Tesina de grado
Alumna: Mara de Lujn Carrizo
Tutor: Marcelo de la Torre
Ao: 2015
Rosario
Resumen
Palabras Claves
ndice
Resumen
Palabras Claves
ndice
Introduccin
Hiptesis
Objetivos
Metodologa
Los entrevistados
Acerca de los testimonios
9
10
11
12
15
17
17
19
21
26
y las
28
Tcticas de consumo
28
29
32
42
Conclusiones
52
Anexos:
53
53
53
Redes Sociales
53
53
Desgrabaciones:
54
Entrevista 1
54
Entrevista 2
57
Entrevista 3
59
Entrevista 4
61
Entrevista 5
64
Entrevista 6
67
Entrevista 7
69
Entrevista 8
74
Entrevista 9
77
Entrevista 10
80
Entrevista 11
83
Entrevista 12
85
Entrevista 13
87
Entrevista 14
90
Entrevista 15
93
Entrevista 16
96
Entrevista 17
99
Entrevista 18
102
Bibliografa
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Hoy en da si realizamos una bsqueda en Google que contenga las palabras nios e
Internet, entre los resultados proporcionados por el buscador se destacan los que hacen
referencia a softwares que bloquean ciertos contenidos de la Web o sitios que interpelan
a los padres para que desempeen un rol activo en cuanto al uso de Internet para as
controlar como navegan sus hijos menores de edad. Cabra preguntarnos entonces,
desde cundo la red los incluy tambin a ellos; es decir a partir de qu momento la
amplitud de la Red fue tal que se empezaron a desarrollar contenidos para que los nios
tambin se involucraran en el mundo virtual o para negarles el acceso a ciertas pginas
web.
A su disposicin tienen un gran abanico de ofertas: juegos en red, Webs de canales
infantiles, de personajes animados o juguetes famosos, de revistas, de cuentos, redes
sociales, y su vez, hay sitios que presentan recursos didcticos para trabajar en las
aulas. Pero como en la Web hay para todos los gustos a fin de satisfacer todas las
necesidades, tambin podemos encontrar portales que facilitan y agilizan la resolucin
de tareas escolares, como el famoso Rincn del vago. De aqu que usar informacin
extrada de Internet no sea visto con muy buenos ojos por algunos docentes.
En este sentido, los investigadores concluyen que navegar por Internet consiste en
satisfacer necesidades relacionadas con la relacin, el ocio, el aprendizaje o el consumo.
En donde para los internautas entre 6 y 9 aos predomina el conocer ms que el
comunicar, dado que es mayor el porcentaje de nios que incursionan en las pginas
webs. Situacin que tiende a revertirse alrededor de los 12 aos en donde los chats y
redes sociales empiezan a tomar la delantera. Aqu nuevamente Argentina lidera las
encuestas con un 83% que se manifiesta usuario de redes sociales. Con respecto a qu
red utilizan, Facebook alcanza su mayor grado de uso entre los menores residentes en
Chile y Argentina con valores que casi alcanzan el 100% de los casos.
Acerca de la opcin de los juegos on-line, el estudio indica que es de clara
preferencia masculina (siete de cada diez chicos lo utilizan). Sumado a esto, la edad
influye de forma inversa en la preferencia por los juegos en Red, conforme crecen los
menores, van perdiendo inters por esta posibilidad. Mientras que sobre el rol de los
padres, segn este informe, los argentinos encabezan la lista con respecto a la ausencia
de mediacin familiar.
Otra de las investigaciones, fue realizada por Trend Micro Internet Safety for Kids
& Families en 2011. De la misma denominada Estudio Global de Seguridad y Uso de
la Tecnologa de Consumo se desprende que la edad promedio de ingreso a Facebook
es de 12 aos y a su vez se calcula que ms de 7 millones utilizan la red social sin
cumplir la edad requerida. Brasil arroja los datos ms impresionantes ya que all la edad
promedio baja a los 9 aos Tendr Argentina un promedio similar al vecino pas? La
investigacin se llev a cabo en: Australia, Brasil, Francia, India, Japn, Reino Unido y
Estados Unidos; participaron 1.419 padres, a quienes se les pregunt acerca de cmo
sus hijos acceden a Internet y los pasos que dan para protegerles y educarles sobre la
seguridad online. Entre los datos recabados, el 76% de los padres afirma que son amigos
de sus hijos en las redes sociales y cerca de dos tercios de los mismos monitorizan el
uso que sus hijos hacen de las redes sociales al menos una vez a la semana.
7
En este contexto, acerca de los usos y apropiaciones de los dispositivos que facilitan
las comunicaciones entre pantallas, mi punto de partida gira en torno a las siguientes
preguntas:
Acerca de la presencia de las pantallas en la cotidianidad de los nios, Qu
factores inciden sobre sus usos y apropiaciones? Qu redes eligen para comunicarse?
A travs de qu dispositivos tienen acceso a las mismas?
Hiptesis
Los primeros acercamientos a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) por parte de nios, dan cuenta de tcticas y estrategias que atraviesan las
relaciones de poder que se generan al interior del ncleo familiar, de all los usos y
apropiaciones que se desencadenan.
Objetivos
Objetivo general:
Profundizar el conocimiento sobre las comunicaciones entre pantallas realizadas por
nios de 8 a 12 aos
Objetivos especficos:
Identificar usos y apropiaciones en torno a los dispositivos de acceso y las redes
sociales de su preferencia
Visibilizar los factores que inciden sobre los usos y apropiaciones de las pantallas
Metodologa
Con el propsito de dar respuesta a los interrogantes planteados, se realizaron
entrevistas a nios entre 8 y 12 aos. A fin de visibilizar las prcticas cotidianas que
caracterizan su relacin con las tecnologas digitales, se procedi a entrevistar a los
sujetos en cuestin teniendo en cuenta las nociones de: acceso, uso y apropiacin. En
palabras de Winocur: "Recuperar los significados de la experiencia de los sujetos es
clave para entender en qu universos simblicos se inscriben las prcticas y
representaciones sobre las TIC" (Winocur, 2013, pg. 62)
Los entrevistados
Los nios que conforman la poblacin de estudio, integran un grupo de Accin
Catlica perteneciente a la parroquia Nuestra Seora de la Merced de la ciudad de
Rosario. El grupo parroquial mantiene encuentros los sbados por la tarde, de 15 a 17
hs, planteados tanto para nios como para nias. En los encuentros se tratan temticas
formativas a cargo de los coordinadores del grupo (jvenes entre 18 - 20 aos), con una
duracin de 40 minutos aproximadamente. El tiempo restante est destinado a la
recreacin, mediante juegos programados por los coordinadores o a libre eleccin de los
nios.
La parroquia Nuestra Seora de la Merced se encuentra en el barrio Saladillo,
ubicado al sur de la ciudad de Rosario. Los nios que concurren al grupo en cuestin,
mayormente viven en el radio parroquial y dado que este establecimiento est erigido en
un barrio de un nivel socio-econmico diverso, la muestra va a responder a esta
particularidad. La vinculacin de los nios del barrio al grupo est dada por lazos
familiares y/o de amistad, es decir, que se acercaron al mismo porque algn familiar o
amigo asisti o asiste actualmente.
Acerca de los testimonios
En un primer momento, se proyect la realizacin de encuestas, instrumento que fue
desestimado debido al nivel de dispersin que podra traer aparejado en la poblacin de
estudio, en su lugar, se opt por realizar entrevistas. Las mismas se llevaron a cabo en la
parroquia
Ntra. Sra. de la Merced, por ser sta un entorno conocido por los
entrevistados, en los horarios en que los nios concurren al grupo parroquial. En total,
se realizaron 18 entrevistas a nios entre 8 y 12 aos, a lo largo de cuatro sbados.
10
Este captulo tiene por objeto dilucidar sobre aquellas nociones que pretenden dar
cuenta del tiempo presente atravesado por las tecnologas de la informacin. Para ello,
se mencionarn los aportes de algunos autores destacados en la materia, a fin de
construir nuestro punto de partida en torno a los nios y las pantallas.
Una de las categoras a abordar en este captulo se refiere a lo virtual. En este punto,
se trabajar a partir de las concepciones de Paul Virilio y Pierre Lvy, desde los textos
El Cibermundo, la poltica de lo peor y Qu es lo virtual, respectivamente. Desde
posturas divergentes, los autores se explayan acerca de las implicancias de lo virtual en
los sujetos y las sociedades, as como tambin, sus efectos en las disposiciones espaciotemporales.
Otro de los referentes tomados para esta investigacin, es Manuel Castells, quien en
su libro La era de la Informacin, postula que las condiciones tecnolgicas que fueron
surgiendo a partir de la dcada del ochenta, convirtieron a la generacin, el
procesamiento y la transmisin de la informacin en insumos fundamentales de la
productividad y el poder, gestndose as, una nueva forma de organizacin social
atravesada por la comunicacin horizontal y la convergencia tecnolgica.
Desde esta ltima perspectiva, Carlos Scolari en su libro Hipermediaciones:
Elementos para una Teora de la Comunicacin Digital Interactiva, realiza un racconto
en donde distingue los paradigmas que atravesaron las investigaciones de las teoras de
la comunicacin de masas hasta llegar a las teoras predominantes en la actualidad.
Para dar cuenta de cmo estas formas de virtualizacin atraviesan nuestra
cotidianidad, tambin se har referencia a los trabajos de: Nstor Garca Canclini,
Roberto Igarza, Paula Sibilia y Francisco Yus Ramos.
11
palabras, Lvy, desde la ptica de Gilles Deleuze, supone concebir a lo virtual no como
censura de lo real, sino como una desterritorializacin que posibilita la accin, la
creacin, es decir, que produce efectos.
En este sentido, se puede afirmar que las diferencias presentes entre lo virtual y lo
real encuentran su raz en sus coordenadas espacio-temporales: Aunque no se sepa
dnde, la conversacin telefnica tiene <<lugar>> (Lvy, 1999, pg. 22). De lo cual
se desprende que una de las principales modalidades de lo virtual es la separacin del
aqu y el ahora. Esto ltimo, es crucial para comprender el desarrollo de las temticas
que se abordarn en la presente investigacin.
A lo largo de la historia, las disposiciones espacio-temporales se reconfiguran
conforme al surgimiento de nuevos sistemas de transporte y comunicacin. En este
punto, los pensamientos de Lvy y Virilio son similares. Para el primero: Cada nueva
disposicin, cada <<mquina>>
cartografa especial (Lvy, 1999, pg. 23), mientras que para el segundo: La
revolucin de los transportes modific el medio de nuestras sociedades de un modo
considerable. La revolucin de los ferrocarriles y la revolucin de la mquina a vapor
() produjeron una revolucin del espacio-tiempo (Virilio, 1997, pg. 20). De esto se
desprende que los espacios y tiempos, determinados por los sistemas de comunicacin y
transporte, no desplazan a sus predecesores sino que se instalan para convivir con ellos
en el da a da de los sujetos. En palabras de Lvy: La multiplicacin contempornea
de los espacios hace de nosotros un nuevo tipo de nmadas: en lugar de seguir lneas
errantes y migratorias dentro de una extensin dada, salteamos de una red a otra.
