Tcnicas de intervencin social y desarrollo comunitario

I. Competencias especficas.
-

Capacitar para la seleccin de tcnicas de intervencin social y desarrollo comunitario.

Promover el conocimiento de la profesin de intervencin social.
Facilitar el conocimiento prctico de algunas de las principales tcnicas de intervencin social.
Conocer las vas para la insercin profesional en el marco de la intervencin social.
Promover un abordaje crtico, creativo y sistmico de los problemas sociales.
Analizar las implicaciones ticas de la intervencin social.
Conocer las implicaciones epistemolgicas en la intervencin social.
Potenciar el trabajo grupal como preparacin para el desempeo profesional.

II. Programa docente.

Bloque 1: La Psicologa de Intervencin Social. Definicin, mbitos de aplicacin y tcnicas de
intervencin social.
- Colegio Oficial de Psiclogos (1998). La Psicologa de Intervencin Social. Perfiles del Psiclogo.
- Martn, M.J., Martnez, J.M. y Martn, A. (2007). Psicologa Social Contempornea e Intervencin
Social. Modelo sistmico para orientar la investigacin aplicada y la intervencin social. Boletn
de Psicologa, No. 91, Noviembre 2007, 55-82 (en formato pdf en pgina web).
Presentacin en PowerPoint
- Criterios para seleccionar estrategias y tcnicas de intervencin social.
Presentacin de PowerPoint.
Bloque 2: Tcnicas de intervencin social y desarrollo comunitario.
Intervencin en crisis.
-

Rubin, B. y Bloch, E.L. (2001): Intervencin en crisis y respuesta al trauma. Teora y prctica. Descle
de Brouwer. Biblioteca de Psicologa. (19- 42) (71-99).

Material de elaboracin propia en presentacin informtica.

Interculturalidad y cambio de prejucios y estereotipos.

-

Brown, R. (1998): Cambio de estereotipos. Reducir los prejuicios. En El Prejuicio. Su Psicologa

Social. (130-136) (252-259).

Material de elaboracin propia en presentacin informtica.

Grupos de Apoyo Social.

-

Gracia, E. (1997): El apoyo social en la intervencin social y comunitaria. Barcelona. Paids. Trabajo
Social. (19-51).

Material de elaboracin propia en presentacin informtica.

Tcnicas de dramatizacin.
-

Martn, A. y Martnez, J.M. (1998): Desarrollo de un programa comunitario de educacin para la

promocin de salud y prevencin de dependencias. En A. Martn (ed.): Psicologa Comunitaria:
Fundamentos y Aplicaciones. (338-358).

Material de elaboracin propia en presentacin informtica.

Bloque 3: Anlisis y reforma de programas de intervencin social y comunitaria (opcional para

prcticas).
- Barriga, S. y otros (1998): Mendicidad infantil. Una experiencia de intervencin psicosocial. En A.
Martn: Psicologa Comunitaria: Fundamentos y aplicaciones. Madrid. Sntesis Psicologa.
- Garca, M.N. (1999): Enfoque social en la problemtica de la drogodependencia. Revista de
Drogodependencias.
- Gracia, F. (1997): Tercera edad: grupos y programas de apoyo. En F. Gracia: El apoyo social en la
intervencin comunitaria. Barcelona. Paids. (131- 168).
- Hernndez, A. (1993): Programa de intervencin psicosocial en el centro penitenciario de hombres de
Barcelona (Crcel Modelo). En Snchez, A (compilador) (1993): Programas de prevencin e
intervencin comunitaria. Barcelona. Promociones y Publicaciones Universitarias.
- Ignacia, M. (1998): Violencia y familia: Un programa de tratamiento para familias con problemas de
maltrato y/o abandono infantil. En E. Echebura: Personalidades violentas. Madrid. Pirmide.
- Insa, P. (1988): La prevencin del SIDA a nivel comunitario: Un programa de investigacin-accin con
el colectivo de consumidores de drogas por va parental.
- Martn, A. y cols (1998): Proyectos integrados de promocin social y desarrollo comunitario (P.I.P.S.):
Una experiencia de programas convergentes en prevencin y promocin social. En A. Martn
(1998): Psicologa Comunitaria: Fundamentos y aplicaciones. Madrid, Sntesis Psicologa.(475496)
- Medina, J. (1998): Perfil psicosocial y tratamiento del hombre violento con su pareja en el hogar. En E.
Echebura: Personalidades violentas. Madrid. Pirmide.
- Navarro, D., Garca-Heras, S., Carrasco, O. y Casas, A. (2008). Calidad de vida, apoyo social y deterioro
en una muestra de personas con trastorno mental grave. Intervencin Psicosocial, 17 (3), 321336
- Poal. G. (1993): Programa comunitario en sexualidad/anti-concepcin juvenil. En A. Martn y otros:
Psicologa Comunitaria. Madrid. Visor.
- Proyecto del Servicio de Atencin a Vctimas del Delito (SAVD) de Barcelona. En Snchez, A
(compilador) (1993): Programas de prevencin e intervencin comunitaria. Barcelona.
Promociones y Publicaciones Universitarias.
- Quintana, M.I. (2000): Programa de intervencin social en el rea rural de Servicios Sociales de la
comunidad de Madrid. En J.A. Diguez: La intervencin comunitaria. Experiencias y reflexiones.
(49-78).
- Rutter, M.; Giller, H. y Hagell, A. (2000): Prevencin e intervencin de la conducta antisocial de los
jvenes. Madrid. Cambridge University Press. (424-510)
- Segura, M. (1985): Programa de tratamiento con delincuentes juveniles. Providence Educacional
Center. Madrid. Ministerio de Justicia.(415-458).
III. Sistema Docente.
Las exposiciones del profesor irn encaminadas a facilitar la comprensin de los contenidos
tericos y prcticos y a la actualizacin de cada uno de los temas que componen el programa. No a la
mera exposicin de los contenidos de las lecturas obligatorias.
Los alumnos, para un mejor aprovechamiento de las clases, debern haber ledo previamente las
lecturas obligatorias. Cada tema comenzar con un examen previo de conocimientos, que ser
realizado en el aula. Servir para que los alumnos hayan reflexionado sobre las tcnicas que integran el
programa; las calificaciones obtenidas pueden servir para incrementar un poco la calificacin final en el
apartado de aportaciones individuales (que se comenta en el siguiente apartado)

La participacin personal y grupal, el debate y la reflexin pblica representan mtodos de

aprendizaje activos que facilitan un conocimiento ms profundo e integrado de los temas del presente
curso.
Se conceder especial relevancia al apartado metodolgico y aplicado. Las prcticas irn
encaminadas al desarrollo y aplicacin de tcnicas de intervencin sociales y comunitarias para la
resolucin de problemas y para la satisfaccin de necesidades sociales.
Durante la realizacin (o exposicin) de prcticas no se permitir el acceso al aula a los alumnos
que lleguen con retraso. En este contexto, por cortesa elemental con los compaeros y para facilitar su
intervencin, se considera imprescindible la puntualidad en la asistencia a clase y procurar no salir de
ella coincidiendo con el trabajo de los compaeros.