UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP

CURSO DE PEDAGOGIA

Mariana Arajo de Oliveira RA: 1299103415

Braslia
2015

Mariana Arajo de Oliveira RA: 1299103415

ATPS Fundamentos e Metodologia de Cincias

ATPS, apresentada ao Curso de Pedagogia do

Centro de Educao a Distncia CEAD da
Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito
obrigatrio para cumprimento da disciplina de Fund.
E Metodologia de Cincias, sob orientao da
professora-tutora a distncia Elcania Silva Emidio
Gruber

Braslia
2015

Projeto de Pesquisa
Tema: Processos de avaliao: Pedagogia Hospitalar: Educao no Leito.
Justificativa
O presente trabalho tem como objetivo principal apresentar os processos de avaliaes de
educao no Leito como um projeto de pesquisa realizado entre os anos de 2009/2010 e com
continuidade nos anos 2013/2014 pois se desejava obter mais informaes a respeito desta
rea da Pedagogia, at ento pouco conhecida por ns acadmicos.
No decorrer da evoluo da pesquisa, soubemos da existncia de um projeto implantado no
Hospital Infantil onde conhecemos esse trabalho, que visava dar continuidade aos estudos das
crianas em convalescena, com o objetivo de oportunizar a continuidade escolar. No
processo de observao percebemos a ausncia de conhecimentos dos acompanhantes das
crianas hospitalizadas, sobre os direitos garantidos em leis que lhes assistem.
O interesse pela temtica teve inicio em meados de 2009 quando realizamos algumas leituras
sobre o assunto que muito nos chamou a ateno permitindo nos organizarmos para pesquisar
se havia algum hospital que oferecesse esse atendimento da
educao especial. Sendo assim, o presente artigo aborda sobre a questo da Pedagogia
Hospitalar, considerando que essa se apresenta como uma parte importante na
pedagogia geral, portanto se faz necessrio consolidar suas bases de conhecimento.
O tema reveste-se de uma importncia nos dias atuais por motivo da poltica
educacional propagar a educao inclusiva. Nesse sentido entende-se que as crianas
que esto hospitalizadas no podem ficar as margens do processo escolar, visto que,
possuem esse direito adquirido e assegurado em leis. Portanto, o presente artigo objetiva
apresentar o trabalho em verificar o desenvolvimento cognitivo da criana atravs da
Pedagogia Hospitalar.

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Problema
A escola surgiu de uma necessidade de se ter um lugar adequado para a transmisso dos
conhecimentos, desse modo ela o local onde transmitido um ensino coletivo geral ou
especializado, um conjunto formado pelos alunos e professores. No entanto h casos em
que determinados alunos no podem chegar at a escola por motivos de sade, porm a
Pedagogia Hospitalar enquanto modalidade de ensino dever oferecer a esses alunos um
atendimento educacional especializado podendo ocorrer fora do espao escolar, este
pode ser um atendimento de classe hospitalar ou atendimento domiciliar.
Servio destinado a prover mediante atendimento especializado, a educao
escolar a alunos impossibilitados de frequentar as aulas em razo de
tratamento de sade que implique internao hospitalar ou atendimento
ambulatorial.
Observando que no perodo de convalescena a criana hospitalizada fica excluda do
ambiente escolar e para que a mesma em idade escolar venha a continuar os seus
estudos que foram interrompidos pela internao, a Pedagogia Hospitalar possibilitar a
sua reinsero no processo escolar. Qualquer tentativa educacional organizada de forma
sistemtica para promover a aprendizagem considerada uma educao formal, ento a
instituio hospitalar tem a responsabilidade de garantir a criana o acesso ao
conhecimento e ao bem estar, visto que o ambiente escolar tem este espao.
Toda criana submetida a tratamento de longa durao, necessita do atendimento
escolar em classe hospitalar o Estatuto da Criana e do Adolescente, conforme o
captulo II seo I, art. 90 diz:
As entidades de atendimento so responsveis pela manuteno das
prprias unidades, assim como pelo planejamento e execuo de
programas de proteo scio-educativos destinados a criana e
adolescente, em regime de: [...]VII- Internao. ( Brasil, 2004).
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A desinformao por parte dos pais, de que a criana hospitalizada tem esse direito
garantido por lei, constata-se nas palavras de uma das mdicas do hospital ao afirmar
que os pais desconhecem seus direitos constitucionais de acessibilidade dos filhos a
educao continuada formal, mesmo no ambiente hospitalar.
O fator principal do qual este projeto foi elaborado entender a necessidade do
acompanhamento pedaggico no ambiente hospitalar, pois quando a criana afastada
do recinto familiar e escolar por internao ou tratamento ambulatorial, quase certo o
retardamento dos estudos, ocorrendo repetncia ou at a desistncia desta. Precisamos
garantir maiores e melhores condies de acompanhamento pedaggico criana internada.

