GENERALIZACION Y DISCRIMINACION

PRACTICA
RAUL QUIROZ DIAZ
ASESOR LAMBERTO VILLANUEVA

Generalizacin y discriminacin
Objetivo
La siguiente practica tiene como objetivo identificar una generalizacin e
implementar una discriminacin en la conducta de un nio menor de cuatro
aos con el fin de identificar tales mecanismos y definir su medio de aplicacin
practico
Objetivo especifico
ensear a un nio de dos aos a establecer una discriminacin mediante la
aplicacin de estmulos reforzantes a la conducta esperada en caso especfico
se utilizaran monedas de diferentes denominaciones y algunas monedas de
juguete se espera obtener una discriminacin hacia las monedas de mayor
denominacin y que tengan valor comercial
Metas
La meta de esta prctica es establecer una discriminacin entre monedas de
juguete y monedas con valor comercial se presentara al nio 3 monedas de
juguete y tres monedas de 5 pesos con la intencin de establecer la
generalizacin y debido a que el tamao de la moneda de 5 pesos es el ms
parecido a las monedas de juguete con que se cuenta, as el total de estmulos
previos ser de 6 a los cuales se espera que el nio generalice respondiendo a
todos de la misma forma
El nio tiene dos aos y dos meses y aun no establece la diferencia entre el
dinero de forma muy notable por lo cual se espera obtener xito en la practica
Se cuanta con algunos dulces y gomitas con la intencin de ensearle al nio
A. el valor de las monedas en primer lugar se le cambiara una gomita o un
trocito de dulce de membrillo por una moneda de 5 pesos cada vez que el
entregue una de las monedas se repetir la accin en la generalizacin se
espera que el nio entregue para canje no solo las monedas de 5 pesos sino
tambin las de juguete ya que son parecidas aunque obviamente no iguales lo
que ayudara a remarcar la diferencia
Una vez anotado el hecho de la generalizacin y observando que el nio
pretende canjear cualquier moneda por un dulce se realizara la discriminacin
mediante no otorgar dulces por las monedas de juguete se le explicara que
estas monedas no tienen valor en la tienda que es un concepto que el nio
ya tiene gravado previamente y nos servir de apoyo en la practica
La meta final es que el nio (mi sobrino) vaya a la tienda conmigo y se le den
tres monedas una de 5 pesos y 2 de juguete se espera que elija algn dulce y

se le pide que pague con las monedas si el elige la moneda correcta (de 5
pesos) la meta estar completada

Paso 1 GENERALIZACION
El nio A. se coloca frente a una mesa con la intencin de hacer un juego ya
que es mi sobrino y acostumbro pasar tiempo con el no hay problema para que
coopere con la practica
Se le muestra a continuacin las monedas especificadas y se le indica que el
juego ser la tienda as que el tendr que comprar con las monedas un
trocito de dulce o una gomita lo que el desee
(Primer suceso inesperado)
De forma inmediata y sin esperar mayor explicacin A. toma las monedas
todas ellas y las pretende cambiar por el total de los dulces
Se le indica que solo podr canjear una moneda por un dulce a la vez as que
no se valdr cambiar todo junto; esto terminara con el experimento y sin
indica un pensamiento ms practico en el nio no ayudara en la discriminacin
pretendida
(Segundo suceso inesperado)El nio A. despus de regatear un poco termina
por acceder a continuar el juego sin cambiar todas las monedas a la vez
aunque a cambio de la primera gomita.
Una vez ms se le entregan las monedas y se le pide que comience a
canjearlas el comienzo esta vez es mejor pues A. entrega una moneda de 5
pesos con lo cual se le entrega la primera gomita A. de inmediato (ya que
gusta mucho de los dulces como todo nio) pretende canjear la segunda
moneda se le pide que espere a terminar la primera con la intencin de evitar
que obtenga demasiado y ya no contine as como para dar un orden a la
prctica y permitir el tiempo para procesar la idea del canje en la tienda
La segunda moneda es aceptada y A. recibe su segunda gomita a cambio de
otra moneda de 5 pesos al parecer identifica que este tipo de moneda le
permite el canje pero espero a ver si distingue la diferencia una vez que
termine con las tres monedas de 5 pesos y solo tenga las de juguete
La tercera moneda entregada por A. es de juguete por lo cual puedo identificar
que no ha establecido una diferencia previa as que la recibo y le otorgo una
gomita con la intencin de estar seguro de que ha generalizado