Somos un nuevo tipo de nmadas dado que tenemos a nuestra disposicin mltiples
espacios cada uno con una velocidad y tiempos propios. Siguiendo al filsofo tunecino,
en la invencin de nuevas velocidades radica el primer grado de la virtualizacin, en
donde:
la virtualizacin no se contenta con acelerar los procesos ya conocidos, ni con
poner entre parntesis, incluso con aniquilar, el tiempo o el espacio, como pretende
Paul Virilio, sino que inventa, con el consumo y el riesgo, velocidades
cualitativamente nuevas y espacios-tiempos mutantes (Lvy, 1999, pg. 24)
control (Sibilia, 2005, pg. 27). De este modo, la nueva lgica digital atraviesa el da a
da de los sujetos penetrando en los elementos orientadores de la accin colectiva que,
de acuerdo a Rosana Reguillo, son los que dan sustento a las prcticas rituales de la
vida cotidiana.
De esta manera, las prcticas cotidianas son atravesadas por modos de subjetivacin
que encuentran su origen en las idas y venidas del mercado. Parafraseando a Nstor
Garca Canclini, las identidades, al configurarse de acuerdo al consumo, se vuelven
inestables debido a las transformaciones constantes en las tecnologas y de lo que esto
genera en la ampliacin de deseos y expectativas. En esta lnea Sibilia sostiene: Se
trata de modelos subjetivos efmeros y descartables, vinculados a las caprichosas
propuestas y a los voltiles intereses del mercado (Sibilia, 2005, pg. 33)
Como mencionbamos al principio de este captulo, el hogar, mbito madre de
todos los individuos, no se queda afuera de estos procesos de transformacin moldeados
por las innovaciones tecnolgicas: El acceso a Internet se produce a travs de
pantallas que han pasado a formar parte de nuestro entorno cotidiano con la
televisin (Varela, 2009, pg. 225). En este punto, Scolari sostiene: El lugar
tradicional de consumo meditico, la familia, est sufriendo fuertes transformaciones
que terminan por influir en los procesos de interpretacin (Scolari, 2008, pg. 55). De
igual modo, Castells: El nuevo hogar electrnico y los aparatos de comunicacin
porttiles aumentan las posibilidades de que cada miembro de la familia organice su
propio tiempo y espacio (Castells, 2000). Esto ltimo pone de manifiesto, como los
parmetros de espacio-tiempo que traen consigo los nuevos sistemas de comunicacin,
facilitan las condiciones necesarias para que las conversaciones entre pantallas sean de
carcter privado.
Estas facilidades no slo afectan a los tiempos y espacios dispuestos en el hogar,
sino tambin a los denominados tiempos de ocio aquellos que, por no ser
econmicamente productivos, tambin han sido tildados como tiempos muertos. Sobre
esta temtica trabaja el investigador argentino Roberto Igarza, en cuyo libro Burbujas
de Ocio, enmarca al tiempo presente bajo el nombre de Sociedad del Ocio Intersticial.
Siguiendo la lnea de Lvy, el autor plantea que a causa de los dispositivos de
comunicacin porttiles, estamos atravesados por una cultura urbana de la movilidad
caracterizada por la unidad de tiempo sin unidad de lugar. Por esta razn, el autor
14
ciudad virtual que pone por fuera de su lugar el trabajo y su relacin con el prjimo
(Virilio, 1997, pg. 54).
Es verdad, la ciudad virtual pone por fuera de su lugar la relacin con el prjimo
pero, desde nuestro punto de vista, esta no es razn para pensar a la virtualidad como un
drama o una tragedia. Por el contrario, siguiendo los trminos de Deleuze, y de acuerdo
a Lvy y Castells, consideramos que la virtualizacin supone una desterritorializacin,
es decir, algo que esta fuera de lugar, tanto porque supone interacciones fuera de ah
como porque se encuentra fuera de lo instituido hasta el momento como territorializado,
es decir, lo conocido, lo seguro, lo normal, de aqu los postulados de Virilio. Sin
embargo, no por estar fuera de lo real deja de existir y con ello deja de formar parte de
nuestro aqu y ahora. Esto es as, dado que lo que ocurre en el terreno de lo virtual,
produce efectos. Los cuales asociados a los nios, son la materia a indagar en esta
investigacin.
En cuanto a estos efectos, de acuerdo a Yus, las interacciones que se llevan a cabo a
travs de redes sociales tienen implicancias en la construccin de identidad en donde el
perfil del usuario funciona como centro de operaciones: la comunicacin de los
dems y la informacin aportada por estos en forma de comentarios, etc., es tambin
una importante fuente de construccin y ajuste de la identidad (Yus Ramos, 2010,
pg. 145)
A partir de este ltimo punto se puede dilucidar como en este contexto las
identidades no slo se reconfiguran a partir del consumo, sino tambin a partir de las
interacciones que tienen lugar en las plataformas virtuales.
16
17
a los textos, funcionan mejor cuando trabajan en Red y prefieren instruirse de forma
ldica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.
Mientras Prensky investiga a los nativos digitales en el mbito de la educacin, Don
Tapscott en la misma lnea da cuenta de estas generaciones digitales dando los primeros
pasos en el mbito laboral. Desde su libro Growing Up Digital: The Rise of the Net
Generation (1998) el empresario canadiense, disertante en temticas de negocios y
tecnologa, tambin enumera cuales son las caractersticas innatas de la generacin
net, citado en Buckingham: son despiertos, tienen confianza en s mismos, son
analticos, se expresan bien, son creativos, curiosos, aceptan la diversidad y poseen
conciencia social (Buckingham, Infancias Digitales, 2008, pg. 118)
Como nombrbamos al principio de este captulo, otro de los autores que trabaja en
torno a los nios y los medios de comunicacin es David Buckingham, cuya postura
est lejos de coincidir con los argumentos de Prensky y Tapscott. El profesor ingls
coincide con que la infancia est atravesada por el lenguaje digital, sin embargo sostiene
que no por ello es posible hablar sin ms de una generacin digital que opera de manera
totalmente distinta a las generaciones que la precedieron. En palabras de Buckingham:
La visin optimista de los jvenes como una generacin digital () es poco ms
que una forma de ilusin (Buckingham, Infancias Digitales, 2008, pg. 106).
Para el autor, las concepciones que sostienen esta mirada son reduccionistas. Esto
ltimo, dado que no tienen en cuenta las polticas, prcticas sociales y culturales que
regulan a la infancia y de all las distintas realidades que se desencadenan en los ms
pequeos. De esta manera, en referencia a Tapscott sostiene:
Se considera que estas diferencias generacionales son producto de la tecnologa, no
el resultado de otras fuerzas sociales, histricas o culturales. Se considera que a
diferencia de sus padres, retratados como "tecnfobos" incompetentes, los nios
poseen una relacin intuitiva, espontnea con la tecnologa (Buckingham, Infancias
Digitales, 2008, pg. 119)
Sobre este punto Scolari sostiene que estamos ante aprendizajes que se han
naturalizado:
Aprender la lgica de un software o interpretar el funcionamiento de un telfono
mvil con decenas de funciones obliga al usuario a amoldarse a la interfaz y
aclimatarse a un entorno de interaccin. Estos procesos de adaptacin tecnolgica se
han naturalizado de tal manera que se han vuelto casi imperceptibles (Scolari, 2008,
pg. 91)
18
Picapon:
Es la red social que desde 2011 integra el universo virtual creado alrededor de
Gaturro. Con una estructura similar a Facebook, se autodefine como la primera red
social para nios en Latinoamrica. Este gato de historieta inici sus andanzas en la
Web a partir de mundogaturro.com, sitio ldico creado en marzo de 2010 y en que 2012
desembarc en el mercado de las aplicaciones mviles para IOS y Android. De acuerdo
a Guido Corsini, manager de Mundo Gaturro y creador de las apps: La PC ya no es el
nico equipo que usan los chicos. Entonces, vimos en las tabletas y dems dispositivos
mviles la manera de ampliar el proyecto (Ramallo, 2012). Al da de hoy, el sitio web
tambin cuenta con una red educativa diseada junto con Unicef, en palabras Nik el
creador de Gaturro:
La idea es brindar los conceptos bsicos de currcula de primario, que haya juegos
didcticos y tambin divertidos. Que no sea todo un plomazo y aburrido. Que no sea
como algunos de los programas del Gobierno que no tiene sentido entrar, que los
chicos se escapan... (Ramallo, 2012)
Pandilla Telmex:
Desde Mxico, el sitio pandillatelmex.com surge en 2001, en la empresa Telmex
como un programa de fidelizacin para nios. Desde este sitio, los nios de entre 6 y 15
aos pueden acceder a Mundo Pandilla o Comunidad Pandilla. Ambos espacios estn
conectados entre s, posibilitando una experiencia interactiva de la mano de los
integrantes de Pandilla Telmex: Marco, Tonito, Redecita y Cabln.
21
consumo en la cual estn inmersos los nios, alimenta la brecha que existe entre los que
tienen acceso a las TIC fuera del aula y los que no tienen acceso a ellas.
Para hacer lectura de los conceptos claves en esta materia, nos remitiremos a los
trabajos de Delia Crovi Druetta, Mara Ins Loyola, Susana Morales y Mario TobosoMartn, docentes e investigadores en el mbito de la apropiacin de TIC. A su vez,
relacionaremos las nociones planteadas por estos investigadores, con los postulados al
respecto de David Buckingham, Manuel Castells, Nestor Garca Canclini y Michel De
Certeau.
Iniciaremos este recorrido conceptual con la nocin de acceso, definida como la
accin de acercarse a algo. Siguiendo a Susana Morales: el acceso es la posibilidad
efectiva de tomar contacto material y simblico con el objeto tecnolgico que est
disponible en el entorno domstico, institucional o social. (Morales, 2009). Ahora
bien, de acuerdo a Garca Canclini, la pregunta sera: "Si el acceso a mayor variedad de
bienes
() democratiza
la
capacidad
de
combinarlos
y desarrollar
una
para usarlas, y llegan a ser tan importantes para sus actividades cotidianas que pasan
a formar parte de sus prcticas sociales (Crovi Druetta, 2008). De aqu que, siguiendo
a Toboso-Martn, no todo uso implica prcticas de apropiacin: La apropiacin
tecnolgica no se expresa de manera adecuada simplemente en el uso de la tecnologa,
sino que requiere la caracterizacin ms precisa implicada en su uso significativo. En
este sentido, el autor plantea que para todo anlisis de apropiacin tecnolgica, hay
tener en cuenta tambin a los usuarios por obligacin de la tecnologa, a los usuarios
que no tienen intenciones o deseos de seguir sindolo, como as tambin, a los usuarios
potenciales, aquellos que sin posibilidades de acceso por el momento expresan sus
intenciones o deseos de serlo.