Objetivo

Geral:
Proporcionar ao estudante do curso de Pedagogia e a comunidade a oportunidade de perceber
a multiplicidade de demandas do aluno com necessidades educacionais especiais encontradas
no hospital; trabalhar com nfase no resgate da humanizao atravs da pedagogia hospitalar,
enfocando as caractersticas, concepes e atuao em classe hospitalar com crianas e
adolescentes hospitalizados, seus cuidados e atendimento educacional, em equipe pedagogica.
Especficos:
1-Organizar elementos conceituais de um corpo de informaes relativos ao atendimento
pedaggico e educacional a criana e jovens hospitalizados;
2 - Dimensionar as diferentes correntes didtico-metodolgicas para servirem de apoio
prtica da equipe de sade com os pacientes peditricos;
4 - Contextualizar o desenvolvimento de contedos curriculares, mediante a observao das
reais possibilidades das crianas e dos adolescentes hospitalizados, buscando o seu
desenvolvimento integral.
5 - Coletar dados, com perspectiva de pesquisa cientfica, sobre o tema objeto do trabalhado
prtico;
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6 - Desenvolver a capacidade dos alunos do curso de Pedagogia para atuar como membro de
equipe multi e interdisciplinar de sade, no trabalho de ateno e manejo do cuidado com o
paciente, favorecendo um atendimento pedaggico/educacional consciente e responsvel, com
base nos novos paradigmas de educao e sade.
7- Trazer aos estudantes no s de Pedagogia, mas a um todo o conhecimento desta rea
pouco procurada. Elaborar junto com este projeto um programa para o conhecimento da lei
que assegura este benefcio.

As atividades prticas a serem realizadas nas Unidades de Pediatria dos Hospitais gerais de
Rede Pblica do Distrito Federal, dentro do Plano do Curso, tambm sero consideradas como
oportunidade de pesquisa para realizao dos trabalhos de final de curso.

Metodologia

O homem busca constantemente conhecer cada vez mais o mundo que o cerca.
Segundo Fachini (2001, p.10): No processo do conhecimento quem conhece, de certo modo,
apropria-se do objeto que conheceu.
Na atualidade conhecer implica investir em pesquisas, principalmente na rea da educao.
Utilizamos como tcnica auxiliar a pesquisa, a observao participante que envolve
intrinsecamente o pesquisador com o pesquisado, como afirma Chizzotti,
[...] todos osfenmenos so importantes e preciosos [...] (2003, p, 84).
Considerando a necessidade de se observar todas as aes e situaes nas quais os observados
estaro disponibilizados no ambiente em que se encontram.
Sabemos que a Pedagogia a cincia da educao. A Pedagogia est voltada ao ato de
conduo do conhecimento e tem como objetivo a reflexo, a crtica, a ordenao e
sistematizao do processo educativo. Preocupa-se com as maneiras e formas de conduzir o
indivduo ao conhecimento, bem como os problemas metodolgicos relativos ao como
ensinar, o que ensinar e para quem ensinar.
A Pedagogia possui vrios ramos de estudos e um deles a pedagogia hospitalar
A pedagogia hospitalar em sua prtica pedaggico-educacional diria visa dar
continuidade aos estudos das crianas em convalescena, com o objetivo de
sanar dificuldades de aprendizagem e/ou oportunizar a aquisio de novos
contedos. Atuando tambm como um acompanhamento do aluno fora do
ambiente escolar, esta se prope a desenvolver suas necessidades psquicas e
cognitivas utilizando programas ldicos voltados infncia, entretanto sua
nfase recai em programas scio-interativos, vinculando-se aos sistemas
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educacionais como modalidade de ensino Educao Especial - ou ao sistema

