Espaol 2 3er Bimestre 1

2 DE SECUNDARIA

CUADERNO DE ESPAOL

Tercer bimestre
Alumno: _______________________________________________

Elabor: M.E. Marcos Ramrez Montalvo

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ESPAOL 2

travs de la Palabra de Dios todas las cosas fueron hechas. Dios habla para crear, habla

para gobernar e informar. Habla para bendecir y maldecir. Dios quiso hablarle al hombre y le
dio un lenguaje para comunicarse con l. Dios espera que nosotros como imgenes de l
respondamos hablando: la primera tarea de Adn fue darle nombres a los animales. Es vital
estar conscientes del significado de este regalo del lenguaje y el llamado de Dios de cultivarlo
y usarlo con integridad en las siguientes prcticas sociales:

Los mbito del trabajo de aprendizaje

Participacin social
Analizar y elaborar caricaturas periodsticas
Estudio
Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters de la literatura
Literatura
Escribir la biografa de un personaje

mbito del trabajo de aprendizaje

Participacin social
Analizar y elaborar caricaturas periodsticas

Aprendizajes esperados

Identifica la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa

escrita.
Reconoce la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad.
Adopta una postura crtica sobre la forma en que se presentan las noticias en la
caricatura periodstica.

El proyecto
Elaboracin de una caricatura periodstica

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Las caricaturas periodsticas

La caricatura, muchas veces, adems de su claro fin cmico,
estuvo ms que nada alentada por este
ltimo, por la necesidad de inducir a un
cambio social o poltico, dado que a veces
el humor, amparado en ese fin cmico,
logra decir muchas ms verdades, hasta
las ms duras incluso, porque tiene las
espaldas ms anchas que las que puede
soportar cualquier columna poltica o
editorial de un diario.
Tomado de
http://www.definicionabc.com/general/caricatura.ph
p

Lee el siguiente extracto de la caricatura: historia y definiciones del Dr. Carlos Abreu y realiza
posteriormente las actividades que te solicitan.

La caricatura: historia y definiciones

Dr. Carlos Abreu

(Extracto)
La caricatura es, junto con el dibujo realista, la modalidad de imagen periodstica ms antigua que se
conoce. La definicin aristotlica dice que "representa a los hombres peores de lo que son" (Quirs
Corradi, en Torres, 1982: presentacin).
El vocablo deriva de "caricare" que significa cargar, acentuar o exagerar los rasgos (Gubern, 1987: 215)
y, segn algunos autores, fue acuado por Anbal Caracci hacia finales del siglo XVI. Con el trmino,
caracci designaba a los trabajos que l y otros artistas hacan entonces en Bolonia (Torres, 1982: 18).
Un siglo ms tarde, la caricatura se defina como un mtodo de hacer retratos que tena como
propsito lograr el mximo parecido del conjunto de una fisonoma, "pero cambiando todos los
elementos componentes" (Gombrich, 1987: 99).
Pero mucho antes de estos primeros intentos por definir esta forma expresiva ya haban sido
empleadas imgenes con rasgos de caricatura. Por ejemplo, se ha dicho que en la antigedad se
llegaron a utilizar representaciones grficas caricaturescas en pinturas, dibujos y esculturas.
Podramos remontar el curso del tiempo hasta los papiros egipcios, las nforas griegas o los frescos de
Pompeya, y recordar algunas grgolas, estatuas o autorrelieves de iglesias y catedrales medioevales...
(Prez Vila, 1979: 5)...En cuanto a los peridicos, pocos aos despus de que Carracci propusiera su
definicin, el Nieuwe Tijdinghen, en Amberes, public una caricatura
en la que se observa a un pastor protestante haciendo propaganda
poltico-religiosa mientras el demonio le insufla ideas con un fuelle
(Martn Aguado, 1978: 155).
A mediados del siglo XVIII, concretamente en mayo de 1754,
Benjamn Franklin difundi en la Pensylvania Gazette la imagen de
una culebra dividida en ocho partes, cada una de las cuales llevaba
las iniciales de una de las colonias, formando la leyenda "Unin o

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muerte". Con esta imagen se buscaba organizar las colonias norteamericanas contra los indios y los
franceses (Varios, 1976: 12) La revolucin francesa y, posteriormente, el imperio napolenico,
impulsaron las caricaturas, en especial las de tinte poltico. Empero, tambin a las de intencin satricomoralizante como la serie "Le Marriage a la moda", del britnico William Hogarth, y "Los caprichos" de
Goya

Variedad de conceptos
Las definiciones sobre caricatura no son escasas, como es natural, ya que, como vimos, ellas datan de
tiempos remotos. Algunos de esos conceptos nos dan una idea precisa sobre la esencia del gnero.
Otros son ambiguos y etreos.
Marta Aguirre (1990: 42) expresa que la caricatura es una forma de comunicar opinin sobre un hecho
de actualidad, utilizando el dibujo humorstico, con o sin palabras, "que explique su mensaje".
Honorato de Balzac (En Mogolln y Mosquera, 1983: 14) deca que la caricatura es un recurso agresivo
y cordial. Enrique Bergson (En Columba, 1959: 20) indica que el arte del caricaturista radica en atrapar
un rasgo a veces imperceptible y hacerlo visible a los ojos al agrandarlo.
Francisco Bautista, "Kiko" (En Durn, 1990: 123), afirma que caricatura es todo aquello que deforma la
realidad. El elemento ms importante de ella, agrega, es que no debe tener ninguna "caracterizacin
previa", sino que debe salir de la propia autenticidad de nuestra inteligencia e imaginacin.
Fraser Bond (1974: 263) seala que en la caricatura se expone en forma grfica el punto de vista del
peridico. Agrega que en esta era, en la que muchos lectores no creen disponer del tiempo necesario
para leer un editorial, stos le dan un vistazo a la caricatura y comprenden el significado editorial.
Desde hace mucho tiempo, puntualiza Bond, este gnero ha demostrado ser una fuerza muy potente
en la formacin de la opinin pblica.
Mariano Cebrin Herreros (1992: 394) asegura que la caricatura es el retrato de cuerpo entero o slo del
rostro de una persona -o excepcionalmente de un grupo para destacar sus relaciones- de la que se
exalta o destaca exageradamente algn rasgo fsico definitorio. Tiene un carcter hiperblico, aade, y
refleja la visin personal del dibujante.
Para Cebrin, la caricatura es una interpretacin personal que lleva "una cierta carga humorstica" y
burlona que puede llegar en ocasiones a cumplir una funcin "editorializante" respecto del
protagonista.
Humberto Cuenca (1961: 195), entre tanto, seala que en sus comienzos la caricatura fue considerada
como un hbrido, fruto del arte y la literatura -dibujo y leyenda-, que apareci en el periodismo desde
el fondo del anonimato, con el fin de burlarse de los polticos y de la aristocracia.
En los diccionarios tambin se consiguen definiciones sobre la caricatura. El Larousse Ilustrado dice
que sta es una reproduccin grotesca de una persona o cosa. (De Toro y Garca-Pelayo, 1964: 200)
El Diccionario Enciclopdico de las Artes seala (En Mogolln y Mosquera, 1983: 15) que la caricatura
es la representacin exagerada de los rasgos o actitudes caractersticas de una persona para producir
un efecto risible, y que se emplea con frecuencia como instrumento de crtica social y poltica.