De todo lo anterior se desprende, el papel ms que relevante de las polticas
pblicas que, velando por la igualdad y democracia, faciliten no slo el acceso, sino
tambin, la efectiva apropiacin de las TIC: La brecha digital ya no es meramente
una cuestin de acceso a equipos: tambin tiene que ver con la calidad del equipo (y de
las conexiones a Internet) y con las habilidades y el capital cultural (Buckingham,
Infancias Digitales, 2008, pg. 115). Esto ltimo dado que, parafraseando al autor, la
cultura del consumo en la cual estn inmersos los infantes, alimenta la brecha que existe
entre los nios que tienen acceso a las TIC fuera del aula y los que no tienen acceso a
ellas. En esta perspectiva, las autoras Morales y Loyola concluyen su trabajo sobre la
apropiacin tecno-meditica, advirtiendo sobre el peligro de caer en la ingenuidad de
desconocer el contexto de desigualdad en el que se inscribe.
Algunas polticas pblicas llevadas a cabo en los ltimos aos, se presentan como
adherentes a esta lnea. El Programa Conectar Igualdad junto con el Programa Escuela y
Medios, son algunas de las acciones que tuvieron impacto en el mbito educativo. Los
promotores de estas iniciativas postulan que la distribucin de los dispositivos en las
aulas es solo una parte de la estrategia para democratizar la apropiacin de TIC, dado
que el objetivo es superar una visin instrumentalista de la tecnologa en pos de
desarrollar capacidades que fortalezcan el capital cultural. Esta postura estatal as
descripta se ubica, como veamos anteriormente, bajo la ptica que promulga una
apropiacin tecnolgica que exceda las habilidades informticas.
No es el objeto de esta investigacin profundizar en la relacin de la escuela y las
TIC pero, como se ver ms adelante, adems de las polticas pblicas es necesario
23
prcticas educativas que las solventen garantizando de esta forma el uso significativo de
la tecnologa dentro y fuera del aula.
Como veamos en el captulo II, los parmetros de espacio-tiempo que traen
consigo las tecnologas mviles, facilitan las condiciones necesarias para que las
conversaciones entre pantallas sean de carcter privado, en todo tiempo y lugar. Esto
ltimo sumado a las propuestas digitales para infantes, da lugar a lo que algunos autores
denominan cultura de dormitorio Sonia Livingstone (2002). Sin embargo, ante la
creciente individualizacin del consumo, (vase: Unidad de tiempo, sin unidad de
lugar), esta titulacin, al poner foco en un solo ambiente, abarca en parte el fenmeno
descripto. Siguiendo a Buckingham: las tecnologas mviles acentan la tendencia a
la individualizacin: el acceso ya no se encuentra vinculado a la ubicacin fsica y el
usuario puede escapar mentalmente de su entorno fsico inmediato a otro virtual o
comunicativo. (Buckingham, Infancias Digitales, 2008, pg. 107)
En este punto, no es irrelevante las posiciones que tomen al respecto los adultos que
conforman el entorno de los consumidores ms pequeos, incluidos aqu tanto los
integrantes del ncleo familiar como las instituciones escolares. Como venimos
sosteniendo, estos cambios atraviesan todas las esferas de la vida cotidiana, incidiendo
tambin en las relaciones interpersonales: Las relaciones de autoridad y fuerza entre
los adultos y los nios estn cambiando, como tambin las definiciones sociales de la
infancia (Buckingham, 2003). De acuerdo al socilogo Luis Alberto Quevedo: hoy
se registra la renovacin de una vieja disputa que atae sobre todo a los jvenes:
aquella que se da entre la ampliacin de su AUTONOMA frente a los mecanismo de
CONTROL que provienen sobre todo- de la familia y la escuela. y agrega: Estamos
en una sociedad que vuelve a desconfiar de los jvenes () No sabe cmo controlar sus
prcticas privadas (Quevedo, 2010)
Entre estos mecanismos de control que organizan el consumo de pantallas, se
encuentran los que bajo la consigna de cuidar a los nios de los peligros de Internet,
proponen a los padres que desempeen un rol activo monitoreando lo que hacen sus
hijos. Como veamos en el captulo II, dicha tarea ante una cultura de la movilidad en
permanente alza, supone un gran desafo razn por la cual salen al auxilio tanto
organismos privados como estatales.
24
lmites temporales y espaciales que se han adoptado hasta ahora para entender la
educacin. (Cobo Roman & Moravec, 2011, pg. 25)
27
Tcticas de consumo
Como sealamos en el captulo I, vivimos en un mundo que se ha vuelto digital
materializndose en la vida cotidiana a travs de una lgica que no conoce de tiempos ni
espacios. All, en el da a da de los sujetos, entran en juego los parmetros orientadores
de consumo impuestos por el mercado, sin embargo estos no necesariamente son
aceptados sin ms: la vida cotidiana puede pensarse como un espacio clandestino
en el que las prcticas y los usos subvierten las reglas de los poderes (Reguillo, 1998).
Tal es el caso de los nios y las prcticas organizadoras que delimitan su accionar en
torno a las pantallas, de aqu la pregunta que titula este captulo.
En este sentido, en concordancia con Michel Foucault en cuanto a la nocin de
poder, Reguillo plantea que en la vida cotidiana se articulan micropoderes que
posibilitan que los sujetos incidan o rearmen las reglas de juego de acuerdo a sus
preferencias. Desde la ptica de Michel De Certeau, sera decir que las prcticas
organizadoras del espacio virtual son atravesadas por las prcticas operacionales, es
decir, las maneras de hacer, las tcticas mediante las cuales los consumidores imprimen
su huella a los contenidos establecidos. En sintona con Barbero, el consumo es
entendido como: el conjunto de los procesos sociales de apropiacin de los
productos (Barbero, 1987, pg. 231)
De esta manera, De Certeau plantea analizar el binomio produccin-consumo a
partir del binomio escritura-lectura. En este punto, indica que hay una jerarquizacin
impuesta entre estas dos actividades en donde se asocia a la primera con la produccin
del texto, mientras que a la segunda se le adjudica el papel pasivo de la recepcin. Para
el autor, no hay nada ms lejos de la realidad, en donde el lector: inventa en los textos
28
algo distinto de lo que era su intencin. Los separa de su origen (De Certeau,
Leer: una cacera furtiva, 1996, pg. 182)
Esta analoga, echa luz para comprender la relacin existente entre los nios y las
pantallas. En otras palabras, cmo los nios integran la tecnologa en sus rutinas diarias:
Dnde adquieren las competencias para manejarse en la red? Qu necesitan? Cmo
operan al consumir los contenidos establecidos en el mercado digital? Qu factores
inciden sobre sus usos y apropiaciones?
En vas de dar respuesta a estas preguntas, a continuacin se presenta el material
recogido de las entrevistas realizadas. El mismo corresponde a la categorizacin de 15
preguntas acerca de la apropiacin de Internet, Redes Sociales y pantallas. Para facilitar
su lectura, se exponen alrededor de cuatro respuestas por categora. Las entrevistas en
su totalidad estn disponibles en la seccin de Anexos.
S yo tengo Internet. Lo uso para estar en el Facebook, para jugar con mis
amigos, para jugar al minecraf.
S. Juego, juego con mis amigos, muy pocas veces entr a Facebook.
2. Buscar informacin
-
Mmm no me dejan estar mucho, 1h 40 min. Para jugar y para hacer la tarea a
veces.
3.
Ver videos
-
Claaro que s! Eh.. yo lo uso para 2 principales cosas, para descargar juegos y
para entrar a Facebook, YouTube y Google. En YouTube veo como se juegan
los juegos y videos de los juegos que voy a descargar, y eso.
S, para mirar videos en YouTube, y muy pocas veces lo uso para tener
informacin en Wikipedia y eso, pero lo uso todos los das para ver videos en
YouTube.
29
4.
5.
Redes Sociales
-
S. Facebook y juegos.
S. Bah, usaba. Uso muchas veces cuando voy a casa de alguien y me dejan usar
la computadora porque habamos comprado una y se nos rompi. Ms que nada
para jugar y entrar en el Facebook.
6.
No, se me rompi.
Otras respuestas
-
No, Google.
De la vidaqu se yo, vea como hacan mis hermanos y les copiaba, que se yo.
Porque antes vivamos en la otra casa y mis hermanos iban al cyber, porque no
tenamos Internet, y a m me gustaba acompaarlos y preguntarles que estaban
buscando.
30
Poco a poco fui aprendiendo. sea, fui abriendo Google, me fui fijando para que
serva y todo eso. Facebook, aprend hace poquito tambin a usarlo. Nadie me
enseo, bueno mi mam s un poquito a usar Facebook.
Solo.
2.1 Familiar
-
Me ense mi pap.
2.2 Amigo
3.
Me ense un amigo.
Sin determinar
-
Me ensearon.
Estas respuestas, dan cuenta de que los primeros pasos en pos de entender cmo
funciona el universo virtual, estn marcados por la observacin, tanto de personas
allegadas como a partir de la interaccin con la propia Red. Lo anterior, debido al
carcter altamente visual y concreto que tienen los contenidos virtuales, factores que
facilitan la lectura de los ms pequeos. Cabe destacar tambin, el papel protagnico
que en este punto adquieren los hermanos mayores, siendo stos en su mayora los
instructores ms recurridos por los nios para dar sus primeros pasos virtuales.
Tambin, en uno de los testimonios se observa cmo se materializa la convergencia
meditica planteada en el captulo III. En donde los contenidos disponibles en la Web se
ofrecen a travs de los canales infantiles.
31
Poseen cuenta
Al Facebook lo tengo desde los nueve diez aos por ah, hace un ao. El
Twitter ms o menos se usar porque hace menos de un mes que me lo hice.
Porque todos tenan y quera saber cmo se usa y todo eso. Sobre Instagram:
Quizs me la haga, porquetodo el mundo la tiene, hay un montn de mis
amigas que la tienen.
1.2 No tienen el permiso de sus padres para tener cuenta en todas las redes sociales que
desean
-
A veces para poner lo que estoy viendo en YouTube, pongo hashtags patito feo
o cualquier cosa as, o pongo cosas de mi vida, qu insoportable que est si
estoy con una amiga, o hablo con una amiga o cosas as. Sobre por qu no tiene
Facebook: Porque mi mam no quiere que tenga.
1.3 Poseen cuenta en redes sociales que ya no frecuentan o lo hacen menos asiduamente
porque perdieron inters.
-
Tengo Twitter pero no lo uso. Sobre Mundo Gaturro: S, pero no la uso, hace
como 3 aos porque me dej de gustar. Ahora estoy jugando a ms juegos, pero
a Facebook no entro nunca, me aburro, juego ms Minecraf.
