Manualidades infantiles

con cartn: Ratoncillos

de Navidad
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By dcartn / 7 enero, 2013 / DIY - Crafts / Deja un comentario / Editar
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Te proponemos unas divertidas manualidades infantiles con cartn.

Slo tienes que reservar dos tubos de papel higinico, pegamento,
pinturas (tempera) y lo que tu quieras para personalizarlo!!
Puedes realizar estos divertidos Ratoncillos de Navidad!!

Comenzamos!!
1. Cortamos el tubo de papel higinico en tiras de unos 1,3 cm de ancho.

2. Coge una de las tiras y dale forma de crculo

3. A otra de las tiras le tenemos que dar forma de lgrima.

4. Pegamos ambas tiras con una gotas de pegamento.

5. Cogemos otras dos tiras, les damos forma circular y las pegamos a la tira con
forma de lgrima, a modo de orejas.

6. Ahora tocan los pies del ratoncillo!!

Coge una de las tiras y realiza un pliegue, de tal modo que queden dos montculos
en uno de los extremos de la cinta.

7. Pega los pies en la base del cuerpo del ratn.

8. Ahora tocan las patitas delanteras del ratn!! Cogemos una de las tiras y le
damos forma de corazn.

9. Lo pegamos al cuerpo del ratoncillo

10. Vamos a hacer la cola con una de las tiras, la estiramos, le damos forma
ondulada y la pegamos a la base del cuerpo.

11. Ya lo tenemos casi listo!! Vamos a pegar las orejas con una gotita de
pegamento, porque queda mejor!!

12. Ahora toca pintarlo!! Hemos elegido el color blanco y adems le hemos
puesto algn adornillo.Qu te parecen estas manualidades infantiles
con cartn?

13. Tambin puedes hacer este otro ratoncillo

Seguro que puedes pasar una tarde muy divertida con los peques haciendo
estas manualidades infantiles con tubos de papel higinico, y adems, es
una idea fantstica para un talleres infantiles.

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Juguetes Calafant

Se el primero en decir que te gusta.

Casas de muecas. Juguetes de hoy y de siempre.

Regalos de Navidad originales para nios

Juguetes de arrastre, juguetes tradicionales y muy divertidos

Ministerio Infantil Espaa / Pagina

Una pagina que tiene como vision

"Concienciar de la oportunidad, la necesidad y

el mandato de ministrar a los nios."
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Las tres P's

Escrito por Tio Juan
Ministerio Todo Feliz

Cada grupo de nios es diferente de acuerdo a su situacin geogrficasocial-cultural-econmica-mental-etc.

Quienes han ministrado nios en diferentes lugares se habr dado cuenta
que hay mucha variantes en ellos y el usar materiales escritos en otras
partes del mundo, en ocasiones no es tan recomendable, para comprender
esto es importante conocer a fondo las 3 Ps de los nios.

Pecados-Peligros-Problemas.
Cada grupo de nios tienen sus propios pecados, sus propios peligros y sus
propios problemas, y de esta forma hay que ministrarles, tomando en
cuenta sus 3 Ps para cada actividad que hagamos con ellos, aun en la
misma cuidad hay zonas diferentes y por lo tanto los nios son diferentes.
Un ministro de nios tiene que conocer estas 3 Ps en sus pequeos. Piensa
un poco de cmo ministrar en estas reas. Tu reto es cuestionarte en cada
una de ellas y pedir de Dios una solucin.
Pecados.- Cuales son sus pecados mas comunes?

- Mentiras ( por que mienten? )

- Robo ( Para que roban? )

- Violencia ( En donde la observan? )

- Etc.....
Peligros.- Cuales son los peligros mas comunes a los que estn expuestos?
- Drogas
- Violencia Familiar
- Sectas
- Vialidad ( en las grandes ciudades )
- Prevencin de enfermedades
- Nutricin
- Etc....
Problemas.- Estas al tanto de sus Problemas?
- Abusos de adultos
- Descuido de padres
- Desnutricin
- Presin de grupo
- En la escuela
- Etc....
Te recomiendo que hagas una lista detallada de los Pecados-PeligrosProblemas que afectan a los nios que ministras y comiences a trabajar en
ellos, pdele a Dios sabidura para poder ser un excelente maestro.
Recuerda que no ensear bien es una forma de impedir que los nios
conozcan de Jess, y hay sentencia
para quien no ensea bien.

Tio Juan
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MANUAL PRCTICO DE DISCIPLINA PARA EL

AULA DE ESCUELA DOMINICAL.
Preparado por: P. FRANCISCO L.VARGAS
AO 2009

CONTENIDO
1.
2.
3.

1.
2.
3.

INTRODUCCIN
DEFINICIN DE DISCIPLINA
PRINCIPIOS PARA LA DISCIPLINA EFECTIVA
3.1. ENSEAR COMO QUEREMOS SER ENSEADOS.
3.2. FIJAR LMITES.
3.3. ESTABLECER REGLAS.
3.4. INSISTIR
3.5. RECOMPENSAR EL COMPORTAMIENTO APROPIADO.
3.6. CASTIGO,O DISCIPLINAR EL MAL COMPORTAMIENTO?
3.7. RAZONES POR LAS QUE HAY MAL COMPORTAMIENTO.
LA AYUDA DIVINA.
CONCLUSIN.
BIBLIOGRAFA
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Cmo trabajar en el ministerio de la pantomima?

