Con el nombre de tcnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y procedimientos de

carcter cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje.

De este modo y bajo esta denominacin, se agrupan tcnicas directamente implicadas en el propio
proceso del estudio; tales como la planificacin de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la
elaboracin de esquemas, etc; as como otras estrategias que tienen un carcter ms
complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos escolares.
Todo ello, acompaado por una serie de estrategias metacognitivas (monitorizacin de la ejecucin
de la tarea) que en ellas estn presentes (de forma ms o menos consciente) en todo este proceso del
estudio: autocuestionamiento, uso de analogas, supervisin y regulacin de la propia ejecucin, etc.
En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto la psicologa del aprendizaje (particularmente la
concepcin "constructivista" procedente de la psicologa cognitiva), como la prctica educativa,
coinciden en considerar el modelado y el moldeado docente como las estrategias didcticas ms
idneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.

Tipos de tcnicas de estudio

Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje, la programacin consiste de
estrategias de aprendizaje de memoria, de resolucin de problemas, de eleccin y toma de
decisiones y, en definitiva, de autorregulacin. Esto har que se ample extraordinariamente la
capacidad y la eficacia del conocimiento.

Factores importantes para una estrategia

Conocimientos previos.
Recursos personales.
Inters.
Objetivos del trabajo.
Caractersticas del contenido.
Tiempo.
Lugar.
Materiales.
Adecuacin a la demanda.
Planificacin.
Regulacin.
Evaluacin.
Repaso.

Habilidades cognitivas y tcnicas de estudio

Una tcnica de trabajo se asocia con una estrategia de aprendizaje previa que tenga en cuenta
diferentes factores que intervengan; se busca obtener una accin estratgica, eficaz y adecuada. No
hay tcnica de estudio perfecta; una tcnica es una herramienta concreta y, antes de aplicarla, se
necesita identificar la habilidad cognitiva a desarrollar.

Tcnicas que conducen al conocimiento

Tipos de observacin y tcnicas a aplicar:
Auto-observacin (sujeto y objeto se centran en uno mismo).
Observacin directa (se observa el hecho o el elemento en su lugar natural de accin).

 Observacin indirecta (se aprovechan las observaciones de otras personas o registros).

Mtodos basados en la memorizacin: ensayo y aprendizaje mecnico

Una de las estrategias ms bsicas para el aprendizaje de cualquier informacin es simplemente
repetirla una y otra vez. Incluye, por lo general, leer las notas o un libro de texto y reescribir las
primeras.

Mtodos basados en habilidades de comunicacin

Habilidades tales como leer, escuchar y visualizar. La debilidad del aprendizaje mecanizado es que
implica una lectura pasiva o estilo de escucha pasivo. Educadores como John Dewey han
argumentado que los estudiantes necesitan aprender a utilizar el pensamiento crtico - cuestionar y
sopesar evidencias a medida que aprenden. Esto puede hacerse durante la asistencia a conferencias
o cuando se leen libros.

Un estudiante estudia para su examen final usando el mtodo PQRST.

Un mtodo usado para enfocarse en la informacin clave cuando se estudia a partir de libros es el
mtodo PQRST.3 Este mtodo prioriza la informacin en una forma que se relaciona directamente
con la forma en que se pedira usar esta informacin en un examen. PQRST es un acrnimo para las
palabras inglesas Preview (previsualizar), Question (preguntar, cuestionar), Read (leer), Summary
(resumir), Test (evaluar).4
1. Previsualizar: el estudiante observa el tema a aprender, revisa los ttulos principales o los
puntos en el slabo.
2. Preguntar: se formula las preguntas a responder, una vez ha estudiado el tema.
3. Leer: se revisa material de referencia relacionado con el tema y se selecciona la informacin
que mejor se relaciona con las preguntas.
4. Resumir: el estudiante resume el tema, utiliza su propia metodologa para resumir la
informacin en el proceso: toma notas, elabora diagramas en red, diagramas de flujo,
diagramas etiquetados, nemotcnias, o incluso grabaciones de voz.
5. Evaluacin: el estudiante responde las preguntas creadas en la etapa de cuestionamiento,
con el mayor detalle posible; evita agregar preguntas que puedan distraerle o le lleven a
cambiar de tema.

Tarjetas didcticas
Las tarjetas didcticas o flash cards son apuntes visuales en tarjetas. Tienen numerosos usos en la
enseanza y el aprendizaje, pero pueden ser usadas tambin para revisin. Los estudiantes
frecuentemente elaboran sus propias flash cards, o tambin las ms detalladas tarjetas indexadas tarjetas diseadas para ser llenadas, que frecuentemente tienen tamao A5, en las que se escriben
resmenes cortos. Al ser discretas y separadas, las tarjetas didcticas tienen la ventaja de que
pueden ser reorganizadas por los estudiantes, permite tambin tomar slo un grupo de stas para
revisarlas, o escoger aleatoriamente algunas para autoevaluacin.

