Seminario de Tesis

Licenciatura en
Informtica
Administrativa
SEMINARIO
DE TESIS
UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA
NDICE
PRIMER DOCUMENTO: MANUAL DEL ESTUDIANTE ------------------ 5
1. LOS MATERIALES DIDCTICOS. ---------------------------------------------------------- 5
2. CARACTERSTICAS DE LA MODALIDAD EDUCATIVA NO ESCOLARIZADA.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 7
3. RECOMENDACIONES PARA FACILITAR EL ESTUDIO INDEPENDIENTE. --- 8
4. CARACTERSTICAS PROPIAS DE LA MATERIA DE: SEMINARIO DE TESIS
----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10
SEGUNDO DOCUMENTO: GUA DIDCTICA ---------------------------- 12

BIENVENIDO----------------------------------------------------------------------------------------- 12
PRESENTACIN DE LA GUA DE ESTUDIO----------------------------------------------- 13
CRDITOS -------------------------------------------------------------------------------------------- 13
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA. --------------------------------------- 14
DESCRIPCIN DEL CURSO. ------------------------------------------------------------------- 14
METODOLOGA------------------------------------------------------------------------------------- 15
CRITERIOS DE EVALUACIN ----------------------------------------------------------------- 17
POLTICAS DEL CURSO. ------------------------------------------------------------------------ 18
AYUDAS ----------------------------------------------------------------------------------------------- 19
HERRAMIENTAS Y UTILERAS ---------------------------------------------------------------- 19
INTRODUCCIN ------------------------------------------------------------------- 21
UNIDAD 01. LA TITULACION -------------------------------------------------- 24
1.1 OBJETIVOS PARTICULARES ------------------------------------------------------------- 24
1.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 24
1.3 LECTURAS RECOMENDADAS ----------------------------------------------------------- 24
1.4 CONCEPTOS Y TPICOS A REVISAR EN LAS LECTURAS --------------------- 25
1.5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01--------------------------------------- 25
1.6 AUTOEVALUACIN. UNIDAD 01--------------------------------------------------------- 26
UNIDAD 02. FORMATOS DE INVESTIGACION -------------------------- 27

2.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 27
2.6 AUTOEVALUACIN -------------------------------------------------------------------------- 29
UNIDAD 03. DISEO Y ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACION

------------------------------------------------------------------------------------------ 30
3.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 30

3.6 AUTOEVALUACIN -------------------------------------------------------------------------- 32
UNIDAD 04. PROYECTO DE INVESTIGACION --------------------------- 33

4.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 33
4.6 AUTOEVALUACIN -------------------------------------------------------------------------- 35
UNIDAD 05. EL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACION----------- 36

5.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 36
5.6 AUTOEVALUACIN -------------------------------------------------------------------------- 37
TERCER DOCUMENTO: TEXTO DE AUTO APRENDIZAJE---------- 39

P R E S E N T A C I N ---------------------------------------------------------------------------- 39
OBJETIVOS GENERALES----------------------------------------------------------------------- 40
UNIDAD 01. LA TITULACION -------------------------------------------------- 41

1.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 41
UNIDAD 02. FORMATOS DE INVESTIGACION -------------------------- 58

2.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 58
UNIDAD 03. DISEO Y ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACION

------------------------------------------------------------------------------------------ 72
3.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 72
UNIDAD 04. PROYECTO DE INVESTIGACION --------------------------- 78

4.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 78
UNIDAD 05. EL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACION----------- 90

5.2 TEMAS Y SUBTEMAS:----------------------------------------------------------------------- 90
BIBLIOGRAFA ------------------------------------------------------------------- 107

Libros ------------------------------------------------------------------------------- 107
Publicaciones en Internet ---------------------------------------------------- 107
Bibliotecas electrnicas: ----------------------------------------------------- 107
Manual del
Estudiante
PRIMER DOCUMENTO: MANUAL DEL ESTUDIANTE

1. LOS MATERIALES DIDCTICOS.
La Licenciatura en Informtica Administrativa de la Universidad Vasco de
Quiroga, con la misin de ofrecer a la comunidad los mejores servicios
profesionales a nivel superior, para toda aquella persona que busca la superacin
personal y acadmica que en la actualidad se requiere, y que por no poderse
ajustar a los sistemas tradicionales necesita de alternativas serias y accesibles
para continuar con la construccin de una vida con mayores elementos para su
crecimiento, por lo tanto, ofrece los estudios de Informtica Administrativa en
su Modalidad No Escolarizada. Donde estudiante encontrar:
La Mejor Alternativa de Estudios Superiores de Licenciatura en

Informtica Administrativa en su modalidad No Escolarizada.
MATERIALES DIDCTICOS DE ALTA CALIDAD. Son los elementos de apoyo

para el aprendizaje, lo constituyen la Gua Didctica de Estudio y el propio Texto
de Autoaprendizaje por asignatura de la Universidad Vasco de Quiroga, diseados
para lograr la mejor comprensin de los diferentes contenidos temticos y as
alcanzar los objetivos acadmicos preestablecidos.
Los materiales especiales para el Sistema No Escolarizado, estn concebidos de
tal forma, que se cumplan los objetivos del curso, que satisfagan las necesidades
que reclaman las actividades de aprendizaje e integradoras, es decir, que
constituyan un verdadero instrumento de apoyo para los estudiantes, mediante el
cual se facilite responsablemente el logro de todo el quehacer acadmico de la
asignatura.
Para una mejor identificacin y aprovechamiento de los referidos Materiales
Didcticos, a continuacin se aporta una breve semblanza de stos:
1. GUA DIDCTICA DE ESTUDIO. Que constituye precisamente la gua para
el estudiante que se integra a la modalidad no escolarizada y que desea
aprobar cada una de las asignaturas. Gua que contiene objetivos
generales y particulares de aprendizaje, desarrollo temtico y de subtemas,
actividades de aprendizaje, actividades integradoras, formas de evaluacin
y acreditacin, bibliografa bsica y complementaria, cuestionarios de auto
evaluacin, glosarios y dems elementos importantes para lograr el autoaprendizaje, que a continuacin se detallan:
Las Guas Didcticas de Estudio, se integran por las partes siguientes:
a) Presentacin. Que seala el objetivo del mismo (Objetivo de

Aprendizaje). Enunciado propositivo que establece qu se
espera de un estudiante al trmino del proceso de
aprendizaje, (por curso, materia o unidad), la temtica, los
propsitos de las actividades de aprendizaje e integradoras y
los mecanismos para mantener un contacto permanente con
los estudiantes.
b) Sugerencias Metodolgicas. Descripcin del mtodo o
tcnicas utilizadas por el asesor, importantes para la mejor
comprensin de los temas, as como sugerencias en cuanto a
la bsqueda de la informacin, el desarrollo de actividades y
los mecanismos de intercambio de experiencias significativas.
c) Criterios de Evaluacin. Donde el asesor considere aspectos
tales como el desarrollo de actividades de aprendizaje por
tema, entrega de actividades integradores, actividades
complementarias y exmenes. Criterios que deben de
sealarse desde el principio a los estudiantes, con el fin de
generar un clima de orden y confianza entre el asesor y el
estudiante.
d) Introduccin a la Asignatura. Donde se proporcione al alumno
un panorama general del contenido y pueda percibir de forma
completa el propsito de la asignatura y de la gua didctica,
evitando con esto dispersin y desgaste innecesario de
energas.
e) Estructura por Unidad de Aprendizaje. En donde se
conformarn los Objetivos de Aprendizaje, los temas, los
conceptos y tpicos a revisar, las Fuentes de Informacin
Bsicas y Secundarias y, las actividades de aprendizaje. Que
buscarn con todo ello verificar el aprendizaje significativo.
f) Actividad de Aprendizaje. Son todas aquellas actividades que
el asesor prev con el propsito de facilitar y comprobar el
aprendizaje de los alumnos y la adquisicin de las habilidades
necesarias para aplicar los conocimientos adquiridos a su
vida personal y futuro ejercicio profesional.
g) Actividad Integradora. Que debe buscar el desarrollo de
habilidades propuestas para cada curso, una actitud crtica y
de anlisis ante los objetos de estudio, aplicacin de
conocimientos en los casos prcticos planteados por el
asesor, asimilacin del mtodo de trabajo, y sobre todo,
calidad y profundidad.
2. TEXTO DE AUTOAPRENDIZAJE. (TEXTO DE AUTOENSEANZA). Que

consiste en la Seleccin de informacin bsica y complementaria, necesaria
para cubrir los objetivos temticos de aprendizaje que exige la asignatura,
conformado por:
Presentacin.
ndice.
Introduccin.
Objetivos Generales de la Asignatura.
Desarrollo del Contenido Temtico.
Unidad Temtica desarrollada en Temas y Subtemas.
Texto de las Lecturas Bsicas correspondientes a la unidad temtica.
Actividades de Aprendizaje
2. CARACTERSTICAS DE LA MODALIDAD EDUCATIVA NO

ESCOLARIZADA.
La modalidad de Educacin No Escolarizada, se basa en el estudio
independiente (autodidactismo o proceso autogestivo del aprendizaje), dirigido a
personas que por distintas causas no pueden integrarse al sistema tradicional
escolarizado, pero que estn comprometidos con la superacin humana y
profesional.
Es por ello que la Lic. en Informtica Administrativa de la Universidad Vasco
de Quiroga, es la mejor opcin de desarrollo para sus protagonistas, debido a que
la institucin se encuentra constituida por una comunidad acadmica, que, de
modo riguroso y crtico, contribuye a la tutela y desarrollo de la dignidad humana,
de la herencia cultural y la develacin de la verdad mediante la investigacin, la
enseanza y los diversos servicios ofrecidos a las comunidades locales,
nacionales e internacionales.
En donde los estudiantes son personas que se transforman en sujetos activos y
comprometidos en el proceso de aprendizaje, y sus Asesores, son profesionales
en contenidos curriculares y aspectos pedaggicos, que utilizan los instrumentos
didcticos que le ofrece la tecnologa educativa, para orientar, guiar o aconsejar a
los estudiantes del sistema no escolarizado, y as alcanzar la verdad.
La Lic. Informtica Administrativa de la Universidad Vasco de Quiroga, con el
propsito de garantizar el xito de todos estos grandes esfuerzos, ha establecido
Curso de Induccin que tiene como propsito dejar en claro la misin de la
universidad, tanto en lo general como en lo particular del programa elegido.
Adems por ser fundamental, informar del perfil y de los compromisos que el
aspirante debe cumplir al momento de ser aceptado, y que son:
El convencimiento de que sus habilidades y limitaciones como estudiantes

independientes son los mnimos indispensables para iniciar la licenciatura
en este modelo educativo.
Que est dispuesto a afrontar el reto personal de utilizar los mtodos y
tcnicas de estudio que el sistema requiere.
Que es capaz de planear adecuadamente su tiempo para el estudio y la
evaluacin.
Que est dispuesto a retomar las tcnicas de estudio sugeridas por el

asesor, as como materiales y actividades.
No utilizar ningn pretexto para evadir su responsabilidad.
Que valore la importancia de los imprevistos ante sus compromisos de
estudio.
Los estudiantes del sistema no escolarizado deben tener la certeza que se cuenta
con los mejores asesores, los cuales han demostrado tener disposicin y
capacidad para:
a) Crear ambientes propicios para el aprendizaje.
b) Facilitar la retroalimentacin de experiencias que le permita anticiparse a
los problemas, sugiriendo alternativas de solucin, buscando respuestas
y explicaciones a los mismos.
c) Generar reflexin, confrontacin y anlisis que permitan la construccin
de conocimientos significativos.
d) Respetar el ritmo de aprendizaje y los intereses del estudiante.
e) No fragmentar el conocimiento, sino integrar lgicamente los contenidos
con una perspectiva interdisciplinaria.
f) Apoyar la investigacin como instrumento de generacin de respuestas
a interrogantes y soluciones a problemas.
g) Provocar que los estudiantes arriben a la sntesis fundada y motivada
del tema visto, a la aportacin de nuevas experiencias de aprendizaje, a
generar preguntas sobre aspectos dudosos, para que al final generen su
propia autoevaluacin.
3. RECOMENDACIONES
INDEPENDIENTE.
PARA
FACILITAR
EL
ESTUDIO
PRIMERA. Para obtener mejores resultados de los materiales didcticos del

sistema no escolarizado, el estudiante debe consultar las guas, tratar de realizar
de forma ordenada las actividades para el logro de objetivos, reunirse con el
asesor cuantas veces lo necesite en los tiempos predeterminados y a travs de los
medios de comunicacin elegidos, acudir a los grupos de estudio que existan en
su localidad, apoyarse en conferencias complementarias, relacionar lo que
aprende con su vida prctica, asistir a las sesiones de retroalimentacin,
contemplar sus actividades fijas y su tiempo libre, tener presente los tiempos
necesarios para el descanso y la vida cotidiana, establecer tiempos fijos de
estudio y prever flexibilidad para los imprevistos.
Los materiales didcticos para educacin no escolarizada, recurdese que son
elaborados por equipos interdisciplinarios, cuyos contenidos forman un paquete
didctico. Que responden a las preguntas: Por qu se elabora el material? A
quin est dirigido? Quin lo selecciona y cmo se va a organizar? Qu medios
de comunicacin son los ms idneos?
Materiales que provienen y remiten a distintas fuentes de informacin, con el

propsito de provocar la reflexin y actitud crtica de los participantes, su inventiva
y originalidad de respuestas, estn elaborados en base a los contenidos a ensear
as como los intereses y necesidades de los participantes. Organizados a travs
de situaciones problemticas, que requieran una solucin y pueda plantearse en el
curso.
SEGUNDA. Las asesoras sern individuales o grupales.
Asesora Individual. Deber partir de una evaluacin diagnstica y compromisos
de tiempo de estudio y evaluacin, para seguir con la obtencin de informacin de
la materia a cursar, en donde el estudiante debe de esforzarse por resolver el
problema, antes de acudir con el asesor, quien precisamente le clarificar sus
dudas y se retroalimentar de informacin complementaria significativa.
Asesora Grupal. Que buscar el intercambio de experiencias de aprendizaje,
actualizando y profundizando el conocimiento de la materia, que le permita facilitar
la elaboracin de sus actividades, mediante la socializacin y confrontacin de
opiniones, para aplicar lo tericamente adquirido al campo de la realidad.
TERCERA. Las principales Obligaciones del estudiante son:
Estudiar personalmente de cada asignatura, ya que de l depender el

xito de su aprendizaje.
Asistir o participar en las Asesoras, de manera presencial o utilizando los
medios electrnicos.
El alumno que no asista o no participe en las asesoras, debe informar a su
asesor para acordar conjuntamente las acciones a seguir, sobre todo en
aquellos casos en los que la evaluacin no se sujete solo a un examen,
sino existan adems, trabajos que presentar o actividades que desarrollar,
las cuales deben ser reportadas puntualmente.
Acordar con los asesores sobre los procedimientos a seguir para la
recepcin de trabajos, en el caso de los alumnos forneos.
Presentarse en los tiempos y formas establecidas por la Universidad para la
prctica de las evaluaciones correspondientes, as como entregar el
producto de las actividades solicitadas.
No recibir o prestar ayuda fraudulenta en las evaluaciones o exmenes
correspondientes.
La asistencia a las asesoras no es obligatoria, pero s recomendable por
las importantes aclaraciones, aportaciones y correcciones que pueda
sugerirle el asesor de forma personalizada.
4. CARACTERSTICAS PROPIAS DE LA MATERIA DE: SEMINARIO

DE TESIS
El objetivo de nuestra carrera es generar sistemas que nos permitan generar
informacin relevante, oportuna y confiable a nuestros usuarios. Los contenidos de
la materia de Seminario de Tesis nos permiten cumplir con ese objetivo.
Los avances en la informtica han generado nuevos retos en el almacenamiento,
resguardo y explotacin de la informacin. En esta materia veremos herramientas
para optimizar consultas a nuestros repositorios de informacin.
Finalmente se debe mencionar que, no hubiera sido posible todo este gran
esfuerzo, sin el apoyo incondicional otorgado por la Universidad Vasco de
Quiroga, el cual se agradece sinceramente.
! BIENVENIDO AL ESTUDIO DE LA MATERIA DE SEMINARIO DE TESIS Y

MUCHO XITO!
10
Gua didctica
11
SEGUNDO DOCUMENTO: GUA DIDCTICA

BIENVENIDO
LA UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA Te da la ms cordial bienvenida al
estudio de la materia Seminario de Tesis. Esta asignatura se imparte dentro la
modalidad de Educacin No Escolarizada y es parte integrante DE LA
LICENCIATURA EN INFORMTICA ADMINISTRATIVA.
Queremos refrendarte una calurosa felicitacin por haber seleccionado esta forma
de estudio como una opcin de acrecentar tus conocimientos. Solo ten presente
que la tecnologa es solo una herramienta para poderte hacer llegar el
conocimiento y que para poder asimilarlo se requiere de un importante esfuerzo y
compromiso por parte tuya. Recuerda que durante este proceso de aprendizaje
eres la parte ms importante y que nosotros estamos para que puedas lograr con
xito tus metas de estudio; cuentas con todas las herramientas necesarias y un
gran equipo de personas expertas en diferentes especialidades estn listas para
poder auxiliarte en caso de que surja algn inconveniente o problema.
Ten presente que para poder acreditar el curso debes de realizar las actividades
que te marque tu profesor/asesor. Adems debes participar activamente en las
reuniones que tu asesor convenga con el grupo para clarificar tus dudas.
Para poder seguir satisfactoriamente los cursos que ofrecemos en la modalidad
No Escolarizada te requerimos tengas conocimientos bsicos de herramientas
computacionales y que sepas navegar por internet, ya que ste medio nos puede
servir como herramienta en la bsqueda de conocimientos, adems de canal de
comunicacin, el caso que sientas que no cuentas con la experiencia necesaria en
el manejo de la computadora te aconsejamos que puedas tomar algn curso
especial.
Recuerda siempre que ante cualquier duda, comentario o sugerencia puedes
hacrnoslo saber para as poder mejorar y poder brindarte un servicio educativo
de calidad, puedes hacerlo a travs del asesor de la materia que ests cursando o
puedes dirigirte al Coordinador Acadmico.
Esperamos que disfrutes la experiencia de estudiar en esta modalidad, pronto
descubrirs las grandes ventajas y bondades que tiene esta forma de estudio, por
lo pronto dedcate a estudiar con empeo y recuerda que no ests solo, estamos
contigo.
Mucho xito!
12
PRESENTACIN DE LA GUA DE ESTUDIO

Esta gua es un auxiliar para los estudiantes que cursan los estudios en la
modalidad No Escolarizada. En especial, busca orientarlos sobre el contenido de
la asignatura de Seminario de Tesis, as como de las actividades que se realizarn
durante la duracin del mismo. Toda la informacin se encuentra contenida en
esta gua.
CRDITOS
El material utilizado para el desarrollo de la presente asignatura fue producido y
digitalizado por la Direccin de Educacin a Distancia de la Universidad Vasco de
Quiroga, con la colaboracin del ING: Fernando Alczar y el Mtro. Jorge Horacio
Martnez en noviembre del 2010.
As mismo, es oportuno agradecer a todos los catedrticos que, sealados en las
lecturas de auto - aprendizaje, han compartido sus escritos, ideas, reflexiones y
enseanzas. Intelectuales, que presumimos, son de Amrica Latina y
especialmente de Mxico. A todos ellos, nuestros parabienes.
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OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

Al trmino de la materia, el alumno conocer los elementos principales de la
investigacin cientfica aplicada a la licenciatura en informtica administrativa,
realizar su proyecto de titulacin y entregar avances de la administracin
general de su tesis, con la finalidad de presentar parte del documento recepcional
para la obtencin del grado de licenciatura al final de la carrera.
DESCRIPCIN DEL CURSO.

