Instituto de Educacin Superior N 28

Olga Cossettini

Planificacin de Ctedra 2014

Carrera: Profesorado en Historia

Espacio Curricular: Historia Mundial I (Bloque Prehistoria y Oriente)
Cdigo de carrera: 16
Cdigo de materia: 345
N de horas semanales:

4 hs ctedra. TM y 4 horas ctedra TV

Dictado: Anual /Cuatrimestral

Modalidad de Dictado Materia /Seminario/Taller
Curso: 1er. ao
Divisin: TM y TV
Profesor/es:

Mara Rosa Oliver

Ao acadmico: 2014

Sarmiento 2902 - TE: 4728675/6 - Mail: secretaria@iesoc.com.ar

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1. FUNDAMENTACION DEL ESPACIO CURRICULAR ( Sntesis

explicativa del espacio curricular , su necesidad en el plan de estudio, su
articulacin horizontal y vertical y de posicionamiento epistemolgico y/o
didctico del espacio curricular)
Reflexionar sobre los procesos histricos mundiales permite introducirse en la
diversidad de sistemas y organizaciones de las sociedades en el tiempo. La propuesta es
disear

un recorrido por las etapas previas a la conformacin de las sociedades

complejas, y la presentacin de ciertas sociedades paradigmticas como disparadoras

del anlisis. El propsito es que profundizacin de las problemticas del pasado
produzcan una reflexin permanente y fluida acerca del presente.
Nuestra propuesta est inserta en una concepcin epistemolgica que privilegia
la construccin de un conocimiento abierto y sujeto a cambio 1, dentro de esta
perspectiva es que centramos la posibilidad de construir conjuntamente docente y
alumnos un objeto de saber denominado HISTORIA MUNDIAL I [Bloque Prehistoria
y Oriente]. El eje estar puesto en la dinmica del cambio histrico, se presenta as,
en toda su complejidad la posibilidad de delimitar este objeto de conocimiento. Cules
sern las variables espacio-temporales que utilizaremos para delimitar este objeto?
Percibimos que son insuficientes los criterios geogrficos como las denominaciones de
Asia y frica, y lo mismo ocurre con las caracterizaciones de Cercano y Lejano Oriente
ya que un prejuicio euro-centrista les atribuye ese lugar.
Para acceder a la comprensin de este objeto, es fundamental la incorporacin
de instrumentos conceptuales que nos permitan el acercamiento a esta extensa rea.
Consideramos que los criterios clasificatorios son arbitrarios, pero en este caso, lo son
an ms. La denominada Prehistoria con un criterio evolucionista decimonnico
puede ser abordada desde diferentes disciplinas como la arqueologa, la antropologa, la
paleoantropologa, la paleobotnica, la etnohistoria y otras muchas que la atraviesan y
nos brindan herramientas a travs de las cuales acceder a este objeto de conocimiento.
La historia tambin tiene un intercambio fluido con estas disciplinas, pero el mayor
caudal de informacin lo obtiene de los testimonios escritos que se convierten en
1

BACHELARD, G.: La Formacin del Espritu Cientfico, S.XXI, Mxico, 1990

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fuentes cuando el historiador los interroga. Es decir que las estrategias para la Historia y
la Prehistoria pueden ser diferentes, pero al ser ambas disciplinas histricas deben ser
pensadas desde la dinmica del cambio histrico, esta herramienta conceptual, nos
remite fundamentalmente al tiempo pero no al tiempo lineal de las cronologas sino a
una periodizacin donde los cortes temporales tendrn como lgica la problematizacin
de ciertas cuestiones que nos permitan la comprensin de estas sociedades en el tiempo
y en el espacio.
Los sujetos implicados en una y otra tambin son sujetos histricos y el concepto
de sociedad2, nos permitir pensar sociedades simples y complejas para comprender sus
diferentes niveles de anlisis y de complejidad.
El otro sostn, como ya sealramos, que necesitamos para el abordaje de esta
problemtica,

es una mirada pluridisciplinar: el dilogo entre disciplinas. Para

acercarse a la problemtica tratada necesitamos recurrir a otras disciplinas como la

