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Universidad Nacional de Rosario

Facultad de Ciencia Poltica y Relaciones Internacionales


Comunicacin Social

Tesina de grado
Alumna: Mara de Lujn Carrizo
Tutor: Marcelo de la Torre
Ao: 2015
Rosario

Resumen

Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) atraviesan nuestra


cotidianidad sin conocer fronteras ni de tiempo ni de lugar. El propsito de esta
investigacin es dar cuenta de los usos y apropiaciones que se generan en torno a estos
dispositivos por parte de nios.
En este sentido, se har referencia a las prcticas organizadoras y las prcticas
operacionales que tejen las relaciones de poder en torno a los nios y las pantallas. Las
primeras, incluyen aquellas acciones que desde el entorno familiar, educativo y estatal
se establecen con el objeto de mediar entre los nios y las pantallas. Mientras que las
segundas, hacen referencia a las tcticas de consumo que los nios llevan a cabo para
acceder a los contenidos establecidos en el mercado digital, imprimiendo de esta forma
su propia huella en el mundo virtual.

Palabras Claves

Nios Internet Comunicacin Redes Sociales Consumidores Pantallas

ndice
Resumen

Palabras Claves

ndice

Captulo I Dnde estamos y hacia dnde vamos

Introduccin

Hiptesis

Objetivos

Metodologa

Los entrevistados
Acerca de los testimonios

Captulo II- Conversaciones entre pantallas, algo cotidiano

9
10

11

La cotidianidad de lo virtual: Unidad de tiempo, sin unidad de lugar

12

Las comunidades virtuales

15

Captulo III - Nios entre pantallas


Ser infante en la Era de las tecnologas digitales
Mercado digital para infantes
Prcticas organizadoras del acceso, uso y apropiacin de pantallas
En torno a las aulas

Captulo IV- Acceso Mediado? Entre las prcticas organizadoras


tcticas de consumo

17
17
19
21
26

y las
28

Tcticas de consumo

28

Acerca de la apropiacin de Internet

29

Acerca de la apropiacin de redes sociales

32

Acerca de la apropiacin de pantallas

42

Conclusiones

52

Anexos:

53

Preguntas gua para las entrevistas:

53

Internet Sitios de inters

53

Redes Sociales

53

Accesibilidad: dispositivos, lugares y tiempos

53

Desgrabaciones:

54

Entrevista 1

54

Entrevista 2

57

Entrevista 3

59

Entrevista 4

61

Entrevista 5

64

Entrevista 6

67

Entrevista 7

69

Entrevista 8

74

Entrevista 9

77

Entrevista 10

80

Entrevista 11

83

Entrevista 12

85

Entrevista 13

87

Entrevista 14

90

Entrevista 15

93

Entrevista 16

96

Entrevista 17

99

Entrevista 18

102

Bibliografa

104

Captulo I Dnde estamos y hacia dnde vamos


Introduccin
La presente investigacin tiene como objeto indagar acerca de las comunicaciones
entre pantallas, realizadas por nios entre 8 y 12 aos, para dilucidar usos y
apropiaciones.
Acerca de la constante proliferacin de las llamadas nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) Castells afirma:
un nuevo sistema de comunicacin, que cada vez habla ms un lenguaje digital
universal, est integrando globalmente la produccin y distribucin de palabras,
sonidos e imgenes de nuestra cultura () Las redes informticas interactivas crecen
de modo exponencial, creando nuevas formas y canales de comunicacin, y dando
forma a la vida a la vez que sta les da forma a ellas (Castells, 2000)

En este contexto, siguiendo al autor, la presente investigacin har referencia al


lugar que ocupa este nuevo lenguaje digital universal, entre los nios de 8 a 12 aos.
Dicho lenguaje se materializa a travs de dispositivos como computadoras, telfonos
mviles, tablets, entre otros que facilitan el acceso a la web.

Hoy en da si realizamos una bsqueda en Google que contenga las palabras nios e
Internet, entre los resultados proporcionados por el buscador se destacan los que hacen
referencia a softwares que bloquean ciertos contenidos de la Web o sitios que interpelan
a los padres para que desempeen un rol activo en cuanto al uso de Internet para as
controlar como navegan sus hijos menores de edad. Cabra preguntarnos entonces,
desde cundo la red los incluy tambin a ellos; es decir a partir de qu momento la
amplitud de la Red fue tal que se empezaron a desarrollar contenidos para que los nios
tambin se involucraran en el mundo virtual o para negarles el acceso a ciertas pginas
web.
A su disposicin tienen un gran abanico de ofertas: juegos en red, Webs de canales
infantiles, de personajes animados o juguetes famosos, de revistas, de cuentos, redes
sociales, y su vez, hay sitios que presentan recursos didcticos para trabajar en las
aulas. Pero como en la Web hay para todos los gustos a fin de satisfacer todas las
necesidades, tambin podemos encontrar portales que facilitan y agilizan la resolucin
de tareas escolares, como el famoso Rincn del vago. De aqu que usar informacin
extrada de Internet no sea visto con muy buenos ojos por algunos docentes.

Recientes estudios comprobaron que no pasa desapercibido el nmero de nios que


se animan a infringir la ley por primera vez, mintiendo sobre su edad para poder acceder
a crear una cuenta en la red social Facebook (13 aos es la edad mnima requerida),
sera interesante dilucidar si es ste verdaderamente uno de los motivos por el cual hay
nios, del rango etario mencionado, que deciden no formar parte de ella.
Por otro lado, la Web ofrece Redes Sociales exclusivas para nios entre 6 y 14 aos.
En este sentido, cabra preguntarse tambin si actualmente los intereses de los nios de
11-12 aos estn ms ligados a los de 6 aos que a los de 13 aos a la hora de planear
para ellos una Red Social o cualquier accin en el mundo virtual.
Con la finalidad de conocer y entender el impacto de Internet y de las redes sociales
en la vida de los nios, adolescentes y adultos, el canal infantil Cartoon Network realiz
un estudio en el 2009. Los pases involucrados fueron: Brasil, Argentina, Colombia,
Mxico y Venezuela. La encuesta realizada en Argentina a 3.000 chicos de entre 6 y 15
aos, revela que cuatro de cada diez chicos tienen Internet en su cuarto: Segn los
expertos, la presencia creciente de distintas tecnologas en la habitacin de los chicos
habla de una nueva relacin con el consumo de medios: ms privada y personal, menos
familiar, menos compartida y menos negociada. (2009).
Tras cinco aos la pregunta sera, si los nios continan afianzando su relacin con
las distintas pantallas desde un lugar fsico especfico, como ser su habitacin, o si se
traspasan las fronteras de este espacio privado mediante dispositivos ms maleables,
entre ellos, los telfonos mviles, computadoras porttiles y tablets; gestndose as, la
cultura de la movilidad (Igarza, 2009). De acuerdo a este enfoque, los usos y
apropiaciones se reconfiguran en funcin de nuevos parmetros de espacio-tiempo:
unidad de tiempo sin unidad de lugar. En este contexto, los dispositivos mviles
facilitan el uso de carcter privado, lo cual obstaculiza todo tipo de registro o control
que un tercero pueda tener sobre los mismos. En consecuencia, se dificulta todo intento
en pos de supervisar lo que hacen los ms pequeos en torno a estos dispositivos.
Entre otras investigaciones que toman como objeto de estudio los nios y las
pantallas, se encuentran las impulsadas por El Foro Generaciones Interactivas. De
acuerdo a este estudio denominado La generacin interactiva en Iberoamrica 2010
Nios y Adolescentes ante las pantallas:

Ms de la mitad de los ms pequeos -6 a 9 aos- se declara internauta: el 64%. En el


caso de los ms mayores -10 a 18 aos- el 80% se declara usuario de Internet,
porcentaje que es superado a partir de 14 aos. Por lo tanto, la edad se asocia al
incremento de la condicin de usuario de Internet, algo que sucede de manera
constante desde los 6 aos (Bringu, Sbada, & Tols, La Generacin Interactiva en
Iberoamerica 2010, 2011).

En este sentido, los investigadores concluyen que navegar por Internet consiste en
satisfacer necesidades relacionadas con la relacin, el ocio, el aprendizaje o el consumo.
En donde para los internautas entre 6 y 9 aos predomina el conocer ms que el
comunicar, dado que es mayor el porcentaje de nios que incursionan en las pginas
webs. Situacin que tiende a revertirse alrededor de los 12 aos en donde los chats y
redes sociales empiezan a tomar la delantera. Aqu nuevamente Argentina lidera las
encuestas con un 83% que se manifiesta usuario de redes sociales. Con respecto a qu
red utilizan, Facebook alcanza su mayor grado de uso entre los menores residentes en
Chile y Argentina con valores que casi alcanzan el 100% de los casos.
Acerca de la opcin de los juegos on-line, el estudio indica que es de clara
preferencia masculina (siete de cada diez chicos lo utilizan). Sumado a esto, la edad
influye de forma inversa en la preferencia por los juegos en Red, conforme crecen los
menores, van perdiendo inters por esta posibilidad. Mientras que sobre el rol de los
padres, segn este informe, los argentinos encabezan la lista con respecto a la ausencia
de mediacin familiar.
Otra de las investigaciones, fue realizada por Trend Micro Internet Safety for Kids
& Families en 2011. De la misma denominada Estudio Global de Seguridad y Uso de
la Tecnologa de Consumo se desprende que la edad promedio de ingreso a Facebook
es de 12 aos y a su vez se calcula que ms de 7 millones utilizan la red social sin
cumplir la edad requerida. Brasil arroja los datos ms impresionantes ya que all la edad
promedio baja a los 9 aos Tendr Argentina un promedio similar al vecino pas? La
investigacin se llev a cabo en: Australia, Brasil, Francia, India, Japn, Reino Unido y
Estados Unidos; participaron 1.419 padres, a quienes se les pregunt acerca de cmo
sus hijos acceden a Internet y los pasos que dan para protegerles y educarles sobre la
seguridad online. Entre los datos recabados, el 76% de los padres afirma que son amigos
de sus hijos en las redes sociales y cerca de dos tercios de los mismos monitorizan el
uso que sus hijos hacen de las redes sociales al menos una vez a la semana.
7

La ltima investigacin en Argentina, presentada en torno a los nios y el uso de


Internet, finaliz en marzo de 2012. El trabajo titulado: Investigacin comparativa sobre
los usos y disfrute de Internet por nios y nias de entre 8 y 10 aos, en tres colegios de
Argentina, Per y Paraguay, estuvo coordinado por la Asociacin Civil Chicos.net. A
simple vista, los resultados obtenidos no difieren de la investigacin realizada por el
Foro de Generaciones Interactivas. El 98.9% de los nios Argentinos encuestados
afirma usar Internet. En cuanto a las actividades realizadas durante la navegacin, el
primer lugar lo ocupa la de jugar (70.4% en Argentina, 77.5% en Paraguay y 83.5% en
Per). En el segundo lugar se observan diferencias entre Argentina y los pases vecinos.
Mientras que en nuestro pas al juego le sigue el uso de redes sociales con un 45.8%, en
Paraguay y Per el segundo lugar lo ocupa la resolucin de tareas escolares; en stos las
redes sociales se ubican en el tercer y cuarto lugar respectivamente. En cuanto al uso de
Redes Sociales la investigadora concluye:
Se puede decir que el contar o no con una cuenta en Facebook instaura diferencias
entre los nios, por marcar simblicamente el grado de madurez del nio frente a sus
pares, por ser una especie de rito de pasaje hacia una nueva etapa de la infancia, y por
poner de manifiesto el haber obtenido la confianza adulta sobre la capacidad de
administrarse en forma responsable en las redes sociales. (Trinidad & Rodriguez,
2012)

En este contexto, acerca de los usos y apropiaciones de los dispositivos que facilitan
las comunicaciones entre pantallas, mi punto de partida gira en torno a las siguientes
preguntas:
Acerca de la presencia de las pantallas en la cotidianidad de los nios, Qu
factores inciden sobre sus usos y apropiaciones? Qu redes eligen para comunicarse?
A travs de qu dispositivos tienen acceso a las mismas?

Hiptesis
Los primeros acercamientos a las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TIC) por parte de nios, dan cuenta de tcticas y estrategias que atraviesan las
relaciones de poder que se generan al interior del ncleo familiar, de all los usos y
apropiaciones que se desencadenan.

Objetivos
Objetivo general:
Profundizar el conocimiento sobre las comunicaciones entre pantallas realizadas por
nios de 8 a 12 aos
Objetivos especficos:
Identificar usos y apropiaciones en torno a los dispositivos de acceso y las redes
sociales de su preferencia
Visibilizar los factores que inciden sobre los usos y apropiaciones de las pantallas

Metodologa
Con el propsito de dar respuesta a los interrogantes planteados, se realizaron
entrevistas a nios entre 8 y 12 aos. A fin de visibilizar las prcticas cotidianas que
caracterizan su relacin con las tecnologas digitales, se procedi a entrevistar a los
sujetos en cuestin teniendo en cuenta las nociones de: acceso, uso y apropiacin. En
palabras de Winocur: "Recuperar los significados de la experiencia de los sujetos es
clave para entender en qu universos simblicos se inscriben las prcticas y
representaciones sobre las TIC" (Winocur, 2013, pg. 62)
Los entrevistados
Los nios que conforman la poblacin de estudio, integran un grupo de Accin
Catlica perteneciente a la parroquia Nuestra Seora de la Merced de la ciudad de
Rosario. El grupo parroquial mantiene encuentros los sbados por la tarde, de 15 a 17
hs, planteados tanto para nios como para nias. En los encuentros se tratan temticas
formativas a cargo de los coordinadores del grupo (jvenes entre 18 - 20 aos), con una
duracin de 40 minutos aproximadamente. El tiempo restante est destinado a la
recreacin, mediante juegos programados por los coordinadores o a libre eleccin de los
nios.
La parroquia Nuestra Seora de la Merced se encuentra en el barrio Saladillo,
ubicado al sur de la ciudad de Rosario. Los nios que concurren al grupo en cuestin,
mayormente viven en el radio parroquial y dado que este establecimiento est erigido en
un barrio de un nivel socio-econmico diverso, la muestra va a responder a esta
particularidad. La vinculacin de los nios del barrio al grupo est dada por lazos

familiares y/o de amistad, es decir, que se acercaron al mismo porque algn familiar o
amigo asisti o asiste actualmente.
Acerca de los testimonios
En un primer momento, se proyect la realizacin de encuestas, instrumento que fue
desestimado debido al nivel de dispersin que podra traer aparejado en la poblacin de
estudio, en su lugar, se opt por realizar entrevistas. Las mismas se llevaron a cabo en la
parroquia

Ntra. Sra. de la Merced, por ser sta un entorno conocido por los

entrevistados, en los horarios en que los nios concurren al grupo parroquial. En total,
se realizaron 18 entrevistas a nios entre 8 y 12 aos, a lo largo de cuatro sbados.

10

Captulo II- Conversaciones entre pantallas, algo cotidiano

Este captulo tiene por objeto dilucidar sobre aquellas nociones que pretenden dar
cuenta del tiempo presente atravesado por las tecnologas de la informacin. Para ello,
se mencionarn los aportes de algunos autores destacados en la materia, a fin de
construir nuestro punto de partida en torno a los nios y las pantallas.
Una de las categoras a abordar en este captulo se refiere a lo virtual. En este punto,
se trabajar a partir de las concepciones de Paul Virilio y Pierre Lvy, desde los textos
El Cibermundo, la poltica de lo peor y Qu es lo virtual, respectivamente. Desde
posturas divergentes, los autores se explayan acerca de las implicancias de lo virtual en
los sujetos y las sociedades, as como tambin, sus efectos en las disposiciones espaciotemporales.
Otro de los referentes tomados para esta investigacin, es Manuel Castells, quien en
su libro La era de la Informacin, postula que las condiciones tecnolgicas que fueron
surgiendo a partir de la dcada del ochenta, convirtieron a la generacin, el
procesamiento y la transmisin de la informacin en insumos fundamentales de la
productividad y el poder, gestndose as, una nueva forma de organizacin social
atravesada por la comunicacin horizontal y la convergencia tecnolgica.
Desde esta ltima perspectiva, Carlos Scolari en su libro Hipermediaciones:
Elementos para una Teora de la Comunicacin Digital Interactiva, realiza un racconto
en donde distingue los paradigmas que atravesaron las investigaciones de las teoras de
la comunicacin de masas hasta llegar a las teoras predominantes en la actualidad.
Para dar cuenta de cmo estas formas de virtualizacin atraviesan nuestra
cotidianidad, tambin se har referencia a los trabajos de: Nstor Garca Canclini,
Roberto Igarza, Paula Sibilia y Francisco Yus Ramos.

11

La cotidianidad de lo virtual: Unidad de tiempo, sin unidad de lugar


De un tiempo a esta parte, es posible afirmar que vivimos en un mundo que se ha
vuelto digital (Negroponte, 1995) esto es as, dado la capacidad que tienen los medios
digitales interactivos de hacerse lugar en las actividades y los mbitos de las personas.
De esta manera, se originan nuevas formas de comunicacin derivadas de las
tecnologas digitales, en donde el mbito madre de la vida de todos los individuos no se
queda afuera: La digitalizacin y la pervasividad de las redes estn redefiniendo la
vida hogarea (Scolari, 2008, pg. 56) En palabras de Yus: El ser humano, ms que
nunca, vive y procesa la informacin a travs de la pantalla y desde la Red. (Yus
Ramos, 2010, pg. 308) Parafraseando a Sibilia, de la vieja lgica mecnica (cerrada y
geomtrica, progresiva y analgica), de las sociedades disciplinarias caracterizadas por
Foucault, emergen las modalidades digitales (abiertas y fluidas, continuas y flexibles).
En este punto, Castells postula que estamos ante un nuevo paradigma, el paradigma
de La Tecnologa de la Informacin: Puesto que la informacin es una parte integral
de toda actividad humana, todos los procesos de nuestra existencia individual y
colectiva estn directamente moldeados (aunque sin duda no determinados) por el
nuevo medio tecnolgico. (Castells, 2000, pg. 88). Al hacer nfasis en que los
procesos en torno a la vida de los individuos no estn determinados por los nuevos
medios tecnolgicos, el espaol se aleja de concepciones como las de Virilio, arquitecto
y filsofo, que desde su concepcin urbanstica responsabiliza al espacio virtual y los
multimedia de la perdida de la ciudad real, el cuerpo y el mundo propio: Vemos que la
prdida del cuerpo propio conlleva la prdida del cuerpo del otro, en beneficio de una
especie de espectro del que est lejos, del que est en el espacio virtual de Internet o en
el traga luz que es la televisin (Virilio, 1997, pg. 48)
De este modo, Virilio desde una concepcin determinista del desarrollo tecnolgico,
opone lo real a lo virtual, dado que entiende que las nuevas tcnicas en el orden de la
informacin y las redes, simulan la realidad haciendo que sta desaparezca. Caso
contrario ocurre con Lvy, filsofo tunecino referente en temas implicados con la
comunicacin digital, quien en su libro Qu es lo virtual hace hincapi en que la palabra
virtual deriva de virtus: fuerza, potencia, por lo tanto: Lo virtual no es, en modo
alguno, lo opuesto a lo real, sino una forma de ser fecunda y potente que favorece los
procesos de creacin, abre horizontes, cava pozos llenos de sentido bajo la
superficialidad de la presencia fsica inmediata. (Lvy, 1999, pg. 14). En otras
12

palabras, Lvy, desde la ptica de Gilles Deleuze, supone concebir a lo virtual no como
censura de lo real, sino como una desterritorializacin que posibilita la accin, la
creacin, es decir, que produce efectos.
En este sentido, se puede afirmar que las diferencias presentes entre lo virtual y lo
real encuentran su raz en sus coordenadas espacio-temporales: Aunque no se sepa
dnde, la conversacin telefnica tiene <<lugar>> (Lvy, 1999, pg. 22). De lo cual
se desprende que una de las principales modalidades de lo virtual es la separacin del
aqu y el ahora. Esto ltimo, es crucial para comprender el desarrollo de las temticas
que se abordarn en la presente investigacin.
A lo largo de la historia, las disposiciones espacio-temporales se reconfiguran
conforme al surgimiento de nuevos sistemas de transporte y comunicacin. En este
punto, los pensamientos de Lvy y Virilio son similares. Para el primero: Cada nueva
disposicin, cada <<mquina>>

tecnosocial aade un espacio-tiempo, una

cartografa especial (Lvy, 1999, pg. 23), mientras que para el segundo: La
revolucin de los transportes modific el medio de nuestras sociedades de un modo
considerable. La revolucin de los ferrocarriles y la revolucin de la mquina a vapor
() produjeron una revolucin del espacio-tiempo (Virilio, 1997, pg. 20). De esto se
desprende que los espacios y tiempos, determinados por los sistemas de comunicacin y
transporte, no desplazan a sus predecesores sino que se instalan para convivir con ellos
en el da a da de los sujetos. En palabras de Lvy: La multiplicacin contempornea
de los espacios hace de nosotros un nuevo tipo de nmadas: en lugar de seguir lneas
errantes y migratorias dentro de una extensin dada, salteamos de una red a otra.
Somos un nuevo tipo de nmadas dado que tenemos a nuestra disposicin mltiples
espacios cada uno con una velocidad y tiempos propios. Siguiendo al filsofo tunecino,
en la invencin de nuevas velocidades radica el primer grado de la virtualizacin, en
donde:
la virtualizacin no se contenta con acelerar los procesos ya conocidos, ni con
poner entre parntesis, incluso con aniquilar, el tiempo o el espacio, como pretende
Paul Virilio, sino que inventa, con el consumo y el riesgo, velocidades
cualitativamente nuevas y espacios-tiempos mutantes (Lvy, 1999, pg. 24)