de Sade como modalidade de ateno integral Atendimento
Pedaggico Educacional Hospitalar.
A escola surgiu de uma necessidade de se ter um lugar adequado para a transmisso dos
conhecimentos, desse modo ela o local onde transmitido um ensino coletivo geral ou
especializado, um conjunto formado pelos alunos e professores. No entanto h casos em
que determinados alunos no podem chegar at a escola por motivos de sade, porm a
Pedagogia Hospitalar enquanto modalidade de ensino dever oferecer a esses alunos um
atendimento educacional especializado podendo ocorrer fora do espao escolar, este
pode ser um atendimento de classe hospitalar ou atendimento domiciliar.
Servio destinado a prover mediante atendimento especializado, a educao
escolar a alunos impossibilitados de freqentar as aulas em razo de
tratamento de sade que implique internao hospitalar ou atendimento
ambulatorial.
Observando que no perodo de convalescena a criana hospitalizada fica excluda do
ambiente escolar e para que a mesma em idade escolar venha a continuar os seus
estudos que foram interrompidos pela internao, a Pedagogia Hospitalar possibilitar a
sua reinsero no processo escolar. Qualquer tentativa educacional organizada de forma
sistemtica para promover a aprendizagem considerada uma educao formal, ento a
instituio hospitalar tem a responsabilidade de garantir a criana o acesso ao
conhecimento e ao bem estar, visto que o ambiente escolar tem este espao.
Toda criana submetida a tratamento de longa durao, necessita do atendimento
escolar em classe hospitalar o Estatuto da Criana e do Adolescente, conforme o
captulo II seo I, art. 90 diz:
As entidades de atendimento so responsveis pela manuteno das
prprias unidades, assim como pelo planejamento e execuo de
programas de proteo scio-educativos destinados a criana e
adolescente, em regime de: [...]VII- Internao. ( Brasil, 2004).
A desinformao por parte dos pais, de que a criana hospitalizada tem esse direito
garantido por lei, constata-se nas palavras de uma das mdicas do hospital ao afirmar
que os pais desconhecem seus direitos constitucionais de acessibilidade dos filhos a
educao continuada formal, mesmo no ambiente hospitalar.
O fator principal do qual se ocupa esta pesquisa entender a necessidade do
acompanhamento pedaggico no ambiente hospitalar, pois quando a criana afastada
do recinto familiar e escolar por internao ou tratamento ambulatorial, quase certo o
retardamento dos estudos, ocorrendo repetncia ou at a desistncia desta. Precisamos
garantir maiores e melhores condies de acompanhamento pedaggico criana
CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAO ESPECIAL, 3., 2008, So Carlos.
Anais, 2008
internada, o que certamente deve-se investir na formao especfica de profissionais
para esta rea de conhecimento.
No Brasil, a viso humanstica que muitos hospitais procuram enfatizar, na sua prtica
vem demonstrando que, no s o corpo que deve ser olhado, mas o ser integral, suas
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necessidades fsicas, psquicas e sociais. Fonseca e Ceccim (1999, p 35) comentam que
o pedagogo, ao promover experincias vivenciadas dentro de um hospital (brincar,
pensar, criar), estar favorecendo o desenvolvimento da criana, que no deve ser
interrompido em funo de uma hospitalizao.
A mistura de Educao e Sade proposta pela Pedagogia Hospitalar pode suscitar
dvidas. Trata-se de uma tica criana de maneira ntegra, trazendo para o ambiente
hospitalar, suas necessidades, seu modo de brincar, suas deficincias escolares,
buscando resgatar o fortalecimento de vnculo afetivo do indivduo, muitas vezes
fragilizadas pela longa permanncia em funo de tratamentos e auxili-lo no seu
processo emancipatrio na busca da sade e da aquisio de novos conhecimentos.
A Educao Hospitalar um direito garantido pela legislao Brasileira a toda criana
que se encontra internada, no entanto, nem todas usufruem o mesmo, haja vista que em
Manaus poucas instituies abraaram o uso desta modalidade de ajuda - Classes
Hospitalares Infantis.
A Pedagogia Hospitalar assume assim papel de extrema importncia agregando valores
que daro suporte criana, que sendo submetida a longo tratamento ser acompanhada
clinicamente e como proposto pela pedagogia hospitalar, tambm, por professores que a
orientar, acompanhando o seu desenvolvimento cognitivo dentro das suas
possibilidades.
A educao por lei um direito de toda e qualquer criana podendo ser praticada tanto
dentro de um ambiente escolar como fora dele, o que nos afirma a Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional 9394/96 no Captulo V Da Educao Especial, artigo 58,
e 2: O atendimento ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre
que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao
nas classes comuns de ensino regular. ( Brasil, 2001).
Observa-se, portanto, que por lei o atendimento cabvel e consistente, para que as
crianas quando impossibilitadas de freqentar o ensino regular possam estar sendo
atendidas em outras instituies, mas sendo este atendimento adequado e de qualidade,
CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAO ESPECIAL, 3., 2008, So Carlos.
Anais, 2008
porm pergunta-se: Por que as demais Instituies hospitalares Infantis de Manaus no
praticam esta modalidade de atendimento?
Apresentao descritiva das observaes e dos dados estatsticos referentes ao
Projeto Pedagogia Hospitalar desenvolvido no Hospital Infantil da Zona Leste da
cidade de Manaus.
A maior zona do municpio de Manaus a Zona Leste, zona perifrica que muito nos
preocupa o nmero de crianas acometidas por vrios tipos de doenas e muitas destas,
acabam sendo prejudicadas em sua vida escolar. Refletindo sobre essa problemtica
surgiram as seguintes questes: Como fica ento a vida escolar destes alunos que por
estarem convalescentes esto impossibilitados de freqentar uma sala de aula? At que
ponto os direitos institucionais esto sendo cumpridos? Quais as preocupaes das
famlias com relao escolarizao de seus filhos? Qual o apoio educacional oferecido
aos seus enfermos?
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A SEDUC AM implantou o projeto Pedagogia Hospitalar no Hospital Infantil da