Un taller presentado en la Conferencia CAMINA 2009

(Comit de Apoyo de Ministerios Infantiles Nacionales) en Pachuca, Hidalgo, MEXICO.

Tres propsitos del mimo cristiano:

1. Glorificar el nombre de Dios (Efesios 1:3-14)
Entendemos que todo cristiano ha sido escogido para glorificar a Dios con su vida.
Cmo? Haciendo que Dios se vea bien a travs de uno mismo, en este caso de una
manera creativa.
2. Proclamar Su Palabra (Mateo 28:18-20 La Gran Comisin)
Cada cristiano tiene una tarea especfica segn las palabras de Cristo mismo que es:
Ir y hacer discpulos. En dnde? A todas las naciones. Entonces es necesario buscar
cmo y dnde se puede compartir la Palabra de Dios de manera clara y creativa
segn el contexto donde estemos.
3. Edificar a la iglesia en unidad (Efesios 4:1-16)
La pantomima y teatro pueden ayudar a integrar varios ministerios, crecimiento y
cuidado espiritual de unos por otros con un fin comn: evangelismo

 Varios ministerios, porque no est limitado a gnero o edad.

Crecimiento, porque cualquiera que forme parte del ministerio recibir
capacitacin para dar el plan de salvacin y/o seguimiento en discipulado.
Cuidado, porque al formar parte de un grupo con distintas caractersticas de edad,
madurez, dones y capacidades, se pueden coordinar programas internos que cumplan
este propsito.
Principios ticos del mimo cristiano:
1.
Nunca har nada en un programa que refleje mal sobre Cristo, su reino, su
iglesia o el evangelio.
2.

Ser fiel a toda la verdad bblica.

3.
Nunca ser cruel, no se burlar de ninguna persona o grupo para causarle pena,
vergenza o tristeza.
4.

Guardar su vestuario, guantes y accesorios limpios y en buen estado.

5.

Aplicar su maquillaje con cuidado y profesionalismo.

6.

No se pondr o quitar el maquillaje o vestuario delante del auditorio.

7.
Reconocer que ser mimo cristiano conlleva una responsabilidad muy grande en
el ministerio.
8.
El mimo cristiano ser muy exigente para ministrar y verdaderamente
satisfacer las necesidades de su auditorio. (Conocer contexto)
El cerebro de la mmica:
El cerebro de la mmica es comunicar bien una idea.
Es una combinacin organizada de la cara, manos, pies y cuerpo en general. Se
hace mejor por medio de gestos y acciones exageradas con ayudas visuales y objetos
didcticos.
Cmo se aprende a ser un mimo excelente? Estudio, ensayo y prctica!
Pasos para ser un mimo excelente:
1.

Estudiar con detalle el orden cronolgico de alguna accin.

2.

Practicar varias veces con un objeto real hasta aprender todos los detalles.

3.
Practicar varias veces sin el objeto, exagerando los detalles adecuados que den
la idea real.
No olvidar el propsito principal por el que ministramos (1 Corintios 10:31; Romanos
11:36):
Si, pues, comis o bebis, o hacis otra cosa, hacedlo todo para la gloria de Dios.

Porque de l, y por l, y para l, son todas las cosas. A l sea la gloria por los siglos.
Amn.
Algunos detalles tcnicos
Ingredientes para el maquillaje:
cincuenta gramos (2 onzas) de vaselina simple (jalea de petrleo)
cincuenta gramos (2 onzas) de flor de zinc
cincuenta gramos (2 onzas) de manteca de cacao (14 barritas)
dos cucharada de talco
Preparacin:
Mezcle la vaselina con la flor de zinc revolviendo con los dedos hasta obtener una
pasta completamente suave y sin grumos.
Derrita la manteca de cacao e inmediatamente agregue a la mezcla. Debe revolver
con los dedos hasta que est suave.
Agregue dos o ms cucharadas de polvo o talco blanco y revuelva nuevamente
Conserve la mezcla en el refrigerador.
Aplicacin de la mscara:
En la mmica y pantomima los actores se pintan la cara en forma de una mscara, a
diferencia de los payasos que se pintan la cara totalmente. Antes de aplicar el
maquillaje, es mejor vestirse con su ropa del drama y fijar su pelo hacia atrs
dejando la cara descubierta.
Aplique ligeramente una base de crema cosmtica. Esto es para proteger la piel y
poder remover el maquillaje con facilidad.
Aplique luego el maquillaje blanco a la cara con los dedos, como una mscara
ovalada. Tenga cuidado al aplicarlo cerca de los ojos.
Aplique polvo blanco (talco). Esto ayudar que el maquillaje se impregne mejor.
Con un lpiz negro de voz (delineador), trace el contorno de la mscara blanca.
Este trazo es lo que crea el efecto de una mscara.
Dibuje una marca sobre y debajo de los ojos para dar expresin y enfatizar los
mismos.
Pinte los labios de rojo o negro.
Cmo quitar el maquillaje:
Primeramente qutelo con papel higinico. Aplique la crema de limpieza y qutela.
Lvese la cara con agua y jabn.