El curso de Seminario de Tesis, comprende las bases de la elaboracin de un
proyecto final para la obtencin de grado, considerando los siguientes temas
generales
1. La titulacin
1.1.Opciones de titulacin de la UVAQ
1.1.1. Tesis
1.1.2. Tesina
1.1.3. Examen general de conocimientos
1.1.4. Excelencia acadmica
1.1.5. Informe de servicio profesional
1.1.6. Informe de especialidad
1.1.7. Estudios de posgrado
1.2. Reglamento de titulacin de la UVAQ
2. Formatos de investigacin
2.1. Enfoques de la investigacin
2.1.1. Cualitativo-inductivo
2.1.2. Cuantitativo-deductivo
2.2. Alcances de la investigacin
2.2.1. Exploratorio
2.2.2. Descriptivo
2.2.3. Correlacional
2.2.4. Explicativo
2.3. Diseo de la investigacin
2.3.1. Experimental
3. Diseo y administracin de la investigacin
3.1. Protocolo
3.2. Asesores principal y asociado
3.3. Vaguedad inicial y seleccin del tema de investigacin
3.4. Cronograma de actividades y presupuestos.
4. Proyecto de investigacin
4.1. Ttulo y tema
14
4.2. Planteamiento del problema

4.2.1. Viabilidad
4.2.2. Justificacin
4.2.3. Preguntas
4.2.4. Objetivos
4.3. Marco terico
4.4. Hiptesis
4.5. Objetivos
4.5.1. Objetivo general
4.5.2. Objetivos particulares
4.6. Estrategia metodolgica
4.7. Bibliografa preliminar
4.8. Esquema preliminar de contenido
Certificacin y registro
5. El informe final de investigacin.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
Estructura de un informe de avance

Parte de un informe final
Parte tcnico-cientfico
Informes de investigacin
Resmenes cientficos
Para con todo esto, al concluir con el Aprendizaje de la matera de Seminario de

Tesis], contars con conocimientos que te servirn de referencia para otras
materias en el transcurso de tu carrera.
METODOLOGA
La presente GUA DIDCTICA, se enfoca principalmente a recordarte que en
ningn instante estars sin apoyo, para ello, buscar siempre el intercambio de
experiencias entre los interlocutores para aclarar dudas, facilitar la investigacin y
ofrecer sugerencias sobre el mejor manejo de la informacin, as como incorporar
toda aportacin que surja para mejorar el Ambiente de Aprendizaje.
Se te sugiere que para lograr de mejor forma estos propsitos, es conveniente que
sigas los pasos que se te sealan a continuacin:
Primer Paso.
Conoce los Objetivos Generales y de cada Unidad, sus temas, subtemas, sus
conceptos y tpicos, con el fin de obtener un panorama completo de los
contenidos a tratar, reflexionando sobre los mismos, obteniendo notas personales
sobre lo que es importante destacar en cada lectura.
15
Segundo Paso.
Una vez conocido el contenido de cada Unidad de forma muy general (y slo
despus de esto, ya que de lo contrario su ptica sera parcial), se dar inicio a la
realizacin de lo que se denomina ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, con las
cuales se lograr llegar a conocer, aprender, aplicar, analizar y elaborar cada uno
de los conceptos y tpicos de manera sustentada y no simples opiniones.
Actividades que posteriormente te podrs AUTOEVALUAR.
Tercer Paso.
Si despus de llevado a cabo lo anterior, quedaron dudas, no te preocupes, stas
se eliminarn si ests en comunicacin permanente con tu ASESOR, a quien
entregars las actividades de aprendizaje solicitadas (investigaciones,
cuestionarios), para que sean revisadas, evaluadas y corregidas para tu mejor
comprensin. Pero para ello es importante que participes en todas y cada una de
las actividades de aprendizaje que se te recomienden. Utilizando las herramientas
informativas que se sugieran y que se puedan tener al alcance.
Cuarto Paso.
Enseguida, debemos comprobar que el Aprendizaje de la materia Seminario de
Tesis, sea real y consistente, y esto se logra mediante una forma que se denomina
ACTIVIDAD INTEGRADORA. Actividad propia del estudiante y reflejo de la
Investigacin diaria. Actividad a la cual se le otorga el mayor grado de calificacin,
al momento de evaluar la participacin del alumno, en la materia, y que ser
proporcionada por tu ASESOR.
Quinto Paso.
El hecho de que se determinen Objetivos, Temas, Conceptos, Tpicos,
Actividades de Aprendizaje y Autoevaluaciones por Unidad, no significa que se
trate del conocimiento de contenidos aislados, sino que, todos los conocimientos
que se van adquiriendo forman parte del aprendizaje integral, as pues, lo que se
aprende al principio del curso se aplica hasta el final, por lo tanto se requiere de
dedicacin y prctica para que el presente documento sea de gran utilidad y su
contenido haga efectivo el aprendizaje significativo.
Tareas a realizar por los alumnos de los Cursos No Escolarizados:

1. Leer los textos de auto aprendizaje.
2. Resolver las Actividades de Aprendizaje, y si el Asesor lo indica,
envirselas va correo electrnico para su revisin.
3. Contestar las Autoevaluaciones lo ms honestamente posible, con la
finalidad de que midas si has adquirido los conocimientos, ya resueltas,
16
podrs verificar si tus respuestas fueron acertadas en la hoja de respuestas

que se ubica al final del documento.
4. Realizar las Actividades Integradoras que te indique tu Profesor/Asesor con
la finalidad de otorgarte una calificacin.
Finalmente, se aprovecha la oportunidad para sealar la BIBLIOGRAFA BSICA,
con que cuenta el Seminario de Tesis, y que es precisamente la siguiente:
BIBLIOGRAFIA:
1.- GUIA DE ESTUDIOS DE DE SEMINARIO DE TESIS , Educacin a Distancia,
Universidad Vasco de Quiroga. Textos sugeridos en el programa.
2.- LVAREZ-GAYOU JUNGENSON, Juan lvarez. Cmo hacer investigacin
cualitativa. Fundamentos y metodologa. Ed. Paids, Mxico 2005.
3.- GONZLEZ, Jorge A. Cibercultura e iniciacin en la investigacin, Ed. UNAM,
Mxico 2007.
4.- HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto; FERNNDEZ COLLADO, Carlos y
BAPTISTA LUCIO, pilar. Metodologa de la Investigacin. Mc Graw Hill, Mxico
2006.
PUES BIEN, CAMINEMOS JUNTOS!
CRITERIOS DE EVALUACIN
Se realizar una evaluacin continua sobre la participacin en actividades de
aprendizaje, elaboracin de prcticas, resolucin de las autoevaluaciones y las
actividades integradoras que seale el Asesor.
De manera fundamental se considerar la calidad del compromiso en cuanto al
cumplimiento del alumno a las actividades propuestas, es decir, cumplir en tiempo
y forma con las tareas que indique el Asesor, siendo retroalimentado por el mismo.
Si llegamos a este punto, es precisamente porque nos importa conocer nuestro
trabajo, saber con qu dedicacin y seriedad lo hemos venido realizando, pero
sobre todo saber, si las metas de aprendizaje se logran, o bien conocer, sobre que
aspectos debemos trabajar doblemente en beneficio de todos. Y para ello, se
tomarn en cuenta los siguientes
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CRITERIOS:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
50% DE LA CALIFICACIN
En las que se calificar:
a) Conocimiento General y Particular de los contenidos trabajados.
b) Aplicacin de la teora en la prctica.
c) Elaboracin de las actividades propuestas.
d) Actitud y dedicacin.
EXAMEN CUATRIMESTRAL ORDINARIO
50% DE LA CALIFICACIN
Para acreditar cada materia en un ciclo escolar, los estudiantes tendrn

hasta dos oportunidades (evaluacin ordinaria, y evaluacin extraordinaria)
si cumplen con las condiciones:
El alumno que cumpla con el 60% de actividades acadmicas exigidas por
la Universidad-Asesor en la materia respectiva y que haya cubierto el total
de sus cuotas, tendr derecho a presentar examen ordinario (final del
semestre) que constituye la primera oportunidad. Actividades que sern
dadas a conocer a los estudiantes al inicio de cada materia, llevndose un
control minucioso de fechas de entrega, por parte del asesor.
El alumno que no cumpla en tiempo y forma con el 60% de las actividades
acadmicas, pero s ms del 40% de las actividades, tendr derecho a
presentar el examen extraordinario (esto constituye la segunda) siempre y
cuando no est en esta situacin en ms de dos materias de las que integra
el ciclo escolar que cursa.
Estos porcentajes pueden llegar a variar, previo aviso del profesor, en
algunas unidades en donde se le dar mayor porcentaje a las actividades
En caso que alguno de que el examen extraordinario o no rena el 40% de las
actividades del curso, el estudiante tendr que tomar el curso nuevamente.
RECUERDA, EL LOGRO DEL APRENDIZAJE ES NUESTRA JUSTIFICACIN
POR LO TANTO TU PARTICIPACIN ES DECISIVA
POLTICAS DEL CURSO.
Los horarios y fechas para asesoras sern establecidas por el asesor o

consensadas entre los participantes del curso y se definirn los canales de
comunicacin que debern ser utilizados para tal fin.
Las tareas sern realizadas segn las instrucciones del Asesor, algunas de
ellas tendrn que se elaboradas individualmente y otras de manera grupal.
En el caso de actividades grupales, el asesor les indicar la metodologa a
seguir para que puedan estar en contacto con los dems miembros que
conforman el grupo.
Las actividades a realizar tienen fechas lmite de entrega, por lo que se pide
se respeten. En caso de no terminarlas dentro de las fechas establecidas la
calificacin correspondiente a esa actividad ser de CERO.
18
Algunas de las actividades requieren que se entreguen por escrito, esto

ser por medio de un archivo magntico, en el formato y con el nombre que
se les seale y deber ser enviado por correo electrnico.
En el caso de tener problemas para el envo de tareas favor de
comunicarlos oportunamente a su Asesor.
Cualquier situacin no contemplada en esta seccin ser tratada de manera
particular por parte del Asesor.
AYUDAS
En el caso de requerir ayuda acadmica se puede enviar correo electrnico al
Asesor de la materia, mismo que l proporcionar.
El asesor tambin podr estar disponible en lnea a travs de herramientas en
lnea como lo son los Mensajeros Instantneos de Hotmail, Yahoo, segn lo
convenga con el grupo en fecha y horario.
HERRAMIENTAS Y UTILERAS
Todo el material que es desarrollado para nuestros cursos es producido usando
programas de uso comn, los cuales pueden ser encontrados fcilmente en
internet.
En caso de no poder utilizar algn material, puede ser el caso de que necesite
instalar alguno de estos programas. Si requiere ayuda para su instalacin no dude
en contactarse con el asesor.
Para poder visualizar las lecturas deber tener instalado en su computadora los
programas adecuados, en particular deber tener el Acrobat Reader. Este puede
encontrarse en internet y obtenerse de manera gratuita en la siguiente direccin
electrnica:
http://www.latinoamerica.adobe.com/products/acrobat/readstep2.html
Una lista de todos los programas que puedes obtener de manera gratuita y que es
importante los pudiera tener instalados en su computadora son los mostrados a
continuacin:
Acrobat Reader .- Para leer archivos creados en formato pdf.
Antivirus.- Es una versin libre de un antivirus, es importante que te protejas

de los virus informticos.
ICQ .- Programa de la categora de mensajeros instantneos.
IEXPLORER.- Navegador para internet, para plataformas Windows.
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Mozilla Firefox. Navegador de Internet, para plataformas Linux y Windows.
MSN Messenger.- El mensajero instantneo de Microsoft.
Netmeeting.- Programa de comunicacin que permite interactuar en lnea

utilizando diversos formatos de archivos.
Open Office.- Grupo de programas de uso libre similar al Microsoft Office.
Real One Player .- Reproductor de audio y video.
WinZip.- Compactador y descompactador de archivos.
Yahoo Messenger .- Mensajero instantneo de Yahoo.
Gmail: El mejor correo con el mejor poder de almacenaje y posibilidades de

bsqueda en la red.
Google y Google Acadmico: El mejor buscador gratis actual de la red
FACEBOOK: Red social que usada adecuadamente puede ser un gran

catapultor y tutor de procesos acadmicos
Si necesita ayuda para saber donde obtener estos programas y conocer la forma
de instalar estos programas podemos auxiliarlo con mucho gusto, solo pngase en
contacto con el Asesor de la materia y l te dar instrucciones detalladas.
20
INTRODUCCIN
Por Csar Andrs Caamao
Psykh Centro de Investigaciones
Compartido por nuestros hermanos dominicanos
Quizs la pregunta ms frecuente que presenta un estudiante de trmino de su

carrera es por qu debo hacer una tesis? Adems de la obvia respuesta de
que porque el programa acadmico en que se est exige la realizacin de este
tipo de proyecto para obtener un grado en particular, Cone y Foster (1993)
Mencionan otras buenas razones:
Beneficios econmicos, como un pasaje a un ingreso mayor, a un empleo

acadmico o aplicado, al inicio de la carrera.
Beneficios intelectuales, pues las investigaciones ofrecen muchos retos y
oportunidades sobre los cuales pensar y problemas conceptuales,
metodolgicos y prcticos que resolver.
Beneficios personales, ya que el conducir investigaciones es una forma de
conocer fenmenos psicolgicos sobre los que estamos curiosos. Conducir
una investigacin provee tambin de satisfaccin personal de hacerse
cargo y dominar una tarea desafiante y compleja.
Muchos organismos internacionales valoran de manera significativa que un

candidato haya realizado publicaciones. Si se realiza una bsqueda de puestos
vacantes, de alto nivel profesional (y salarial), a nivel internacional, se encontrar
que el haber realizado publicaciones es, muchas veces, un requisito
indispensable. El nivel educativo internacional ms alto requiere presentar una
tesis o disertacin que se pueda publicar, que sea fruto de una investigacin
original y que represente una contribucin significativa al conocimiento
(Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura,
1997).
Sin embargo, la realizacin de la tesis es, con frecuencia, una de las etapas ms
difciles, agobiantes y frustrantes para los estudiantes. La causa ms comn es
que l o la estudiante carecen de la preparacin adecuada para llevar a cabo un
proyecto de tal envergadura.
De acuerdo con Hall y Lunt (2005), en Amrica Latina, donde tenemos
caractersticas similares de educacin y entrenamiento, el entrenamiento
profesional en cualquier materia se inicia al concluir el bachillerato, a la edad
aproximada de 18 aos, cuando la persona interesada inicia un programa
profesional de cinco a seis aos y medio. Este programa profesional es intensivo
y de orientacin aplicada, el cual culmina con el requerimiento de una tesis, un
21
examen oral y/o servicio social supervisado o internado. Estas autoras explican
que en Latinoamrica, la educacin y el entrenamiento aplicado preceden una
educacin extensiva y entrenamiento para la publicacin y divulgacin de ideas e
investigaciones, por lo que el nfasis en el desarrollo de investigaciones es
reducido. Nuestra experiencia en Repblica Dominicana nos indica que los
programas acadmicos dicen hacer nfasis en la investigacin, dedicando varios
crditos acadmicos a materias relativas a los procesos investigativos. Sin
embargo, al carecerse de publicaciones y medios de divulgacin de las
investigaciones, es poco el ejercicio que los estudiantes realizan a favor de
realizar investigaciones y de publicarlas.
Comprendiendo las capacidades que adquieren los estudiantes de para realizar
proyectos de tesis de manera individual es evidente que necesitan de una ayuda
personalizada. Los estudiantes necesitan de un tutor que les acompae en el
proceso, los asista en la comprensin de las etapas de la investigacin, en la
bsqueda y refinamiento de los temas, en la seleccin de la mejor metodologa y
sirva de coach y motivador durante todo el proceso. Cone y Foster (1993) sealan
varios pasos que deben seguir los estudiantes en este proceso:
1.
2.
3.
4.
Evaluar la preparacin para las tareas que se aproximan,

Establecer el cmo encontrar y refinar los temas de investigacin,
Administrar el tiempo y las dificultades,
Seleccionar el asesor y el comit (en algunas universidades las autoridades
acadmicas seleccionan al asesor y al comit por el estudiante),
5. Formular y comunicar la propuesta,
6. Revisar la literatura,
7. Planificar la metodologa,
8. Dominar los sistemas y herramientas de medida,
9. Seleccionar la estadstica apropiada,
10. Recolectar, administrar y analizar los datos,
11. Presentar los resultados,
12. Discutir los resultados, y
13. Administrar las reuniones con el comit: la presentacin oral y defensa.
Por otro lado, es de suma importancia que los estudiantes comprendan el impacto
que tienen sus investigaciones. Una investigacin es un proceso cclico que inicia
con una pregunta y que inicia nueva vez cuando se ha presentado la respuesta a
esa pregunta a la comunidad investigativa. Si la tesis no es presentada a la
comunidad, ms all del examen o sustentacin oral, el ciclo se rompe y se pierde
la oportunidad de que otros aprendan de los trabajos realizados. (Cone & Foster,
1993)
22
Las tesis deben hacerse con la calidad internacional suficiente que le permita al
recin graduado participar en reuniones y convenciones profesionales y presentar
sus hallazgos (i.e., utilizando el Manual de Estilo de Publicaciones de la APA y
utilizando fuentes bibliogrficas profesionales, como PsycArticles y las revistas
profesionales). Existen muchas oportunidades para participar en convenciones
(e.g., APA Anual Convention) que los profesionales dominicanos podemos utilizar
para compartir codo a codo con los ms altos representantes de la comunidad
psicolgica internacional y ocupar un lugar protagnico en nuestra ciencia.
xito en tu proceso de titulacin!
23
UNIDAD 01. LA TITULACION

1.1 OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno conocer las opciones de que dispone como forma de titulacin en la

Universidad Vasco de Quiroga, as como los requisitos necesarios para llevar a cabo su
proceso de obtencin de grado.
1.2 TEMAS Y SUBTEMAS:

1. La titulacin
1.1.1. Tesis
1.1.2. Tesina
1.3 LECTURAS RECOMENDADAS

LECTURA BSICA:
1.- GUIA DE ESTUDIOS DE SEMINARIO DE TESIS. , Educacin a Distancia,
Mxico 2007.
2006.
24
1.4 CONCEPTOS Y TPICOS A REVISAR EN LAS LECTURAS

A) Se deber leer con cuidado el contenido esencial de cada lectura
B) Subrayar las ideas ms relevantes.
C) Fabricar un glosario con los trminos ms importantes y/o difciles de
entender.
D) Establecer un mapa conceptual y/o cuadro sinptico que resuma el
contenido de ideas de la lectura.
E) Construir un ensayo que resuma y complete las ideas principales de la
lectura
1.5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 01

Actividad 1.- Realizar un glosario con los trminos ms significativos de las
lecturas de la unidad.
Actividad 2.- Solicitar una tesis en informtica en la biblioteca de la UVAQ, y
analizar su contenido. Posteriormente realizar una exposicin de un mximo de 10
diapositivas sobre los elementos que constituyen la Tesis analizada. Es importante
que se mencionen los elementos que la componen y brevemente se resee su
contenido.
Actividad 3.- Observar la pelcula El estudiante (Roberto Girault, Mxico, 2009)
y comentar con el asesor la importancia del estudio en la vida.
25
1.6 AUTOEVALUACIN. UNIDAD 01

1.- Describe los elementos esenciales en una tesis
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Cul es la diferencia entre una tesis y una tesina?

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Cules son las posibilidades de titulacin que ofrece la UNIVERSIDAD?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Describe el desarrollo de un examen profesional
5.- Describe la importancia de una Tesis para el desarrollo de un profesionista

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
26
UNIDAD 02. FORMATOS DE INVESTIGACION

El participante conocer los diversos enfoques, alcances y diseos de investigacin a los
cuales podr recurrir al momento de realizar su trabajo de tesis.

2.1Enfoques de la investigacin
2.1.1Cualitativo-inductivo
2.1.2Cuantitativo-deductivo
2.2 Alcances de la investigacin
2.2.1Exploratorio
2.2.2Descriptivo
2.2.3Correlacional
2.2.4Explicativo
2.3 Diseo de la investigacin
2.3.1 Experimental
2.3.2 No Experimental

LECTURA BSICA:
1.- GUIA DE ESTUDIOS DE SEMINAIRO DE TESIS. , Educacin a Distancia,
Mxico 2007.
2006.
LECTURA BSICA:
27

entender.
lectura

Actividad 1.- Realizar un glosario con las palabras ms destacadas de las lecturas
de la unidad
Actividad 2.- De Google acadmico, se buscar un artculo que contenga una
investigacin sobre informtica en cualquiera de sus modalidades y se observar y
analizar su diseo.
Actividad 3.- Se entregar un reporte sobre las conclusiones del estudio de la
investigacin de informtica recopilada en Google acadmico, no mayor a 3
cuartillas y donde se especifique cmo fue diseada sta.
28
2.6 AUTOEVALUACIN
1.- Cules son las diferencias entre los enfoques cualitativo y cuantitativo en una
investigacin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.Especifica cmo se disea una investigacin relacionada al enfoque
exploratorio
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3.- Especifica cmo se disea una investigacin relacionada al enfoque
correlacional
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.- Especifica el diseo de una investigacin experimental
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5.- Especifica el diseo de una investigacin no experimental
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
29
UNIDAD 03. DISEO Y ADMINISTRACION DE LA

INVESTIGACION
El estudiante conocer los elementos preliminares necesarios para la elaboracin de un
proyecto de investigacin

3.1 Protocolo
3.2 Asesores principal y asociado
3.3 Vaguedad inicial y seleccin del tema de investigacin
3.4 Cronograma de actividades y presupuestos

LECTURA BSICA:
1.- GUIA DE ESTUDIOS DE SEMINARIO DE TESIS. , Educacin a Distancia,
Mxico 2007.
2006.
LECTURA BSICA:
30

entender.
lectura

Actividad 1.- Realizar un glosario con las palabras ms destacadas de las lecturas
de la unidad
Actividad 2.- Junto con el asesor, escoger el tema de Tesis y elaborar u reporte
de menos de dos cuartillas que explique los motivos de la eleccin de ste.
Actividad
3.- Se entregar un proyecto de capitulado al asesor donde se
especifiquen los temas que tocar la Tesis, el objetivo, la hiptesis, el Marco
terico y el diseo de la investigacin.
31
3.6 AUTOEVALUACIN
1.- DESCRIBRE LOS ELEMENTOS QUE DEBE CONTENER UN PROTOCOLO
DE INVESTIGACION
32
UNIDAD 04. PROYECTO DE INVESTIGACION

El participante identificar los elementos de un proyecto cientfico y los aplicar en la
elaboracin de un trabajo de investigacin.

