RED: 08

NIVEL: INICIAL
ACOMPAANTE: CONSTANTINA QUINTO CCENCHO

TODO LOS DATOS DEL SIGMA DE

LAS DOCENTES ACOMPAADAS:
1.- I.E N 554 DE CASTILLAPATA
2.- I.E 530 AMBATO
3.- I.E N 600 DE MOSOCC CANCHA
4.- I.E N 607 DE PUCAPAMPA

2014

PLAN DE
TRABAJO
DE MES
ENERO

PLAN DE
TRABAJO DE
MES ENERO
EVIDENCIAS

DE ACTIVIDADES
REALIZADAS POR
LAS

ACOMPAANTES
PEDAGGICOS

PAT
2015

ANLISIS DE LA R.D.N 556MINEDU NORMAS TCNICAS

DEL INICIO DEL AO
ESCOLAR 2015

SPOTS PARA EL BUEN INICIO

DEL AO ESCOLAR 2015

PLAN ANUAL DE
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO 2015

DEMANDAS Y
NECESIDADES DE
LOS DOCENTES

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

RED N 08 NIVEL INICIAL YAULI

RUTAS DE DESPLAZAMIENTO MES DE

AGOSTO 2014
I.E 554 CASTILLAPATA

MARCELINA ESCOBAR TAYPE(13-14/08/2014)05 AOS

MARIA ZUIGA ROJAS 15/08/2014) 05 AOS
JUANA LAURENTE CHAHUAYO (18/08/2014)
ZININA VARGAS CASTILLO (19/08/2014) 03 AOS
I-E N 530 DE AMBATO
LUZ AHUI RIVAS (21-25/08/2014) 03 -04 AOS
YESSICA TAIPE LUCAS (22/08/2014) 05 AOS

I.E N 607 DE PUCAPAMPA

ELIZABETH DAZ RAMOS (20-08-2014 ) 03 04 AOS

GUDELIA MONTAEZ YALLI (26-16-05-2014) 05 AOS

I.E N 600 DE MUSOCC CANCHA

DORIS QUINTO EGOAVIL (27/08/2014) 05 AOS
SONIA GONZALES MENCA(28/08/2014),03 Y 04

2014
RUTAS DE DESPLAZAMIENTO MES DE
AGOSTO 2014

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

RED N 08 NIVEL INICIAL

VISITA
DIAGNOSTICO1
I.E N 554
CASTILLAPATA
PROF.
FECHA: 11-03-2014RENA GIRLDEZ
CONTIENE:
BENDEZU

FICHAS DE LA DOCENTE, VISITA INICIAL, DIAGNOSTICO SOCIO

CULTURAL
AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

RED N 08 NIVEL INICIAL

VISITA
DIAGNOSTICO1
I.E N 554
FECHA: 12-03-2014
CONTIENE:
FICHAS DE LA DOCENTE,
VISITA
INICIAL, DIAGNOSTICO SOCIO
PROF
.
CULTURAL
ZININA VARGAS

CASTILLAPATA
CASTILLO

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

RED N 08 NIVEL INICIAL

VISITA
DIAGNOSTICO1
I.E N 554
CASTILLAPATA
PROF.
MARA ZIGA ROJAS

FECHA: 17-03-2014
CONTIENE:
FICHAS DE LA DOCENTE, VISITA INICIAL, DIAGNOSTICO SOCIO
CULTURAL
AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

RED N 08 NIVEL INICIAL

VI SITA
DIAGNOSTICO1
I.E N 530
FECHA: 18 Y 20-03-2014
CONTIENE:
FICHAS DE LA DOCENTE,
VISITA INICIAL, DIAGNOSTICO SOCIO
PROF.
CULTURAL
YESSICA TAIPE LUCAS

AMBATO

RED N 08 NIVEL INICIAL

VISITA
DIAGNOSTICO1
I.E N 530
FECHA: 19 Y 20-03-2014
CONTIENE:
FICHAS DE LA I.E,
DIRECTOR
PROF.
(Dir.): DOCENTE,
DIAGNOSTICO SOCIO
LUZCULTURAL
AHUI RIVAS

AMBATO

VISITA

INICIAL,

RED N 08 NIVEL INICIAL

VISITA
DIAGNOSTICO1
I.E N 607
PUCAPAMPA
PROF. (Dir.):
ELIZABETH DAZ RAMOS

FECHA: VIERNES 21-03-2014

CONTIENE:
FICHAS DE LA I.E, DIRECTOR
DIAGNOSTICO SOCIO CULTURAL

DOCENTE,

VISITA

INICIAL,

RED N 08 NIVEL INICIAL

VISITA
DIAGNOSTICO1
I.E N 607
FECHA: LUNES 24-03-2014
CONTIENE: PUCAPAMPA
FICHAS DE LA DOCENTE, VISITA INICIAL.