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El Diccionario de Informacin, Comunicacin y Periodismo indica que la caricatura es un dibujo en el

que se deforman, resaltndolos, los rasgos ms peculiares, las facciones y el aspecto de una persona o
cosa. (Martnez de Sousa, 1992: 73)
Para el Diccionario de la Real Academia Espaola, el gnero en cuestin es una figura ridcula en que
se deforman las facciones y el aspecto de una persona. Adems, la considera una obra de arte en la que
claramente o por medio de emblemas y alusiones se ridiculiza una persona o cosa. (DRAE, 1970: 262)
Emil Dovifat (1960: 82-84) se extiende en su definicin del gnero que estamos estudiando. Caricatura,
en su opinin, es cargar e insistir, y "es en s" la exageracin satrica de las particularidades propias de
personas o circunstancias, sealadas de forma "certera o impresionante".
Dovifat aade que como instrumento de lucha poltica la caricatura trata de centrar en una persona la
idea u orientacin poltica que quiere combatir, y al distorsionarla logra su impacto. Ello con el fin de
ser entendida por todo el mundo.
Lo anterior, explica, puede hacerse de varias maneras. Por ejemplo, creando un tipo de persona que
simbolice al burgus, al capitalista o al To Sam, que son representaciones caricaturescas, y erigiendo
en figuras tpicas a los polticos y dirigentes de tendencias enemigas.
Para Carlos Fonseca (En Durn, 1990: 124) la caricatura es una caja de resonancia que trata de sealar
las injusticias sociales. Aade que es una especie de colirio que trata de abrirle los ojos a los
gobernantes, "lo que pasa es que ellos tienen cncer en los ojos y eso no se cura".
Carlos Galindo (Sancho) (En Durn, 1990: 121) dice que la caricatura debera estar definida dentro del
objetivo fundamental que persigue, vale decir, si es de humor, tiene que hacer rer; si es una caricatura
de opinin, tiene que poner a meditar a la gente, y "si logra todas esas cosas al mismo tiempo, entonces
es una excelente caricatura"
Martin Grotjahn (En Mogolln y Mosquera, 1983: 28) se extiende en su explicacin. Para l, la
caricatura es una variante de lo cmico, cuyo objetivo es el "desenmascaramiento" y degradacin de
una persona investida de autoridad o fama
Pastecca (En Durn, 1990: 10) asegura que la caricatura es lo que el dibujante piensa sobre un
personaje, es decir, su opinin sobre ste. Una vez hecho, el dibujo hace pensar a los dems
Finalmente, cerremos este inventario de definiciones con una formulada por Pedro Len Zapata (En
Mogolln y Mosquera, 1983: 21), uno de los caricaturistas ms famosos de nuestro pas. La caricatura,
dice, es la expresin artstica como forma de comunicacin; no como algo que se hace para otros
fines
Tomado de: http://www.saladeprensa.org/art250.htm

Actividades
Seala las palabras o frases que consideras que definen a la caricatura periodstica
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A partir de esas palabras construye tu propia definicin

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Lee los siguientes fragmentos de diversos autores y contesta posteriormente las preguntas que
se te formulan

El poder de la caricatura
Rigoberta Mench Tum
Premio Nobel de la Paz
La caricatura tiene el poder de visualizar y la habilidad, mediante unos
cuantos trazos, de ensearnos, de describirnos, de valorar y de
denunciar, con energa, la realidad de nuestro tiempo. Nos permite
tomar partido, como en esta oportunidad. En un momento en que los
intereses belicistas de la potencia norteamericana ponen en peligro a
toda la humanidad, los caricaturistas del mundo nos hacen recordar que
la humilde paloma de la paz, con sus plumajes blancos, blancos,
representaba la esperanza de una mejor calidad de vida para todos los
habitantes del planeta.
Con ilustraciones nos ensean que mientras unos nos empecinamos por demostrarle a la paloma de la
paz nuestra esperanza por construir un mundo ideal, armonioso, digno, justo, con el bienestar social y
con respeto mutuo, otros se empecinan por la devastacin haciendo de la guerra su mayor fuente de
riqueza y su insaciable deseo de destruccin. Si la paloma de la paz tuviera que optar por elegir, sin
duda alguna dira: No a la industria militar, no ms guerras en mi nombre, como muchos de
nosotros decimos: No a la guerra, no ms guerras en nuestro nombre

Manifestacin grfica de los caricaturistas

ngel Escudero de Paz
Naciones Unidas
Director del Centro de Informacin para Mxico, Cuba y Repblica Dominicana

La historia de los dos ltimos siglos nos demuestra que la caricatura

ha sido y es una expresin cultural que combina el arte, el humor y la
crtica para analizar los aspectos de inters general.
En nuestros das la caricatura se ha convertido en un lenguaje
universal, un gnero que tiene plena vigencia en todos los continentes,
ya que exalta la creatividad artstica y contiene valores culturales
transmitidos a travs del humor grfico.
Ante la grave crisis que enfrenta la humanidad a causa del conflicto iraqu, el Presidente de la Unin
Iberoamericana de Humoristas Grficos, Arturo Kemchs Dvila, ide un proyecto de gran relevancia.
Una convocatoria a caricaturistas del mundo entero sobre el tema de la paz universal.

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La respuesta por parte de los caricaturistas del mundo entero fue muy positiva. Se recibieron cientos
de trabajos. Por ello, Kemchs decidi hacer una publicacin en la que recopila una seleccin de
caricaturas procedentes de distintas parte del mundo. Adems del valor artstico y cultural de este
libro, Kemchs ha logrado la integracin de los caricaturistas por medio de sentimientos de paz, amor,
solidaridad y conciliacin.
Por otra parte, estos trabajos artsticos en favor de la paz del mundo permiten conocer ideas,
sugerencias y planteamientos de gran inters para la humanidad. Estos trabajos pueden tambin ser
motivo de reflexin para los lderes que toman decisiones sobre la seguridad mundial.
En conclusin, yo sealara que todas estas obras son una expresin de esperanza y anhelo de que otro
mundo es posible para la humanidad y constituyen una autentica manifestaron grfica de los
caricaturistas de diferentes pases del mundo a favor de la paz mundial.
En nombre de las Naciones Unidas y del mo propio, quisiera manifestar nuestro profundo
agradecimiento a todos los caricaturistas que han participado en ese proyecto y en especial a Kemchs
por haber hecho la convocatoria y haber logrado la publicacin de este magnifico libro que sin lugar a
dudas constituye un valioso aporte para la humanidad.