etnohistoria, la ecologa, la arqueologa, la antropologa y otras afines, las que nos
permitirn el anlisis de un espacio socialmente construido y de un tiempo, donde no
tengan validez las barreras tradicionales entre Historia y Prehistoria. La escritura no
deber valorarse como una frontera infranqueable sino que deber considerarse como
una variable de anlisis para comprender la complejidad. Sin embargo, es necesario
darle a lo textual su justa dimensin dentro del contexto de transformaciones que se
estaban operando en la sociedad. La incorporacin de estos saberes nos va a facilitar la
aproximacin a la especificidad del rea planteada.
Iniciaremos nuestro recorrido con el proceso de hominizacin y la organizacin
econmico-social de los grupos cazadores y recolectores. Planteando como eje la
discusin sobre las transformaciones que se operan desde el Neoltico (Revolucin
agrcola), y el proceso de urbanizacin que va a profundizar el debate sobre los
orgenes del Estado (desde la mirada de distintas disciplinas). Nos parece
imprescindible hacer operativo el acercamiento entre disciplinas para la mejor
comprensin del objeto de estudio lo que nos dar la posibilidad de acceder a otros
enfoques e incluir tanto la multiplicidad de variables como la multiplicidad de teoras
2

El concepto de sociedad resulta operativo y ms abarcativo que otras conceptualizaciones

como cultura o civilizacin que conceptualmente son ms ambiguas y no dan cuenta de la
complejidad y diversidad socio-cultural en la cual todos los actores deben ser considerados.

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que atraviesan un proceso histrico. Y aqu introducimos la categora fundamental, la
que le da especificidad a nuestra disciplina la nocin de proceso como opuesto a hecho
(algo totalmente cerrado) que si bien integra el acontecimiento lo hace como disparador
de un anlisis en permanente construccin o resignificacin.
La seleccin de contenidos est pensada no como

mera informacin sino

teniendo en cuenta que... "desde la perspectiva constructivista se entiende que el

contenido esta conformado adems por conceptos, operaciones, hbitos, normas,
actitudes, destrezas, valores, teoras, etc." 3. Nuestra seleccin se efecta, entonces,
siguiendo criterios que priorizan la profundidad del conocimiento en detrimento de lo
abarcativo. Se tratar de visualizar problemas especficos relacionados con las dos
grandes reas espacio -temporales: Egipto y Mesopotamia y sus interrelaciones con el
corredor Sirio-Palestino, la meseta irania y Anatolia. Comprender la vinculacin entre
expansin territorial y la problemtica imperial.
La situacin de alguna manera privilegiada, de que muchos de los procesos que luego
van a tener peso a lo largo de la historia humana, tiene su gnesis en este gran recorte
temporo-espacial, permite pensar en articulaciones significativas dentro del plan de
estudios. Conjuntamente con ello la introduccin y construccin de conceptos tericos
les posibilitarn - a los estudiantes- la resolucin de situaciones de aprendizaje que se
presenten

a lo largo de su carrera. Tanto la integracin como la relacin de los

conceptos tericos como su aplicacin en el anlisis de la sociedades concretas, ser uno

de los ejes articuladores de este proyecto de trabajo anual.

2. OBJETIVOS GENERALES
Que los estudiantes logren
Un acercamiento a la problemtica de la especie humana y la incorporacin
del tiempo profundo as como las grandes transformaciones econmicosociales, poltico-ideolgicas y culturales a travs del tiempo.
3