PROF.
GUDELIA MONTAEZ
YALLI

RED N 08 NIVEL INICIAL

VISITA
DIAGNOSTICO1
I.E N 600
FECHA: 25 Y 27-03-2014
MOSOCC CANCHA
CONTIENE:
PROF. (Dir.):
FICHAS DE DORIS
LA I.E,
DIRECTOR
DOCENTE,
QUINTO
EGOAVIL
DIAGNOSTICO SOCIO CULTURAL

VISITA

INICIAL,

RED N 08 NIVEL INICIAL

VISITA
DIAGNOSTICO
I.E N 600
LUNES 26 Y 27-03-2014

CONTIENE:
MOSOCC CANCHA
FICHAS DE LA DOCENTE, VISITA INICIA

PROF.
SONIA GONZALES YALLI

FECHA:

RED N 08 NIVEL INICIAL

RED: 08
NIVEL: INICIAL
ACOMPAANTE: CONSTANTINA QUINTO
CCENCHO

SOBRE LAS ACTIVIDADES DE

CIERRE
1.- I.E N 554 DE CASTILLAPATA (0102/12/2014)
2.- I.E 530 AMBATO (03/12/2014)
3.- I.E N 607 DE PUCAPAMPA(04/12/2014)

4.- I.E N 600 DE MOSOCC CANCHA

(05/12/2014)

2014

CONSTANCIA DE
PERMANENCIA
DE DICIEMBRE
2014

INFORME
DE
MAYO
2014

MOSOCC CANCHA

uegos y dinmicas de integracin para preescolar

Los juegos y dinmicas integradores favorecen la participacin, la comunicacin e integracin entre
nios. Las tcnicas pueden variar depende el grupo de alumnos, la edad, los objetivos que se quieran
lograr o la cantidad de integrantes.

Las dinmicas y actividades que planifiquemos nos ayudarn a que los nios logren adaptarse e integrarse
de una forma segura y divertida.
Es importante que el grupo de preescolar se sienta a gusto, que vaya tomando confianza con la docente y
que logre la socializacin.
Aqu podrs ver varios ejemplos de juegos de integracin para preescolar que te ayudarn en esta
primera etapa de adaptacin e inicio de clases.

Juegos y dinmicas integradoras para preescolar

Juego con aros: piloto y copiloto: El juego consiste en colocar a los nios por
parejas y entregar a cada integrante de la pareja un aro. Este podr ser utilizado como los nios deseen,
dando rienda suelta a la creatividad, juego libre e imaginacin. El objetivo es lograr que los nios
cooperen entre s, se comuniquen y conozcan ms entre ellos.

"Mi nombre es y me gusta: El juego o dinmica comienza cuando la maestra dice:

Me llamo Mara y me gusta el color violeta. Y luego llega el turno de cada nio diciendo: Me llamo
Joaqun y me gusta el helado.
Una vez que los nios se presentan la docente puede preguntar a los nios si alguno recuerda algn
nombre de sus compaeros y dialogar acerca de los gustos en comn.

Toco tu cabeza: Nios y docente sentados en ronda en el suelo. La maestra nombrar o

sealar a un nio, el cual tendr que decir su nombre y mostrar su juguete favorito, o tambin, podr
decir sus gustos: pelcula favorita, color preferido, comida que ms le gusta. Luego el nio deber
tocar la cabeza de su compaero de al lado (el de la derecha) y este deber hacer lo mismo. As hasta
que se presenten todos los nios.

Pelota caliente: El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota o cualquier objeto
que no lastima entre compaeros (sentados en ronda). Como la pelota est caliente y quema el pase
debe hacerse lo ms rpido posible. Mientras van pasando el objeto, cada uno deber decir su nombre.
Esta dinmica ayudar a que se inicie un conocimiento grupal y se interacte entre s. (A partir de los 4
aos).

"Me imagino que eres: El juego consiste en reconocer el esquema corporal de los
compaeros y se desarrolla en grupo. Todos los nios debern estar sentados en ronda y el/la docente
deber vendar los ojos de un compaero. Una vez que lo acompaa a dar vueltas por la ronda, lo para
delante de otro compaero y ste tendr que adivinar de quin es, ayudndose a travs de pistas (cmo
viste el nio, qu gustos tiene, la voz que tiene, cmo es su pelo al tacto, etc.).

 Relato compartido: La dinmica consiste en ir

pasando un instrumento sonoro mientras los nios estn sentados en ronda. La docente de preescolar
comienza contando un relato en el cual los nios son los protagonistas.
La narracin inicia: Haba una vez una seorita llamada (nombre de la docente) que, caminando por la
calle se encontr con muchos nios. Primero se encontr con (nombre del nio), luego sigui caminando
y vio a (nombre del nio), y quin vino despus? (la docente sealar al nio).
A media que se cuenta el relato, el instrumento va pasando y sonando y los nios debern ir diciendo su
nombre.

Realizamos un mural: La docente colocar un papel afiche grande en el suelo y

presentar los materiales a utilizar. Tambin se deber establecer que cada compaero realice su dibujo
con el color elegido, sin pintar sobre el dibujo de otro nio.
Luego de terminado el mural se podr dialogar sobre la obra terminada, y sobre los materiales y colores
utilizados.

La mascota de la sala: A partir de un peluche o ttere se pueden realizar muchas

actividades de integracin. Se le puede poner un nombre entre todos favoreciendo la participacin y
comunicacin, interactuar con la mascota en grupos pequeos, inventar una historia en donde participe
la mascota y todos los nios de la sala, jugar al juego de las diferencias en donde el personaje principal
sea la mascota de la sala, prestar la mascota a un nio para que pase por las mesas a acariciar cabezas
(a la hora del descanso), etc.

Bsqueda del tesoro escondido: Con rollos de papel higinico se podrn realizar
largavistas que sirvan para observar muy bien el Jardn antes de buscar el tesoro. Luego, la docente

puede colocar pistas dentro del aula o dispersas por toda la institucin. El objetivo del juego es
encontrar el tesoro guindose de pistas y ayudndose entre compaeros.

Creando vnculos y conocindonos:

Armar rompecabezas entre dos o tres compaeros.

Jugar a disfrazar a un compaero.

Jugar a imitarse. Un nio imita un estado de nimo o a un animal y los compaeros debern
realizar la misma accin.

Jugar a Simn dice y al telfono descompuesto.

Bailar al comps de la msica con un sombrero y cuando se para la msica, intercambiarlo con un
compaero.