Vanguardia sonriente
Carlos Monsivis
Qu tanto smog disipa el poder de un caricaturista? Qu puede el dibujo
contra la inversin trmica? El drama ecolgico que vive el mundo entero
admite el sentido del humor? Hay en el desastre elementos para la risa?
A propsito de lo anterior, los moneros -sintetizadores por excelencia del
punto de vista de la sociedad- han ejercido largamente sus ideas; cada dibujo
es una reflexin, cada cartn con rboles talados y pajaritos muertos es un dar
fe de lo que se padece y de lo que se avecina, cada trazo es una idea
memorable concretada.
La defensa de la vida en el planeta (y la frase, antes tan estrenduosa, es hoy urgencia cotidiana) es
asunto de todos, desde luego, pero la responsabilidad se acrecienta -si los interesados as lo quierencuando se dispone regularmente de un espacio de publicacin. Los moneros, testigos ubicuos,
testigos profesionales, testigos que se vuelven actores al rehacer con irona nuestra visin de los que
sucede, intervienen con bro y belicosidad en la poltica, la cultura, la economa, y -como ratifica en la
presente muestra- en la protesta contra la devastacin de la naturaleza. No son ya profetas desodos,
porque su posicin es ampliamente compartida; son, s, ciudadanos y artistas que desean aadir su
indignacin y su irona melanclica a la conciencia ecolgica que es, y cada vez ms, la manifestacin
de humanismo. Si es extraordinario el avance de la depredacin, y son tan gravosas la debilidad y la
irresponsabilidad o la complicidad destructora de los encargados de evitar la catstrofe, es tambin
notable (aunque, por lo pronto, claramente insuficiente) el crecimiento de la respuesta pblica, a cuyo
desarrollo tanto contribuyen los moneros, vanguardia sonriente, y felizmente inmisericorde, de la
sociedad civil.
TOMADO DE
http://www.saladeprensa.org/art650.htm

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Preguntas
Cul es la funcin de la caricatura periodstica?
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Qu fortalezas tiene la expresin por medio de caricaturas periodsticas?
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Describe la caricatura periodstica mediante el siguiente mapa de burbuja

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Anlisis de las caricaturas periodsticas

Analiza los siguientes cartones y escribe tus comentarios apoyndote en las siguientes
preguntas:
Cul es el tema que aborda?
Qu recursos usa el cartonista?
Qu es lo que est implcito y explcito en la caricatura?
Cul es la postura del autor respecto del tema que aborda?
Cul es tu postura respecto del tema que aborda?
Caricatura ganadora en un congreso sobre educacin
celebrado en Sao Paulo.

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"Todo el mundo piensa en dejar un planeta mejor para

nuestros hijos...cuando lo que deberan pensar es en dejar

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Mejores Hijos para el Planeta."

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La Onomatopeya en las caricaturas periodsticas

Investiga acerca de la Onomatopeya y

responde las siguientes preguntas
Qu son?
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Cul es su utilidad?
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Cmo clasificaras los sonidos onomatopyicos y cules son los ms usados en tu idioma?
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Reflexin
Tanto el lenguaje verbal como no verbal es un bello y emocionante regalo de Dios al hombre.
Con este regalo nos comunicamos con Dios y con nuestros semejantes, con el lenguaje
podemos expresar nuestros pensamientos, percepciones, inquietudes, acuerdos y desacuerdos,
as tambin y recibir los de nuestros semejantes. Como todo lo que proviene de Dios es santo,
el lenguaje tambin lo es, por lo que honramos a Dios usando el lenguaje que nos ha dado para
los correctos fines.
Lee el texto bblico de Filipenses 4:8. Qu tipo de pensamiento debemos expresar con el
lenguaje?
Por lo dems, hermanos, todo lo que es verdadero, todo lo honesto, todo lo justo,
todo lo puro, todo lo amable, todo lo que es de buen nombre; si hay virtud alguna, si
algo digno de alabanza, en esto pensad.
Ante lo anteriormente ledo, cul debe nuestra actitud ante la mentira?
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Cul debe ser nuestra actitud ante el lenguaje vulgar?
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De qu manera es incongruente un lenguaje usado para estos fines con el fin original de
Dios?
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Dios tambin ha dado al hombre la creatividad para expresarse tanto de manera escrita,
hablada y de manera pictogrfica. De all que hay quienes tienen la habilidad de dibujar
cartones periodsticos para sealar y comentar de manera cmica la realidad que se vive en los
diversos mbitos de la sociedad, pero expresarse de esta manera, tambin debe ser con un uso
honroso.
Lee el texto bblico de Colosenses 4:6. Qu elementos debe contener nuestra manera de
expresarnos?
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Qu se debe cuidar al expresarse por medio de cartones periodsticos para usar el lenguaje de
manera digna para los propsitos por los cuales Dios nos lo dio?
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De qu maneras puedes tu participar en la recuperacin de la honra del lenguaje, tanto de
manera hablada como escrita?
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Integra tus aprendizajes

Elabora una caricatura periodstica
Sigue los siguientes pasos
Recolecta toda la informacin posible:
Revisa los peridicos, escucha los noticieros y atiende a los temas de lo que se est
hablando y comentando hoy en da.
Selecciona un mbito y escoge un tema
Puede ser del mbito social, educativo, poltico, deportivo, familiar, etc.
Puede tratarse de alguna noticia actual

Investiga qu posturas se manejan respecto del tema que ha escogido

Define tu postura del tema que quieres comunicar

Define el mensaje implcito y explicito que quieres comunicar

Elabora un boceto de tu cartn periodstico

Cercirate que el uso del lenguaje verbal como no verbal se est usando de manera
honrosa
En fondo y forma

Porque de l, y por l, y para l, son todas las cosas. A l sea la gloria por los
siglos. Amn.
(Romanos 11:36)

Espaol 2 3er Bimestre 15

El aprendizaje del lenguaje puede contribuir a construir relaciones en comunidad, desarrollar

percepciones personales. Como receptores del regalo divino del lenguaje somos llamados a
desarrollar actitudes para su buen uso como el escuchar cuidadosamente, hablar claramente,
leer crticamente y escribir imaginativamente para experimentar el deleite del uso del lenguaje

mbito del trabajo de aprendizaje

Estudio
Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters de la literatura

Aprendizajes esperados

Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en

distintos gneros y autores en textos literarios.
Emplea el ensayo como medio para plasmar su anlisis y posicionar su punto de
vista acerca de un tema.
Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos
literarios.

El proyecto
Redaccin de un comentario literario acerca del amor

Espaol 2 3er Bimestre 16

Comentario literario
Un comentario literario es un texto que refleja las
interpretaciones y valoraciones de un lector en relacin con
una obra literaria, que puede ser una novela, un cuento, un
poema o una coleccin de los mismos.
A continuacin se presenta algunas lecturas acerca del tema del amor. Realiza las lecturas y
completa el cuadro que posteriormente se presenta.

La Nia de Guatemala
Jos Mart
Quiero, a la sombra de un ala,
Contar este cuento en flor:
La nia de Guatemala,
La que se muri de amor.