Estas velocidades y espacios-tiempos mutantes, desencadenan trastrocamientos en


las rutinas diarias de los sujetos dado que se dispersan por toda la sociedad sin
reconocer fronteras ni de tiempo ni de lugar: Por eso, la nueva configuracin social se
presenta como totalitaria en un nuevo sentido: nada, nunca parece quedar fuera de
13

control (Sibilia, 2005, pg. 27). De este modo, la nueva lgica digital atraviesa el da a
da de los sujetos penetrando en los elementos orientadores de la accin colectiva que,
de acuerdo a Rosana Reguillo, son los que dan sustento a las prcticas rituales de la
vida cotidiana.
De esta manera, las prcticas cotidianas son atravesadas por modos de subjetivacin
que encuentran su origen en las idas y venidas del mercado. Parafraseando a Nstor
Garca Canclini, las identidades, al configurarse de acuerdo al consumo, se vuelven
inestables debido a las transformaciones constantes en las tecnologas y de lo que esto
genera en la ampliacin de deseos y expectativas. En esta lnea Sibilia sostiene: Se
trata de modelos subjetivos efmeros y descartables, vinculados a las caprichosas
propuestas y a los voltiles intereses del mercado (Sibilia, 2005, pg. 33)
Como mencionbamos al principio de este captulo, el hogar, mbito madre de
todos los individuos, no se queda afuera de estos procesos de transformacin moldeados
por las innovaciones tecnolgicas: El acceso a Internet se produce a travs de
pantallas que han pasado a formar parte de nuestro entorno cotidiano con la
televisin (Varela, 2009, pg. 225). En este punto, Scolari sostiene: El lugar
tradicional de consumo meditico, la familia, est sufriendo fuertes transformaciones
que terminan por influir en los procesos de interpretacin (Scolari, 2008, pg. 55). De
igual modo, Castells: El nuevo hogar electrnico y los aparatos de comunicacin
porttiles aumentan las posibilidades de que cada miembro de la familia organice su
propio tiempo y espacio (Castells, 2000). Esto ltimo pone de manifiesto, como los
parmetros de espacio-tiempo que traen consigo los nuevos sistemas de comunicacin,
facilitan las condiciones necesarias para que las conversaciones entre pantallas sean de
carcter privado.
Estas facilidades no slo afectan a los tiempos y espacios dispuestos en el hogar,
sino tambin a los denominados tiempos de ocio aquellos que, por no ser
econmicamente productivos, tambin han sido tildados como tiempos muertos. Sobre
esta temtica trabaja el investigador argentino Roberto Igarza, en cuyo libro Burbujas
de Ocio, enmarca al tiempo presente bajo el nombre de Sociedad del Ocio Intersticial.
Siguiendo la lnea de Lvy, el autor plantea que a causa de los dispositivos de
comunicacin porttiles, estamos atravesados por una cultura urbana de la movilidad
caracterizada por la unidad de tiempo sin unidad de lugar. Por esta razn, el autor
14

considera que las innovaciones que se desarrollan en las tecnologas inalmbricas


operan en los intersticios de ocio incidiendo en la manera de consumir contenidos
audiovisuales: En el hogar, en la interaccin con otros, en el acceso a la informacin
y en la produccin de conocimiento. La vida urbana es una vida en la que los bits estn
por doquier. Los medios abundan y los contenidos en bits tambin. (Igarza, 2009, pg.
23)
En otras palabras, lo anterior da cuenta de que estos dispositivos de comunicacin
se presentan como un flujo continuo que se superpone con otras actividades,
volvindose indiferenciados de las actividades de la vida diaria. En palabras de Castells,
el teln de fondo de nuestras vidas, en donde siguiendo a Lvy: Los lmites no son
evidentes. Los lugares y los tiempos se mezclan. (Lvy, 1999, pg. 25)

Las comunidades virtuales


Teniendo en cuenta el concepto de lo virtual y su repercusin en las disposiciones
espacio-temporales, procederemos a indagar sobre otra nocin perentoria para este
trabajo y que se deriva de los anteriores, las comunidades virtuales. Es decir, esas
interacciones que, parafraseando a Lvy, aunque no se sepa dnde, tienen lugar. En esta
lnea y siguiendo a Michel Serres, las podemos definir como comunidades fuera de
ah dado que viven dondequiera que estn sus miembros mviles; en palabras de
Castells: Red electrnica autodefinida de comunicacin interactiva, organizada en
torno a un inters o propsito compartido, aunque a veces la comunicacin se convierte
en s misma en la meta. De acuerdo a Scolari, esta capacidad de crear redes, es decir,
la reticularidad que posibilita una configuracin mucho-a-muchos, es uno de los
componentes fundamentales de las nuevas formas de comunicacin.
En este sentido, las comunidades virtuales son un punto de encuentro a partir del
cual se desarrollan las conversaciones que tienen lugar fuera de ah, es decir, en el
mundo de lo virtual: donde los usuarios comparten informacin, se relacionan, tejen
e imbrican sus redes personales fsico-virtuales, profundizan en el conocimiento de sus
amistades (o meros contactos) (Yus Ramos, 2010, pg. 138). En palabras de Lvy,
se generan comunidades nmadas en donde las interacciones sociales tienen lugar con
un mnimo de inercia. En este punto, vale traer a colacin otros de los postulados de
Virilio: Debemos encararnos al drama y a la tragedia de la ciudad-mundo, esta
15

ciudad virtual que pone por fuera de su lugar el trabajo y su relacin con el prjimo
(Virilio, 1997, pg. 54).
Es verdad, la ciudad virtual pone por fuera de su lugar la relacin con el prjimo
pero, desde nuestro punto de vista, esta no es razn para pensar a la virtualidad como un
drama o una tragedia. Por el contrario, siguiendo los trminos de Deleuze, y de acuerdo
a Lvy y Castells, consideramos que la virtualizacin supone una desterritorializacin,
es decir, algo que esta fuera de lugar, tanto porque supone interacciones fuera de ah
como porque se encuentra fuera de lo instituido hasta el momento como territorializado,
es decir, lo conocido, lo seguro, lo normal, de aqu los postulados de Virilio. Sin
embargo, no por estar fuera de lo real deja de existir y con ello deja de formar parte de
nuestro aqu y ahora. Esto es as, dado que lo que ocurre en el terreno de lo virtual,
produce efectos. Los cuales asociados a los nios, son la materia a indagar en esta
investigacin.
En cuanto a estos efectos, de acuerdo a Yus, las interacciones que se llevan a cabo a
travs de redes sociales tienen implicancias en la construccin de identidad en donde el
perfil del usuario funciona como centro de operaciones: la comunicacin de los
dems y la informacin aportada por estos en forma de comentarios, etc., es tambin
una importante fuente de construccin y ajuste de la identidad (Yus Ramos, 2010,
pg. 145)
A partir de este ltimo punto se puede dilucidar como en este contexto las
identidades no slo se reconfiguran a partir del consumo, sino tambin a partir de las
interacciones que tienen lugar en las plataformas virtuales.

16

Captulo III - Nios entre pantallas

Qu decimos cuando decimos nios e Internet? es el punto de partida de este


captulo que tiene por objeto dilucidar las nociones y conceptos que circulan en torno a
esta temtica, desde el momento en que la red tambin los incluy a ellos. Generacin
en Red, Generacin Digital, Generacin Net, Nativos Digitales, entre otros son los
trminos con que los diferentes estudiosos en la materia han designado a los nios y
adolescentes para explicar su relacin con estas tecnologas. En este punto vale traer a
colacin las palabras de Scolari: La comunidad de investigadores que se dedican a la
comunicacin no comparten un lenguaje en comn. Por el contrario, los
comunicadores conforman una comunidad posbablica (Scolari, 2008, pg. 51). De
esta manera, inmersos en este contexto posbablico cuando de conceptualizar se trata,
retomaremos los trabajos de Marc Prensky, Don Tapscott y David Buckingham.
Por otro lado, se trabajar con los conceptos de acceso, uso y apropiacin con el
propsito de dilucidar acerca de la efectiva presencia de las TIC en la vida de los nios.
Para ello, desde la ptica de Nestor Garca Canclini y Michel De Certeau, se describirn
las prcticas organizadoras en torno a las pantallas que atraviesan la cotidianidad de los
ms pequeos, desde el hogar y la escuela.

Ser infante en la Era de las tecnologas digitales


El ttulo de este apartado remite a las generaciones que, desde hace algunas
dcadas, nacen inmersas en el entorno digital. Para referirse a ellas Mark Prensky acu
el trmino Nativos Digitales. El autor denomina as, en su libro Nativos digitales e
inmigrantes digitales (Prensky, 2010), a todos los que han nacido y se han formado
utilizando la particular lengua digital de juegos por pc, video e Internet. A stos los
diferencia de los Inmigrantes Digitales incluidos aqu todos los que debieron
familiarizarse con lo digital para adaptarse al entorno.
Desde lo anterior, Prensky pone en relieve que estas diferencias afectan, entre otras
cosas, a la forma de pensar y de sociabilizacin. Dado que de acuerdo a su perfil sociopsicolgico, estas nuevas generaciones: quieren recibir la informacin de forma gil e
inmediata, se sienten atrados por multitareas y procesos paralelos, prefieren los grficos

17

a los textos, funcionan mejor cuando trabajan en Red y prefieren instruirse de forma
ldica a embarcarse en el rigor del trabajo tradicional.
Mientras Prensky investiga a los nativos digitales en el mbito de la educacin, Don
Tapscott en la misma lnea da cuenta de estas generaciones digitales dando los primeros
pasos en el mbito laboral. Desde su libro Growing Up Digital: The Rise of the Net
Generation (1998) el empresario canadiense, disertante en temticas de negocios y
tecnologa, tambin enumera cuales son las caractersticas innatas de la generacin
net, citado en Buckingham: son despiertos, tienen confianza en s mismos, son
analticos, se expresan bien, son creativos, curiosos, aceptan la diversidad y poseen
conciencia social (Buckingham, Infancias Digitales, 2008, pg. 118)
Como nombrbamos al principio de este captulo, otro de los autores que trabaja en
torno a los nios y los medios de comunicacin es David Buckingham, cuya postura
est lejos de coincidir con los argumentos de Prensky y Tapscott. El profesor ingls
coincide con que la infancia est atravesada por el lenguaje digital, sin embargo sostiene
que no por ello es posible hablar sin ms de una generacin digital que opera de manera
totalmente distinta a las generaciones que la precedieron. En palabras de Buckingham:
La visin optimista de los jvenes como una generacin digital () es poco ms
que una forma de ilusin (Buckingham, Infancias Digitales, 2008, pg. 106).
Para el autor, las concepciones que sostienen esta mirada son reduccionistas. Esto
ltimo, dado que no tienen en cuenta las polticas, prcticas sociales y culturales que
regulan a la infancia y de all las distintas realidades que se desencadenan en los ms
pequeos. De esta manera, en referencia a Tapscott sostiene:
Se considera que estas diferencias generacionales son producto de la tecnologa, no
el resultado de otras fuerzas sociales, histricas o culturales. Se considera que a
diferencia de sus padres, retratados como "tecnfobos" incompetentes, los nios
poseen una relacin intuitiva, espontnea con la tecnologa (Buckingham, Infancias
Digitales, 2008, pg. 119)

Sobre este punto Scolari sostiene que estamos ante aprendizajes que se han
naturalizado:
Aprender la lgica de un software o interpretar el funcionamiento de un telfono
mvil con decenas de funciones obliga al usuario a amoldarse a la interfaz y
aclimatarse a un entorno de interaccin. Estos procesos de adaptacin tecnolgica se
han naturalizado de tal manera que se han vuelto casi imperceptibles (Scolari, 2008,
pg. 91)

18

Mercado digital para infantes


A pesar de los distintos puntos de vista en cuanto al carcter digital innato en las
generaciones post noventa, las posturas de estos autores convergen en que el lenguaje
digital atraviesa la cotidianidad de los ms pequeos. Siguiendo a Buckingham, esta
relacin est altamente potenciada por la cultura contempornea del consumo:
Los nios fueron descubiertos como nuevo mercado desde hace algunas dcadas.
En el caso de la televisin comercial, por ejemplo, en un primer momento no se
consider que los nios representaran una audiencia particularmente valiosa () Sin
embargo, en la poca actual del "marketing de nichos", los nios se volvieron de
pronto mucho ms valiosos: se, considera que ejercen fuerte influencia en las
decisiones de compra de sus padres (Buckingham, Infancias Digitales, 2008, pg.
113)

Existe un gran abanico de contenidos que se ofrecen en la Web con el propsito de


captar a los usuarios ms jvenes: juegos en red, Webs de canales infantiles, de
personajes animados o juguetes famosos, de revistas, de cuentos, redes sociales y su
vez, hay sitios que presentan recursos didcticos para trabajar en las aulas.
A la luz de la gran variedad de contenidos, se puede observar como la mayora de
ellos proponen experiencias de inmersin desde varios puntos. Dado que lo que se
ofrece en la Web tambin hace alusin a contenidos presentes en otros medios o
productos que integran el mercado infantil. En palabras de Buckingham: La cultura
infantil de los medios no suele estar vinculada a un medio especfico: cruza las
fronteras entre textos y entre formas mediticas tradicionales (Buckingham, Infancias
Digitales, 2008, pg. 110). Esto ltimo se corresponde, a su vez, con una transformacin
que actualmente atraviesa todos los mbitos a escala global, a saber, los procesos de
convergencia meditica: Desde la perspectiva de la comunicacin digital la
multimedialidad realza la experiencia del usuario, el cual puede interactuar con
textualidades complejas donde se cruzan y combinan diferentes lenguajes y medios.
(Scolari, 2008, pg. 101)
Dado que el propsito de esta investigacin es profundizar el conocimiento sobre
las comunicaciones entre pantallas, a continuacin, mencionaremos algunas de las redes
sociales disponibles en castellano para nios en un rango etario de 6 a 12 aos. Vale
aclarar que estos datos, recabados en un primer momento en abril de 2012, sufrieron
modificaciones en el transcurso de los dos aos posteriores debido a que algunas de las
redes sociales visitadas ya no estaban disponibles. Procederemos a realizar una breve
descripcin de tres de las redes sociales visitadas:
19

Picapon:
Es la red social que desde 2011 integra el universo virtual creado alrededor de
Gaturro. Con una estructura similar a Facebook, se autodefine como la primera red
social para nios en Latinoamrica. Este gato de historieta inici sus andanzas en la
Web a partir de mundogaturro.com, sitio ldico creado en marzo de 2010 y en que 2012
desembarc en el mercado de las aplicaciones mviles para IOS y Android. De acuerdo
a Guido Corsini, manager de Mundo Gaturro y creador de las apps: La PC ya no es el
nico equipo que usan los chicos. Entonces, vimos en las tabletas y dems dispositivos
mviles la manera de ampliar el proyecto (Ramallo, 2012). Al da de hoy, el sitio web
tambin cuenta con una red educativa diseada junto con Unicef, en palabras Nik el
creador de Gaturro:
La idea es brindar los conceptos bsicos de currcula de primario, que haya juegos
didcticos y tambin divertidos. Que no sea todo un plomazo y aburrido. Que no sea
como algunos de los programas del Gobierno que no tiene sentido entrar, que los
chicos se escapan... (Ramallo, 2012)

De acuerdo al sitio gaturro.com, hay ms de 10 millones de usuarios registrados en


mundogaturro.com, mientras que a Picapon lo frecuentan 2 millones de usuarios que
interactan a travs de sus avatares gaturros.
Tambin Gaturro tiene una serie en 3D de la mano de Cartoon Network, programa
de radio, canal de YouTube, cuentas en Facebook, Twitter y Google +, adems de una
pelcula, sello discogrfico, revista mensual y nutrido merchandising. Las tiras se
publican en varios pases latinoamericanos, Estados Unidos, Francia y Espaa por lo
que las aventuras del gato argentino son traducidas al ingls, portugus, francs y
castellano neutro.

Pandilla Telmex:
Desde Mxico, el sitio pandillatelmex.com surge en 2001, en la empresa Telmex
como un programa de fidelizacin para nios. Desde este sitio, los nios de entre 6 y 15
aos pueden acceder a Mundo Pandilla o Comunidad Pandilla. Ambos espacios estn
conectados entre s, posibilitando una experiencia interactiva de la mano de los
integrantes de Pandilla Telmex: Marco, Tonito, Redecita y Cabln.

All los nios

interactan entre s y a su vez, acceden a zonas de aprendizaje y entretenimiento en


donde tienen la posibilidad de generar su propio contenido para luego compartirlo en el
20

universo de la Pandilla Telmex. Al igual que el gato argentino, la pandilla mexicana


tambin dispone de diferentes aplicaciones para descargar en dispositivos mviles.

Disney Club Penguin:


Surge en 2005 y en 2007 se incorpora a The Walt Disney Company. Con sede en
Canad, tambin posee oficinas en Inglaterra, Brasil, Argentina y Rusia. Actualmente,
es la red social infantil ms importante del mundo, con ms de 150 millones de usuarios
entre 7 y 11 aos. Est disponible en 7 idiomas, y all, los nios interactan virtualmente
a travs de la creacin de avatares en forma de pinginos. Tambin dispone de
aplicaciones para dispositivos mviles y al igual que Picapon, crear una cuenta es
gratuito pero tambin se puede comprar una membresa o pasaporte (en el caso de
Picapon) para disfrutar de ms beneficios.
Las redes sociales descriptas tienen como comn denominador proponer diversos
escenarios ldicos para la interaccin de sus usuarios. Esto ltimo, se lleva a cabo a
travs de avatares que los nios eligen, apenas acceden a los sitios mencionados, y
luego moldean a su gusto de acuerdo a los accesorios que all se ofrecen.
A continuacin, se retomarn los postulados de Buckingham, junto a otros autores,
para ampliar este punto en torno a las categoras de acceso, uso y apropiacin. Como se
ver, estas ltimas marcan el rumbo, a pesar de todos los intentos mercantiles en pos de
tender lneas de interaccin entre los ms pequeos.

Prcticas organizadoras del acceso, uso y apropiacin de pantallas


Como se indicaba anteriormente, la universalidad con la que se plantea este nuevo
lenguaje digital trae aparejados ciertos cuestionamientos. En este sentido, los debates
giran en torno a la democratizacin en el acceso, uso y apropiacin de pantallas. Es
decir, en cmo se estn incorporando efectivamente las TIC a la vida de los jvenes y
nios, ms all de que por cuestiones de calendario, sean tildados por algunos autores
como nativos digitales o generacin digital. En palabras de Castells: La oportunidad
diferencial en el acceso al poder de la tecnologa para las gentes, los pases y las
regiones es una fuente crtica de desigualdad en nuestra sociedad (Castells, 2000, pg.
60). En esta lnea, Buckingham tambin advierte al respecto de cmo la cultura del

21

consumo en la cual estn inmersos los nios, alimenta la brecha que existe entre los que
tienen acceso a las TIC fuera del aula y los que no tienen acceso a ellas.
Para hacer lectura de los conceptos claves en esta materia, nos remitiremos a los
trabajos de Delia Crovi Druetta, Mara Ins Loyola, Susana Morales y Mario TobosoMartn, docentes e investigadores en el mbito de la apropiacin de TIC. A su vez,
relacionaremos las nociones planteadas por estos investigadores, con los postulados al
respecto de David Buckingham, Manuel Castells, Nestor Garca Canclini y Michel De
Certeau.
Iniciaremos este recorrido conceptual con la nocin de acceso, definida como la
accin de acercarse a algo. Siguiendo a Susana Morales: el acceso es la posibilidad
efectiva de tomar contacto material y simblico con el objeto tecnolgico que est
disponible en el entorno domstico, institucional o social. (Morales, 2009). Ahora
bien, de acuerdo a Garca Canclini, la pregunta sera: "Si el acceso a mayor variedad de
bienes

() democratiza

la

capacidad

de

combinarlos

y desarrollar

una

multiculturalidad creativa" (Garca Canclini N. , 2001 (actualizada), pg. 14).