2.
No poseen cuenta
No tengo, no me interesa. Nunca me intereso. Una vez me cree una y cada mes
que la visitaba no haba nada nuevo, mis amigos me charlaban. Una vez tuve
Club Penguin, que ya me olvid la contrasea, no me gusta mucho. Me gusta
ms los juegos que se guardan en la play o la compu, que las redes sociales.
No. Mi mam s, mi mam sabe. Siempre habla con sus amigas. Todo el tiempo
escribe, escribe, escribe y ya est y lo manda en Facebook. A m me gustara
cuando tenga 10, o cuando tenga 9, porque ahora soy un poquito chiquita.
En realidad nunca me dejaron hacerme Facebook mis papas, pero una da les
pregunt si me poda hacer Facebook, me dijeron que s y me lo hice.
Me dijeron primero que tena que esperar un poco, porque cuando me lo quera
hacer tena 7 aos.
Para Facebook s, y para Twitter no, y bueentonces mi pap me dijo que no.
Recin este ao me lo hice.
Estas respuestas reafirman lo visto a partir de la pregunta anterior, todos los nios
que poseen cuenta en redes sociales para mayores de edad, admiten haberles pedido
permiso a sus padres para poder generarlas. En su gran mayora, no recibieron el
consentimiento a la primera vez sino tras insistir en el asunto.
Las usan
a. Chatear, hablar con amigos y familiares
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A Facebook lo uso para ver lo que ponen, publican y por ah para hablar con una
amiga del grupo de la escuela. Hace varios das que no estoy. sea, si estoy,
estoy dos minutos para revisar lo que est yo tengo un grupo en Mayores
(grupo de A.C.A en la parroquia) y me llegan un montn de mensajes de ellos, y
entonces los miro y despus lo dejo, miro un poquito y lo dejo. sea no es
que hablo con toodo el mundo y me pongo a chatear, hay veces que contesto y
despus me voyy as.
A Facebook, para organizarme con mis compaeros para los trabajos prcticos,
y cuando estoy as al pedo que no tengo nada, pero nada que hacer y ya me
cans de jugar a los juegos, para hablar con mis compaeros de la anterior
escuela y en la que estoy, tambin hablo a veces con los de la A.C.A (Lase:
Accin Catlica Argentina)
c. Jugar
-
Para hablar con mis compaeros cuando no estamos cerca y para jugar.
No s, me divierte. Hablo con mis amigos y sino juego, que hay juegos all en
Facebook.
Twitter, en realidad fue para seguir a los famosos, pero tambin sigo algunas
pginas y todo eso. Yo ms que escribir, soy de compartir, de compartir cosas de
las dems personas. S subo fotos, fotos mas, de mis amigos, fotos que
generalmente tengo en el celular.
Muchas veces para hablar con los compaeros de Accin Catlica y para
publicar cosas.
A Facebook lo uso para ver lo que ponen, publican y por ah para hablar con una
amiga del grupo de la escuela.
1.6 Usan Twitter para seguir perfiles de famosos, sitios de su inters, escribir qu
estn haciendo en el momento
35
Twitter, en realidad fue para seguir a los famosos, pero tambin sigo algunas
pginas y todo eso. Yo ms que escribir, soy de compartir, de compartir cosas de
las dems personas. S subo fotos, fotos mas, de mis amigos, fotos que
generalmente tengo en el celular.
A veces para poner lo que estoy viendo en YouTube, pongo hashtags patito feo
o cualquier cosa as, o pongo cosas de mi vida, qu insoportable que est si
estoy con una amiga, o hablo con una amiga o cosas as.
2.
Pregunta 6. Tus papas te dieron alguna indicacin para usar las redes
sociales? Cules?
1. Le dieron indicaciones
1.1 No aceptar o mandar solicitudes de amistad a desconocidos
-
S, me dijo que nunca agregue a alguien que no conozca. Y todos los que tengo
los conozco.
No, nadaque tuviera cuidado, que la gente que no conozco no la agregue, que
ponga la gente que yo conozca y que le pida permiso a mi mam o que si mi
mam ve que tengo, que yo le diga quines son.
36
2. No le dieron indicaciones
-
3. No recuerda
-
Todos los nios admiten que recibieron indicaciones de sus padres acerca de cmo
manejarse en las redes sociales o sobre cmo actuar ante casos de agresiones. Solo una
nia admiti que ella suele dar indicaciones a sus padres. Esto ltimo pone en evidencia
lo planteado hacia el final del captulo III, las relaciones entre los nios y los adultos
estn cambiando, y de esta forma se vuelven difusos los roles conocidos y dados por
hecho en la estructura familiar, como por ejemplo, que el adulto es el que sabe, instruye
y el nio el que necesita aprender.
S la saben, y adems por si acaso de que se la olvidarn, viste que podes poner
guardar contrasea, casi nunca entran, por lo menos que yo s, nunca los vi que
entraran a mi Facebook.
La saben, pero no creo que se metan, no creo que sepan meterse (risas)
S ella sabe la contrasea noms, pero nunca entra. Mis compaeros a veces les
entra la mam y dice conectado, y ellos no estn conectados.
1.3 Sus padres han intervenido sus cuentas ante alguna situacin de agresin.
-
Mi pap y mi hermano.
Todos los nios encuestados indican que alguno de sus padres o hermanos conocen
la contrasea de su cuenta en la red social, la mayora de ellos sostiene que los mismos
no acceden a stas. Slo un nio admite que su padre ingres y le cambi la contrasea
para impedir su ingreso a partir de que ste recibiera agresiones de sus compaeros de
colegio. Esta medida no dur demasiado porque actualmente el nio reingres a su
cuenta y sus padres no tienen conocimiento de la nueva contrasea.
38
Spero nono lo usan mucho. Sobre los familiares: S, todos los que
conozco, los agrego.
2.
Alguno de sus padres tiene cuenta en Facebook pero que a ellos no les
permiten acceder a una
3.
Las respuestas en torno a los padres y Facebook son diversas. Por un lado estn los
que tienen cuenta en la red social y permiten a sus hijos hacerlo, mientras que a su vez
estn los que poseen cuenta y no les permiten a sus hijos lo mismo y tambin estn los
padres que no tienen cuenta, ni tampoco le permiten a sus hijos generar una. Cabe
destacar que los correspondientes a la primera categora, interactan y se comunican
entre ellos en la red social. Punto donde slo uno de los nios se mostr disconforme
debido a los insistentes comentarios de su mam en fotos y dems publicaciones, razn
por la cual admite haber bloqueado su usuario en algunas ocasiones.
Tambin es notorio el nmero de nios que indican tener entre sus amigos a todos
los miembros de su familia que poseen cuenta en la red social, hecho que se
corresponde con una de las categoras descriptas en cuanto a las utilidades de las redes
sociales. Esto ltimo, nos permite afirmar que Facebook no solo es visto como un canal
para divertirse y hablar con amigos, sino tambin para interactuar con familiares, ya
sean padres, hermanos u otros.
Los que te dicenpara que veas quienes ven tu muro, todo eso? S, puse nada
ms que amigos.
2.
Como no sabe qu son, al explicarle dice: Ahh no, porque nunca publiqu una
foto. Casi nunca public.
3.
En estas respuestas se puede observar que gran parte de los nios encuestados, que
poseen cuenta en Facebook, admiten conocer los filtros de privacidad. En cuanto al uso
que le dan, mayormente utilizan la configuracin slo amigos. Slo dos nios indican
no utilizar los filtros, de los cuales una nia admite que no sabe cmo se utilizan, y
despus se retrotrae aludiendo que si sabe porque al tocar botones Facebook le dice.
40
Cabe destacar, que casi la totalidad de los nios que respondieron a esta pregunta no
conocan la funcin de privacidad con el nombre indicado por la red social, a saber,
Filtros de Privacidad. En estos casos, se procedi a explicar la funcin de los mismos,
en donde varios de los nios interrumpieron la palabra del entrevistador a medida que
iban asociando y deduciendo de qu se trataba. Estos ltimos casos estn catalogados
bajo la categora n 2.
1.2 Al no conocer la persona, no aceptan la solicitud y optan por las siguientes acciones:
rechazar la solicitud, bloquear al usuario que la envi, dejar en suspenso la solicitud con
la opcin ver ms tarde
-
41
desconocidos, dos nios indican que dejan en suspenso las mismas o las bloquean, por
las dudas.
Esta pregunta junto con la anterior, que hace referencia a la privacidad que dispone
Facebook para los contenidos, dan cuenta de cmo la totalidad de los nios
entrevistados, en mayor o menor medida, disponen de conocimientos sobre los temas de
privacidad y seguridad en redes sociales.
Por otro lado, las respuestas de esta pregunta se corresponden con las de la pregunta
n 6, donde los nios expresan cuales son las indicaciones que les dan sus padres para
que se manejen en la Red. De lo que se desprende, que a pesar de las tecnologas
digitales alteren las relaciones de poder en la familia, esto no quita que los nios acaten
indicaciones de sus padres.
De la computadora.
Desde la tablet y desde la compu. La compu con mis hermanos y ahora estoy
ahorrando para comprarme una porque hay veces que nos peleamos.
Desde la compu y los celulares de mis hermanos que los uso para jugar a ese
hombre que vuela y tiene que esquivar cosas.
En este punto, todas las categoras nuclean respuestas que estn atravesadas por la
accin de compartir. Tanto si el dispositivo es propio o prestado, los nios manifiestan,
casi en su totalidad, que comparten los mismos con la mayora de los miembros de su
familia. Tambin cabe destacar la variedad de los dispositivos mencionados, lo cual da
cuenta que estos nios estn familiarizados con el manejo no solo de computadoras,
sino tambin de otros dispositivos como ser, tablets, netbook y celulares, todos ellos de
carcter mvil. Lo que reafirma lo planteado en el captulo II acerca de la cultura de la
movilidad que atraviesa todo tiempo y espacio.
Por otro lado, haciendo referencia a esta pregunta tambin tenemos una respuesta
que, al igual que en la pregunta n 1, nos indica que asociaciones que tal vez parezcan
obvias, en realidad para algunos nios todava no lo son, como ser: Desde dnde te
conectas a Internet? Y que la respuesta haga referencia a un dispositivo en concreto.
Todo el da. Cuando yo llego a mi casa, como, termino de hacer la tarea, tiendo
la cama, mi mam se va afuera con mi hermanito a jugar un ratito, a regar las
plantas y cuando viene me dice que puedo usar la compu, y estoy desde las tres
hasta las ocho de la noche en la computadora.
Todos los das. Lo dejo conectado, lo dejo abierto. Porque hay un programa que
se llama Messenger y en ese programa siempre queda abierto el Facebook y ah
tengo a mis amigos.
2. Tienen horarios acordados con sus padres alternando con videojuegos o en los
momentos en que pueden disponer de los dispositivos.
