor ha estado en este periodo con una
actitud dinmica cercana a cualquier iniciativa de creacin.
De cara a la educacin nos sugiere que estas TIC se conviertan en unas herramientas
significativas para la formacin al potenciar habilidades cognitivas, y facilitar un
acercamiento cognitivo entre actitudes y habilidades del sujeto, y la informacin
presentada a travs de diferentes cdigos (Cabero 2004, p. 18).
Esta expresin consolidad lo anterior planteado, ya que en la medida que los sujetos
hagan un uso adecuado de las herramientas tecnolgicas del momento tendrn un
desenvolvimiento y darn respuestas efectivas a las diferentes eventualidades que
pudieran presentrsele el quehacer de su vida productiva en el futuro.
Debemos sealar que el estado a los fines de colocarse en sintona con la demanda de
los nuevos tiempos se ha planteado en el Plan Decenal de Educacin Superior 2008-2018
desde Ministerio de Educacin Superior, Ciencia y Tecnologa, El Programa Estratgico
15: Fortalecimiento de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC ) en la
Educacin Superior, una propuesta operativa y especfica en el campo de la innovacin
cientfica y tecnolgica para ayudar, mediante la educacin superior, al mejoramiento
productivo y competitivo nacional e internacional.
Este Programa Estratgico apoyar el desarrollo de las cuatro reas relacionadas con el
uso de las TIC en la educacin superior como son: a) Las plataformas de servicios
digitales para la educacin superior; b) Los sistemas informticos para la gestin de los
procesos universitarios y la coordinacin entre las IES y la SEESCyT y viceversa; c) El
uso de las TIC en la educacin presencial y a distancia; y, d) Las redes avanzadas para la
investigacin, la educacin, el desarrollo cientfico y la innovacin.
Podemos notar que en lo que respecta al tema de uso de las TIC estamos y estaremos
dando pasos de avances siempre y cuando se haga realidad esto que se plantea es este
documento.
Dice ms adelante que: La rapidez con que evolucionan las TIC, ofrecen cada vez ms y
mejores oportunidades para mejorar los servicios docentes del sistema y, por otro lado,
retan a las autoridades universitarias con todo su personal a mantenerse al da con esta
evolucin.

En este sentido notemos que el empeo por mantearse actualizado ha de ser un norte en
cada entidad que se dedique a la formacin docente ya que el desarrollo de la TIC estn
siendo usadas en casi todas las actividades de la vida en sociedad y las aplicaciones en
las instituciones de educacin superior han tenido un crecimiento significativo en los
ltimos aos.
Por ltimo solo nos resta presentar como desde el ministerio de educacin de plantea el
uso de la Tecnologa en la Educacin Plan Decenal de Educacin 2008-2018.
En los ltimos diez aos se han realizado grandes esfuerzos por insertar las tecnologas
de la informacin y de la comunicacin en el sistema de la educacin general.
En ese sentido, se han instalado laboratorios en los centros, se han creado programas
especiales para que los profesores adquieran computadoras y se han llevado a cabo
programas de formacin para que los docentes aprendan a usar las TIC en el desarrollo
del currculo.
Se requieren esfuerzos en el rea de formacin docente y ms recursos para dotar a los
estudiantes de un mayor nmero de horas de acceso a las tecnologas aplicadas.
En la Sociedad del Conocimiento, apoyada con las TIC, como primera valoracin
insistiremos en que el uso de las TIC desde la Educacin Fsica es insustituible en el
contexto sociocultural en el que nos situamos. Por otro lado el posible debate que se
genera en nuestra rea con relacin a la posible falta de accin en nuestras clases se
agota aceptando que las TIC en el caso de la Educacin Fsica es un medio para
conseguir los objetivos especficos de la asignatura. Como en cualquier utilizacin de un
mtodo, depender de la habilidad del docente para que esta sea oportuna.

Referencias Bibliogrficas

Toms Miklos - Ingeniero qumico, doctor en Ciencias por la Sorbona.. Actualmente es investigador
del Instituto Latinoamericano de Comunicacin Educativa donde desarrolla el programa CIMED.
Recuperado de http://www.conocimientosweb.net/portal/article1505.html

La formacin de competencias pedaggicas mediadas por las TIC de profesores de la Faculta de

Cultura Fsica. MSc. Xenia Mnica Aguiar Santiago, Dr. C. Alfredo Gonzlez Morales y Lic. Elianet
Ponce Paneca
recuperado de http://www.efdeportes.com//competencias-pedagogicas-de-pro
Inclusin de la Educacin Fsica en las Metas Educativas 2021
http://www.oei.es/noticias/spip.php

Estndares TIC para la formacin inicial docente: Una propuesta en el contexto chileno.
Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001631/163149s.pdf
http://www.seescyt.gov.do//Plan%20Decenal%20ES%20Completo%

www.seescyt.gov.do
Recuperado de http://www.minerd.gob.do//Pl/planes/PLAN_DECENAL_final.pdf

LAS NUEVAS TECNOLOGAS Y SU APLICACIN EN EDUCACIN FSICA

Eduardo Generelo Lanaspa Grupo de Investigacin EFYPAF Universidad de Zaragoza
Recuperado de www.ub.edu/Vcongresinternacionaleducacionfisica/.../MR3Generelo.pdf

Conclusin

Las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones estn transformando

la sociedad, y los procesos educativos no son la excepcin.
Es por ello que el uso de la tecnologa constituye una herramienta necesaria a los fines de
colocarnos en el momento histrico en que vivimos en estos nuevos tiempos, y as
ponernos en consonancia con el uso inevitable de la tecnologa en el rea de la educacin
fsica. Se ha dicho mucho de la capacidad de nuestros alumnos y del desarrollo de sus
competencias, por ello la necesidad de brindar realmente un derecho a una educacin de
calidad. Lo nuevas acciones educativas, complementarias a las ya existentes.
Esta lgica latente al desarrollo educativa en Internet y las nuevas tecnologas presentan
una posibilidad de la educacin que deseamos. Por lo que el uso de las TIC desde la
Educacin Fsica es necesario en el contexto sociocultural en el que nos situamos. Las
TIC en el caso de la Educacin Fsica es un medio para conseguir los objetivos
especficos de la asignatura, pero como en otro medio y uso de un mtodo, depender de
la habilidad del docente para que esta sea oportuna y bien empleada.