4.1 Ttulo y tema
4.2 Planteamiento del problema
4.2.1Viabilidad
4.2.2Justificacin
4.2.3Preguntas
4.2.4Objetivos
4.3Marco terico
4.4Hiptesis
4.5 Objetivos
4.5.1Objetivo general
4.5.2Objetivos particulares
4.6Estrategia metodolgica
4.7Bibliografa preliminar
4.8Esquema preliminar de contenido
4.9 Certificacin y registro

LECTURA BSICA:
1.- GUIA DE ESTUDIOS DE SEMINAIRO DE TESIS . , Educacin a Distancia,
Mxico 2007.
2006.
LECTURA BSICA:
33

entender.
lectura

Actividad UNICA.- Realizar un cronograma de entregas donde se especifiquen los
compromisos de avance en corto, mediano y largo plazo, as como la fecha
34
4.6 AUTOEVALUACIN
UNICO.- ESCRIBE EL CAPITULADO FINAL DE TU PROYECTO DE TESIS
TITULO:
HIPOTESIS:
OBJETIVO GENERAL
HIPOTESIS
SUBCAPITULADO:
35
UNIDAD 05. EL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACION


5.1 Estructura de un informe de avance
5.2 Parte de un informe final
5.3 Parte tcnico-cientfico
5.4 Informes de investigacin
5.5 Resmenes cientficos

LECTURA BSICA:
1.- GUIA DE ESTUDIOS DE PROYECTO SEMINARIO DE TESIS 1. , Educacin a
Distancia, Universidad Vasco de Quiroga. Textos sugeridos en el programa.
Mxico 2007.
2006.
LECTURA BSICA:
36

entender.
lectura

Actividad 1.- Realizar una entrevista filmada de diez minutos a un profesional de la
informtica que haya realizado su titulacin mediante la tesis y preguntarle sobre
su experiencia en el proceso de titulacin.
Actividad 2.- Realizar con el asesor y un grupo de voluntarios, una simulacin de
examen profesional, con tres sinodales y audiencia. El tema ser el proyecto que
se est realizando y el avance que se lleva en la actualidad. Si no es posible
hacerlo en la Universidad, el alumno lo deber hacer en su lugar de origen y
mandar evidencia flmica.
Actividad 3.- Entrega de un reporte final de no ms de dos cuartillas sobre el
estado actual del avance de la tesis.
5.6 AUTOEVALUACIN
nico.- Desarrolla un formato de evaluacin sobre el desempeo de tu trabajo en
el seminario y entrgaselo al asesor para que valore los elementos que le
presentes.
37
Texto de
Autoaprendizaje
38
TERCER DOCUMENTO: TEXTO DE AUTO APRENDIZAJE

PRESENTACIN
Ahora querido alumno, te sumergirs a los textos que refiere el programa de
estudios. stos, estn extrados de diversas fuentes y autores que en su estudio
pueden aportar luz a nuestro tema.
Te aconsejamos que prestes atencin a cada uno; los leas con calma, en silencio
o tras una meloda suave que no te distraiga. El objetivo es que su lectura sea una
introduccin a los principales contenidos de la investigacin y la ciencia.
Sabemos que en Mxico no se habita leer, pero al estudiar una carrera,
entendemos que has aceptado el reto, junto con tus asesores, de acercarte a la
magia de las ideas y teoras. Por eso, ser ms que encomiable que generes esta
virtud atenta y receptivamente.
A continuacin vendr el resultado de horas, das y aos de investigacin que
llegarn a ti en slo en cuantas unas pginas. brete al universo de ideas que se
presentan y sucumbe al cambio inevitable que trae consigo.
T sers un profesionista, un hombre habituado al servicio exitoso hasta que
tengas en tus manos el poder de la ciencia y el mtodo de la presentacin de
trabajos. Presrvalo en ti y haz con su poder, un mundo ms justo, objeto que al
final, intuimos, te mueve cuando decides continuar tus estudios con nosotros.
Cumple puntualmente con las actividades de estudio y esfurzate en construirlas
con gran precisin y calidad. Esto ser la llave del xito en la vida que
emprenders despus de concluir la carrera.
Sea pues la hora de que inicies tus lecturas y esperamos que ms all de su
deleite sea el inicio de un aprendizaje efectivo y eficaz.
Mtro Jorge Horacio Martnez Ramrez.
Asesor.
39
OBJETIVOS GENERALES
Al trmino de la materia, el alumno conocer los elementos

principales de la investigacin cientfica aplicada a la licenciatura
en informtica administrativa, realizar su proyecto de titulacin
y entregar avances de la administracin general de su tesis,
con la finalidad de presentar parte del documento recepcional
para la obtencin del grado de licenciatura al final de la carrera.
40
UNIDAD 01. LA TITULACION

El alumno conocer las opciones de que dispone como forma de titulacin en la

Universidad Vasco de Quiroga, as como los requisitos necesarios para llevar a cabo su
proceso de obtencin de grado.

1. La titulacin
1.1.1. Tesis
1.1.2. Tesina
41
1. La titulacin
Po
1.1 Opciones de titulacin de la UVAQ

1.1.1Tesis
Por el centro de investigaciones educativas CIE de la
Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo
La palabra tesis proviene del latn thesis y significa conclusin, que se mantiene
por razonamiento, la aplicacin de esta acepcin se puede aplicar a una infinidad
de propuestas, aunque comnmente el significado en la Universidad la tesis es
la disertacin escrita presentada para obtener el titulo de licenciatura, de maestra
o de doctorado, generalmente este trabajo se presenta al concluir los estudios,
pero que se puede empezar en los ltimos semestres.
Finalidad de la elaboracin de una tesis
La tesis se redacta con varias finalidades, una de las finalidades principales por
la que se exige la elaboracin de una tesis al trmino de los estudios
universitarios es por qu sta es la demostracin de que el futuro profesionista
est apto para incorporarse al mercado laboral. Aunque la tesis relativamente no
marca la prueba fehaciente de su formacin, sin duda, puede representar la
aptitud del egresado para vencer un reto en su campo profesional.
Sugerencias para eleccin de un tema de tesis
Algunas sugerencias comunes para la elaboracin de una tesis son las siguientes:
1.- Que el tema elegido responda a los intereses de estudiante. Es comn

que las tesis principalmente representa los intereses de asesor de tesis,
pero que sin embargo, no necesariamente este aunado, del todo, al inters
del estudiante, l cul no cuenta con la experiencia de elegir un
determinado tema.
2.-Que las fuentes a las que se recurren sean accesibles, en el sentido de

poder tener una copia de los documentos, a fin de poder construir la
investigacin de primera mano.
42
3.- Que las fuentes a que se recurra sean manejables, es decir, aquellas
fuentes en las que el estudiante pueda analizar sus contenidos. El que la
fuente sea manejable no implica que para el estudiante no pueda
representar un reto en la interpretacin de alguna fuente; es comn que
a lo largo de la investigacin, para la elaboracin de una tesis, el
estudiante tenga que y enfrentar obstculos de interpretacin de los
contenidos de ms de una fuente, sin que con ello se considere a los
contenidos fuera de control.
4.- Que el cuadro metodolgico de la investigacin est al alcance de la
experiencia del estudiante.
5.- La eleccin del asesor o gua de tesis. La eleccin de un asesor que
cuente con la experiencia en abordar la investigacin en torno al tema
es importante, ya que en ocasiones los estudiantes eligen al asesor o
por simpata o por pereza, otra eleccin es las circunstancias, como
puede ser el hecho de elegir el tema de tesis con el profesor de una
determinada materia sin saber si el profesor est apto para guiar la
investigacin.
Clasificacin de la tesis
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Tesis monogrfica
Tesis panormica
Tesis histrica
Tesis terica y tesis historiogrfica
Tesis experimental
Tesis cientfica
Tesis de compilacin
Tesis poltica
Tesis monogrfica
El termino monografa es el tratamiento de un solo tema, pero que se opone a
la historia de, a un manual o a una enciclopedia. El trmino aplicado a tesis
monogrfica es peligroso ya que si consideramos el crecimiento del
conocimiento sobre casi cualquier rea del conocimiento crece diariamente. En
principio un estudiante puede ser tentado a hablar acerca de un tema tan
general, como pudiera ser el lenguaje o el tema de smbolos, que existan gran
cantidad de obras, que resulta casi imposible leer a gran cantidad de autores,
sin omitir al momento de la redaccin a ms de uno de los autores que
hablaron en distintas pocas en relacin al tema. Con la omisin de algunas
obras, al momento de realizar una tesis monogrfica, resultara menos que
imperdonable para un estudioso del tema la omisin de algunos autores. Sin
embargo, la tesis monogrfica generalmente se centra al estudio de cmo
analiza un autor determinado tema, lo cual puede resultar tedioso,
considerando que dicho trabajo requiere de gran tiempo.
43
Tesis panormica
Algunos autor aconsejan el manejo de otro tipo de tesis llamada tesis
panormica, la cual no es rigurosamente monogrfica pero al menos trata de
mostrar la visin acerca del tema visto desde distintas perspectivas, pero sin
mostrar a todos los autores. Sin embargo, la tesis monogrfica cuenta con una
ventaja considerable sobre la tesis panormica, ya que el restringir el campo
de accin permite concentrarse sobre el tema especifico asemejndose ms a
un ensayo que a una historia o a una enciclopedia.
Tesis histrica
La tesis histrica se utiliza en la descripcin de fenmenos en los que la
historia toma el papel central del objeto de estudio, es comn encontrar la
elaboracin de este tipo de tesis en materias como historia de las sociedades,
historia del arte precolombino, historia de las matemticas, etctera. La tesis
histrica centra el estudio en el cmo ocurrieron los hechos a en determinada
poca, en las posibles plataformas histricas de un acontecimiento producto
de una accin social.
Tesis terica y historiogrfica
Algunas materias necesitan ser analizadas desde el punto de vista terico,
para ellas, algunos temas no pueden ser tratados desde otro punto de vista,
por ejemplo: el origen del universo, algunos estudios antropolgicos, etctera.
Para los temas que para su estudio no pueden ser abordados de otra manera
que no sea la forma terica pueden formar la parte de la tesis terica, por
ejemplo: sociologa, antropologa cultural, fsica terica, derecho internacional,
etctera.
La tesis terica aborda los temas abstractos que pueden haber sido
enfrentadas antes o no se han podido enfrentar. En este tipo de tesis, se puede
observar que es comn caer en dos errores: el primero es cuando el estudiante
elabora la tesis de tal forma que parece que solo es una revisin de citas de
otras obras y en realidad no existe un compromiso con sus hiptesis, la
segunda que tacha en el otro extremo, es decir, la tesis presenta la apariencia
de solo la postura del estudiante, el estilo esta marcado de un ego personal,
donde da la apariencia, que pese a que el estudiante ley antes de redactar la
tesis la postura es de tener el dominio de los temas y sentirlo tan propio que no
reconoce el trabajo de los dems. Aunque no debe de descartarse la ltima
postura como producto de un trabajo original, si se debe de tener cuidado
sobre todo si consideramos que estos hechos no son muy comunes en
nuestra sociedad. Las posturas originales en oposicin a un determinado autor
tiene la peculiaridad que en este tipo de tesis deja de ser puramente terica
para transformarse en una discusin enfrascada sobre la posicin del
estudiante y la de un autor, esta tesis dejara de ser la llamada tesis terica
para transformarse en tesis historiogrfica. El resultado sera que todos
podran verificar la postura del estudiante en confrontacin con lo que otro
44
autor menciona. Es difcil construir conceptos sin partir de la nocin de otras

posturas, es decir, actuar en vaco se convierte en poco convincente, pues ni
las teoras mas revolucionarias han pasado por alto la postura de los dems,
as por ejemplo la teora de la relatividad especial formulada por Albert Einstein
requiri de las transformadas de Lorentz, del principio de March, etc... y como
consecuencia no fue un fenmeno aislado.
Tesis experimental
Una alternativa a la tesis historiogrfica es la tesis experimental, esta se utiliza
como recurso cuando los temas no pueden ser tratados como una teora
puramente terica, ni tampoco una confrontacin entre la postura del
estudiante y los autores (historiogrfica), y en la que se requiere de un estudio
basado en la observacin de un fenmeno. En este tipo de tesis experimental,
la regla bsica es observar y enfrentar el problema mediante la
experimentacin. La tesis experimental se transforma en una cuestin de
experimentacin como medio y una serie de instrumentos que han de generar
el estudio. Pero, inclusive para este tipo de tesis se requiere de una revisin
panormica, ya que se tiene la ventaja de prevenir accidentes y reducir tiempo
en experimentar viejos desarrollos que pudieran servir; el conocer s la
nitroglicerina ya fue inventada y si puede ser el la fuente de la eterna juventud
es importante.
Los estudios de una tesis experimental rara vez ha de realizarse en la casa y
nunca ha de contar con metodologas improvisadas, por muy competente que
se considere un estudiante, es necesario caminar en terreno firme y no dar
pasos en pantanos por creer que no es hondo y puede reducir el tiempo de
llegada a un sitio.
Tesis cientfica
El estudio cuidadoso, lleno de rigor y formalismos lgicos, comnmente
muestra la postura que tiene un autor sobre determinado estudio de la
naturaleza, en el que debe de aparecer una serie de razonamientos factibles
de ser reproducidos y en el que no tiene por que se conocimiento absoluto, es
decir, evita las posturas de esta es la verdad y todo lo que se puede decir de.
Este tipo de estructuras nos pueden conducir a la elaboracin de una tesis
cientfica en la que se encuentra un problema involucrado, el cual espera aun
respuestas pese a que se haya dicho cosas sobre el fenmeno. En la tesis
cientfica se encuentra una serie de formulas, esquemas y sobre todo una serie
de propuestas y anlisis reproducibles por un mbito social, los cientficos...
Sin embargo, es comn que en las universidades la tesis cientfica adquiera
una mayor dimensin en los juicios y criterios que han de hacerse acerca de
cules son las caractersticas de la tesis cientfica.
A continuacin mostramos las caractersticas de la tesis cientfica:
45
1) La primera caracterstica con la que cuenta la tesis cientfica es que el

tema debe de versar sobre un objeto de estudio reconocible por los dems.
En este contexto el termino objeto significa definir las condiciones sobre las
cuales podemos hablar en base a una regla que bien pudo ser propuesta
por nosotros mismos o por otra persona.
2)
La investigacin debe ser delimitada sobre que ha de estudiarse,
sobre todo sobre las cosas que no se han dicho o estudiado del objeto. As
por ejemplo, hablar del la ley de Arqumedes, puede constituir un trabajo de
revisin del tema, un documento de divulgacin, en principio cualquier
trabajo que no aporte nada al conocimiento previo de un tema no se
considera como cientfico. Sin embargo, no debe de despreciarse el trabajo
de la divulgacin de los temas ya que ste anlogamente a la revisin
puede ser una tesis de compilacin, la cual puede ser cientficamente til ya
que el compilador ha recogido las opiniones y contenidos que giran en torno
al tema.
3) La utilidad juega un papel importante porque de no servir a los dems
que caso tendra hablar acerca de un tema que no representa inters,
aunque es importante mencionar que los trabajos no tienen por qu ser
directamente aplicados, por ejemplo el describir como cules deberan de
ser las condiciones en los viajes especiales aportaron grandes
conocimientos, que sin embargo, no tena ninguna aplicacin inmediata.
As, es comn que investigadores en todo el mundo trabajen temas como el
estudio de las anmonas, los agujeros negros, los espacios
conformalmente planos, soluciones que describan la expansin del
universo... los cules aunque de fondo cuentan con posibles respuestas y
bsqueda de otro tipo de materia al problema de la energa no tienen un
impacto directo, en tiempo, sobre la sociedad y cuyas teoras estn sujetas
a los avances tecnolgicos.
4) La verificacin y refutacin de los resultados es una de las pruebas a
las que ha de poder ser sometida la investigacin
Tesis poltica
Existe un fenmeno social en el cual la credibilidad del conocimiento generado
de una investigacin se basa slo en las disciplinas encontradas a travs del
conocimiento cientfico generado en base a disciplinas puramente cientficas,
esta posicin de solo dar credibilidad a todo aquello que siga los juicios y
criterios cientficos se conoce como cientificidad. Sin embargo, pese a que la
investigacin pueda ser un fenmeno social la construccin de una cientificidad
se pueda dar, es decir, puede tener impacto social, puede ser de inters y
puede comprobarse por mtodos indirectos, aunque casi siempre no
reproducirse el mismo fenmeno. Alguien podra investigar sobre las
caractersticas de las pasadas elecciones y encontrar cuales fueron las
condiciones para que hubiera un cambio de poder, para todos es claro que el
fenmeno sucedi, pero la reproduccin de una mercadotecnia, como
estrategia bsica para acceder al poder, en las mismas condiciones es difcil
de reproducir.
46
Cmo se hace una tesis

1.- Uno de los primeros pasos consiste en la eleccin de un tema, seguido de
la estructuracin de algunas hiptesis, cuya finalidad es la de delimitar el
problema y generar explicaciones tentativas del fenmeno en estudio.
La hiptesis no solo debe ser el resultado de la imaginacin del investigador,
sino del producto de las reflexiones basadas en otros trabajos de investigacin
o teoras que sirven como pilar a la presente.
2.- Seleccin, recopilacin y lectura del material bibliogrfico. Esta etapa nos
permite justificar o modificar las primeras hiptesis de nuestra posible solucin.
Una parte importante de esta etapa es la creacin de documentos que
marquen la huella de la investigacin realizada, tales como revisiones, ensayos
y principalmente ficheros.
3.- Una tercera etapa es la planeacin de las estrategias metodolgicas que
han de buscar la demostracin o refutacin de las hiptesis.
4.- Despus se realizan experimentos o investigaciones, para posteriormente
realizar el anlisis de los resultados y finalmente construir las conclusiones.
La redaccin de la tesis
La redaccin es seleccionar, organizar y representar en palabras el proceso de
investigacin o experimentacin de tal forma que para el lector le resulte fcil
de entender. La manera fcil como el lector abordara la tesis depende en
buena medida de como se delimito la investigacin. As pues, aunque
tentativamente el tema pueda ser complejo, como por ejemplo, el tema de las
enfermedades venreas, habr que delimitar cules son las que nos interesan,
posiblemente solo una de todas las enfermedades y posiblemente nos resulte
difcil abordar.
47
1.1.2 Tesina
La tesina
Por: Luis Oscar Donayre Yshii [1]
1.- Explicacin Preliminar.Una tesina -o Trabajo Especial de Grado"- es un trabajo de investigacin
presentado para optar a una licenciatura o a una maestra. Es un trabajo de
pretensiones ms modestas que la "tesis" doctoral. Se hace con vistas al ejercicio
profesional, mientras que la tesis doctoral se hace con vistas a la actividad
acadmica.
Por otra parte, una tesina o trabajo de grado de licenciatura por lo general no
pretende ser del todo "original" como la tesis doctoral, en el sentido de que no
pretende "descubrir" algo que los dems no hayan dicho todava. En la tesina o
trabajo de grado para optar al ttulo de licenciado, el estudiante demuestra que ha
revisado crticamente la mayor parte de la " literatura" existente (es decir, los
escritos publicados sobre su tema), ha sido capaz de exponerla con claridad y ha
intentado interrelacionar los diversos puntos de vista, ofreciendo as una
panormica inteligente, quiz til desde el punto de vista informativo para un
especialista del ramo que no haya estudiado en profundidad tal problema
particular.
Ahora bien, sucede que hay tesinas o trabajos de grado de licenciatura, realizados
por estudiantes especialmente dotados, que son verdaderas tesis doctorales.
Todo depende del nivel de seriedad de la investigacin. Lo que es importante
sealar es que donde se pide una produccin original en la que se diga algo nuevo
sobre un tema es en la tesis doctoral. Una tesina es ms un trabajo de
sistematizacin de teoras y/o experiencias, hecha de un modo igualmente serio,
pero no tiene por qu ser "descubrir" algo que todava no se ha dicho.
Un ltimo detalle, las tesinas por lo general las haces alrededor de los 22 aos de
edad cuando ests terminando tu primera carrera en la universidad. Las tesis
doctorales son hechas, por lo general, sobre los 40 aos de edad, despus de
tener todo un cmulo de experiencias acadmicas y profesionales. No obstante,
esto no es una regla, pues existen doctores bastante jvenes.
Dada la carencia de informacin que existe respecto a su definicin y por
consiguiente a su estructuracin, lo que este trabajo propone es una explicacin
acertada de la tesina, hay autores que inclusive sostienen que en la actualidad la
palabra tesina no est incorporada en ningn diccionario del medio, otros
sostienen por su parte que la tesina es un diminutivo de tesis, pero hay quienes no
estn de acuerdo con esta posicin y defienden sus ideas sobre la tesina
estableciendo que esta no tiene que ser menospreciada o drsele un valor inferior
ya que tambin constituye investigacin.
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Dado que el tema es "La Tesina", resultara necesario comenzar por buscar en
algunos textos la definicin de la misma; sin embargo, resulta que el trmino
tesina es muy escaso en los textos comnmente recomendados para elaborar
trabajos acadmicos. As, Igartua, Galindo Cceres, Garca Ferrando, Cea
DAncona, Hernndez Sampieri y Rojas Soriano, entre otros, no tienen ninguna
referencia al tema en cuestin. Parece ser que la tesina es un trmino que se
ubica en el contexto de las instituciones educativas para referirse a una opcin de
titulacin y que emerge en la dcada de los setenta. As, conviene buscar entre los
reglamentos de titulacin de diversas escuelas:
a).- Reglamento de Opciones de Evaluacin Profesional de la Universidad
Autnoma del Estado de Mxico, Captulo III: de la Tesina, Artculos 8. y 9.
Donde se menciona que es la realizacin de un trabajo escrito individual y la
sustentacin del mismo ante un Jurado y que debe reunir requisitos tales como ser
una monografa, parte de una investigacin en proceso o una traduccin crtica,
tener vinculacin con alguna de las reas del conocimiento del plan de estudios
cursado, desarrollar el tema o problema, mediante una exposicin o
argumentacin crtica, describir la metodologa empleada, indicar las conclusiones
y proposiciones a que se haya llegado, sealar las fuentes de informacin
consultadas y tener una extensin mnima de 25 cuartillas, a rengln abierto.
b).- Reglamento de titulacin de la Universidad Autnoma Metropolitana,
Atzapotzalco. No agrega nada ms a lo mencionado en el inciso inmediato
anterior, con excepcin de que debern ser presentadas en un lapso no mayor de
seis meses despus de su autorizacin. En caso contrario se proceder a su
cancelacin.
c).- Reglamento de Titulacin de la Escuela Nacional de Biblioteconoma y
Archivonoma. Captulo I, Disposiciones Generales, Artculo 1 (Junio 2004). Donde
se regula el procedimiento administrativo, pero no se define qu es ni la
caracterizacin.
d).- Universidad Autnoma de Sinaloa. Artculo 16. Elaboracin y examen de
tesina. Se dice que debe resolver un problema prctico donde aplique los mtodos
de trabajo y los conocimientos adquiridos en las asignaturas cursadas.
e).- Psiconet, Argentina. Reglamento de Tesina presentado por la gestin en la
Sesin de Consejo Directivo del 2 de Agosto. Seala que el objetivo es promover
el desarrollo de actitudes y habilidades relacionadas con las tareas de
investigacin en sus distintas modalidades, incluidas las investigaciones sobre las
propias prcticas, donde el estudiante integre lo aprendido durante la carrera. En
el proyecto deber indicarse: Tema, metodologa de trabajo elegida, los objetivos,
las tcnicas para la obtencin y anlisis de datos que utilizara, as como la
bibliografa general bsica, adems de ajustarse a los criterios vigentes para la
presentacin de trabajos en publicaciones cientficas y debe incluir: Planteo del
problema, Marco terico. Breve resea de estudios sobre el tema, Tipo de estudio
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o trabajo, Mtodo, Presentacin y anlisis de resultados, Comentarios y discusin,

