Fundamentos de Neurociencia Cognitiva PDF

Grado/Mster en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas
Especficas
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FACULTAD/ESCUELA
Asignatura: Fundamentos de Neurociencia Cognitiva
Facultad de Psicologa
Mster en Neurociencia Cognitiva y

Necesidades Educativas Especficas
GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
Fundamentos de Neurociencia Cognitiva
Curso Acadmico 2013/2014
Fecha:
MODELO GUIA DOCENTE CON INCORPORACIN HORAS VIRTUALES A TRAVS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDAD
DOCENTE ON LINE
15042013

Especficas

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1. Datos Descriptivos de la Asignatura

Cdigo:
- Centro: Facultad de Psicologa

- Titulacin: Master Oficial en Neurociencia Cognitiva y Necesidades Educativas Especficas
- Plan de Estudios: 2007
- Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud
- Itinerario / Intensificacin (slo en Mster):
- Departamento: Psicologa Cognitiva Social y Organizacional
- rea de conocimiento: Psicologa Bsica
- Curso: Primero
- Carcter: Obligatorio
- Duracin: Primer semestre, presencial intensivo: semana del 30 septiembre al 11 octubre
- Crditos ECTS (tericos/prcticos): 6 crditos
- Horario: Poner el link a los horarios de la titulacin
- Direccin Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es
- Idioma:

2. Requisitos

Recomendable: Conocimientos bsicos en Psicologa Cognitiva

3. Profesorado que imparte la asignatura

[Cuadro a cumplimentar por todo el profesorado que imparta la asignatura]
Coordinacin / Profesor/a: M Angeles Alonso Rodrguez
- Grupo: Terico y Prctico
- Departamento: Psicologa Cognitiva, Social y Organizacional
(1)
- Lugar Tutora : Facultad de Psicologa, 2 Planta, despacho B2-06

(1)
- Horario Tutora : martes y mircoles de 10 a 13horas

- Telfono (despacho/tutora):
922 317 510
- Correo electrnico: maalonso@ull.es

- Direccin web: http://
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Profesor/a: Mabel Urrutia
(1)

(1)
- Horario Tutora :martes 9-12 horas, mircoles 10-13 horas

- Telfono (despacho/tutora): 922317504
- Correo electrnico:murrutia@ull.es
- Direccin Web: http://
Profesor: Orlando G. Espino Morales

(1)

(1)
- Horario Tutora :martes y mircoles 8-11 horas

- Correo electrnico:oespinoma@ull.es
- Direccin Web: http://
Profesor: Carlos Santamaria Moreno
(1)

(1)
- Horario Tutora :lunes y martes 10-13 horas

- Correo electrnico:csantam@ull.es
- Direccin Web: http://psico-logica.com
(1) Se entiende de atencin personalizada al alumnado. Se trata de la tutora acadmica, burocrtica, que
tradicionalmente desempea el profesorado en su despacho. Indique el horario destinado a la tutora online si se
ha presentado a la convocatoria del Programa de Actividad Docente On-line del curso 2013-2014, en la
modalidad de virtualizacin de la tutora.

4. Contextualizacin de la asignatura en el Plan de Estudios

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- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Neurociencia Cognitiva
- Perfil Profesional: Investigador en Neurociencia Cognitiva
Especialista en Neurociencia Cognitiva

5. Competencias
Bsicas:
C.B.1.: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
formular juicios a partir de una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones
sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la aplicacin de sus conocimientos y juicios.
C.B.2.: Que sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las
sustentan a pblicos especializados y no especializados de un modelo claro y sin ambigedades.
C.B.3.: Que comprendan los planteamientos propios de la neurociencia cognitiva, sobre sus
fundamentos y mtodos.
C.B.4.: Que estn en condiciones de profundizar en la relacin entre las teoras cognitivas de la
memoria, la toma de decisiones, el razonamiento y la creatividad y su sustrato neurolgico.
C.B.5.: Que sean capaces de evaluar la evidencia emprica de manera rigurosa y cmo sta se relaciona
con los diferentes presupuestos tericos.
Generales:
C.G.1.: Que el alumno sea capaz de realizar una bsqueda autnoma de recursos e informacin,
accediendo para ello a fuentes bibliogrficas y documentales sobre el campo de estudio
C.G.2.: Que el alumno sea capaz de analizar crticamente y sintetizar la informacin recabada referida a
los mecanismos neurocognitivos implicados en la memoria, la toma de decisiones, el razonamiento y la
creatividad.

Especficas:
C.E.1.: Conocer las bases neurobiolgicas de los procesos cognitivos implicados en las NEAEs.
6. Contenidos de la asignatura

Contenidos tericos y prcticos de la asignatura

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- Profesor/a: Mabel Urrutia
- Temas:
Tema 1: Introduccin a la Neurociencia Cognitiva. Fundamentos y modelos asociados al lenguaje
Tema 2: Teoras corpreas del lenguaje aplicadas al mbito experimental: conductual y neurocientfico
Profesor/a: M Angeles Alonso
Tema 3: La memoria a Corto Plazo y Memoria de Trabajo
Tema 4: Memoria a Largo Plazo
Profesor: Orlando G. Espino Morales

Tema 5. Razonamiento deductivo: razonamiento proposicional, razonamiento silogstico y razonamiento lineal.
Tema 6. Razonamiento no deductivos: razonamiento inductivo basado en categoras, razonamiento analgico
Tema 7. Razonamiento probabilstico y toma de decisiones

Tema 8. Emocin neurociencia y toma de decisiones

Actividades a desarrollar en ingls
- Profesor/a:
- Temas:
7. Metodologa y Volumen de trabajo del estudiante
Descripcin

