UNIVERSIDAD NACIONAL DE

CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIN ACADMICA

FACULTAD DE CIENCIAS POLTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE COMUNICACIN SOCIAL

SLABO DE LA ASIGNATURA DE PERIODISMO DIGITAL 1

DOCENTE:

ESPERANZA ISABEL VACA VELA

PERODO ACADMICO:

ABRIL 2015 - AGOSTO 2015

FECHA DE ELABORACIN:

ABRIL DEL 2015

UNACH

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN:
FACULTAD:
CARRERA:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

CIENCIAS POLTICAS Y ADMINISTRATIVAS
COMUNICACIN SOCIAL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
CDIGO DE LA ASIGNATURA:
CDIGO CLASIFICACIN CINE:
SEMESTRE:
NIVEL DE FORMACIN:
AREA DE FORMACIN:
TIPO DE ASIGNATURA:
NMERO DE SEMANAS:

PERIODISMO DIGITAL 1
7.05-CP-PEDIG1
3.32 PERIODISMO E INFORMACION
Sptimo
Grado o Tercer Nivel
Ciencias correspondientes a la Profesin
Obligatoria
18

TOTAL DE HORAS SEMANALES:

TOTAL DE HORAS POR EL PERODO ACADMICO:
NMERO DE CRDITOS:
NMERO DE CRDITOS TERICOS:
NMERO DE CRDITOS PRCTICOS:
PRE-REQUISITOS:
Esta asignatura no tiene prerrequisitos

4
72

4.50
2.25
2.25
CO-REQUISITOS:
MARCO LEGAL PARA EL EJERICIO PERIOSITICO: 7.01CB-MALEPE - PERIODISMO INTERPRETATIVO 7.02CP-PERINT - RELACIONES PBLICAS 2 (Protocolo y
ceremonial .03-CP-RRPP.2
7.05-CP-PEDING1
GESTIN
EMPRESARIAL
DE
MEDIOS
DE
COMUNICACIN 7.06-CP-GESMED. 7.07-EG-PROINV.

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
El programa de Periodismo Digital 1 ofrece elementos cognoscitivos, tcnicos y creativos para laborar en
la comunicacin de multimedios, con nfasis en su aspecto de periodismo digital y la preparacin de
contenidos en lnea con estilo noticioso definido para la Web. El curso combina elementos de las artes,
la ciencia y la tecnologa. El programa incluye destrezas tericas y prcticas para la preparacin de
mensajes digitales.
El programa variar entre el trabajo individual, colectivo y la asesora personal y ser eminentemente
participativo. Adems, se requiere que se trabaje autnomamente bajo las orientaciones del docente,
los trabajos recibirn la asesora y revisin del docente para luego de ser mejorados.
El presente programa o syllabus, se estructura a ms de los datos generales, luego, la contribucin que
se brinda a la formacin profesional, los objetivos, el resumen de contenidos (Tpicos o temas cubiertos)
estructurados por los objetos de estudio y sus correspondientes horas de duracin, ello se esclarece con
la red conceptual que orienta la relacin de los objetos de estudio.

3. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIN DEL PROFESIONAL

El programa del Curso pretende ofrecer los elementos esenciales para situar al alumno en condiciones
adecuadas que le permitan reconocer las oportunidades del ciberperiodismo y, una vez terminada esta
experiencia, continuar a profundizar sobre la prctica del oficio.
El punto de partida es desarrollar las habilidades para la redaccin en los medios electrnicos,
diferencindolos de las caractersticas de la prensa grfica y audiovisual tradicional. De esta manera el
alumno podr evitar los obstculos que se plantean con el nacimiento de la nueva sociedad de la
informacin a partir del reconocimiento, conocimiento, aplicacin y utilizacin de las nuevas tecnologas.
Al finalizar el Curso, el alumno dispondr de los elementos para la bsqueda de informacin en
Internet, escribir para medios electrnicos y generar contenidos periodsticos usando texto, imagen y
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11

sonido.
El programa del curso abarca todos los aspectos necesarios para dominar esta nueva modalidad
periodstica (INTERNET). Pero no se limita a los aspectos tcnicos, ya que tambin aborda cuestiones
tericas vinculadas con esta pujante actividad profesional.
Se desarrollan temas referidos a la redaccin para la Web, los criterios de edicin online de textos y
multimedia, la interrelacin con los lectores, el archivo virtual, la organizacin de la redaccin del diario
electrnico y la gestin y el marketing del medio digital. Y, finalmente, una mirada prospectiva al futuro
del periodismo en Internet.

