Anda di halaman 1dari 2

||

L
U
N
E
S

M
A
R
T
E
S

M
I

R
C
O
L
E
S

J
U
E
V
E
S

V
I
E
R
N
E
S

Colegio Palmars
Kinder 2015

20 al 24 de de Abril

mbito

Ncleo

Eje

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Iniciacin a la lectura

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Iniciacin a la lectura

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Comunicacin oral

Relacin con el
medio natural y
cultural

Relacin lgico
matemticas

Cuantificacin

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Iniciacin a la lectura

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Comunicacin oral

Relacin con el
medio natural y
cultural

Relaciones lgico
matemticas

Cuantificacin

Relacin con el
medio natural y
cultural

Grupos humanos, sus


formas de vida y
acontecimientos
relevantes

Conocimiento del
entorno social

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Comunicacin Oral

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Iniciacin a la
escritura

Relacin con el
medio natural y
cultural

Relacin lgico
matemticas

Cuantificacin

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Iniciacin a la lectura

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Comunicacin Oral

Convivencia

Formacin valrica

Formacin Personal y
Social

Relacin con el
medio natural y
cultural

Grupos humanos, sus


formas de vida y
acontecimientos
relevantes

Conocimiento del
entorno social

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Iniciacin a la lectura

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Iniciacin a la lectura

Formacin Personal y
Social

Autonoma

Comunicacin

Lenguaje Artstico

Motricidad

Expresin creativa

Aprendizaje
esperado

Sugerencia metodolgica

10. Comprender informacin Plan de fomento lector/Inicio: Se presenta texto, predicen a partir de su formato
explicita evidente de variados de qu se tratar, qu tipo de texto es, propsito.
textos no literarios, mediante la Desarrollo: Lectura de receta Ensalada entretenida por parte de la educadora
escucha atenta.
Los nios siguen la lectura con la ficha correspondiente. Formulacin de
preguntas claves.
Final: Desarrollan comprensin lectora.
6.Reconocer que algunas
Inicio: Observan ppt de sonido final silbico (ma-me-mi-mo-mu) responden
palabras estn conformadas por preguntas.
diferentes slabas finales.
Desarrollo: Participan de dinmica de lectura en la pizarra con tarjetas de slaba
final.
Final: En ficha ilustrada identifican y escriben slaba final de palabras.
2. Expresarse oralmente, sobreInicio: Se invita a los nios a disponerse para escuchar atentamente a
temas de su inters, empleando uncompaeros que presentarn sus disertaciones.
vocabulario adecuado y variado eDesarrollo: Exponen acerca de diferentes temas, responden preguntas
incorporando palabras nuevas yformuladas por educadoras y compaeros.
pertinentes a los distintosFinal: Comentan lo realizado y aprendido.
contextos e interlocutores.
12.- Resolver problemas simples Inicio: Recuerdan clases anteriores donde resolvieron ejercicios matemticos
de adicin en situaciones
(conteo uno en uno). Se realizan algunos ejemplos en la pizarra.
concretas en un mbito numrico Desarrollo: En ficha ilustrada resuelven adiciones con resultados hasta 5
hasta el 5.
agregando uno cada vez. Registran resultados, dibujan completando cantidades.
Final: Revisin en la pizarra.
9.Manifestar
inters
porPlan de fomento lector/Inicio: Recuerdan texto de la semana.
descubrir el contenido deDesarrollo: Interrogacin sobre el contenido del texto (qu dice ah, qu
diversos textos escritos de susignifica esa palabra, por qu algunas letras son grandes o pequeas, etc)
entorno.
Final: En ficha ilustrada ubican recortes de ingredientes necesarios para
preparar receta, transcriben sus nombres, juegan a leer, identifican consonante
m en texto.
2.Expresarse oralmente, sobreInicio: Recuerdan clases anteriores con flash cards y CD.
temas de su inters, empleando unDesarrollo: En ficha ilustrada identifican vocabulario en ingls The family
vocabulario adecuado y variado e(primera parte). Desarrollan Pg. 7 del texto.
incorporando palabras nuevas.
Final: Revisin de lo realizado y aprendido.
12.- Resolver problemas simplesInicio: Resuelven en la pizarra algunos problemas registrando cantidades como
de adicin
en situacionesnmeros conectados.
concretas en un mbito numricoDesarrollo: Resuelven problemas de adicin con resultados hasta 5 utilizando
hasta el 5.
nmeros conectados y conteo de uno en uno.
Final: Revisin de lo realizado y resolucin de clculo mental con conteo de
uno en uno.
4. Identificar la importancia y
el servicio que prestan algunas
instituciones y organizaciones
de la comunidad.