SANJURJO, Liliana y VERA Ma.Teresita- Aprendizaje Significativo y enseanza en los

niveles medio y superior. Ed. Homo Sapiens-Rosario-l994

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La comprensin del proceso histrico de surgimiento, consolidacin y
dinamismo de las sociedades (simples y complejas) del Antiguo Oriente.
Caracterizar y comprender en toda su especificidad a las sociedades antiguas.
Iniciarse en la lectura crtica e interpretacin de fuentes antiguas..
Una capacidad de anlisis reflexivo y crtico de la bibliografa especifica y
general, que les permita una integracin total de la materia, as como la
posibilidad de relacionar los diferentes niveles de anlisis en toda su
complejidad.
Un trabajo en grupo que se enriquezca con el debate y la discusin.
3. CONTENIDOS ( conceptuales)
4. BIBLIOGRAFA ( si quiere por Unidad / OBLIGATORIA/ampliatoria de
consulta)
UNIDAD 1:
CONTENIDOS: Sociedades Simples: especificidad y pertinencia de la Prehistoria y la
Historia social de Oriente. Problemas terico-metodolgicos. Posibilidades de la
reconstruccin histrica. Unidad y diversidad espacial, temporal y cultural. La alteridad
temporo-espacial como problema histrico.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Autor
Ttulo
SANTOS
Sobre el trmino y
VELASCO,
el contenido de la
J.A.
Prehistoria,
LAMINGLa Arqueologa
EMPERAIRE, Prehistrica.
Annette

Lugar, Editorial, Ao
IBERIA, 1,1998

Captulo y Pgs.
pp. 19-35

Ed. Martinez Roca,

Barcelona,1968

Introduccin

UNIDAD 2:
CONTENIDOS:

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Problemtica: a) El proceso de hominizacin
Los primeros homnidos: los fsiles. Hallazgos ms importantes y la conciencia de la
precariedad del conocimiento en este campo.
Los primeros homnidos: las teoras. Est en frica nuestro origen?
Los aportes de la biologa molecular. Eva mitocondrial o evolucin regional?
Problemtica: b) La organizacin econmico-social de los grupos cazadores y
recolectores.
Constatacin de la diversidad de teoras: enfoques tradicionales y actuales.
Primeras representaciones grficas humanas. Arte o Sistema de comunicacin
visual? Debates y perspectivas actuales en torno al denominado Arte Paleoltico.
La perspectiva del gnero en la temtica de los orgenes
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao
Captulo y Pgs.
EIROA, . J., Nociones de
Editorial
Ariel,
S.A.,Cap. 3 El Cuaternario:
Barcelona,
2000.
El medio fsico y
Prehistoria
Paleoambiental de la
General,
Prehistoria, pp. 75-89
dem

dem

dem

Cap. 6 El Paleoltico
Inferior, pp. 153-181
Cap. 7 El Paleoltico
Medio, pp. 183-199
Cap. 8 El Paloltico
Superior, pp. 201-229
National Geographic, 2003 Seleccin pp. 10-31
65-71/75-82/ 84-93
102-159

LEAKEY, M.; Los orgenes del

GORE, R;
hombre
JOHASON, D
et. Alii.
WONG, K.
La extincin de los En Investigacin y Ciencia, pp. 17-21
Neandertales
Octubre 2009
BATE, L. F,
El modo de
El boletn de Antropologa pp. 6-31
produccin cazador Americana, julio 1986
recolector o la
economa del
Salvajismo.

BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA/OPTATIVA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao

Pgs.

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SEARA
VALERO,
M.:..

El origen del
hombre. La Mano
nos hizo humanos

Ed. Grupo Anaya, Madrid, pp. 9/91

1999

ARSUAGA,
Juan Luis;

Los aborgenes. La
alimentacin en la
evolucin humana.
Cuerpos sexuados,
objetos y
prehistoria,

Premio Sent Sovit 2002,

pp.11-165
RBA Libros S.A.,
Barcelona, 2002;
Ed. Ctedra (Grupo Anaya seleccin
S.A.), Madrid, 2002.

SANAHA
YLL, Mara
Encarna;

UNIDAD 3:
CONTENIDOS:
Problemtica: Bajo que condiciones histricas se produce el trnsito a la produccin de
alimentos en la historia humana en general y en la del Cercano Oriente en particular?
El trnsito a la produccin de alimentos en el Cercano Oriente.
La revolucin neoltica. Debate
Mesopotamia: focos de domesticacin de animales y plantas.
El neoltico en el Alto y Bajo Egipto.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao
Captulo y Pgs.
LIVERANI, M EL ANTIGUO
.:. ED. CRITICA.
CAP. 3 Las premisas
ORIENTE. Historia, BARCELONA. 1995.
neolticas y calcolticas
sociedad y
(pp. 62-94)
economa
BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA/OPTATIVA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao
BINFORD, L; En busca del
Ed. Crtica, Barcelona,
Pasado,
1988.
EIROA, J.J.