4. ARTICULACIN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE

CONCRECIN DEL CURRCULO
La asignatura Periodismo Digital 1, desde la teora y la prctica, se articula con el objetivo 5 del Plan
Nacional del Buen Vivir Construir espacios de encuentro comn y fortalecer la identidad nacional, las
identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad.
Est en concordancia con el Perfil de Egreso de la Carrera de comunicacin Social, que en la parte
correspondiente a la carrera seala Capacitar para la elaboracin apropiada de productos
comunicacionales para prensa, radio, televisin, internet y medios alternativos, mediante herramientas
tecnolgicas.
Y con los objetivos de la Carrera Capacitar para la elaboracin apropiada de productos comunicacionales
para prensa, radio, televisin, internet y medios alternativos.

5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

El objetivo general del Curso de Periodismo Digital 1 es familiarizar a estudiantes en el uso de las
tecnologas digitales ms modernas y las herramientas de Internet ms avanzadas con la
finalidad de que stas sean puestas en prctica para avanzar el desarrollo del periodismo en el
pas y en Latinoamrica.

Comprender y analizar la esencia del periodismo digital, sus caractersticas, los casos de xito,
su evolucin e impacto.

Conocer las tcnicas de redaccin y diseo para los medios interactivos

Desarrollar e implementar las tcnicas y herramientas de cobertura digital, consulta de fuentes

y manejo de contenido multimedia con el fin de aumentar posibilidades comunicacionales en las
empresas, instituciones, medios de comunicacin y afines.

Familiarizarse con los principios bsicos de tica profesional y objetividad periodstica en

Internet

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SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS
Qu debe saber, hacer y
ser?

UNIDAD 1
Introduccin a la comunicacin digital
RESULTADOS DE
No DE
APRENDIZAJE
HORAS/
SEMANAS

Qu debe ser capaz de

saber, hacer y ser?

EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO

CLASES TERICAS

Encuadre
Presente programa

Introduccin a multimedia
y Periodismo Digital.
Fundamentos generales del
periodismo digital y
multimedia. Importancia y rol
de Internet en el desarrollo
social.
Internet como fuente
Recursos para utilizar la Red
como medio para conseguir
informacin.
Evaluando relevancia y
autoridad de una fuente
online. Cmo administrar la
informacin recopilada.
Breve historial del periodismo
digital. Tipos de contenido.
Contenidos diferenciales:
originalidad, calidad,
oportunidad. El pblico
frente a un sitio.
Caractersticas de la
Comunicacin Digital
El nuevo escenario digital,
concepto y caracterstica;
La mediamorfosis
comunicativa: usos y canales;
El lenguaje de la
comunicacin intermedia;
Interactividad y flujos de
trfico de informacin.
El mensaje digital:
actualizacin, multimedia,
hipertextualidad
Medios interactivos:
caracterizacin y contenidos

Discusin en plenaria

8 Horas /S
Aprender
generales
informacin
Internet

conceptos
sobre
digital
e

S1 S2

4 horas
S3

8 horas
S4 - S5

8 horas

Utilizar al internet como

una verdadera fuente de
informacin, como
administrar los contenidos
Analizar la incidencia del
periodismo digital, los
contenidos a los que
apunta, los pblicos
objetivos

El docente expone respecto a

la comunicacin digital y
multimedia. (TT.)
Plenaria para integrar
conocimientos. (TT.)

Exposicin docente TT
Trabajo autnomo del
estudiante, (TAE).

Contrastar las
herramientas de la
comunicacin digital,
analizando toda la
plataforma tecnolgica sin
descuidar el trabajo del
periodista digital, para
alzanzar esta autonoma
para el uso

Exposicin docente respecto a

la comunicacin digital (TT).
Trabajo autnomo del
estudiante. (TAE), para la
Investigacin de campo
necesaria(TP).
El perfil del periodista digital
(trabajo escrito)TP

Precisar las caractersticas

de los medios interactivos,

Clase participativa (TT)

Exposicin docente

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De los medios tradicionales a

los medios interactivos;
Nuevos medios: conceptos y
rasgos definitorios;
Principales medios
interactivos: diarios digitales,
portales, buscadores,
bitcoras o weblogs, redes
sociales.

S6 S7

como distinguir sus

contenidos, y a la vez
catalogar sus
herramientas para la
creacin de contenidos
web

Trabajo practico (TP)

Consulta sobre los medios
participativos (TAE)

Escoger adecuadamente
los gneros periodsticos
para adecuarlos a los ciber
medios y constituirse en
verdaderos soportes para
los medios digitales.