Jugar algunos juegos de persecucin.

En grupos de dos o tres integrantes, construir torres con ladrillos o cajas.

Jugar juegos de mesa en grupo: domin, lotera, ajedrez, bingo, carrera de autos.

Cantar canciones formando rondas y trenes.

Jugar a los gatos y ratones o al lobo est.

Jugar con sbanas, globos, papel de diario, pelotas, tneles, hilos, masa, etc.

Artculos relacionados que te pueden interesar:

Actividades para los primeros das de clases
Consejos para enfrentar el inicio de clases
Perodo de adaptacin para sala de 2 aos
Cmo abordar la primera Reunin de padres?

 Consejos para ambientar el aula de preescolar

Imgenes sobre las normas y rutinas de clase

El perodo de adaptacin es una nueva etapa socializadora para el nio que recin
comienza el Jardn de Infantes. Por ello, es fundamental seleccionar las actividades adecuadas, los
momentos necesarios, los objetivos y contenidos fundamentales.
Es importante, adems, tener en cuenta los sentimientos del nio -que recin se separa de su familia para
insertarse en un nuevo mbito-. Y, a medida que pasan los das, es primordial prestar atencin a los
saberes previos que los nios traen desde su hogar.

En los primeros das del perodo de adaptacin, las

actividades debern ser libres, grupales y

variadas. Luego, con el paso del tiempo, las propuestas del docente podrn ser ms elaboradas, con
actividades mucho ms organizadas internamente.
Ser fundamental tener en claro propsitos principales como el de brindar confianza, seguridad y cario;
propiciar un mbito seguro, de reconocimiento constante; dar lugar a la integracin del grupo; dar
oportunidades de juego expresivo, comunicativo y de convivencia.
Por otra parte, es necesaria la participacin de las familias en cada una de las primeras actividades (desde
presentarse hasta jugar con sus hijos dentro de la sala).

Planificacin para la primera semana del perodo de adaptacin

Da 1

- Presentacin de la docente y los paps. La docente dice su nombre, su edad, cuenta parte de su
experiencia como docente e invita a los padres de los nios a presentarse y decir el nombre de su hijo.
Esta actividad puede realizarse a travs de un juego, por ejemplo, pasando una pelota sentados en ronda
o presentndose a travs de un ttere.

- Contar un cuento utilizando tteres o ensear una poesa corta (que incluya palmas o movimientos) para
que todos los padres puedan aprenderla y decirla junto a sus nios.

- Merienda compartida. Incluir alguna cancin para comenzar. Por ejemplo: "Tres Cocineritos".
- Fin de la jornada. Entrega de mensajes y regalos (puede ser alguna golosina) para los nios, dicindoles
que al otro da los esperan muchas ms sorpresas y juegos para compartir con la seorita y sus
compaeros.

Da 2

- Saludo inicial. Aprendemos canciones para saludar al jardn, moviendo todo el cuerpo. Por ejemplo: "En
mi Jardn hay un canguro"; "Hola que tal", "Hola, hola, para vos y para m"

- Colocar en el centro de la sala una caja de sorpresas. En su interior poner algunos tteres o un
personaje que acompae todo el ao a los nios. Adems, el personaje podr traer como sorpresa a cada
nio, coronas de prncipes y de princesas o un distintivo.

- Recorremos el jardn y las dems salas.

- Entregar una hoja a cada nio y dibujar con tizas de colores.

- Bailamos al ritmo de la msica. Luego realizar el momento de relajacin con msica clsica.

Da 3

- Saludo inicial. Conocemos lo que trae cada nio en la mochila o bolsa (mantel, toalla, vaso).
- Conocemos los nombres de nuestros compaeros. La docente nombrar a cada nio a medida que les
entrega botellas de plstico.

- Decoramos las botellas rellenas con porotos, para luego jugar y bailar.
- Contamos poesas y rimas cortas (acompaadas de ilustraciones).
- Le ponemos nombre a nuestro personaje de la sala.
Da 4

- Saludo inicial. Elegimos la cancin para saludar al jardn y a las seoritas.

- Contamos cuntos nios hay en total en la sala.
- Armamos rompecabezas de cuatro piezas.
- Traemos un juguete de nuestra casa para jugar en el patio o en la sala.
- Jugamos con sbanas entre todos. Ponemos un ttere en el medio de la sbana y lo hacemos saltar.
Da 5

- Saludo inicial.

- Hacemos una ronda y cantamos una cancin, luego nos sentamos para escuchar un cuento ilustrado.
- Jugamos con masa de sal y cortantes.
- Salimos al patio y realizamos un mural utilizando sellos y tmperas de colores.
- Jugamos con globos (la docente le podr dibujar una cara a cada globo, para que los nios puedan
llevrselos al hogar).

- Enviamos un mensaje de "buen fin de semana" a travs del cuaderno de comunicaciones.

Ms ideas y actividades

- Contar adivinanzas y rimas con imgenes.

- Jugar con dakies, bloques grandes y sectores.
- Llevar ropa y objetos del hogar para jugar en los rincones.
- Disfrazarse.
- Jugar con aros chicos hechos de manguera cristal liviana.
- Jugar con porras o pompones de lana.
- Armar una carpeta viajera en donde las familias coloquen fotos de nuestras mascotas.
- Dactilopintura.
- Armamos un tren con cajas de cartn.
- Pintamos con plasticolas de colores.
- Dibujamos con crayones.
- Jugamos con cintas y bailamos al comps de la msica.
- Conocemos algunas reglas bsicas de la sala.
- Jugamos con cubos de goma espuma (los lanzamos, los hacemos rodar, etc).
- Recorremos tneles y jugamos con cajas de distintos tamaos.
- Trasladamos botellas, juguetes u objetos con un hilo.