Responder afirmativamente a esta pregunta solo ser posible considerando que por s
solo el acceso no basta dado que: Las nuevas tecnologas de la informacin no son
herramientas que aplicar, sino procesos que desarrollar. (Castells, 2000, pg. 58)
Por el lado de la nocin de uso, esta se define como ejercicio o prctica general,
continua y habitual. Es decir, siguiendo a De Certeau, remite a una manera de hacer: El
uso define el fenmeno social mediante el cual un sistema de comunicacin se
manifiesta en realidad; remite a una norma. Tanto el estilo como el uso apuntan a una
manera de hacer (De Certeau, Leer: una cacera furtiva, 1996). En otras palabras, la
idea de uso est vinculada a las normas que rigen su prctica cotidiana. Vale aclarar,
que el espaol Mario Toboso-Martn postula que el no uso tambin es una relacin con
la tecnologa: Al estudiar la apropiacin tecnolgica habr que considerar el no uso,
no simplemente como ausencia de uso, sino como una prctica discursiva relevante
en s misma, al igual que el uso (Toboso-Martn, 2013)
Recapitulando las nociones de acceso y uso, finalizamos este recorrido con el
concepto de apropiacin. Hablamos de apropiacin cuando la misma se concreta en un
mbito socio-histrico especfico, atravesando la vida diaria de los sujetos. En este
punto: el individuo no slo tiene acceso a ellas, sino que cuenta con habilidades
22

para usarlas, y llegan a ser tan importantes para sus actividades cotidianas que pasan
a formar parte de sus prcticas sociales (Crovi Druetta, 2008). De aqu que, siguiendo
a Toboso-Martn, no todo uso implica prcticas de apropiacin: La apropiacin
tecnolgica no se expresa de manera adecuada simplemente en el uso de la tecnologa,
sino que requiere la caracterizacin ms precisa implicada en su uso significativo. En
este sentido, el autor plantea que para todo anlisis de apropiacin tecnolgica, hay
tener en cuenta tambin a los usuarios por obligacin de la tecnologa, a los usuarios
que no tienen intenciones o deseos de seguir sindolo, como as tambin, a los usuarios
potenciales, aquellos que sin posibilidades de acceso por el momento expresan sus
intenciones o deseos de serlo.
De todo lo anterior se desprende, el papel ms que relevante de las polticas
pblicas que, velando por la igualdad y democracia, faciliten no slo el acceso, sino
tambin, la efectiva apropiacin de las TIC: La brecha digital ya no es meramente
una cuestin de acceso a equipos: tambin tiene que ver con la calidad del equipo (y de
las conexiones a Internet) y con las habilidades y el capital cultural (Buckingham,
Infancias Digitales, 2008, pg. 115). Esto ltimo dado que, parafraseando al autor, la
cultura del consumo en la cual estn inmersos los infantes, alimenta la brecha que existe
entre los nios que tienen acceso a las TIC fuera del aula y los que no tienen acceso a
ellas. En esta perspectiva, las autoras Morales y Loyola concluyen su trabajo sobre la
apropiacin tecno-meditica, advirtiendo sobre el peligro de caer en la ingenuidad de
desconocer el contexto de desigualdad en el que se inscribe.
Algunas polticas pblicas llevadas a cabo en los ltimos aos, se presentan como
adherentes a esta lnea. El Programa Conectar Igualdad junto con el Programa Escuela y
Medios, son algunas de las acciones que tuvieron impacto en el mbito educativo. Los
promotores de estas iniciativas postulan que la distribucin de los dispositivos en las
aulas es solo una parte de la estrategia para democratizar la apropiacin de TIC, dado
que el objetivo es superar una visin instrumentalista de la tecnologa en pos de
desarrollar capacidades que fortalezcan el capital cultural. Esta postura estatal as
descripta se ubica, como veamos anteriormente, bajo la ptica que promulga una
apropiacin tecnolgica que exceda las habilidades informticas.
No es el objeto de esta investigacin profundizar en la relacin de la escuela y las
TIC pero, como se ver ms adelante, adems de las polticas pblicas es necesario
23

prcticas educativas que las solventen garantizando de esta forma el uso significativo de
la tecnologa dentro y fuera del aula.
Como veamos en el captulo II, los parmetros de espacio-tiempo que traen
consigo las tecnologas mviles, facilitan las condiciones necesarias para que las
conversaciones entre pantallas sean de carcter privado, en todo tiempo y lugar. Esto
ltimo sumado a las propuestas digitales para infantes, da lugar a lo que algunos autores
denominan cultura de dormitorio Sonia Livingstone (2002). Sin embargo, ante la
creciente individualizacin del consumo, (vase: Unidad de tiempo, sin unidad de
lugar), esta titulacin, al poner foco en un solo ambiente, abarca en parte el fenmeno
descripto. Siguiendo a Buckingham: las tecnologas mviles acentan la tendencia a
la individualizacin: el acceso ya no se encuentra vinculado a la ubicacin fsica y el
usuario puede escapar mentalmente de su entorno fsico inmediato a otro virtual o
comunicativo. (Buckingham, Infancias Digitales, 2008, pg. 107)
En este punto, no es irrelevante las posiciones que tomen al respecto los adultos que
conforman el entorno de los consumidores ms pequeos, incluidos aqu tanto los
integrantes del ncleo familiar como las instituciones escolares. Como venimos
sosteniendo, estos cambios atraviesan todas las esferas de la vida cotidiana, incidiendo
tambin en las relaciones interpersonales: Las relaciones de autoridad y fuerza entre
los adultos y los nios estn cambiando, como tambin las definiciones sociales de la
infancia (Buckingham, 2003). De acuerdo al socilogo Luis Alberto Quevedo: hoy
se registra la renovacin de una vieja disputa que atae sobre todo a los jvenes:
aquella que se da entre la ampliacin de su AUTONOMA frente a los mecanismo de
CONTROL que provienen sobre todo- de la familia y la escuela. y agrega: Estamos
en una sociedad que vuelve a desconfiar de los jvenes () No sabe cmo controlar sus
prcticas privadas (Quevedo, 2010)
Entre estos mecanismos de control que organizan el consumo de pantallas, se
encuentran los que bajo la consigna de cuidar a los nios de los peligros de Internet,
proponen a los padres que desempeen un rol activo monitoreando lo que hacen sus
hijos. Como veamos en el captulo II, dicha tarea ante una cultura de la movilidad en
permanente alza, supone un gran desafo razn por la cual salen al auxilio tanto
organismos privados como estatales.

24

Entre algunos de los organismos privados se encuentran: El Foro Generaciones


Interactivas y Trend Micro Internet Safety for Kids & Families. El primero, hace
referencia a una organizacin sin nimo de lucro fundada en 2008 por Telefnica, la
Universidad de Navarra y la Organizacin Universitaria Interamericana. Integrada por
profesionales de mltiples mbitos y nacionalidades, su misin de acuerdo a su web
generacionesinteractivas.org, es promover un uso de la tecnologa que haga mejores a
las personas. Por otro lado, Trend Micro Internet Safety for Kids & Families se presenta
como un organismo lder en seguridad web, de origen estadounidense fundado en 1988.
De acuerdo a su web trendmicro.com, su misin es permitir y animar a nios, padres,
profesores y escuelas de todo el mundo a hacer de Internet un lugar seguro para los
jvenes de hoy en da.
Por el lado de las polticas pblicas, se encuentra el programa nacional Con Vos en
la Web instituido por el Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nacin. Con
base en convosenlaweb.gob.ar, la iniciativa estatal tiene como meta asesorar a jvenes y
adultos en temas vinculados con las Nuevas Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin, la proteccin de los datos personales, de la intimidad y de la privacidad.
La difusin de todas las iniciativas descriptas se lleva a cabo a travs de distintas
redes, como ser: Facebook, Twitter, YouTube, Flickr, entre otras. Mediante stas
ofrecen asesoramientos para padres, capacitaciones para docentes, y a su vez, tutoriales,
artculos y flyers que all comparten, apelando tanto a chicos y grandes para que hagan
un buen uso de Internet.
Tambin en este punto se encuadran las redes sociales exclusivas para nios
mencionadas anteriormente. En sus sitios web, todas ellas tienen un espacio donde
exponen guas para que los padres se instruyan al momento de hablar con sus hijos
sobre los temas ms resonantes, cyberbulling y privacidad. A su vez, entre otras de las
medidas que apelan a la seguridad, es condicin necesaria para crear una cuenta en
Picapon o Disney Club Penguin, que un padre o tutor confirme el registro a travs de su
e-mail.
Estas acciones que encuentran su origen tanto en instituciones privadas como
pblicas, son claros ejemplos de las prcticas organizadoras que, con el propsito de
velar por la seguridad de los ms pequeos, se elaboran para incidir sobre los accesos,
usos y apropiaciones de las pantallas.
25

En torno a las aulas


Como mencionbamos anteriormente, la vorgine digital tambin alcanz al mbito
educativo. Sin embargo no todas las instituciones se desenvuelven en el mismo sentido
para dar respuesta a esta pregunta que las interpela: qu se necesita para que la
educacin siga siendo relevante en una sociedad del corta-pega donde la
informacin fluye libremente? (Cobo Roman & Moravec, 2011, pg. 52)
La evidencia al respecto da cuenta que, en gran parte de las instituciones pblicas
beneficiadas por el Plan Conectar-Igualdad o desde las privadas que tienen posibilidad
de hacerlo, se promueve el uso de netbooks, pero no sucede lo mismo con los telfonos
mviles. El sustento de esta prohibicin radica en que al ser los celulares un medio de
comunicacin, no tienen lugar en la situacin comunicativa que diariamente se
desenvuelve, en la mayora de las aulas, con alumnos y docentes como nicos
interlocutores compartiendo espacio y tiempo. En los ltimos aos, el avance
tecnolgico alcanzado en estos dispositivos mviles posibilit que entre sus
aplicaciones se sume la del acceso a Internet. Esto no hizo ms que reforzar la
prohibicin de los mismos en las aulas, porque si antes eran censurados por los
mensajes de texto, ahora con ms razn, al facilitar una va de comunicacin constante a
travs de las redes sociales.
Lamentablemente, las instituciones educativas que se amparen bajo estos
argumentos no se alejan de aquellas concepciones instrumentalistas que no ven ms all
del dispositivo tecnolgico de turno. Planificar la enseanza de TIC circunscripta al
aula, corresponde a una lgica educativa que va a contramano de los tiempos que
corren, dado que se limita el uso de estos dispositivos tecnolgicos a un espacio: el aula
y a un tiempo especfico: el horario de clase. De esta forma, estas prcticas
organizadoras no contribuyen a facilitar la apropiacin tecnolgica en los trminos
especificados en las pginas precedentes.
En contrapartida a estas concepciones deterministas que van marcando cancha en
algunos pasillos educativos, se pronuncia el libro Aprendizaje Invisible de Cristbal
Cobo y John Moravec. En pos de una apropiacin tecnolgica fundada en el uso
significativo, los autores promulgan concebir al aprendizaje como un continuum que se
prolonga durante toda la vida y que puede ocurrir en cualquier momento o lugar: El
aprendizaje invisible es un dialogo abierto y provocativo, que busca repensar los
26

lmites temporales y espaciales que se han adoptado hasta ahora para entender la
educacin. (Cobo Roman & Moravec, 2011, pg. 25)

27

Captulo IV- Acceso Mediado? Entre las prcticas organizadoras


y las tcticas de consumo

Siguiendo lo esbozado acerca de las nociones de acceso, uso y apropiacin, este


abordaje pretende poner en juego dichos conceptos con las nociones de vida cotidiana,
poder y consumo en pos de reflexionar sobre las prcticas de uso y no uso en torno a las
comunicaciones entre pantallas.

Tcticas de consumo
Como sealamos en el captulo I, vivimos en un mundo que se ha vuelto digital
materializndose en la vida cotidiana a travs de una lgica que no conoce de tiempos ni
espacios. All, en el da a da de los sujetos, entran en juego los parmetros orientadores
de consumo impuestos por el mercado, sin embargo estos no necesariamente son
aceptados sin ms: la vida cotidiana puede pensarse como un espacio clandestino
en el que las prcticas y los usos subvierten las reglas de los poderes (Reguillo, 1998).
Tal es el caso de los nios y las prcticas organizadoras que delimitan su accionar en
torno a las pantallas, de aqu la pregunta que titula este captulo.
En este sentido, en concordancia con Michel Foucault en cuanto a la nocin de
poder, Reguillo plantea que en la vida cotidiana se articulan micropoderes que
posibilitan que los sujetos incidan o rearmen las reglas de juego de acuerdo a sus
preferencias. Desde la ptica de Michel De Certeau, sera decir que las prcticas
organizadoras del espacio virtual son atravesadas por las prcticas operacionales, es
decir, las maneras de hacer, las tcticas mediante las cuales los consumidores imprimen
su huella a los contenidos establecidos. En sintona con Barbero, el consumo es
entendido como: el conjunto de los procesos sociales de apropiacin de los
productos (Barbero, 1987, pg. 231)
De esta manera, De Certeau plantea analizar el binomio produccin-consumo a
partir del binomio escritura-lectura. En este punto, indica que hay una jerarquizacin
impuesta entre estas dos actividades en donde se asocia a la primera con la produccin
del texto, mientras que a la segunda se le adjudica el papel pasivo de la recepcin. Para
el autor, no hay nada ms lejos de la realidad, en donde el lector: inventa en los textos

28

algo distinto de lo que era su intencin. Los separa de su origen (De Certeau,
Leer: una cacera furtiva, 1996, pg. 182)
Esta analoga, echa luz para comprender la relacin existente entre los nios y las
pantallas. En otras palabras, cmo los nios integran la tecnologa en sus rutinas diarias:
Dnde adquieren las competencias para manejarse en la red? Qu necesitan? Cmo
operan al consumir los contenidos establecidos en el mercado digital? Qu factores
inciden sobre sus usos y apropiaciones?
En vas de dar respuesta a estas preguntas, a continuacin se presenta el material
recogido de las entrevistas realizadas. El mismo corresponde a la categorizacin de 15
preguntas acerca de la apropiacin de Internet, Redes Sociales y pantallas. Para facilitar
su lectura, se exponen alrededor de cuatro respuestas por categora. Las entrevistas en
su totalidad estn disponibles en la seccin de Anexos.

Acerca de la apropiacin de Internet


Pregunta 1. Usas Internet? Para qu lo usas?
1. Hablar y jugar con amigos
-

S yo tengo Internet. Lo uso para estar en el Facebook, para jugar con mis
amigos, para jugar al minecraf.

S. Juego, juego con mis amigos, muy pocas veces entr a Facebook.

S, jajaja, qu pregunta ms obvia! Para hablar con mis amigos.

2. Buscar informacin
-

Mmm no me dejan estar mucho, 1h 40 min. Para jugar y para hacer la tarea a
veces.

3.

S, cuando juego a los jueguitos, y para escribir y estudiar.

A veces, escucho canciones por YouTube o busco cosas que necesito.

Ver videos
-

Claaro que s! Eh.. yo lo uso para 2 principales cosas, para descargar juegos y
para entrar a Facebook, YouTube y Google. En YouTube veo como se juegan
los juegos y videos de los juegos que voy a descargar, y eso.

S. Para jugar, para ver videos en YouTube, para estar en Twitter.

S, para mirar videos en YouTube, y muy pocas veces lo uso para tener
informacin en Wikipedia y eso, pero lo uso todos los das para ver videos en
YouTube.
29

4.

5.

Redes Sociales
-

A veces. Para entrar al Facebookentrar al Twitter y jueguitos.

S. Muchas cosas, entr a pginas, Facebook

S. Facebook y juegos.

No es usuario habitual porque momentneamente no puede acceder a un


dispositivo o accede parcialmente.
-

No mucho porque mi computadora est rota. Uso el celular de mi mam.

S. Bah, usaba. Uso muchas veces cuando voy a casa de alguien y me dejan usar
la computadora porque habamos comprado una y se nos rompi. Ms que nada
para jugar y entrar en el Facebook.

6.

No, se me rompi.

Otras respuestas
-

No me dejan usar Facebook.

No, Google.

Como se observar, en la mayora de los casos descriptos los nios incursionan en la


Red por ms de un motivo, los ms citados aluden a jugar, interactuar y descubrir.
Asimismo, hay dos nios que en sus respuestas asocian Internet directamente a Google
y Facebook, lo que nos permite indicar que hay un desconocimiento sobre qu indican o
a qu hacen referencia esas palabras.

Pregunta 2. Cmo aprendiste a usar Internet?


1.

Por iniciativa propia

1.1 Observando a otros navegar en la Red


-

De la vidaqu se yo, vea como hacan mis hermanos y les copiaba, que se yo.

Iba a la casa de mis primos y muchas veces estaba mi prima en el Facebook.


Entonces despus vi los juegos que haba y empec a jugar cualquier juego.
Empec a ver la tele y ah deca las pginas para jugar.

Porque antes vivamos en la otra casa y mis hermanos iban al cyber, porque no
tenamos Internet, y a m me gustaba acompaarlos y preguntarles que estaban
buscando.

30

1.2 A travs de Internet


-

Poco a poco fui aprendiendo. sea, fui abriendo Google, me fui fijando para que
serva y todo eso. Facebook, aprend hace poquito tambin a usarlo. Nadie me
enseo, bueno mi mam s un poquito a usar Facebook.

Yo me met en Internet y veo videos en YouTube.

1.3 Por sus propios medios


2.

Solo.

Recibi ayuda de un familiar o amigo

2.1 Familiar
-

Me ense mi pap.

Mi hermana. Si siempre le pregunto a ella.

Aprend como me ense mi to que hace clases de informtica. Hace 5 o 4 aos


ms o menos.

2.2 Amigo
3.

Me ense un amigo.

Sin determinar
-

Un da me puse a jugary a medida que iba creciendo me iban enseando.

Me ensearon.

Estas respuestas, dan cuenta de que los primeros pasos en pos de entender cmo
funciona el universo virtual, estn marcados por la observacin, tanto de personas
allegadas como a partir de la interaccin con la propia Red. Lo anterior, debido al
carcter altamente visual y concreto que tienen los contenidos virtuales, factores que
facilitan la lectura de los ms pequeos. Cabe destacar tambin, el papel protagnico
que en este punto adquieren los hermanos mayores, siendo stos en su mayora los
instructores ms recurridos por los nios para dar sus primeros pasos virtuales.
Tambin, en uno de los testimonios se observa cmo se materializa la convergencia
meditica planteada en el captulo III. En donde los contenidos disponibles en la Web se
ofrecen a travs de los canales infantiles.

31

Acerca de la apropiacin de redes sociales


Pregunta 3: Tenes cuenta en alguna red social?
1.

Poseen cuenta

1.1 Porque otros amigos tenan


-

Al Facebook lo tengo desde los nueve diez aos por ah, hace un ao. El
Twitter ms o menos se usar porque hace menos de un mes que me lo hice.
Porque todos tenan y quera saber cmo se usa y todo eso. Sobre Instagram:
Quizs me la haga, porquetodo el mundo la tiene, hay un montn de mis
amigas que la tienen.

Este ao me hice Facebook, porque mis amigos tenan Facebook y yo no,


bsicamente.

En Facebook creo que el ao pasado, en el mes de septiembre por ah. Para


hablar con mis amigos y porque mis amigos tenan. Tengo Facebook, Google +
y despus me voy a poner Twitter.

1.2 No tienen el permiso de sus padres para tener cuenta en todas las redes sociales que
desean
-

Ehh bueno, no tengo ninguna ms, en un momento me hice Twitter, pero mi


pap me dijo que noque ms adelante.