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La verdad, solo los sbados y domingos porque mi padrastro la usaba los otros
das.
A veces cuando voy a la casa de mis amigos, de doce a una, ponele. Y despus
de seis a siete, y despus no juego ms.
Dos horas por aha veces tres, cuando ya me aburr voy y hago otras cosas
dibujo un rato.
Cundo te conectas a Internet? Cuando estoy, y sino juego a otros juegos sin
Internet.
Cmo cuando ests? Cuando estoy, si estoy en la escuela no me voy a conectar
de la escuela porque no tengo celular ni nada.
Entonces lo usas todo el da? Casisino uso la play o la tele, porque me
aburro a veces.
A partir de estas respuestas se puede dilucidar que existen tres perfiles de usuario:
los que admiten estar conectados a Internet sin lmite de horario, los que indican que
tienen horarios acordados con sus padres y los que manifiestan estar pocas horas al da
porque alternan con otras actividades, se aburren o pierden inters.
Tambin cabe destacar, el testimonio de la nia que indica tener un I-Pad. En
primer lugar, su percepcin sobre Internet: Internet hay en mi casa, as que esta todo
el tiempo conectado da cuenta de cmo Internet atraviesa su vida diaria, dado que no
lo ve como algo externo a lo que tenga que conectarse sino que est ah, disponible en
su hogar en todo tiempo y lugar.
44
S, WhatsApp, Mundo Gaturro y Club Pinguin, pero no los uso nunca porque la
computadora no me los acepta.
Tens celular? Para Internet no. Solo tengo un celular queno tiene Internet y
wi-fi.
45
S, pero es lo mismo que tener Facebook porque te podes meter a Facebook por
ah, por eso no me dejan tener celular.
S, para mandar mensajes, hablar con mi mam y jugar con los jueguitos.
Le preguntaste a tu mam para tener uno? S, mil veces y me dice que no.
(Tono de resignado)
Por qu? Dice que tambin soy muy chiquito.
No, porque para que lo voy a usar si no me manejo sola. En sptimo creo que me
lo van a dar, porque me voy a volver sola de la escuela.
Con respecto a los nios que poseen un Smartphone, en estas respuestas se observan
dos posturas. Por un lado los nios que estn conformes con sus dispositivos, y por el
otro, los nios que no se encuentran conformes y manifiestan su deseo de querer
cambiar el dispositivo por otro Smartphone que le ofrezca ms servicios. Tambin hay
otro entrevistado que manifiesta querer cambiar su celular por un Smartphone, dado que
posee un telfono mvil sin conexin a Internet.
Asimismo se observan dos posturas diferenciadas en los casos de nios que no
poseen celulares. Por un lado, hay nios que manifiestan su deseo de adquirir uno,
mientras que tambin hay nios que ante la posibilidad de tener un telfono mvil, se
manifiestan con dudas o simplemente concluyen que no lo creen necesario debido a que
todava no se manejan solos.
Nuevamente aqu sale a la luz, otra tctica de apropiacin que difiere de las que se
asocian generalmente al pensar en nios y celulares. Las campaas publicitarias en
telefona celular apelan a pblicos cada vez ms jvenes, pero al contrario de lo que el
46
colectivo social supone, y algunos autores tambin, no todos los nios se dejan seducir
por estos mercados. Como se indic en el captulo III, a partir del aporte de TobosoMartn, el no uso es una prctica relevante en si misma al igual que el uso. Por lo tanto,
tambin da cuenta de un modo de apropiacin.
S, tenemos pero no usamos Internet. Los profesores nos ponen juegos para
estudiar.
Alguna vez, les hablaron de Internet, sobre las redes sociales? No, no mucho.
Tambin usamos el Excel. Hay profesores de otras materias que nos dicen que
busquemos las cosas por Facebook. Hay un profesor que nos dijo que
busquemos las canciones por Facebook y hay chicos que no tienen Facebook
entoncesal final el profe dijo que no, porque nadie lo usa, dijo que ramos
muy chicos para usar el Facebook. Y algunos chicos dijieron: aay pero
profe!(tono de splica) Yo no dije nada, por mi est bien porque yo no tengo
Facebook.
47
para copiar informacin, las usamos para entrar a Google nada ms. Una sola
vez lo hicimos, para el mundial, que entramos a Internet para ver el partido.
-
Slo para Informtica, usamos Internet, todos los programas que hay.
1.3 Han hablado sobre Internet y las Redes Sociales a partir de casos de cyberbulling.
-
Una vez nos hablaron, porque haba problemas de que se sacaban mano por
Facebook y hacan que los problemas entren en la escuela, porque se puede
resolver fuera de la escuela. Entonces entraban y se decan de todo. Nos dijeron
que no se tena que hacer eso, que estaba muy mal y tengamos cuidado con las
redes sociales, que se podan enterar, que alguien poda entrar a tu Facebook
hackear y ver lo que haces.
El profe el otro da dedico una clase para explicar las redes y cuando vos aceptas
alguien y as.
1.5 No trabajan con temticas vinculadas a Internet y las Redes Sociales y sostienen que
no necesitan que se traten las mismas porque ya saben manejarse o porque sus padres
ya les han enseado a hacerlo.
-
48
1.6 Admite que se aburre en las clases o las temticas tratadas no son de su inters.
-
Hay s, para computacin, claro. Nada, son jueguitos que nos hacen hacer, pero
hay veces que no te dan ganas de hacer porque son aburridos.
2.
Esta pregunta se abre a dos categoras principales. Por un lado, los entrevistados
que indican usar computadoras en las materias destinadas para tal fin (Computacin,
Informtica) trabajando en clase con Word, Excel, Power Point o juegos temticos, y
por otro lado, los entrevistados que admiten no usar computadoras pero que estn al
tanto que otros cursos superiores lo hacen o que hay computadoras en la biblioteca de la
escuela.
Con respecto a la primera categora, de acuerdo a lo explayado por los
entrevistados, a su vez se desprenden seis subcategoras, a saber: No usan Internet, se
conectan a Internet para buscar informacin, han hablado sobre Internet y las Redes
Sociales a partir de casos de cyberbulling, trabajan con temticas vinculadas a Internet y
las Redes Sociales, no trabajan con temticas vinculadas a Internet y las Redes Sociales
y admiten que no necesitan que se traten las mismas porque ya saben manejarse o
49
porque sus padres ya les han enseado a hacerlo, admiten que se aburren en las clases o
las temticas tratadas no son de su inters.
Pregunta 15. Si tens alguna duda sobre Internet o las Redes Sociales, A
quin le peds ayuda?
1. Le preguntaran a alguno de sus padres, hermanos, abuelos o amigos
-
2.2 Un amigo
-
A mis hermanos o amigos. Por qu? Porque mis amigos son todos friki. Yo no
soy friki pero no me gusta red social, no me interesa. Me gusta el Mario, el
Soniclos juegos.
Con respecto a esta pregunta se asocian tres categoras principales. Una de las
categoras da cuenta de los nios que admiten recurrir a sus padres, hermanos, abuelos o
amigos sin mencionar ningn criterio en particular por lo cual, se puede deducir que
mencionaron a estas personas por una cuestin de cercana.
En la segunda categora tambin se hace mencin a familiares y amigos pero en este
punto los entrevistados se justifican en su respuesta. Dado que, en su opinin, esas
personas son las que ms saben sobre el tema.
En una ltima categora se nuclean los entrevistados que optan por acudir
directamente a Wikipedia antes que preguntarle a alguna persona en particular. Aqu
uno de los entrevistados justifica su eleccin hacia la enciclopedia colaborativa
indicando que si el problema es complicado sus padres no sabran resolverlo.
Una vez ms, las dos ltimas categoras dan cuenta de claros ejemplos de
apropiacin tecno-meditica en donde los nios justifican elocuentemente a quin (o a
qu) recurriran en caso de tener dudas en algo relacionado a Internet o las redes
sociales.
51
Conclusiones
52
Anexos:
Preguntas gua para las entrevistas:
Internet Sitios de inters
1. Uss Internet? Para qu lo usas?
2. Cmo aprendiste a usar Internet?
3. Cundo navegs por Internet Hay alguien que te acompaa? Quin?
Redes Sociales
6. Tens cuenta en alguna red social? (en caso de que no: por qu?)
7. Qu redes sociales usas? Para qu las usas?
8. En dnde conociste a los chicos con los que chateas/jugas en las redes sociales?
9. Tus papas te dieron alguna indicacin para usar las redes sociales? Cules?
10. Tens Facebook? (en caso de que no: te gustara tener?)
11. Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
12. Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook?
13. Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook? Sos amigo de ellos? Sos amigo
de otra persona en tu familia? Cul?
14. Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los usas?
15. Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Accesibilidad: dispositivos, lugares y tiempos
16. Generalmente, Desde dnde te conectas a Internet, y con qu aparato?
17. Si usas computadora en tu casa, dnde est?
18. Tens algo propio para conectarte a Internet? Qu es? O sino, Con quin los
comparts?
19. Qu das uss Internet? Cuntas horas al da uss Internet?
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Desgrabaciones:
Entrevista 1
Nio de 12 aos Tres hermanos mayores. Vive con sus paps y dos hermanos.
Uss Internet? Para qu lo usas?
Claaro que s! Eh.. yo lo uso para 2 principales cosas, para descargar juegos y para
entrar a Facebook, YouTube y Google. En YouTube veo como se juegan los juegos y
videos de los juegos que voy a descargar, y eso.
Cmo aprendiste a usar Internet?
Poco a poco fui aprendiendo. Osea, fui abriendo Google, me fui fijando para que servia
y todo eso. Facebook, aprend hace poquito tambin a usarlo. Nadie me enseo,
bueno mi mam s un poquito a usar Facebook.
Cundo navegs por Internet Hay alguien que te acompaa? Quin?
No, nadie.
Me dijiste que tens Facebook, Tens cuenta en otra red social?
Ehh bueno, no tengo ninguna ms, en un momento me hice Twitter, pero mi pap me
dijo que noque ms adelante. Y bueno, conozco TwitterInstagram.
Sobre Twitter: porque le quera poner algo a un compaero que toco en un lugar.
Sobre Instagram: No, porque no tengo celular.
A Facebook para qu lo usas?
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A Facebook, para organizarme con mis compaeros para los trabajos prcticos, y
cuando estoy as al pedo que no tengo nada, pero nada que hacer y ya me cans de jugar
a los juegos, para hablar con mis compaeros de la anterior escuela y en la que estoy,
tambin hablo a veces con los de la A.C.A
Tus papas te dieron alguna indicacin para usar las redes sociales? Cules?
S, me dijo que nunca agregue a alguien que no conozca. Y todos los que tengo los
conozco.
Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
Para Facebook s, y para Twitter no, y bue..entonces mi pap me dijo que no. Recin
este ao me lo hice.
Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook? Saben tu contrasea?