Op. cit. .

Op. cit.

Pgs.
Cap. 8 Sobre los
orgenes de la
agricultura
Cap. 9 Epipaleoltico y
Mesoltico 231-254
Cap. 11 El Neoltico
273-294

UNIDAD 4:
CONTENIDOS:

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Problemtica: Cmo, donde y cuando comienza a desarrollarse el proceso de
urbanizacin y vinculado a este los orgenes del Estado?
Surgimiento y consolidacin de la sociedad compleja. Orgenes del Estado.
Mesopotamia y Egipto III er. Milenio a.C.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao
Captulo y Pgs.
LIVERANI, EL ANTIGUO
ED. CRITICA,
CAP. .4: La revolucin
M.:.
ORIENTE. Historia, BARCELONA, 1995
urbana (pp. 97-122)
sociedad y
economa,

UNIDAD 5:
CONTENIDOS:
Problemtica: Cmo se acenta el proceso de complejizacin social en Mesopotamia.
En esta sociedad antigua de base agraria que rol ocupa la organizacin comunal?
Articulacin entre nmades y pueblos sedentarios: los habirus.
Mesopotamia hasta el dominio casita: secuencia de urbanizacin en el sur
mesopotmico {Eridu, Obeid, Uruk, Jendet-Nasr)
La ciudad-estado sumeria: Economa. Palacio-Templo. Formas de articulacin:
comunidades rurales -Estado. Legitimacin ideolgica, interrelaciones entre lo poltico,
econmico y social a travs de aquella.
Consolidacin estatal: desde la unificacin poltica de Sargn de Acad, IIIa. Dinasta
de Ur (3er. Milenio) hasta la formacin estatal de Hammurabi (2Milenio)
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao
Captulo y Pgs.
LIVERANI,
El Antiguo Oriente, Ed. Critica, Barcelona,
Cap. 6: La
M.:. Cap. 6: La Historia, Sociedad 1995
Mesopotamia
Mesopotamia Y Economia,
Protodinstica (141Protodinstica
169)
LIVERANI,
El Antiguo Oriente, Ed. Critica, Barcelona,
Captulos: 8, 9 Cap.
M.:
Historia, Sociedad 1995.
11 y cap., Cap. 14
Y Economia,

Lecturas para trabajo especial oral y escrito

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OLIVER, Mara Estudios
Rosa,
interdisciplinarios
de Historia Antigua
I,

En Cecilia Ames y Marta

Sagristanii (comps.)
Encuentro Grupo Editor,
Crdoba, 2007

(pp. 83-101) La
renovacin
historiogrfica: historia
del gnero, historia de
las mujeres. Primeras
aproximaciones al
rescate de la otra
mirada durante el
perodo
paleobabilnico

OLIVER, Mara Circuitos de

En CLAROSCURO V,
Rosa;
circulacin
AO V, N 5, DIC. 2006,
femenina: entre lo CEDCU. UNR
divino y lo
profano.

BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA/OPTATIVA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao
BOTTERO, Los Habirus. En El Colegio de Mxico,
J.:
Silva-Castillo J.
Mxico, 1982
(comp.) Nmades y
pueblos sedentarios.

Pgs.

UNIDAD 6:
CONTENIDOS:

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Problemtica: En la sociedad egipcia donde el componente ideolgico-religioso tena
tanto peso cmo se desarrollaban las diferentes articulaciones entre lo poltico, social y
econmico?
Egipto hasta el dominio Hicso: La secuencia predinstica en el Bajo Egipto { El
Fayum, Merinde, El Onari, Maadi} y en el Alto Egipto { El Badari, Amratiense y
Guerzeense. O Naqada I y II segn otras clasificaciones}
El Estado egipcio centralizado. El faran-Dios. Legitimacin ideolgica de la realeza.
Bases econmico-sociales del Reino Antiguo: el rgimen de tierras, el templo como
unidad de anlisis.
Concepcin del cambio: rupturas y continuidades en la historia egipcia (primero y
segundo perodo intermedio)
El Imperio Nuevo Egipcio. Estructuracin interna. Aspectos ideolgicos y alcances de
la religin del Amarna. El corredor sirio-palestinense: importancia geopoltica.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

Autor
CAMPAGNO,
M.,.