Exposicin dialogada, (TT)

Trabajo practico de los
estudiantes (anlisis de los
textos periodsticos)TP

El periodismo ante la
tecnologa hipertextual
La tecnologa condiciona al
contenido:
los primeros soportes
digitales;
mediamorfosis y gneros
periodsticos; Clasificacin de
los gneros de cibermedios
segn Diaz Noci y Salaverria:
informativos, interpretativos,
dialgicos, argumentativos,
infografa digital.
caractersticas del discurso
digital

8 horas
S8 S9

CLASES PRCTICAS
Ejercicios de practica:
Registrarse y desarrollar el
uso en las principales
plataformas y herramientas
on-line para la bsqueda,
gestin y difusin de la
informacin.
- Hacer bsquedas avanzadas
y booleanas.
- Resaltar, marcar
(bookmarking), categorizar,
etiquetar, comentar y anotar
contenidos on-line.
LABORATORIO
COMPUTACIN

Registrarse y desarrollar el
uso en las principales
plataformas y
herramientas on-line para
la bsqueda, gestin y
difusin de la informacin.
- Realizar una serie de
bsquedas avanzadas.
Archivar, procesar y
mostrar la informacin.

DE

Trabajo de Investigacin

Entregar en la semanas 4

Pgina 5 de
11

Socializacin de las
plataformas utilizadas y los
contenidos buscados.

UNIDAD 2
Redaccin de los materiales periodsticos digitales
RESULTADOS DE
No DE
CONTENIDOS
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIZAJE
HORAS/
Qu debe saber, hacer y
ser?

SEMANAS

Qu debe ser capaz de

saber, hacer y ser?

APRENDIDO

CLASES TERICAS
Rasgos y normas del estilo
ciberperiodistico.
Caractersticas del lenguaje
periodstico;
El estilo ciberperiodistico;
Anlisis de los gneros:
noticia, crnica, reportaje,
entrevista, foro, chat,
artculo, columna, editorial,
crtica, comentario, infografa
digital. Ejemplos prcticos
Retrica del Hipertexto
periodstico
El marco de la estrategia
narrativa. Posibilidades
creativas e informativas. La
eficacia comunicativa. Las
aportaciones de los
periodistas. Las nuevas
tendencias
Plataformas de gestin de
contenidos
Estas plataformas CMS que
proporcionan una interfaz de
uso fcil ganar la carrera.
CMS de diseo web est en la
tendencia en estos das. si
bien Los usuarios desean
estas plataforma que debe
equiparlos de una manera
facil con todas las
caractersticas avanzadas,
pero en el mismo tiempo .

Clases participativas, lecciones

y trabajo practico de los
estudiantes.
Trabajo
autnomo
del
estudiante (anlisis de los
textos periodsticos. gneros)
Se prev evaluacin prctica
de los estudiantes.

8horas/S

S10 - 11

Exposicin docente respecto a

la retrica del hipertexto
periodstico
y
nuevas
tendencias en la web (TT)

4 horas/S

S12

4 horas
S - 13

- Clasificacin, funcin y
uso de las diferentes
plataformas de gestin de
contenidos, wikis,
mapping y streaming
- La web 2.0 y la web 3.0
- Los nuevos modelos de
comunicacin
- Los mashup

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- El alumnado alimentar
(feed) con contenidos
periodsticos los gestores de
contenido (blogs) creados

CLASES PRCTICAS

LABORATORIO
COMPUTACIN

- El alumnado alimentar
(feed) con contenidos
periodsticos los gestores
de contenido (blogs)
creados.

DE

Trabajo de Investigacin

- Los alumnos/as socializarn

el material producido

Ubicar los medios de comunicacin alternativa en la provincia de

Chimborazo.
Entregar en la semana 8

UNIDAD 3
Diseo de los medios de comunicacin en Internet
RESULTADOS DE
No DE
CONTENIDOS
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIZAJE
HORAS/
Qu debe saber, hacer y
APRENDIDO
Qu debe ser capaz de
ser?
SEMANAS
saber, hacer y ser?
CLASES TERICAS
Diseo en la Web
Diseo de un peridico
electrnico
Anlisis descriptivo de los
cibermedios
Creacin de blogs
Creacin de webs
Recomendaciones
Sitios dinmicos
Sitios corporativos
Los banners
Nuevos formatos de banners
Aspectos legales de la
comunicacin digital
Propiedad intelectual en
Internet: su subordinacin a
la cultura y a la informacin.
La Piratera , falsa imagen en
la Internet, plagio, privacidad,
libelo digital.
Regulaciones para los nuevos
medios, administracin de la
Red,
Reglamentos de publicidad
en la Red, reglamentacin en
el panorama internacional;
casos doctrinales de libertad
de expresin, tica y la
Netiquette

