TRABAJO COLABORATIVO 2

INTER APRENDIZAJE

INTRODUCCIN

Siendo el inter aprendizaje una accin recproca que mantienen las estudiantes y
tutor, empleando cualquier medio de comunicacin, con el propsito de influirse
positivamente y mejorar sus procesos y productos de aprendizaje. Aqu es
aplicado al desarrollo de la actividad donde cada estudiante expone sus fortalezas
y dificultadas al momento de desarrollar su propio aprendizaje.
Se aclara las diferencias entre clases o tutoras y as mismo se entra en debate si
se est preparado para recibir tutoras o clases.

OBJETIVOS

Conocer las diferencias entre clases y tutoras.

Conocer el desarrollo del inter aprendizaje de cada estudiante.

Desarrollar

habilidades

colaborativos.

para

presentar

los

trabajos

individuales

1. AUTOEVALUACIN DE APRENDIZAJE COLABORATIVO DE CADA

PARTICIPANTE

INTERAPRENDIZAJE (ALEXANDER COMBITA SANDOVAL)

Interaprendizaje
Reflexione y responda los siguientes interrogantes:
1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo?
Identifique por lo menos tres intenciones o motivos diferentes:

la exposicin y valoracin tanto del pensamiento convergente como del

divergente
El aumento del autoestima

La valoracin de la individualidad y de la colectividad

2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un estudiante

cuando trabaja en grupo?

Actuacin 1: Ser crticos con los pensamientos

Actuacin 2: Respetar todas las opiniones
Actuacin 3: Cambiar el propio pensamiento cuando las evidencias as lo
demuestra

3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para conseguir

un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?

La motivacin pienso que va a ser mi estrategia para no desistir en mis

metas, por medio de las tcnicas que me ofrece la UNAD desarrollar mis
habilidades cognoscitivas y trabajar en equipo para conseguir el mayor
progreso y conocimiento de cada uno de los temas de estudio.

INTERAPRENDIZAJE (SERGIO ANDRES GUILLIN OSPINA)

Inter aprendizaje
Reflexione y responda los siguientes interrogantes:

1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en

grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos
diferentes:
a. Enriquecer sus conocimientos a travs de su grupo, intercambiando creencias,
experiencias y estrategias.
b. Aumentar su capacidad creativa y participativa, que permitan su desarrollo
social, personal y profesional.
c. Formarse como lder, entendiendo que cada persona tiene una forma de
pensar diferente, y que as mismo hay que respetarlos sabiendo escuchar e
interpretar sus opiniones o creencias. Creo que estas puede ser una de las
finalidades ms apetecidas por cualquier persona, aprender a trabajar en equipo
y coordinar basndose en la comunicacin efectiva y asertiva.
2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un
estudiante cuando trabaja en grupo?
Actuacin 1
El ser comprometido con el grupo, no solo cumpliendo con sus labores sino
apoyando a cada integrante del mismo.
Actuacin 2
Respetar los acuerdos que se hagan en grupo, entendiendo que de ello depende
el alcanzar buenos resultados.
Actuacin 3
Cada estudiante debe desarrollar su liderazgo personal y grupal, proponiendo
diferentes estrategias y alternativas que ayuden a lograr los objetivos del trabajo
monitoreando la ejecucin del mismo.
3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para
conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta

corresponsabilidad?
Mi propsito es lograr una comunicacin asertiva con los dems integrantes del
curso, utilizando todos los medios posibles que ayuden a integrar y consolidar los
aportes de cada quien. Para esto quiero llevar o implementar un blog donde todos
podamos interactuar consignando las conclusiones de los puntos que iremos
desarrollando en cada foro. En s, las estrategia consiste en armar por medio de
conferencias en un archivo compartido el trabajo propuesto.

INTERAPRENDIZAJE (DAVID ANDRES PEREZ DUQUE)

INTERAPRENDIZAJE

Reflexione y responda los siguientes interrogantes:

1. Cul puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en

grupo? Identifique por lo menos tres intenciones o motivos
diferentes:

Compartir e Intercambiar conocimientos e ideas, ya que nos

ayuda a un enriquecimiento intelectual.

Intercambio, anlisis crtico y objetivo de un tema en especial,
debates de ideas de una manera respetuosa y tolerante.

Ayuda y colaboracin entre los integrantes del grupo.

2. Enuncie, cul puede ser la forma particular de actuar de un

estudiante cuando trabaja en grupo?

Actuacin 1: Siendo responsable y con alto grado de compromiso

con las obligaciones adquiridas, para responder en el tiempo
programado.

Actuacin 2: El realizar aportes, sugerencias a los de los

compaeros siempre siendo objetivos.