tiles indispensables para el mimo:

Guantes blancos
Zapatillas suaves
Espejo manual
Papel higinico
Maquillaje blanco
Hisopos de algodn
Toalla de mano
Crema de limpieza o aceite para beb
Fijador blanco para maquillaje o talco
Lpiz delineador negro para los ojos o lpiz negro de cera
Rmel negro
Lpiz labial rojo o negro
saca puntas
Recomendamos que cada miembro tenga su juego de tiles y no pedir a sus
compaeros. Se requiere menos tiempo para aplicar la mscara si cada persona usa
sus propios tiles y no pierde tiempo pidiendo prestado algo de otras personas.
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Cmo Ensear a Los Nios el Cantar

Wyatt P. Sutton
Usado con permiso ObreroFiel.com
Se permite reproducir este material siempre y cuando no se venda.

La diferencia entre la voz masculina y la voz femenina

Una clarificacin:
En este material se usa la palabra copiar para indicar que un nio escucha una nota
y la produce cantando.

Descripcin de las voces de nios:

Varoncitos suenan igual a las nias.

Para empezar, el rango est limitado a las tres o cuatro notas de la voz
hablada.
Tono de pecho y de cabeza:

Vea el ejemplo 3 para el rango de los tonos de pecho y cabeza.

La mayora de los nios hablan en la voz de pecho,pero no todos. Algunos
hablan en la voz aguda de la
cabeza.
Por qu nios y nias no aprenden a cantar?

Cantar es como un idioma, y por lo cual tiene que aprender a hacerlo. El cantar
no viene naturalmente.
El maestro en la escuela no canta y los nios no ti en un ejemplo.
Si el maestro insiste que los nios canten, se puede hacerles dao.
Forzarles a cantar fuerte es una crimen contra la voz. El nio solo se interesa
en el volumen y no en cantar una nota correcta . . . (descargalo completo)

Decargalo completo

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Ejercicios para la voz

A los nios que les encanta estar moviendo sus manitas, esta es una forma muy
bonita en que ellos pueden hacer ejercicios y a la vez usar sus manos

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Cmo ensear a cantar afinado a los nios?

Un taller presentado por el hermano Wyatt Sutton en la Conferencia CAMINA 2009
(Comit de Apoyo de Ministerios Infantiles Nacionales) en Pachuca, Hidalgo, MEXICO.
Este material publicado originalmente por Obrerofiel.com
Usado con permiso
ObreroFiel.com Se permite reproducir este material siempre y cuando no se venda.

Ensear a nios cantar afinado es un proceso que nunca termina. Hay muchas cosas
que hacen que los nios (y los adultos) canten desafinados. Para corregir la
desafinacin el maestro tiene que entender las razones que afectan la afinacin y
corregir estas razones. Para cantar una nota, el nio tiene que escuchar la nota,
procesar la nota en su mente, y producir el sonido con la boca. El nio que no
procesa la nota mentalmente, no canta. En mi coro siempre hay nios que todava no
han aprendido a escuchar en su mente y no cantan. Algunos alcanzan esta habilidad
rpidamente y a otros les cuesta hasta cuatro aos para empezar a cantar.
Entonces, el primer paso de afinar la voz del nio es ayudarle a procesar la nota
mentalmente. Lo hacemos cantando vocalizaciones de abajo hasta muy alto. Este
ejercicio estira la voz fuera del rango de su voz hablado. Una vez de que se den
cuenta cmo se siente la voz cantada, empiezan a cantar las notas correctas. Y hasta
entonces podemos atacar todos los dems problemas de afinacin.
Cantar desafinado es cuando no se canta una nota exacta como es, sino un poquito
arriba o un poquito abajo. Ejemplo: Si en vez de cantar la nota RE, uno canta la nota
un poquito elevado hacia RE sostenido, uno est desafinado hacia arriba. Si uno
canta la nota un poquito bajado hacia RE bemol, uno est desafinado hacia abajo.
NOTA: Cuando hablamos de direccin arriba y abajo en la msica estamos refiriendo
a la direccin en el pentagrama. Muchas veces en culturas de la guitarra piensan
diferente. Subir la mano a la cabeza en la guitarra siente como ir a una nota ms
alta, pero en el pentagrama est bajando la nota.
Hay muchas cosas que causan la desafinacin. Normalmente no es problema del odo,

sino otras cosas. El cantante a veces ni escucha la desafinacin y no se da cuenta que