Ms informacin relacionada:
* Perodo de adaptacin para sala de 3 aos
* Perodo de adaptacin para sala de 5 aos
* Actividades para los primeros das de clase

El perodo de adaptacin en la sala de 3 aos

El ingreso en el jardn de infantes supone para el nio un gran cambio; sale de su mundo
familiar donde se le procura un ambiente de seguridad en el que se siente protegido y
centro de atencin familiar. La entrada en el mundo escolar hace que tenga que
relacionarse en un espacio diferente, con muchos nios y adultos que no son de su
confianza.
Esta separacin mutua nio-familia y la manera de cmo se resuelva ser trascendente

en el proceso de adaptacin.
Tambin los maestros tendrn que adaptarse: a sus particularidades, sus costumbres, sus
ritmos, con un profundo respeto van a posibilitar que el proceso de adaptacin sea lo mas
gradual y fluido posible.
Los padres influyen a la hora de la separacin: sus temores, sus expectativas, su
seguridad o inseguridad todo ello es captado por el nio. Si su madre vive con dificultad
este momento el nio lo ver como algo inseguro y peligroso.
Las reacciones de los nios pueden ser distintas y la Escuela ha de estar atenta para
ofrecer la respuesta adecuada a cada caso. (Que un nio no llore no significa, a veces,
que ya est adaptado)
A pesar de haber permanecido en un Jardn maternal anteriormente, el cambio de
compaeros, espacios, dinmica de actividades y adulto a su cargo, entre otras
circunstancias, supone para el nio/a un esfuerzo adaptativo importante que habr que
tener en cuenta siempre.
Debemos considerar que el nio/a en este perodo no puede distinguir entre un abandono
definitivo y otro temporal, se encuentra con una situacin tan desconocida como
amenazante para su persona, situacin que en algunos casos vivencia como un abandono.
Es lgico que en tales circunstancias emplee todos sus recursos para defenderse y
oponerse a este hecho. Recursos que pueden ser de dos tipos:

* En un primer grupo nos encontramos con los nios que lloran, patalean, intentan
escaparse, pegar a los adultos o a los compaeros, no quieren comer, se niegan a dormir
e incluso puede aparecer de nuevo la enuresis (hacerse pis). Todo esto va encaminado a
mostrar su rechazo, llamando constantemente la atencin de los adultos.
* Por otro lado est el grupo de nios que experimentan una reaccin depresiva, el cual
se sentar en un rincn, evitando la relacin con los otros nios y con el adulto,
refugindose en su soledad o en el objeto que haya trado de su casa. Tenemos que tener
presente este tipo de reacciones para no caer en el error de considerar que el nio o nia
se ha adaptado porque no llora, ni reclama la atencin del medio, es

evidente que este tipo de reaccin requiere por parte del adulto una gran atencin,
sensibilidad, cuidado, apoyo y afecto para que supere esta situacin y no caiga en una
actitud aptica que detenga su capacidad de relacin si esta experiencia se prolonga.

En definitiva casi todos los nios pasarn por un perodo de

adaptacin ms o menos largo hasta que recobren la seguridad en s mismos y la
confianza en el afecto y cario que sus padres y madres les profesan.
Desde el punto de vista pedaggico, tiene una gran importancia este periodo, ya que
depende de cmo lo viva, negativa o positivamente, depender su actitud ante la
escuela, ante las relaciones sociales, ante los aprendizajes

Algunas recomendaciones para este perodo

Es fundamental explicar a las familias en qu consiste el perodo de adaptacin y su
justificacin , Comunicar en forma clara y afectuosa qu actitudes adoptar frente a cada
situacin para que puedan acompaar y favorecer el proceso de adaptacin de los nios:
por ejemplo, asumir una actitud activa, participar en ciertas actividades, colaborar
mientras se espera a los nios en la confeccin de materiales para las salas, etctera.
Para un mejor conocimiento de los procesos de cada nio, es aconsejable comenzar la
entrada al colegio en periodos de tiempo reducidos y grupos de pocos nios/as para
garantizar la buena adaptacin tanto de los nios y nias como de la maestra. Poco a
poco, se va aumentando el nmero de nios/as en el grupo, as como el tiempo de
permanencia en la escuela, hasta que se completa el horario escolar .
Fundamental para la motivacin a la asistencia al Jardn, es programar actividades
adecuadas y estimulantes para los nios, de forma que se vaya creando en ellos la
necesidad de volver al da siguiente e incluso de permanecer ms tiempo en un lugar que
les satisface.
La organizacin de la dinmica de las actividades individuales, en parejas, en subgrupos

al igual que su carcter ms tranquilas o ms movidas tambin debe ser tenida en

cuenta considerando que algunos nios necesitarn juegos ms activos con compaeros,
otros se sentirn ms cmodos participando de juegos ms serenos, estarn los que
prefieran el juego solitario o con una mayor cercana del adulto.
Cada da adems es necesario destinar momentos para el desarrollo de una actividad
motriz ms intensa, preferentemente en un espacio amplio interno o externo: juegos con
aparatos, con grandes elementos o con cajas, tneles de tela, tablones a modo de plano
inclinado, etc.; organizacin de juegos de persecucin con o sin refugios; organizacin de
circuitos (con mesas, sillas, bancos, tablones, etc.); algunos juegos tradicionales, etc.
Asimismo, es importante incluir actividades ms serenas, como cantar, escuchar cuentos,
poesas, o jugar con tteres, entre otras.
Tambin hay que destacar la importancia de la recepcin en el primer da de clases : la
llegada de los nios al Jardn tiene una importancia crucial en el Periodo de Adaptacin.
Los maestros organizarn actividades divertidas para los nios y los padres con regalos de
bienvenida. As tendrn ganas de volver al da siguiente.