Referencias bibliografas.
f).- UNAM. Reglamento General de Exmenes. Artculo 21. Promover entre los
egresados la obtencin del ttulo profesional a travs de la presentacin de una
tesina, la cual consiste en un original que muestre la capacidad de anlisis y
expresin del egresado en su propia disciplina, por medio de una investigacin
original que muestre la capacidad de anlisis y expresin del egresado en su
propia disciplina por medio de una investigacin exhaustiva, abordando un tema
con rigor metodolgico-tcnico o cientfico.
Hasta aqu lo nico claro es la diversidad de conceptos acerca de la tesina en
diferentes instituciones educativas, en donde se no se encuentra diferencia con la
tesis, como gnero o formato de titulacin, y que se puede incluir cualquier
exigencia y requisito.
2.- Diferentes Conceptos sobre la Tesina.Antes de abordar los conceptos que se presentan sobre la tesina debemos aclarar
el panorama diciendo que la tesina no tiene una extensin rgida, ni tampoco una
definicin nica, posee tambin una estructura y requisitos variables segn la
universidad que regula a la tesina como una opcin de titulacin, ya que son estas
instituciones que en sus reglamentos internos de titulacin inclusive definen y
establecen los requisitos y pautas a seguir por el graduando para presentar una
tesina y ser aprobada.
Adder, Ezequiel en su obra titulada "Tcnicas de Investigacin Social" nos da la
siguiente Definicin de Tesina: Es un trabajo individual que presenta el aspirante a
la titulacin como prueba de su capacidad para abordar una problemtica terica o
metodolgica o tcnica o instrumental o de una prctica comunicativa, que le ha
proporcionado la currcula de su carrera.
Taborga Huscar, en su obra "Como hacer una Tesis" define a la tesina como:
una modalidad de titulacin que tiene como objetivo explorar o describir un
fenmeno o tema correspondiente a una dimensin terica o metodolgica o
instrumental o tcnica o prctica o temtica del campo del saber humano a travs
de un gnero discursivo de carcter acadmico.
Miguel Angel Maciel y cuyo referente fue el posmodernismo nos dice que una
tesina es un gnero escrito de carcter acadmico que se utiliza como una opcin
de titulacin.
BIORD CASTILLO Ral, "Reglas de juego para los informes y trabajos de grado",
dice que la tesina es una demostracin de conocimientos o mtodos o tcnicas o
manipulacin de instrumentos o prcticas aprendidos durante la carrera.
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RODRGUEZ VILLARES Julin, "Manual de Metodologa para estudiantes y

profesores", define a la tesina diciendo "no se trata de un Master o de un
Doctorado. Aqu no hay que inventar nuevas hiptesis o probarlas, ni tampoco
hacer una lectura sofisticada sobre un autor desconocido o difcil. Tampoco se
trata de sistematizar enciclopdicamente la biografa de ninguno de los grandes, y
si se hace un trabajo de campo no se supone que el mismo sentar las bases de
una nueva disciplina, ni tampoco deber cambiar las corrientes o lecturas que
tenemos sobre algn fenmeno complejo.
De la Garza Toledo, Enrique. "Hacia una Metodologa de la Reconstruccin"
sostiene que: Se entiende por tesina el trabajo escrito individual de carcter
monogrfico y de compilacin que expone mediante la descripcin una
investigacin documental, de campo o el desarrollo de un trabajo prctico. Su
estructura incluye una breve introduccin y el desarrollo, es necesario que
presente aparato crtico y conclusiones. Se requiere de al menos 10 fuentes de
consulta. Su extensin mnima ser de 20 cuartillas de texto ms los anexos
visuales que se requieran. Las copias de la tesina se pueden entregar en forma
impresa, digital o en otro soporte segn establezca la Direccin General de
Bibliotecas. Esta modalidad requiere del aval de un docente, comprende rplica
oral.
La Real Academia Espaola de la Lengua define a la tesina diciendo: (Del dim. de
tesis). f. Trabajo escrito, exigido para ciertos grados en general inferiores al de
doctor.
La definicin dada por la Universidad Americana de Acapulco, facultad de
Psicologa: la Tesina es un trabajo escrito, individual, de menor alcance y
exhaustividad que la Tesis, que aborda de manera sinttica y rigurosa un tema de
estudio.
La Tesina es un trabajo monogrfico donde el alumno o egresado, mediante una
investigacin documental, deber seleccionar, organizar, integrar y analizar
crticamente la informacin ms actual que le permita formular tericamente la
solucin a un problema, previamente especificado acerca de algn tema de la
Psicologa.
Dado que la investigacin documental requiere de un exhaustivo trabajo intelectual
de reflexin e integracin de informacin obtenida de distintas fuentes, se deber
generar una propuesta original, valiosa y necesaria, que aporte una solucin a un
problema de la Psicologa, debidamente delimitado y contextualizado, que
contribuya al progreso disciplinario y el enriquecimiento cultural de la comunidad.
Se entiende por Tesina el trabajo escrito individual de carcter monogrfico y de
compilacin que expone mediante la descripcin una investigacin documental, de
campo o el desarrollo de un trabajo prctico. Su estructura incluye una breve
introduccin y el desarrollo, es necesario que presente aparato crtico y
conclusiones. Se requiere de al menos 10 fuentes de consulta. Su extensin
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mnima ser de 20 cuartillas de texto ms los anexos visuales que se requieran.

Las copias de la Tesina se pueden entregar en forma impresa, digital o en otro
soporte segn establezca la Direccin General de Bibliotecas. Esta modalidad
requiere del aval de un docente, comprende rplica oral.
3.- Qu es una Tesina? Nociones Imprescindibles.La Tesina es una elaboracin terica basada en investigacin bibliogrfica. En la
Tesina el estudiante muestra su capacidad para realizar una investigacin sobre
un tema o un problema filosfico, y presentar el proceso y el resultado de dicha
investigacin. Esto significa que en la Tesina se debe mostrar la competencia del
estudiante respecto de los siguientes aspectos:
- Identificacin y planteamiento de un tema o problema filosfico.
- Manejo de tcnicas de investigacin y de presentacin monogrfica.
- Revisin de fuentes filosficas pertinentes al tema o problema.
- Estructuracin y desarrollo del tema o problema.
La tesina puede mostrar diferentes posibilidades de conocimiento, contenido o
estructura pudiendo resultar un informe profesional a manera de ensayo. La tesina
puede ser la modalidad de titulacin que adopten los egresados con experiencia
profesional a fin de que recupere la perspectiva de su situacin laboral.
As podemos distinguir dos tesinas, una que puede realizar cualquier persona que
quiera ampliar libremente sus conocimientos, como por ejemplo: una tesina sobre
"La Teora General del Acto Administrativo"; y por otra parte encontramos la tesina
elaborada como requisito previo para la titulacin y que en este caso la estructura
que deba seguirse en su redaccin as como su extensin variar segn la
universidad en que la regule o no. Se entiende por tesina el trabajo escrito
individual de carcter monogrfico y de compilacin que expone mediante la
descripcin una investigacin documental, de campo o el desarrollo de un trabajo
prctico. Su estructura incluye una breve introduccin y el desarrollo, es necesario
que presente aparato crtico y conclusiones. Se requiere de variedad de fuentes
de consulta.
En la tesina no necesariamente se sostiene tesis y pueden ser trabajos
descriptivos monogrficos, estudios de caso, manuales de operacin o reportes o
experiencias profesionales.
Dado que el tema es "La Tesina", resultara necesario comenzar por buscar en
algunos textos la definicin de la misma; sin embargo, resulta que el trmino
Tesina es muy escaso en los textos comnmente recomendados para elaborar
trabajos acadmicos. As, Igartua, Galindo Cceres, Garca Ferrando, Cea
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DAncona, Hernndez Sampieri y Rojas Soriano, entre otros, no tienen ninguna

referencia al tema en cuestin.
Para Sanz y Pintos, Tesina es el trabajo escrito que resulta de una revisin
bibliogrfica crtica sobre algn tema propio de la disciplina del sustentante, en la
que debe presentar un enfoque particular de quien la presenta, trascendiendo la
mera acumulacin de datos.
Para Eduardo Escamilla en su " Revista Exposicin Escrita" sobre Tesina indica
claramente que La Tesina no debe ser considerada como un trabajo menor o un
diminutivo de la tesis, siempre y cuando mantenga un rigor cientfico
epistemolgico o metdico y tcnico en su evaluacin.
4.- Importancia de la Tesina Por qu hacer una Tesina?Teniendo en cuenta que la tesina es un "primer trabajo" de investigacin,
sostenemos que la importancia de saber elaborar una tesina correctamente
permitir y facilitar la elaboracin de posteriores trabajos de investigacin ms
puros con un verdadero rigor cientfico, es decir que la tesina debe ser la base de
iniciacin de todo estudiante preocupado por expandir sus conocimientos de
cualquier rama del saber.
En diversas universidades extranjeras principalmente los estudiantes universitarios
tienen la posibilidad de graduarse mediante la presentacin de una tesina, en el
Per tenemos a la Facultad de Ingeniera de Sistemas e Informtica de la
universidad Nacional Mayor de San Marcos que mediante su Reglamento para el
programa de Titulacin 2007, otorga la posibilidad a sus egresados de obtener la
Titulacin mediante la presentacin de una tesina siguiendo sus pautas y
respetando el Reglamento para luego sostener su trabajo ante el Jurado.
Tal vez la importancia mayor de elaborar una tesina radica en el hecho de que la
tesina puede adquirir la categora de tesis, es decir que un buen trabajo de
investigacin presentado en forma de tesina, si se sigue con constancia, y se
profundiza en el tema y mediante un rigor cientfico, dicha tesina puede ser
transformada en una tesis, podemos en este caso aventurarnos a decir que la
tesina nos puede servir como una suerte de "borrador" para despus aventurarnos
a construir una tesis en base a esa tesina. La tesina es importante por lo siguiente:
- Es un requisito de carcter legal para terminar la currcula de materias de una
carrera universitaria.
- Permitir comprobar el grado de conocimientos que posee el investigador.
Permitir la evaluacin y valoracin del modelo cientfico adecuado a la
investigacin. Lograra el reconocimiento y evaluacin de fuentes de informacin
con inters para la investigacin.
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- Desarrollara argumentos razonados en torno a los conceptos adquiridos y

cuestionamientos de supuestos. Justifica conocimientos a fondo sobre un tema
especfico, dentro de la gama de reas, temas y materias que integran la currcula
de una licenciatura.
- Despertar una capacidad de anlisis e interpretacin de las fuentes
relacionadas con la investigacin. Se adopta una metodologa de investigacin
propia, ya sea de carcter general o particular, que le permitir al alumno aprender
a desarrollar este tipo de trabajos y otros similares para el futuro, a escala
profesional.
- Permite, a travs de una investigacin formal, realizar una aportacin,
recopilacin y/o experimentacin de un conocimiento, tema o disciplina especfica,
dentro de una carrera. Es la primera oportunidad para experimentar y aprender
a realizar ensayos, trabajos de investigacin y redaccin de trabajos de carcter
profesional.
- Brindara capacidad para sintetizar las aportaciones realizadas al campo
investigado a modo de conclusiones finales.
- Permite planificar un trabajo de investigacin en relacin tanto a la elaboracin
como a la organizacin de contenido y aspectos formales. Construir
narrativamente la investigacin. Prepara al alumno para el estudio, investigacin y
desarrollo de un tema, tpico y/o material especfico. Permitiendo que adquiera
experiencia en este sentido.
- Recoger y ordenara selectivamente el material bibliogrfico y hemerogrfico.
Utilizara adecuadamente las fuentes de consulta de acuerdo con las pautas
marcadas por normas consensuadas. Localizara la informacin relacionada con la
investigacin.
- Expone a s mismo (al estudiante) y a los dems, que se puede realizar una
investigacin sobre un tema en especial y, por consecuencia, da seguridad de que
tambin se puede elaborar en un trabajo profesional.
- Comprueba a s mismo y a los dems, que el egresado posee un criterio
profesional, dentro de una rama en especial, materia y/o toda una carrera como
universitario. La tesina de grado tiene como objetivo contribuir a los conocimientos
en las diferentes reas, as como desarrollar la capacidad del estudiante para:
Aplicar e integrar conocimientos del estudio de la realidad y sus posibles
transformaciones. Ampliar su autonoma intelectual, su capacidad de crtica y
propuesta. Estimular su labor creativa.
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5.- Yo puedo hacer una Tesina?Un dato curioso es que las tesinas por lo general las haces alrededor de los 22
aos de edad cuando ests terminando tu primera carrera en la universidad. Las
tesis doctorales son hechas, por lo general, sobre los 40 aos de edad, despus
de tener todo un cmulo de experiencias acadmicas y profesionales. No
obstante, esto no es una regla, pues existen doctores bastante jvenes.
Hacer una Tesina es fcil y difcil a la vez. Fcil, relativamente, porque no se trata
de un Master o de un Doctorado. Aqu no hay que inventar nuevas hiptesis o
probarlas, ni tampoco hacer una lectura sofisticada sobre un autor desconocido o
difcil.
Tampoco se trata de sistematizar enciclopdicamente la biografa de ninguno de
los grandes, y si se hace un trabajo de campo no se supone que el mismo sentar
las bases de una nueva disciplina, ni tampoco deber cambiar las corrientes o
lecturas que tenemos sobre algn fenmeno complejo; pero la tesina es algo difcil
ya que requiere de cierto grado de cientificidad y por tanto los estudiantes que
cursan el ltimo ao de la carrera de derecho, podemos culminar nuestros
estudios con la elaboracin de la tesina al fin de la carrera, en este trabajo el
alumno ha de tratar un problema relativo a su carrera, debe construir un estudio
original que demuestre su capacidad de investigacin, espritu crtico, anlisis,
sntesis y madurez formativa. El tema de la tesina ser especifico con una
explicacin razonada del por qu y para que de la investigacin; adems incluir
cuales son las cuestiones que despierta, las hiptesis de las que se parte, las
soluciones a las interrogantes planteadas se desarrollaran en el cuerpo de la
tesina a modo de captulos y culminara con las soluciones que sintetice en las
aportaciones. El estudiante, a su vez ha de conocer los distintos mtodos de
investigacin para su aplicacin y har uso de distintas fuentes bibliografas y
hemerogrficas que justifiquen y apoyen los argumentos esgrimidos.
Los estudiantes que cursan el ltimo ao de la carrera de derecho, podemos
culminar nuestros estudios con la elaboracin de la tesina al fin de la carrera, en
este trabajo el alumno ha de tratar un problema relativo a su carrera, debe
construir un estudio original que demuestre su capacidad de investigacin, espritu
crtico, anlisis, sntesis y madurez formativa. El tema de la tesina ser especifico
con una explicacin razonada del por qu y para que de la investigacin; adems
incluir cuales son las cuestiones que despierta, las hiptesis de las que se parte,
las soluciones a las interrogantes planteadas se desarrollaran en el cuerpo de la
tesina a modo de captulos y culminara con las soluciones que sintetice n las
aportaciones. El estudiante, a su vez ha de conocer los distintos mtodos de
investigacin para su aplicacin y har uso de distintas fuentes bibliografas y
hemerogrficas que justifiquen y apoyen los argumentos esgrimidos.
Todo estudiante universitario est en capacidad para abordar una investigacin,
por lo que al iniciarse en la investigacin se recomienda empezar elaborando
tesinas, ya que dicha investigacin es un primer paso o una "primer investigacin";
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por lo que no hay que esperar terminar una carrera para poder hacer investigacin
y contribuir de alguna manera al auto -aprendizaje.
1.1.3 Examen general de conocimientos

Por Jorge Martnez
UVAQ
El examen general de conocimientos consiste en acreditar una evaluacin que el
alumno solicita a la su Escuela de ingreso, siempre y cuando sta tenga la
posibilidad de titular al candidato a la licencia por esta va.
Existen en otras alternativas fuera de las instituciones acadmicas para
presentarlo. En Mxico existe el CENVAL (Centro Nacional de Evaluacin para la
Educacin Superior), reconocido por SEP (Secretaria de Educacin Pblica) y
que es el nico organismo que puede aplicarlo.
1.1.4 Excelencia acadmica

Por Jorge Martnez
UVAQ
La Excelencia Acadmica consiste en acceder al grado de licenciatura una vez
que el promedio global de la carrera empata con el que solicita la Institucin para
el efecto. Por lo general se solicita arriba del 9.5 de promedio general.
1.1.5 Informe de servicio profesional

Por Jorge Martnez
UVAQ
En algunas escuelas es permitido otorgar el grado de licenciatura cuando se
presenta un informe del desempeo profesional siempre y cuando se cumplan
algunos lineamientos estipulados al respecto. Generalmente se deben rebasar los
dos aos de experiencia profesional en un mismo centro de trabajo, y cumplir con
el protocolo establecido para ello.
56
1.1.6 Informe de especialidad

Por Jorge Martnez
UVAQ
A diferencia del servicio profesional, sta modalidad consiste en reportar el
desarrollo de un estudio en algn lugar especfico de trabajo y bajo una modalidad
especfica de la carrera. Tambin debe ser sujeto al protocolo correspondiente.
1.1.7 Estudios de posgrado

Por Jorge Martnez
UVAQ
Otra modalidad consiste en iniciar un estudio de maestra que sea equivalente a
la carrera estudiada. Una vez cubiertos el cincuenta por ciento de los crditos, se
presenta una tesina relativa a los estudios de posgrado, de acuerdo al protocolo.
Reglamento de titulacin de la UVAQ

Alumnos que hayan concluido totalmente la licenciatura pasar primero con su
director de carrera para ver las opciones de titulacin; despus pasar a control
escolar para hacer una revisin de expediente y requisitos:
Kardex completo cotejado ante SEE

Acta de nacimiento
Certificado de Secundaria
Certificado de Bachillerato
8 fotos tamao titulo
4 fotos tamao infantil
Liberacin de Servicio Social Oficial y UVAQ
Constancia de no adeudo econmico en caja y biblioteca
Pagos por concepto de examen y certificado
MODALIDADES DE TITULACION:
Tesis con examen recepcional.

Estudios de diplomados con tesina y examen recepcional.
Por promedio (9.5 ordinario).
Estudios de posgrado.
Examen de conocimientos.
57
UNIDAD 02. FORMATOS DE INVESTIGACION

El participante conocer los diversos enfoques, alcances y diseos de investigacin a los
cuales podr recurrir al momento de realizar su trabajo de tesis.

