Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media

Programa Acadmico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D

Curso:
Educacin Multicultural e Intercultural

Catedrtica:
Licda. Juana Mara Ramos

INVESTIGACIN ACCIN
PROBLEMAS DE INTERCULTURALIDA
FRACASO ESCOLAR

Estudiante:
Mara Elizabeth Matul Mndez

Seccin:
A

SANTO TOMS LA UNIN SUCH, 07 de febrero de 2015

NDICE
INTRODUCIN..........................................................................................................1
PROBLEMAS DE INTERCULTURALIDAD...............................................................2
FRACASO ESCOLAR.............................................................................................2
JUSTIFICACIN........................................................................................................2
DELIMITACIONES DEL PROBLEMA........................................................................3
OBJETIVOS...............................................................................................................3
GENERAL:.................................................................................................................3
ESPECFICOS:..........................................................................................................3
DIAGNOSTICO..........................................................................................................3
A quines afecta el problema?................................................................................3
Cules son las causas del problema?.....................................................................4
Por qu afecta el problema?...................................................................................4
ALTERNATIVAS O PROPUESTAS DE SOLUCIN.................................................5
INFORME DE LA INVESTIGACIN ACCIN...........................................................6
INFORME DE LA INVESTIGACIN ACCIN MDULO II.......................................8
CONCLUSIONES....................................................................................................10
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................11

INTRODUCIN.
Educar en la diversidad es educar para la convivencia y el aprendizaje
intercultural, dos de los pilares sobre los que sustenta el sentido de la Escuela.
En esta Investigacin Accin se aborda a uno de los problemas de Aprendizaje
como el Fracaso Escolar; ya que a veces por la falta de autoestima y la auto
aceptacin de algunos alumnos conlleva al fracaso escolar por la falta de
confianza as mismo y a las personas que los rodean.
El fracaso escolar y las trayectorias educativas frustradas reproducen la pobreza,
la desigualdad social, las diferencias, etc. a futuro adems de erosionar la
eficiencia del sistema educacional.

PROBLEMAS DE INTERCULTURALIDAD.
FRACASO ESCOLAR.
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JUSTIFICACIN.
Esta investigacin Accin pretende dar una pequea visin panormica sobre
unos aspectos centrales de la interculturalidad en la escuela. Comienza con una
serie de consideraciones globales a cerca de cuestiones como el Fracaso
Escolar de los alumnos minoritarios de las zonas bajas de la boca Costa de
Solol, tal es el caso de nuestro centro Educativo del Casero Xoljuyup, aldea
Guineales, municipio de Santa Catarina Ixtahuacn, Solol.
Que lamentablemente se ha dado un porcentaje un poco alto, donde por varias
razones sociales, culturales y familiares se ha dado este problema del Fracaso
escolar del alumnado distintamente cultural. Desde el punto de vista pedaggico,
sin embargo, lo que nos debe importar es abordar la realidad multicultural, social y
escolar desde un punto de vista positivo, evitando la percepcin de este hecho
como una fuente de problemas educativos; es decir, se trata de intentar caminar
por vas constructivas para todos: minoritarios y mayoritarios, alumnos y maestros.
La comunidad del Casero Xoljuyup, cuenta con una poblacin del 100% de
habitantes de origen maya Kiche, con un porcentaje bajo en economa, en donde
se puede apreciar la extrema pobreza, por los cul es una comunidad donde no
sera la excepcin para abordar la Investigacin del Fracaso Escolar.

DELIMITACIONES DEL PROBLEMA.

Hablar del Fracaso Escolar es remitirse a un fenmeno educativo que sucede
cuando un alumno no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio
esperado para su edad. La escuela del Casero Xoljuyup, no es la excepcin, el
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establecimiento el ao pasado con una cantidad de 275 alumnos, que el

porcentaje de fracaso escolar fue del 30% del nivel primario.

OBJETIVOS.
GENERAL:
Promover actitudes positivas hacia los alumnos culturalmente diferentes
(aceptacin, valoracin, confianza y amistad) a travs de un aprendizaje
significativo y cooperativo.

ESPECFICOS:
Mejorar el auto-concepto y de la autoestima personal y como aprendiz.
Desarrollar aptitudes como: habilidades comunicativas, empata, resolucin
de conflictos, etc.
Integrar socio afectivamente de los nios de bajo rendimiento para un mejor
clima de convivencia.

DIAGNOSTICO.
A quines afecta el problema?
Afecta primeramente a los alumnos, quienes son los protagonistas de este
grave problema en la educacin, como a los maestros; ya que el maestro se siente
inconforme de ver el fracaso escolar en los alumnos. Este problema tambin
genera problemas con los padres de familia; ya que a veces muchos padres de
familia se des-ajenan de sus hijos, con el pensamiento errneo que son los
maestros los nicos culpables de tal problema.

Cules son las causas del problema?