Consejos para los padres

Hablar a sus hijos de la escuela de forma positiva. Transmitirles seguridad y confianza.
No asustarlos ni amenazarlos con el Jardn o con la maestra.
Acostumbrarlo a ir solo/a al cuarto de bao.
Animarlos a que mantengan contacto amistosos con otros nios y nias.

Algunos juegos y actividades para los primeros das

-Juegos integradores en el patio con agua:
Con rociadores o brochas: rociar o pintar con agua las paredes, el piso.Agregar potes,
llenarlos, trasvasar.
Con esponjas: lavar los muecos, los autitos, los elementos de cocina para luego
llevarlos al sector de dramatizaciones.
-Dibujar con tizas humedecidas
-Presentar una valija con ropa para disfrazarse.Salir de paseo por el jardn.Incorporar la
ropa al sector de dramatizaciones.

-Contar un cuento relacionado con la adaptacin de lo nios. (El del enlace narra la
historia de una pequea mariposa que va a ir por primera vez a la escuela de los insectos)
-Jugar con rondas
-Jugar con canciones:
Cinco ratoncitos de colita gris,
mueven las orejas, mueven la nariz,
abren los ojitos, comen sin cesar,
por si viene el gato, que los comer,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van
Podrn escucharla aqu: http://www.youtube.com/
Otra versin:
Cinco ratoncitos
salen de la cueva
mueven el hocico,
juegan a la rueda.
Cuatro ratoncitos
salen de la cueva
mueven el hocico,
juegan a la rueda.
Tres ratoncitos
salen de la cueva
mueven el hocico,
juegan a la rueda.
Dos ratoncitos
salen de la cueva
mueven el hocico,
juegan a la rueda.
Un ratoncito
sale de la cueva
mueve el hocico,
juega a la rueda.
Escuchar aqu: http://www.youtube.com/
Saco una manito la hago bailar,
la cierro, la abro y la vuelvo a guardar.

Saco otra manito la hago bailar,

la cierro, la abro y la vuelvo a guardar.
Saco las dos manitos, las hago bailar,
las cierro, las abro y las vuelvo a guardar.
http://www.youtube.com/

Recursos para los primeros das

Notas y mensajes para las familias
Distintivos y etiquetas
Ideas para ambientar las salas
Fuentes:
http://integrar.bue.edu.ar/.pdf
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/.pdf
Otras entradas relacionadas:
Texto para reflexionar sobre la adaptacin
Planificacin perodo inicial sala de 5 aos
El reglamento de la sala
Actividades para el perodo inicial
Cuento: Bienvenidos al jardn
Ms enlaces sobre el tema:
Empezar con confianza (Blog Mis Proyectos)
Actividades para los primeros das (Blog Burbujitas)
El perodo de adaptacin en la sala de 2 (Blog Burbujitas)
Proyectos de inicio para 3, 4 y 5 aos

(Consult precios y promociones)

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Publicado por Sandra Luz en 2.2.12
Etiquetas: Perodo inicial
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23 comentarios :
1.
vivi3 de febrero de 2012, 0:11
Hola Sandri !!!... qu casualidad !!!...jaja el mismo tema y a la misma hora .Claro que
con una gran diferencia , tu entrada es digna de enlazar porque como nos tens
acostumbrados
est
ms
que
completa
.
FELICITACIONES ! BESOS
Responder
2.
Sandra Luz3 de febrero de 2012, 0:38
Hola
Vivi!!Ni
que
nos
hubiramos
puesto
de
acuerdo,
jajaj!!
Acabo de pasar por tu blog y veo que las entradas se complementan muy bien por lo
que
tambin
he
agregado
el
enlace.
Muchas
Un beso grande

gracias!!

Responder
3.
Mariela Parma3 de febrero de 2012, 9:29
Sandra!! excelentes propuestas!!! gracias por compartirlas!!!
Responder
4.
El Hada de los Cuentos3 de febrero de 2012, 12:17
Buensimos consejos para hacer que el primer da de cole de los peques sea una
experiecia agradable. Una entrada completsima y til. En mi blog CUADERNO DE
COLORES tienes un premio dedicado. Lo tienes merecidsimo. Un beso enorme
Responder
5.
Adriana Alba3 de febrero de 2012, 12:44
Que buen post sobre la adaptacin Sandra Luz, y cuantos recursos para los padres y
ayudar en el mismo para coloborar junto a maeest@s en la integracin al grupo.
Como

siempre

fantstico.

Un abrazo inmenso.
Responder
6.
Ana3 de febrero de 2012, 15:48
Sandra una entrada alucinante. Me ha encantado. Para los profes que empiezan con los
de tres aos est genial. Hay muchos nios que se les hace muy cuesta arriba adaptarse
al cole.Qu bien los conoces! Un besazo.
Responder
7.