2.1Enfoques de la investigacin
2.1.2Cuantitativo-deductivo
2.2.1Exploratorio
2.2.2Descriptivo
2.2.3Correlacional
2.2.4Explicativo
2.3.1 Experimental
2.3.2 No Experimental
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2. 1 Enfoques de la investigacin
Por Ruy Mendoza Palacios
La investigacin es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se
busca resolver problemas, bien sea de vaco de conocimiento (investigacin
cientfica) o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la
produccin de conocimiento o de alternativas de solucin viables.
En el presente ensayo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es
establecer las diferencias entre la investigacin cualitativa y la investigacin
cuantitativa., aunque ambas en general son parte de la investigacin cientfica, la
que es definida como " un proceso metdico y sistemtico dirigido a la solucin
de problemas o preguntas cientficas, mediante la produccin de nuevos
conocimientos, los cuales constituyen la solucin o respuesta a tales
interrogantes.
A partir de esto es posible hacer una reflexin acerca del enfoque que de all se
desprende: Si estamos tratando la investigacin cientfica, es posible desarrollar
dos enfoques importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se
entiende que la cantidad es parte de la cualidad, adems de darse mayor atencin
a lo profundo de los resultados y no de su generalizacin; mientras que en el
enfoque cuantitativo, lo importante es la generalizacin o universalizacin de los
resultados de la investigacin.
Por tanto, en una investigacin no es conveniente hablar, ni de Paradigma
Cualitativo, Metodologa
Cualitativa o Investigacin Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son
enfoques de la investigacin cientfica, y ambos pueden ser usados en una misma
investigacin, interaccionando sus metodologas.
La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como
objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu
grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
descubrir tantas cualidades como sea posible.
En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en
lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo ms profundo posible.
Los orgenes de los mtodos cualitativos se encuentran en la antigedad pero a
partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales sobre todo de la
sociologa y la antropologa esta metodologa empieza a desarrollarse de forma
progresiva.
Sin embargo despus de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la
metodologa cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas
y estructuralistas.
No es hasta la dcada del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen
como una metodologa de primera lnea, principalmente en Estados Unidos y Gran
59
Bretaa. A partir de este momento, en el mbito acadmico e investigativo hay

toda una constante evolucin terica y prctica de la metodologa cualitativa.
Dentro de las caractersticas principales de esta de metodologa podemos
mencionar:
La investigacin cualitativa es inductiva.
Tiene una perspectiva holstica, esto es que considera el fenmeno como
un todo.
Se trata de estudios en pequea escala que solo se representan a s
mismos
Hace nfasis en la validez de las investigaciones a travs de la proximidad
a la realidad emprica que brinda esta metodologa.
No suele probar teoras o hiptesis. Es, principalmente, un mtodo de
generar teoras e hiptesis.
No tiene reglas de procedimiento. El mtodo de recogida de datos no se
especifica previamente.
Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser
susceptibles de medicin.
La base est en la intuicin. La investigacin es de naturaleza flexible,
evolucionara y recursiva.
En general no permite un anlisis estadstico
Se pueden incorporar hallazgos que no se haban previsto (serendipity)
Los investigadores cualitativos participan en la investigacin a travs de la
interaccin con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
Analizan y comprenden a los sujetos y fenmenos desde la perspectiva de
los dos ltimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias
Las caractersticas de la metodologa cualitativa que podemos sealar a
modo de sinopsis son
Una primera caracterstica de estos mtodos se manifiesta en su
estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y
personas en su totalidad, y no a travs de la medicin de algunos de sus
elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que
dan un carcter nico a las observaciones.
La segunda caracterstica es el uso de procedimientos que hacen menos
comparables las observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias
culturales, es decir, este mtodo busca menos la generalizacin y se acerca
ms a la fenomenologa y al interaccionismo simblico.
Una tercera caracterstica estratgica importante para este trabajo se
refiere al papel del investigador en su trato -intensivo- con las personas
involucradas en el proceso de investigacin, para entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su
trabajo durante el mismo proceso de la investigacin. Por tal razn, los
conceptos que se manejan en las investigaciones cualitativas en la mayora
de los casos no estn operacionalizados desde el principio de la
investigacin, es decir, no estn definidos desde el inicio los indicadores
que se tomarn en cuenta durante el proceso de investigacin. Esta
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caracterstica remite a otro debate epistemolgico, muy candente, sobre la

cuestin de la objetividad en la investigacin social
2.1.2 Cuantitativo-deductivo
Por Ruy Mendoza Palacios
El mtodo cuantitativo surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de
consolidacin del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental.
Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho econmico como
Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la fsica
Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simn y
Augusto Comte surge la Sociologa como Ciencia.
Su racionalidad est fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como
posturas Epistemolgicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de
la Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por
lo que el conocimiento est fundamentado en los hechos, prestando poca atencin
a la subjetividad de los individuos.
Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en
una autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigacin Cuantitativa tiene una
concepcin lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman
el problema, que tenga definicin, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia
el problema, tambin le es importante saber qu tipo de incidencia existe entre sus
elementos".
La Metodologa Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera
numrica, especialmente en el campo de la Estadstica.
Para que exista Metodologa Cuantitativa se requiere que entre los elementos del
problema de investigacin exista una relacin cuya Naturaleza sea lineal. Es decir,
que haya claridad entre los elementos del problema de investigacin que
conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente
donde se inicia el problema, en cual direccin va y qu tipo de incidencia existe
entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigacin Lineal, se
denominan: variables, relacin entre variables y unidad de observacin.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodologa Cuantitativa
debe haber claridad entre los elementos de investigacin desde donde se inicia
hasta donde termina, el abordaje de los datos es esttico, se le asigna significado
numrico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadsticos, hace demostraciones con
los aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numrico y
hace inferencias:
61
La objetividad es la nica forma de alcanzar el conocimiento, por lo que

utiliza la medicin exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del
mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Emprico. Sostiene que al
existir relacin de independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el
investigador tiene una perspectiva desde afuera.
La teora es el elemento fundamental de la investigacin Social, le aporta
su origen, su marco y su fin.
Comprensin explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepcin
objetiva, unitaria, esttica y reduccionista.
Concepcin lineal de la investigacin a travs de una estrategia deductiva.
Es de mtodo Hipottico Deductivo.
Las limitaciones se sitan a nivel de varios riesgos de distorsin, el menor
de los cuales no es ciertamente la conversin deformante de lo cualitativo
en cantidades artificialmente calculadas sobre datos previamente
transmutados ad hoc
Gonzlez, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el nfasis
Cuantitativo estn relacionados con muchas otras caractersticas del
investigador. En trminos generales puede decirse que el anlisis
Cuantitativo es tpico sobre todo en la las ciencias sociales que trabajan con
poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideologa del proceso de las
ciencias Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigacin
cuantitativa:
La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
La conjugacin Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas
Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo
el de los datos Cuantitativos lo que se puede observar en las
investigaciones tradicionales.
62

2.2.1Exploratorio
2.2.2Descriptivo
2.2.3Correlacional
2.2.4Explicativo
1.- Estudios exploratorios:
Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es
examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen
muchas dudas o no se ha abordado antes. Es decir, cuando la revisin de la
literatura revel que tan slo hay guas no investigadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas
y reas desde nuevas perspectivas o ampliar las existentes. Por ejemplo, si
alguien desea investigar lo que opinan los habitantes de una comuna sobre su
candidato a alcalde y cmo piensa resolver los problemas de ella, revisa la
literatura y encuentra que se han hechos muchos estudios similares, pero en otros
contextos (otras comunas, ciudades, etc.)
Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenmenos
relativamente desconocidos.
2.- Estudios descriptivos:

Con mucha frecuencia, el propsito del investigador consiste en describir
situaciones, eventos y hechos. Esto es, decir cmo es y cmo se manifiesta
determinado fenmeno. Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades, las caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis (Danhke,
1989). Miden, evalan o recolectan datos sobre diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenmeno a investigar. Desde el punto de vista cientfico,
describir es recolectar datos (para los investigadores cuantitativos, medir con la
mayor precisin posible; y para los cualitativos, recolectar informacin). Esto es,
en un estudio descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se mide o
recolecta informacin sobre cada una de ellas, para as (valga la redundancia)
describir lo que se investiga.
3.- Estudios correlacionales:
Este tipo de estudios tienen como propsito evaluar la relacin que exista entre
dos o ms conceptos, categoras o variables (en un contexto en particular).
La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacionales cuantitativos son
saber cmo se puede comportar un concepto o una variable conociendo el
comportamiento de otras variables relacionadas. Es decir, intentar predecir el
63
valor aproximado que tendr un grupo de individuos o fenmenos en una variable,

a partir del valor que tienen en la variable relacionada.
4.- Estudios explicativos:
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de conceptos o
fenmenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a
responder a las causas de los eventos, sucesos y fenmenos fsicos o sociales.
Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un
fenmeno y en qu condiciones se da ste, o por qu se relacionan dos o ms
variables.
Por ejemplo, dar a conocer las intenciones del electorado es una actividad
descriptiva (indicar, segn una encuesta de opinin antes de que se lleve a cabo
la eleccin, cuntas personas van a votar por lo candidatos contendientes
constituye un estudio descriptivo).
Mientras que relacionar las intenciones del electorado con conceptos como edad y
sexo de los votantes, magnitud del esfuerzo propagandstico en los medios de
comunicacin colectiva que realizan los partidos a los que pertenecen los
candidatos y los resultados de la eleccin anterior, (en un estudio correlacional).
Y por otra parte, sealar por qu alguien habra de votar por el candidato 1 y otro
por el candidato 2 (es un estudio explicativo).
Bibliografia:
http://serviciosocialipp.bligoo.com/content/view/280112/Los-alcances-o-tipos-deinvestigacion.html
64

2.3.1 Experimental
2.3.2 No experimental
Por Sebastian Rossell
De la Universidad La Serna, La Serna Chile
El objetivo de este documento de instruccin es la normalizacin de los
procedimientos para construir y evaluar un diseo de investigacin; por lo mismo,
acordar qu decimos cuando nos referimos al diseo, nos ayuda a reflexionar
sobre el proceso de investigacin, al clarificar en etapas prescritas el modo en que
pretendemos abordar un tema, obtener informacin y finalmente a travs de la
recoleccin de los datos en relacin a un rea temtica.
El propsito de esta ptica metodolgica es asegurar que los proyectos de
investigacin alcancen altos niveles de coherencia interna e integridad. En este
sentido, en los diseos representan una combinatoria de componentes tcticos y
estratgicos. Etimolgicamente, Diseo significa plan, programa o hace referencia
a algn tipo de anticipacin de aquello que se pretende "conseguir", es decir, la
construccin de un objeto de estudio.
El "diseo de investigacin se define como el plan global de investigacin que (...)
intenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas a las preguntas
planteadas en la misma". De modo que se acenta el nfasis en la dimensin
estratgica del proceso de investigacin. Estrategia es un patrn de decisiones
coherente, unificador e integrativo que determina y revela el propsito en trminos
de objetivos a largo plazo, programas de accin, y prioridades en la asignacin de
recursos...respondiendo adecuadamente a las oportunidades y amenazas en el
medio ambiente"
As, entendemos por ciencia un cuerpo creciente de ideas que puede
caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable, por consiguiente
factible. Esta propone una metodologa incorpora un procedimiento de
investigacin de modo: ordenado, repetible, y auto corregible para la obtencin de
informacin. Para Piaget, ciencia es sobretodo aprender las reglas generales de
toda experiencia cientfica. Merton reafirma la diferenciacin entre metodologa
como lgica del procedimiento cientfico y teora. Parsons, agrega que la
metodologa es el campo fronterizo entre la ciencia, la lgica y la epistemologa.
En este modelo lo fundamental es la capacidad de argumentar sus posiciones, el
uso adecuado de las metodologas de inferencia, y el carcter explcito y riguroso
de sus formulaciones, tanto como sus objetivos.
Finalmente, podemos sealar que la metodologa es el estudio lgico y sistemtico
de los principios que guan la investigacin social. La metodologa implica
65
afirmaciones sobre el mundo, en tanto objeto-mtodo se afirman y determinan. Por

tanto, el mtodo acota y define lo relevante para el conocimiento.
LA ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIN
El proceso de investigacin se desarrolla la capacidad de aplicar e integrar los
conocimientos adquiridos durante su proceso de aprendizaje, para llevar a cabo
una investigacin bajo cnones cientficos positivistas.
La estructura general se abordar desde una perspectiva a travs de la cual, las
diferentes temticas son vinculadas mediante la aplicacin del mtodo cientfico
sobre una problemtica significativa definida por los investigadores.
Como sostiene Dvila, la idea de que "el mtodo...siempre prima sobre el
objeto...lo importante no es que sean especialistas, sino el hecho de que uno de
los resultados de su especializacin es impulsar el proceso de especializacin
dentro de las Ciencias en su conjunto (siendo sta) una especializacin que se
funda nicamente en el uso del mtodo, independientemente del contenido, del
problema y del campo de estudios.
Por tanto, se propone un esquema de clarificacin que establece un mtodo de
aproximacin a los objetos en donde el investigador establece el orden y lgica de
su propsito. En este contexto se presenta la siguiente estructura metodolgica:
Etapa I Anteproyecto:
+
Ttulo.
Introduccin.
Planteamiento o formulacin del Problema.
Objetivos.
Cronograma o Carta Gantt
Etapa II:
++
Hiptesis o preguntas directrices.
Marco terico.
Metodologa.
Etapa III:
+++
Proceso de recoleccin de datos
Plan de anlisis e interpretacin de los datos.
Conclusiones y recomendaciones.
Bibliografa.
66
Anexos.
1.-Del ttulo
El ttulo debe ser explcito y sin ambigedades la idea principal del trabajo, por
cuanto debe reflejar en forma clara el contenido que se espera en el documento,
con su sola lectura.
La estructura del ttulo no es rgida, pero facilita la labor de plantear objetivos pues
exige un esfuerzo importante por acotar el mbito de accin que se pretende
abordar.
2.-Planteamiento o formulacin del problema
En general, los objetivos planteados responden a explicitar o describir una
condicin social o fsica relevante. Sin embargo, el planteamiento del problema
representa la extensin del objetivo en tanto establece los lmites y los alcances
del proyecto de titulacin.
En el planteamiento del problema se explicitan las implicancias del tema, por
tanto, deben establecerse las relevancias (terica, metodolgica o prctica) y las
justificaciones, es decir, por qu es importante ejecutar el estudio, a quines
afecta, cmo y de qu forma.
Adems, esclarecer la viabilidad del proyecto, en este sentido los alumnos deben
cuestionarse acerca de la posibilidad de llevarla a cabo e indagar si hay alguna
institucin interesada en financiar el estudio.
Finalmente, como punto opcional, deben redactarse preguntas de investigacin,
puesto ayudan a elucidar posibles relaciones no previstas entre las variables; cuya
elaboracin es aportativa a la hora de desarrollar hiptesis, pautas de trabajo,
guas de entrevista y preguntas significativas; y en general, facilita el proceso de
recoleccin de datos.
A continuacin se presenta algunas preguntas bsicas para formular un problema:
Cul es la condicin que quiere ser estudiada?
A quin afecta?
Cmo los afecta?
Cules son las implicancias de ello?
Por qu es importante estudiar esta condicin? (Relevancia)
Es posible de llevar a cabo la investigacin? (Viabilidad)
67
3.-Objetivos
La formulacin de un problema es una etapa previa para la formulacin de los
objetivos de la investigacin, pues stos representan finalmente lo que se
pretende alcanzar. Por tanto, los ttulos de la investigacin planteada, deben
favorecer a la formulacin del objetivo general, llegando a establecer esta vez, en
forma especfica, qu es lo que se pretende conocer.
Su redaccin exige, al igual que el ttulo, un importante esfuerzo por acotar y
establecer los lmites y alcances del tema a abordar. Sin embargo, llegada sta
etapa los investigadores, ya debieran tener relativamente clara sus intenciones,
puesto que suponemos han identificado ya en el planteamiento del problema un
objeto de estudio.
La real complejidad de plantear objetivos radica en que una vez establecido un
norte virtual que se pretende alcanzar, debe establecerse una ruta que
evidencie que este es posible de ser conseguido.
Por tanto, los objetivos especficos representan cada uno de los pasos que los
alumnos realizarn para alcanzar su meta, puesto que dependen absolutamente
del objetivo general. En este sentido, representa la estrategia concreta para
abordar la realidad.
Su correcta enunciacin depender de la claridad y coherencia de los
investigadores, puesto que exigen con anterioridad la posible relacin sujetoobjeto, los rasgos operativos, y la evaluacin de la productividad de la misma.
Ejemplo de estructura de ttulo para investigaciones de carcter cuantitativo. Debe
haber, entonces, a) un Verbo infinitivo: los verbos infinitivos indican accin, pero
en metodologa se refieren al nivel de profundidad del estudio, en este caso:
Explorar, Describir o Explicar. O en su defecto si es pertinente: Evaluar,
Diagnosticar, Acreditar, o Certificar; b)Variable Independiente y Variables
Dependientes: la variable independiente (X) es la que genera o afecta un evento
particular, la dependiente (Y), de modo que establece una relacin de potenciacin
o inhibicin entre ellas; c) un Universo o poblacin, que representa el total de los
elementos involucrados en el estudio; d) Una Muestra, que es una fraccin de la
poblacin considerada relevante dado los objetivos del estudiante; e) Tiempo y
Espacio, representa la ubicacin tmporo-espacial del evento a estudiar.
68
4.-Marco terico
El Marco terico cumple mltiples funciones, entre las ms relevantes: gua la
investigacin, permite establecer un escenario para interpretar los resultados,
proporciona el lenguaje pertinente para redactar las conclusiones, y vislumbrar
posibles soluciones ante el problema enunciando.
La construccin de un marco terico es un proceso dinmico y su forma definitiva
ser siempre en funcin del objetivo planteado. Sin embargo, debe comenzar por
una revisin bibliogrfica.
Ahora entendemos por revisin bibliogrfica al examen exhaustivo de referencias,
experiencias o antecedentes anteriores en torno al tema de carcter cientficas, ya
sea un autor, una empresa, o una organizacin. Esta finaliza al alcanzar el punto
de saturacin, es decir, que sta concluye cuando no se encuentran ms
hallazgos de los disponibles.
La estructura del marco terico puede establecerse en tres partes principales, que
van de lo general a lo particular: (a) Antecedentes Previos, que contiene los datos
de carcter histrico en referencia al tema; (b) Hallazgos bibliogrficos, en donde
se recogen los principales hallazgos cientficos realizadas en torno al mismo.
Y (c) la Definicin de conceptos. Aspecto que merece un apartado especial,
puesto que se debe definir la o las Variables (u Objeto) de estudio en forma triple,
como sigue
(i) Definicin Nominal: siendo esta la definicin de libro o diccionario de su objeto.
(ii) definicin Real o de Trabajo: sta incluye las dimensiones identificadas por el o
los investigadores.
Cabe destacar, que las dimensiones son aspectos discernibles de la realidad, que
expresadas en orden de inclusin, sealaramos: Dimensiones Variables ndices. Punto que requiere un tratamiento especial en cada caso de acuerdo a los
objetivos planteados.
Esta definicin, a diferencia de su predecesora, que es realizada por autores, es
realizada por los propios investigadores en un esfuerzo por acotar su objeto de
estudio, pero a la vez incluye la explicacin del mbito que alcanza cada
Dimensin.
Y (iii) la Definicin operacional, que es la que se desarrolla en funcin de los
mtodos que se utilizar para extraer la informacin deseada.
Finalmente, cabe destacar que cuando no se cuenta con un Corpus (conjunto de
teoras) ampliamente desarrollado es posible reducir el campo semntico de tan
complejo concepto, y dado determinados objetivos podra llamarse: ptica terica,
69
Perspectiva terica, o Enfoque terico de acuerdo a lo establecido por el equipo

institucional.
5.-Cronograma o Carta Gantt
Es indispensable que el equipo de investigacin programe las actividades
puntuales que le permitirn alcanzar el objetivo general, anteriormente planteado,
indicando el nmero de actividades u objetivos especficos, nombre de la tarea,
comienzo y trmino de las actividades, el porcentaje de avance en funcin de
fechas concretas, segn lo indica el modelo. O en su defecto o ausencia, deber
incluir el Marco Lgico.
6.-Metodologa
En este modelo lo fundamental es el uso adecuado de las metodologas
cuantitativa o cualitativa, el carcter explcito y lo riguroso de sus argumentaciones
formulaciones tanto como sus objetivos. Razn por la cual el equipo de
investigacin debe explicitar los pasos que ha de seguir para alcanzar su objetivo
general, pero tambin detallar la forma en cmo la informacin requerida va a ser
extrada. Y explicar la tcnica especfica de recoleccin de datos y cmo ella ser
transformada en informacin.
El anlisis e interpretacin del dato, y el proceso de transformar ste en
informacin depender del paradigma desde el cual se aborde la realidad. Del
mismo modo las conclusiones y recomendaciones, haciendo hincapi en que el
lenguaje con el que se interpreta el dato ser en funcin del marco terico,
anteriormente planteado.
En este sentido, cabe destacar, que la oposicin cuantitativo/cualitativo comienza
por una distincin ontolgica entre cantidad y cualidad. Por tanto, debe explicitar
qu tipo de investigacin ser, a qu nivel de profundidad trabajar, qu
procedimiento de muestreo ser utilizado, lo cual implica una breve discusin
sobre el enfoque epistemolgico pertinente.
Adems, de acuerdo a la metodologa utilizada, debe clarificar cmo se dise el
instrumento de recoleccin de datos, establecer una unidad de anlisis y una
unidad de observacin, plan de anlisis, esquema de exposicin, trabajo de
campo, diagnsticos, intervenciones, evaluaciones, y procedimientos para
determinar la validez y la confiabilidad o criterios de rigor cientfico, en
concordancia con el diseo propuesto.
En cuanto al anlisis debe detallar la tcnica a utilizar, de acuerdo al tipo de

estudio que est realizando. Cabra explicitar el tipo de diseo que el alumno(a) va
utilizar, al igual que el tipo de estudio.
70
7.-Bibliografa
a.-La bibliografa citada en el texto(a pi de pgina) considerar la informacin de
carcter primario y secundario referidas en la investigacin, como sigue:
-Apellido del autor (es).
-Nombre del autor(es).
-Titulo del texto entre comillas y en cursivas.
-Editorial y edicin.
-Ciudad y ao.
-Pgina o pginas.
Ejemplo 1: Alvira, F. El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de
investigacin, 1a. reimpresin, 2a. edicin. Madrid: Alianza Universidad Textos,
1996, pp.87-109.
Ejemplo 2: Ibez, J. "Perspectivas de la investigacin social: el diseo en las tres
perspectivas". En GARCIA FERRANDO, M., J. IBAEZ Y F. ALVIRA El anlisis de
la realidad social. Mtodos y tcnicas de investigacin. 1era reimpresin 2da
edicin. Madrid: Alianza Universidad Textos, 1996, p. 56.
b.-El ndice bibliogrfico general(inclua en los anexos) considerar la informacin
de carcter primario referidas en la investigacin, como sigue:
DELEUZE, Gilles, Qu es un dispositivo?" en Michel Foucault, filsofo, Gedisa,
Barcelona, 1990.
FOUCAULT, Michel, Las palabras y las cosas, Siglo XXI, Mxico, 1993.
VATTIMO, Gianni, La sociedad transparente, Paids, Barcelona, 1990.
Le Nouvel Observateur, junio, 1984,
http://identidades.org/fundamentos/foucault_moral.htm.
8.-Anexos
Los anexos incluyen: glosario, fotos, mapas, trascripcin de entrevistas,
presentacin de instrumentos de recoleccin, entre otros, segn se justifique su
pertinencia para la coherencia general del trabajo.
71
UNIDAD 03. DISEO Y ADMINISTRACION DE LA

