Matriz TPACK para el diseo de actividades del proyecto

Maestro estudiante:
Maestro formador:
Ttulo del proyecto:
URL DEL PID:

Mariela Correa Obando

Cielo Muoz

William Cuellar.

Contando y creando en el cuento ando.

http://matefando.blogspot.com/

Instrumento de diseo curricular didctico

(Adaptacin matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologas en el proceso
enseanza y aprendizaje
Estndares a
los que
responde la
actividad

Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas, en

diferentes contextos y dominios numricos.
Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en
tablas, diagramas de barras, diagramas circulares"
Pregunta orientadora: Cmo a travs del uso adecuado de las TIC podemos
mejorar nuestros procesos de aprendizaje y de convivencia escolar a travs de
la produccin solidaria de cuentos escritos?

POC
(Preguntas
orientadoras
de Currculo)

Pregunta de unidad: Cmo mejorar el nivel de comprensin en Matemticas

a partir del cambio de la lectura formal propia del rea por la lectura y escritura
de cuentos que involucren temas matemticos?

Pregunta de contenido: En qu situaciones se aplica la adicin de nmeros

naturales? Cmo se aplica el algoritmo de la suma? En qu situaciones se
aplica la resta de nmeros naturales? Cmo se aplica el algoritmo de la
resta? En qu situaciones se aplica la multiplicacin de nmeros naturales?
Cmo se aplica el algoritmo de la multiplicacin? En qu situaciones se
aplica la divisin de nmeros naturales? Cmo se aplica el algoritmo de la
divisin?Cmo naci la Estadstica?Cmo naci la medicin?Cmo se
estandarizaron las medidas e instrumentos de medicin?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Ncleos conceptuales y/o problmicos

_Problemas que requieran el empleo de las 4 operaciones bsicas

_ Historia de la Estadstica"
_Historia de la medicin.
Conocimiento
Disciplinar
(CK)

_Algoritmos de las operaciones aritmticas

_Redaccin de una historia sobre el nacimiento de la estadstica y sus
aplicaciones actuales"
_Redaccin de una historia sobre el proceso de nacimiento y estandarizacin
los instrumentos de medida de longitud.
Qu enfoque utilizar?

Qu metodologa usar?
Aprendizaje activo, que tiene sustento
pedaggico en el aprendizaje constructivista
(Piaget y Vigosky) y significativo (David
Ausubel) en la medida en que sus actividades
estn orientadas al desarrollo de un
pensamiento creativo, cuestionador, reflexivo,
e integrador, bajo la responsabilidad del
alumno orientado por su profesor.

Conocimiento
Pedaggico
(PK)

AbP

Se partir de los saberes previos de los

estudiantes,
A partir de la pregunta orientadora para la
actividad del proyecto (cmo podemos
mejorar la convivencia escolar y mejorar los
procesos de lectura , escritura y operaciones
bsicas a travs de cuentos y el plan padrinoParticipacin de la familia del estudiante en
actividades como: consultas sobre
conocimientos y prcticas locales: medicin,
operaciones, mitos, leyendas

Qu recursos digitales va
a utilizar?

Conocimiento
Tecnolgico
(TK)

_Cmaras
_Reproductores de
sonido
_PC
_Calculadoras

Conocimiento
Pedaggico
Disciplinar
(PCK)

Qu aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
_Power Point
_Edicin de
videos./Youtube.
_Motores de bsqueda.
_Tagxedo
_Word
_Story Jumper
_Avatar
_Pixton/Toondoo
_Excel o calculadoras
virtuales

Otros recursos
(No digitales)

_Tablero.
_Familiares
_Carteleras.
_Compaeros
_Cuadernos.

Estrategias didcticas disciplinares que se van a implementar

Qu vamos a ensear?, cmo lo vamos a ensear?, qu actividades son las ms
adecuadas?, qu conocimientos previos se requieren?
Se partir de los saberes previos de los estudiantes a partir de los cuales se

desarrollarn los temas matemticos propiamente dicho; se emplear

concreto y material virtual.

material

Una vez desarrollados los temas matemticos y profundizados en la solucin de

problemas se llevar a los estudiantes a que inventen un cuento aplicativo de dicho
tema, donde cada uno ser un personaje a travs de su avatar.
Las actividades estn orientadas al desarrollo de un pensamiento crtico, cuestionador,
reflexivo, e integrador, bajo la responsabilidad del estudiante, orientado por su profesor,
implementando el AbP, donde los nios, con su participacin, a partir de preguntas
orientadoras, de unidad y de contenido y con la presentacin de una actividad
motivadora enriquece el proceso con sus aportes y la participacin de sus &familias,
con el objetivo de mejorar el nivel de lectura y escritura

Competencias disciplinar especficas que se desarrollan con la mediacin de

las TIC
Conocimiento
Tecnolgico
disciplinar
(TCK)

Se trata del conocimiento sobre qu tecnologas son las ms adecuadas para ensear
una materia concreta y cul es la ms adecuada para su utilizacin en la enseanza
concreta de un contenido.