...Se entr de tarde en el ro,

La sac muerta el doctor:
Dicen que muri de fro:
Yo s que muri de amor.

Eran de lirios los ramos,

Y las orlas de reseda
Y de jazmn: la enterramos
En una caja de seda.

All, en la bveda helada,

La pusieron en dos bancos:
Bes su mano afilada,
Bes sus zapatos blancos.

...Ella dio al desmemoriado

Una almohadilla de olor:
El volvi, volvi casado:
Ella se muri de amor.

Callado, al oscurecer,
Me llam el enterrador:
Nunca ms he vuelto a ver
A la que muri de amor!

Iban cargndola en andas

Obispos y embajadores:
Detrs iba el pueblo en tandas,
Todo cargado de flores.
...Ella, por volverlo a ver,
Sali a verlo al mirador:
El volvi con su mujer:
Ella se muri de amor.
Como de bronce candente
Al beso de despedida
Era su frente la frente
Que ms he amado en mi vida!

Tomado de:
http://www.lospoetas.com/a/marti1.htm#La nia de
Guatemala

Espaol 2 3er Bimestre 17

Romance de la condesita
Ramn Menndez Pidal
Grandes guerras se publican
en la tierra y en el mar,
y al conde Flores le nombran
por capitn general.
Lloraba la condesita,
no se puede consolar;
acaban de ser casados,
y se tienen que apartar:
Cuntos das, cuntos meses,
piensas estar por all?
Deja los meses, condesa,
por aos debes contar;
si a los tres aos no vuelvo,
viuda te puedes llamar.
Pasan los tres y los cuatro,
nuevas del conde no hay;
ojos de la condesita
no cesaban de llorar.
Un da estando a la mesa,
su padre le empieza a hablar:
Cartas del conde no llegan,
nueva vida tomars;
condes y duques te piden,
te debes, hija, casar.
Carta en mi corazn tengo
que don Flores vivo est.
No lo quiera Dios del cielo
que yo me vuelva a casar.
Dame licencia, mi padre,
para ir el Conde a buscar.
La licencia tienes, hija,
mi bendicin adems.
Se retir a su aposento
llora que te llorars;
se quit medias de seda,
de lana las fue a calzar;
dej zapatos de raso,
los puso de cordobn;
un brial de seda verde,
que vala una ciudad,
y encima del brial puso
un hbito de sayal;
esportilla de romera
sobre el hombro se ech atrs;
cogi el bordn en la mano,
y se fue a peregrinar.

Anduvo siete reinados,

morera y cristiandad;
anduvo por mar y tierra,
no pudo al conde encontrar;
que ya no puede andar ms.
Subi a un puerto, mir al valle,
un castillo vio asomar:
Si aquel castillo es de moros,
all me cautivarn;
mas si es de buenos cristianos,
ellos me han de remediar.
Y bajando unos pinares,
gran vacada fue a encontrar:
Vaquerito, vaquerito,
te quera preguntar
de quin llevas tantas vacas
todas de un hierro y seal?
Del conde Flores, romera,
que en aquel castillo est.
Vaquerito, vaquerito,
ms te quiero preguntar
del conde Flores tu amo,
cmo vive por ac?
De la guerra lleg rico;
maana se va a casar,
ya estn muertas las gallinas
y estn amasando el pan,
muchas gentes convidadas,
de lejos llegando van.
Vaquerito, vaquerito,
por la Santa Trinidad,
por el camino ms corto
me has de encaminar all.
Jornada de todo un da,
en medio la hubo de andar;
llegada frente al castillo,
con don Flores fue a encontrar,
y arriba vio estar la novia
en un alto ventanal.
Dame limosna, buen conde,
por Dios y su caridad.
Oh, qu ojos de romera
en mi vida lo vi tal!
S los habrs visto, conde,
si en Sevilla estado has.

La romera es de Sevilla?
Qu se cuenta por all?
Del conde Flores, seor,
poco bien y mucho mal.
Ech la mano al bolsillo,
un real de plata la da.
Para tan grande seor,
poca limosna es un real.
Pues pida la romerica,
que lo que pida tendr.
Yo pido ese anillo de oro
que en tu dedo chico est.
Abrise de arriba abajo
el hbito de sayal:
No me conoces, buen conde?
Mira si conocers
el brial de seda verde
que me diste al desposar.
Al mirarla en aquel traje
cayse el conde hacia atrs.
Ni con agua ni con vino
no lo pueden recordar,
si no con palabras dulces
que la romera le da.
La novia baj llorando
al ver al conde mortal;
y abrazado a la romera
se lo ha venido a encontrar.
Malas maas sacas, conde,
no las podrs olvidar;
que en viendo una buena moza,
luego la vas a abrazar.
Mal haya, la romerica
quin te trajo para ac.
No la maldiga ninguno
que es mi mujer natural.
Con ella vuelvo a mi tierra;
adis, seores, quedad;
qudese con Dios la novia,
vestidica y sin casar
que los amores primeros
son muy malos de olvidar.
http://poemas.pastranec.net/otros/anoni
mo/an048.htm

Espaol 2 3er Bimestre 18

Parbola del trueque

[Cuento. Texto completo]

Juan Jos Arreola

Al grito de Cambio esposas viejas por nuevas! el mercader
recorri las calles del pueblo arrastrando su convoy de pintados
carromatos.
Las transacciones fueron muy rpidas, a base de unos precios
inexorablemente fijos. Los interesados recibieron pruebas de calidad
y certificados de garanta, pero nadie pudo escoger. Las mujeres,
segn el comerciante, eran de veinticuatro quilates. Todas rubias y
todas circasianas. Y ms que rubias, doradas como candeleros.
Al ver la adquisicin de su vecino, los hombres corran desaforados en pos del traficante.
Muchos quedaron arruinados. Slo un recin casado pudo hacer cambio a la par. Su esposa
estaba flamante y no desmereca ante ninguna de las extranjeras. Pero no era tan rubia como
ellas.
Yo me qued temblando detrs de la ventana, al paso de un carro suntuoso. Recostada entre
almohadones y cortinas, una mujer que pareca un leopardo me mir deslumbrante, como
desde un bloque de topacio. Presa de aquel contagioso frenes, estuve a punto de estrellarme
contra los vidrios. Avergonzado, me apart de la ventana y volv el rostro para mirar a Sofa.
Ella estaba tranquila, bordando sobre un nuevo mantel las iniciales de costumbre. Ajena al
tumulto, ensart la aguja con sus dedos seguros. Slo yo que la conozco poda advertir su
tenue, imperceptible palidez. Al final de la calle, el mercader lanz por ltimo la turbadora
proclama: Cambio esposas viejas por nuevas!. Pero yo me qued con los pies clavados en
el suelo, cerrando los odos a la oportunidad definitiva. Afuera, el pueblo respiraba una
atmsfera de escndalo.
Sofa y yo cenamos sin decir una palabra, incapaces de cualquier comentario.
-Por qu no me cambiaste por otra? -me dijo al fin, llevndose los platos.
No pude contestarle, y los dos camos ms hondo en el vaco. Nos acostamos temprano, pero
no podamos dormir. Separados y silenciosos, esa noche hicimos un papel de convidados de
piedra.
Desde entonces vivimos en una pequea isla desierta, rodeados por la felicidad tempestuosa.
El pueblo pareca un gallinero infestado de pavos reales. Indolentes y voluptuosas, las
mujeres pasaban todo el da echadas en la cama. Surgan al atardecer, resplandecientes a los
rayos del sol, como sedosas banderas amarillas.