INVESTIGACION
El estudiante conocer los elementos preliminares necesarios para la elaboracin de un
proyecto de investigacin

3.1 Protocolo
3.3 Vaguedad inicial y seleccin del tema de investigacin
72
3.1 Protocolo
Por Perseo Rosales
Universidad, Benito Jurez, Oax
La elaboracin del protocolo de tesis no se propone generar ninguna introduccin,
ni exposicin del conjunto de ideas que rodean al tema elegido, sino solamente
crear una descripcin sinttica de tal tema, del problema que se ha planteado, as
como de la metodologa para investigarlo. Para ese propsito, el tesista deber
formalizar el protocolo atendiendo a, por lo menos, las siguientes
recomendaciones:
Elaborar la cartula del protocolo con la informacin institucional de la universidad
respaldante y el detalle de la informacin para el registro y clasificacin de la tesis.
Al respecto debe elegirse un nombre representativo del contenido de la tesis. En
algunas reas de la ciencia es apropiado definir con tecnicismos el nombre de la
tesis, para otros casos bastara con que se entienda, pero debe evitarse utilizar
lenguaje y trminos coloquiales; el protocolo debe emplear la leyenda:
"Anteproyecto de Tesis", e incluir el nombre completo del tesista, la carrera
profesional y el grado que se obtendr, el nombre del asesor y/o director de tesis,
as como el lugar y fecha actuales.
Por ejemplo:
"DESARROLLO DE UNA METODOLOGIA PARA EL DISEO EFICAZ DE
ESTRATEGIAS DE MERCADOTECNIA, ENFOCADA A LA MICRO Y PEQUEA
EMPRESA"
Anteproyecto de Tesis que presenta: Arraiga Martnez Sandra Gabriela. Para
obtener el Ttulo de Licenciado en Ciencias Empresariales.
Director de tesis: L.E. Perseo Rosales Reyes.
Marzo de 2001, Huajuapan de Len, Oaxaca.
El documento del protocolo se elaborar con la siguiente informacin: resumen de
las finalidades y contenido de la investigacin. (1 cuartilla), descripcin referente a
donde y en qu forma se llevar a cabo la investigacin documental y/o de campo.
(de 1 a 2 cuartillas), cuerpo de la investigacin de acuerdo con el siguiente ndice
(hasta 10 cuartillas):
a) Planteamiento del problema.
b) Justificacin.
c) Objetivos de la investigacin.
d) Hiptesis.
73
e) Metodologa, modelo o diseo de la investigacin.

f) Marco terico/conceptual.
g) ndice o capitulado estructurado.
h) Cronograma de trabajo.
i) Fuentes biblio-hemerogrficas: (Un mnimo de 15 fuentes)

Por. Jorge Martnez
UVAQ
Se conoce como asesor principal al docente asignado por el tesista para que le
auxilie y acompae durante el proceso de la elaboracin de tesis. El asesor tiene
la responsabilidad de firmar como responsable del proyecto autorizando su
publicacin y divulgacin.
El asesor o asesores asociados son aquellos profesionales o acadmicos que
apoyan al tesista en temas o tcnicas especficas durante el proceso de
investigacin.
3.3 Vaguedad inicial y seleccin del tema de

investigacin.
Esta es la pregunta que se nos viene encima en los ltimos semestres de la
carrera. Hace unos das una lectora nos preguntaba precisamente eso, y como
veo que es algo interesante para abordar, har un par de notas respecto a esta
mareadora pregunta.
Entonces, a lo que vamos qu tema elegir para la tesis? (y no morir en el
intento).
Desde que tienes que hacer una tesis, estamos hablando de un problema real,
pero digamos que por un momento hacemos a un lado ese punto y vemos a
nuestro alrededor las cosas que durante toda nuestra instancia universitaria
nos fastidiaron. Por qu digo fastidiar? Sencillamente porque los problemas
fastidian. Muchas veces nos llega la colita del problema, pero no nos formulamos
cul fue la causa o el porqu pasa. Ese tipo de problemas hay que seguirlos, ya
que se traducen (en la universidad) en las clases, en el plan de estudio, en la
forma de abordar ciertos temas de diseo, en la distribucin de los espacios, en el
equipo de cmputo, etc. Cosas con las que tenemos contacto todos los das, y eso
slo hablando de la universidad.
74
Si nos vamos a la calle o a un entorno pblico entraremos una inmensidad de

problemas reales que a gritos buscan ser solucionados. Si quieres un buen tema
para tu tesis agarra uno de estos problemas reales y ten la seguridad de que no te
aburrirs.
Todos en los ltimos semestres sabemos perfectamente cules reas nos
pasaron en blanco y que sabemos que al salir nos costar un poco de trabajo el
cuadrarnos en ello. O a veces no estamos tan perdidos, pero los cursos no
fueron lo suficientemente interesantes como para explorar esos temas tan a
fondo como nos hubiera gustado. Pues bien, si quieres clavarte con alguna de
esas temticas o simplemente no te enteraste de nada porque jams entraste a
esa clase, la tesis es tu oportunidad para abordar ese tema y ponerte al
corriente. Por lo menos haz que tu tesis le sirva a alguien: a ti.
La mayora de los temas de tesis tiene mucha tela de donde cortar (son muy
extensos), por esa razn es muy fcil elegir un buen tema, slo que me sorprende
que los diseadores tengan la habilidad de escoger los mismos 5 malsimos temas
para una tesis. Se preguntarn qu es un tema malo? Es aquel que una vez
concluida la tesis, se termina todo, se termina el tema, no hay ms, no hay ms
dudas, no hay ms interrogantes. Ese es un mal tema, si tu tesis no da pauta a
que otras personas en un futuro puedan seguir explorando el tema gracias a
tu investigacin o aportacin, pues espero que, por lo menos, el punto dos de
los que se listen aqu se cumplan. De lo contrario, ese proyecto no tiene razn de
existir.
As que no te angusties si tu tema es muy extenso, o no sabes por dnde
empezar, eso es una buena seal de que elegiste algo que tal vez no slo
necesite de una tesis, sino docenas o cientos de tesis para poder ser abordado. Al
final tu tesis ser una valiosa aportacin.
Esto es de lo ms interesante, buscar disciplinas que necesiten del verdadero
diseo. Despus de 5 aos de carrera es de lo ms sano salirse un poco del
mundillo disestico y visitar a colegas de otras reas para platicar con ellos sobre
qu aspectos de su carrera se les complican y por qu. Esto es indagar con
abogados, mdicos, bilogos, fsicos, actuarios, matemticos, chefs o ingenieros,
entre muchsimos ms; ellos nos puede abrir un gran panorama de cmo el diseo
puede trabajar de manera interdisciplinaria.
He pensado que la mayora de las veces (durante toda la carrera) diseamos de
diseadores para diseadores, y esto es un grave error. Hay que aprovechar la
tesis para dejar eso atrs, ya que el mundo laboral tus clientes no sern
diseadores (y que bueno la verdad). A explorar se ha dicho.
Creo que esto es lo peor y ms aburrido que puedes hacer. Sabrn que un tesis
al final debe contestar una pregunta de investigacin (la hiptesis), entonces si
desde que formulas la pregunta ya sabes cul va ser el resultado, y no es porque
75
sepas mucho sino porque cualquiera podra predecirlo, ten cuidado porque esa
tesis seguramente terminar por fastidiarte (todava ms).
Lo interesante de una tesis es que el resultado te lo dar tu investigacin. No
saber en qu terminar esta historia es de lo ms emocionante. Si ya te sabes el
final, pues el tema de tu tesis tal vez no rena ninguno de los puntos aqu
mencionados ms que ste, y eso s que es triste.
En todos estos puntos me he reservado el derecho no poner ningn ejemplo en
concreto de un tema de tesis o una lista de temas de tesis, ya que eso sera
limitar la inventiva humana. En mi siguiente post abordar los errores ms
comunes al realizar una tesis.
Creo que esto es lo peor y ms aburrido que puedes hacer. Sabrn que un tesis
al final debe contestar una pregunta de investigacin (la hiptesis), entonces si
desde que formulas la pregunta ya sabes cul va ser el resultado, y no es porque
sepas mucho sino porque cualquiera podra predecirlo, ten cuidado porque esa
tesis seguramente terminar por fastidiarte (todava ms).
Lo interesante de una tesis es que el resultado te lo dar tu investigacin. No
saber en qu terminar esta historia es de lo ms emocionante. Si ya te sabes el
final, pues el tema de tu tesis tal vez no rena ninguno de los puntos aqu
mencionados ms que ste, y eso s que es triste.
En todos estos puntos me he reservado el derecho no poner ningn ejemplo en
concreto de un tema de tesis o una lista de temas de tesis, ya que eso sera
limitar la inventiva humana. En mi siguiente post abordar los errores ms
comunes al realizar una tesis.
Bibliografa:
http://alquimistas.evilnolo.com/2007/10/06/consejos-para-tu-tesis-que-tema-elegir/
76

EJEMPLO DE UN CRONOGRAMA DE TRABAJO DE TESIS:
CRONOGRAMA ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO DE GRADUACIN

MAESTRA EN FINANZAS
VI GENERACIN
GRADUACIN: MARZO 2007
1. Reunin Informativa
2. Inicio de la Asignatura
Proyecto de Graduacin
3. Se recibe propuesta de
Asesor Temtico de Tesis
4. Aprobacin o reprobacin del
Protocolo por el Catedrtico de
la Asignatura
5. Entrega del Protocolo al
Coordinador de Investigacin de
la Direccin de Post-Grado
6. Devolucin con observaciones
pertinentes acerca del Protocolo
de Investigacin por el asesor
metodolgico
7. Contenido del Proyecto de

Graduacin:
7.1 Primera Entrega
7.2 Segunda Entrega
7.3 Tercera Entrega
7.4 Cuarta Entrega
8. Entrega Final del Documento

con Nota de Aprobacin del
Asesor
9. Defensa Final del Estudio o

Tesis
10. Entrega de ejemplares
empastados y discos compactos
11. Graduacin
Se entrega Documento de
Declaracin Individual
Entrega requisitos elaborar el
Protocolo y Entrega mxima de la
Declaracin Individual completada
y firmada
7 JUNIO 06
7 AGOSTO 06
10 AGOSTO 06
1 SEPTIEMBRE 06
Asignacin del Asesor
4 SEPTIEMBRE 06
12 SEPTIEMBRE 05
Entrega al estudiante de las guas

para elaborar Tesis de Graduacin
PRESENTACIN DEL TRABAJO

POR PARTE DEL ESTUDIANTE
DEVOLUCIN DEL TRABAJO

POR PARTE DEL ASESOR
18 septiembre 06
16 octubre 06
13 noviembre 06
7 diciembre 06
2 octubre 06
30 octubre 06
23 noviembre 06
18 diciembre 06
3 enero 07
Se entregarn tres copias ntidas y anilladas a la Direccin de PostGrado. Si alguno o varios de los miembros de la Terna Examinadora
tuviese observaciones de fondo, deber hacerlas saber a la Direccin de
Post-Grado en el trmino de 8 das luego de haber recibido el
documento o Tesis.
De existir dichas observaciones se pospondr la defensa de Tesis. Una
vez efectuadas las subsanaciones del caso, la Direccin de Post-Grado
reprogramar en fecha oportuna la defensa del Proyecto de Graduacin.
enero 07
febrero 07
marzo 07
77
UNIDAD 04. PROYECTO DE INVESTIGACION


4.1 Ttulo y tema
4.2 Planteamiento del problema
4.2.1Viabilidad
4.2.2Justificacin
4.2.3Preguntas
4.2.4Objetivos
4.3Marco terico
4.4Hiptesis
4.5 Objetivos
4.5.1Objetivo general
4.5.2Objetivos particulares
4.6Estrategia metodolgica
4.7Bibliografa preliminar
4.8Esquema preliminar de contenido
4.9 Certificacin y registro
78
LECTURA QUE COMPENDIA LA UNIDAD 04:

Nota aclaratoria:
A continuacin se presenta una gua ejemplo que protocoliza un proceso de
investigacin. La Universidad Autnoma del Estado de Mxico, en su facultad de
medicina, nos muestra el uso de un Protocolo de titulacin, definiendo
concretamente los pasos para la obtencin de grado de mdico general.
Evidentemente, este mbito est alejado de forma cualitativa de la carrera de
Informtica Administrativa, sin embargo, los contenidos de forma no varan tanto
de lo que un licenciado en Informtica debe desarrollar para obtener su ttulo.
Por tanto, te solicitamos tomes esta lectura slo como un ejemplo, una base que
puede ser muy til para conformar junto con tu asesor una estructura para tu
investigacin.
Aqu est el libro completo.
GUA EJECUTIVA PARA LA ELABORACIN DE
PROTOCOLOS DE TESIS Y PARTE DE UNA
INVESTIGACIN EN PROCESO
Fue elaborada por el Dr. Arturo Garca Rillo, el Dr. Fausto Manuel Pinal Gonzlez,
Dr. Ramn Arrizabalaga Amarelo, Dr. Mario Enrique Arceo Guzmn, Dr. Miguel
Fernndez Lpez, Dr. Humberto Pinzn Poot, Dra. Roxana Valds Ramos. Se
aprob por los H. Consejos Acadmico y de Gobierno de la Facultad de Medicina
de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico
el mes de octubre del 2004.
Reestructuracin a cargo de:
E. en G.O. Miguel Fernndez Lpez, Ph. D. Mario Enrique Arceo Guzmn M.S.P.
Luis Gabriel Montes de Oca Lemus
Diciembre 2009.
INTRODUCCION
Partiendo de la idea propuesta por Marcos Kaplan en 1975, de que la actividad
cientfica es el fenmeno sociocultural complejo, caracterizado por la
discontinuidad histrica, la dispersin, la difusividad de sus factores y de sus
resultados, se comprender que el primer nivel de la estructura de la investigacin,
o mejor dicho, la base en la que puede sustentarse el desarrollo de la
investigacin son los trabajos de tesis en sus diferentes niveles (Kaplan, 1987).
Esta comprensin pone en relieve, por s misma, la importancia de la tesis.
79
Los tesistas deben saber lo referente a la investigacin, pues en el transcurso de

una carrera han estudiado varios aspectos de la investigacin. El problema es
que, cuando el momento para hacer la tesis, se preguntan qu es realmente,
cmo iniciarla y en seguida, se dan cuenta de que toda la orientacin anterior no
era funcional como pareca (CEU, 1996).
La realizacin de una tesis es una parte importante de la vida de todo universitario,
por lo que surgen las interrogantes sobre Cul es la funcin de la tesis?, por
qu se hace?. Por supuesto, es la base para un examen recepcional;
aparentemente por esta razn algunas personas consideran que la elaboracin de
la tesis es nada ms un trmite para llegar a su ttulo profesional. En un sentido, la
tesis puede ser considerada as, pero realmente es mucho ms, porque el examen
recepcional marca el momento de transicin a la propia vida profesional; se deja
de ser estudiante o pasante y se convierte en profesionista (Farrand Rogers,
1995).
Iniciando, se emite el siguiente cuestionamiento: qu es la tesis? En su forma
original, la tesis fue una parte esencial del proceso de una exposicin de la lgica
entre los griegos. La tesis fue la propuesta original, que se expona con toda su
argumentacin; en seguida se present el argumento contrario, la anttesis; y
finalmente, reconciliaron ambos elementos para formar la sntesis, que no era
necesariamente un resumen corto, sino una combinacin de ambos argumentos.
En el transcurso del tiempo, parece haber ocurrido un cambio en el nfasis, de
manera que la tesis hoy es ms bien la sntesis de antes; o sea, que son las
conclusiones del argumento; as, la tesis es una expresin muy clara de las ideas
que los tesistas quieren compartir (CEU, 1996).
Estrictamente hablando, entonces la tesis es un trabajo, donde el autor expone
sus creencias o conclusiones. Sin embargo, antes de plantear conclusiones, se
requiere de mucho trabajo y mucha reflexin porque una conclusin no sale de la
nada. Como extensin de la palabra, entonces, tesis ahora significa todo lo que va
antes de llegar a las conclusiones (CEU, 1996).
La elaboracin de una tesis representa una oportunidad para retomar lo estudiado
durante los ltimos aos; pensar con mayor profundidad acerca de lo aprendido,
ejercer las habilidades que se han adquirido; cuestionar algunos aspectos, para
investigar y profundizar lo que nos parece importante y tambin es un pasaporte
para el empleo futuro (Farrand Rogers, 1995).
La tesis es un trabajo acadmico resultado del proceso de formacin que todo
estudiante inicia desde su ingreso a la universidad. Quien realiza una tesis ha de
ser capaz de reflexionar y de investigar un problema terico o de la realidad.
Algunos consideran la tesis como un obstculo para obtener un documento y otros
como una opcin de formacin adicional (Farrand Rogers, 1995).
La tesis, vista desde la perspectiva credencialista, es considerada como un trmite
administrativo pero que, de ser posible, se busca evadir. En cambio, si la
visualizamos como parte inherente de un trabajo acadmico, es una oportunidad
para satisfacer nuestro deseo de formarnos personalmente (Farrand Rogers,
1995).
80
La tesis se fundamenta en la investigacin; lo que implica el desarrollo de ciertas

habilidades desde el inicio de los estudios; por lo que los estudiantes deben ser
capaces de encontrar ms de una respuesta para sus dudas, entonces tienen que
considerar las varias respuestas posibles, contextualizarlas dentro de sus
conocimientos, reflexionar sobre todas las posibilidades y llegar a un juicio final
sobre cul les parece la respuesta ms apropiada para la situacin analizada, por
supuesto con fundamento (Parent, 1996).
Desde este enfoque, una tesis se caracteriza por considerar algn problema
vinculado con alguna materia del plan de estudios; se analiza de manera terica y
posteriormente se examina empricamente. Despus de esta etapa, es cuestin de
que el tesista emplee su juicio, su experiencia y sus conocimientos para analizar,
seleccionar y exponer la explicacin ms convincente que justifique la asociacin
entre los resultados empricamente obtenidos y el contexto terico del que parti
(Parent, 1996).
El proceso de elaboracin de un trabajo de tesis es una actividad sistemtica y
planeada, que se sustente en la metodologa de la investigacin y que consta de 3
etapas:
1. Planeacin
2. Ejecucin
3. Evaluacin
La etapa de planeacin del trabajo de tesis est integrado por dos fases:
seleccin del tema y Diseo del Protocolo.
La fase de seleccin del tema consiste en la identificacin de un rea o campo
temtico relacionado con la medicina que sea un sujeto de ser investigado. Se
inicia con la observacin (a travs de la experiencia directa o por medio de
expedientes o registros preliminares) o investigacin bibliogrfica exhaustiva y
actualizada sobre ese campo o rea temtica; con el propsito de identificar uno o
varios problemas susceptibles de estudiar que permitan plantear una hiptesis
tentativa o preliminar que despierte el inters del alumno tesista; as como
constatar que dicho problema amerita continuar con el trabajo, o por el contrario,
abandonarlo.
La fase de diseo del protocolo, implica que el tesista est convencido del tema
que va a estudiar, as como haber constatado que su problema de estudio le
permitir concluir satisfactoriamente la realizacin de su trabajo de tesis. As,
teniendo claros ambos aspectos y contando ya con la tutela de un director de
tesis, se requiere elaborar un ndice de contenidos que le sirva de gua de trabajo
para la bsqueda, recoleccin y anlisis de informacin bibliogrfica; misma que al
disponerse en fichas de trabajo le permitirn integrar el Marco Terico-Conceptual
que permita el planteamiento del problema y la fundamentacin de la hiptesis
definitiva. Esta etapa culmina con la aprobacin del protocolo por parte de la
comisin dictaminadora.
La etapa de ejecucin; consiste en la realizacin de la investigacin de acuerdo a
la metodologa planteada en el protocolo, debe aclararse que si sobre la marcha
se detectan errores de diseo, es tiempo de corregirlos, previo aviso a la autoridad
81
que ha otorgado la autorizacin. En esta etapa se realiza la organizacin y

redaccin final del trabajo.
La etapa de Evaluacin; inicia desde que el tesista somete la tesis concluida a
revisin para su aprobacin y culmina con la presentacin del examen recepcional
que enla actualidad cumple con los criterios de una rplica de tesis.
EL PROTOCOLO DE TESIS
El protocolo de tesis es la manifestacin concreta de la etapa de planeacin para
la realizacin del trabajo de tesis. Ha sido definido por Sosa de Martnez y Cols.
Como un documento que contiene, con el mximo posible de detalle, precisin y
claridad pertinente, el plan de un proyecto de investigacin cientfica; sin embargo
se deber tener presente que es el producto de un largo proceso de trabajo serio,
en el cual, tensiones y conflictos, son asumidos crticamente, para hacer inteligible
el proceso constructivo de una visin explicativa, fundamentada y racional, de los
hechos asumidos de un campo problemtico en un primer momento.
LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA ELABORACIN DEL PROTOCOLO
DE TESIS
El protocolo de tesis es el documento que explica cada una de las etapas de la
realizacin del estudio y establece la secuencia detallada a seguirse en el
desarrollo de la investigacin y debe contestar a las dudas que pudieran surgir.
La elaboracin del ndice para la realizacin del protocolo debe contener los
siguientes apartados:
Portada
Ttulo
ndice
Marco Terico en 10 a 15 cuartillas
Planteamiento del Problema en 2 cuartillas con argumentacin y pregunta de
investigacin
Justificaciones
Hiptesis con la identificacin de sus elementos
Objetivos
Mtodo: que deber incluir
Diseo del estudio
Operacionalizacin de variables
Universo de trabajo y muestra
Instrumento de investigacin
Desarrollo del proyecto
Lmite de tiempo y espacio
Cronograma
Diseo de Anlisis
82
Implicaciones ticas
Organizacin
Presupuesto y Financiamiento
Bibliografa
Anexos
A continuacin se describirn las caractersticas principales de las secciones del

esquema anterior.
Portada:
Nombre de la Universidad: UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE
MXICO
Nombre de la Facultad: FACULTAD DE MEDICINA
Nombre de la Licenciatura:
MEDICO CIRUJANO
LICENCIADO EN NUTRICIN
LICENCIADO EN TERAPIA FISICA
LICENCIADO EN TERAPIA OCUPACIONAL
Nombre del Departamento: DEPARTAMENTO DE TITULACIN
Escudo de la Facultad
Ttulo del Protocolo de Investigacin
Modalidad de Titulacin: Ejemplo: Tesis, Tesina
Nombre del Alumno(s)
Nombre(s) del Director(es)
Nombre(s) del Asesor(es)
Ttulo: debe ser breve, claro y preciso, no sacrificando la claridad a expensas de
lo conciso, debe responder a las preguntas: qu?, dnde?, cundo?
ndice: se indican los incisos o captulos de que consta el protocolo especificando
la pgina correspondiente.
Marco Terico (en 10 a 15 cuartillas): Est integrado por los estudios previos del
problema y datos estadsticos. Se sugiere que la informacin se recolecte a travs
de fichas bibliogrficas y de trabajo, realizando un anlisis crtico de la literatura
consultada y que sean preferentemente artculos de investigacin relacionados
con el tema. Debe responder a la pregunta (qu?
Planteamiento del problema (en 2 cuartillas): el problema de investigacin
consiste en decir clara y concretamente lo que se va a investigar a travs de una
argumentacin para lo cual es necesario plantearlo adecuadamente a partir de las
siguientes etapas: descripcin y caracterizacin, delimitacin y definicin, y
formulacin de la pregunta de investigacin, que debe cumplir con los siguientes
Criterios de Kerlinger:
83
Expresar una relacin entre dos o ms variables.