A veces para poner lo que estoy viendo en YouTube, pongo hashtags patito feo
o cualquier cosa as, o pongo cosas de mi vida, qu insoportable que est si
estoy con una amiga, o hablo con una amiga o cosas as. Sobre por qu no tiene
Facebook: Porque mi mam no quiere que tenga.

1.3 Poseen cuenta en redes sociales que ya no frecuentan o lo hacen menos asiduamente
porque perdieron inters.
-

Uso Facebook. Al preguntarle sobre Mundo Gaturro: No porque es para ms


chiquitos, se lo dejo a mi hermano.

Tengo Twitter pero no lo uso. Sobre Mundo Gaturro: S, pero no la uso, hace
como 3 aos porque me dej de gustar. Ahora estoy jugando a ms juegos, pero
a Facebook no entro nunca, me aburro, juego ms Minecraf.

S, Facebook y Mundo Gaturro. No, Mundo Gaturro no, no la uso ms.


32

2.

No poseen cuenta

2.1 Les gustara tener pero no tienen el consentimiento paterno


-

Porque mi pap no me deja, mi mam me dejapero mi pap no. l me dijo que


era muy chicay nose Todos tienen Facebooky yo quera para hablar con
mis amigas y mis primas.

S, pero no me deja mi mam, porque hay desconocidos y cosoy cosoy


puedennada, nose (risas)

Tengo la de mi mam () para jugar un juego que se llama Dragon City. Qu le


dijo la mam sobre tener uno propio: Que no porque me pueden decir cualquier
cosa. Que mis amigos le pueden decir a cualquiera mi contrasea, y no me dej.

2.2 No les interesa tener cuenta en una red social


-

No tengo, no me interesa. Nunca me intereso. Una vez me cree una y cada mes
que la visitaba no haba nada nuevo, mis amigos me charlaban. Una vez tuve
Club Penguin, que ya me olvid la contrasea, no me gusta mucho. Me gusta
ms los juegos que se guardan en la play o la compu, que las redes sociales.

No, no me interesa. No me atrae, no me gusta. Aparte yo no tengo mucho


tiempo libre porque hago otras cosas, y hay cosas que hago que me gustan ms.

2.3 Les gustara tener ms adelante


-

No. Mi mam s, mi mam sabe. Siempre habla con sus amigas. Todo el tiempo
escribe, escribe, escribe y ya est y lo manda en Facebook. A m me gustara
cuando tenga 10, o cuando tenga 9, porque ahora soy un poquito chiquita.

En estas respuestas se puede observar como el consentimiento paterno en una pieza


fundante para que los nios, que as lo deseen, se inicien en el manejo de redes sociales.
En la mayora de estos casos, el inters en tener una cuenta en la red social ms famosa
tiene su origen al tomar conocimiento de amigos o familiares que poseen una.
Tambin algunos de estos nios indican tener cuenta en redes sociales que ya no
frecuentan como ser Mundo Gaturro y Club Pinguin aludiendo que las mismas son para
ms chiquitos o simplemente porque perdieron inters en lo que en ellas se ofrece.
Por otro lado, hay nios que optan por no tener cuenta en una red social, indicando que
33

prefieren navegar en la Red para satisfacer inquietudes en torno a otras temticas de su


inters como ser los juegos. Asimismo, hay nios que indican tener cuenta en una red
social pero que admiten usar Internet con ms frecuencia para jugar y menos
asiduamente, para incursionar en las redes sociales.

Pregunta 4: Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a


tu mam o pap?
1.

Obtuvieron el permiso de sus padres, o al menos uno de ellos.


1.1 Admiten que obtuvieron el permiso despus de reiteradas ocasiones de haberlo
pedido o insistido en el asunto
-

En realidad nunca me dejaron hacerme Facebook mis papas, pero una da les
pregunt si me poda hacer Facebook, me dijeron que s y me lo hice.

Primero me dijo, no. Despus mi padrastro se haba ido a Buenos Aires y yo me


fui al trabajo de mi mam, ella va de noche. Y como estaba muy aburrido le dije
a mi mam: Ma me puedo hacer Facebook, as aburrido y entonces ella abri
una cuenta en Yahoo, el mail, y despus me hizo el Facebook.

Me dijeron primero que tena que esperar un poco, porque cuando me lo quera
hacer tena 7 aos.

1.2 No especifican si insistieron en el asunto


-

Para Facebook s, y para Twitter no, y bueentonces mi pap me dijo que no.
Recin este ao me lo hice.

S, les ped permiso y me la hizo mi mam. Estuvimos hablando un rato, pero


me dejaron.

Estas respuestas reafirman lo visto a partir de la pregunta anterior, todos los nios
que poseen cuenta en redes sociales para mayores de edad, admiten haberles pedido
permiso a sus padres para poder generarlas. En su gran mayora, no recibieron el
consentimiento a la primera vez sino tras insistir en el asunto.

Pregunta 5. Para qu usas las redes sociales?


1.

Las usan
a. Chatear, hablar con amigos y familiares
34

Revis el inicio, chateo con mis amigos.

A Facebook lo uso para ver lo que ponen, publican y por ah para hablar con una
amiga del grupo de la escuela. Hace varios das que no estoy. sea, si estoy,
estoy dos minutos para revisar lo que est yo tengo un grupo en Mayores
(grupo de A.C.A en la parroquia) y me llegan un montn de mensajes de ellos, y
entonces los miro y despus lo dejo, miro un poquito y lo dejo. sea no es
que hablo con toodo el mundo y me pongo a chatear, hay veces que contesto y
despus me voyy as.

b. Resolver tareas con compaeros de la escuela


-

A Facebook, para organizarme con mis compaeros para los trabajos prcticos,
y cuando estoy as al pedo que no tengo nada, pero nada que hacer y ya me
cans de jugar a los juegos, para hablar con mis compaeros de la anterior
escuela y en la que estoy, tambin hablo a veces con los de la A.C.A (Lase:
Accin Catlica Argentina)

c. Jugar
-

Para hablar con mis compaeros cuando no estamos cerca y para jugar.

No s, me divierte. Hablo con mis amigos y sino juego, que hay juegos all en
Facebook.

1.4 Publicar fotos, imgenes y videos personales o de actividades de su inters


-

Twitter, en realidad fue para seguir a los famosos, pero tambin sigo algunas
pginas y todo eso. Yo ms que escribir, soy de compartir, de compartir cosas de
las dems personas. S subo fotos, fotos mas, de mis amigos, fotos que
generalmente tengo en el celular.

Muchas veces para hablar con los compaeros de Accin Catlica y para
publicar cosas.

1.5 En Facebook, revisar el inicio, perfiles de amigos o de sitios de su inters


-

Revis el inicio, chateo con mis amigos.

A Facebook lo uso para ver lo que ponen, publican y por ah para hablar con una
amiga del grupo de la escuela.

1.6 Usan Twitter para seguir perfiles de famosos, sitios de su inters, escribir qu
estn haciendo en el momento
35

Twitter, en realidad fue para seguir a los famosos, pero tambin sigo algunas
pginas y todo eso. Yo ms que escribir, soy de compartir, de compartir cosas de
las dems personas. S subo fotos, fotos mas, de mis amigos, fotos que
generalmente tengo en el celular.

A veces para poner lo que estoy viendo en YouTube, pongo hashtags patito feo
o cualquier cosa as, o pongo cosas de mi vida, qu insoportable que est si
estoy con una amiga, o hablo con una amiga o cosas as.

2.

No las usan frecuentemente porque perdieron el inters o les aburre


-

Ahora estoy jugando a ms juegos, pero a Facebook no entro nunca, me aburro,


juego ms Minecraft.

Gran parte de las respuestas se corresponden con ms de una de las subcategoras


descriptas. Lo anterior, dado que los nios incursionan en la mayora de las opciones
que ofrecen Facebook y Twitter. Sin embargo, tambin admiten que focalizan su
atencin en unas ms que otras porque se aburren o pierden inters. Entre las
actividades elegidas, jugar y chatear con amigos se encuentran en primer lugar, aunque
tambin cabe destacar los nios que admiten chatear por medio de Facebook para
resolver tareas escolares.
Esto ltimo deja en evidencia, como Facebook para algunos de los ms pequeos,
no es slo diversin sino que reconocen en la red social un medio de comunicacin apto
para resolver sus inquietudes diarias. Como plantebamos en el captulo III, en este tipo
de prcticas se materializa un uso significativo del medio, lo cual nos permite hablar de
tcticas de apropiacin.

Pregunta 6. Tus papas te dieron alguna indicacin para usar las redes
sociales? Cules?
1. Le dieron indicaciones
1.1 No aceptar o mandar solicitudes de amistad a desconocidos
-

S, me dijo que nunca agregue a alguien que no conozca. Y todos los que tengo
los conozco.

No, nadaque tuviera cuidado, que la gente que no conozco no la agregue, que
ponga la gente que yo conozca y que le pida permiso a mi mam o que si mi
mam ve que tengo, que yo le diga quines son.
36

Me dijeron que no haga amigos de desconocidospero eso ya pasy me hice


uno Germn Garmendia se llama, el chico ese de Hola soy Germn que
hace videos, de ese me hice amigo.

1.2 No aceptar o mandar solicitudes de amistad a desconocidos y cmo actuar ante


agresiones
-

S, me dijeron que no agregue gente que no conozco, que si me agreden los


bloquee o los elimine.

2. No le dieron indicaciones
-

No, les doy yo indicaciones a mi pap (risas). Mi mam no lo abre nunca, y mi


pap lo usa para ver cosas del trabajo, le ensearon mis hermanas.

3. No recuerda
-

No me acuerdo la verdad. Creo que s perofue hace 5 aosno me acuerdo.

Todos los nios admiten que recibieron indicaciones de sus padres acerca de cmo
manejarse en las redes sociales o sobre cmo actuar ante casos de agresiones. Solo una
nia admiti que ella suele dar indicaciones a sus padres. Esto ltimo pone en evidencia
lo planteado hacia el final del captulo III, las relaciones entre los nios y los adultos
estn cambiando, y de esta forma se vuelven difusos los roles conocidos y dados por
hecho en la estructura familiar, como por ejemplo, que el adulto es el que sabe, instruye
y el nio el que necesita aprender.

Pregunta 7: Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook?


Saben tu contrasea?
1. Estn al tanto que alguno de sus padres sabe su contrasea
1.1 Afirman de que sus padres no acceden a sus cuentas.
-

S la saben, y adems por si acaso de que se la olvidarn, viste que podes poner
guardar contrasea, casi nunca entran, por lo menos que yo s, nunca los vi que
entraran a mi Facebook.

La saben, pero no creo que se metan, no creo que sepan meterse (risas)

S ella sabe la contrasea noms, pero nunca entra. Mis compaeros a veces les
entra la mam y dice conectado, y ellos no estn conectados.

Eeh no, mi mam y mi hermana. Mi pap no tiene Facebook.


37

1.2 Manifiestan dudas sobre si sus padres ingresan o no a sus cuentas.


-

S, pero no s, capaz que entran por el telfono pero no s. Porque no me dice


Internet quin lo abri. Si me lo tratan de hackear s, pero la computadora piensa
que soy yo.

1.3 Sus padres han intervenido sus cuentas ante alguna situacin de agresin.
-

Mir, antes yo tena mi Facebook, pero yo peleaba con mis compaeros de


Facebook. Me pelearon ellos, me trataban mal. As que pap me cancelo el
Facebook cambindome la contrasea, entonces despus me la cambi yo, y
ahora no saben mi contrasea mi mam y mi pap y no pueden ingresar ms,
excepto que lo deje abierto.

2. Un hermano sabe su contrasea


-

No saben ni la contrasea de mi I-Pod. (risas) Bah, creo que s mi hermana la


sabe.

La contrasea la saben, porque la dedujeron. Me vean ponerla y la lean. Una


vez sola mi hermana entr y me public cualquier cosa. Cuando lo dejo abierto
del celular de mi hermana, ella lo abre.

Mi pap y mi hermano.

Todos los nios encuestados indican que alguno de sus padres o hermanos conocen
la contrasea de su cuenta en la red social, la mayora de ellos sostiene que los mismos
no acceden a stas. Slo un nio admite que su padre ingres y le cambi la contrasea
para impedir su ingreso a partir de que ste recibiera agresiones de sus compaeros de
colegio. Esta medida no dur demasiado porque actualmente el nio reingres a su
cuenta y sus padres no tienen conocimiento de la nueva contrasea.

Pregunta 8: Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook? Sos amigo de


ellos? Sos amigo de otra persona en tu familia?
1.

Al menos alguno de sus padres tiene cuenta en Facebook, son amigos y


tambin de otros familiares que frecuentan la red social
-

Mi papaalgo as, es un Facebook, pero es un Facebook que tienen entre todos


unos amigos. Sobre los familiares: A todos los que tienen Facebook.

38

Spero nono lo usan mucho. Sobre los familiares: S, todos los que
conozco, los agrego.

2.

S a mi mam, mi pap, mi abuelo, mi to. Hasta mi hermanito tiene Facebook.

S, a todos. Hay veces que elimino a mi mam.

Alguno de sus padres tiene cuenta en Facebook pero que a ellos no les
permiten acceder a una

3.

Quin tiene Facebook en tu casa? Mi mam y mi padrastro.

Tus paps tienen Facebook? S.

Sus padres no tienen Facebook y no le dejan hacerse una cuenta en la red


social
-

Tus papas tienen Facebook? No.

Las respuestas en torno a los padres y Facebook son diversas. Por un lado estn los
que tienen cuenta en la red social y permiten a sus hijos hacerlo, mientras que a su vez
estn los que poseen cuenta y no les permiten a sus hijos lo mismo y tambin estn los
padres que no tienen cuenta, ni tampoco le permiten a sus hijos generar una. Cabe
destacar que los correspondientes a la primera categora, interactan y se comunican
entre ellos en la red social. Punto donde slo uno de los nios se mostr disconforme
debido a los insistentes comentarios de su mam en fotos y dems publicaciones, razn
por la cual admite haber bloqueado su usuario en algunas ocasiones.
Tambin es notorio el nmero de nios que indican tener entre sus amigos a todos
los miembros de su familia que poseen cuenta en la red social, hecho que se
corresponde con una de las categoras descriptas en cuanto a las utilidades de las redes
sociales. Esto ltimo, nos permite afirmar que Facebook no solo es visto como un canal
para divertirse y hablar con amigos, sino tambin para interactuar con familiares, ya
sean padres, hermanos u otros.

Pregunta 9: Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los


usas?
1.

Conocen de qu se tratan los filtros de privacidad

1.1 Los usan


-

S. Solo amigos, amigos excepto conocidos, slo yo y todas esas cosas.


Depende, depende para qu cosas, generalmente est en amigos y lo dejo as.
39

S, los uso. Pongo amigos, pero no pongo mucho solo yo

Los que te dicenpara que veas quienes ven tu muro, todo eso? S, puse nada
ms que amigos.

1.2 Los usan cuando reciben agresiones


-

2.

S. No mucho. Los uso cuando me agreden o algo. (Ver entrevista 11)

No los conocen por el nombre de filtros de privacidad, al explicarles


terminan deduciendo de qu se trata

2.1 Los conocen y los usan


-

sea cmo? Al comentarle de qu se trata: Aah! no, yo cuando las voy a


publicar pongo solo amigos, igual hay veces que si lo usas tres veces se te
queda borrado.

2.2 Los conocen y no los usan


-

Como no sabe qu son, al explicarle dice: Ahh no, porque nunca publiqu una
foto. Casi nunca public.

Qu son filtros de privacidad, noporque a lo mejor lo pueda conocer pero


no me podes decir? Al explicarle responde: Yo no le pongo eso, subo as
como est, no me interesa.

No, si lo saba. Mi hermana me cont pero no lo us, y no s cmo se pone. Bah,


saber s porque toco botones y me dice, pero nunca lo us. (Ampliar entrevista
8)

3.

Indica no conocerlos, y que recientemente configur la privacidad de su perfil


a partir de las sugerencias de la propia red social
-

No los conozco. La ltima vez, estuveestuve haciendo, arreglando para que


sea privado. (Ampliar entrevista 10)

En estas respuestas se puede observar que gran parte de los nios encuestados, que
poseen cuenta en Facebook, admiten conocer los filtros de privacidad. En cuanto al uso
que le dan, mayormente utilizan la configuracin slo amigos. Slo dos nios indican
no utilizar los filtros, de los cuales una nia admite que no sabe cmo se utilizan, y
despus se retrotrae aludiendo que si sabe porque al tocar botones Facebook le dice.
40

Cabe destacar, que casi la totalidad de los nios que respondieron a esta pregunta no
conocan la funcin de privacidad con el nombre indicado por la red social, a saber,
Filtros de Privacidad. En estos casos, se procedi a explicar la funcin de los mismos,
en donde varios de los nios interrumpieron la palabra del entrevistador a medida que
iban asociando y deduciendo de qu se trataba. Estos ltimos casos estn catalogados
bajo la categora n 2.

Pregunta 10. Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?


1. Revisan el nombre, foto de perfil y amigos en comn para averiguar si conocen
a la persona que les mando la solicitud
1.1 No aceptan la solicitud si no conocen a la persona que la envi
-

Me fijo el perfil, quin es, quines tengo de amigos en comn, y si lo reconozco


lo acepto o sino no. Yo tengo unas compaeras que les gusta Justin Bieber y
usaron una foto de Justin Bieber y no lo acepty bueno despus mis
compaeras me dijeron que eran ellas y la acept.

Hay veces que no la acepto. Hay algunos quebah yo no s cmo eliminarlos,


una vez yo no quera aceptar y siempre la dejaba ah viste, y una vez me
apareci como ah visteen la planilla esa que estn conectados, y mi hermana
no me quiere decir cmo se borra. O sino me dice apreta esto, esto y esto y
despus no entiendo nada, pero no da para decirle.

Yyo lo analizo. Si es de mi escuela y no lo conozco, no lo acepto.

1.2 Al no conocer la persona, no aceptan la solicitud y optan por las siguientes acciones:
rechazar la solicitud, bloquear al usuario que la envi, dejar en suspenso la solicitud con
la opcin ver ms tarde
-

Veo quien es. Si lo conozco lo acepto, y si no pongo ver ms tarde.

Y en la solicitud de amistad me fijo, me pongo a pensar si lo conozco o no. Si lo


conozco, lo acepto. Sino, o los rechazo o los bloqueo, por las dudas.

La totalidad de los encuestados afirman revisar el origen de las solicitudes de


amistad antes de aceptarlas, realizando esto ltimo slo si conocen a la persona que la
envi o si tienen amigos en comn. Con respecto a las solicitudes de amistad de

41

desconocidos, dos nios indican que dejan en suspenso las mismas o las bloquean, por
las dudas.
Esta pregunta junto con la anterior, que hace referencia a la privacidad que dispone
Facebook para los contenidos, dan cuenta de cmo la totalidad de los nios
entrevistados, en mayor o menor medida, disponen de conocimientos sobre los temas de
privacidad y seguridad en redes sociales.
Por otro lado, las respuestas de esta pregunta se corresponden con las de la pregunta
n 6, donde los nios expresan cuales son las indicaciones que les dan sus padres para
que se manejen en la Red. De lo que se desprende, que a pesar de las tecnologas
digitales alteren las relaciones de poder en la familia, esto no quita que los nios acaten
indicaciones de sus padres.

Acerca de la apropiacin de pantallas


Pregunta 11. Generalmente, desde dnde te conectas a Internet?
1. Tiene a su disposicin solo un dispositivo para conectarse a Internet y lo
comparte con miembros de su familia en el hogar
-

De la computadora.

Mam y pap me compraron una compu.

2. Tiene a su disposicin ms de un dispositivo para conectarse a Internet


2.1 Uno de ellos es de su uso personal y en algunos casos lo comparte con hermano/s
-

Desde mi celular y la computadora.

Antes me conectaba desde la compu, antes de qu me ganar la Tablet. Y mi


hermano, la usa para descargar juegos en Play Store y la usa para jugar.

Desde la tablet y desde la compu. La compu con mis hermanos y ahora estoy
ahorrando para comprarme una porque hay veces que nos peleamos.

2.2 Al menos uno de ellos pertenece a algn miembro de su familia o amigos.


-

Del celu de mi mam, a veces de la computadora de mi hermana, la notebook de


ella. O sino cuando voy de mi abuela antes de la escuela, uso la computadora de
ella porque no tena nada que hacer.
42

Desde la compu, la notebook y la tablet. Las comparto, con mi mam, mi pap y


mi hermana.