Espaol 2 3er Bimestre 19

Ni un momento se separaban de ellas los maridos complacientes y sumisos. Obstinados en la

miel, descuidaban su trabajo sin pensar en el da de maana.
Yo pas por tonto a los ojos del vecindario, y perd los pocos amigos que tena. Todos
pensaron que quise darles una leccin, poniendo el ejemplo absurdo de la fidelidad. Me
sealaban con el dedo, rindose, lanzndome pullas desde sus opulentas trincheras. Me
pusieron sobrenombres obscenos, y yo acab por sentirme como una especie de eunuco en
aquel edn placentero.
Por su parte, Sofa se volvi cada vez ms silenciosa y retrada. Se negaba a salir a la calle
conmigo, para evitarme contrastes y comparaciones. Y lo que es peor, cumpla de mala gana
con sus ms estrictos deberes de casada. A decir verdad, los dos nos sentamos apenados de
unos amores tan modestamente conyugales.
Su aire de culpabilidad era lo que ms me ofenda. Se sinti responsable de que yo no tuviera
una mujer como las de otros. Se puso a pensar desde el primer momento que su humilde
semblante de todos los das era incapaz de apartar la imagen de la tentacin que yo llevaba
en la cabeza. Ante la hermosura invasora, se bati en retirada hasta los ltimos rincones del
mudo resentimiento. Yo agot en vano nuestras pequeas economas, comprndole adornos,
perfumes, alhajas y vestidos.
-No me tengas lstima!
Y volva la espalda a todos los regalos. Si me esforzaba en mimarla, vena su respuesta entre
lgrimas:
-Nunca te perdonar que no me hayas cambiado!
Y me echaba la culpa de todo. Yo perda la paciencia. Y recordando a la que pareca un
leopardo, deseaba de todo corazn que volviera a pasar el mercader.
Pero un da las rubias comenzaron a oxidarse. La pequea isla en que vivamos recobr su
calidad de oasis, rodeada por el desierto. Un desierto hostil, lleno de salvajes alaridos de
descontento. Deslumbrados a primera vista, los hombres no pusieron realmente atencin en
las mujeres. Ni les echaron una buena mirada, ni se les ocurri ensayar su metal. Lejos de ser
nuevas, eran de segunda, de tercera, de sabe Dios cuntas manos... El mercader les hizo
sencillamente algunas reparaciones indispensables, y les dio un bao de oro tan bajo y tan
delgado, que no resisti la prueba de las primeras lluvias.
El primer hombre que not algo extrao se hizo el desentendido, y el segundo tambin. Pero
el tercero, que era farmacutico, advirti un da entre el aroma de su mujer, la caracterstica
emanacin del sulfato de cobre. Procediendo con alarma a un examen minucioso, hall
manchas oscuras en la superficie de la seora y puso el grito en el cielo.

Espaol 2 3er Bimestre 20

Muy pronto aquellos lunares salieron a la cara de todas, como si entre las mujeres brotara
una epidemia de herrumbre. Los maridos se ocultaron unos a otros las fallas de sus esposas,
atormentndose en secreto con terribles sospechas acerca de su procedencia. Poco a poco
sali a relucir la verdad, y cada quien supo que haba recibido una mujer falsificada.
El recin casado que se dej llevar por la corriente del entusiasmo que despertaron los
cambios, cay en un profundo abatimiento. Obsesionado por el recuerdo de un cuerpo de
blancura inequvoca, pronto dio muestras de extravo. Un da se puso a remover con cidos
corrosivos los restos de oro que haba en el cuerpo de su esposa, y la dej hecha una lstima,
una verdadera momia.
Sofa y yo nos encontramos a merced de la envidia y del odio. Ante esa actitud general, cre
conveniente tomar algunas precauciones. Pero a Sofa le costaba trabajo disimular su jbilo, y
dio en salir a la calle con sus mejores atavos, haciendo gala entre tanta desolacin. Lejos de
atribuir algn mrito a mi conducta, Sofa pensaba naturalmente que yo me haba quedado
con ella por cobarde, pero que no me faltaron las ganas de cambiarla.
Hoy sali del pueblo la expedicin de los maridos engaados, que van en busca del
mercader. Ha sido verdaderamente un triste espectculo. Los hombres levantaban al cielo los
puos, jurando venganza. Las mujeres iban de luto, lacias y desgreadas, como plaideras
leprosas. El nico que se qued es el famoso recin casado, por cuya razn se teme. Dando
pruebas de un apego manitico, dice que ahora ser fiel hasta que la muerte lo separe de la
mujer ennegrecida, sa que l mismo acab de estropear a base de cido sulfrico.
Yo no s la vida que me aguarda al lado de una Sofa quin sabe si necia o si prudente. Por lo
pronto, le van a faltar admiradores. Ahora estamos en una isla verdadera, rodeada de
soledad por todas partes. Antes de irse, los maridos declararon que buscarn hasta el infierno
los rastros del estafador. Y realmente, todos ponan al decirlo una cara de condenados.
Sofa no es tan morena como parece. A la luz de la lmpara, su rostro dormido se va llenando
de reflejos. Como si del sueo le salieran leves, dorados pensamientos de orgullo.
FIN

Espaol 2 3er Bimestre 21

El Irup
Leyenda Guaran
Moro y Pit se queran mucho; pero el genio del
mal, envidioso de la felicidad de los jvenes, inspir
una mala idea a la india.
Un da, al caer la tarde, paseando por la orilla del ro
con otras doncellas, Morot vio a Pit que, en
compaa de varios guerreros, se ejercitaba con el
arco y las flechas.
Para demostrar a sus amigas cunto la amaba Pit y cmo satisfaca todos sus caprichos, les dijo con
orgullo:
Ahora vern cmo Pit cumple cualquier deseo mo. Ven este brazalete? Lo arrojar al ro y mi
novio ir a buscarlo.
Una de sus amigas la interrumpi:
No hagas eso, Morot. Es muy peligroso y Pit podra ahogarse.
A lo qu Morot respondi:
No seas tonta! Pit es el mejor nadador y el ms valiente de la tribu. Ir a buscar mi brazalete al
fondo del ro!
Inmediatamente sac la alhaja de su brazo y, llamando a Pit, orden:
Pit! iHe arrojado mi brazalete al Paran, y lo quiero! Ve a buscarlo!
Pit, que quera mucho a su novia y la complaca siempre, se arroj al agua seguro de volver,
satisfaciendo as una vez ms a su hermosa Morot...
Pero sucedi que los que quedaron en la orilla esperando ansiosos la vuelta de Pit, empezaron a
impacientarse, pues ste no volva...
Qu podra haberle sucedido? Habra quedado enredado entre las races de alguna planta? Estara
herido?...
As pensaban, cuando Morot, desesperada y llorosa, dijo:
iYo soy la culpable de lo que sucede! Pit deba haber salido ya! Algo le ha pasado! Yo no quiero
que muera! Que llamen al Adivino de nuestra tribu y diga qu debemos hacer para salvarlo!
Varios guerreros salieron inmediatamente a buscara Pegco (Profundo), el Hechicero, y al rato
volvieron con l.

