Aluno
Caderno de Atividades
Pedaggicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 02
1 Srie | 2 Bimestre
Disciplina
Curso
Bimestre
Srie
Filosofia
Ensino Mdio
Habilidades Associadas
1. Identificar o discurso mtico e o discurso filosfico.
2. Articular as relaes entre mito e filosofia.
3. Situar o surgimento da Filosofia e suas contribuies na Grcia Antiga.
Apresentao
Caro aluno,
Neste caderno, voc encontrar algumas atividades diretamente relacionadas s
habilidades e competncias do 2 Bimestre do Currculo Mnimo de Filosofia da 1 Srie
do Ensino Mdio. Estas atividades correspondem aos estudos durante o perodo de um
ms.
A nossa proposta que voc, aluno, desenvolva estas Atividades de forma
autnoma, com o suporte pedaggico eventual de um professor, que mediar as trocas
de conhecimentos, reflexes, dvidas e questionamentos que venham a surgir no
percurso. Esta uma tima oportunidade para voc desenvolver a disciplina e
independncia indispensveis ao sucesso na vida pessoal e profissional no mundo do
conhecimento do sculo XXI.
Neste Caderno de Atividades, vamos aprender algumas caractersticas e relaes
entre o mito e a filosofia! Na primeira aula deste caderno, voc vai aprender a
identificar o discurso mtico e o discurso filosfico e compreender como este assunto
est relacionado a nossa vida. Na segunda aula, voc ir perceber e articular as relaes
entre mito e filosofia. E, por fim, na terceira aula, vai aprender e situar o surgimento da
Filosofia e suas contribuies na Grcia Antiga.
Este documento apresenta 03 (trs) aulas. As aulas podem ser compostas por
uma explicao base, para que voc seja capaz de compreender as principais ideias
relacionadas s habilidades e competncias principais do bimestre em questo, e
atividades respectivas. Leia o texto e, em seguida, resolva as atividades propostas. As
atividades so referentes a um tempo de aula. Para reforar a aprendizagem, prope-se,
ainda, uma avaliao e uma pesquisa sobre o assunto.
Sumrio
Introduo .......................................................................................................... 3
Aula 1: identificar o discurso mtico e o filosfico ............................................... 5
Aula 2: articular as relaes entre mito e filosofia. ............................................. 9
Aula 3: surgimento da Filosofia e Grcia Antiga ................................................ 12
Avaliao ............................................................................................................. 17
Pesquisa .............................................................................................................. 21
Referncias ......................................................................................................... 23
Filosofia
Atividade 1
1. Podemos dizer que a tragdia grega teve seu auge entre os sculos VI e IV a.C. Foi a
expresso de profundas mudanas ocorridas na ordem sociopoltica e cultural dessa
poca. A mitologia j no a nica forma de representao do mundo, mas rivaliza
com a concepo filosfica fundamentada na razo (lgos), e as leis de origem divina
se confrontam com as leis escritas. A tragdia expressa os conflitos e os impasses em
que se encontram no apenas a plis, mas tambm a alma (psych) do homem grego.
Questo: como base no texto e no que foi estudado, estabelea critrios para
identificar o discurso mtico e o discurso filosfico.
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2. Leia o texto com ateno e responda.
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ARISTTELES. Metafsica. Traduo de Giovanni Reale. Tomo II. So Paulo: edies Loyola, 2002, p 4.
CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. So Paulo, 2002, p. 23.
Atividade 2
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Caro aluno, voc j sabe que, segundo Aristteles, a admirao que leva o
homem a filosofar. E agora vamos aprender um pouco sobre o incio desta importante
forma de conhecimento. A filosofia possui uma histria, uma tradio! Vamos
conhec-la?
Existe uma grande discusso entre os estudiosos que a filosofia possui um local
e data especfica para o seu surgimento. Ser que a filosofia prpria de algum povo
ou cultura? Conforme j estudamos, para Aristteles, o ser humano deseja conhecer.
Isso ocorre independentemente da questo cultural. Mas ser que no existem
diversas maneiras de se conhecer?
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A morte de Scrates
Veja como a filosofia tambm passa por mudanas. Leia com bastante ateno
o trecho a seguir!!
A atitude filosfica inicia-se dirigindo indagaes ao mundo que nos rodeia e
s relaes que mantemos com ele. Pouco a pouco, porm, descobre que essas
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Atividade 3
Scrates, para no ser condenado morte, negou, diante dos seus juzes, os
princpios ticos da sua filosofia.
Discpulo de Scrates, Plato utilizou, como protagonista da maior parte de seus
dilogos, o seu mestre.
O mtodo socrtico compe-se de duas partes: a maiutica e a ironia.
Tal como os sofistas, Scrates costumava cobrar dinheiro pelos seus
ensinamentos.
Scrates, ao afirmar que s sabia que nada sabia, queria, com isso, sinalizar a
necessidade de adotar uma nova atitude diante do conhecimento e apontar um novo
caminho para a sabedoria.
2. (UEL 2007) Leia com ateno:
A filosofia grega parece comear com uma ideia absurda, com a proposio: a gua
a origem e a matriz de todas as coisas. Ser mesmo necessrio deter-nos nela e lev-la
a srio? Sim, e por trs razes: em primeiro lugar, porque essa proposio enuncia
algo sobre a origem das coisas; em segundo lugar, porque faz sem imagem e
fabulao; e enfim, em terceiro lugar, porque nela, embora apenas em estado de
crislida, est contido o pensamento: Tudo um. A razo citada em primeiro lugar
deixa Tales ainda em comunidade com os religiosos e supersticiosos, a segunda o tira
dessa sociedade e no-lo mostra como investigador da natureza, mas, em virtude da
terceira, Tales se torna o primeiro filsofo grego.