Inicio: Se recuerda que este mes celebraremos el Da del Carabinero. Observan


video acerca de Carabineros de Chile, responden preguntas enfatizando
funcin que cumplen en la comunidad. Escuchan y cantan himno.
Desarrollo: En ficha ilustrada identifican funcin de institucin. Comentan.
Final: Revisin individual, cantan el himno.

2.Expresarse oralmente, sobrePlan de fomento lector/Inicio: Se realiza lectura del texto de la semana
temas de su inters, empleando uninvitando a los nios a reproducir lo ledo.
vocabulario adecuado y variado eDesarrollo: Se identifican palabras desconocidas y se busca definicin en el
incorporando palabras nuevas.
diccionario. Transcriben definicin de una palabra en el cuaderno del curso.
Final: Correccin individual, se escribe nueva palabras en cartulina
exponindola en un lugar importante de la sala.
11. Producir con precisin yInicio: Realizan ejercicios de relajacin de dedos y manos. Recuerdan slabas
seguridad diferentes trazos denombrndolas mientras educadora las muestra con Modelo gestual.
distintos tamaos, extensin yDesarrollo: Realizan Dictado de slabas ma, me, mi, mo, mu en mayscula y
direccin.
minscula manuscrita, aplicando Modelo gestual.
Final: Revisin del Dictado. Escritura de slabas en cuaderno de caligrafa.
12.- Resolver problemas simples Inicio: Recuerdan clases anteriores donde resolvieron ejercicios matemticos
de adicin en situaciones
(conteo uno en uno). Se realizan algunos ejemplos en la pizarra.
concretas en un mbito numrico Desarrollo: En ficha ilustrada resuelven adiciones con resultados hasta 10,
hasta el 10.
agregando uno cada vez. Registran resultados, dibujan completando cantidades.
Final: Revisin en la pizarra.

Evaluacin
Lista de cotejo:
Responde preguntas en
relacin a un texto
escuchado.

Lista de cotejo:
Identifica slaba final mame-mi-mo-mu en
palabras.
Pauta de evaluacin
Disertaciones.
Registro de observacin.

Lista de cotejo:
Resuelve problemas de
adicin utilizando conteo
de uno en uno.
Reg. Anecdtico.

Lista de cotejo:
Comprende y expresa
algunas
palabras
en
ingls.
Lista de cotejo:
Resuelve
problemas
aditivos utilizando conteo
de uno en uno y nmeros
conectados.
Lista de cotejo:
Relaciones la funcin que
cumple una institucin
con los servicios que
proporciona
a
las
personas.
Reg. Anecdtico.

Lista de cotejo:
Escribe slabas ma-memi-mo-mu en mayscula
y
minscula
con
precisin.
Lista de cotejo:
Resuelve problemas de
adicin utilizando conteo
de uno en uno.

6.Reconocer
que
algunasInicio: Se recuerda clase anterior donde comenzaron a trabajar con slabas
palabras estn conformadas por finales, mencionan palabras para cada sonido final (ma-me-mi-modiferentes slabas finales.
mu).Registran en su cuaderno.
Desarrollo: En ficha ilustrada asocian slaba final a imagen de elemento.
Final: Revisin en la pizarra.

Lista de cotejo:
Asocia elemento a slaba
final.

2.Expresarse oralmente, sobre


temas de su inters, empleando
un vocabulario adecuado y
variado.