Manejo de un programa para que el estudiante cree su propio avatar.

Manejo de herramientas TIC como Excel y calculadoras.
Para qu y cmo va a utilizar las nuevas herramientas tecnolgicas en el
desarrollo de su clase?
Se trata del conjunto de saberes relacionado con el uso de las TIC en la educacin.
Cmo debemos ensear cuando empleamos tecnologa?, qu situaciones son las
ms adecuadas?, aspectos positivos y negativos de su uso,

Conocimiento
Tecnolgico
Pedaggico
(TPK)

Conocimiento
Pedaggico,
Disciplinar y
Tecnolgico
(TPACK)

Las herramientas que se utilizaran son Tagxedo,Tagul para motivar y explorar

conocimientos, Youtube para apreciar lectura oral, mviles para grabar la
lectura de cada uno de los estudiantes con la colaboracin de las familias y
compaeros, Word para la escritura de textos, Power Point para presentar sus
creaciones, avatar para crear el sello que los identificara, Story Jumper y
Storybird para recrear y presentar sus creaciones y el blog para evidenciar
todo el proyecto.
Qu elaboracin acadmica digital disearn los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Especficas y apropiacin de las
Habilidades en y para la Ciudadana del Siglo XXI?
Los estudiantes:
_Crearn su propio avatar.
_ Realizaran cuentos y escogern cual subir a Story Jumper, donde se
evidencia el uso de operaciones bsicas para resolver un problema.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de
enseanza y
aprendizaje

Actividades del docente

Orientaciones generales sobre

el proyecto.

Actividades del estudiante

Sealar en el plan de aula

los estndares e
indicadores que se van a

Tiempo
de la
actividad

tener en cuenta en este

proyecto.
Escribir en el drive
Crear su nube de palabras.
Activar conocimientos previos
mediante lluvias de ideas.
Entrega de guas de trabajo
sobre el trabajo disciplinar en
los temas matemticos.
Orientar el trabajo a realizar en
casa.

Escucha activa
Respondern la gua
Participacin activa.
Consultas y grabaciones
en la casa

Escuchar grabaciones.
Presentar sus trabajos.
Identificar dificultades de
lectura, escritura y de
conceptualizacin en el rea de
Matemticas.

Realizar los trabajos

asignados

Explicacin del tema.

Orientar la creacin del sello
personal y de los cuentos.
Seguimiento constante de los
avances y dificultades.
Correcciones grupales

Presentar sus trabajos

teniendo presente las
indicaciones dadas
Observar los trabajos de
sus compaeros
respetando y valorando sus
aportes
Auto y CoEvaluacin
Autoevaluacin.
Imprimir, entregar y ubicar
su trabajo en el espacio de
la cartelera que le agrade o
corresponda.

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:

Habilidades de aprendizaje e innovacin

X Creatividad e innovacin
x Pensamiento crtico y resolucin de
problemas
x Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y
tecnologa
xAlfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la
informacin y la comunicacin)

Habilidades para la vida personal y

profesional
xFlexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonoma
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad

Cmo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),

desde el desarrollo de su clase?

Para estudiantes con dificultades en la conceptualizacin matemtica

se trabajar talleres de refuerzo con elementos de bsqueda en la red.

Para estudiantes con talentos excepcionales:

Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje

Si contamos con este tipo de estudiantes se proceder de acuerdo con

lo determinado por la ley consistente en planear actividades de
investigacin y profundizacin que le permitan ampliar sus
conocimientos. Tambin se les solicitar la colaboracin como
padrinos de algunos de sus compaeros.

Para estudiantes con problemas afectivos: se dialogar con ellos y sus

padres o acudientes en busca de fortalecer lazos o superar conflictos y
perdones no dados.

PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluacin
(Formativa y
Sumativa)

Cmo va a realizar el proceso de evaluacin?

Antes

Durante

Despus

Evaluacin
diagnstica
sobre el nivel
de lectura y
escritura.

Participacin
en clase y en
los trabajos
propuestos
tanto a nivel
personal
como grupal.
Lectura oral y
silenciosa
Escritura de
prrafos sobre
aspectos de
los temas

Puesta en
comn

Conocimient
os previos
sobre los
aspectos
matemticos.

Se evalan
los
productos
finales
cuentos.

Qu instrumentos va a
utilizar para la evaluacin?
Ver Rubrica

matemticos
trabajados.
Comprensin
de lectura.
Presentacin
de tareas,
Autoevaluaci
n.
Realizacin
de actividades
con uso de
TIC.
Recordemos el TPACK enriquecido

Metodologa Pedaggica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribucin-No Comercial-Compartir Igual
3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.