4horas/S

S14

4horas/S

S15

Disear, desarrollar y
dirigir proyectos
periodsticos o productos
interactivos digitales

Familiarizarse con mejores

prcticas en periodismo
ciudadano, as como el
papel del periodista
ciudadano y los nuevos
medios en afectar el
discurso civil y poltico

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11

Anlisis descriptivo de los

cibermedios nacionales e
internacionales (trabajo
practico de los estudiantes TP)
Creacin de blog personal (TP)

Clase participativa.
Conversacin sobre los
aspectos legales de la
comunicacin digital (TT y TP)

Redes sociales
Funcionamiento y utilidades.
Twitter y Facebook y su uso
como fuente y como canal.
Principales caractersticas de
uso, complementariedad
entre las diferentes opciones.

La profesin del periodista

Digital
Las funciones de un
Periodista digital y su
creciente papel en el mundo
periodstico

4horas/S

Clasificacin, funcin y uso

de las diferentes redes
sociales.

Anlisis de los contenidos de

las redes sociales FACEBOOK y
TWITTER (TAE)

Proponer un CCV, donde

interacten las tecnologas
de la informacin sus
herramientas con los
diferentes gneros
periodsticos.

Proyecto final.

S16

8horas/S

S17 S18

CLASES PRCTICAS
- Generar la propuesta de un
CCV y Producir y optimizar
imgenes fijas, vdeos y
audios para su posterior
publicacin en la web.

- Producir y optimizar 15
imgenes fijas, 2 vdeos, 5
audios y 3 artculos para
su posterior publicacin
en la web.

LABORATORIO DE
COMPUTACIN

Trabajo de Investigacin

Los alumnos/as socializarn el

material producido.

Participacin en el Observatorio de Medios y Estudios Sociales

(OMES) y/o en el Centro de Convergencia de Medios (CECOM)

6. ACUERDOS Y COMPROMISOS TICOS

Se exige puntualidad. No se permitir el ingreso de los estudiantes con retraso.

La copia de exmenes ser severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida
automtica de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno- ser la norma de la participacin en clase y
en todas las actividades acadmicas, dentro o fuera de la universidad. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (segn las normativas
aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.
Si se detecta la poca o ninguna participacin de algn integrante en las actividades grupales, y sus
miembros no lo han reportado, se asumir complicidad y se sancionar a todos los integrantes del
equipo, con la valoracin de cero en el trabajo correspondiente.
Fuente: COMISION DE EVALUACIN INTERNA, Manual para la organizacin del Currculo. Junio 2011

Constitucin de la Repblica del Ecuador

LOES y Reglamentos
Estatuto y Cdigo de tica de la UNACH
Cdigo de tica de la Carrera de Comunicacin Social
Reglamento de Rgimen Acadmico
Reglamento de la Facultad de Ciencias Polticas y Administrativas.

7. METODOLOGA

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Para el desarrollo de esta materia, se utilizar el mtodo inductivo- deductivo, con el siguiente
proceso:
Motivacin al estudiante
Se crear espacios para el intercambio de opiniones de los estudiantes sobre los temas
tratados
Se propiciar un ambiente interactivo
ACTIVIDADES DE EJECUCIN
Exposiciones
Retroalimentacin
ACTIVIDADES DE FINALIZACIN
Revisar los factores actitudinales, procedimentales, cognitivos y asistencia de los asistentes
Validar la calidad de sus aportes tericos-prcticos.
Valoracin de finalizacin.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
Tutoras individual y grupal.
Las lecturas previas que indique el docente en relacin con el tema planificado para cada
clase
Consultas puntuales al docente, que se realizarn en las oficinas o salas de consulta o a
travs de aulas virtuales
El docente crear espacios de participacin para el intercambio de opiniones de los estudiantes
sobre los temas tratados
En la evaluacin participativa se considerar:

Los aspectos actitudinales de los estudiantes

La calidad de los aportes cognitivos y procedimentales.