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Actividades formativas en crditos ECTS, su metodologa de enseanza-aprendizaje y su relacin con las

competencias que debe adquirir el estudiante (presencial en aula + virtual online)
Horas
Actividades formativas
Total
Horas
Relacin con
competencias
40
40
todas
20
20
presenciales
Clases tericas
Horas de trabajo
autnomo
Clases prcticas (aula / sala de

demostraciones / prcticas
laboratorio)
Realizacin de seminarios u otras
actividades complementarias
Realizacin de trabajos
(individual/grupal)
todas
Estudio/preparacin clases tericas
30
30
todas
Estudio/preparacin clases prcticas
55
55
todas
todas
90
150
Preparacin de exmenes
Realizacin de exmenes
Asistencia a tutoras
Otras
Total horas
60
Total ECTS
8. Bibliografa / Recursos
Bibliografa Bsica
(2)

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Bibliografa por temas

Temas 1 y 2:
Banich, M. T. & Compton, R.J. (2011). Cognitive Neuroscience. USA: Belmont, CA.
Barsalou, L. W. (1992) Cognitive psychology : an overview for cognitive scientists. New Jersey:Lawrence
Erlbaum Associates.
Belinchn, M. (1994). Psicologa del Lenguaje. Madrid: Trotta.
Colin M. B., Hagoort, P. (2000). The neurocognition of language. New York, Oxford University Press.
Cuetos, F. y De Vega, M. (1999). Psicolingstica del espaol. Espaa: Madrid.
Cuetos, F. (2012). Neurociencia del Lenguaje. Madrid: Mdica Panamericana
Enrquez, P y Martn Plasencia, P (2008). Neurociencia cognitiva: una introduccin.
Madrid: Universidad Nacional de Educacin a Distancia.
De Vega, M. (1985). Introduccin a la psicologa cognitiva. Madrid: Alianza Editorial.
Willems, R. M., & Casasanto, D. (2011). Flexibility in embodied language understanding. Frontiers in
Psychology, 2: 116, 1-11.

Temas 3 y 4
Baddeley, A., Eysenck, M. W., y Anderson, M. C. (2010). Memoria. Madrid: Alianza Editorial.
Berrios, G. E., y Hodges, J. R. (2003). Trastornos de memoria en la prctica psiquitrica. Barcelona:
Masson
Eichenbaum, H. (2003). Neurociencia cognitiva de la memoria. Barcelona: Ariel Neurociencia.
Junqu, C., y Barroso, J. (2009). Manual de neuropsicologaa. Madrid: Sntesis.
Kolb, W. (2003). Neuropsicologa humana. Editorial Mdica Panamericana.
Len-Carrin, J. (1995). Manual de Neuropsicologa humana. Madrid: Siglo Veintiuno de Espaa
Editores, S. A.
Tirapu Ustarroz, J., Ros-Lago, M., Maest-Unturbe, M., y Fernando-Arnau, E. (2011). Manual de
Neuropsicologa (2 Edicin). Barcelona: Viguera Editores.
Orlando Espino Morales
Temas 5 y 6.
Espino, O. (2004). Pensamiento y Razonamiento. Editorial Pirmide. Este manual contiene todos los temas de la

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Bibliografa Complementaria
Otros recursos
(3)
(3)
(2) Se recomienda acotar el nmero de bibliografa.

(3) Este apartado podr ser eliminado en el caso en que el profesorado estime que las caractersticas y
necesidades de la asignatura no lo hacen necesario.
9. Sistema de Evaluacin y Calificacin(4)
Descripcin
La evaluacin consistir en la realizacin de un trabajo individual sobre un tema asignado por el

profesorado. Dicho trabajo ser presentado por escrito al profesor para su evaluacin. Puede ser
enviado por correo electrnico.
Se contar positivamente la participacin activa en las clases.
Estrategia Evaluativa
TIPO DE PRUEBA
(5)
COMPETENCIAS
CRITERIOS
Pruebas objetivas
Pruebas de respuesta corta
Pruebas de desarrollo
Trabajos y Proyectos
Bsqueda de
informacin
cientfica
relacionada con
el tema de
inters
Informes memorias de prcticas

Pruebas de ejecucin de tareas reales
y/o simuladas
Escalas de actitudes
Tcnicas de observacin
Portafolios
[Otra (especificar)]
[Otra (especificar)]
Adecuacin de la
informacin al tema
objeto de estudio.
Organizacin de los
contenidos y
claridad expositiva
PONDERACIN

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(5) Las filas de este apartado, podr ser eliminadas slo en el caso en que el profesorado estime que no
procede o no realiza estas acciones.
10. Resultados de aprendizaje
Opcional. Slo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Ttulo de Grado/Mster
Se espera que los alumnos/as completen el aprendizaje de las competencias indicadas, de modo que
alcancen una idea clara de los avances neurocientficos en los mbitos de la memoria, la toma de
decisiones, el razonamiento y la creatividad y su relacin con las NEAEs.
11. Cronograma/Calendario de la asignatura(6)

[En las guas docentes la planificacin temporal de la programacin slo tiene la intencin de establecer unos
referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronolgicos, sin embargo son
solamente a ttulo estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si as lo demanda el desarrollo de
la materia dicha planificacin temporal . Es obvio recordar que la flexibilidad en la programacin tiene unos
lmites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no estn sometidas a
procesos de adaptacin del currculo].
Descripcin del Cronograma
er
1 Cuatrimestre
SEMANA
Temas
Actividades de enseanza aprendizaje
Horas de
trabajo
presencial
Semana 1:
1,2,3,4
30
Semana 2:
5,6,7,8
30
Semana 3:
Semana 4:
Semana
Semana 16-18
(7)
Horas de
trabajo
autnomo
Total

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