Ttulo
Lugar, Editorial, Ao
El Cercano Oriente En DE BERNARDI, C. &
antiguo. Nuevas
J. SILVA CASTILLO,
miradas sobre
(comps,) UNR, El colegio
viejos problemas de Mxico, Rosario, 2005

Captulo y Pgs.
Dinmicas polticas
en el valle del Nilo
durante el perodo
Predinstico Tardo: el
lugar de los Protoestados
GLORIA
Evocaciones de
en WIESHEU, W. (comp.), Los complejos
ESTA,
Asia y frica.
Instituto Nacional de
piramidales y el
Fernando,
Antropologa e Historia, urbanismo en Egipto,
Mxico, D.F., 2003,
LEPROHON, R., Civilizations of the en SASSON, J. (Ed. in
Royal Ideology and
Ancient Near East. chief:) Macmillan Library State Administration
Reference USA. New
in Pharaonic Egypt,
York, 1995

BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA/OPTATIVA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao

Pgs.

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KEMP, B. J.:

LIVERANI,
M.

El Antiguo Egipto. Ed.Crtica. Barcelona,

Anatoma De Una 1996.
Civilizacin.
- Contrasti E
Vol. 61, 1, 1967.
Confluenze De
Concezioni
Politiche Nell' Eta
Di El Amarna. En
Revue D'
Assyriologie Et
D'archeologie
Orientales.

UNIDAD 7:
CONTENIDOS:
Mundos en contacto, Oriente y Occidente primeras aproximaciones. Cambios y
Problemtica de los Imperios
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Autor
Ttulo
Lugar, Editorial, Ao
LIVERANI, Op. cit.
, op. cit.,
Mario
BEAULIEU,
Paul-Alain

World hegemony Blackwell, Oxford, 2005

900-300 BCE en:
SNELL, Daniel
(Ed.) A companion
to the ancient Near
East

Captulo y Pgs.
Crisis y
restructuracin Cap. 22
(403-515)
. Hegemona Mundial
900-300 a. C.
(pp.

5. EVALUACIN Y PROMOCIN: ( acorde al plan de estudio: categoras de

alumnos, condiciones de regularizacin, evaluacin y promocin, criterios e
instrumentos de evaluacin , Mesas voluntarias : Si/No)

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REGULAR: Regular con cursado presencial: regulariza con cursado 75% de asistencia
a clases y la aprobacin del 70% de los trabajos prcticos del proyecto curricular de la
ctedra y aprobacin de 3 parciales. Examen final con tribunal.
Regular con cursado semipresencial: regulariza el cursado con el 40% de asistencia y la
aprobacin del 100% de los trabajos prcticos y parciales. Examen final con tribunal
PROMOCIONAL SIN EXAMEN Promocional : 75% de asistencia a clases y la
aprobacin del 100 % de los trabajos prcticos y parciales aprobados con 4 o ms de
cuatro, coloquio final integrador
EXAMENES FINALES: Regulares (oral))
Examen final oral con tribunal dando cuenta de lo dado durante el ao
Libres (oral y escrito Realizan los aprendizajes correspondientes al desarrollo de una
materia sin asistencia a clase, auque conservan el derecho de asistir a clase en calidad de
oyentes, ni trabajos prcticos ni exmenes parciales. Examen final sobre todo el
programa vigente. Una vez aprobada la instancia escrita (sobre dos puntos del
programa) pasa al examen oral con tribunal.
MESA DE CONFIANZA CONSENSUADA
Se acepta/No se acepta
FIRMA PROFESOR/A:
ACLARACION: Mara Rosa Oliver
FECHA: Mayo 2014

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