Desde la compu y los celulares de mis hermanos que los uso para jugar a ese
hombre que vuela y tiene que esquivar cosas.

2.3 Otras respuestas


-

Desde dnde te conectas a Internet? GoogleWi-Fi


S, pero, desde qu aparato? La compu, la tablet.

En este punto, todas las categoras nuclean respuestas que estn atravesadas por la
accin de compartir. Tanto si el dispositivo es propio o prestado, los nios manifiestan,
casi en su totalidad, que comparten los mismos con la mayora de los miembros de su
familia. Tambin cabe destacar la variedad de los dispositivos mencionados, lo cual da
cuenta que estos nios estn familiarizados con el manejo no solo de computadoras,
sino tambin de otros dispositivos como ser, tablets, netbook y celulares, todos ellos de
carcter mvil. Lo que reafirma lo planteado en el captulo II acerca de la cultura de la
movilidad que atraviesa todo tiempo y espacio.
Por otro lado, haciendo referencia a esta pregunta tambin tenemos una respuesta
que, al igual que en la pregunta n 1, nos indica que asociaciones que tal vez parezcan
obvias, en realidad para algunos nios todava no lo son, como ser: Desde dnde te
conectas a Internet? Y que la respuesta haga referencia a un dispositivo en concreto.

Pregunta 12. Cundo te conectas a Internet, cuntas horas al da?


1. Todos los das, a cualquier hora o hasta que se lo saquen
-

Todo el da. Cuando yo llego a mi casa, como, termino de hacer la tarea, tiendo
la cama, mi mam se va afuera con mi hermanito a jugar un ratito, a regar las
plantas y cuando viene me dice que puedo usar la compu, y estoy desde las tres
hasta las ocho de la noche en la computadora.

Hasta que me lo saquen (risas) porque yo me quedara hasta la noche.

Todos los das. Lo dejo conectado, lo dejo abierto. Porque hay un programa que
se llama Messenger y en ese programa siempre queda abierto el Facebook y ah
tengo a mis amigos.

2. Tienen horarios acordados con sus padres alternando con videojuegos o en los
momentos en que pueden disponer de los dispositivos.
43

La verdad, solo los sbados y domingos porque mi padrastro la usaba los otros
das.

40 minutos o una hora, porque tambin tengo Play

A veces cuando voy a la casa de mis amigos, de doce a una, ponele. Y despus
de seis a siete, y despus no juego ms.

3. Reconocen usar Internet pocas horas al da porque se aburren o alternan con


otras actividades
-

Dos horas por aha veces tres, cuando ya me aburr voy y hago otras cosas
dibujo un rato.

sea, Internet hay en mi casa, as que est todo el tiempo conectado. Al


repreguntar sobre ella: Y yo nuncamuy pocas veces, ya me aburr. Estoy todo
el da jugando pero me aburro a veces. Sobre el I-Pad: En el I-Pad no tengo
descargada la aplicacin de Facebook, sea, ah no lo uso, ah a veces, muy
pocas veces tambin juego. Hace un montn que no lo uso, antes lo usaba todo
el da y mi mam me lo esconda para que no lo agarr porque estaba vicio con
el I-Pad, y despus lo empec a dejar y ahora solo lo uso para despertador.

Cundo te conectas a Internet? Cuando estoy, y sino juego a otros juegos sin
Internet.
Cmo cuando ests? Cuando estoy, si estoy en la escuela no me voy a conectar
de la escuela porque no tengo celular ni nada.
Entonces lo usas todo el da? Casisino uso la play o la tele, porque me
aburro a veces.

A partir de estas respuestas se puede dilucidar que existen tres perfiles de usuario:
los que admiten estar conectados a Internet sin lmite de horario, los que indican que
tienen horarios acordados con sus padres y los que manifiestan estar pocas horas al da
porque alternan con otras actividades, se aburren o pierden inters.
Tambin cabe destacar, el testimonio de la nia que indica tener un I-Pad. En
primer lugar, su percepcin sobre Internet: Internet hay en mi casa, as que esta todo
el tiempo conectado da cuenta de cmo Internet atraviesa su vida diaria, dado que no
lo ve como algo externo a lo que tenga que conectarse sino que est ah, disponible en
su hogar en todo tiempo y lugar.

44

En segundo lugar, sobre el I-Pad la nia expresa que su madre en un momento se lo


escondi, porque: se pona vicio y ahora que lo tiene de regreso, admite usarlo de
despertador. Aqu nuevamente estamos ante otro ejemplo en donde la intervencin
paterna incide en el uso de un dispositivo digital. En este caso, la nia en cuestin al
recuperar el control sobre el dispositivo adquiere otro modo de uso para el mismo, el
cual est muy lejos de los que comnmente se adjudican a estos dispositivos
tecnolgicos. Esto ltimo nos conduce a reflexionar como las tcticas por las cuales los
nios se apropian de estos medios, efectivamente en varios casos no coinciden con las
que circulan en el imaginario social.

Pregunta 13. Tenes celular? Si no tenes, Te gustara tenerlo?


1. Tiene celular con conexin a Internet
1.1 Manifiesta que tiene whatsApp u otras redes sociales en el dispositivo.
-

S, y la mayora de mis amigos tienen, lo uso un poco ms que Facebook, porque


en WhatsApp estoy en un grupo de 7 A y hablan tooodo el da, las 24hs, igual,
hablan de pelotudeces.

S, WhatsApp, Mundo Gaturro y Club Pinguin, pero no los uso nunca porque la
computadora no me los acepta.

1.2 No est conforme con el dispositivo y quiere cambiarlo.


-

No lo uso. Tengo un BlackBerry pero nunca tiene batera.


Por qu? Porque no me gusta, aparte es incmodo. Prefiero ms un Samsung
(risas) aparte no le puedo descargar juegos.
Te gustara tener otro celu? S.
Para qu? Para hablar con mis amigos de la escuela por WhatsApp y para
jugar.

Usas Whatsapp? Eso cuando me compre otro celular, ahora en fin de ao


porque este es un celular muy viejo. Yo digo aunque sea una chatarra lo prefiero,
porque hay un montn de juegos para los celulares tctiles que con este no
puedo.

2. Tiene celular sin conexin a Internet y le gustara cambiarlo por un


Smartphone
-

Tens celular? Para Internet no. Solo tengo un celular queno tiene Internet y
wi-fi.

45

Para qu lo usas? Para cuando salgo de la escuela comunicarme con mi


mam. Te gustara tener uno que te puedas conectar a Internet? Estara bueno.
3. No tiene celular y le gustara tener uno
-

S, para jugar, para chatear, podes tener juegos ms copados.

S, pero es lo mismo que tener Facebook porque te podes meter a Facebook por
ah, por eso no me dejan tener celular.

S, para mandar mensajes, hablar con mi mam y jugar con los jueguitos.
Le preguntaste a tu mam para tener uno? S, mil veces y me dice que no.
(Tono de resignado)
Por qu? Dice que tambin soy muy chiquito.

4. No tiene celular y no cree necesario tener uno.


-

No, porque para que lo voy a usar si no me manejo sola. En sptimo creo que me
lo van a dar, porque me voy a volver sola de la escuela.

S, pero no me servira porque todava no salgo solo a la calle.

No s, depende para qu. A m me gustara para mandar mensajes, llamar y todo


eso. Pero slo por eso, porque sino no lo necesitara. Para los juegos, para hablar
con mis amigos, pero a m me gusta ms hablar personalmente porque ah vos
ves las expresiones de las personas.

Con respecto a los nios que poseen un Smartphone, en estas respuestas se observan
dos posturas. Por un lado los nios que estn conformes con sus dispositivos, y por el
otro, los nios que no se encuentran conformes y manifiestan su deseo de querer
cambiar el dispositivo por otro Smartphone que le ofrezca ms servicios. Tambin hay
otro entrevistado que manifiesta querer cambiar su celular por un Smartphone, dado que
posee un telfono mvil sin conexin a Internet.
Asimismo se observan dos posturas diferenciadas en los casos de nios que no
poseen celulares. Por un lado, hay nios que manifiestan su deseo de adquirir uno,
mientras que tambin hay nios que ante la posibilidad de tener un telfono mvil, se
manifiestan con dudas o simplemente concluyen que no lo creen necesario debido a que
todava no se manejan solos.
Nuevamente aqu sale a la luz, otra tctica de apropiacin que difiere de las que se
asocian generalmente al pensar en nios y celulares. Las campaas publicitarias en
telefona celular apelan a pblicos cada vez ms jvenes, pero al contrario de lo que el
46

colectivo social supone, y algunos autores tambin, no todos los nios se dejan seducir
por estos mercados. Como se indic en el captulo III, a partir del aporte de TobosoMartn, el no uso es una prctica relevante en si misma al igual que el uso. Por lo tanto,
tambin da cuenta de un modo de apropiacin.

Pregunta 14. En tu colegio usan computadoras? Qu hacen generalmente?


Les hablaron sobre Internet o las Redes Sociales?
1.

Usan computadoras en las materias destinadas para tal fin (Computacin,


Informtica) trabajando en clase con Word, Excel, Power Point o juegos
temticos

1.1 No usan Internet.


-

No, nunca. No nos dejan a nosotros porque an estamos en 3er grado.

Slo en Informtica, y no podemos hacer lo que queramos, tenemos que hacer


justo lo que nos dicen.

S, tenemos pero no usamos Internet. Los profesores nos ponen juegos para
estudiar.

Alguna vez, les hablaron de Internet, sobre las redes sociales? No, no mucho.
Tambin usamos el Excel. Hay profesores de otras materias que nos dicen que
busquemos las cosas por Facebook. Hay un profesor que nos dijo que
busquemos las canciones por Facebook y hay chicos que no tienen Facebook
entoncesal final el profe dijo que no, porque nadie lo usa, dijo que ramos
muy chicos para usar el Facebook. Y algunos chicos dijieron: aay pero
profe!(tono de splica) Yo no dije nada, por mi est bien porque yo no tengo
Facebook.

1.2 Se conectan a Internet para buscar informacin.


-

Mmm no. No tenemossea, si si si tenemos porque cuando tenemos


Informtica nos dejan, para hacer power point, conectarnos a Internet para
buscar informacin. El profesor no nos deja para otra cosa, pero hay algunos que
usan.

Hay computadoras en la escuela pero no la usamos para Internet. La usamos


para copiar informacin de las computadoras. Hay unas pginas y las usamos

47

para copiar informacin, las usamos para entrar a Google nada ms. Una sola
vez lo hicimos, para el mundial, que entramos a Internet para ver el partido.
-

Slo para Informtica, usamos Internet, todos los programas que hay.

1.3 Han hablado sobre Internet y las Redes Sociales a partir de casos de cyberbulling.
-

Una vez nos hablaron, porque haba problemas de que se sacaban mano por
Facebook y hacan que los problemas entren en la escuela, porque se puede
resolver fuera de la escuela. Entonces entraban y se decan de todo. Nos dijeron
que no se tena que hacer eso, que estaba muy mal y tengamos cuidado con las
redes sociales, que se podan enterar, que alguien poda entrar a tu Facebook
hackear y ver lo que haces.

S, eso se habl en la ltima clase porque a un compaero le hackearon el


Facebook y a otro le sacaron toda la informacin y le hicieron un Facebook con
su nombre y su foto.

1.4 Trabajan con temticas vinculadas a Internet y las Redes Sociales.


-

En computacin, porque no los dejan usar el celular en la escuela. Ahora


estamos haciendo el trabajo final, a cada uno le toc un tema distinto y a m me
toc el tema de Privacidad y Seguridad en Facebook.

El profe el otro da dedico una clase para explicar las redes y cuando vos aceptas
alguien y as.

1.5 No trabajan con temticas vinculadas a Internet y las Redes Sociales y sostienen que
no necesitan que se traten las mismas porque ya saben manejarse o porque sus padres
ya les han enseado a hacerlo.
-

En tu colegio te conectas a Internet? Me llegan a ver con el celular en el


colegio, me lo sacan y no me lo devuelven!
Aprendiste algo sobre Internet? No. Lo nico que me ensean en Informtica
es los softwares y hardware, yo no le presto mucha atencin, no me importa.
Te gustara que te enseen? No, no porque ya se manejarme.

En la escuela, aprendiste algo sobre Internet? No.


Te gustara que te enseen? No porque ya se manejarme, desde que me
pusieron Facebook mi mam me ense todo sobre el Facebook.

48

Usar Internet jams, usamos Word en la escuela. Quin me ense a usar


Internet, fue mi mam y mi pap.

1.6 Admite que se aburre en las clases o las temticas tratadas no son de su inters.
-

Hay s, para computacin, claro. Nada, son jueguitos que nos hacen hacer, pero
hay veces que no te dan ganas de hacer porque son aburridos.

2.

No usan computadoras pero admiten que otros cursos superiores lo hacen o


que hay computadoras en la biblioteca de la escuela.
-

En la biblioteca, pero no se puede, y tampoco se puede traer telfono a la


escuela.
Les ensearon algo en la escuela sobre Internet, las redes sociales, tienen
clases de computacin? No.

Hay una sola computadora en la secundaria, en la biblioteca.


No tienen clases de Informtica? No.
Y las seos les hablan sobre Internet o las redes sociales? No. Hablan entre
ellas y con los porteros.

En la escuela usan computadoras? No, los mayores como mi hermano, ellos


noms. Sino a veces vamos con mi profesor a la biblioteca que hay compus ah.
Pero no tiene nada, no tiene Google, nada ah.

Esta pregunta se abre a dos categoras principales. Por un lado, los entrevistados
que indican usar computadoras en las materias destinadas para tal fin (Computacin,
Informtica) trabajando en clase con Word, Excel, Power Point o juegos temticos, y
por otro lado, los entrevistados que admiten no usar computadoras pero que estn al
tanto que otros cursos superiores lo hacen o que hay computadoras en la biblioteca de la
escuela.
Con respecto a la primera categora, de acuerdo a lo explayado por los
entrevistados, a su vez se desprenden seis subcategoras, a saber: No usan Internet, se
conectan a Internet para buscar informacin, han hablado sobre Internet y las Redes
Sociales a partir de casos de cyberbulling, trabajan con temticas vinculadas a Internet y
las Redes Sociales, no trabajan con temticas vinculadas a Internet y las Redes Sociales
y admiten que no necesitan que se traten las mismas porque ya saben manejarse o

49

porque sus padres ya les han enseado a hacerlo, admiten que se aburren en las clases o
las temticas tratadas no son de su inters.

Pregunta 15. Si tens alguna duda sobre Internet o las Redes Sociales, A
quin le peds ayuda?
1. Le preguntaran a alguno de sus padres, hermanos, abuelos o amigos
-

A mis hermanos supongo.

A Santiago mi hermano. Y cuando no sabe Santiagono conozco a nadie.

A mis papas, porque yo no tengo hermanos ms grandes, tengo ms chiquitos y


ellos me preguntan.

2. Admiten que le preguntaran a la persona que, segn su opinin, sabe sobre el


tema
2.1 Alguno de sus padres o hermano mayor.
-

Les pregunt a mi mam y a mi to que tienen ms experiencia, porque mi pap


mucho no sabe.

Depende. Si es de computadoras si no funciona o algo as, a mi pap. Pero si es


de Facebook o Internet a mis hermanas.

A mi pap ms que seguro. O al vecino, porque el vecino arregla computadoras


sabe todo de computadoras, cuando se bloquean las computadoras l las arregla.

2.2 Un amigo
-

A mis hermanos o amigos. Por qu? Porque mis amigos son todos friki. Yo no
soy friki pero no me gusta red social, no me interesa. Me gusta el Mario, el
Soniclos juegos.

3. Admiten que buscaran en Wikipedia


-

Y depende de cul sea el problema. Por qu? Y porque si el problema es difcil


de encontrar, lo buscara por Internet, por Wikipedia. Y a alguna persona? S,
pero si le pregunto a mi mam no sabe y mi pap tampoco. Entonces busco en
Wikipedia y te da toda esa informacin laarga.

Eso directamente entrara a la Wikipedia o le preguntara a mi to que estudi


electrnica.
50

Con respecto a esta pregunta se asocian tres categoras principales. Una de las
categoras da cuenta de los nios que admiten recurrir a sus padres, hermanos, abuelos o
amigos sin mencionar ningn criterio en particular por lo cual, se puede deducir que
mencionaron a estas personas por una cuestin de cercana.
En la segunda categora tambin se hace mencin a familiares y amigos pero en este
punto los entrevistados se justifican en su respuesta. Dado que, en su opinin, esas
personas son las que ms saben sobre el tema.
En una ltima categora se nuclean los entrevistados que optan por acudir
directamente a Wikipedia antes que preguntarle a alguna persona en particular. Aqu
uno de los entrevistados justifica su eleccin hacia la enciclopedia colaborativa
indicando que si el problema es complicado sus padres no sabran resolverlo.
Una vez ms, las dos ltimas categoras dan cuenta de claros ejemplos de
apropiacin tecno-meditica en donde los nios justifican elocuentemente a quin (o a
qu) recurriran en caso de tener dudas en algo relacionado a Internet o las redes
sociales.

51

Conclusiones

Vivimos en un mundo en donde innumerables formas de virtualizacin atraviesan


nuestra cotidianidad. Estas irrupciones reconfiguran los espacios-tiempos conocidos de
la vida hogarea, en donde los usos y apropiaciones de pantallas por parte de nios,
tienen su correlato en las relaciones de poder que se conciben al interior del ncleo
familiar.
De igual modo, es relevante las acciones que llevan a cabo otros actores sociales
vinculados a los nios, como ser las instituciones educativas y el estado en el cual estn
circunscriptos. Las concepciones que sostienen que los nios tienen cualidades innatas
que los vuelven expertos en materia digital, son falsas como as tambin las que
sobrevaluan las capacidades que stos poseen para interpretar el lenguaje digital.
En estos tiempos, la tan aludida brecha tecnolgica poco tiene que ver con
cuestiones de acceso, sino ms bien con las competencias cognitivas que se ponen en
juego, al momento de extraer potencialmente lo que est disponible en la Red. En este
sentido, es crucial el papel que asuman los mbitos familiares, educativos y estatales
para garantizar que los nios se desarrollen como ciudadanos activos en la sociedad red.
Por otro lado, el rol de los progenitores o los adultos responsables de los menores en
cuestin tambin es relevante, por cuanto el mundo virtual no est excepto de los
peligros que caracterizan al mundo real. Ms all de que sean partidarios o no de las
tecnologas digitales, deben instruirse para acompaar activamente a sus hijos en la
insercin al mundo digital.
En este contexto, tanto instituciones pblicas como privadas interpelan a los padres
para que acten de mediadores. Sin embargo, frente a todos estos intentos, no es
posible que el acceso sea totalmente mediado. Es cierto que los nios necesitan que los
adultos los asistan en pos de afianzar sus capacidades cognitivas, pero no hay que
subestimar las experiencias y conocimientos que paralelamente los ms pequeos van
adquiriendo. Como sostiene Michel De Certeau, el caminante hace camino al andar,
ms all de lo que otros anteriormente hayan trazado.

52

Anexos:
Preguntas gua para las entrevistas:
Internet Sitios de inters
1. Uss Internet? Para qu lo usas?
2. Cmo aprendiste a usar Internet?
3. Cundo navegs por Internet Hay alguien que te acompaa? Quin?
Redes Sociales
6. Tens cuenta en alguna red social? (en caso de que no: por qu?)
7. Qu redes sociales usas? Para qu las usas?
8. En dnde conociste a los chicos con los que chateas/jugas en las redes sociales?
9. Tus papas te dieron alguna indicacin para usar las redes sociales? Cules?
10. Tens Facebook? (en caso de que no: te gustara tener?)
11. Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
12. Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook?
13. Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook? Sos amigo de ellos? Sos amigo
de otra persona en tu familia? Cul?
14. Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los usas?
15. Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Accesibilidad: dispositivos, lugares y tiempos
16. Generalmente, Desde dnde te conectas a Internet, y con qu aparato?
17. Si usas computadora en tu casa, dnde est?
18. Tens algo propio para conectarte a Internet? Qu es? O sino, Con quin los
comparts?
19. Qu das uss Internet? Cuntas horas al da uss Internet?

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20. Tens celular? Para qu uss ms el celular? Si no tens Te gustara tenerlo?