Formulado claramente, sin ambigedades y en pregunta.
Implicar su posibilidad de realizacin.
Expresar tiempo y espacio.
Debe responder a la pregunta (qu)
Justificaciones: son todas las razones de tipo cientfico, poltico, administrativo,

social, acadmico, epidemiolgico, entre otras, que fundamentan la realizacin del
estudio. Debe responder a la pregunta (por qu)
Hiptesis: Es una explicacin provisional a un cuestionamiento, basado en
hechos sistematizados y sus caractersticas son atingencia, brevedad, prediccin,
factibilidad y compatibilidad; es decir, consiste en la respuesta a la pregunta
formulada en el problema. No en todos los estudios se postulan hiptesis, como es
el caso de los estudios diagnsticos, exploratorios y algunos descriptivos, que no
necesariamente tienen una hiptesis explcita, aunque siempre est implcita. Sin
embargo, a falta de hiptesis, es requisito indispensable contar con preguntas
de investigacin. Debe intentarse como ejercicio metodolgico la elaboracin de
una hiptesis de trabajo, incluyendo la identificacin de los elementos de la
hiptesis que a continuacin se indican:
Unidad de observacin.
Variables del estudio: variable independiente y variable dependiente.
Relacin lgica entre las variables.
Dimensin espacio-temporal.
Debe responder a la pregunta (qu)
Objetivos: Son la finalidad de la investigacin; responden a la pregunta para
qu?. Los objetivos de la investigacin se refieren a los aspectos (subproblemas)
que se desea estudiar o a los resultados intermedios que se esperan obtener para
dar respuesta final al problema, por lo que se expresar un objetivo general y
varios objetivos especficos.
El Objetivo general consiste en lo que se pretende realizar en la
investigacin.
Los Objetivos Especficos indican lo que se pretende realizar en cada una
de las etapas de la investigacin.
Mtodo: Responde a la pregunta cmo?; por lo que indica los pasos a seguir
para llegar a la comprobacin o no de la hiptesis, y dar cumplimiento a cada uno
de los objetivos propuestos e incluye la siguientes secciones que se especificarn
a continuacin:
84
Diseo del estudio.

Operacionalizacin de variables.
Universo del trabajo y muestra
Instrumento de investigacin.
Desarrollo del proyecto
Lmite de tiempo y espacio
Cronograma.
Diseo de anlisis
Diseo de Estudio: se clasifica al protocolo de acuerdo a los siguientes criterios:

Accin del investigador sobre las variables.
Etapa de recoleccin de la informacin.
Cintica del estudio.
Cantidad de poblacin.
Debe clasificarse el tipo de estudio y se describir brevemente el plan de
accin del investigador para alcanzar los objetivos del estudio.
Operacionalizacin de variables: consiste en llevar una variable de un nivel
abstracto a un nivel concreto, es decir, que permita medirla o calificarla. En esta
seccin, por cada variable incluida en el estudio, se deber indicar:
Definicin terica
Definicin operacional; y en su caso, criterios diagnsticos.
Nivel de medicin.
Indicadores.
tems de los instrumentos de investigacin respectivos.
Universo del trabajo y muestra: en esta seccin se hace referencia al nmero de

unidades de observacin, es decir, se debe especificar si se trabajar con
poblacin total o con muestra. Si este es el caso, se incluir el tamao y clculo de
la muestra as como la tcnica de muestreo utilizada especificando el
procedimiento para la seleccin de los sujetos que se incluirn en la muestra a
estudiar. Por otra parte, se deben detallar con exactitud las caractersticas que
debe reunir cada unidad de observacin con el fin de no caer en el error de incluir
unidades que no sean tiles por no tener la informacin buscada; por lo que se
enlistarn claramente los criterios de inclusin; los criterios de exclusin y los
criterios de eliminacin.
Criterio de inclusin: los aspectos que deben tener las unidades de
observacin (los que si ingresan al estudio)
Criterios de Exclusin: elementos o aspectos que no permiten que sean
tomados en cuenta para el estudio. (los que no ingresan al estudio)
85
Criterios de eliminacin: los aspectos por los cules despus de haber sido
incluido tiene que ser eliminado.
Instrumentos de investigacin: esta seccin se destina a diferentes aspectos
del cuestionario, encuesta u hoja de recoleccin de datos que se utilizar para
realizar el estudio y se integrar por tres incisos:
Descripcin del instrumento de investigacin.

Validacin del instrumento de investigacin.
Aplicacin del instrumento de investigacin.
Descripcin: las partes de las cules consta el instrumento de
investigacin, contrastando que la informacin contenido sea la
mnima indispensable para el cumplimiento de los objetivos
propuestos.
Validacin: en caso de no ser un instrumento validado, definir la
tcnica de validacin a utilizar
Es importante especificar que el instrumento que se utilizar para el
desarrollo del estudio, deber presentarse ntegramente en la
seccin de anexos del protocolo; y en caso de utilizacin de
cuestionarios validarse.
Desarrollo del Proyecto: se enlistar el material que se utilizar durante el

desarrollo del estudio; teniendo presente que en aquellos estudios que impliquen
la utilizacin de equipo o de laboratorio deber mencionarse las especificaciones.
Se describirn los mtodos, tcnicas o procedimientos que se utilizarn para el
desarrollo del estudio con referencias bibliogrficas y la especificacin de los
procesos de homogenizacin de tcnicas y controles de calidad.
Lmite de tiempo y espacio: si la investigacin es documental (a base de
registros) se establecen dos lmites de tiempo, el primero se refiere al tiempo en
que sucedieron los hechos registrados y el segundo referente al tiempo que se
requerir para la investigacin que se est planeando, incluyendo la recoleccin,
procesamientoy anlisis de la informacin obtenida as como la redaccin del
trabajo de tesis. El lmite de tiempo responde a la pregunta cuando y el de
espacio responde a la pregunta dnde, y se refiere al rea fsica, lugar o
institucin donde se va realizar el estudio, para lo cual debe contarse con la
autorizacin respectiva.
Cronograma: Se elaborar un calendario de actividades a realizar.
Diseo de anlisis: esta seccin hace referencia al manejo global de los datos ya
recolectados. Su elaboracin se basar en la tcnica estadstica por lo que se
deben sealar los siguientes elementos:
86
Revisin y correccin de la informacin.

Clasificacin y Tabulacin de los datos.
Elaboracin de cuadros.
Estadsticos descriptivos a utilizarse.
Elaboracin de grficas.
Pruebas estadsticas a utilizar para asociar variables.
Pruebas estadsticas a utilizar para contrastar las hiptesis.
Implicaciones ticas: en esta seccin, se deber reflexionar sobre los aspectos

ticos del estudio, y en su caso deber hacer mencin de la alternativa de solucin
que se propone.
.
Organizacin: en esta seccin se incluye a las personas que van a intervenir en
la investigacin y cmo est distribuido el trabajo, indicando en que etapa participa
cada uno. Tambin debern establecerse los crditos a los que cada colaborador
va a tener derecho.
Presupuesto y financiamiento: responde a las preguntas de cunto costar? Y
quin pagar?. El presupuesto dar idea de si el trabajo est justificado desde el
punto de vista econmico. Adems se deber especificar la fuente de los recursos
econmicos.
Bibliografa: debe ser seleccionada cuidadosamente y redactarse con precisin;
incluyendo solamente aquellas citas bibliogrficas que haya sido consultadas
personalmente.
Anexos: sta seccin incluye toda la informacin que contribuya a aclarar el
protocolo, por ejemplo los instrumentos de recoleccin de datos, el cuestionario
que ser aplicado, mapas, cuadros sinpticos, carta de consentimiento informado,
etc.
TRABAJO DE TESIS
Despus de haber sido aprobado el protocolo por la comisin dictaminadora, el
alumno tesista dar inicio a la fase de ejecucin del proceso de elaboracin de
proyecto de investigacin que dar lugar al trabajo de tesis, es decir, aplica
cuestionarios, revisa expedientes, recolecta datos. Adems, los procesa y analiza
estadsticamente con el propsito de obtener conclusiones para emitir
sugerencias.
87
Posteriormente, redactar el trabajo de tesis que ser entregado para su revisin,

estando integrado por los siguientes captulos:
1. Portada
2. Ttulo
3. ndice
4. Resumen estructurado en 250 palabras en espaol e ingls.
5. Marco Terico
6. Planteamiento del Problema.
7. Justificaciones.
8. Hiptesis.
9. Objetivos.
10. Mtodo
11. Implicaciones ticas
12. Resultados
13. Cuadros y/o Grficos
14. Conclusiones.
15. Recomendaciones
16. Bibliografa
17. Anexos.
Bibliografa Consultada
1. AnderEgg E. Introduccin a las tcnicas de investigacin social. 5 ed,
Argentina: Hvmanitas; 1976.
2. Armign PJM, Jimnez VJ. Mtodos de investigacin aplicados a la
atencin primaria de salud. Espaa:
3. Mosby/Doyma Libros, 1995. Bunge M. La Investigacin Cientfica. 2 ed.
4. Corregida. Mxico: Grupo Editorial Planeta, 1992.
5. Caedo DL, Medina CA. Investigacin Clnica. Mxico: Nueva Editorial
Interamericana, 1987.
6. Centro de Estudios de la Universidad. Qu es la tesis? Toluca, Mx;
Universidad Autnoma del Estado de Mxico, 1996.
7. Dawson-Saunders B, Trapp RG. Bioestadstica mdica: Mxico: Editorial El
Manual Moderno, 1993.
8. De Canales FH, De Alvarado EL, Pineda EB. Metodologa de la
Investigacin. Manual para el de personal de salud. Colombia:
9. Organizacin Panamericana de la Salud, 1989.
10. Farrand J. Realizacin de la tesis, seminario de apoyo y vida profesional.
Universitas No. 9, Toluca, Mx.: Centro de Estudios de la Universidad,
UAEM; 1995.
11. Hernndez SR, Fernndez CC, Baptista LP. Metodologa de la
Investigacin. Mxico: McGraw- Hill/Interamericana Editores. 1991.
12. Kaplan M. Ciencia, sociedad y desarrollo. Mxico: Universidad nacional
Autnoma de Mxico, 1987.
13. Rillo A, Hardy A. Metodolog a cientfica aplicada a la investigacin en
salud. Toluca, Mx; Instituto de Seguridad Social del Estado de Mxico y
Municipios,
88
14. 1998.
15. Parent JJM. Diferenciar el caso de estudios de la investigacin. La Mora,
Ao 2, No. 23, Abril de 1996, 21-23
16. Sosa-Martnez J. Mtodo cientfico. Mxico: Sistemas Tcnicos de
Ediciones, 1990.
17. Sosa de Martnez MC, Pablos HJL, Santos AD. Gua para elaborar el
protocolo de investigacin. Primera parte. Acta Pediatr Mx 1994; 15(1):914.
18. Sosa de Martnez MC, Pablos Hach JL, Santos
19. Atherton D. Gua para elaborar el protocolo de investigacin. II.
Clasificacin del protocolo de investigacin. Acta pediatr Mx 1994;
15(3):139-145.
20. Sosa de Martnez MC. Pablos Hach JL. Santos Atherton D. Gua para
elaborar el protocolo de investigacin. V. Material y mtodos. Variables y su
clasificacin. Acta Pediatr Mx 1996;17(1):8-12.
21. Sosa de Martnez MC, Pablos Hach JL. Santos
22. Atherton D. Gua para elaborar el protocolo de investigacin. VI. Material y
mtodos. Hoja de captacin de informacin. Acta Pediatr Mx
23. 1996;17(6):313-32.
24. Vega FL. Pensamiento y accin en la investigacin biomdica. Mxico: la
Prensa Mdica Mexicana, 1991.
25. Vega-Mondragn L. El nacimiento de una investigacin. La Mora, 1995;
1(8):15-6.
89
UNIDAD 05. EL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACION


90

REQUISITOS PARA EL FORMULARIO DE
I NFORME DE AV AN CE
DE PROGRAMAS / PROYECTOS DE INVESTIGACION
Por la Universidad del Salvador
Para completar el Formulario de Informe de Avance se deber considerar lo

siguiente:
1. Indicar el cdigo de proyecto asignado por el rea Acadmica.
2.
Realizar un informe del estado del Programa/Proyecto (No ms de 15

renglones).
3.
Hacer firmar el formulario por el responsable de la Unidad Acadmica y

por el/los evaluador/es.
4.
Actualizar los datos correspondientes a el/los investigadores y

evaluador/es, segn tabla en anexo.
5.
En el caso de proyectos que tengan horas de investigacin, las mismas

debern estar comprendidas dentro del presupuesto aprobado de su
unidad, indicndose, adems, a qu investigador corresponden las
horas.
91
FORMULARIO
PROYECTOS
DE
INFORME
DE
AVANCE
DE
PROGRAMAS
Ttulo:
Programa
Proyecto
Marcar con una X
Si es un programa indicar los proyectos que engloba (se deber completar un

formulario de presentacin por cada proyecto):
Si es un proyecto dentro de un programa ya existente de la() indicar el nombre
del programa al que pertenece:
Unidad/es a la que pertenece:
Instituto/s:
Disciplina/s involucrada/s:
Equipo de investigacin
Apellido y nombres
Cate1
gora
Tarea principal que

* Si es practicante indicar carrera y ao
** Si es investigador externo indicar cumple cada uno en el
proyecto
institucin a la que pertenece
1 - Director
2 - Investigador Principal
3 - Investigador Adjunto
4 - Investigador Externo**
5 - Tcnico
6 - Personal de apoyo
7 - Practicante (alumno)*
En caso de haber incorporaciones en el equipo de investigacin se solicita presentar el

currculum vitae en anexo.
92
RESUMEN:
El mismo deber incluir:
a)
b)
c)
d)
Breve descripcin del proyecto, indicando los resultados obtenidos hasta el presente y
los objetivos que se piensan alcanzar para las siguientes etapas,
Si fue objeto de publicacin y/o comunicacin a congresos, indicar nombre del evento
y/o publicacin, fecha y lugar. En el caso que la hubiera, anexar la publicacin y/o
comunicacin correspondiente,
Indicar si la lnea de investigacin del proyecto gener cursos de pre y postgrado,
seminarios, jornadas, etc.,
Es importante tener en cuenta que esta informacin es ingresada tal cual en
INTERNET, y no tiene que exceder los 15 renglones
PALABRAS CLAVE: (No ms de cinco. Por lo menos una que indique el rea temtica especfica):
FECHA DE INICIO:
93
LA INFORMACION ELABORADA POR SU UNIDAD, CORRESPONDIENTE A

LOS SIGUIENTES ITEMS, ES DE CARACTER CONFIDENCIAL.
Evaluador/es:
Nombre y Apellido:
Ttulo Mximo:
Institucin a la que pertenece:
EN LA ESCALA DE 1 AL 5 CMO EVALA/N ESTE PROYECTO?
1 (Malo)
2 (Regular) 3 (Bueno)
FIRMA EVALUADOR/ES
4 (Muy Bueno)
5 (Excelente)
CONFORMIDAD DEL RESPONSABLE DE LA

UNIDAD ACADMICA:
Fecha:
Firma:
Sello:
CONFORMIDAD
Fecha:
Firma:
Sello:
94
Anexo 1:
Informacin a ser completada por el/los evaluador/es del proyecto
Apellido:
Nombre:
D.N.I:
Legajo*:
Direccin particular
Ciudad C.P:
Fax:
Fecha de Nacimiento:
Telfono:
E-Mail
* En caso de pertenecer a la USAL.
Ttulo
Ao
Universidad
Grado:
Especializacin:
Master:
Doctor:
Con honores (Especificar):
Publicaciones ms relevantes
95
SUGERENCIAS BSICAS PARA LA PRESENTACIN DEL INFORME:

Por Elizabeth Prez
1. El trabajo se sugiere que sea elaborado con el mismo tipo de letra (ARIAL),
el tamao de la letra se sugiere sea de 12 puntos, color negro y a doble
espacio entre lneas.
2. El papel a emplear debe de ser tamao carta, bond, base 20.
Parte superior 4.0 cm. ( 1 2 pulgadas).
Parte inferior 2.5 cm. ( 1 pulgada).
Parte derecha 2.5 cm. ( 1 pulgada).
Parte izquierda 4.0 cm. ( 1 2 pulgadas).
3. Los mrgenes del trabajo sern los siguientes:
4. Cada pgina se numera en la esquina superior derecha, con nmeros
arbigos en el orden correlativo correspondiente. El nmero debe aparecer
al menos a 2.5 cm. ( 1 pulgada) de la orilla derecha de la pgina, en el
espacio entre el borde superior del documento y la primera lnea del texto.
5. El ndice, la introduccin y el resumen se enumeran en el orden i, ii, iii. El
cuerpo del trabajo se enumera siguiendo el orden correlativo acostumbrado.
LA PORTADA
La portada es la parte inicial del informe de investigacin, sta est compuesta por
los siguientes elementos que van centrados en la pgina :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nombre de la institucin, facultad y departamento.

Logo de la Institucin.
Ttulo del informe de investigacin.
Nombre de autores en orden alfabtico. Primero apellidos y luego nombres.
Nombre de la asignatura, ciclo y ao.
Nombre del asesor(es) de contenido.
Nombre del asesor de metodologa.
Nombres de los miembros del comit evaluador.
Lugar y fecha de presentacin.
96
1. EL INDICE
Es un listado de las partes estructurales del informe de investigacin, se coloca
despus de la portada y antes de la introduccin. Incluye los captulos y
subcaptulos, temas y subtemas que son y forman parte de la totalidad de la
investigacin.
Se sealan las partes y su numeracin de pgina correspondiente.
El lector al consultar el ndice se pone en contacto con todo el contenido del
escrito, lo cual facilita la localizacin de los temas generales y especficos.
La forma que se sugiere adoptar para el ndice del trabajo de investigacin ser la
llamada sistema general, en el que se utilizan nmeros romanos para identificar
los captulos; letras maysculas para los temas, nmeros arbigos para los
subtemas y letras minsculas para las subdivisiones de stos.
LA INTRODUCCION
Es la comunicacin inicial que permite (sin necesidad de explicar) penetrar a
detalles incentivadores, creando un ambiente de familiaridad y confianza entre el
autor del escrito y la persona lectora. Adems de ser incentivadora, la introduccin
presenta el tema de investigacin, los propsitos esenciales y datos generales del
contenido estructural del escrito, es decir una breve descripcin capitular.
Para redactar la introduccin debern cumplirse las siguientes recomendaciones:
a. Redactarla al finalizar el ordenamiento y clasificacin de todos los datos, es
decir, cuando se ha terminado todo el trabajo.
b. Se ubica luego de la tabla de contenidos o ndices.
c. Prepara al lector para la descripcin de lo que se hizo.
d. Se menciona el tema de investigacin y los objetivos. Describe el estudio e
incluye una breve resea bibliogrfica, la explicacin del marco conceptual,
las hiptesis y la justificacin.
e. No se presentan resultados ni definiciones.
f. Debe ser clara y concreta.
g. Articular en forma lgica: la presentacin (qu es el escrito?, cul es el
ttulo?, a quin se presentar? y a qu institucin?), el propsito, las
partes estructurales generales y una breve metodologa de exposicin.
97
EL RESUMEN
En l se detalla sintticamente todo el contenido del informe de investigacin,
planteando las ideas centrales y el perfil del escrito, es decir, reducir a trminos
breves y precisos la idea central de la investigacin realizada. Debe incluir la
justificacin, objetivo general, principales resultados y conclusiones. Su extensin
vara de las 75 hasta las 150 palabras como mximo.