Blanca3 de febrero de 2012, 15:56

LOs primeros das son un trago que hay que pasar lo mejor posible, y tus propuestas son
estupendas para pasarlo de la forma ms divertida. Muchas gracias, corazn. Un besito.
Responder

Perodo Inicial. Planificacin y otros recursos para la sala de 5

aos

Cuando un nio ingresa al jardn, ingresa con l su familia y entran tambin los hbitos,
las pautas de crianza, las costumbres, los valores.
Y en el jardn se encuentra con otros valores, otras pautas, otras familias y una
institucin.
Los vnculos entre familia y escuela permiten el crecimiento de los nios,de las familias y
de la escuela.
Si bien la adaptacin de los nios de tercera seccin que ya han tenido experiencia en el
Jardn, es muy diferente en cuanto a que ellos ya han elaborado la separacin familiar,
igualmente necesitarn adaptarse al ambiente fsico de la nueva sala, a una nueva
seorita , a otros compaeritos, a nuevas rutinas y otros lmites.
A travs de diferentes actividades y juegos planificados especialmente para este perodo
los nios irn adquiriendo nuevas pautas de trabajo , normas de convivencia, hbitos de
independencia, establecern vnculos afectivos con sus compaeros y docentes
reconocindose como parte integrante del grupo.
Para el maestro el perodo inicial es de suma importancia para conocer las
caractersticas socioemocionales del grupo, sus conocimientos, sus necesidades e
intereses, sus experiencias. Sobre este diagnstico se construirn los aprendizajes
futuros.
Para acompaar este camino inicial de los nios , es necesario planificar actividades
ldicas y placenteras favoreciendo as el vnculo entre los nios y el docente,

estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.Aqu les dejo una

planificacin para la sala de 5 aos:
Comienza el viaje...Piratas y princesas a bordo!

Estos son los modelos de distintivos que utilic en el primer da de clases:

Quieren conocer ms sobre el libro mgico y los tteres que utilic en esta
planificacin? Haciendo click en el libro irn al enlace

Quizs tambin quieran leer las Palabras mgicas para romper

hechizos que creamos.
Para conocer la poesa que nos regal la princesa Maribel hacer click en :UN
REINO TODO DE PAPEL
Aqu encontrarn algunas canciones que aprendieron los nios :
LOS PIRATAS
CANCIN DEL PIRATA
LA PRINCESITA PERDIDA
ARTURO EL DRAGN
Ms recursos:
CUENTOS DE PRINCESAS Y PIRATAS (con pictogramas)
HISTORIAS DE PIRATAS
EL REGLAMENTO DE LA SALA

Actividades para los primeros das de clases

Para muchos docentes el

primer da de clases puede ser difcil de sobrellevar. Y como ya

sabemos, no todos nacemos sabiendo, por lo tanto, podemos sentir dudas, miedos, incertidumbre...
Para algunos maestros ser la primera vez como docentes en un aula; otros contarn con la experiencia,
aunque con grupos nuevos de trabajo; y otros tendrn que enfrentarse a padres, nios y familias que
recin comienza el camino por el Jardn de Infantes.
Es importante, por sobre todo, tener las ideas claras y los objetivos ya marcados en nuestra mente, para
luego, transmitrselos a los padres y nios.
Sin embargo, aunque todo parezca resuelto en nuestra cabeza, siempre quedan dudas y cosas dando
vueltas y nos preguntamos qu hacemos el primer da de clases? Deseamos algo innovador? Juegos
que no se repitan? Actividades creativas? O juegos simples? (que sabemos que nunca fallan).
Estas y cientos de preguntas ms nos hacemos los docentes a la hora de enfrentar el nuevo comienzo de
ciclo.

Podremos tener en cuenta las siguientes actividades e ideas

para realizar el primer

da de clases con nuestro nuevo grupo.

Consejos para el primer da de clases

* Dar la bienvenida a cada nio (llamarlo por el nombre si lo saben).

* Guardar y colgar sus pertenencias.
* Indicar que elija un lugar para sentarse.
* Presentarse frente a las familias y nios.
* Realizar actividades grupales durante los primeros das de clases.
* Ser cariosa con los nios, simptica y agradable.
* Realizar actividades lcidas y relacionadas con las expresiones.
* Brindar contencin a los nios que ms la necesiten.
* Utilizar recursos que llamen la atencin (tteres, cuentos, adivinanzas, juegos al aire libre, etc).
* Dar un presente a los nios.
Actividades para los primeros das de clases

* Juego de conocimiento
Objetivo del juego: conocer los nombres y gustos de tus alumnos.
Inicio: todos los nios sentados en ronda.
Desarrollo: Antes de empezar la docente dice su nombre y algunos de sus gustos. Luego comienza el
juego pasando una pelota y cantando una cancin entre todos. Cuando la docente dice "STOP" el nio/a
que se queda con la pelota se presenta diciendo su nombre.

* Juego de presentacin

 Objetivo: conocer los nombres de los alumnos

Inicio: sentados
Desarrollo: utilizando un ttere y cambiando la voz, la docente ir preguntando uno por uno los nombres
de los nios.

* Juego de vnculo entre compaeros

Objetivo: conocerse entre los nios.
Desarrollo: un nio hace una pose o una cara y otro nio se para enfrente para imitarlo -como si fuera un
espejo.

Ms ideas y juegos

* Ensear canciones, leer cuentos y adivinanzas.

* Jugar a "Simn dice" o al "telfono descompuesto".
* Construir, entre todos, la mascota de la clase y ponerle un nombre. Luego, cada nio se la podr llevar a
su casa una vez por semana.

* Realizar un recorrido por la institucin. Podemos contar con algn ttere o gusanito "viajero" (realizado
con sogas), para que los nios se tomen de ah y vayan siguiendo el camino. O bien, marcar previamente
el camino a seguir en el piso (con flechas, crculos, formas).

* Realizar un murar con fotos de los nios.

* Jugar a la bsqueda del tesoro por el jardn.

* Bailar al comps de la msica.

* Jugar a la carrera de obstculos.
* Realizar una actividad plstica (con crayones, plastilina, fibras).
* Entregar a los paps y nios una hoja y crayones con la consigna de que dibujen a su familia. Luego,
colocar el nombre de cada nio en el dibujo y colgarlos en la sala.