Para qu?
21. En tu colegio, usas computadoras con acceso a Internet? Qu es lo que haces
generalmente?
22. En la escuela qu te ensearon o ayudaron a hacer sobre Internet?
23. Si tens alguna duda sobre Internet o las redes sociales, a quin le peds ayuda?

Desgrabaciones:
Entrevista 1
Nio de 12 aos Tres hermanos mayores. Vive con sus paps y dos hermanos.
Uss Internet? Para qu lo usas?
Claaro que s! Eh.. yo lo uso para 2 principales cosas, para descargar juegos y para
entrar a Facebook, YouTube y Google. En YouTube veo como se juegan los juegos y
videos de los juegos que voy a descargar, y eso.
Cmo aprendiste a usar Internet?
Poco a poco fui aprendiendo. Osea, fui abriendo Google, me fui fijando para que servia
y todo eso. Facebook, aprend hace poquito tambin a usarlo. Nadie me enseo,
bueno mi mam s un poquito a usar Facebook.
Cundo navegs por Internet Hay alguien que te acompaa? Quin?
No, nadie.
Me dijiste que tens Facebook, Tens cuenta en otra red social?
Ehh bueno, no tengo ninguna ms, en un momento me hice Twitter, pero mi pap me
dijo que noque ms adelante. Y bueno, conozco TwitterInstagram.
Sobre Twitter: porque le quera poner algo a un compaero que toco en un lugar.
Sobre Instagram: No, porque no tengo celular.
A Facebook para qu lo usas?

54

A Facebook, para organizarme con mis compaeros para los trabajos prcticos, y
cuando estoy as al pedo que no tengo nada, pero nada que hacer y ya me cans de jugar
a los juegos, para hablar con mis compaeros de la anterior escuela y en la que estoy,
tambin hablo a veces con los de la A.C.A
Tus papas te dieron alguna indicacin para usar las redes sociales? Cules?
S, me dijo que nunca agregue a alguien que no conozca. Y todos los que tengo los
conozco.
Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
Para Facebook s, y para Twitter no, y bue..entonces mi pap me dijo que no. Recin
este ao me lo hice.
Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook? Saben tu contrasea?
S la saben, y adems por si acaso de que se la olvidarn, viste que podes poner guardar
contrasea, casi nunca entran, por lo menos que yo s, nunca los vi que entraran a mi
Facebook.
Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook?
Los dos usan slo uno.
Sos amigo de ellos? Sos amigo de otra persona en tu familia?
S y de mejores amigos tambin. A mi hermano, a mi hermana, a la novia de mi
hermano, al novio de mi hermana.
Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los usas?
seacmo? Al comentarle de qu se trata: Aah! no, yo cuando las voy a publicar
pongo solo amigos, igual hay veces que si lo usas tres veces se te queda borrado.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Me fijo el perfil, quin es, quines tengo de amigos en comn, y si lo reconozco lo
acepto o sino no. Yo tengo unas compaeras que les gusta Justin Bieber y usaron una
foto de Justin Bieber y no lo acept..y bueno.. despus mis compaeras me dijeron que
eran ellas y la acept.
55

Generalmente, Desde dnde te conectas a Internet, y con qu?


De una compu y una notebook.
Y la compu dnde est?
La compu est en el comedor.
Cuntas horas al da uss Internet?
Dos horas por aha veces tres, cuando ya me aburr voy y hago otras cosas..dibujo un
rato
Tens celular?
Para Internet no. Solo tengo un celular queno tiene internet y wi-fi.
Para qu lo usas?
Para cuando salgo de la escuela comunicarme con mi mam.
Te gustara tener uno que te puedas conectar a Internet?
Estara bueno.
En tu colegio, usas computadoras con acceso a Internet? Qu es lo que haces
generalmente?
Mmm no. No tenemos..sea, si si si tenemos porque cuando tenemos informtica nos
dejan para hacer power point, conectarnos a Internet para buscar informacin. El
profesor no nos deja para otra cosa, pero hay algunos que usan.
Adems de Power Point, les ense sobre manejarse en Internet?
Este trimestre nos dijo, elijan un tema y pongan toda la informacin que quieran en
Word y al final de todo el nombre de los autores.
Les dijo dnde buscar?
No, no nos dijo.
Si tens alguna duda sobre Internet o las redes sociales, a quin le peds ayuda?

56

A mi pap o mi hermano Agustn que hizo cursos de informtica, porque son con los
que ms me llevohacemos bromas entre nosotros y todo eso.

Entrevista 2
Nia de 11 aos Una hermana mayor y otra menor. Vive con sus paps y las dos
hermanas.
Uss Internet? Para qu lo usas?
A veces. Para entrar al Facebookentrar al Twitter y jueguitos.
Cmo aprendiste a usar Internet?
Mi hermana. Si siempre le pregunto a ella.
Cundo navegs por Internet Hay alguien que te acompaa?
No. O quizs esta mi hermana, porque la computadora est en la pieza de mi hermana.
Me dijiste que tens Facebook, tens cuenta en otra red social?
Twitter, Instragram no tengo, me la voy a hacerE-mailuna que no me acuerdo
como se llama..que era photo algo y se usaba antes..
Qu redes sociales usas? Para qu las usas?
Al Facebook lo tengo desde los nueve diez aospor ah hace un ao. A Facebook lo
uso para ver lo que ponen, publican y por ah para hablar con una amiga del grupo de la
escuela. El Twitter ms o menos se usar porque hace menos de un mes que me lo hice.
Porque todos tenan y quera saber cmo se usa y todo eso. Quizs me la haga,
porquetodo el mundo la tiene, hay un montn de mis amigas que la tienen.
Con quin chateas?
Con mi hermana, con mi prima, as familiares.
Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
Al principio no me dejaban.
Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook?

57

Mi papaalgo as, es un Facebook, pero es un Facebook que tienen entre todos unos
amigos.
Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook?
No saben ni la contrasea de mi I-Pod. (risas) Bah, creo que s mi hermana la sabe.
Me dijiste que chateas con tu hermana, tu prima... A qu otra persona de tu familia
tenes en Facebook?
A todos los que tienen Facebook.
Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los usas?
Como no sabe qu son, al explicarle dice: Ahh no, porque nunca publiqu una foto.
Casi nunca public.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Hay veces que no la acepto. Hay algunos que..bah yo no s cmo eliminarlos, una vez
yo no quera aceptar y siempre la dejaba ah viste, y una vez me apareci como ah
visteen la planilla esa que estn conectados, y mi hermana no me quiere decir cmo
se borra. O sino me dice apreta esto, esto y esto y despus no entiendo nada, pero no
da para decirle.
Desde dnde te conectas a Internet?
De mi I-Pod y muy pocas veces de la compu.
Qu das te conectas a Internet?
sea, Internet hay en mi casa, as que est todo el tiempo conectado.
Al repreguntar sobre ella: Y yo nuncamuy pocas veces, ya me aburr. Estoy todo el
da jugando pero me aburro a veces.
Sobre Facebook: Hace varios das que no estoy. sea, si estoy, estoy dos minutos para
revisar lo que est yo tengo un grupo en Mayores y me llegan un montn de mensajes
de ellos, y entonces los miro y despus lo dejo, miro un poquito y lo dejo. sea no es
que hablo con toodo el mundo y me pongo a chatear, hay veces que contesto y despus
me voyy as.
58

Sobre el I-Pad: El I-Pad no tengo descargada la aplicacin de Facebook, sea, ah no lo


uso, ah a veces, muy pocas veces tambin juego. No, pero hace un montn que no lo
uso. Antes lo usaba todo el da y mi mam me lo esconda para que no lo agarr porque
estaba vicio con el I-Pad, y despus lo empec a dejar y ahora solo lo uso para
despertador.
Tens celu tambin?
A m mi pap me dijo que me iba a regalar un i-phone a los 15, como le regalo a mi
hermana. Tuve uno a los seis aos y se lo prest a mi prima y lo rompi.
En la escuela usan compus?
Hay s, para computacin, claro. Nada, son jueguitos que nos hacen hacer, pero hay
veces que no te dan ganas de hacer porque son aburridos.
Te ensearon algo sobre Facebook, sobre Internet?
El profe el otro da dedico una clase para explicar las redes y cuando vos aceptas
alguien y as.
Si tens alguna duda sobre Internet o las redes sociales, a quin le peds preguntas?
A mi hermana o a mi pap, porque son los que ms saben.

Entrevista 3
Nia de 12 aos Cinco hermanos mayores. Vive con sus papas y hermanos.
Uss Internet? Para qu lo usas?
S, jajaja, qu pregunta ms obvia! Para hablar con mis amigos
Cmo aprendiste a usar Internet?
De la vidaqu se yo, vea como hacan mis hermanos y les copiaba, que se yo.
Cundo estas en Internet Hay alguien que est con vos?
Nobah, mi mam cuando pasa por ah.
Desde cundo y para qu te hiciste Facebook?

59

Este ao me hice Facebook, porque mis amigos tenan Facebook y yo no, bsicamente.
Qu otra red social usas y para qu?
Twitter, en realidad fue para seguir a los famosos, pero tambin sigo algunas pginas y
todo eso.
Hablas con gente que no conoces?
Que yo no conozca, no.
Tenes familiares en Facebook?
S, todos los que conozco, los agrego.
Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
En realidad nunca me dejaron hacerme Facebook mis papas, pero una da les pregunt si
me poda hacer Facebook, me dijeron que s y me lo hice.
Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook?
La saben, pero no creo que se metan, no creo que sepan meterse (risas)
Tu mam o pap tienen cuenta en Facebook? Sos amigo de ellos?
Spero nono lo usan mucho.
Cundo usas Facebook?
Cuando vuelvo del colegio, para ver si me publicaron algo o algo as.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Primero me fijo si me s el nombre, sino despus la foto de perfil o cuantos amigos
tengo en comn y todo eso, y si yo no lo conozco y no tengo ningn amigo en comn
no lo voy a agregar.
Conoces los filtros de privacidad que ofrece Facebook? Los usas?
S. Solo amigos, amigos excepto conocidos, slo yo y todas esas cosas. Depende,
depende para qu cosas, generalmente est en amigos y lo dejo as.

60

Qu haces en Facebook?
Yo ms que escribir, soy de compartir, de compartir cosas de las dems personas. S
subo fotos, fotos mas, de mis amigos, fotos que generalmente tengo en el celular.
Desde dnde te conectas a Internet, y con qu aparato?
Desde mi celular y la computadora.
En el celu, usas whatsApp?
S, y la mayora de mis amigos tienen, lo uso un poco ms que Facebook, porque en
whatsApp estoy en un grupo de 7 A y hablan tooodo el da, las 24hs, igual, hablan de
pelotudeces.
Tambin tenes grupos en Facebook?
Tengo pocos, el de Aspis Mayores y el de mis amigas del colegio.
En tu colegio te conectas a Internet?
Me llegan a ver con el celular en el colegio me lo sacan y no me lo devuelven!
En la escuela, aprendiste algo sobre Internet?
No. Lo nico que me ensean en informtica es los softwares y hardware, yo no le
presto mucha atencin, no me importa.
Te gustara que te enseen?
No, no porque ya se manejarme.
Si tens alguna duda sobre Internet o las redes sociales, a quin le peds ayuda?
A mis hermanos supongo.

Entrevista 4
Nio de 12 aos Dos hermanos menores. Vive con sus paps y sus hermanos.
Uss Internet? Para qu lo usas?
S yo tengo Internet. Lo uso para estar en el Facebook, para jugar con mis amigos, para
jugar al minecraf.
61

Cmo aprendiste a usar Internet? Cundo?


Aprend como me ense mi to que hace clases de informtica. Hace 5 o 4 aos ms o
menos.
Desde cundo y para qu te hiciste Facebook?
En Facebook creo que el ao pasado, en el mes de septiembre por ah. Para hablar
con mis amigos y porque mis amigos tenan.
Tenes otras redes sociales aparte de Facebook? Para qu las usas?
Tengo Facebook, Google + y despus me voy a poner Twitter.
Cmo usas Google +?
Lo uso ms o menos como el Facebook. Junto con Facebook me lo hice, es ms o
menos como Facebook, que tenes lo que te gusta, lo que gustas, lo que no te gusta.
Hablas con otra gente, adems de tus amigos, en Facebook?
Que yo no conozca, si a veces. Yo algunos los conozco del minecraft, siconozco
desconocidos del Facebook porque algunos juegan juegos que juego yo. Y tambin
conocidos de mi mam que yo conozco y despus me conocen.
Entonces, tenes a tu mam en Facebook?
S a mi mam, mi pap, mi abuelo, mi to. Hasta mi hermanito tiene Facebook.
Y t hermanito cuantos aos tiene?
Cinco, David. No, no tiene seis, perdn, seis.
Cmo te hiciste la cuenta en Facebook? Le pediste permiso a tu mam o pap?
Les pregunt, insista.
Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Facebook?
S, la saben mi mam y pap pero no se meten.
Cundo usas Facebook?

62

Una vez al da como mnimo, casi siempre lo abro. Pero tambin a veces lo uso una vez
al da y despus corto unos das ms y despus lo vuelvo a usar.
Cundo te llega una solitud de amistad, que haces?
Me fijo si lo conozco, le veo la cara si es conocido de mi mam, si mi mam lo tiene de
amigo, mi pap, mi to, un familiar. La mayora, casi todos los que acepto, tienen todos
mis amigos.
Sabes qu son los filtros de privacidad de Facebook?
S, los uso. Pongo amigos, pero no pongo mucho solo yo
Sos de escribir y subir cosas?
S, soy mucho de hacer eso. Pongo comparto, me gusta pero lo que ms hago es
subir fotos, publicarlas y escribirlas. Fotos del minecraft, tambin de mi familia, de mis
amigos.
Desde dnde te conectas?
De la computadora.
Tenes celular?
No tengo, pero lo voy a tener pronto. Les ped a mis papas que me lo compren.
Para qu queras tener el celu?
Para sacar fotos, hacer videos.
Tenes grupos de conversacin en Facebook?
Tengo muchsimos grupos. Tengo como tres o cuatro grupos.
Sobre los juegos?
Algo as. Algunos grupos tengo de Anime y otros no.
La compu que usas para conectarte es tuya, la usas vos nada ms?
S, es ma. Mis papas me la compraron para Navidad en el 2010, y ah la empec a usar.

63

En tu colegio usan Internet?


Yo porque no tengo celular, pero los viernes no s por qu los dejan usar el celular a
mis compaeros. Porque cuando tenemos dibujo, la seo los deja usar un rato el celular.
En la escuela, aprendiste algo sobre Internet?
No.
Te gustara que te enseen?
No porque ya se manejarme, desde que me pusieron Facebook mi mam me ense
todo sobre el Facebook.
Si tens alguna duda sobre Internet o las redes sociales, a quin le preguntaras?
Le pregunt a mi mam y a mi to que tienen ms experiencia, porque mi pap mucho
no sabe.

Entrevista 5
Nia de 11 aos Dos hermanas menores. Vive con sus paps y sus hermanas.
Uss Internet? Para qu lo usas?
S. Para jugar, para ver videos en YouTube, para estar en Twitter.
Cmo aprendiste a usarlo?
Un da me puse a jugary a medida que iba creciendo me iban enseando.
Y cundo empezaste, ms o menos?
A los 6, 7 aos.
Cundo estas en Internet, hay alguien que te acompaa?
S, mi mam.
Me dijiste que usas Twitter, para qu la usas?
A veces para poner lo que estoy viendo en YouTube, pongo hashtags patito feo o
cualquier cosa as, o pongo cosas de mi vida, que insoportable que esta si estoy con una
amiga, o hablo con una amiga o cosas as.
64

Y Facebook, lo conoces y no tenes? Por qu?


Porque mi mam no quiere que tenga.
Tu mam sabe que tenes Twitter?
S
Usas otra red social? Para qu la usas?
S, Instagram. Es una red social para subir fotos y para poner a tus compaeros y
tambin para poner en privado si alguien que no es tu amigo no queres que lo vea.
Desde cundo la tenes?
Desde este ao, en marzo.
Y vos queres hacerte un Facebook?
S porque todos mis compaeros tienen, la mayora y Twitter tienen dos o tres.
Tus paps tienen Facebook?
S.
Y tambin tienen Twitter e Instagram?
Mi mam s y mi pap tambin pero no lo usa.
Tu mam o pap tienen acceso a tu cuenta en Twitter o Instagram?
S, pero nose, capaz que entran por el telfono pero nose. Porque no me dice Internet
quin lo abri. Si me lo tratan de hackear s, pero la computadora piensa que soy yo.
Tus papas te dieron alguna indicacin para usar las redes sociales?
No, nadaque tuviera cuidado, que la gente que no conozco no la agregue, que ponga
la gente que yo conozca y que le pida permiso a mi mam o que si mi mam ve que
tengo, que yo le diga quines son.
Osea, que cundo vos empezas a seguir a alguien le tenes que decir a ellos?
S.

65

Adems de tus amigos, hablas con familiares o con gente que no conoces?
No, gente que no conozco no. Por ah locales de EE.UU.
Desde dnde te conectas a Internet?
Desde la compu o desde el telfono.
Tenes otras redes en el celu?
S, whatsApp, Mundo Gaturro y Club Pinguin, pero no los uso nunca porque la
computadora no me los acepta.
Cundo te hiciste cuenta en Mundo Gaturro y Club Pinguin?
Hace un montncreo que cuando naci mi hermanita a los seis, siete aos.
Los segus usando a Club Pinguin y Mundo Gaturro?
No, les doy mucha bolilla que digamos.
Cundo usas Internet?
Todo el da. Cuando yo llego a mi casa, como, termino de hacer la tarea, tiendo la cama,
mi mam se va afuera con mi hermanito a jugar un ratito, a regar las plantas y cuando
viene me dice que puedo usar la compu, y estoy desde las tres hasta las ocho de la noche
en la computadora.
Y el celular?
Lo uso con la wi-fi de mi casa o con la de mi abuela.
Tambin le peds permiso a tu mam para usarlo?
Ah no, porque mi mam me deja. Pero la compu s porque es de ella.
Y qu cosas haces en la compu que no haces en el celu, por ejemplo?
Y en la compu, puedo hacer otras cosas como los juegos, en cambio en el telfono, no.
En la escuela, usas las redes sociales, Internet, tienen computadoras?
En la biblioteca, pero no se puede, y tampoco se puede traer telfono a la escuela.

66

Les ensearon algo en la escuela sobre Internet, las redes sociales, tienen clases de
computacin?
No.
Si tuvieras alguna duda sobre Internet, a quin le preguntaras?
A mi mam.

Entrevista 6
Nia de 11 aos Dos hermanas menores. Vive con sus paps y sus hermanas.
Usas Internet, para qu lo usas?
S, eeh yo no tengo Facebookni nadapara jugarno mucho.
Cmo aprendiste a usarlo?
Yo me met en Internety veo videos en Youtube
Me decas que no tenes Facebookpor qu no queres o por otra cosa?
Porque mi pap no me deja, mi mam me dejapero mi pap no. l me dijo que era
muy chicay nose
Por qu te queres hacer una cuenta en Facebook?
Todos tienen Facebooky yo quera para hablar con mis amigas y mis primas.
Tus papas tienen Facebook?
No.
Usan Internet?
S, para trabajar.
Tenes correo electrnico?
S, pero casi no lo uso. Yo Internet tambin lo uso para ver pelculas, veo pelculas en
netflix
Desde dnde te conectas a Internet?
67

GoogleWi-Fi
S, pero, desde qu aparato?
La compu, la tablet.
Tens celu?
No.
Te gustara tener?
Me da lo mismo.
En tu colegio tienen compus, usan Internet?
En computacin, porque no los dejan usar el celular en la escuela.
Qu hacen en computacin?
Trabajos, ahora estamos haciendo el trabajo final, a cada uno le toc un tema distinto y
a m me toc el tema de Privacidad y Seguridad en Facebook. Lo estoy haciendo con
una amiga y lo tengo que entregar el mircoles.
Y tu amiga tiene Facebook?
S.
Entonces en la escuela le hablan de Internet y las Redes Sociales?
Mmm no muchocreo que iban a hablar de ese tema, pero este ao no.
Entonces cmo les toc un tema de Facebook?
Porque dimos Word y todo eso y ahora haba que hacer un tema que le tocaba a cada
uno sobre algo y cmo haba que cuidarse de eso.
Y cmo lo estn haciendo?
Bien, bien, ya lo terminamos. Buscamos cuatro videos sobrelimita tus contactos, 10
pasos para tener seguridad en Facebook, otro de cuida tu privacidad sobre los dems,
despus cuando te etiquetan y otro sobre 5 pasos para tener seguridad en Facebook.