S la saben, y adems por si acaso de que se la olvidarn, viste que podes poner guardar
contrasea, casi nunca entran, por lo menos que yo s, nunca los vi que entraran a mi
Facebook.
Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook?
Los dos usan slo uno.
Sos amigo de ellos? Sos amigo de otra persona en tu familia?
S y de mejores amigos tambin. A mi hermano, a mi hermana, a la novia de mi
hermano, al novio de mi hermana.
Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los usas?
seacmo? Al comentarle de qu se trata: Aah! no, yo cuando las voy a publicar
pongo solo amigos, igual hay veces que si lo usas tres veces se te queda borrado.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Me fijo el perfil, quin es, quines tengo de amigos en comn, y si lo reconozco lo
acepto o sino no. Yo tengo unas compaeras que les gusta Justin Bieber y usaron una
foto de Justin Bieber y no lo acept..y bueno.. despus mis compaeras me dijeron que
eran ellas y la acept.
55
56
A mi pap o mi hermano Agustn que hizo cursos de informtica, porque son con los
que ms me llevohacemos bromas entre nosotros y todo eso.
Entrevista 2
Nia de 11 aos Una hermana mayor y otra menor. Vive con sus paps y las dos
hermanas.
Uss Internet? Para qu lo usas?
A veces. Para entrar al Facebookentrar al Twitter y jueguitos.
Cmo aprendiste a usar Internet?
Mi hermana. Si siempre le pregunto a ella.
Cundo navegs por Internet Hay alguien que te acompaa?
No. O quizs esta mi hermana, porque la computadora est en la pieza de mi hermana.
Me dijiste que tens Facebook, tens cuenta en otra red social?
Twitter, Instragram no tengo, me la voy a hacerE-mailuna que no me acuerdo
como se llama..que era photo algo y se usaba antes..
Qu redes sociales usas? Para qu las usas?
Al Facebook lo tengo desde los nueve diez aospor ah hace un ao. A Facebook lo
uso para ver lo que ponen, publican y por ah para hablar con una amiga del grupo de la
escuela. El Twitter ms o menos se usar porque hace menos de un mes que me lo hice.
Porque todos tenan y quera saber cmo se usa y todo eso. Quizs me la haga,
porquetodo el mundo la tiene, hay un montn de mis amigas que la tienen.
Con quin chateas?
Con mi hermana, con mi prima, as familiares.
Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
Al principio no me dejaban.
Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook?
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Mi papaalgo as, es un Facebook, pero es un Facebook que tienen entre todos unos
amigos.
Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook?
No saben ni la contrasea de mi I-Pod. (risas) Bah, creo que s mi hermana la sabe.
Me dijiste que chateas con tu hermana, tu prima... A qu otra persona de tu familia
tenes en Facebook?
A todos los que tienen Facebook.
Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los usas?
Como no sabe qu son, al explicarle dice: Ahh no, porque nunca publiqu una foto.
Casi nunca public.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Hay veces que no la acepto. Hay algunos que..bah yo no s cmo eliminarlos, una vez
yo no quera aceptar y siempre la dejaba ah viste, y una vez me apareci como ah
visteen la planilla esa que estn conectados, y mi hermana no me quiere decir cmo
se borra. O sino me dice apreta esto, esto y esto y despus no entiendo nada, pero no
da para decirle.
Desde dnde te conectas a Internet?
De mi I-Pod y muy pocas veces de la compu.
Qu das te conectas a Internet?
sea, Internet hay en mi casa, as que est todo el tiempo conectado.
Al repreguntar sobre ella: Y yo nuncamuy pocas veces, ya me aburr. Estoy todo el
da jugando pero me aburro a veces.
Sobre Facebook: Hace varios das que no estoy. sea, si estoy, estoy dos minutos para
revisar lo que est yo tengo un grupo en Mayores y me llegan un montn de mensajes
de ellos, y entonces los miro y despus lo dejo, miro un poquito y lo dejo. sea no es
que hablo con toodo el mundo y me pongo a chatear, hay veces que contesto y despus
me voyy as.
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Entrevista 3
Nia de 12 aos Cinco hermanos mayores. Vive con sus papas y hermanos.
Uss Internet? Para qu lo usas?
S, jajaja, qu pregunta ms obvia! Para hablar con mis amigos
Cmo aprendiste a usar Internet?
De la vidaqu se yo, vea como hacan mis hermanos y les copiaba, que se yo.
Cundo estas en Internet Hay alguien que est con vos?
Nobah, mi mam cuando pasa por ah.
Desde cundo y para qu te hiciste Facebook?
59
Este ao me hice Facebook, porque mis amigos tenan Facebook y yo no, bsicamente.
Qu otra red social usas y para qu?
Twitter, en realidad fue para seguir a los famosos, pero tambin sigo algunas pginas y
todo eso.
Hablas con gente que no conoces?
Que yo no conozca, no.
Tenes familiares en Facebook?
S, todos los que conozco, los agrego.
Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
En realidad nunca me dejaron hacerme Facebook mis papas, pero una da les pregunt si
me poda hacer Facebook, me dijeron que s y me lo hice.
Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook?
La saben, pero no creo que se metan, no creo que sepan meterse (risas)
Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook? Sos amigo de ellos?
Spero nono lo usan mucho.
Cundo usas Facebook?
Cuando vuelvo del colegio, para ver si me publicaron algo o algo as.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Primero me fijo si me s el nombre, sino despus la foto de perfil o cuantos amigos
tengo en comn y todo eso, y si yo no lo conozco y no tengo ningn amigo en comn
no lo voy a agregar.
Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los usas?
S. Solo amigos, amigos excepto conocidos, slo yo y todas esas cosas. Depende,
depende para qu cosas, generalmente est en amigos y lo dejo as.
60
Qu haces en Facebook?
Yo ms que escribir, soy de compartir, de compartir cosas de las dems personas. S
subo fotos, fotos mas, de mis amigos, fotos que generalmente tengo en el celular.
Desde dnde te conectas a Internet, y con qu aparato?
Desde mi celular y la computadora.
En el celu, usas whatsApp?
S, y la mayora de mis amigos tienen, lo uso un poco ms que Facebook, porque en
whatsApp estoy en un grupo de 7 A y hablan tooodo el da, las 24hs, igual, hablan de
pelotudeces.
Tambin tenes grupos en Facebook?
Tengo pocos, el de Aspis Mayores y el de mis amigas del colegio.
En tu colegio te conectas a Internet?
Me llegan a ver con el celular en el colegio me lo sacan y no me lo devuelven!
En la escuela, aprendiste algo sobre Internet?
No. Lo nico que me ensean en informtica es los softwares y hardware, yo no le
presto mucha atencin, no me importa.
Te gustara que te enseen?
No, no porque ya se manejarme.
Si tens alguna duda sobre Internet o las redes sociales, a quin le peds ayuda?
A mis hermanos supongo.
Entrevista 4
Nio de 12 aos Dos hermanos menores. Vive con sus paps y sus hermanos.
Uss Internet? Para qu lo usas?
S yo tengo Internet. Lo uso para estar en el Facebook, para jugar con mis amigos, para
jugar al minecraf.
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Una vez al da como mnimo, casi siempre lo abro. Pero tambin a veces lo uso una vez
al da y despus corto unos das ms y despus lo vuelvo a usar.
Cundo te llega una solitud de amistad, que haces?
Me fijo si lo conozco, le veo la cara si es conocido de mi mam, si mi mam lo tiene de
amigo, mi pap, mi to, un familiar. La mayora, casi todos los que acepto, tienen todos
mis amigos.
Sabes qu son los filtros de privacidad de Facebook?
S, los uso. Pongo amigos, pero no pongo mucho solo yo
Sos de escribir y subir cosas?
S, soy mucho de hacer eso. Pongo comparto, me gusta pero lo que ms hago es
subir fotos, publicarlas y escribirlas. Fotos del minecraft, tambin de mi familia, de mis
amigos.
Desde dnde te conectas?
De la computadora.
Tenes celular?
No tengo, pero lo voy a tener pronto. Les ped a mis papas que me lo compren.
Para qu queras tener el celu?
Para sacar fotos, hacer videos.
Tenes grupos de conversacin en Facebook?
Tengo muchsimos grupos. Tengo como tres o cuatro grupos.
Sobre los juegos?
Algo as. Algunos grupos tengo de Anime y otros no.
La compu que usas para conectarte es tuya, la usas vos nada ms?
S, es ma. Mis papas me la compraron para Navidad en el 2010, y ah la empec a usar.
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Entrevista 5
Nia de 11 aos Dos hermanas menores. Vive con sus paps y sus hermanas.
Uss Internet? Para qu lo usas?
S. Para jugar, para ver videos en YouTube, para estar en Twitter.
Cmo aprendiste a usarlo?
Un da me puse a jugary a medida que iba creciendo me iban enseando.
Y cundo empezaste, ms o menos?
A los 6, 7 aos.
Cundo estas en Internet, hay alguien que te acompaa?
S, mi mam.
Me dijiste que usas Twitter, para qu la usas?
A veces para poner lo que estoy viendo en YouTube, pongo hashtags patito feo o
cualquier cosa as, o pongo cosas de mi vida, que insoportable que esta si estoy con una
amiga, o hablo con una amiga o cosas as.
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Adems de tus amigos, hablas con familiares o con gente que no conoces?
No, gente que no conozco no. Por ah locales de EE.UU.
Desde dnde te conectas a Internet?
Desde la compu o desde el telfono.
Tenes otras redes en el celu?
S, whatsApp, Mundo Gaturro y Club Pinguin, pero no los uso nunca porque la
computadora no me los acepta.
Cundo te hiciste cuenta en Mundo Gaturro y Club Pinguin?
Hace un montncreo que cuando naci mi hermanita a los seis, siete aos.
Los segus usando a Club Pinguin y Mundo Gaturro?
No, les doy mucha bolilla que digamos.
Cundo usas Internet?
Todo el da. Cuando yo llego a mi casa, como, termino de hacer la tarea, tiendo la cama,
mi mam se va afuera con mi hermanito a jugar un ratito, a regar las plantas y cuando
viene me dice que puedo usar la compu, y estoy desde las tres hasta las ocho de la noche
en la computadora.
Y el celular?
Lo uso con la wi-fi de mi casa o con la de mi abuela.
Tambin le peds permiso a tu mam para usarlo?
Ah no, porque mi mam me deja. Pero la compu s porque es de ella.
Y qu cosas haces en la compu que no haces en el celu, por ejemplo?
Y en la compu, puedo hacer otras cosas como los juegos, en cambio en el telfono, no.
En la escuela, usas las redes sociales, Internet, tienen computadoras?
En la biblioteca, pero no se puede, y tampoco se puede traer telfono a la escuela.
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Les ensearon algo en la escuela sobre Internet, las redes sociales, tienen clases de
computacin?
No.
Si tuvieras alguna duda sobre Internet, a quin le preguntaras?
A mi mam.
