Tipo de

profesor

Profesor comunicador

Profesor socializador

Profesor asesor

Criterios

Antecedente
terico

Caractersticas
educativas

La comunicacin distingue al ser humano

del resto de las especies.
La comunicacin es compartir significados,
es EDUCAR.
La comunicacin se da a travs de la
codificacin y la decodificacin; la primera
se refiere a estructurar un mensaje a
travs de un cdigo especfico y la
segunda a la interpretacin y/o lectura del
mensaje.
La comunicacin sirve para conocer, ser
conocido, trascender en acciones,
pensamientos y comportamientos.
La importancia y presencia de la
comunicacin radica en que es imposible
que no se comunique algo, ya que se
puede hacer mediante expresiones
faciales, movimientos corporales,
vestimenta y mediante el silencio mismo,
as como a travs de los sentidos;
tomando en cuenta que la comunicacin
tiene mltiples significados.
El ruido afecta negativamente al proceso
comunicativo, a que se refiere a todo
aquello que interfiere, bloquea e impide la
comunicacin entre el emisor y el
receptor.
En el aula se lleva a cabo el proceso
educativo comunicativo, ya que ah la
interaccin que tienen el profesor y el
alumno es dinmica y nica.
Los roles del proceso comunicativo en el
saln de clases son:

Emisor: Profesor (Quin?)

La socializacin consiste en la incorporacin

de los individuos a nuevos grupos u
organizaciones, independientemente de su
edad.
La cultura como herencia social consiste en
un conjunto de tcnicas, herramientas,
formas de organizacin y sistemas de
representacin del mundo.
Durante su incorporacin, el ser humano
atraviesa por los procesos de socializacin:

Proceso de socializacin de la
conducta: incorporacin de las
tcnicas bsicas del uso del cuerpo
hasta las habilidades que
combinan el uso de extremidades.

Proceso de socializacin afectivo:

contempla la identificacin de los
estados fisiolgicos de cuerpo ante
los estmulos del entorno y su
interpretacin.

Proceso de socializacin cognitivo:

busca incorporar en el sujeto un
conjunto de sistemas de
representacin del mundo para
contar con patrones de
clasificacin de la realidad y
facilitar la comunicacin de ideas.
La escuela es institucin socializadora por
excelencia, puesto que en ella se espera que
sea promotora del cambio y agente social de
desarrollo y al mismo tiempo imponerle la
misin de vigilar la permanencia de nuestro
modo de vida.

La tutora se ha practicado en todas las

civilizaciones, con diversos matices pero
siempre de por medio la relacin cara a
cara.
Fue de la tutora que surgieron las
universidades en el occidente Medievo, al
buscar a alguien a quin ensear y un
grupo de jvenes al buscar de quin
aprender.

La educacin organizada en torno a

experiencias de aprendizaje requiere que
el profesor est capacitado y tenga a su
alcance los medios para conducir procesos
eficaces de asesora y tutora con sus
alumnos.
La diversidad de conceptos que hacen
referencia a la asesora son:

Competencias

Mensaje: Contenidos,
explicaciones, definiciones,
instrucciones (Dice qu?)
Canal: Verbal o no Verbal (Por
qu medio?)
Receptor: Estudiante (A
quin?)
Retroalimentacin: Atencin en
clases, preguntar, tareas,
ejercicios, exmenes (Con qu
efecto?)

Comunicarse efectivamente ya el lenguaje

es el medio ms importante para poder
trascender de sus pensamientos a los de
los alumnos.
Manejo de la informacin ya sea la
trasmitida por televisin, radio, medios
impresos o internet pues a travs de ellos
los espectadores contrastan creencias y
valores propios.
Dominio de las tecnologas de la
informacin ya que el profesor deber
conocer sus usos y consecuencias, as
como a utilizarla en pro de una buena
interaccin con los estudiantes
Saber escuchar para proveer ms y mejor
informacin a los alumnos cuando estos
tiene la oportunidad de hablar en clase o
cuando hablan en privado.
Ser claro y conciso en la transmisin de
mensajes, puesto que se debe pensar
antes de comunicar para evitar la
confusin y dispersin en sus
pensamientos.
Saber escribir y redactar correctamente,
cuidando sintaxis, evitar redundar.

La institucin educativa es el espacio de

interseccin de, por lo menos, 4 niveles
contextuales:

El grupo

La escuela

La disciplina

El contexto social
La educacin de tipo social se refiere al
conjunto de experiencias conocidas bajo el
rubro de desarrollo comunitario,
investigacin participativa donde el comn
denominador se enfoca en integrar aspectos
didcticos y adopcin de estrategias
comunitarias con miras de subsanar estados
de marginalidad.

Ser agente socializador en un contexto

escolar y comunitario concreto, generando
un clima ulico de liderazgo.
Ser un agente mediador que promueva la
interaccin para el aprendizaje mediante la
seleccin y propuesta de estrategias,
promoviendo un clima de liderazgo.
Agente que atento a la diversidad de
intereses extraescolares con el fin de
potenciar el aprendizaje.
Agente responsable de identificar las cargas
emotivas que la tarea educativa y sus
contenidos temticos despiertan con el fin
de potencializar el aprendizaje.
Ser facilitador de la reflexin sobres las
implicaciones ticas de las aplicaciones
tcnicas del conocimiento.
Ser promotor para el aprendizaje y no como
albacea de la evaluacin.

Tutor: antiguamente era el

hombre encargado de la
educacin de un joven; hoy en
da es quin aconseja, gua e
inspira a otra con respecto a
esta.

Mentor: hace referencia a

consejero, pero este concepto a
desaparecido del mbito
educativo, refirindose a este
trmino cuando se dice asesor o
experto.
Se ha identificado a la tutora como una
de las nuevas funciones del profesor, con
el fin de abatir los ndices de reprobacin,
rezago, desercin y mejorar la eficiencia
terminal.
Ser un actor integro que busque la verdad
y anunciarla cuando sea vista. Implica
justicia, ecuanimidad, ausencia de fraude
y engao.
Ser un agente perseverante, constante en
sus esfuerzos profesionales y en la
bsqueda de la verdad.
Poseer valor y coraje necesario para
buscar la verdad, para perseverar en ella;
aprender a correr el riesgo de la
desaprobacin del nombre en la
autenticidad.
Poseer vocacin de servicio para
desarrollar sus dotes de docente a travs
de ciencia, experiencias e intuicin.
Ser un profesor con la habilidad de
maneja el lenguaje de tutora en tiempo
para futuras acciones.
Ser un agente reflexivo que gue de forma
oportuna y precisa a los alumnos.