est desafinado.
Estudiaremos los problemas y la resolucin de las causantes de la desafinacin. Los
voy a manejar en orden de importancia.
Definiciones para este estudio:
Dos tipos de desafinacin: desafinado hacia arriba (sostenido) y desafinado hacia
abajo (bemol).
Cantar encima de la nota: Es una frase de vocalistas para expresar una nota bien
centrada. Esto est controlado por el control del diafragma, y por mantener la
actitud levantada.
Tesitura: El promedio del rango que se usa en un canto.
Voz fina, voz ronca: Los nios tienen dos voces: una fina y una ronca. Por lo general
los nios hablan en la voz ronca. La voz ronca es la voz que usan para hablar (no
todos los nios, pero la mayora). Cuando empiezan a cantar, usan la voz que
conocen, o sea la voz ronca. Para cantar afinado los nios tienen que desarrollar la
voz fina.
Cantar sin inters: Esta es la causa principal de cantar desafinado. Causa poco
control del diafragma, y desafinacin de la nota.
Resulta en: desafinacin abajo
Correccin:
- Cantar con ademanes Una buena manera de mantener inters es con ademanes.
Sirve muy bien con nios con poca experiencia.
- Motivar inters en los nios No los regae, sino hacerles rer y gozar el canto.
Cuando el coro est cansado es difcil mantener inters. Es el trabajo del director de
sostener el ensayo interesante para mantener inters.
- Levantar las cejas Pedir a los nios que levanten las cejas. Esto les ayuda a
levantar el nimo y resulta en la nota ms afinada.
- Parar en las puntas de los pies pedir que los nios se paren en las puntas de los
pies. Esto tambin levanta el nimo.
Tesitura alta para voces novatas: Nios sin mucha experiencia van a tener problemas
con msica alta.
Resulta en: Por lo general desafinacin abajo, pero puede resultar en desafinacin
arriba.
Correccin:
- Con tiempo se corrige esto en nios. Cuando la voz est ms desarrollada se
empieza a eliminar este problema. La vocalizacin alta ayuda desarrollar la voz fina.
- Inclinar hacia adelante: Cuando llega a una nota alta pedirles que se inclinen
adelante un poquito. Esto ayuda llegar a la nota.
Dejar caer la voz al terminar una frase: Al terminar una frase el novato deja
concentracin, pierde apoyo del diafragma, pierde inters y la nota est afectada.
Resulta en: Desafinacin abajo
Correccin:
- El director muestra ms intensidad al acercar la terminacin de una frase.
- Recordarles que mantengan el nimo.
- Levantar las cejas al terminar la frase.
- Inclinarse adelante al terminar la frase.
Escalas o pasajes descendientes: Cuando la msica desciende la tendencia de los

nios (y adultos) es aflojar todo. Pierden control del diafragma, pierden inters, y
dejan de concentrarse.
Resulta en: Desafinacin abajo
Correccin: Cualquier cosa que levante y mantenga inters.
- Levantar las cejas al descender.
- Subir en las puntas de los pies.
- Pedir que los nios piensen en arriba al descender.
- El director seala para arriba con el dedo cuando empiezan a bajar.
Cantar notas altas con la voz grave: Cuando el nio trata de alcanzar notas altas con
la voz grave, se desafina. Los nios a veces se animan con el canto y tratan de
cantar demasiado fuerte. Por eso tratan de cantar notas altas con la voz ronca.
Resulta en: Desafinacin abajo
Correccin:
- Pedir menos volumen
- Si el coro tiene experiencia, pedir la voz fina.
Cantar demasiado fuerte con la voz fina: Cuando el novato empieza a usar la voz
fina, a veces tratan de cantar demasiado fuerte. Esto causa desafinacin.
Resulta en: Desafinacin arriba
Correccin: Con madurez de voz se mejora este problema.
- Pedirles cantar ms suave.
- Pedirles escuchar el instrumento o la pista. Esto sirve con coros con mayor
experiencia.
Diccin y diptongos: Es importante cmo el cantante pronuncia las vocales. El
espaol es mejor que otros idiomas para cantar por los sonidos de las vocales. Como
en el italiano, hay un sonido para cada vocal. En algunos idiomas hay un diptongo en
cada vocal. El problema en el espaol es cuando el cantante cierra un poquito la
boca al cantar la vocal. Esto causa un sonido diptongo que no est escrito. Muchas
veces por cantar el diptongo se desafina.
Otro problema es en la formacin de las vocales. Mala formacin causa distorsin del
sonido y desafinacin. La vocal ms problemtica es la A. Cuando la A est mal
formada tiende a desafinarse.
Resulta en: Desafinacin abajo
Correccin:
- Diptongos: hacerles conscientes que no deben cerrar la boca en la vocal, sino
mantener la forma de la boca.
- La vocal A: debe hacerse vertical, no horizontal. En vez de abrir la boca con una
sonrisa lado a lado, debe bajar la mandbula y abrir la boca verticalmente. Debe
poder meter tres dedos verticales en la boca al cantar la A. Si no puede, cierra los
lados de la boca y bajar la parte atrs de la lengua. La A bien cantada suena como
puro espaol.
- La letra E debe ser cambiada un poco para no desafinarse y mejorar el sonido. En
vez de sonrer para formar la E, debe cerrar los lados de la boca. Aunque no es
sonido exacto de la E, el sonido es mejor.
Conclusin
Para corregir la desafinacin de los nios el maestro primeramente tiene que tener
odo suficiente para captar los errores. Despus debe saber las causas que hacen la
desafinacin. Debe atacar las causas y no la desafinacin.