Mtodos basados en condensacin de informacin, sumarizacin y el uso de

palabras clave
Los mtodos de sumarizacin varan dependiendo del tema, pero deben involucrar la condensacin
de grandes cantidades de informacin provenientes de un curso o un libro, en notas ms breves.
Frecuentemente estas notas son condensadas ms an en hechos clave.
Diagramas de araa: El uso de diagramas de araa o mapas mentales puede ser una forma
efectiva de relacionar conceptos entre s. Pueden ser muy tiles para planificar ensayos o
respuestas ensayadas en exmenes. Estas herramientas pueden proveer un resumen visual de
un tema que conserva su estructura lgica, con lneas usadas para mostrar cmo se
relacionan las distintas partes entre s.

Mtodos basados en imgenes visuales

Se piensa que algunos estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual, y se beneficiarn
enormemente en la toma de informacin de estudios que son principalmente verbales, y usan
tcnicas visuales para ayudar a codificar y retener dicha informacin en memoria.
Algunas tcnicas de memorizacin hacen uso de la memoria visual, por ejemplo el mtodo de loci,
un sistema de visualizacin de informacin clave en localizaciones fsicas reales, por ejemplo
alrededor de un dormitorio.
Los diagramas son frecuentemente herramientas subvaluadas. Pueden ser utilizadas para unir toda
la informacin, y proveer una reorganizacin prctica de lo que se ha aprendido, con el fin de
producir algo prctico y til. Tambin pueden ayudar a recordar la informacin aprendida muy
rpidamente, particularmente si el estudiante hizo el diagrama mientras estudiaba la informacin.
Las imgenes pueden ser transferidas a flash cards que son herramientas de revisin de ltimo
minuto muy efectivas, en vez de releer cualquier material escrito.

Mtodos basados en acrnimos y nemotecnias

Un nemnico es un mtodo de organizar y memorizar informacin. Algunos usan acrnimos o una
frase o hecho simple como un desencadenante para una lista ms larga de informacin.

Mtodos basados en estrategias de exmenes

El mtodo Black-Red-Green (desarrollado a travs del Royal Literary Fund) ayuda al estudiante a
asegurarse que cada aspecto de la pregunta planteada haya sido considerado, tanto en exmenes
como en ensayos.5 El estudiante subraya partes relevantes de la pregunta usando tres colores
separados (o algn equivalente) BLAck, negro, se refiere a instrucciones obligadas (ingls: blatant,
asfixiante), por ejemplo algo que especficamente indica que debe ser hecho; una directiva o una
instruccin obvia. REd, rojo, es un Punto de REferencia o informacin de ingreso REquerida de
algn tipo, generalmente relacionada con definiciones, trminos, autores citados, teora, etc. (a los
que se refiere explcitamente o se implica fuertemente).GREen, verde, relacionado con GREmlins,
que son seales sutiles que puede olvidarse fcilmente, o una luz verde que d una pista de cmo
proceder, o dnde hacer un nfasis en las respuestas [1].

Comprensin de textos
La mayora de los autores utilizan el trmino metodologa al hacer referencia a las distintas fases y
estrategias de diversa ndole puestas en juego al llevar a cabo una sesin de estudio; puede utilizarse
la expresin proceso para entender que dicha tarea se caracteriza fundamentalmente por su carcter
secuencial o procedimental.

En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, as como sus
correspondientes tcnicas podra ser el siguiente:
Primera etapa: Lectura global
Objetivos:
Adquirir una idea general del contenido
Vincular el contenido a los saberes previos
Procedimientos:
Lectura rpida de ttulos y subttulos.
Segunda etapa: Lectura por prrafos
Objetivos:
Reconocimiento de palabras clave
Reconocimiento de ideas principales
Reconocimiento de ideas secundarias
Procedimientos:
Marcado de palabras clave
Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias
Subrayado estructural: realizacin de anotaciones marginales por prrafos
Tercera etapa: Representacin de lo ledo
Objetivos:
Asimilar significativamente el contenido
Procedimientos:
Elaboracin de resmenes textuales o sntesis
Elaboracin de esquemas grficos en donde se vinculan los principales conceptos (Mapa
Conceptual)
Reconocimiento de ideas terciarias.
Cuarta etapa: Memorizacin
Objetivos:
Incorporar significativamente los contenidos
Procedimientos:
Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales utilizando como soporte
los elementos creados en la tercera etapa
Quinta etapa: Aplicacin
Objetivos:
Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos aprendizajes
Procedimientos:
El contenido asimilado se transforma en un saber previo que se rescata en situaciones

concretas para aplicarse al adquirir nuevos saberes, se ampla y se profundiza lo ya

conocido.

Otras tcnicas
Ms all de la comprensin de textos lingsticos, las tcnicas de estudio implican habilidades
relacionadas con la capacidad de comprender, asimilar, relacionar y recordar otras formas textuales.
Actualmente, entre las tcnicas de estudio se incluyen aspectos como:

Bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin disponible en una pgina web.

Interpretacin de imgenes en general, infografas, material fotogrfico y audiovisual.
Comprensin de mapas.
Comprensin de lo ledo (recitar).
Repaso espaciado.