planteando:
en
qu
caso
se
realizar
cada
uno,
sus
que
van
aproximando
los
en
determinados
momentos
para
cubrir
los
temas
considerados de antemano.
Hemos seleccionado sta ltima forma de entrevista por considerar que es
la ms adecuada en relacin a los requerimientos institucionales; ya que sin
utilizar demasiado tiempo, puede obtenerse una idea amplia del sujeto.
entrevistador
considera
la
informacin
recabada
por
otros
2. GUA DE LA ENTREVISTA.
A continuacin exponemos la gua nica de entrevista que deber, de
acuerdo a lo expuesto en el apartado anterior, realizarse con los padres de
familia.
ESCOLARIDAD
Hace cunto est en la escuela? En qu escuelas ha estado?
Le gusta al nio la escuela? Qu es lo que dice la maestra?
Sobre qu materias le va mejor y en cules le va mal? Le gusta hacer
tareas? Ha reprobado algn ao?
ACTIVIDADES Y SOCIALIZACIN.
Cmo ocupa el nio su tiempo libre? Tiene amigos; ms chicos o de su
misma edad? Tienen alguna deficiencia fsica o problema estos amigos?
Son amigos cercanos, con qu frecuencia estn juntos? Lo invitan o l
invita a su casa?
Qu hacen? Hay desacuerdos, de qu tipo? Cmo reacciona el nio ante
nios desconocidos o ante adultos? Cmo se lleva con los nios en la
escuela?
DA TPICO.
Qu hace a partir de que llega de la escuela? Hbitos de sueo A qu
hora se levanta? Si se hace o no en la cama? A qu horas se acuesta?
Se acuesta solo? Duerme bien? Tiene pesadillas?
Hbitos de alimentacin: Come bien? Come todo lo que usted le prepara?
INDEPENDENCIA.
Qu actividades realiza slo? Necesita ayuda? Tiene tareas dentro de la
casa que l realice? Las hace con gusto? Anda slo por el vecindario?
l nio cruza las calles? Usa camiones para moverse? Lo manda a hacer
mandados? Se queda slo en casa, si, no por qu? Utiliza la estufa?
ASPECTOS SENSORIALES.
AUDICIN.
El nio(a) le escucha si lo llama de otro cuarto?
Podra entender instrucciones simples desde otro cuarto?
Usa alguna clase de ayuda? De qu tipo? Desde Cundo?
Qu puede or el nio con y sin ayuda?
COMUNICACIN.
Cmo se comunica con el nio? Habla, lenguaje de seas
o por la
escritura?
Qu tan completa es la comunicacin? Entiende todo lo que usted quiere
decir? Se le entiende
Desde
- jalarse el pelo
-ademanes
-gestos o muecas
- tics
-balanceo
- golpearse la cabeza
-oler objetos
brazos
ASPECTO EMOCIONAL.
Cmo expresa el nio sus sentimientos? Es carioso?
Alegre?
10
instrumento
11
12
13
CONCEPTO DE SI MISMO
Igual que en la entrevista nica.
ESTADO FSICO
En caso de que se sospeche que el padecimiento es congnito y no se
cuente con la entrevista mdica, adems de los datos consignados por la
entrevista nica, se incluirn los siguientes datos:
ANTECEDENTES
En este apartado es importante consignar los antecedentes familiares que se relacionan de
manera directa o indirecta con el padecimiento auditivo del nio, se investigar:
1. En qu persona de la familia se han observado los siguientes padecimientos:
-
Problema de audicin.
Problema de lenguaje.
Amenaza de aborto.
Medicamentos utilizados.
Deformaciones.
Convulsiones.
Dificultades de alimentacin.
Otras.
Tosferina
Difteria
Paperas
e escarlatina
Varicela
Rubeola
14
Otras
Crisis convulsiva
Encefalitis
Uso de medicamentos
Poliomielitis
Grado de temperatura
Epilepsia
Estado de coma o
Rigidez
adormecimiento
Peso y talla,
Alimentacin.
Otras.
FUTURO
Igual que en la gua nica.
15
16
17
18
19
b)
c)
d)
32
b)
El reporte del TERMAH MEERIL contiene en la parte frontal el esquema del Binetograma que
tendr que llenarse de acuerdo a las indicaciones dadas.
En la 1ra. pgina interior tendr que ponerse la interpretacin de los datos previamente
graficados (es forma de reporte para TERMAN MERRIL).
En el caso de ser utilizada la forma del WISC-RM deber graficarse en la cartula los
puntajes escalares. En la parte interior del reporte debern considerarse los CI verbales de
ejecucin y total. Se anotarn los puntajes normalizados, las medias de cada escala y las
discrepancias que presenta el sujeto en relacin a cada una de las medidas.
A continuacin se escribir la interpretacin de estos puntajes de acuerdo KAUFMAN.
33
c)
d)
e)
OBSERVACIN. En la observacin se anotarn los datosrelevantes de la conducta del nio, informacin que facilite la
comprensin del caso proporcionada por otras fuentes y todo aquello
que a juicio del psiclogo sea necesario incluir.
f)
g)
34