Publicado por Obrerofiel.com

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MEM - Manos Equipando Manos / Pagina

Hermosa pagina que encontre, tiene material para evangelismo, misiones, etc.
visitalo, se que sera de bendicion para tu ministerio.
MEM es un ministerio formado el 2005 en respuesta al amor de Dios por la iglesia y a
sus nios. El deseo de Dios es que las iglesias estn capacitadas y equipadas para
entregar el mensaje de salvacin y guiar en el crecimiento espiritual.

Manos Equipando Manos, (MEM), est diseado para que nuestras manos capaciten
sus manos, y as sus manos puedan capacitar a otros, hasta que la iglesia est
trabajando en la obra de Dios.
MEM provee herramientas prcticas para animar y capacitar a la iglesia usando
materiales sencillos, dinmicos y reproducibles para que todas las iglesias puedan
empezar o mejorar su trabajo.
El material que MEM ha preparado puede beneficiar a cualquier iglesia, no
importando su denominacin, su edad, su preparacin y el lugar de ubicacin, sea el
campo o la ciudad.
click sobre la imagen

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Clases Biblicas Visualizadas (Pagina)

Pagina que comparte ideas sobre algunas lecciones objetivas e Historias.

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Etiquetas: Paginas/Maestr@s

Algunos mtodos divertidos para la memorizacin

Corta y repite
En una hoja grande, escribe el versculo y detenlo enfrente de los nios. Todos lo
leen para aprenderlo. Despus de repetirlo varias veces, escoge un nio para cortar
una frase del versculo. Mientras l o ella corta, los dems nios repiten el versculo.
Despus, que todos repitan el versculo solo usando la porcin que se cort. Ahora
otro nio puede pasar al frente para cortar otra porcin del versculo. Al cortar, todos
lo repiten juntos. Y otra vez, se repite usando slo la porcin cortada. Se repite esto
hasta que ya no hay ms palabras. En eso, sorpresa! Ya saben muy bien el versculo!

Juego de zapatos
Que cada nio se quite un zapato y lo pone con todos en el centro del crculo de
nios. Despus de repetir varias veces el versculo, escoge un nio que busque el
zapato de un compaero. Si lo encuentra en 15 segundos, el compaero tiene que
repetir el versculo. Si no lo encuentra en 15 segundos, l mismo tiene que repetir el
versculo. Contina hasta que todos han participado. Para entonces todos ya sabrn
el versculo muy bien!

Canta el versculo!
Inventa un canto y canta el versculo! No tiene que ser msico para hacer esto. Los
nios no son muy particulares de cmo suena! El punto es que aprendan el versculo,
y a los nios les encanta cantar. Tambin hay coros (busca en tu himnario) que son
versculos puestos a msica. Hay casettes y CDs que contienen versculos cantados
tambin.

Rompecabezas
Escribe el versculo en una cartulina y despus, crtalo, haciendo un rompecabezas.
A los nios les encantar buscar las diferentes piezas para completar el versculo.

Versculo en el pizarrn
Escribe el versculo en el pizarrn. Despus de repetirlo varias veces, borra una o dos
palabras. Reptelo de nuevo. Borra otras palabras. Reptelo de nuevo. Hacer esto
hasta que ya no hay nada en el pizarrn, pero los nios ya han aprendido muy bien
el versculo!

Competencia
A los nios les encanta la competencia, especialmente si es entre nios y nias.
Despus de aprender el versculo, una competencia para ver cuntos lo saben bien,
les encantar a los nios. Despus de aprender varios versculos, una competencia
entre nios y nias para recordar todos los versculos, les ayudar a repasar y
recordar.

Cuadros que ilustran el versculo

Busca en revistas cuadros que ilustran el versculo, y mientras los recitan, se les
muestra los cuadros. Tambin se pueden pegar los cuadros a una cartulina, junto con
el versculo o solo los cuadros.

Llenar con la palabra que falta

Despus de aprender el versculo, diles a los nios que t vas a repetirlo solo y
cuando te paras, ellos tienen que llenar el vaco con la palabra que sigue. Por
ejemplo, Porque de tal am _________ al mundo, que ha________ a su
hijo_______________, para que todo aquel que __________ no se ____________, mas
tenga ________ _____________. Si quieres, un nio podr pasar al frente y repetir
el versculo de esta manera.