8. CONTRIBUCIN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE

EGRESO Y FORMA DE EVALUACIN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA

Aprender conceptos generales

informacin digital e Internet

NIVEL DE
CONTRIBUCIN
A
B
C
Alta Media Baja

TCNICA E INSTRUMENTO
DE EVALUACIN

sobre

Conocer el origen del periodismo digital y

su permanente evolucin.

Conocer lenguaje, estilo,

retrica del ciberperiodismo

Exposiciones

Analizar las nuevas tendencias del diseo

y de la distribucin de contenidos en las
pginas web

Ensayos
Evaluaciones
(parciales)

gneros

Conocer las normas de usabilidad,

accesibilidad,
multimedialidad
e
interactividad
con
las
normas
deontolgicas en periodismo digital

Lista de cotejo de controles de

lectura
Ensayos
Ejercicios prcticos

Disear, desarrollar y dirigir proyectos

orales,

escritas

Exposicin individuales o
equipos.
Ensayos.
Productos comunicacionales

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en

periodsticos o productos interactivos

digitales
Familiarizarse con mejores prcticas en
periodismo ciudadano, as como el papel
del periodista ciudadano y los nuevos
medios en afectar el discurso civil y
poltico

Construccin y anlisis de
contenidos periodsticos para
web.

9. EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Para la composicin de la nota semestral de los estudiantes, se tomar en cuenta la siguiente
tabla:
COMPONENTES

ACTIVIDADES DE EVALUACIN

DOCENCIA (Asistido por el

profesor y actividades de
aprendizaje colaborativo)

PRCTICAS DE APLICACIN Y
EXPERIMENTACIN (Diversos
entornos de aprendizaje)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
AUTNOMO (Aprendizaje
independiente e individual del
estudiante)

Participacin activa en el aula virtual, mediante un trabajo

estructurado y a la vez interacte con el Observatorio de
Medios y Estudios Sociales de la Escuela, y/o en el Centro
de Convergencia de Medios. Y en el Centro de Organizacin
de Eventos de la Escuela de Comunicacin.
Prcticas de campo, obtencin de datos, aplicacin de lo
aprendido
Mentefactos
Artculos informativos
Exposiciones
Lectura, anlisis de comprensin de materiales
bibliogrficos y documentales tanto analgicos como
digitales, generacin de datos y bsqueda de informacin,
elaboracin individual de ensayos.
Trabajos y exposiciones
Ejercicios prcticos

Total
10. BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BSICA:

CATANEDA QUINTERO, Linda, Aprendizaje con redes sociales. 2012

VARIOS AUTORES, Manual de Redaccin ciberperiodstica, 2013
URRETAVIZCAYA HIDALGO Miguel. La televisin digital en el universo multimedia. 2008
KONTOROVICH Valeri, Fundamentos de Comunicaciones digitales. 2009
CALRA E. SALDIVAR Vaquera, Tecnologas de la Comunicacin y divulgacin,
ARMAND MATTELART, Historia de la Sociedad de la Informacin, 2011
CALRA E. SALDIVAR Vaquera, Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

GOMEZ VIETES ALVARO: Sistemas de Informacin, Herramientas prcticas para la gestin. 2000
DIAZ LLAIR, Amparo. El talento est en la red.

Pgina 10 de
11

40

30

30

100%

ALBORNOZ, Mara Beln, Los usos del Internet, comunicacin y Sociedad. Tomo 2.

11. LECTURAS RECOMENDADAS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Cmo escribir para web.

ALEJANDRO PISCITELLI. CIBERCULTURAS 2.0.
Herramientas Digitales para Periodistas, Por Sandra Crucianelli, 2010.
Nativos Digitales 1. Autor: Alejandro Piscitelli.
Web Noticia: Propuesta de modelo periodstico para la web: web-noticia.pdf
Autor: Cristbal Cobo Roman y Hugo Pardo Kuklinsk.
El lenguaje periodstico en la red: del texto al hipertexto y del multimedia al hipermedia: deltextoalhiper.pdf
Autor: Concha Edo Bols
El periodismo en la era digital. Convergencia Multimedia: conver-multimedia.pdf
Autor: Ramn Salaverra
Las redacciones de los canales todo noticias como laboratorio periodstico: los casos
de BBC News 24 y Rainews 24: casos-conver.pdf
Autor: Jos Alberto Garca Avils

RESPONSABLE/S DE LA
ELABORACIN DEL SLABO:

FECHA:

Lic. Esperanza Isabel Vaca Vela

ABRIL 2015

.
DIRECTOR(A) DE CARRERA

.
DOCENTE

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11