* Crear un mural con las normas y rutinas del aula.

* Permitir llevar juguetes favoritos para jugar en el patio o en un momento del da.
* Dramatizar un cuento (la docente ser la protagonista para dar ms confianza).
* Realizar un gorro de papel de diario, un collar o disfraz y entregrselo a cada nio diciendo su nombre.
* Presentar a los nios al personal de la institucin.
* Realizar un rompecabezas gigante entre todos.
* Jugar al veo-veo para afianzarse con los recursos del aula.
* Confeccionar las etiquetas y rtulos de los objetos de la sala.
Ms recursos y material didctico
* Ambientacin del aula
* Ejemplos de decoracin de aulas infantiles
* Perodo de Adaptacin en sala de 2 aos
* Adivinanzas Trabalenguas
* Distintivos para los nios
* Normas y rutinas de clase (imgenes)
* Etiquetas, carteles y rtulos
* Cmo encarar la primera reunin de padres
* Ideas para regalar el primer da

anciones infantiles peruanas

Meloda y letra: Carlota Carvallo de Nez
Arreglos: Andrs Sas.

IPNA se complace en recoger en sus pginas, algunas de las canciones infantiles de que es autora Carlota Carvallo de
Nez, en su meloda y en su letra, y en que ha colaborado con los arreglos musicales el conocido compositor Andr Sas.
Estas canciones constituyen un aporte importante para la enseanza de los nios en la primera infancia, cuando todava
los maestros peruanos sienten la necesidad de contar con este til material de enseanza que es imprescindible para
conformar el espritu artstico de los hombres de maana. Todo esfuerzo en este sentido debe ser estimulado, y con este
convencimiento ofrecemos a los maestros del Per y Amrica estas muestras de indiscutible calidad y apropiada factura,
en que tambin vibran el sentido de la tierra y de las realidades peruanas.

El trencito
(ronda)
Este era una vez
Un trencito Colorado.
Dejaron suelto al tren
Y hacia Talan, Talan!
Y hacia Talan, Talan!
Al fin del caminito
Venia otro trencito.
Era un trencito blanco
Que hacia Tiln, Tiln!
Que hacia Tiln, Tiln!
Y cuando se encontraron
Los dos pobres trencitos
Por el cielo volaron
Hechos mil pedacitos.
Y todos, desde entonces,
Podemos escuchar
Muy lejos sus campanas
Tiln, Tiln, Taln!
Tiln, Tiln, Taln!
partitura

Las palomas
(arrullo)
Ocho palomitas blancas
Se pusieron a volar
Y hasta la luna llegaron

En la noche de San Juan.

La luna que estaba hambrienta
Dej a las ocho pasar
Pero solo sus plumitas
Se pudieron regresar.
Y por eso estn los campos
Blancos, blancos, como azahar
Y dicen que es la nevada
De la noche de San Juan.
partitura

La nia estrella
La nia se lava en el pozo,
la nia se queda muy blanca;
la miran las otras nias,
muy calladitas, por la espalda.
La miran las otras nias,
muy calladitas, por la espalda.
Son como nieve, sus brazos
y sus pies como durazno;
su cara suave, da seda
y sus ojos de cobalto.
La nia ha quedado tan limpia,
la nia ha quedado tan blanca,
que se convirti esa noche
en una estrella linda de plata
que se convirti esa noche
en una estrella linda de plata.
partitura

Florecita blanca
Florecita blanca,
Blanca florecita,
Eres la mamita
De la flor chiquita.
Florecita chica,
Chica florecita,
Eres la nenita
De la flor blanquita
Las pongo en el ramo
que voy a llevar?

Mas no, porque pueden

Las pobres llorar.
Mama florecita
Cuida a tu nenita
Dile que se duerma
Que ya es nochecita.
partitura

La lluvia
Clac, Clac, cantan las gotas
Clac, Clac, siempre al caer
Clac, Clac, vmonos pronto
Clac, Clac, que va a llover.
Clac, Clac, ya los niitos
Clac, Clac, tristes estn
Clac, Clac, porque en la calle
Clac, Clac, no jugaran.
Clac, Clac, de mi ventana
Clac, Clac, veo brillar
Clac, Clac, todas las cosas
Clac, Clac, como un cristal
partitura

Linda mariposita
(danza)
Linda mariposita
Color maz,
Ahora voy a cogerte
En el alel.
Pero tendrs tu casita
Y tus hijitos, di?,
Y quiz estn muy lejos
De mi jardn,
De mi jardn.
Linda mariposita
Color maz,
Te dejar de nuevo
En el alel.
partitura

El caballo blanco
De lejos vengo, mi nio,
buscando un caballo blanco,
con crines de blanca seda

y montura de damasco.
No lo viste, nio, acaso,
hace tan solo un momento,
galopando desalado,
con la rapidez del viento ?
Nio 1
Yo no vi sino un caballo,
con la crin de seda roja,
bajaba por esos cerros
hasta la quebrada honda.
Nio 2:
Yo no vi sino un caballo,
con la crin de seda negra,
perdise entre los potreros
en donde crece la alfalfa.
Caminante:
Ir por el mundo, entonces,
buscando el caballo blanco,
con crines de blanca seda
y montura de damasco.
partitura

Las vocales
Es la A una casita,
en donde vive un pastor
y la E la ventanita
en donde ste se asom.
Ay, que linda es la casita,
Ay, que lindo es el pastor
Es la I una niita
y la O su bola azul,
la bola cae al pozo a
y el pozo es la letra U.
Pobrecita la niita,
Que perdi su bola azul.
Aprendamos las vocales,
que son A, E, I, Q, U,
el pastor y la casita,
la nia y su bola azul.
Que sabidos los niitos,
dicen: A, E, I, O, U.