AFILANDO TU ESPADA
Una actividad que les encanta a los nios es tener un tiempo espontneo para que los
nios afilen sus espadas (en otras palabras, su Biblia). Primeramente, recuerda a los
nios que la Palabra de Dios es verdica y que la debemos memorizar para que est
no solo en nuestras cabezas, sino tambin en nuestros corazones.
Despus, durante la clase, en tiempos inesperados, agarra varias espadas de plstico
que tienes en la mesa y grita, Es tiempo de afilar las espadas! Que los nios se
paren y el maestro escoge un versculo que ya hayan aprendido. El nio que pueda
repetir el versculo puede usar su espada para vencer a Satans.
Recuerda a los nios que usando la espada (la Palabra de Dios) cuando somos
tentados es como defendernos con una espada contra el diablo, y as lo vencemos.

Para dar un impacto ms, los nios pueden dar un Uggg! cuando se usa la espada.
Pero a la vez, el maestro debe asegurar a los nios que esta es una batalla seria, no
solo de jugar, y no es un juego. Es un buen mtodo para ayudar a los nios a
aprender sus versculos y guardarlos en sus corazones.

UN TESTIMONIO
Una maestra siempre tena un asiento secreto en su clase de nios. Si el nio que
estaba en ese asiento se portaba bien durante la clase, se le daba un premio. Un da
a la maestra se le olvid el premio. Al final de su clase, los nios le preguntaron a
quin le tocaba el premio. Ella les tena que admitir que se le haba olvidado el
premio esa semana. Los nios, como son nios, comenzaron a quejarse y murmurar.
De repente una niita, Juanita, se par de quejarse a media frase y dijo, Ah s!
Hganlo todo sin quejas ni contiendas. Cunto se sorprendi la maestra! No
debera haberse sorprendido, porque haba enseado ese versculo haca una semana.
Pero fue un recordatorio hermoso y sencillo de cun poderosa es la Palabra de Dios
para cambiar las vidas de los nios. Entonces, maestros, no se desanimen! Sigan
enseando la Palabra de Dios!

Referencia: ObreroFiel.com
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Formas creativas de ensear a tus hijos a recordar

versculos de la Biblia
En mi corazn
he guardado tu palabra
para no pecar contra ti.
Salmos 119:11

I have stored up
your word in my heart,
that I might not sin against you.

Psalm 119:11(ESV)

La Biblia es el texto fundacional de todas las denominaciones cristianas. Aunque

muchas partes de la Biblia son demasiado complicadas para los nios pequeos,
memorizar versculos cortos es una manera de empezar a ensearles los estudios
bblicos. El trabajo de memoria no tiene por qu ser aburrido. Puedes utilizar juegos,
manualidades y otras actividades para ayudar a tus hijos a familiarizarse con las
Escrituras

Manualidades
Las manualidades son una forma de ayudar a los estudiantes visuales y sensoriales
para memorizar versculos de las Escrituras. Haz que el nio ilustre cada versculo, y
coloca los dibujos en la pared. Tambin puedes proporcionarle plastilina y pedirle
que elabore un smbolo que represente un versculo. Por ejemplo, tu hijo podra
modelar una nota musical para simbolizar el Salmo 100:2: "Servid al Seor con
alegra; venid ante su presencia con alegres cantos". Tambin puedes escribir el
versculo en la parte superior de una hoja grande de papel y dejar que tu hijo recorte
imgenes de una revista para hacer un collage que represente la Escritura.

Juegos
Convierte los versculos de la Escritura en un juego de charadas, y juega con los
amigos y la familia. Escribe 20 o 30 versculos cortos en fichas y mezcla las tarjetas
en un sombrero. Tomen turnos para sacar una tarjeta del sombrero y acten el
versculo. Contina la actuacin hasta que el resto de la familia pueda recitar el
pasaje. Si los nios todava no saben leer, forma parejas con el nio pequeo y uno
ms grande que pueda leer el versculo y le ayude con la actuacin. Otro juego
sencillo es una sopa de letras. Escribe un versculo en un pedazo de cartulina y

recorta por separado las palabras. Haz que tu hijo reorganice las palabras para
formar el versculo de nuevo.

Recompensas
A menudo los nios aprenden mejor cuando se les ofrece algn tipo de incentivo. Haz
una tabla de memoria de la Escritura y colcala en un lugar prominente. Cada vez
que un nio memorice un versculo, escribe el pasaje bblico en la tabla y coloca una
pegatina con el nombre del nio. Cada que un nio acumule 10 pegatinas, dale un
pequeo juguete o un libro para colorear. Tambin puedes hacer un concurso de
memorizacin de las Escrituras para la familia. Por ejemplo, pueden tratar de
memorizar un libro entero de la Biblia en familia, y hacer un viaje al zoolgico para
celebrar su xito.

Consolidando la memorizacin
Contina repasando los versculos que tu hijo ya ha aprendido, para que no los
olvide. Escribe en tarjetas los pasajes de las Escrituras que planeas ensear a tu hijo,
as como los versculos que ya ha memorizado. Mantn las tarjetas en una caja en la
mesa del comedor. Cada noche durante la cena, reciten un versculo nuevo y un
versculo viejo juntos, en familia. Si tienes pequeos un poco ms inquietos, haz que
acten los versculos o que inventen una tonada para acompaar las palabras.

Referencia www.hubbardscupboard.org
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Tcnicas para ensear Versculos Biblicos

Por Jaime Morales Herrera

1.