Entrevista 6
Nia de 11 aos Dos hermanas menores. Vive con sus paps y sus hermanas.
Usas Internet, para qu lo usas?
S, eeh yo no tengo Facebookni nadapara jugarno mucho.
Cmo aprendiste a usarlo?
Yo me met en Internety veo videos en Youtube
Me decas que no tenes Facebookpor qu no queres o por otra cosa?
Porque mi pap no me deja, mi mam me dejapero mi pap no. l me dijo que era
muy chicay nose
Por qu te queres hacer una cuenta en Facebook?
Todos tienen Facebooky yo quera para hablar con mis amigas y mis primas.
Tus papas tienen Facebook?
No.
Usan Internet?
S, para trabajar.
Tenes correo electrnico?
S, pero casi no lo uso. Yo Internet tambin lo uso para ver pelculas, veo pelculas en
netflix
Desde dnde te conectas a Internet?
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GoogleWi-Fi
S, pero, desde qu aparato?
La compu, la tablet.
Tens celu?
No.
Te gustara tener?
Me da lo mismo.
En tu colegio tienen compus, usan Internet?
En computacin, porque no los dejan usar el celular en la escuela.
Qu hacen en computacin?
Trabajos, ahora estamos haciendo el trabajo final, a cada uno le toc un tema distinto y
a m me toc el tema de Privacidad y Seguridad en Facebook. Lo estoy haciendo con
una amiga y lo tengo que entregar el mircoles.
Y tu amiga tiene Facebook?
S.
Entonces en la escuela le hablan de Internet y las Redes Sociales?
Mmm no muchocreo que iban a hablar de ese tema, pero este ao no.
Entonces cmo les toc un tema de Facebook?
Porque dimos Word y todo eso y ahora haba que hacer un tema que le tocaba a cada
uno sobre algo y cmo haba que cuidarse de eso.
Y cmo lo estn haciendo?
Bien, bien, ya lo terminamos. Buscamos cuatro videos sobrelimita tus contactos, 10
pasos para tener seguridad en Facebook, otro de cuida tu privacidad sobre los dems,
despus cuando te etiquetan y otro sobre 5 pasos para tener seguridad en Facebook.
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Entrevista 7
Nio de 12 aos Un hermano menor. Vive con sus papas y su hermano.
Usas Internet, para qu lo usas?
S, para mirar videos en Youtube, y muy pocas veces lo uso para tener informacin en
Wikipedia y eso, pero lo uso todos los das para ver videos en Youtube.
Y qu videos miras?
No me acuerdoy tampoco quiero decirlo
Cmo aprendiste a usar Internet, hace mucho?
S hace bastante. Ponele desde que tena (hace memoria) y desde que tena 8 aos.
Qu empezaste a hacer?
Estuve jugando en Mundo Gaturro, el Facebook, viendo videos en Youtube, usando el
Wikipedia.
Y ahora segus usando Mundo Gaturro y Facebook?
Uso Facebook.
Y Mundo Gaturro?
No porque es para ms chiquitos, se lo dejo a mi hermano.
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Mi pap me cambi la contrasea para que no ingrese ms, y unos das despus me la
cambi yo de vuelta, primero me la cambi mi pap y despus yo, y ahora no saben mi
contrasea.
Y ellos saben ahora que vos volviste a Facebook?
S, saben, s. Ya les dije. Mi pap puso cuenta cancelada o algo as, y cuando ingrese
de vuelta, ya cambiada la contrasea, yo puse no por mucho.
Cunto hace de esto?
En este aoen agosto o septiembre.
Entonces, conoces los filtros de privacidad de Facebook?
Qu son filtros de privacidad, noporque a lo mejor lo pueda conocer pero no me
podes decir?
Dale, mir los Filtros de Privacidad, es para cuando vos subs algo a Facebook (una
foto o escribs algo) y con los filtros podes decidir con quin lo queres compartir, osea,
quin queres que vea eso que vos subs. Entonces Facebook te ofrece opciones, Tus
amigos, otra es Amigos de amigos
Yo no le pongo eso, subo as como est, no me interesa.
Tus papas te explicaron algo de Facebook, te dieron alguna indicacin?
Me dijeron que no haga amigos de desconocidospero eso ya pasy me hice uno
Germn Garmendia se llama, el chico ese de Hola soy Germn que hace videos, de
ese me hice amigo.
Por qu te gustan sus videos?
S, le mande la solicitud de amistad y me acepto. Pero se la habr mandado a principio
de ao y me acept ahora.
Y vos le contaste a tu mam y tu pap?
S les cont.
Y qu te dijeron?
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Antes la usaba ms para buscar cosas para la escuela, pero ahora no. Antes lo usaba
mucho para la escuela, y ahora que la tendra que seguir usando no la uso.
Por qu no?
Y porque no me da ganas de usar la compume gusta ms usar los libros que usar la
compu para Wikipedia pero los libros no tienen nada entonces busc en Wikipedia.
Entrevista 8
Nia de 11 aos Cinco hermanas. Vive con sus papas y hermanas.
Usas Internet?
No mucho porque mi computadora est rota. Uso el celular de mi mam.
Cmo aprendiste a usarlo?
Me ense mi hermana. A fin del ao pasado, me hice un mail a principio del ao
pasado y despus un Facebook.
As que tenes Facebook, por qu te lo quisiste hacer?
Tena todo el grado, charlaban todo el tiempo y quise hacrmelo. Mi pap me dejo, tena
la edad suficiente. Me lo hice cuando tena 11.
Vos antes usabas otra red social?
S mail usaba todo el tiempo para hablar con mi prima.
Ella tiene Facebook?
No, no la dejan. Yo tampoco tena cuando hablbamos. Dej de hablar porque me
llegaban un montn de mails de Facebook y no encontraba los de ella (risas).
Entonces, ahora no segus hablando ms por mail con ella?
No, ahora para hablar con ella la llamo por telfono y nos vemos los sbados.
Conoces otra red social?
Conocer, conozco. Tener, no tengo
Por qu?
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Me da igual, porque la que conozco son Twitter y Instagram, que tienen mis hermanas y
no me gustan, son una pavada. Las tienen mis compaeros tambin y las usan para
hablarse mal.
Y alguna otra red social, Mundo Gaturro, la conoces?
S, usaba. Lo tengo todava pero como no tengo computadora no tengo como usarla.
Usaba Mundo Gaturro y Club Penguin para jugar. Club Penguin perd la contrasea,
pero encontr la contrasea de otro y jugaba con esa (risas)
Vos perdiste la contrasea y usaste la de otro?
No no, no la perd. Yo tena la ma que era bonboni y prob un da en la casa de mi
prima, ella lo escribi mal, escribi no con n escribi bomboni con la misma
contrasea y entr, as que lo haqui. (Risas)
Conoces los filtros de privacidad de Facebook?
Como si conozco
Para qu usas Facebook?
Para hablar con mis amigos, subir fotos. Eeh..eeh los filtros deesa cosa que me
dijiste (risas) creo que es algo de configuracin para ver la contrasea y toda la
informacin, que te muestra todo lo que publicas y lo que te publican.
S, eso es. Lo usas o no sabas?
No, si lo saba. Mi hermana me cont pero no lo us, y no se cmo se pone. Bah, saber
s porque toco botones y me dice, pero nunca lo us.
Con quin chateas en Facebook?
Con mis amigas.
Tus papas te dieron alguna indicacin sobre Facebook, de cmo usarlo?
No, les doy yo indicaciones a mi pap (risas). Mi mam no lo abre nunca, y mi pap lo
usa para ver cosas del trabajo, le ensearon mis hermanas.
Ellos, o tus hermanas conocen tu contrasea?
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La contrasea la saben, porque la dedujeron. Me vean ponerla y la lean. Una vez sola
mi hermana entr y me public cualquier cosa. Cuando lo dejo abierto del celular de mi
hermana lo abre.
Me decas que tus papas no usan mucho Facebook, pero vos los tenes de amigos, y
tenes otros familiares tambin?
S, y a mis hermanas, todos mis primos, mi to, primos segundos tambin tengo.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Me fijo si lo conozco o no. Casi siempre son de la escuela, otros grados ms chicos o
ms grandes, los de sptimo o los de quinto.
sea que vos te fijas si los conoces?
S, no acepto a cualquiera.
Me decas que tenes la compu rota y que a veces te conectas del celu de tu mam Te
conectas desde otro lugar ms?
Del celu de mi mam, a veces de la computadora de mi hermana, la notebook de ella. O
sino cuando voy de mi abuela antes de la escuela, uso la computadora de ella porque no
tena nada que hacer.
Tenes celu? Te gustara tenerlo?
No, porque para que lo voy a usar si no me manejo sola. En sptimo creo que me lo van
a dar, porque me voy a volver sola de la escuela.
Cunto tiempo estas en Internet?
Hasta que me lo saquen (risas) porque yo me quedara hasta la noche.
En la escuela, tienen computadoras, usan Internet?
Hay computadoras en la escuela pero no la usamos para Internet. La usamos para copiar
informacin de las computadoras. Hay unas pginas y las usamos para copiar
informacin, las usamos para entrar a Google nada ms. Una sla vez lo hicimos, para
el mundial, que entramos a Internet para ver el partido.
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Entrevista 9
Nio 11 aos Dos hermanos mayores. Vive con sus papas y hermanos.
Usas Internet, para qu lo usas?
S. Juego, juego con mis amigos, muy pocas veces entr a Facebook.
Cmo aprendiste a usarlo?
Viendo a m hermano.
Hay alguien que esta con vos, mientras usas la compu?
Algunas veces mi hermano.
Me dijiste que usas Facebook, qu otras redes sociales tenes?
Tengo Twitter pero no lo uso.
Alguna otra ms, Mundo Gaturro?
S, pero no la uso, hace como 3 aos.
Por qu?
Porque me dej de gustar.
Cundo te hiciste Facebook y Twitter?
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Ahora estoy jugando a ms juegos, pero a Facebook no entro nunca, me aburro. Juego
ms Minecraf.
Me decs que no entras mucho, pero conoces los filtros de privacidad que tiene
Facebook?
Los que te dicenpara que veas quienes ven tu muro, todo eso? S, puse nada ms que
amigos.
Cuando te llega una solicitud de amistad, qu haces?
Veo quien es. Si lo conozco lo acepto, y sino pongo ver ms tarde.
Desde dnde te conectas?
Desde la tablet y desde la compu.
La usas vos solo o la comparts?
La compu con mis hermanos y ahora estoy ahorrando para comprarme una porque hay
veces que nos peleamos. La Tablet es ma, a veces se la presto a mi pap y a mi
hermano ms grande.
Cundo usas Internet?
Generalmente a la noche o a la tarde. Tipo 6 u 8.
Tenes celular?
S. Pero no lo uso. Tengo un BlackBerry pero nunca tiene batera.
Por qu?
Porque no me gusta, aparte es incmodo. Prefiero ms un Samsung (risas) aparte no le
puedo descargar juegos.