68

Y vos le contaste a tu pap sobre el trabajo?


S.
Y qu te dijo?
Aah bueno
Osea que vos ahora sabes todo de cmo usar Facebook pero no tenes
S (risas)
Si tenes alguna duda sobre Internet a quin le preguntaras?
A mi pap y a mi mam, o a mi mam.

Entrevista 7
Nio de 12 aos Un hermano menor. Vive con sus papas y su hermano.
Usas Internet, para qu lo usas?
S, para mirar videos en Youtube, y muy pocas veces lo uso para tener informacin en
Wikipedia y eso, pero lo uso todos los das para ver videos en Youtube.
Y qu videos miras?
No me acuerdoy tampoco quiero decirlo
Cmo aprendiste a usar Internet, hace mucho?
S hace bastante. Ponele desde que tena (hace memoria) y desde que tena 8 aos.
Qu empezaste a hacer?
Estuve jugando en Mundo Gaturro, el Facebook, viendo videos en Youtube, usando el
Wikipedia.
Y ahora segus usando Mundo Gaturro y Facebook?
Uso Facebook.
Y Mundo Gaturro?
No porque es para ms chiquitos, se lo dejo a mi hermano.
69

Cuntos aos tiene tu hermano?


Tiene 6.
Entonces vos ahora no lo usas ms?
No. Uso Facebook
Y cunto hace qu lo usas?
Desde febrero de 2012, desde el 27 de febrero de 2012, me acuerdo todo.
Para qu lo usas?
Muchas veces para hablar con los compaeros de Accin Catlica y para publicar cosas
Qu pblicas?
Cosas de pginas visteehantes jugaba, ahora no juego ms
Por qu no jugas ms?
Porque me aburre, prefiero jugar los juegos que ya tengo instalado.
Para hacerte la cuenta en Facebook, le pediste permiso a tu mam o tu pap?
S, a mi mam y mi pap.
Y ellos te dejaron?
S me dejaron y me lo hicieron ese mismo da, bah les insista tanto que me dejaron.
Ellos saben tu contrasea, entran a tu Facebook?
Mir, antes yo tena mi Facebook, pero yo peleaba con mis compaeros de Facebook.
Me pelearon ellos, me trataban mal. As que pap me cancelo el Facebook
cambindome la contrasea, entonces despus me la cambi yo, y ahora no saben mi
contrasea mi mam y mi pap y no pueden ingresar ms, excepto que lo deje abierto.
Entonces, vos te peleaste y tu pap te cambi la contrasea para que no entres ms?

70

Mi pap me cambi la contrasea para que no ingrese ms, y unos das despus me la
cambi yo de vuelta, primero me la cambi mi pap y despus yo, y ahora no saben mi
contrasea.
Y ellos saben ahora que vos volviste a Facebook?
S, saben, s. Ya les dije. Mi pap puso cuenta cancelada o algo as, y cuando ingrese
de vuelta, ya cambiada la contrasea, yo puse no por mucho.
Cunto hace de esto?
En este aoen agosto o septiembre.
Entonces, conoces los filtros de privacidad de Facebook?
Qu son filtros de privacidad, noporque a lo mejor lo pueda conocer pero no me
podes decir?
Dale, mir los Filtros de Privacidad, es para cuando vos subs algo a Facebook (una
foto o escribs algo) y con los filtros podes decidir con quin lo queres compartir, osea,
quin queres que vea eso que vos subs. Entonces Facebook te ofrece opciones, Tus
amigos, otra es Amigos de amigos
Yo no le pongo eso, subo as como est, no me interesa.
Tus papas te explicaron algo de Facebook, te dieron alguna indicacin?
Me dijeron que no haga amigos de desconocidospero eso ya pasy me hice uno
Germn Garmendia se llama, el chico ese de Hola soy Germn que hace videos, de
ese me hice amigo.
Por qu te gustan sus videos?
S, le mande la solicitud de amistad y me acepto. Pero se la habr mandado a principio
de ao y me acept ahora.
Y vos le contaste a tu mam y tu pap?
S les cont.
Y qu te dijeron?
71

Que lo eliminepero despus me dijeron que no. Ahora no se si lo elimin no me


acuerdo.
Con quin chateas?
Con el grupo de Accin Catlica, y con los de la escuela no chateo ms porque me
elimine del grupo para no pelear ms.
Tus papas tienen Facebook?
S, tienen.
Los tenes en Facebook u otras personas de tu familia?
S, si los tengo. Tengo tas, tos, primos, noseson muchos
Cundo te llega una solicitud de amistad, qu haces?
Yyo lo analizo. Si es de mi escuela y no lo conozco, no lo acepto.
Desde dnde te conectas a Internet?
Antes me conectaba desde la compu, antes de qu me ganar la Tablet.
Te ganaste una Tablet? Qu bueno, en un concurso?
S si me la gan, 7 pulgaditas. S en un concurso de dibujo. De ah empec a usar
Internet desde la Tablet.
Y la Tablet la usas vos nada ms?
Y mi hermano, la usa para descargar juegos en Play Store y la usa para jugar.
Cundo te conectas?
Todos los das. Lo dejo conectado, lo dejo abierto. Porque hay un programa que se
llama Messenger y en ese programa siempre queda abierto el Facebook y ah tengo a
mis amigos.
Tenes otra red social?
No, tengo Facebook nada ms. Para...hay veces que yo juego on-line con mis
compaeros y hay veces que hablamos por ah, como si fuera Mundo Gaturro.
72

Tenes celular, tiene Internet?


Si lo uso, pero casi nunca lo uso porque lo usa mi pap, tiene Internet pero tiene el chip
de mi pap, lo usa l.
Y a vos te gustara usarlo?
S me gustara, me gustara tenerlo, llevarlo a la escuela y todo eso.
Llevan tus compaeros el celular a la escuela?
S, lo llevan.
Y se puede?
S se puede mientras no estes en clases creo que s no nos dejan pero los chicos
igual lo llevan. Lo usan a escondidas de los profes, en los recreos o cuando no estamos
en clase.
En la escuela tienen clases de computacin, les ensearon las seos a usar Internet?
Usar Internet jams, usamos Word en la escuela. Quin me ense a usar Internet, fue
mi mam y mi pap.
Entonces usan las compus?
S, usamos para las clases de computacin pero usamos Word.
Si tenes alguna duda sobre Internet, algn problema, a quin le preguntaras?
Y depende de cul sea el problema.
Por qu?
Y porque si el problema es difcil de encontrar, lo buscara por Internet, por Wikipedia.
Y a alguna persona?
S, pero si le pregunto a mi mam no sabe y mi pap tampoco. Entonces busco en
Wikipedia y te da toda esa informacin laarga.
Entonces usas mucho Wikipedia?

73

Antes la usaba ms para buscar cosas para la escuela, pero ahora no. Antes lo usaba
mucho para la escuela, y ahora que la tendra que seguir usando no la uso.
Por qu no?
Y porque no me da ganas de usar la compume gusta ms usar los libros que usar la
compu para Wikipedia pero los libros no tienen nada entonces busc en Wikipedia.

Entrevista 8
Nia de 11 aos Cinco hermanas. Vive con sus papas y hermanas.
Usas Internet?
No mucho porque mi computadora est rota. Uso el celular de mi mam.
Cmo aprendiste a usarlo?
Me ense mi hermana. A fin del ao pasado, me hice un mail a principio del ao
pasado y despus un Facebook.
As que tenes Facebook, por qu te lo quisiste hacer?
Tena todo el grado, charlaban todo el tiempo y quise hacrmelo. Mi pap me dejo, tena
la edad suficiente. Me lo hice cuando tena 11.
Vos antes usabas otra red social?
S mail usaba todo el tiempo para hablar con mi prima.
Ella tiene Facebook?
No, no la dejan. Yo tampoco tena cuando hablbamos. Dej de hablar porque me
llegaban un montn de mails de Facebook y no encontraba los de ella (risas).
Entonces, ahora no segus hablando ms por mail con ella?
No, ahora para hablar con ella la llamo por telfono y nos vemos los sbados.
Conoces otra red social?
Conocer, conozco. Tener, no tengo
Por qu?
74

Me da igual, porque la que conozco son Twitter y Instagram, que tienen mis hermanas y
no me gustan, son una pavada. Las tienen mis compaeros tambin y las usan para
hablarse mal.
Y alguna otra red social, Mundo Gaturro, la conoces?
S, usaba. Lo tengo todava pero como no tengo computadora no tengo como usarla.
Usaba Mundo Gaturro y Club Penguin para jugar. Club Penguin perd la contrasea,
pero encontr la contrasea de otro y jugaba con esa (risas)
Vos perdiste la contrasea y usaste la de otro?
No no, no la perd. Yo tena la ma que era bonboni y prob un da en la casa de mi
prima, ella lo escribi mal, escribi no con n escribi bomboni con la misma
contrasea y entr, as que lo haqui. (Risas)
Conoces los filtros de privacidad de Facebook?
Como si conozco
Para qu usas Facebook?
Para hablar con mis amigos, subir fotos. Eeh..eeh los filtros deesa cosa que me
dijiste (risas) creo que es algo de configuracin para ver la contrasea y toda la
informacin, que te muestra todo lo que publicas y lo que te publican.
S, eso es. Lo usas o no sabas?
No, si lo saba. Mi hermana me cont pero no lo us, y no se cmo se pone. Bah, saber
s porque toco botones y me dice, pero nunca lo us.
Con quin chateas en Facebook?
Con mis amigas.
Tus papas te dieron alguna indicacin sobre Facebook, de cmo usarlo?
No, les doy yo indicaciones a mi pap (risas). Mi mam no lo abre nunca, y mi pap lo
usa para ver cosas del trabajo, le ensearon mis hermanas.
Ellos, o tus hermanas conocen tu contrasea?
75

La contrasea la saben, porque la dedujeron. Me vean ponerla y la lean. Una vez sola
mi hermana entr y me public cualquier cosa. Cuando lo dejo abierto del celular de mi
hermana lo abre.
Me decas que tus papas no usan mucho Facebook, pero vos los tenes de amigos, y
tenes otros familiares tambin?
S, y a mis hermanas, todos mis primos, mi to, primos segundos tambin tengo.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Me fijo si lo conozco o no. Casi siempre son de la escuela, otros grados ms chicos o
ms grandes, los de sptimo o los de quinto.
sea que vos te fijas si los conoces?
S, no acepto a cualquiera.
Me decas que tenes la compu rota y que a veces te conectas del celu de tu mam Te
conectas desde otro lugar ms?
Del celu de mi mam, a veces de la computadora de mi hermana, la notebook de ella. O
sino cuando voy de mi abuela antes de la escuela, uso la computadora de ella porque no
tena nada que hacer.
Tenes celu? Te gustara tenerlo?
No, porque para que lo voy a usar si no me manejo sola. En sptimo creo que me lo van
a dar, porque me voy a volver sola de la escuela.
Cunto tiempo estas en Internet?
Hasta que me lo saquen (risas) porque yo me quedara hasta la noche.
En la escuela, tienen computadoras, usan Internet?
Hay computadoras en la escuela pero no la usamos para Internet. La usamos para copiar
informacin de las computadoras. Hay unas pginas y las usamos para copiar
informacin, las usamos para entrar a Google nada ms. Una sla vez lo hicimos, para
el mundial, que entramos a Internet para ver el partido.

76

Les hablaron alguna vez sobre Internet o las redes sociales?


Una vez nos hablaron, porque haba problemas de que se sacaban mano por Facebook y
hacan que los problemas entren en la escuela, porque se puede resolver fuera de la
escuela. Entonces entraban y se decan de todo. Nos dijieron que no se tena que hacer
eso, que estaba muy mal y tengamos cuidado con las redes sociales, que se podan
enterar, que alguien poda entrar a tu Facebook hackear y ver lo que haces.
Si tenes alguna duda sobre las compus, Facebook o Internet a quin le pediras
ayuda?
Depende. Si es de computadoras si no funciona o algo as, a mi pap. Pero si es de
Facebook o Internet a mis hermanas.

Entrevista 9
Nio 11 aos Dos hermanos mayores. Vive con sus papas y hermanos.
Usas Internet, para qu lo usas?
S. Juego, juego con mis amigos, muy pocas veces entr a Facebook.
Cmo aprendiste a usarlo?
Viendo a m hermano.
Hay alguien que esta con vos, mientras usas la compu?
Algunas veces mi hermano.
Me dijiste que usas Facebook, qu otras redes sociales tenes?
Tengo Twitter pero no lo uso.
Alguna otra ms, Mundo Gaturro?
S, pero no la uso, hace como 3 aos.
Por qu?
Porque me dej de gustar.
Cundo te hiciste Facebook y Twitter?
77

A los 7 aos o 6. Pero no lo usaba, despus lo empec a usar.


Por qu?
Un amigo, que tiene un par de aos ms que yo, me dijo si me lo quera hacer y me lo
hice.
Y le dijiste a tus papas?
S.
Y te dejaron?
Mi mam s, mi papno le pregunt.
Y tu pap sabe ahora?
S, lo tengo de amigo.
Tenes otras personas ms de tu familia?
S, a todos. Hay veces que elimino a mi mam.
Por qu?
Porque me comparte fotosentonces la bloque
Y a vos no te gusta?
No, y la quiero eliminar y me dice que no, que a ella le gustan.
Cundo vos te hiciste Facebook te dijieron algo, alguna indicacin?
No me acuerdo la verdad. Creo que s perofue hace 5 aosno me acuerdo.
Tu mam tiene tu contrasea por ejemplo?
Mi pap y mi hermano.
Y ellos entran a tu Facebook?
Ven mi perfil pero desde su Facebook
Y vos qu haces en Facebook?

78

Ahora estoy jugando a ms juegos, pero a Facebook no entro nunca, me aburro. Juego
ms Minecraf.
Me decs que no entras mucho, pero conoces los filtros de privacidad que tiene
Facebook?
Los que te dicenpara que veas quienes ven tu muro, todo eso? S, puse nada ms que
amigos.
Cuando te llega una solicitud de amistad, qu haces?
Veo quien es. Si lo conozco lo acepto, y sino pongo ver ms tarde.
Desde dnde te conectas?
Desde la tablet y desde la compu.
La usas vos solo o la comparts?
La compu con mis hermanos y ahora estoy ahorrando para comprarme una porque hay
veces que nos peleamos. La Tablet es ma, a veces se la presto a mi pap y a mi
hermano ms grande.
Cundo usas Internet?
Generalmente a la noche o a la tarde. Tipo 6 u 8.
Tenes celular?
S. Pero no lo uso. Tengo un BlackBerry pero nunca tiene batera.
Por qu?
Porque no me gusta, aparte es incmodo. Prefiero ms un Samsung (risas) aparte no le
puedo descargar juegos.
Te gustara tener otro celu?
S.
Para qu?
Para hablar con mis amigos de la escuela por whatsApp y para jugar.
79

En la escuela tienen compus, usan Internet?


Internet no. Usamos las compus en computacin. Antes haba en la biblioteca pero la
sacaron porque andaba muy lento y los chicos se peleaban para usarla.
Les hablaron sobre Facebook o Internet?
Hacemos trabajos donde hay que escribir y todo eso, pero no.
Si tenes alguna sobre Internet o las redes sociales, a quin le preguntaras?
A Santiago mi hermano. Y cuando no sabe Santiagono conozco a nadie.

Entrevista 10
Nio 11 aos Una hermana mayor y otra menor. Vive con su mam, padrastro y
hermana menor.
Usas Internet?
S. Bah, usaba. Uso muchas veces cuando voy a casa de alguien y me dejan usar la
computadora porque habamos comprado una y se nos rompi.
Para qu lo usas?
Ms que nada para jugar y entrar en el Facebook
Cmo aprendiste a usarlo?
Iba a la casa de mis primos y muchas veces estaba mi prima en el Facebook. Entonces
despus vi los juegos que haba y empec a jugar cualquier juego. Empec a ver la tele y
ah deca las pginas para jugar.
Y hace cunto?
Yeso desde que era chiquito, 5 o 6 aos.
Hay alguien que esta con vos cuando te conectas?
Eehcuando entr en el Facebook es privado, pero cuando juego mi hermanita me
sigue.
Tenes cuenta en otra red social?
80

Eehno. Me quiero hacer twitter pero no.


Por qu?
Porque no se me abre en el celu, como si tuviera un virus o algo de eso.
Y otra red social? Mundo Gaturro, la conoces?
Ah! Si esa tena, Mundo Gaturro.
Y ahora?
El Facebook. Lo que siempre uso son juegos, y entro en el Facebook, Mundo Gaturro
casi nunca.
Para qu usas Facebook?
Para hablar con mis compaeros cuando no estamos cerca y para jugar.
Le contaste a tu mam cuando te hiciste el Facebook, ella te dej?
Primero me dijo, no. Despus mi padrastro se haba ido a Buenos Aires y yo me fui al
trabajo de mi mam, ella va de noche. Y como estaba muy aburrido le dije a mi mam:
Ma me puedo hacer Facebook, as aburrido y entonces ella abri una cuenta en
Yahoo, el mail y despus me hizo el Facebook.
Ella sabe la contrasea?
S ella sabe la contrasea noms, pero nunca entra. Mis compaeros a veces les entra la
mam y dice conectado, y ellos no estn conectados. Casi todos mis compaeros tienen
Facebook, muy pocos no tienen.
Te dio alguna indicacin para qu lo uses?
No, slo me dijo, acepta las solicitudes de los que conozcas y mandale solicitudes a los
que conozcas.
Conoces los filtros de privacidad de Facebook?
No los conozco. La ltima vez, estuveestuve haciendo, arreglando para que sea
privado.

81

Por qu alguien te dijo algo?


No, porque directamente cuando abra el Facebook me apareca para que lo haga
privado.
Cundo te llega una solicitud de amistad, qu haces?
Y en la solicitud de amistad me fijo, me pongo a pensar si lo conozco o no. Si lo
conozco, lo acepto. Sino, o los rechazo o los bloqueo, por las dudas.
Generalmente desde dnde te conectas a Internet?
Desde el celular. Anda mejor el Facebook, Twitter cuando lo pongo se apaga el celular.
Usas Whatsapp?
Eso cuando me compre otro celular, ahora en fin de ao porque este es un celular muy
viejo. Yo digo aunque sea una chatarra lo prefiero. Porque hay un montn de juegos
para los celulares tctiles que con este no puedo.
Y Twitter por qu te lo quisiste hacer?
Me lo quera hacer porque tenes seguidoresy tenes amigos tambin, entonces me
gusto.
Tenes amigos que tienen tambin?
S. Pero casi siempre mi mam dice: Si los otros tienen quesi l te dice trate al ro
vos te tiras (risas)
La compu con quin la comparts?
La compu la comparto con mi mam. A veces la acompao cuando est en Facebook,
muy pocas veces me acompaa ella cuando estoy yo.
Cundo te conectabas a Internet, antes que se te rompiera la compu?
La verdad, solo los sbados y domingos porque mi padrastro la usaba los otros das.
Si tenes alguna duda sobre la compu o Internet, a quin le preguntaras?

82

Eso directamente entrara a la Wikipedia o le preguntara a mi to que estudi


electrnica.
En la escuela, usan las compus, Internet?
Slo para Informtica, usamos Internet, todos los programas que hay.
Les hablaron de las redes sociales?
S, eso se habl en la ltima clase porque a un compaero le hackearon el Facebook y a
otro le sacaron toda la informacin y le hicieron un Facebook con su nombre y su foto.
Osea, que a un chico que no tena Facebook, le hicieron un Facebook con sus datos?
S. Entonces la seo pregunto quin tena Facebook para que tenga cuidado.

Entrevista 11
Nio 9 aos Un hermano mayor. Vive con sus papas y hermano
Usas Internet? Para qu lo usas?
S. Muchas cosas, entr a pginas, Facebook
Cmo aprendiste a usarlo?
Me ensearon
Quin?
Varios amigos
Tenes cuenta en alguna red social?
S, Facebook y Mundo Gaturro.
Cundo te las hiciste?
Facebook a principio de 2012 y Mundo Gaturro no me acuerdo, pero antes.
As que usas Facebook y Mundo Gaturro?
No, Mundo Gaturro no, no la uso ms.
De dnde conoces la gente con la que chateas?
83

De la escuela, del club, de cualquier lugar que conozca.