Espaol 2 3er Bimestre 22

Todos hicieron silencio, mientras Pegco, mirando las profundas aguas del ro, dijo con voz misteriosa:
iYa lo veo...! Es l..., Pit! Est con I-Cu-Pay (hechicera de las aguas) en su hermoso palacio de
oro y piedras preciosas!... La Duea de las Aguas quiere que se quede, y para ello le ofrece todas sus
riquezas...!
Pit parece aceptar... . Y t, Morot, por tu orgullo y tu coquetera eres la nica culpable de la prdida
de nuestro mejor guerrero!
No! No! jYo quiero salvarlo! grit Morot, desesperada . Dime qu debo hacer y te obedecer
ciegamente.
Y habl Pegco:
T eres quien puede salvarlo, t y slo t!
Espero tu mandato. Habla, Pegco!
Debes arrojarte al Paran y traerlo t misma a la superficie. T debes arrancarlo del poder de la
Duea de las Aguas!
Te obedezco, Pegco, y me arrojo al ro! Yo volver con Pit! Mi amor vale ms que todas las
riquezas de I-Cu-Pay!
Diciendo as, se arroj a las aguas, que se abrieron para dejar pasar a la coqueta y orgullosa joven que,
arrepentida, iba a salvar a su novio del poder de la Hechicera de las Aguas.
Toda la noche debieron esperar el regreso de los jvenes. Se encendieron fuegos y se danz a su
alrededor para invocar a Tupa (Dios) y ahuyentar los malos espritus.
Los ancianos hacan conjuros vencedores del mal. Los guerreros y las doncellas bailaban danzas
sagradas...
Ya amaneca cuando fue nuevamente consultado el Hechicero, que segua mirando las aguas, y Pegco
dijo:
Ya se han encontrado! Morot ha salvado a Pit! Ya vuelven abrazados a la superficie! Ya vuelven!
En ese mismo instante, atnitos y maravillados, vieron aparecer en la superficie del agua una hermosa
flor de ptalos rojos y blancos. iEran Morot y Pit que, as transformados, ofrecan al mundo su belleza
y su perfume como smbolos de amor y arrepentimiento!

Ahora localiza y lee el Cantar de los cantares del sabio Salomn. (Libro bblico)

Espaol 2 3er Bimestre 23

Despus de leer los textos completa el siguiente cuadro

Obra

La nia de
Guatemala

La Condesita

El Irup

El trueque

El Cantar de los
cantares

Idea central del tema

Intencin del autor

Espaol 2 3er Bimestre 24

Para provocar los efectos deseados, los escritores aplican gran cantidad de recursos del
lenguaje. Revisa los textos anteriores e identifica los recursos sealados en el cuadro
Paralelismo
http://www.retoricas.com/2009/06/4-ejemplos-de-paralelismo.html
http://retorica.librodenotas.com/Recursos-estilisticos-sintacticos/paralelismo

Metfora
http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-de-metafora.html
Hiprbole
http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-de-hiperbole.html
Comparacin
http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-de-simil-o-comparacion.html

Obra
La nia de
Guatemala

La Condesita

El Irup

El trueque

Comparacin

Paralelismo

Metfora

Hiprbole

Espaol 2 3er Bimestre 25

Obra

Comparacin

Paralelismo

Metfora

Hiprbole

El Cantar de
los cantares

Reflexin
Lee el siguiente texto bblico de 1 de Corintios 13 y responde

1Co 13:1 Si yo hablase lenguas humanas y

anglicas, y no tengo amor, vengo a ser como
metal que resuena, o cmbalo que retie.
1Co 13:2 Y si tuviese profeca, y entendiese todos
los misterios y toda ciencia, y si tuviese toda la fe,
de tal manera que trasladase los montes, y no
tengo amor, nada soy.
1Co 13:3 Y si repartiese todos mis bienes para dar
de comer a los pobres, y si entregase mi cuerpo
para ser quemado, y no tengo amor, de nada me
sirve.
1Co 13:4 El amor es sufrido, es benigno; el amor
no tiene envidia, el amor no es jactancioso, no se
envanece;
1Co 13:5 no hace nada indebido, no busca lo suyo,
no se irrita, no guarda rencor;
1Co 13:6 no se goza de la injusticia, mas se goza
de la verdad.
1Co 13:7 Todo lo sufre, todo lo cree, todo lo
espera, todo lo soporta.
1Co 13:8 El amor nunca deja de ser; pero las
profecas se acabarn, y cesarn las lenguas, y la
ciencia acabar.

Haz una comparacin entre el amor que

describe este texto bblico y el amor que
se profesa en nuestro mundo moderno.
Escribe las diferencias que encuentras
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

Espaol 2 3er Bimestre 26

De dnde piensas que proviene este amor? (Puedes leer 1 de Juan 4:8)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu piensas que impide a los hombres y a las mujeres ofrecer este amor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu piensas que se necesita para poder experimentar este amor y poder ofrecer este amor?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Integra tus aprendizajes

Escribe un comentario literario sobre el tema del amor
Tu comentario deber contener los siguientes rubros
Breve introduccin sobre el tema al que se da seguimiento
Nombre de los textos, autores, qu tipo de texto son y razones por las que se
eligieron
Cmo se habla del tema en cada texto y qu trminos utilizan los autores para
presentarlos
Opinin personal sobre los textos en relacin con el tema y recomendacin para la
lectura
Datos de identificacin de los textos (Referencias bibliogrficas)

Espaol 2 3er Bimestre 27

l lenguaje es el regalo de Dios al hombre para expresar la verdad, que es la perfeccin de

Dios. Debe ser dada a conocer de manera clara y entendible, por eso el lenguaje debe usarse
con propiedad, claridad, vitalidad y con esttica. Entonces para tal fin, el uso intencional y
consciente de las reglas ortogrficas y de redaccin no puede pasarse por alto.
Escribir debe tener como fin ltimo el dar a conocer la grandeza y la majestuosidad de Dios
reflejada en su creacin. Lamentablemente el pecado y la ignorancia con frecuencia causan
que la gente use el lenguaje para rehacer el mundo a su propia imagen y para sus propios
intereses
En esta seccin se busca experimentar el deleite del uso del lenguaje escrito para redactar un
cuento usando el lenguaje de manera efectiva y creativa y cumplir con el fin correcto del uso
del lenguaje:
Meditar en todas tus obras, Y hablar de tus hechos. Salmo 77:12

mbito del trabajo de aprendizaje

Literatura
Escribir la biografa de un personaje

Aprendizajes esperados

Selecciona datos y sucesos ms importantes de la vida de un personaje.