La desintegracin familiar es una de las causas del bajo rendimiento escolar en
los educandos debido a la falta de apoyo en los padres y del equilibrio emocional
que esta origina.
3

La carencia de buenos hbitos de estudio es causante del fracaso escolar en los

educandos; siendo este un problema que se deriva de una mal formacin a veces
desde que los alumnos empiezan a estudiar y otros en los grados que han
cursado.
La poca comunicacin que se establece tanto con padres como maestros por
parte de los alumnos agranda ms sus problemas personales buscando refugios
con compaeros que de una u otra forma les brindan la atencin que ellos
necesitan desviando muchas veces totalmente su atencin hacia actividades que
perjudican su atencin acadmico.
Y una de las causas ms importantes en las reas de la Boca Costa de Solol en
la falta de recursos econmicos; ya que no hay una buena alimentacin que
brinden una salud necesaria, para que el alumno se mantenga con el nimo de
querer aprender.

Por qu afecta el problema?

Porque Guatemala suea con ser uno de los pases con cero analfabetismo y
lamentablemente si no se hace algo por cambiar las estrategias tanto de gobierno
como padres de familia y docentes nunca lograremos este sueo.
Esto viene tambin a afectar a la comunidad educativa, trayendo como
consecuencia el bajo nivel acadmico de dicha comunidad.

ALTERNATIVAS O PROPUESTAS DE SOLUCIN.

Proporcionar un estudio que evidencie la realidad que se vive en La
Escuela Oficial Rural Mixta del Casero Xoljuyup, a fin de que los maestros
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tomen conciencia y en algunos se favorezcan un cambio de actitud hacia

los alumnos que estn bajo su responsabilidad; en cuanto no encasillar a
los mismos segn rendimiento sino brindarles un apoyo profesional.
Fomentar el desarrollo psicolgico a travs de la autoestima.
Considerar ala alumno como alguien valioso capaz de rendir en las tareas.

INFORME DE LA INVESTIGACIN ACCIN.

Existen causas que mantienen bajo el rendimiento; esto puede ser comprobado
con los datos de los alumnos no promovidos del ao pasado. De igual forma se ha
podido observar directamente que muchos alumnos, presentan sntomas de baja
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estima de diversas causas; causas que emergen tanto dentro como fuera del
contexto escolar. Dentro de estos sntomas se han observado de forma general:
poca confianza en s mismo para aprobar las reas de aprendizaje, reclamo
constante de aceptacin y afecto, agresividad, falta de respeto hacia sus
compaeros y hacia s mismo y en ocasiones hacia los maestros y a sus padres.
Para determinar la accin se utiliz el siguiente procedimiento se trabaj con 100
alumnos de diferentes de grados los cuales representan el 15% de la poblacin.
Se escogieron de forma aleatoria, es decir, tomando como base el rendimiento
acadmico.
45 alumnos con bajo rendimiento acadmico, es decir con un promedio general
menor a 60 puntos. Siendo el promedio ms bajo de 39 pts.
55 alumnos de un buen rendimiento acadmico con promedio general de 70
puntos, siendo el promedio ms alto de 75 pts.

Es importante escuchar a los nios y aceptarlos tal cual son ya que esto ayuda a
determinar su propia imagen sin el temor de ser criticados. Al escucharlos
podemos saber lo que piensan y con ellos brindarles una mejor orientacin.

Apoyar a los padres de familia y maestros en cuanto su autoestima ya que esto

favorece el brindar un ambiente saludable al alumno dentro y fuera del
establecimiento.
Es muy importante que el Gobierno estuviese anuente a los programas de
alimentacin de los nios, para tener un buen rendimiento escolar.

INFORME DE LA INVESTIGACIN ACCIN

MDULO II
Se han encontrado diferencias significativas y relevantes entre estudiantes. Ello ha
permitido concretar un perfil de alumno que lo diferencia de cada quien y que lo
caracteriza por disponer de mejores estrategias y habilidades de aprendizaje,
mejores actitudes, enfoque profundo de aprendizaje, buenas capacidades
personales y tambin capacidades y habilidades interpersonales.
Mis alumnos pudieron reconocer a la comunidad tnica a la que pertenecen, su
idioma materno, su cultura, etc.
Esta actividad me permiti socializar de una manera muy integradora con mis
alumnos y saber ms acerca de ellos. Como tambin me permiti trabajar las
reas de:
Comunicacin y Lenguaje
Medio Social y natural
Formacin Ciudadana
Un objetivo fundamental de esta investigacin es promover la excelencia
aceptacin de cada uno de ellos, as poderse sentir orgullosos de sus races.

de

CONCLUSIONES.
Nosotros como docentes dispuestos al cambio que trabajamos con este tipo
de alumnos, ser importante que siempre estemos atentos a este tipo de
situaciones y apoyar a aquellos estudiantes que se encuentres en dichos
paradigmas, ya que son situaciones en las que podemos intervenir y evitar
El Fracaso Escolar, por motivos intra escolares, no as en el caso de riesgo
econmico familiar, donde el profesor no puede ejercer tanto apoyo.

Es muy importante que los docentes cambien el clima o el ambiente de

desarrollar su clase, ya que a veces esto viene a afectar demasiado, que
puedan buscar estrategias para mejorar el aprendizaje.
Que siempre podamos atender a las diferentes diversidades y diferencias
de cada alumno.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Pag. 41 del Mdulo I, Educacin Multiculturalidad e

interculturalidad.
Pag. 37 del Mdulo II, de Educacin Multicultural e
Intercultural
Pag. 47 del Mdulo III, de Educacin Multicultural e
Intercultural

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