Te gustara tener otro celu?
S.
Para qu?
Para hablar con mis amigos de la escuela por whatsApp y para jugar.
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Entrevista 10
Nio 11 aos Una hermana mayor y otra menor. Vive con su mam, padrastro y
hermana menor.
Usas Internet?
S. Bah, usaba. Uso muchas veces cuando voy a casa de alguien y me dejan usar la
computadora porque habamos comprado una y se nos rompi.
Para qu lo usas?
Ms que nada para jugar y entrar en el Facebook
Cmo aprendiste a usarlo?
Iba a la casa de mis primos y muchas veces estaba mi prima en el Facebook. Entonces
despus vi los juegos que haba y empec a jugar cualquier juego. Empec a ver la tele y
ah deca las pginas para jugar.
Y hace cunto?
Yeso desde que era chiquito, 5 o 6 aos.
Hay alguien que esta con vos cuando te conectas?
Eehcuando entr en el Facebook es privado, pero cuando juego mi hermanita me
sigue.
Tenes cuenta en otra red social?
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Entrevista 11
Nio 9 aos Un hermano mayor. Vive con sus papas y hermano
Usas Internet? Para qu lo usas?
S. Muchas cosas, entr a pginas, Facebook
Cmo aprendiste a usarlo?
Me ensearon
Quin?
Varios amigos
Tenes cuenta en alguna red social?
S, Facebook y Mundo Gaturro.
Cundo te las hiciste?
Facebook a principio de 2012 y Mundo Gaturro no me acuerdo, pero antes.
As que usas Facebook y Mundo Gaturro?
No, Mundo Gaturro no, no la uso ms.
De dnde conoces la gente con la que chateas?
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Entrevista 12
Nia 8 aos Un hermano menor. Vive con sus papas y hermano
Usas Internet? Para qu lo usas?
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Entrevista 13
Nia 8 aos Un hermano mellizo y otro mayor. Vive con su mam, padrastro y
hermanos
Usas Internet?
No.
Tenes compu en tu casa?
Se me rompi.
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S.
Y le volveras a preguntar a ver qu te dice?
S. Capaz que me lo ponen en la tablet.
Y tus hermanos, vos me decas que tenes uno de tu edad y otro ms grande, ellos se
conectan a Internet?
No. A ellos no le dan nada de pelota. Le dejan pero no les gustan. Viste el que tena la
remera de Argentina.
Ese es tu hermano?
S.
A l no le gusta?
S.
Tenes celular?
No.
Te gustara tener uno?
S
Para qu?
No s.
Qu te gustara hacer con un celular?
Jugar, ver el Facebook, llamar.
As que conoces de Facebook?
Ms o menos
Qu conoces de Facebook?
Conozco que hay fotos y todo eso.
Quin tiene Facebook en tu casa?
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Mi mam y mi padrastro.
Tenes amigos qu tienen, sabes de alguno?
S.
Y a vos te gustara tener? Para qu?
Para poner fotos, aparte para mandar mensajes por el Facebook.
Entrevista 14
Nio 10 aos Una hermana mayor y otra menor. Vive con sus papas y hermanas
Usas Internet? Para qu lo usas?
S. Facebook y juegos.
Cmo aprendiste a usarlo?
Solo.
Me decas que usas Facebook, Tenes cuenta en otra red social?
Gmail pero no lo uso, slo me lo hice para el Facebook.
Mundo Gaturro, Club Penguin esas las escuchaste nombrar?
S.
Y las usas?
Ms o menos, a veces.
Por qu usas Facebook?
No s, me divierte.
Y qu haces?
Hablo con mis amigos y sino juego, que hay juegos all en Facebook.
Con quin ms hablas?
Familiares, amigos
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Entrevista 15
Nio 10 aos Dos hermanos mayores. Vive con sus papas y hermanos
Usas Internet?
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Nunca me intereso. Una vez me cree una y cada mes que la visitaba no haba nada
nuevo, mis amigos me charlaban.
Cul era?
Un Facebook y ya me olvid la contrasea.
Te aburra?
S.
Y alguna otra, Club Penguin, Mundo Gaturro?
Una vez tuve Club Penguin, que ya me olvid la contrasea, no me gusta mucho. Me
gusta ms los juegos que se guardan en la play o la compu, que las redes sociales.
Me dijiste que tenes compu, te conectas tambin desde otro aparato?
Desde la compu y los celulares de mis hermanos que los uso para jugar a ese hombre
que vuela y tiene que esquivar cosas.
Y vos no tenes celular?
No. Tengo pal que es como un celular para hacer notas, copado.
Te gustara tener un celular?
S, pero no me servira porque todava no salgo solo a la calle.
Y en tu escuela tienen computadoras?
No. Hay una sola en la secundaria, en la biblioteca.
No tienen clases de Informtica?
No.
Y las seos les hablan sobre Internet o las redes sociales?
No. Hablan entre ellas y con los porteros.
Si tenes alguna duda sobre Internet, a quin le preguntaras?
A mis hermanos o amigos.
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Por qu?
Porque mis amigos son todos friki. Yo no soy friki pero no me gusta red social, no
me interesa. Me gusta el Mario, el Soniclos juegos.
Y friki sera?
Que ve anim y juega videojuegos
Y a vos te gusta jugarlos pero no hablar de eso en Internet?
No, si me gusta hablar de juegos pero no en redes sociales, nunca tuve una red social y
no me interesa.
Dnde lo hablas?
En la escuela o por telfono, a veces.
Entrevista 16
Nio 8 aos Una hermana melliza y otro mayor. Vive con su mam, padrastro y
hermanos
Usas Internet?
No me dejan usar Facebook.
Otra cosa en Internet que no sea Facebook?
No.
Y a vos te gustara usarlo?
S.
Para qu?
Para hacer la tarea.
Y a Facebook?
Para hablar con mis amigos
Y adems de Facebook, conoces otra red social?
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No. Lo nico que conozco es Google, ese donde van los juegos.
sea que lo usas, porque Google es de Internet.
Aah.
Vos te metes en Google y ah buscas los juegos?
Aj.
Y qu juegos jugas?
Al de futbol, de autos, de motos, nada ms. Eso son nada ms los que me vicio. Pero
casi nunca los puedo usar porque me hacen hacer las cosas de la tarea. Igual que la play.
Me dijiste que no te dejan tener Facebook, vos le preguntaste a tu mam, qu te dijo?
Que no porque me pueden decir cualquier cosa. Que mis amigos le pueden decir a
cualquiera mi contrasea, y no me dej.
Para jugar, Mundo Gaturro y Club Penguin, las conoces?
S, pero no me gusta. Mi hermano juega a eso.
Y tu hermano tiene Facebook?
No, a veces usa el de mi pap para hablar con los amigos.
Y cuntos aos tiene?
11, en enero cumple 12.
Cundo te conectas en Internet?
A veces cuando voy a la casa de mis amigos, de doce a una, ponele. Y despus de seis a
siete, y despus no juego ms.
Y desde dnde te conectas?
Desde la casa de mi amigo.
Y vos en tu casa tenes compu?
No, yo en mi casa no. Pero igual me conecto en la tablet.
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En la tablet de tu amigo?
No, es ma.
Y la usas vos a la tablet?
S, con mi hermana tambin.
Y ah te conectas para jugar tambin?
S.
Tenes celular?
No, celular no.
Te gustara tener?
S, pero es lo mismo que tener Facebook porque te podes meter a Facebook por ah, por
eso no me dejan tener celular.
En la escuela usan computadoras?
No, los mayores como mi hermano, ellos noms. Sino a veces vamos con mi profesor a
la biblioteca que hay compus ah. Pero no tiene nada, no tiene Google, nada ah.
Y dnde buscan las cosas?
No, no me acuerdo, a veces busca mi profesor y despus nos muestra.
Y el profesor alguna vez les habl de Facebook, o les ensearon algo para usar la
compu?
S, me ense mi pap.
Y en la escuela?
No.
Y si tuvieras una duda sobre Internet a quin le preguntaras?
A mi pap ms que seguro. O al vecino, porque el vecino arregla computadoras sabe
todo de computadoras, cuando se bloquean las computadoras l las arregla.
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Entrevista 17
Nio de 8 aos Un hermano mayor. Vive con sus papas y hermano
Usas Internet?
No, Google.
Google es de Internet.
Aaah. (risas)
No sabas?
No.
Para qu lo usas?
Para ver videos, jugarpara eso.
Cmo aprendiste a usar Google?
Me ense un amigo.
Tenes cuenta en alguna red social? Conoces alguna?
No.
Alguna vez escuchaste hablar de Facebook?
Aah s. Tengo la de mi mam
Usas la de tu mam?
S para jugar un juego que se llama Dragon City
Y por qu usas la de tu mam? Vos le preguntaste a ella para hacerte un Facebook?
S, y me dijo que no.
Qu te dijo?
Que soy muy chiquito para tener uno.
Y cundo le preguntaste vos?
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S.
Cundo te conectas?
Cuando estoy aburrido.
Y cundo pasa eso?
Algunos das, porque tengo otras cosas para hacer.
Tenes celular?
No.
Te gustara tener?
S.
Para qu?
Para mandar mensajes, hablar con mi mam y jugar con los jueguitos.
Le preguntaste a tu mam para tener uno?
S, mil veces y me dice que no. (Tono de resignado)
Por qu?
Dice que tambin soy muy chiquito.
En la escuela usan compus?
No. Aaah s! Tenemos en una materia.
Y qu hacen?
Buscamos en Internet, juegos, matemtica, lengua, ciencia.
Entonces Les ensearon sobre Internet?
S.
Y alguna vez les hablaron de Facebook, Mundo Gaturro?
No.
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Y si tenes alguna duda sobre Internet, a quin le preguntaras para que te ayude?
A mi mam o mis amigos.
Entrevista 18
Nia 10 aos Dos hermanos menores. Vive con sus papas y hermanos
Usas Internet?
S.
Para qu lo usas?
A veces, escucho canciones por YouTube o busco cosas que necesito.
Cmo aprendiste a usarlo?
No s. Hace mucho que lo se usar. Ahora juego juegos, pero antes tambin. Seguro mis
papas me ensearon pero no me acuerdo cundo. O sola, no s.
Ms o menos, cundo?
A los 5 aos, o 4. Pero ah jugaba juegos noms.
Y ahora?
Y ahora veo canciones.
Tenes alguna red social?
No, no me interesa. No me atrae, no me gusta. Aparte yo no tengo mucho tiempo libre
porque hago otras cosas, y hay cosas que hago que me gustan ms.
Conoces alguna?
S, Facebook, Twitter, YouTube, Mail.
Entonces en el tiempo libre que tenes, te gusta usar Internet para otras cosas
S, busco canciones. Con mi familia hacemos karaoke.
Generalmente desde dnde te conectas a Internet?
Desde la compu, y celular de mi pap.
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