El Cubo.

Necesitar un cubo de plstico, madera o cartn y seis versculos diferentes.

Escoja una palabra clave de cada versculo y escrbalo en una tira de papel. Pegue
con cinta adhesiva transparente una palabra de cada cara del cubo. Pida a los
alumnos que se sienten formando un crculo. Mientras escuchan los compases de la
msica pasarn el cubo de mano en mano. Cuando la msica se detenga, el alumno
que tenga el cubo en la mano leer la palabra en la cara superior y repetir el
versculo correspondiente. Si no lo recuerda, deber abandonar el juego. La
actividad contina hasta que quede un ltimo participante, o hasta que todos hayan
recitado los seis versculos.

2.

Palabras en desorden.

Escriba las palabras del versculo alterando el orden. Pida a los alumnos que
vuelvan a escribir, ordenando las palabras correctamente.

3.

Cruzando el ro

a.

De papel peridico recorte un crculo para cada palabra del texto.

b.

Al llegar la hora de memorizar el texto delinee dos riberas del ro imaginario.

c.

Coloque las piedras (crculos) que le servirn para cruzar el ro.

d.

Permita que uno por uno, cada alumno pase de una piedra a otra mientras
repiten las palabras del texto.

e.
f.

Si falla un nio, cae en el ro y permanece all hasta que otro lo rescate.

Cuando el siguiente alumno llegue donde cay al anterior, extiende la mano y
juntos repiten las palabras correctas hasta cruzar el ro.

g.

Al estar todos en la otra ribera dicen el texto a una sola voz.

Nota: permita que todos participen.

a.

4.

Tender ropa (se pueden utilizar dos tarjeteros)

Se divide la clase en dos equipos.

b.
c.
d.
e.

Se escribe en tarjetas las palabras del texto (un juego por cada equipo).

f.

El primer equipo que forme el texto ganar.

Darles a cada miembro del grupo una tarjeta si es posible.

Habr un cordel extendido al frente, a manera de alambre.

Al sealar fuego los miembros del equipo tratarn de tender las tarjetas
en el orden correcto segn la palabra que ellos tienen.

5.

a.
b.
c.

La canastita de confites

Forme un crculo con los alumnos.

Ponga en la canasta tantos confites como nios hayan.

La canatista ir pasando de alumno en alumno, mientras cada uno repite

una palabra del texto siguiendo el orden.

d.

Si un alumno se equivoca o no puede decir la palabra correcta tiene que

sentarse.

e.

As se repite hasta que todos los alumnos que estn en el crculo repitan el
texto sin equivocarse.

f.

Se reparten los confites entre los ganadores.

6.

a.
b.
c.
d.

El trapo venenoso

Repita el texto con la clase varias veces.

Lance el trapo venenoso mientras dice la primera palabra del texto.
El alumno que lo recibe repite la siguiente palabra en orden.

Ese alumno lo lanza y as se continua hasta terminar de repetir todas las

palabras del texto.

7.

Ping-pong bblico

a.
b.
c.

Repite el texto con los alumnos.

d.
e.

Siguen as hasta terminar el texto.

Ahora juegue ping-pong con las palabras del texto.

Ocupe las palabras exactas del texto una a la vez, alternativamente entre
maestro y alumnos.
La competencia puede hacerse entre alumno y alumno, o dividiendo la clase
en dos equipos.

8.

a.
b.
c.

La Papa caliente

Los alumnos forman un crculo todos de pie.

Rpidamente pasan la papa de un alumno a otro.

Cuando el maestro diga alto, el alumno que tiene la papa recita el

versculo.
Nota: Tambin se puede hacer con msica, hasta que el maestro la detenga.

9.

a.
b.
c.

Rompecabezas bblico

Escriba el texto en cartulina.

Cortarla formando un rompecabezas.
Los alumnos pueden tratar de armarlo.

10. El Versculo Escondido

a.
b.
c.

Se escribe cada palabra del texto en papelitos o tarjetas.

Se las esconden en el aula.

Los alumnos tienen que encontrar las tarjetas formando el texto en el orden
correcto al frente de la clase.

d.

Se puede usar este juego bblico dividiendo la clase en dos equipos para
tener competencia.

11. Paradas Locas

a.

Ensee el texto.

b.

Pida a los alumnos que desayunaron huevo frito que se pongan de pie y
repitan el texto (puede ser cualquier otra cosa que usted designe).

c.

La accin se repite, cambiando de cosa, cuntas veces usted estime

conveniente.

d.

Los alumnos se sientan despus de repetirlo.

12. Leer lo invisible

a.

Se escribe en la pizarra el texto completo que va a aprender y todos lo leen

juntos.

b.

Luego se borra una de las palabras principales y vuelven a leer el texto

supliendo de memoria la palabra faltante.

c.

Entonces los alumnos escogen cul palabra se debe borrar (salteadas) y

siguen leyendo el texto.

d.

As se continua hasta que lean el texto completo en el pizarrn limpio.

Nota: tiza de diferentes colores aade inters.