Les pediste permiso a tus papas para hacerte la cuenta?
S, les ped permiso y me la hizo mi mam. Estuvimos hablando un rato, pero me
dejaron.
Ellos te dieron alguna indicacin para usar Facebook?
S, me dijeron que no agregue gente que no conozco, que si me agreden los bloquee o
los elimine.
Ellos conocen tu contrasea?
Eeh no, mi mam y mi hermana. Mi pap no tiene Facebook.
Las tenes como amigas?
S.
Tenes a alguien ms de tu familia?
S, mi to, ta, mis primos, varios.
Conoces los filtros de privacidad de Facebook? Los usas?
S. No mucho.
Para qu los usas?
Los uso cuando me agreden o algo.
Qu haces cundo entras a Facebook?
Revis el inicio, chateo con mis amigos.
Jugas?
No, no mucho.
Desde dnde te conectas?
Desde la compu, la notebook y la tablet.
Las usas vos solo o las comparts?
84

Las comparto, con mi mam, mi pap y mi hermana.


Cundo te conectas?
Ms a la noche, ms a la tarde, a la maana.
Todos los das o hay algn da que no te conectas?
Los das que no me conecto son los domingos.
Tenes celular?
No.
Te gustara tener? para qu?
S, para jugar, para chatear, podes tener juegos ms copados.
En la escuela, tienen compus, las usan?
No, no tenemos.
No tienen clases de Computacin o Informtica?
Aah s, en Informtica s.
Qu hacen en las clases? Usan Internet?
Nos ponen unos ejercicios para hacer, buscar informacin y ah nos podemos conectar a
Internet.
Te dijeron algo sobre Facebook o Internet, de cmo usarlo?
S. En mi casa tengo un libro que dice reglasque tiene que ver con Facebook.
Si tenes alguna duda sobre Internet, a quin le consultas?
Y a un amigo, Mateo que sabe mucho de compu o a alguien que sabe de compu

Entrevista 12
Nia 8 aos Un hermano menor. Vive con sus papas y hermano
Usas Internet? Para qu lo usas?

85

S, cuando juego a los jueguitos, y para escribir y estudiar.


Cmo aprendiste?
Porque desde chiquita cuando viva en otra casa y despus me mud, mam y pap me
compraron una compu. Cuando era chiquita jugaba a Club Pinguin.
Y ahora segus jugando?
No, ahora juego a las Princesitas.
Alguien esta con vos cuando usas la compu?
Mi hermana esta siempre ah, se sube y me dice: Caro me dejas jugar?
Conoces alguna red social? Facebook, la escuchaste alguna vez?
No. Mi mam s, mi mam sabe. Siempre habla con sus amigas. Todo el tiempo escribe,
escribe, escribe y ya est y lo manda en Facebook.
Conoces gente que tiene Facebook?
S. Mis amigos.
Y vos por qu no tenes?
Yo pensaba que cuando tengo 10, entrara y jugara.
Y ahora?
Y ahora cada vez que mi mam esta en Facebook me dice: Caro, queres poner una
carita? Y yo le pongo una carita, un villanito.
Por qu te dice?
Porque a m me gusta poner caritas, y yo le pido para poner. Siempre en el telfono de
mi mam le pongo caritas.
Te gustara tener Facebook?
A m me gustara cuando tenga 10.
Y por qu a esa edad?

86

O cuando tenga 9. Y porque ahora soy un poquito chiquita.


Y alguna vez vos le preguntaste a tu mam para tener un Facebook?
No. Si le pregunt para tener un celu.
Te gustara tener un celu?
S me encantara! Yo tuve una Tablet y desapareci, se rompi.
Por qu te gustara tener un celu?
Porque a m me gustan, y as podes llamar a tus amigos y tambin me gustan los juegos
que tienen. Mi pap para el da del nio me regal una tablet. De chiquita me parece que
me escuchaba cuando yo le deca que quera una tablet.
En tu escuela usan computadoras?
S, usamos en computacin.
Y qu hacen?
Podemos jugar, leer un cuento.
Se conectan a Internet?
No, nunca. No nos dejan a nosotros porque an estamos en 3er grado.
Si tenes alguna duda sobre las compus a quin le preguntaras?
A mis papas, a mis amigos y mis abuelos.

Entrevista 13
Nia 8 aos Un hermano mellizo y otro mayor. Vive con su mam, padrastro y
hermanos
Usas Internet?
No.
Tenes compu en tu casa?
Se me rompi.
87

Y antes de que se te rompiera, vos la usabas?


S, pero no me acuerdo de nada porque fue hace un montn. (risas)
No te acordas qu hacas?
Jugaba con un videojuego que me compr mi mam.
Jugabas tambin en Internet?
S. Pero no me acuerdo.
Mundo Gaturro, Club Penguin, las conoces?
S, pero no me deja mi mam, porque hay desconocidos y cosoy cosoy
puedennada, nose (risas)
Vos le preguntaste a ella para jugar, y ella te dijo eso?
S.
Uso Pow.
Tenes celu?
Tengo una tablet, es de...mi padrastro.
Y l te la presta?
S
Qu otras cosas haces en la tablet?
Juego a ese que tenes que mover las cosasno s cmo se llama
Y a vos te gustara tener una cuenta en Mundo Gaturro? Por qu?
S. Porque es lindo.
Tenes amigos que tienen?
S.
Y hace mucho que le preguntaste a mam si te dejaba?

88

S.
Y le volveras a preguntar a ver qu te dice?
S. Capaz que me lo ponen en la tablet.
Y tus hermanos, vos me decas que tenes uno de tu edad y otro ms grande, ellos se
conectan a Internet?
No. A ellos no le dan nada de pelota. Le dejan pero no les gustan. Viste el que tena la
remera de Argentina.
Ese es tu hermano?
S.
A l no le gusta?
S.
Tenes celular?
No.
Te gustara tener uno?
S
Para qu?
No s.
Qu te gustara hacer con un celular?
Jugar, ver el Facebook, llamar.
As que conoces de Facebook?
Ms o menos
Qu conoces de Facebook?
Conozco que hay fotos y todo eso.
Quin tiene Facebook en tu casa?
89

Mi mam y mi padrastro.
Tenes amigos qu tienen, sabes de alguno?
S.
Y a vos te gustara tener? Para qu?
Para poner fotos, aparte para mandar mensajes por el Facebook.

Entrevista 14
Nio 10 aos Una hermana mayor y otra menor. Vive con sus papas y hermanas
Usas Internet? Para qu lo usas?
S. Facebook y juegos.
Cmo aprendiste a usarlo?
Solo.
Me decas que usas Facebook, Tenes cuenta en otra red social?
Gmail pero no lo uso, slo me lo hice para el Facebook.
Mundo Gaturro, Club Penguin esas las escuchaste nombrar?
S.
Y las usas?
Ms o menos, a veces.
Por qu usas Facebook?
No s, me divierte.
Y qu haces?
Hablo con mis amigos y sino juego, que hay juegos all en Facebook.
Con quin ms hablas?
Familiares, amigos
90

Tus papas te dieron alguna indicacin para usar Facebook?


No Slo que mire a quines agrego.
Vos les preguntaste para hacerte el Facebook?
S.
Y qu te dijeron?
Me dijeron primeroque tena que esperar un poco, porque cuando me lo quera hacer
tena 7 aos.
Y vos por qu te lo queras hacer en ese momento?
Porque todos tenan, casi todos.
Y vos despus les volviste a preguntar?
S, cuando tena 8.
Y ellos saben tu contrasea, entran a tu cuenta?
Slo la contrasea, no entran a mi cuenta.
Ellos tienen Facebook?
Mi pap s, mi mam no.
Me dijiste antes que hablabas con familiares, tenes otros familiares en Facebook?
S, todos los que tienen Facebook los tengo.
Conoces los filtros de privacidad de Facebook?
No.
Bueno yo te cuento un poco, los filtros de privacidad son para que vos pongas quin
queres que vea tus cosas, viste qu te parece cuando vos publicas algo quin queres que
lo vea, si publico y te aparece un mundito
Amigos de mis amigos
S, eso es. Los usas?
91

S, pongo mis amigos solamente.


Para qu, para cuando publicas algo?
S, lo hago ms cuando estoy aburrido y subo fotos
Y cundo no estas aburrido?
Juego.
Qu haces cuando te llega una solicitud de amistad?
Primero veo el nombre, sino como que no me clava a ver quin es, miro la imagen. Si lo
conozco de algn lado, le pongo que s, sino no.
Desde dnde te conectas a Internet?
Desde la compu.
Dnde est la compu, en qu lugar de la casa?
Cerca de mi pieza y la pieza de mi hermana.
Y la comparts con ella?
S, casi todos la usan.
Cundo te conectas a Internet?
Cuando estoy, y sino juego a otros juegos sin Internet.
Cmo cuando ests?
Cuando estoy, si estoy en la escuela no me voy a conectar de la escuela porque no tengo
celular ni nada.
Entonces lo usas todo el da?
Casisino uso la play o la tele, porque me aburro a veces.
Y entre la Play y la compu?
Me gusta ms la compu.
Y me dijiste que no tenes celular, te gustara tener un celu?
92

No sedepende. Tengo una tablet pero ya se me rompi.


Y vos qu hacas con la tablet?
Vea videos, y jugaba obvio.
Me dijiste, que depende lo del celu por qu? no te gustara tener uno?
Nono s.
No te llama la atencin?
No.
En tu escuela, usan computadoras?
Slo en Informtica, y no podemos hacer lo que queramos, tenemos que hacer justo lo
que nos dicen.
Y qu les dicen para hacer?
No sebuscamos cosas de Informtica. Ahora nos compramos como un cuadernillo
que tambin vamos a usar en quinto y sexto.
Y de qu se trata?
No s, no lo le (risas). Dice algo sobre Facebook.
Y les hablaron alguna vez sobre Facebook, Internet?
No.
Bueno, si lo dice el cuadernillo, ya lo van a hablar en alguna clase
S.
Y si tenes alguna duda, sobre Internet y las redes sociales, a quin le preguntaras?
A pap. Porque es el que sabe ms.

Entrevista 15
Nio 10 aos Dos hermanos mayores. Vive con sus papas y hermanos
Usas Internet?
93

Mmm no me dejan estar mucho, 1h 40 min.


1h 40min?
No, 40 minutos o 1h. Porque tambin tengo play
Y para qu usas Internet?
Para jugar y para hacer la tarea a veces. Jos Luis me pidi que busque una cosa sobre
la virgen patrona de Panam.
Jos Luis es el profesor de?
De catequesis.
Cmo aprendiste a usar Internet?
Porque antes vivamos en la otra casa y mis hermanos iban al cyber, porque no tenamos
Internet, y a m me gustaba acompaarlos y preguntarles que estaban buscando.
Hay alguien que te acompaa cuando estas en la compu?
A veces mis hermanos pasan, porque ellos tambin se pegan porque a m me gusta ver
shows de tteres y magia.
Y eso dnde lo ves?
En la compu.
En qu pgina?
En aprender magia gratis.
(Hace un truco de magia)
Conoces las redes sociales?
No tengo, no me interesa.
Pero Conoces alguna?
Facebook, Twitter, Outlook. Es una red social que usa mi mam
Me dijiste que no tenespor qu?
94

Nunca me intereso. Una vez me cree una y cada mes que la visitaba no haba nada
nuevo, mis amigos me charlaban.
Cul era?
Un Facebook y ya me olvid la contrasea.
Te aburra?
S.
Y alguna otra, Club Penguin, Mundo Gaturro?
Una vez tuve Club Penguin, que ya me olvid la contrasea, no me gusta mucho. Me
gusta ms los juegos que se guardan en la play o la compu, que las redes sociales.
Me dijiste que tenes compu, te conectas tambin desde otro aparato?
Desde la compu y los celulares de mis hermanos que los uso para jugar a ese hombre
que vuela y tiene que esquivar cosas.
Y vos no tenes celular?
No. Tengo pal que es como un celular para hacer notas, copado.
Te gustara tener un celular?
S, pero no me servira porque todava no salgo solo a la calle.
Y en tu escuela tienen computadoras?
No. Hay una sola en la secundaria, en la biblioteca.
No tienen clases de Informtica?
No.
Y las seos les hablan sobre Internet o las redes sociales?
No. Hablan entre ellas y con los porteros.
Si tenes alguna duda sobre Internet, a quin le preguntaras?
A mis hermanos o amigos.
95

Por qu?
Porque mis amigos son todos friki. Yo no soy friki pero no me gusta red social, no
me interesa. Me gusta el Mario, el Soniclos juegos.
Y friki sera?
Que ve anim y juega videojuegos
Y a vos te gusta jugarlos pero no hablar de eso en Internet?
No, si me gusta hablar de juegos pero no en redes sociales, nunca tuve una red social y
no me interesa.
Dnde lo hablas?
En la escuela o por telfono, a veces.

Entrevista 16
Nio 8 aos Una hermana melliza y otro mayor. Vive con su mam, padrastro y
hermanos
Usas Internet?
No me dejan usar Facebook.
Otra cosa en Internet que no sea Facebook?
No.
Y a vos te gustara usarlo?
S.
Para qu?
Para hacer la tarea.
Y a Facebook?
Para hablar con mis amigos
Y adems de Facebook, conoces otra red social?
96

No. Lo nico que conozco es Google, ese donde van los juegos.
sea que lo usas, porque Google es de Internet.
Aah.
Vos te metes en Google y ah buscas los juegos?
Aj.
Y qu juegos jugas?
Al de futbol, de autos, de motos, nada ms. Eso son nada ms los que me vicio. Pero
casi nunca los puedo usar porque me hacen hacer las cosas de la tarea. Igual que la play.
Me dijiste que no te dejan tener Facebook, vos le preguntaste a tu mam, qu te dijo?
Que no porque me pueden decir cualquier cosa. Que mis amigos le pueden decir a
cualquiera mi contrasea, y no me dej.
Para jugar, Mundo Gaturro y Club Penguin, las conoces?
S, pero no me gusta. Mi hermano juega a eso.
Y tu hermano tiene Facebook?
No, a veces usa el de mi pap para hablar con los amigos.
Y cuntos aos tiene?
11, en enero cumple 12.
Cundo te conectas en Internet?
A veces cuando voy a la casa de mis amigos, de doce a una, ponele. Y despus de seis a
siete, y despus no juego ms.
Y desde dnde te conectas?
Desde la casa de mi amigo.
Y vos en tu casa tenes compu?
No, yo en mi casa no. Pero igual me conecto en la tablet.
97

En la tablet de tu amigo?
No, es ma.
Y la usas vos a la tablet?
S, con mi hermana tambin.
Y ah te conectas para jugar tambin?
S.
Tenes celular?
No, celular no.
Te gustara tener?
S, pero es lo mismo que tener Facebook porque te podes meter a Facebook por ah, por
eso no me dejan tener celular.
En la escuela usan computadoras?
No, los mayores como mi hermano, ellos noms. Sino a veces vamos con mi profesor a
la biblioteca que hay compus ah. Pero no tiene nada, no tiene Google, nada ah.
Y dnde buscan las cosas?
No, no me acuerdo, a veces busca mi profesor y despus nos muestra.
Y el profesor alguna vez les habl de Facebook, o les ensearon algo para usar la
compu?
S, me ense mi pap.
Y en la escuela?
No.
Y si tuvieras una duda sobre Internet a quin le preguntaras?
A mi pap ms que seguro. O al vecino, porque el vecino arregla computadoras sabe
todo de computadoras, cuando se bloquean las computadoras l las arregla.

98

Entrevista 17
Nio de 8 aos Un hermano mayor. Vive con sus papas y hermano
Usas Internet?
No, Google.
Google es de Internet.
Aaah. (risas)
No sabas?
No.
Para qu lo usas?
Para ver videos, jugarpara eso.
Cmo aprendiste a usar Google?
Me ense un amigo.
Tenes cuenta en alguna red social? Conoces alguna?
No.
Alguna vez escuchaste hablar de Facebook?
Aah s. Tengo la de mi mam
Usas la de tu mam?
S para jugar un juego que se llama Dragon City
Y por qu usas la de tu mam? Vos le preguntaste a ella para hacerte un Facebook?
S, y me dijo que no.
Qu te dijo?
Que soy muy chiquito para tener uno.
Y cundo le preguntaste vos?
99

Hace mucho, cuando tena 7 aos.


Y este ao le volviste a preguntar?
S, hace mucho y tena 8. Y me dijo cuando tenga ms de 10 aos creo.
Y tu hermana cuntos aos tiene?
15.
Y ella tiene Facebook?
S.
Conoces Mundo Gaturro?
S.
Y jugas en esa?
S.
Hablas con otros chicos?
No. Me fijo si estn conectados, pero nunca hay ninguno.
Club penguin, tambin la conoces?
S, antes la jugaba.
Y ahora?
No, porque me olvid la contrasea, entonces entr en Mundo Gaturro. Y ahora
encontr el cuadernito donde lo tena anotado
Tenes compu en tu casa?
S.
Tenes otra cosa para conectarte?
S, tengo una tablet.
La tablet es tuya? Hace mucho que la tenes?

100

S.
Cundo te conectas?
Cuando estoy aburrido.
Y cundo pasa eso?
Algunos das, porque tengo otras cosas para hacer.
Tenes celular?
No.
Te gustara tener?
S.
Para qu?
Para mandar mensajes, hablar con mi mam y jugar con los jueguitos.
Le preguntaste a tu mam para tener uno?
S, mil veces y me dice que no. (Tono de resignado)
Por qu?
Dice que tambin soy muy chiquito.
En la escuela usan compus?
No. Aaah s! Tenemos en una materia.
Y qu hacen?
Buscamos en Internet, juegos, matemtica, lengua, ciencia.
Entonces Les ensearon sobre Internet?
S.
Y alguna vez les hablaron de Facebook, Mundo Gaturro?
No.
101

Y si tenes alguna duda sobre Internet, a quin le preguntaras para que te ayude?
A mi mam o mis amigos.

Entrevista 18
Nia 10 aos Dos hermanos menores. Vive con sus papas y hermanos
Usas Internet?
S.
Para qu lo usas?
A veces, escucho canciones por YouTube o busco cosas que necesito.
Cmo aprendiste a usarlo?
No s. Hace mucho que lo se usar. Ahora juego juegos, pero antes tambin. Seguro mis
papas me ensearon pero no me acuerdo cundo. O sola, no s.
Ms o menos, cundo?
A los 5 aos, o 4. Pero ah jugaba juegos noms.
Y ahora?
Y ahora veo canciones.
Tenes alguna red social?
No, no me interesa. No me atrae, no me gusta. Aparte yo no tengo mucho tiempo libre
porque hago otras cosas, y hay cosas que hago que me gustan ms.
Conoces alguna?
S, Facebook, Twitter, YouTube, Mail.
Entonces en el tiempo libre que tenes, te gusta usar Internet para otras cosas
S, busco canciones. Con mi familia hacemos karaoke.
Generalmente desde dnde te conectas a Internet?
Desde la compu, y celular de mi pap.
102

Cuntas horas, ms o menos?


Ponele que 2 entre todo el da. Un poquito a la noche y otro poquito a la maana, no s.
Tenes celular?
No.
Te gustara tener?
No s, depende para qu. A m me gustara para mandar mensajes, llamar y todo eso.
Pero slo por eso, porque sino no lo necesitara. Para los juegos, para hablar con mis
amigos. Pero a m me gusta ms hablar personalmente porque ah vos ves las
expresiones de las personas.
En la escuela tienen compus? Usan Internet?
S, tenemos pero no usamos Internet. Los profesores nos ponen juegos para estudiar.
Alguna vez, les hablaron de Internet, sobre las redes sociales?
No, no mucho. Tambin usamos el Excel. Hay profesores de otras materias que nos
dicen que busquemos las cosas por Facebook. Hay un profesor que nos dijo que
busquemos las canciones por Facebook y hay chicos que no tienen Facebook
entoncesal final el profe dijo que no, porque nadie lo usa, dijo que ramos muy chicos
para usar el Facebook. Y algunos chicos dijieron: aay pero profe! (Tono de splica)
Yo no dije nada, por mi est bien porque yo no tengo Facebook.
Si tenes alguna duda sobre Internet, a quin le preguntaras?
A mis papas, porque yo no tengo hermanos ms grandes, tengo ms chiquitos y ellos me
preguntan.
Sobre qu te preguntan?
De juegos, me dicen: como hago esto y como hago esto otro. (risas)

103

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