Reg. Anecdtico

Plan de fomento lector/Inicio: Se recuerda texto de la semana sus partes y para


qu sirve.
Desarrollo: Presentan a sus compaeros receta saludable trada desde el hogar.
Responden y formulan preguntas de/a sus compaeros.
Final: Comentan lo aprendido.
6.Apreciar la diversidad en las Inicio: Recuerdan clases anteriores con flash cards y CD.
personas y sus formas de vida,Desarrollo: En ficha ilustrada identifican vocabulario en ingls The family
manifestando
inters
y(segunda parte). Desarrollan Pg. 6 del texto.
aceptacin por sus expresiones, Final: Revisin de lo realizado y aprendido.
en un marco de respeto por las
singularidades lingsticas.
4. Identificar la importancia y Inicio: Juegan a la mmica dramatizando diversas funciones que cumplen
el servicio que prestan algunas Carabineros. En plan de dilogo se enfatiza la importancia de Carabineros al
instituciones y organizaciones dirigir el trnsito para prevenir accidentes.
de la comunidad.
Desarrollo: Conocen seales de trnsito, importancia de respetarlas como una
forma de prevenir accidentes, identifican significado. En ficha de trabajo
colorean diferentes seales.
Final: Exponen sus trabajos.
6.Reconocer
que
algunasInicio: Mencionan diferentes palabras con sonido final ma-me-mi, arman en la
palabras estn conformadas por pizarra con apoyo de tarjetas. Juegan a leer.
diferentes slabas finales.
Desarrollo: En ficha ilustrada arman con letras mviles palabras con diferente
sonido final asociando a imagen correspondiente. Colorean slaba final.
Final: Revisin individual, comentan lo aprendido.
8. Asociar la consonante M- m Plan de fomento lector/Inicio: Recuerdan recetas conocidas la clase anterior.
(en sus diversas expresiones
Desarrollo: Trabajan con su receta identificando consonante M m, encierran.
grficas) y algunos fonemas a Transcriben en su cuaderno palabras que contienen consonante M m.
sus correspondientes grafemas Final: Revisin individual. Lectura pblica de la receta de la semana.
1.Coordinar
sus
habilidadesInicio: Realizan ejercicios de pre calentamiento.
motrices gruesas, controlandoDesarrollo: Trabajan en parejas, ejercicios con el baln, lanzar, recibir, votear en
diversos
movimientos
yel lugar y avanzando, competencias de pasar la pelota por arriba y entre las
desplazamientos,
alternandopiernas en una fila., etc.
diferentes
velocidades,Final: Ejercicios de yoga kundalini.
direcciones,
posiciones
e
implementos.
3.Expresarse plsticamente a
Inicio: Se inicia TALLER DE MANUALIDADES.
travs de distintos recursos
Desarrollo: Se invita a los nios a confeccionar una tarjeta para el Da de la
grficos y pictricos.
Madre. Transcriben mensaje, decoran utilizando diversos materiales.
Final: Revisin individual, comentan experiencia.

Lista de cotejo:
Identifican vocabulario
en ingls.

Lista de cotejo:
Reconocen importancia
de institucin para la
comunidad.

Lista de cotejo:
Identifica sonido final
ma-me-mi.

Lista de cotejo:
Identifica grafema M m
en un texto.
Lista de cotejo:
Recibe baln
Lanza baln

Registro anecdtico.

Comunicacin

Lenguaje Verbal

Iniciacin a la lectura

06 al 10 de de Abril

6.Reconocer
que
algunasInicio: Mencionan diferentes palabras con sonido final mo-mu, arman en la
palabras estn conformadas por pizarra con apoyo de tarjetas. Juegan a leer.
diferentes slabas finales.
Desarrollo: En ficha ilustrada arman con letras mviles palabras con diferente
sonido final asociando a imagen correspondiente. Colorean slaba final.
Final: Revisin individual, comentan lo aprendido.

Unidad: Cuidado del cuerpo y alimentacin saludable


Cursos: Knder Blue, Yellow, Orange y Green
Educadoras: Cabrales, Paredes, Cifuentes, Castillo, Ulloa, Ossandon, Alarcn, Gmez
Objetivo Transversal: Identificar diferentes acciones y situaciones de la vida diaria, argumentando la contribucin que hacen al cuidado de la salud y al desarrollo de distintos ambientes saludables.

Lista de cotejo:
Identifica sonido final
mo-mu.

Anda mungkin juga menyukai