Fonte: NIETZSCHE, F. Crtica Moderna. In: Os Pr-Socrticos. Traduo de Rubens Rodrigues
Torres Filho. So Paulo: Nova Cultural, 1999. p. 43.
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I. Com a proposio sobre a gua, Tales reduz a multiplicidade das coisas e fenmenos
a um nico princpio do qual, todas as coisas e fenmenos derivam.
II. A proposio de Tales sobre a gua compreende a proposio Tudo um.
III. A segunda razo pela qual a proposio sobre a gua merece ser levada a srio
mostra o aspecto filosfico do pensamento de Tales.
IV. O Pensamento de Tales gira em torno do problema fundamental da origem da
virtude.
A alternativa que contm todas as afirmativas corretas :
a) I e II
b) II e III
c) I e IV
d) I, II e IV
e) II, III e I
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Avaliao
Agora, caro aluno, vamos avaliar seus conhecimentos sobre a filosofia. Acredite
em voc mesmo. Voc capaz!!
As questes 1 e 2 so dissertativas.
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3) (UEL- 2003) Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a
existncia de um princpio originrio nico, causa de todas as coisas que existem,
sustentando que esse princpio a gua. Essa proposta importantssima... podendo
com boa dose de razo ser qualificada como a primeira proposta filosfica daquilo que
se costuma chamar civilizao ocidental.
(REALE, Giovanni. Histria da filosofia: Antigidade e Idade Mdia. So Paulo: Paulus,
1990. p. 29)
A filosofia surgiu na Grcia, no sculo VI a.C. Seus primeiros filsofos foram os
chamados pr-socrticos. De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa
o principal problema por eles investigado.
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a) Em que pese ser considerada como criao dos gregos, a filosofia se origina no
Oriente sob o influxo da religio e apenas posteriormente chega Grcia.
b) A filosofia representa uma ruptura radical em relao aos mitos, representando uma
nova forma de pensamento plenamente racional desde as suas origens.
c) Apesar de ser pensamento racional, a filosofia se desvincula dos mitos de forma
gradual.
d) Filosofia e mito sempre mantiveram uma relao de interdependncia, uma vez que
o pensamento filosfico necessita do mito para se expressar.
e) O mito j era filosofia, uma vez que buscava respostas para problemas que at hoje
so objeto da pesquisa filosfica.
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5) (UEL- 2003) Ainda sobre o mesmo tema, correto afirmar que a filosofia:
a) Surgiu como um discurso terico, sem embasamento na realidade sensvel, e em
oposio aos mitos gregos.
b) Retomou os temas da mitologia grega, mas de forma racional, formulando hipteses
lgico-argumentativas.
c) Reafirmou a aspirao atesta dos gregos, vetando qualquer prova da existncia de
alguma fora divina.
d) Desprezou os conhecimentos produzidos por outros povos, graas supremacia
cultural dos gregos.
e) Estabeleceu-se como um discurso acrtico e teve suas teses endossadas pela fora
da tradio.
6) (UEL 2004) Mais que saber identificar a natureza das contribuies substantivas
dos primeiros filsofos fundamental perceber a guinada de atitude que representam.
A proliferao de ticas que deixam de ser endossadas acriticamente, por fora da
tradio ou da imposio religiosa, o que mais merece ser destacado entre as
propriedades que definem a filosoficidade.
(OLIVA, Alberto; GUERREIRO, Mario. Pr-socrticos: a inveno da filosofia. Campinas:
Papirus, 2000. p. 24.)
Assinale a alternativa que apresenta a guinada de atitude que o texto afirma ter
sido promovida pelos primeiros filsofos.
a) A aceitao acrtica das explicaes tradicionais relativas aos acontecimentos
naturais.
b) A discusso crtica das ideias e posies, que podem ser modificadas ou
reformuladas.
c) A busca por uma verdade nica e inquestionvel, que pudesse substituir a verdade
imposta pela religio.
d) A confiana na tradio e na imposio religiosa como fundamentos para o
conhecimento.
e) A desconfiana na capacidade da razo em virtude da proliferao de ticas
conflitantes entre si.
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Pesquisa
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III Pesquise na internet os vdeos sobre a relao entre Mito e Filosofia Partes
2,
disponveis
em
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Referncias
[1] ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando.
Introduo Filosofia. 4 edio So Paulo: Moderna, 2009.
[2] ARISTTELES. Metafsica. Traduo de Giovanni Reale. Tomo II. So Paulo: edies
Loyola, 2002.
[3] CHALITA, Gabriel. Vivendo a Filosofia. So Paulo, 2002, p. 23.
[4] CHAU, Marilena. Iniciao Filosofia. 1 edio. 1 impresso. So Paulo: tica,
2011.
[5] COTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. Fundamentos da Filosofia. 1 edio. So
Paulo: Saraiva, 2010.
[6] MARCONDES, Danilo; FRANCO, Irley. A Filosofia: O que ? Para que serve? Rio de
Janeiro: Zahar: Ed. PUC-Rio, 2011.
[7] MONDIN, B. Introduo Filosofia. So Paulo, 1981.
[8] PLATO. A Repblica. So Paulo: Editora Scipione, 2002.
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Equipe de Elaborao
COORDENADORES DO PROJETO
Diretoria de Articulao Curricular
Adriana Maurcio Tavares Lessa
Coordenao de reas do Conhecimento
Bianca Neuberger Leda
Raquel Costa da Silva Nascimento
Fabiano Farias de Souza
Peterson Soares da Silva
Ivete Silva de Oliveira
Marlia Silva
PROFESSORES ELABORADORES
Prof. Giovnia Alves Costa
Prof. Julio Cesar F. Offredi
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