Utiliza adecuadamente recursos lingsticos, modos y tiempos verbales, la
redaccin de biografas.
Emplea sinnimos y pronombres para referirse a los objetos que se mencionan
reiteradamente.
Empleo de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los personajes.

El proyecto
Escribir la biografa de un personaje

Espaol 2 3er Bimestre 28

La biografa
Qu es lo que ms llama tu atencin cuando lees
una biografa?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Cules datos recuerdas que se incluyen en las
biografas que has ledo?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Cules biografas han llamado tu atencin?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Cmo te imaginas que se escribe una biografa?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Investiga qu es una biografa y escribe lo que
encuentres en el espacio asignado
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Una biografa es la historia de una persona narrada

en un texto ms o menos breve y consistente desde
su nacimiento hasta su muerte, dando detalles
sobre hechos, logros, fracasos y otros aspectos
significativos que quieran destacarse del individuo
en cuestin.
La palabra viene del griego y significa escribir la
vida.
Mayormente, existen dos tipos de biografa: aquella
que es contada por una tercera persona con un
estilo narrativo que busca consignar los datos ms
relevantes del devenir del protagonista, y aquella
que es narrada en primera persona por el mismo
protagonista, contando su propia historia desde su
perspectiva, a menudo con detalles y ancdotas
ms personales; esta ltima se clasifica como
autobiografa. En este ltimo caso, a veces
adopta la forma de diario personal o diario de
aventuras, contando en forma cronolgica aquello
que vivenci el autor. Otro caso seran las
memorias, que son una resea detallada de la vida
del autor, a menudo cuando ste ya se encuentra
ms cercano a la vejez.
http://www.definicionabc.com/general/biografia.php

____________________________________________
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____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
Qu se debe evitar al escribir una biografa?
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Espaol 2 3er Bimestre 29

Busquen y lean la biografa de Blaise Pascal y realicen las siguientes

actividades
Organiza en una lnea de tiempo los acontecimientos principales de la
vida de Pascal

Escribe el contexto histrico en el que vivi. Cules sucesos histricos ocurriendo alrededor
de este personaje?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu hbitos o costumbres se sealan de Blaise Pascal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Describe las caractersticas psicolgicas
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Describe las caractersticas socio culturales
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu datos de la biografa llamaron ms tu atencin?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Encuentras algunas breves ancdotas de la vida de Pascal? qu efectos crees que se espera
lograr con estas breves historias?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Espaol 2 3er Bimestre 30

Lee la siguiente biografa de Galileo y realiza la actividad descrita al final

Galileo y el telescopio: la nueva astronoma

El fsico y astrnomo italiano Galileo Galilei (1564-1642) sostena que la Tierra
giraba alrededor del Sol, lo que contradeca la creencia de que la Tierra era el
centro del Universo. Se neg a obedecer las rdenes de la Iglesia catlica para
que dejara de exponer sus teoras, y fue condenado a reclusin perpetua. Junto
con Kepler, comenz la revolucin cientfica que culmin con la obra de Isaac
Newton. Su principal contribucin a la astronoma fue el uso del telescopio
para la observacin y descubrimiento de las manchas solares, valles y montaas
lunares, los cuatro satlites mayores de Jpiter y las fases de Venus. En el
campo de la fsica descubri las leyes que rigen la cada de los cuerpos y el
movimiento de los proyectiles. En la historia de la cultura, Galileo se ha
convertido en el smbolo de la lucha contra la autoridad y de la libertad en la investigacin.
Naci cerca de Pisa el 15 de febrero de 1564. Estudi con los monjes en Vallombroso y en 1581 ingres
en la Universidad de Pisa para estudiar medicina. Al poco tiempo cambi sus estudios por la filosofa
y las matemticas, abandonando la universidad en 1585 sin haber llegado a obtener el ttulo. En 1589
trabaj como profesor de matemticas en Pisa, donde se dice que demostr ante sus alumnos el error
de Aristteles, que afirmaba que la velocidad de cada de los cuerpos era proporcional a su peso,
dejando caer desde la torre inclinada de esta ciudad dos objetos de pesos diferentes.
Otros importantes descubrimientos de Galileo en aquellos aos son las leyes pndulo (sobre el cual
habra comenzado a pensar, segn la conocida ancdota, observando una lmpara que oscilaba en la
catedral de Pisa) y las leyes del movimiento acelerado, que estableci despus de trasladarse a ensear
en la Universidad de Padua en 1592. En Padua, sin embargo, y despus en Florencia, Galileo se ocupa
sobre todo en astronoma y lo har intensamente hasta 1633.
En 1609 oy decir que en los Pases Bajos haban inventado un telescopio. En diciembre de 1609 Galileo
haba construido un telescopio de veinte aumentos, con el que descubri montaas y crteres en la
Luna. Tambin observ que la Va Lctea estaba compuesta por estrellas y descubri los cuatro
satlites mayores de Jpiter. En marzo de 1610 public estos descubrimientos en El mensajero de los
astros. Su fama le vali el ser nombrado matemtico de la corte de Florencia, donde qued libre de sus
responsabilidades acadmicas y pudo dedicarse a investigar y escribir. En diciembre de 1610 pudo
observar las fases de Venus, que contradecan la astronoma de Tolomeo y confirmaban su aceptacin
de las teoras de Coprnico.
A principios de 1616, los libros de Coprnico fueron censurados por un edicto, y el cardenal jesuita
Roberto Belarmino dio instrucciones a Galileo para que no defendiera la teora de que la Tierra se
mova. Galileo guard silencio sobre el tema durante algunos aos y se dedic a investigar un mtodo
para determinar la latitud y longitud en el mar basndose en sus predicciones sobre las posiciones de
los satlites de Jpiter.
En 1624 Galileo empez a escribir un libro que quiso titular Dilogo sobre las mareas, en el que
abordaba las hiptesis de Tolomeo y Coprnico respecto a este fenmeno. En 1630 el libro obtuvo la
licencia de los censores de la Iglesia catlica de Roma, pero le cambiaron el ttulo por Dilogo sobre los
sistemas mximos, publicado en Florencia en 1632. A pesar de haber obtenido dos licencias oficiales,
Galileo fue llamado a Roma por la Inquisicin a fin de procesarle bajo la acusacin de "sospecha grave
de hereja". Galileo fue obligado a abjurar en 1633 y se le conden a prisin perpetua (condena que le