Actuacin 3: Tener conocimientos del tema a tratar con los
integrantes del grupo, ya que se puede aportar ideas

3. Enuncie cul es su propsito y qu estrategia va a utilizar para

conseguir un trabajo colaborativo de gran calidad y con alta
corresponsabilidad?
La estrategia aplicada para obtener un excelente trabajo colaborativo es el
envi a tiempo de mis trabajo individual, aportes y sugerencias a los
trabajos realizados por mis compaeros, siempre basado en el respeto y
tolerancias.
Mi propsito es poder realizar un trabajo individual coherente, preciso y
bien documentado, que sirva de base para el trabajo grupal y as poder
cumplir con el objetivo principal del trabajo colaborativo.

2. INFORME DE DEBATE
INFORME DEL RELATOR
Nombre del grupo:
Nombre del relator:
Integrantes:
Fecha:
Lugar:
Tema:

90002_178
David Andrs Prez Duque
Alexander, Sergio Andrs, David Andrs
Mayo 2013
Ibagu
Diferencia entre tutora y consejera

PREGUNTA CENTRAL DEL DEBATE

Estamos preparados para asumir una tutora o una clase? Por qu?
Sntesis de las respuestas

RESPUESTA 1
Para recibir una clase o tutora es la disposicin y sobre todo la
motivacin, como en clase se puede cuestionar o reflexionar
inmediatamente sobre lo que el docente nos est sustentando en la
tutora el tutor nos ayuda a encaminar el proceso que realizamos en
nuestro auto aprendizaje; que si estamos preparados digo que si
nuestros proyectos de vida son claros la motivacin que tenemos
para afrontar nuestro proceso es la mejor y disponer del tiempo debe
ser un reto, aprovechando las herramientas de aprendizaje que nos
brinda la UNAD para nuestro aprendizaje.

RESPUESTA 2:
El estudiante en este caso depende prcticamente de l para lograr
un debido aprendizaje, pero siendo un poco ms analtico.
El arranque es un poco complicado, en ocasiones puede ser por el
poco tiempo que podemos dedicarle al seguimiento de las
actividades y lecturas, ya sea por jornadas laborales extenuantes o
simple falta de disciplina.
Si analizan, una de las funciones del tutor es retro alimentarnos
acerca de las intervenciones que hacemos en los foros, pero si
dichas intervenciones las hacemos sobre el tiempo, muy poca puede
ser la orientacin que podamos recibir a tiempo.
S que estamos comenzando, y creo que el responder est pregunta
que la tutora nos plantea puede llevarnos muy lejos en cuanto al
saber cmo debemos actuar frente a este tipo de educacin.

RESPUESTA 3:
Estamos preparados para asumir la tutora, ya que estamos en plena
capacidad, contamos con bases slidas y las herramientas
necesarias para ser nosotros mismos los que iniciemos el camino del
aprendizaje.
Adicional, al iniciar la tutora, la persona encargada de este proceso,
nos gua y ayuda a solucionar las inquietudes y dificultades que
tengamos, tratando siempre de amoldarnos mutuamente para un
bien en comn.

CONCLUSIONES
Estamos preparados para recibir una tutora porque tenemos
disposicin y sobre todo la motivacin, capacidad, contamos con
bases slidas y las herramientas necesarias para ser nosotros
mismos los que iniciemos el camino del aprendizaje.

LOGROS ACADMICOS
Conocimos las diferencias entre tutora y clase, y lo positivo y
negativo del inter aprendizaje en cada estudiante.

INTERDEPENCIA DEL GRUPO

Hubo activa participacin por algunos compaeros del grupo a
pesar que algunos compaeros no subieron aportes.

DIFICULTADES
La no participacin de algunos compaeros

COMPROMISOS
Mayor compromiso y entrega a tiempo de las participaciones
individuales.

CONCLUSIONES

La aplicacin del inter aprendizaje como mtodo de estudio, ofrece

muchas

ventajas

en

cuanto

la

aprehensin

de

nuevos

conocimientos venideros de las experiencias y saberes de terceras

personas, como las tcnicas que se logra desarrollar cuando se
trabaja en grupo, realizando debates e intercambio de opiniones, ya
sean estas acordes con el pensamiento de los participantes u
opuestas.

Estas tcnicas con la prctica se convierten poco a poco en una

disciplina, las cuales llega a ser herramientas muy poderosas en
cualquier mbito que se quiera y se pueda aplicar.

Se pudo aclarar las diferencias existentes entre clase y tutora, las

funciones de un tutor y un profesor, para que esto nos sirva de apoyo

a nuestro aprendizaje.
Cada estudiante desarrollar sus habilidades de acuerdo a su ritmo de

aprendizaje.
Con el trabajo en grupo se logra la integracin y el intercambio de
conocimientos.

REFERENCIAS

GLORIA

HERRERA

Mdulo_MTA_Completo

SNCHEZ,

Bogot

(2005),