partitura

Ven a jugar
Por que no vienes conmigo,
niito, para jugar?
Correremos por los campos
dejando hasta el viento atrs,
dejando hasta el viento atrs.
No quieres?, ay, nio malo!
Yo que te quera dar
las estrellas de los cielos,
las piedrecitas del mar.
Por que no vienes conmigo
niito, para jugar?
Tan lindo que hubiera sido!
De pena voy a llorar
De pena voy a llorar.
partitura

CUADERNOS Y FLDERES
1 Archivador mediano forrado de color amarillo.
3 Flderes oficio doble tapa con gusano de color rojo, verde y anaranjado.
1 Cuaderno cuadri max. 1x1 de 100 hojas (80 gramos) forrado de color azul,
tamao universitario.
1 Cuaderno triple max. de 100 hojas (80 gramos) forrado de color amarillo, tamao
universitario.
1 Cuaderno universitario de 100 hojas para agenda y tareas verbales, forrado de
color turquesa, con la foto de su hijo y nombre en letra imprenta mayscula (Times

New Roman n 40) en la tapa.

1 cuento para nios de 4 aos.
1 Sketch Book sin espiral.
2 Block de cartulinas de colores clidos.
1 Fantasy book
Libro de ingls: Tippy Toes 2: Editorial Richmond

MATERIAL DE USO PERSONAL

1 Cartuchera grande con cierre con 2 compartimientos.
2 Lpices negros gripp.
12 Plumones delgados, triangulares gripp.
1 Tijera super flex
1 Tarjador
1 Borrador para lpiz.
1 Caja de colores triangulares gripp de 12 unidades.
1 Pincel Nro 10.
1 brocha de pintar delgada.
2 Caja de crayolas gruesas gripp de 12 unidades.
1 Estuche de plumones gruesos de 10 unidades.
1 Tablero microporoso-acrlico, sin filo metlico.
1 Tper plstico grande Nro. 876
1 Mandil grande de plstico de buena calidad
1 paquete de palitos de helado o bajalenguas.

MATERIAL DIVERSO
100 Hojas bond de diferentes colores.
5 micas transparente tamao oficio.
1 silicona mediana de 250 ml, 1 pegamento fuerte para cartn.
2 limpia tipos

 2 Frascos de tmpera con dispensador de 250 ml. De cualquier color

2 frasco de de cola sinttica.
20 globos grandes y 10 globos pencil de diferentes colores.
2 revistas usadas que tengan pginas de colores y letras grandes, no de cable.
25 platos descartables. (no tecnopor)
25 vasos descartables.
25 cucharitas descartables.
2 juguetes usados.
1 par de claves musicales (palitos de percusin o toc toc)
10 trozos de madera lijados y pintados de diferentes colores de 10 cm. de largo, 6
cm. de ancho y 5 cm. de alto.
1 cajita de 6 unidades de goma glitter escarchada.
1 cajita de hisopos.
1 caja pequea de tizas de colores. Hombres para los dems

Av. Cristo Rey 450 C.P. Augusto B. Legua

cristorey@ccr.edu.pe
http://www.ccr.edu.pe
Telf. (052) 314534 314512
Apartado Postal 327
Tacna - Per

2 masas para modelar.

1 paquete de arcilla.
5 retazos de tela de diferentes colores y diseos.
1 docena de chenil (limpiapipas) de diferentes colores.
2 pelotas de trapo.
MATERIAL DIDCTICO
1 rompecabezas con nombre en cada ficha y dentro de una bolsa de tela (mnimo

de 30 piezas).
1 juego de bloques lgicos, con su nombre en cada ficha y colocarlo en un tper.
1 punzn de punta fina
1 juego de clips de encaje de plstico (en un tper de plstico)
1 juego de cuentas para ensartar (en un tper de plstico)
1 geoplano de plstico
1 paquetito de animales pequeos de plstico.
ESTIMULACIN DEL LENGUAJE:
5 caramelos, 5 toffees, 1 burbujero lleno, 1 espantasuegra, 1 paquete de serpentina, 1
espejo mediano (20 x 15 cm. Aprox.), 1 pelota de ping pong, 1 frasco de espuma de
afeitar.

TILES DE ASEO
1 jabn lquido, 1 individual con su nombre, tamao A4 para refrigerio.
1 individua usado, tamao A4, para trabajos manuales.
1 toalla de cara, con su respectivo ojal para ser colgada, de 50cm x 50cm con el
nombre completo de su hijo.
1 cepillo de dientes, 1 pasta de dientes, 1 peine,1 paquete de pauelos de papel, 1
colonia, 1 paquete de paos hmedos, 2 paos absorbentes para limpiar la mesa, 3
rollos de papel toalla, 1 muda de ropa (ropa interior, pantaln, polo y medias) dentro de
una bolsa de tela para colgarla marcada con el nombre completo.
TODO DEBE SER DEBIDAMENTE MARCADO. Colocar todos los materiales en una
caja grande forrada con papel de regalo (motivos infantiles) y plastificada o en un
organizador de plstico con tapa.

ATENCIN AL UNIFORME: (Visitar: http://www.ccr.edu.pe | Manual Textil)

Los nios asistirn con uniforme los das lunes. De martes a viernes con el
buzo del colegio.

 Zapatillas blancas o negras con hileras, medias blancas.

Zapatos negros con hileras, medias plomas.
La casaca, chaleco, buzo, short, sombrero y polo del colegio deben estar
debidamente MARCADOS, con el nombre completo, NO CON INICIALES.

El Primer da de clases: lunes 03 de marzo debern asistir con buzo