Espaol 2 3er Bimestre 31

fue conmutada por arresto domiciliario). Los ejemplares del Dilogo fueron quemados y la sentencia
fue leda pblicamente en todas las universidades.
La ltima obra de Galileo, Consideraciones y demostraciones matemticas sobre dos ciencias nuevas
relacionadas con la mecnica, publicada en Leiden en 1638, revisa y afina sus primeros estudios sobre
el movimiento y los principios de la mecnica en general. Este libro abri el camino que llev a
Newton a formular la ley de la gravitacin universal, que armoniz las leyes de Kepler sobre los
planetas con las matemticas y la fsica de Galileo.
Tomado del sitio web
http://www.astromia.com/biografias/galileo.htm

Compara esta biografa con la de Blaise Pascal y completa el siguiente cuadro

Caractersticas
Datos que en ambos
aparecen

Diferencias en la
organizacin del texto

Tono que predomina

(Por ejemplo, pueden
aparecer un tono fuerte de
elogio, de crtica)

Galileo Galilei

Blaise Pascal

Espaol 2 3er Bimestre 32

Recursos lingsticos
La narracin de sucesos histricos requiere el apoyo
de recursos gramaticales para describir al personaje
y ubicarlo en el tiempo, espacio y en ambiente.
Estos recursos son los tiempos verbales, los
adjetivos, los adverbios, las estructuras sujetopredicado, etc.

El uso del tiempo pasado

Investiga y describe el uso del pretrito
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Investiga y describe el uso del copretrito
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Localiza tres frases entre las biografas que has ledo que se encuentren en el tiempo pretrito
y tres en copretrito. Antalas
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Uso del presente simple del indicativo

Cul sera el uso del presente simple del indicativo en la narracin de sucesos histricos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Toma un prrafo de la biografa de Blaise Pascal y pasa los verbos a este presente histrico
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Espaol 2 3er Bimestre 33

El uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los

personajes
Investiga acerca de los adjetivos y completa el siguiente
cuadro

Adjetivo
Calificativos

Demostrativos

Posesivos

Indefinidos

Exclamativos

Posesivos

Descripcin

Ejemplo

Espaol 2 3er Bimestre 34

Escribe una definicin del participio y anota dos ejemplos

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu son las aposiciones? Anota dos ejemplos
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Papel de la estructura sujeto-predicado en la

delimitacin de las unidades con sentido
completo
Qu es el sujeto?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Qu es el predicado?
_____________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu son las oraciones de predicado No verbal?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Revisa en la Biografa de Blaise Pascal, selecciona y anota dos estructuras sujeto-predicado
donde tengan a Pascal como el sujeto de la estructura
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Espaol 2 3er Bimestre 35

El empleo del complemento circunstancial

Qu son los complementos circunstanciales?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Existen diferentes tipos de complementos circunstanciales. A continuacin se enlistan en el
siguiente cuadro. Investiga acerca de ellos y completa el cuadro

Tipo

Modo

Tiempo

Lugar

Cantidad

Definicin

Ejemplo tomado de la biografa de

Blaise Pascal

Espaol 2 3er Bimestre 36

Recursos lingsticos que permiten expresar

relaciones de sucesin, simultaneidad y
causalidad entre las acciones
Qu es la sucesin y cules son los nexos que lo
sealan?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Qu es la simultaneidad y cules son los nexos que lo sealan?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu es la causalidad y cules son los nexos que lo sealan?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Revisa en la Biografa de Blaise Pascal, identifica estas relaciones de sucesin, simultaneidad
y causalidad. Escribe las frases que encontraste que muestran estas relaciones en el siguiente
cuadro. (Una de cada relacin)

Relacin
Sucesin

Simultaneidad

Causalidad

Ejemplo

Espaol 2 3er Bimestre 37

Empleo de sinnimos y pronombres para referirse

a los objetos que se mencionan reiteradamente
Qu son los sinnimos?
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Qu son las expresiones sinnimas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu son los pronombres?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cules son las diferentes clases de pronombres?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Revisa en la Biografa de Blaise Pascal, identifica estos recursos lingsticos, escribe un
ejemplo de cada uno de los que se solicita en el cuadro y compltalo

Recursos
Sinnimos

Expresiones
sinnimas

Pronombres

Ejemplo

Espaol 2 3er Bimestre 38

Hasta aqu se han analizado una diversidad de

recursos lingsticos para poder escribir la
biografa de un personaje. Construye un mapa de
rbol y organiza estos recursos lingsticos que se
han estudiado anteriormente.

Espaol 2 3er Bimestre 39

Reflexin: Por qu escribir una biografa?

Lee el pasaje de Hebreos 11 hasta Hebreos 12:1-2
De quines habla este captulo?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Qu se destaca de ellos?
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu es lo que posibilit a estas personas el llevar a cabo las obras descritas en el texto
bblico?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Cul crees que es el propsito del autor al escribir de ellos?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Siguiendo el propsito del autor de este texto bblico Qu es lo que debemos pretender al
escribir biografas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Qu es lo que nunca debemos olvidar al leer o escribir biografas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Espaol 2 3er Bimestre 40

Integra tus aprendizajes

Escribe la historia de tu personaje
Selecciona un personaje que llama tu atencin.
Puede ser un personaje representativo de tu comunidad
Algn personaje bblico
Algn hroe nacional
Algunos de tus abuelos, etc.
Recolecta toda la informacin posible:
Desde fecha de nacimiento hasta la informacin de los hechos ms sobresalientes a travs de
cartas, diarios, recortes de peridicos, fotos y, principalmente, a travs de conversaciones con
los familiares mayores (es necesario tomar notas e
incluso puedes grabar las conversaciones).
Algunas preguntas que pueden ayudarte son:
Qu hace que esta persona sea tan especial o tan
interesante?
Qu adjetivos describiran a esta persona?
Qu acontecimientos marcaron o cambiaron su
vida?
Cmo influye o influy en la familia, en la
sociedad o profesionalmente?
En qu contexto histrico en e vivi?
Cules sucesos histricos ocurriendo alrededor de este personaje?
Qu hbitos o costumbres se sealan de tu personaje?
Qu caractersticas fsicas, psicolgicas, socioculturales se mencionan de l?
Qu breves ancdotas se mencionan de la vida de tu personaje?
Organiza antes de comenzar a escribir
Organiza en una lnea de tiempo los acontecimientos principales de la vida de tu
personaje
Organiza las diferentes etapas de la vida de tu personaje por medio de apartados,
captulos, ttulos y subttulos
Introduccin
Escribe una introduccin donde expongas las razones por las que escogiste a tu personaje y la
importancia de conocerlo. No olvides el propsito por el cual escribir una biografa.
Desarrollo
Destaca los apartados o captulos, ttulos y subttulos
Emplea la estructura sujeto predicado para sealar acontecimientos. Haz un buen
empelo de los tiempos verbales (pasado y presente histrico)
Usa los recursos gramaticales estudiados
Utiliza pronombres, sinnimos y frases sinnimas para variar el vocabulario.
Conclusin
Expresen opiniones sobre el personaje