Por Elizabeth Prez
Continuacin
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es una breve descripcin de la problemtica que puede sustentarse en el
desconocimiento de las causas que la generan, los factores asociados o el grado
de intensidad mostrado en el comportamiento de algunos indicadores o variables
en un contexto determinado.
Puede subdividirse en los siguientes apartados:
A. PROBLEMATICA (Relativa al tema de estudio)
En este apartado puede plantearse:
Breves antecedentes de la problemtica.(Antecedentes del problema)

Sntomas que la reflejen.(Situacin Problemtica)
Efectos inmediatos y futuros.
Causas probables. Factores asociados.
Datos que verifiquen que el problema es parte de un contexto en el que se
conjugan otros problemas relativos.
Actores y/o instituciones involucradas.
Soluciones que se han intentado.
Interrogantes fundamentales, preguntas a responderse en la
investigacin.(Enunciado del problema)
98
Todo lo anterior, redactado en forma lgica y coherente con un enfoque deductivo;

a menos que el tipo de investigacin amerite un enfoque inductivo.
B. DELIMITACIN DE LA INVESTIGACIN.
En este apartado se establecer descriptivamente la cobertura que tuvo la
investigacin en lo relativo a:
Espacio geogrfico, es decir, el lugar donde se realiz la investigacin.

Sujetos y/u objetos que participaron en la realizacin del estudio.
Tiempo, especificando el periodo de tiempo en el que fue realizado la
investigacin.
Contenidos, se debe mencionar la o las variables que se consideraron en el
estudio.
C. JUSTIFICACIN.
Este apartado debe reflejar la importancia y relevancia que tiene la investigacin
que se ha realizado, exponiendo argumentos tales como:
Evidencias que demuestren la magnitud de la problemtica o necesidad de

stas para profundizar en el anlisis.
Necesidad de corregir o disear medidas correctivas que contribuyan a la
solucin de los problemas expuestos.
Demostrara que la investigacin constituye una estrategia para enfrentar la
problemtica mencionada.
Mencionar los beneficios futuros que pueden obtenerse, tanto para las
personas como para las instituciones y/o grupos sociales.
C. LIMITACIONES.
Este apartado debe reflejar las restricciones que tiene la investigacin, para poder
expandir o generalizar los resultados, as como el reconocimiento de la incidencias
de otras variables que en el proceso de la investigacin no se controlan. Debe
evitarse mencionar limitantes que puedan preveerse antes de realizar la
investigacin, tales como tiempo, costos, falta de informacin y otras propias de
los investigadores.
E. OBJETIVOS.
Deben expresarse como proposiciones orientadas a definir los logros que

se esperan obtener a partir de los resultados que arroje la investigacin.
Los elementos que lo constituyen son el verbo, la (s) variables, la (s)
relaciones y el contexto.
99
Deben reflejar lo que se espera obtener al estudiar cada variable (cuando

no se establezca una relacin bivariada), o lo que se espera al estudiar la
relacin de dos o ms variables.
Debe formularse un objetivo general y varios especficos, en donde estos
ltimos sean desglosados del primero.
CAPITULO II
FUNDAMENTACIN TEORICA.
En este captulo se exponen algunos principios, axiomas o leyes que rigen las
relaciones de los fenmenos que son parte de la realidad a estudiar y que de
alguna manera estn incidiendo o son parte de la casualidad o estructura lgica de
las explicaciones tericas de alguna disciplina cientfica
Este captulo debe estructurarse dependiendo de la naturaleza de cada
investigacin, pero en trminos generales deben considerarse aspectos tales
como:
Breve marco histrico.

Contexto en el que estn inmersas las variables del problema.
Sntesis del marco social, cultural, legal, institucional.
Comportamiento de las variables en otros ambientes y contextos.
Enfoques de autores o teoras que las respaldan.
Relacin de las variables.
Todo lo anterior debe plantearse bajo un enfoque deductivo, es decir desde lo ms

general hasta lo ms especfico, (a menos que el tipo de investigacin demande
otro tipo de enfoque).
As tambin, cada aspecto debe ser comentado e interpretado con ideas propias
de los investigadores de manera que se refuercen sus hiptesis. Con respecto a
las referencias bibliogrficas se usan las citas cortas, as: (3,6) (Polit, pg. 6), en
donde 3 corresponde al tercer libro de la bibliografa y 6 corresponde al nmero de
la pgina en donde est ese prrafo textual.
CAPITULO III.
HIPOTESIS Y VARIABLES.
En este captulo deben expresarse los supuestos bsicos que orientan la
bsqueda de la informacin y cmo stos han sido operacionalizados a travs de
la relacin esperada de las variables. De igual manera deben exponerse los
indicadores que permitirn medir el comportamiento de las variables a evaluar.
Los apartados sugeridos son:
100
A. HIPOTESIS.
General y especficas.
En este apartado se sugiere formular las hiptesis de investigacin, tal como
estaban en el anteproyecto(si ste se hubiese elaborado). Estas deben
correlacionarse con cada objetivo (solamente cuando la investigacin demande
efectuar las respectivas pruebas). Si dentro del trabajo no se realizaron pruebas
de hiptesis ya que el estudio es descriptivo o exploratorio, entonces debe de
hacerse esta aclaracin.
B. DIAGRAMA DE VARIABLES.
En este apartado debe presentarse en forma esquemtica, lgica y cronolgica, la
relacin supuesta entre las variables, definiendo la (s) independiente (s) y
dependiente (s).
C. DEFINICIN OPERACIONAL DE VARIABLES.
En este apartado debe formularse una definicin de cada una de las variables, tal
como deben entenderse en esta investigacin.
D. INDICADORES DE LAS VARIABLES.
El concepto de indicador se refiere a aquellos aspectos medibles que nos
muestran como es el comportamiento de las variables. En el caso de las variables
que representan procesos, no se deben definir indicadores que no sean sujetos de
medicin.
CAPITULO IV
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN.
Este captulo comprende la descripcin de la estrategia a seguir expresada a
travs del tipo y modalidad de la investigacin, la caracterizacin de las unidades
de anlisis, las tcnicas, procesos e instrumentos de medicin a ser utilizados; los
cuales se expresarn en los siguientes apartados:
A. Este apartado debe reflejar la manera de cmo se enfoc la investigacin
en cuanto al propsito, amplitud y profundidad, mencionando las
caractersticas propias del nivel o modalidades de investigacin que se
aplic en base a los planteamientos de algunos autores de textos
actualizados. Cuando el tipo de investigacin demande la aplicacin de
algn diseo, ser necesario exponerlo y explicarlo en cada uno de sus
elementos y procesos dentro de este apartado.
B. TIPO DE INVESTIGACIN
101
Aqu debe describirse detalladamente las caractersticas propias del

conglomerado de sujetos u objetos hacia los cuales se orient la
investigacin, es decir, a la totalidad de elementos que podran ser objeto
de medicin.
Cuando no se trabaje con toda la poblacin, sino con una parte de ella
(muestra), debe definirse si sta fue tomada aleatoriamente. En este caso
debe de determinarse un tamao muestral calculado mediante
probabilidades y niveles de confianza definidos. Si la seleccin no fuese
aleatoria, debe justificarse el por qu y reconocer las limitaciones que esto
implica y los criterios que se definieron para escoger a los sujetos. Para
cualquiera de los dos casos, debe describirse el proceso de seleccin de
los elementos que conformaron la muestra.
C. POBLACIN Y MUESTRA
D. MATERIALES Y METODOS
Descripcin detallada de cmo fue realizada la investigacin y los elementos
utilizados en la misma. Incluye:
Detalle de procedimientos: Explicacin general sobre aspectos como

nmero de grupos, asignacin de sujetos a grupos, manipulacin, etc.)
A. En este apartado deben explicarse cada una de las tcnicas que se

aplicaron (entrevista, encuesta o alguna otra), a quines se les aplic, con
qu propsito, cmo se desarrollo, pasos que siguieron, y cul fue el uso
especfico que se le di a la informacin o datos recopilados a travs de
stos.
Tambin deben describirse los instrumentos que se han utilizado en la
investigacin, mencionando cmo es su estructura, su contenido, en qu se
han basado para su construccin, cmo se califican y ponderan las
respuestas y cul ha sido el proceso de validacin.
B. TECNICAS APLICADAS EN LA RECOLECCIN DE LA INFORMACIN.
INSTRUMENTOS DE MEDICIN.
En este apartado se debe exponer desde cmo se tabularon y organizaron
los datos, los respectivos cuadros y grficos con su respectiva descripcin
de los resultados, los modelos estadsticos y/o programas que se utilizaron
para su exposicin, la justificacin del por qu se usaron y cmo se
efectuaron las pruebas de hiptesis en el caso que se realicen.
C. RESULTADOS.
102
Autoevaluacin de los procedimientos empleados y discusin de los

posibles alcances y significados de la investigacin. Se hace una
interpretacin acerca de los resultados obtenidos con respecto a la
informacin encontrada en la revisin de la literatura, evitando hasta dnde
sea posible especular.
D. DISCUSIN DE RESULTADOS.
E. CONCLUSIONES

INFORME DE INVESTIGACIN
Por Francisco Bijarro Hernndez
Pese a que el informe de investigacin puede variar en sus requisitos formales de
institucin en institucin, podemos dar un esquema general, que normalmente El
cumplir los criterios formales requeridos.
La portada contar con:
1. Nombre de la Institucin, lugar, pas.
2. Ttulo del trabajo
3. Status del trabajo (tesis en opcin del ttulo de ... )
4. Nombre del autor
5. Ttulo o funcin del investigador
6. Nombre del tutor
7. Ttulo o funcin del tutor
8. Lugar y fecha de entrega
El ndice generalmente tiene estos trminos:
1. Dedicatoria (si se considera por el autor)
2. Agradecimientos (si se considera por el autor)
3. Introduccin
4. Ttulos de los captulos y/o subcaptulos
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Referencias bibliogrficas
8. Bibliografa usada
9. Anexos.
103
En la introduccin el investigador har referencia a los antecedentes y estado

actual del tema que investiga, pudiendo para ello sealar resultados de
investigaciones, criterios de diferentes autores, tratamiento del tema en diferentes
pases que le permiten realizar el planteamiento del problema, objeto de estudio y
campo de accin, objetivo (s) general (es) y especfico (s) que persigue, hiptesis
o interrogantes cientficas, tareas cientficas, mtodos de investigacin (tericos,
empricos, matemtico-estadstico), muestra, aporte o significacin terica, aporte
o significacin prctica, novedad cientfica.
Los diferentes captulos podran ser estructurados de la siguiente forma:
Captulo I. Debe reflejar las consideraciones filosficas, epistemolgicas, tericas
socio-histricas, psicolgicas, pedaggicas o de otras reas del saber que permita
la conformacin del marco terico (teoras, conceptos, categoras, descripcin
cientfica del objeto de investigacin).
En este Captulo, es necesario que al conformar el marco terico y conceptual :
1) Evitemos poner cita tras cita de los autores que consultamos sin ofrecer
nuestros puntos de vista sobre la cuestin objeto de estudio. Hay que evitar,
por lo tanto, llenar de citas bibliogrficas nuestro trabajo ya que esto slo
empobrece el texto.
2) Cuando citemos alguna idea, concepto o dato de determinado autor, es
requisito indispensable, sealar la fuente (nombre del autor, ttulo del
artculo u obra donde aparece la cita y la pgina respectiva).
Captulo II. Estar dedicado a la conformacin del marco metodolgico. En este
Captulo, se har referencia a la fundamentacin de la determinacin de
necesidades (por qu), la argumentacin de los mtodos utilizados (para qu) y
los resultados obtenidos de la aplicacin de los mismos a la muestra seleccionada.
El anlisis y la interpretacin de la informacin deben realizarse de acuerdo con
los lineamientos fijados en el marco terico y conceptual de referencia. Por lo
tanto, debe evitarse que los datos empricos se interpreten con otros enfoques,
esquemas distintos a los que se manejaban en el marco terico metodolgico en
que se apoya la investigacin.
El anlisis y la interpretacin de los datos permitirn establecer la relacin, entre el
problema cientfico, el marco terico, la hiptesis planteada y el objetivo.
Captulo III. Es en este Captulo, donde el investigador deber hacer explcita el
cumplimiento del objetivo general planteado, adems de asegurar se evidencia la
significacin prctica y la novedad de su propuesta, por lo que constituye una
parte del informe de investigacin de suma importancia.
104
Las Conclusiones del trabajo de investigacin deben estar elaboradas de manera

que d respuesta al problema cientfico, confirmen o no la veracidad de la
hiptesis, reflejen los principales resultados obtenidos y la efectividad de la
propuesta.
Al elaborar las Recomendaciones se tendr presente el objetivo propuesto, cmo
fue cumplido, cul es su alcance, las conclusiones arribadas y la trascendencia de
los logros obtenidos.
No consideramos agotado el tema que en estas pocas cuartillas hemos abordado,
si con ellas hemos logrado integrar los aspectos epistemolgicos, tericos y
metodolgicos del proceso de investigacin, como suele darse en la prctica, y
lograr esclarecer al principiante alguna satisfaccin.
Las concepciones bsicas que existen acerca de la realidad social, se basan en su
carcter objetivo y subjetivo, en ellas subyacen fundamentos que determinan
posiciones epistemolgicas, ontolgicas, metodolgicas, paradigmticas, de
naturaleza humana y una posicin ante la ciencia. El esquema que a continuacin
sealaremos se basa en las concepciones tratadas por Cohen y Mainon y la
inspiracin de Bisquera, porque consideramos importante abordarlo en la
ampliacin del conocimiento del presente tema.

CMO ESCRIBIR UN RESUMEN CIENTFICO ?
Por: Karen Borland Delorme

El resumen o abstract de un artculo acadmico, aparte de ser el resumen de una
investigacin, es una herramienta clave tanto para el autor como para el buscador
de informacin. Para que funcione adecuadamente, el resumen tiene que
satisfacer las expectativas de los referees y las exigencias de los expertos en
informacin, que trabajan en sistemas de informacin relacionados con la
indexacin y recuperacin de datos. Si no se escribe un resumen segn los
requisitos de estos dos grupos, las consecuencias esperables podran ser que el
artculo sea rechazado para su publicacin o ledo por pocas personas, lo cual, de
cierta manera, echara por tierra el propsito de escribir un artculo, que es la
divulgacin de conocimiento. Por lo tanto, es conveniente que cada autor de
publicaciones cientficas escriba el resumen, siguiendo un formato que podra
aumentar el grado de publicidad de su paper, junto con su accesibilidad y nmero
105
de lectores. Un resumen mal escrito trae consecuencias negativas al desarrollo

personal de la propia carrera del acadmico, de la institucin y del campo de
investigacin.
El resumen es una representacin del papel en s y debera ser la ltima parte del
trabajo que el acadmico redacta. En el fondo, el resumen tiene que ser
informativo, coherente, claro y conciso.
Segn los estndares de ANSI (American National Standard Institute) e ISO
(International Standards), aceptados internacionalmente, se debe escribir un
resumen incluyendo los siguientes puntos:
- los antecedentes tericos.
- el propsito, que incluye los objetivos y el alcance.
- la metodologa utilizada, o sea, las tcnicas o enfoques.
- los resultados.
- las conclusiones y las implicancias de los resultados, seccin que podra incluir
recomendaciones, evaluaciones, aplicaciones, sugerencias, nuevas relaciones, y
la aceptacin o rechazo de la hiptesis, otra informacin, como descubrimientos
imprevistos fuera del propsito principal del trabajo, pero estos no deben desviar la
atencin del tema central.
El resumen se redacta en un prrafo, el cual comienza con una oracin tpico que
es la tesis mayor, que sirve como introduccin. Se unen los elementos al utilizar
los conectores apropiados y se termina el prrafo con una conclusin.
Un resumen es claro y conciso al evitar el uso de abreviaciones y smbolos y al
utilizar trminos precisos, concretos, evitando la necesidad de definirlos. Adems,
se debe escribir en voz activa, utilizando la tercera persona singular. Las
oraciones deben ser completas, pero no demasiado largas o complejas.
El resumen debe incluir palabras claves que se utilizan en la bsqueda de
informacin. Estos requisitos son importantes, puesto que se ha descubierto que
el uso de la voz pasiva y de palabras, oraciones y parrafos largos, junto con el uso
excesivo de preposiciones, impiden la lectura de los resmenes, tanto por
personas como por computadores.
En fin, el resumen - el cual tiene su propio contenido, estilo y estructura interno es una parte importante y clave de un artculo acadmico y requiere de una
redaccin cuidadosa para aumentar la posibilidad de que un trabajo sea publicado
y su informacin, divulgada.
106
BIBLIOGRAFA
LIBROS
1.- GUIA DE ESTUDIOS DE PROYECTO SEMINARIO DE TESIS 1. , Educacin a
Distancia, Universidad Vasco de Quiroga. Textos sugeridos en el programa.
Mxico 2007.
2006.
PUBLICACIONES EN INTERNET
http://scholar.google.com.mx/schhp?hl=es&as_sdt=2000
http://www.google.com.mx/webhp?hl=es
BIBLIOTECAS ELECTRNICAS:
Universidad Iberoamericana www.bib.uia.mx
CREFAL http://atzimba.crefal.edu.mx/bibdigital/
ITESM http://biblioteca.itesm.mx/
UNAM http://www.bibliodgsca.unam.mx/
107

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SEGUNDO DOCUMENTO: GUA DIDCTICA ---------------------------- 12

UNIDAD 02. FORMATOS DE INVESTIGACION -------------------------- 27

UNIDAD 03. DISEO Y ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACION

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3.5 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 03--------------------------------------- 31

UNIDAD 04. PROYECTO DE INVESTIGACION --------------------------- 33

UNIDAD 05. EL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACION----------- 36

TERCER DOCUMENTO: TEXTO DE AUTO APRENDIZAJE---------- 39

UNIDAD 01. LA TITULACION -------------------------------------------------- 41

UNIDAD 02. FORMATOS DE INVESTIGACION -------------------------- 58

UNIDAD 03. DISEO Y ADMINISTRACION DE LA INVESTIGACION

UNIDAD 04. PROYECTO DE INVESTIGACION --------------------------- 78

UNIDAD 05. EL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACION----------- 90

BIBLIOGRAFA ------------------------------------------------------------------- 107

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PRIMER DOCUMENTO: MANUAL DEL ESTUDIANTE

La Mejor Alternativa de Estudios Superiores de Licenciatura en

MATERIALES DIDCTICOS DE ALTA CALIDAD. Son los elementos de apoyo

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a) Presentacin. Que seala el objetivo del mismo (Objetivo de

2. TEXTO DE AUTOAPRENDIZAJE. (TEXTO DE AUTOENSEANZA). Que

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2. CARACTERSTICAS DE LA MODALIDAD EDUCATIVA NO

El convencimiento de que sus habilidades y limitaciones como estudiantes

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Que est dispuesto a retomar las tcnicas de estudio sugeridas por el

PRIMERA. Para obtener mejores resultados de los materiales didcticos del

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Materiales que provienen y remiten a distintas fuentes de informacin, con el

Estudiar personalmente de cada asignatura, ya que de l depender el

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4. CARACTERSTICAS PROPIAS DE LA MATERIA DE: SEMINARIO

! BIENVENIDO AL ESTUDIO DE LA MATERIA DE SEMINARIO DE TESIS Y

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SEGUNDO DOCUMENTO: GUA DIDCTICA

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PRESENTACIN DE LA GUA DE ESTUDIO

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OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

DESCRIPCIN DEL CURSO.

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4.2. Planteamiento del problema

Estructura de un informe de avance

Para con todo esto, al concluir con el Aprendizaje de la matera de Seminario de

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Tareas a realizar por los alumnos de los Cursos No Escolarizados:

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podrs verificar si tus respuestas fueron acertadas en la hoja de respuestas

PUES BIEN, CAMINEMOS JUNTOS!

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Para acreditar cada materia en un ciclo escolar, los estudiantes tendrn

POLTICAS DEL CURSO.

Los horarios y fechas para asesoras sern establecidas por el asesor o

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Algunas de las actividades requieren que se entreguen por escrito, esto

Antivirus.- Es una versin libre de un antivirus, es importante que te protejas

ICQ .- Programa de la categora de mensajeros instantneos.

IEXPLORER.- Navegador para internet, para plataformas Windows.

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Mozilla Firefox. Navegador de Internet, para plataformas Linux y Windows.