La cuarta moneda es una vez ms de juguete as como la quinta que pretende

canjear por lo cual puedo aseverar que la generalizacin est establecida
Ahora que la generalizacin est establecida y observada permito el canje dos
veces ms repitiendo los pasos encontrando seguro el hecho de la
generalizacin
Una vez establecida la generalizacin se procede a establecer la discriminacin

PASO 2 DISCRIMINACION
El nio A. es invitado a continuar el juego que por cierto es muy de su agrado
por las recompensas
Esta vez cuando A. pretende canjear una moneda de juguete se le dice que
estas monedas ya no tendrn valor en la tienda as que no podr canjear
dulces con ellas
Al principio parece confundido y toma otra moneda de juguete para canjearla
pero se le indica que TODAS estas monedas iguales no tienen valor ahora
ESTIMULO REFORZANTE
La siguiente moneda para canjear es una de 5 pesos as que se le acepta y
canjea esta vez por dos gomitas con la intencin de reforzar a mayor grado la
discriminacin
El nio A. parece sorprendido al ver que obtiene dos gomitas por esa moneda
mientras por las de juguete ya no obtiene nada y juega con las monedas como
si las estuviera reconociendo o al menos esa apreciacin me parece
El nio A. canjea sus tres monedas de 5 pesos y una vez ms pretende canjear
las de juguete se le indica que esas monedas no tienen valor pero que podr
elegir de una cajita las monedas que l quiera para canjear
(En la cajita se colocan 10 monedas de 5 pesos y diez monedas de juguete 5
del tipo que se haban dado y cinco de color diferente)
El nio A. se apresura a obtener monedas y a la primera selecciona las
monedas de 5 pesos incluso tirando algunas de juguete a las cuales no presta
mayor atencin en esta ocasin
Obtiene 6 monedas de 5 pesos pues las otras estaban en el fondo de la cajita y
decidi ya no buscar ms abajo o no las percibi
Canjea tres monedas ms por dulces y gomitas con lo cual parece ser que la
discriminacin ha sido establecida de forma exitosa

Este ejercicio se repiti tres veces durante la semana obteniendo resultados

como estos ltimos de forma cada vez ms fcil
Para el fin de semana se lleva al nio a la tienda y le dan tres monedas de 5
pesos y cinco de juguete se le otorga toda la autonoma posible en la tienda
para que compre y una vez escogido el dulce que para fines prcticos fue
esta vez unas papas de bolsita se le pide que pague al dependiente con las
monedas que trae en una bolsita que se le dio el nio toma las monedas de
cinco pesos directamente haciendo a un lado las de juguete de hecho me pide
que las sostenga para que pueda sacar las de 5 pesos aunque con alguna
duda de querer entregarlas ya que ahora ha establecido que con ellas obtendr
recompensas y paga al tendero.

Evaluacin
De acuerdo a estos resultados la discriminacin entre monedas verdaderas y
de juguete ha sido establecida
Sin embargo puedo notar que se ha establecido una generalizacin implcita
aunque de utilidad pues el nio ha presumido sin que se le enseara que poda
cambiar sus monedas por cualquier objeto de la tienda y no solo por gomitas o
dulces lo cual es una tercera situacin no esperada y que podra darse en base
a conocimiento previo.

Para fines prcticos se ha logrado establecer la generalizacin romperla y

ejercer la discriminacin lo cual cumple con las metas establecidas
previamente aunque es de sealar que las situaciones no planeadas
requirieron intervencin as como que se da un resultado extra inesperado a la
prctica.