Zona Leste, na qual tivemos a oportunidade de conhecer o trabalho desenvolvido com
as crianas hospitalizadas. Por meio da observao direta percebemos a ausncia de
conhecimento dos pais e responsveis das crianas hospitalizadas sobre os direitos
garantidos em leis que lhes assistem. Observamos ainda que as crianas que
participavam do atendimento da classe hospitalar apresentavam melhoria no quadro
clnico e demonstravam interesse em realizar as atividades propostas pelas pedagogas.
As famlias apresentavam maior ateno s crianas, incentivando-as a participarem dos
encontros pedaggicos, buscavam informaes com as pedagogas quanto ao
desenvolvimento da aprendizagem de seus filhos. Notamos tambm que outras famlias
que desconheciam o atendimento da classe hospitalar, procuravam informaes sobre o
atendimento para que seus filhos tambm viessem a participar. As pedagogas
elaboravam as atividades de acordo com a idade e a srie que acriana se encontrava.
Quando a criana no podia ir at a classe hospitalar uma pedagoga ia at o leito da
criana para a realizao da atividade.
Desta forma, objetivando verificar se o projeto tem contribudo efetivamente para que
determinadas crianas em idade escolar continuassem seus estudos, aplicamos o
questionrio de pesquisa aos envolvidos nesse processo que so: a equipe pedaggica,
CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAO ESPECIAL, 3., 2008, So Carlos.
Anais, 2008
os acompanhantes, e as crianas internadas que so atendidas pelo projeto. O resultado
comprovou estatisticamente o que presumamos na observao.

Bibliografia
BRASIL. Ministrio da Educao. Diretrizes Nacionais para Educao Especial na
Educao Bsica. SEESP, 2001.
BRASIL. Ministrio da Educao. Direito Educao: Necessidades educacionais
especiais: Subsdios para a atuao no Ministrio Pblico, 2001.
Brasil. Estatuto da Criana e do Adolescente Ministrio da Educao,
Assessoria de Comunicao Social. Braslia: MEC, ACS, 2004.
Brasil. Ministrio de Educao. Classe Hospitalar e atendimento Pedaggico
Domiciliar: estratgias e Orientaes. / Secretaria de Educao Especial. Braslia: MEC; SEESP, 2002 .
Braslia
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CERVO,Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica. 5 edi.

So Paulo: Prentice Hall,2002,
CHIZZOTTI, Antnio. Pesquisa em Cincias Humanas e Sociais. 6 edi. So
Paulo: Cortez; 2003, p. 79, 84.
FONSECA, Eneida Simes. Atendimento no Ambiente Hospitalar.1.ed.So
Paulo: Memnom, 2003.
FACHIN, Odlia. Fundamentos de Metodologia. 3. Ed. So Paulo: Saraiva, 2001
(Google)

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