13. Pesca bblica

a.
b.
c.
d.
e.
f.

Con un modelo de pescado saque un molde.

De cartulina haga un pez por cada palabra del texto.
Escriba una palabra del texto en cada pez.
Asegure un clip por donde estar la boca del pez.
Amarre un imn o un clip a modo de anzuelo en la punta de un cordel.

Que cada alumno pesque la palabra correcta y en su debido orden para

formar el texto.

14. Figuritas en el franelgrafo.

a.

De papel de diferentes colores haga una forma diferente para cada palabra
del texto (estrella, crculo, cuadrado, etc).

b.
c.

Pgueles una cinta adhesiva o lija atrs para que se adhiera al franelgrado.
Los alumnos colocarn las figuras en orden mientras repiten el texto.

15. Tomar una meloda conocida

a.
b.

Tomar una meloda conocida y adaptarle el texto.

Cantarlo con los alumnos.

16. Tomando coros escritos

Muchos textos bblicos tienen msica escrita. Puede cantarlo de manera sencilla o
variarlo (en forma de cann, ilustrarlo, agregarle ademanes, o coreografa, etc.).

17. Componiendo msica

Componer una meloda para el texto usando estilos alternativos.

18. Acrsticos

a.
b.

Cada letra debe ser el comienzo de una palabra descriptiva del texto.

19. Criptogramas

a.
b.
c.

Se escribe el texto usando nmeros, letras u otros smbolos.

Se le da la clave a los alumnos.
Los alumnos deben descifrarlo.

20. Jeroglfico.

a.
b.

Se escribe una palabra clave verticalmente.

Se escribe el texto en cartulina.

Se sustituye con cuadros los sustantivos y los adjetivos cuando sea posible.

21. Crucigrama.
Se usan las palabras del texto en un crucigrama.

22. Sopa de Letras

a.

Los alumnos tienen que buscar una serie de palabras relacionadas con la
leccin.

b.

Al final las palabras que quedan sueltas forman el versculo.

23. Relevos

a.
b.
c.
d.

Divida la clase en dos equipos.

e.

Luego debe regresar a su fila, tocar el hombro del prximo alumno e irse al

Pida que cada grupo forme una fila en el lado opuesto de la pizarra.
Divida la pizarra con una lnea vertical en medio.

Al dar una seal, un alumno de cada fila debe correr a la pizarra y escribir
con letra molde la primera palabra del versculo para memorizar.
final.

f.

Repita este procedimiento hasta que todo el versculo haya sido escrito en la
pizarra.

g.

El grupo que lo escribe primero gana.

24. Telfono chocho

a.
b.

Siente a los alumnos en semicrculo.

c.
d.

Compare lo que el primer alumno escuch con lo que dijo el ltimo.

Susurre el versculo a un alumno y dgale que lo susurre al compaero que

est a su lado.

Repita el versculo correctamente con todos.

25. Llenar espacios en blanco

a.

Escriba en la pizarra el versculo para memorizar con letras de molde,

dejando varias palabras en blanco.

b.

Pida que los alumnos se turnen para escribir en los espacios en blanco las
palabras correctas que faltan.

26. Smbolos de cartulina

a.

Recorte smbolos que representen secciones del versculo para memorizar.

b.

Escriba las palabras del texto en ellas.

c.

Haga formas sencillas como figuras geomtricas, un corazn, un libro abierto.

27. El Juego del ABC

a.
b.

Divida la clase en equipos.

Es recomendable que el maestro se coloque en una posicin por encima de

los jugadores, para ver a todos los alumnos.

c.

Entonces gritar una letra del versculo y cada equipo deber formar la letra
tan pronto como sea posible (cmo lo hara una banda al marchar).

d.
e.
f.

El primer equipo que forme la letra gane un punto.

As se ir diciendo cada letra del versculo hasta completarlo.

El equipo que diga primero el versculo completo gana cinco puntos extra, si
se equivoca pierde un punto.

28. El Juego del Ahorcado

a.

Escriba un
correspondientes.

guin

por

cada

letra

del

texto,

dejando

los

espacios

b.

Cada alumno ir diciendo una letra del abecedario al azar, si est se

encuentra en el texto, se escribir en tantos lugares como se encuentre.

c.

Si la letra no se encuentra se dibujar una parte del muequito que ser

ahorcado.

d.

Para que los alumnos ganen deben decir las letras correctas hasta que el
muequito sea ahorcado.

29. Completando slabas

a.
b.
c.

Escriba el texto, omitiendo algunas slabas, dejando un guin para ests.

Escriba las slabas faltantes en desorden, debajo del texto.
Los alumnos trataran de completar el texto.

30. Las tarjetas humanas

a.

Escriba las palabras y la cita del versculo en hojas de papel blanco tamao
carta (una palabra por cada hoja).

b.
c.

Prenda una hoja en el pecho de cada alumno con alfileres o imperdibles.

Cuando d la seal, los alumnos deben colocarse en el orden correcto del

versculo.
Cuando todos estn de pie en el orden correcto, repiten el versculo juntos.

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