Maestra en Urbanismo y Desarrollo

Coordinacin de Posgrado
CUAAD UDG

MAESTRIA EN URBANISMO Y DESARROLLO

Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo
Universidad de Guadalajara

GUA METODOLGICA PARA EL PROTOCOLO DE

INVESTIGACIN

Guadalajara, Jalisco, 2011

Directorio

Maestra en Urbanismo y Desarrollo

Coordinacin de Posgrado
CUAAD UDG

DR. MARCO ANTONIO CORTS GUARDADO

Rector General
DR. MARIO ALBERTO OROZCO ABUNDIS

Rector del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseo

MTRA. EVA OSUNA RUIZ

Coordinacin de Investigacin y Posgrado

MTRA. BLANCA ESTHER GARCA RAMREZ

Coordinacin de la Maestra en Urbanismo y Desarrollo

Presentacin

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Los problemas son oportunidades para demostrar lo que se sabe

Duke Ellington, 1899-1974,
Compositor y msico de jazz estadounidense

La competencia en la investigacin

proporciona los elementos que permiten

desarrollar la capacidad de elaborar e implementar proyectos para la resolucin de

problemas relativos a la profesionalizacin en Urbanismo y Desarrollo. Los egresados
de lograrn las habilidades, saberes y destrezas necesarias para generar
conocimiento dirigido a resolver problemas en su rea de inters profesional.
Entendemos que la investigacin es un proceso que nos lleva a la construccin de
conocimiento, que no motiva a encontrar soluciones a un problema y nos impone
una prctica profesional innovadora.
El protocolo de investigacin es la formalizacin del proceso de investigacin,
consiste en establecer los ejes de articulacin de la investigacin para facilitar su
correcto seguimiento. Nos permite reconocer los fundamentos de un trabajo de
investigacin para formular estrategias de mejora dirigidas a solucionar problemas y a
la toma de decisiones.
Cada una de las fases se deben considerar las partes que integran ese momento de la
investigacin; su adecuado manejo facilitar el avance certero sobre la meta final: la
obtencin de resultados que aporten conocimiento valido y aplicable a un rea
especfica del saber.

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Esta gua brinda orientacin en la descripcin de cada una de las etapas del proceso
de investigacin, para facilitar al maestrante la vinculacin entre la ruta metodolgica
y el anlisis de su tema de investigacin. Se pretende que el maestrante conozca las
fases de la investigacin para que sea capaz de formular un proyecto sustentado y
desarrollarlo adecuadamente en cada una de sus etapas hasta concluirlo.

Las etapas del proceso

En el desempeo profesional podemos descubrir problemas y necesidades que nos
obliguen a desarrollar resoluciones a problemas especficos, lo que nos exige
habilitar nuestro bagaje de competencias para generar la respuesta ms adecuada y
dar solucin a la prctica habitual de nuestra profesin. Sin duda, entre estas

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destrezas est el conocer el proceso de investigacin para controlar cada una de las
secuencias y generar avances pertinentes que nos permitan llegar a la formulacin de
aportes sociales y profesionales.
1. De la Idea al Planteamiento del problema
Las personas suelen cuestionarse todo a su alrededor; la curiosidad en inherente al
ser humano que se formula preguntas ante cada evento cotidiano. Hoy, el da con da
nos posibilita una realidad compleja que sin duda nos genera un sinfn de preguntas.
Los medios de comunicacin, la interaccin con otras personas, el trnsito por la
ciudad, la lectura, observacin de todo tipo de situaciones, son fuentes que inspiran
ideas. Las ideas son el primer acercamiento a la investigacin, puesto que surgen de
un problema, de una necesidad, de una interrogante que debe ser respondida.
Generalmente esa bsqueda de soluciones supone una propuesta novedosa para la
realidad y para el saber, de ah que las ideas deban ser apasionantes, intrigantes,
puertos de los que partir la bsqueda de conocimiento.
El primer paso para trabajar una idea como principio metodolgico, es acotarla:
describir los lmites de la situacin o de la necesidad (exactamente de qu estoy
hablando?). Es diferente hablar de compartir el auto como principio ecologista que
del problema de movilidad en la ZMG.
Habr que contextualizarla para determinar qu tan relevante es (Me preocupa slo
a m? A quines ms? Cmo y desde cundo?) Esto ser recabando informacin
entorno a ella: peridico, internet, conversaciones con colegas.
Entonces ser posible tener una idea corregida, clara y muy puntual para determinar
con claridad lo que se est buscando, evitando que nuestra idea sea vaga y confusa,
lo que nos permitir hacer el planteamiento del problema.
El planteamiento del problema se aborda desde el objetivo general y hasta la
pregunta de lo que ser nuestra investigacin. Para lograrlo, se elabora en un
enunciado asertivo la problemtica a atender, por ejemplo:

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Los principios de la ecologa se arraigan en la cotidianeidad de las personas,

es necesario suplir prcticas comunes por prcticas ecolgicas.
Del que se desprender el objetivo de nuestra investigacin:

Conocer las prcticas cotidianas que las personas efectan en oposicin a los
principios ecologistas.
Y nos permitir plantear la pregunta general de la investigacin:

Cules son las prcticas cotidianas que las personas efectan en oposicin a
los principios ecologistas?
Recomendaciones:
Debemos plantear el objetivo con claridad ya que orientar el estudio; no es el
mismo nivel de compromiso conocer que analizar.
Se podrn formular objetivos particulares que ayuden a precisar la pregunta general
de la investigacin.
Los objetivos se transforman en preguntas directas, se evita la distorsin.
La pregunta general se delimita incluyendo tiempo y espacio; cundo y dnde.
Hasta aqu hemos expresado LO QUE es el problema de investigacin.
2. El Estado de la Cuestin
Cuando se ha seleccionado la idea, es necesario aproximarse a mayor informacin
sobre el tema, esa es una de las principales utilidades de elaborar el Estado de la
cuestin, que nos otra cosa ms que recopilar la informacin sobre lo que ya se ha
hecho respecto al problema de investigacin: Quin ms se ha preguntado lo mismo
que yo? Cmo lo planteo? Qu preguntas contest? Cmo lo resolvi?
El Estado de la cuestin me permite conocer los antecedentes de mi investigacin, a
la vez que me dejar claro si no estoy repitiendo algo ya hecho.
3. La justificacin de la investigacin

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El propsito debe ser lo suficientemente fuerte en trminos de lo que el estudio

aportar en el conocimiento de un problema y las propuestas de solucin. Debemos
ser claros en lo que estamos proponiendo, si es un aporte profesional o social; las
razones por las que es importante atender y solucionar la problemtica, detallar los
beneficios que se obtendrn.
Criterios para evaluar la pertinencia de la investigacin:
Conveniencia: para que servir?
Relevancia social: cul es su trascendencia y alcance?
Implicaciones prcticas: Cul es el aporte a la solucin de un problema?
Valor terico. Se ampliar un cuerpo terico?, ser generalizable?, se explora un
fenmeno que no se conoce bien?
Utilidad metodolgica: se crear un nuevo instrumento para investigar o recolectar
datos, ayudar a la definicin de un concepto o ambiente?
Es tambin necesario determinar la viabilidad de la investigacin, para definir los
alcances que sta tendr. Los recursos sern determinantes para el logro de los
objetivos, bsicamente debemos saber cuntos y cules son (humanos, financieros,
materiales) entre los que destacaremos el tiempo, que es crucial en la aspiracin de
ofrecer respuestas oportunas.
Igualmente pueden explorarse las consecuencias de la Investigacin, la forma en que
se afectar a la poblacin a estudiar, el impacto negativo que puede evitarse, aunque
se debe impedir la especulacin.
4. La formulacin de la hiptesis
Las hiptesis son supuestos que orientan la investigacin, podemos entenderla como
la primera respuesta que damos a nuestra pregunta de investigacin, una solucin a
priori que debe someterse a examen en la realidad y analizar su comportamiento. Las
hiptesis, por lo tanto, se derivan del planteamiento del problema.
Cuando ya se ha avanzado en la revisin de bibliografa podemos tener ideas que nos
ayuden a explicar porque ocurre la problemtica que nos ha interesado. Las

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respuestas tentativas pueden provenir de una propuesta terica o de la puesta en

prctica de la teora o de estudios anteriores.
El planteamiento del problema, la revisin de literatura y la formulacin de hiptesis
se encuentran vinculados.
Y si no existe suficiente teora o bibliografa de mi tema? S es posible formular
hiptesis siempre y cuando el investigador se ha involucrado con el fenmeno, esto
podr ser sustentado en nuestra experiencia profesional.
En el protocolo de tesis, la hiptesis indican lo que estamos intentando probar, es a
modo tentativo pues el fenmeno en investigacin puede producir en ella cambios
radicales.
No en todas las investigaciones se plantean hiptesis, depende del tipo de
investigacin, es en los estudios correlacionales o explicativos donde deben
plantearse.
En la observacin de la realidad y la explicacin de la problemtica principal de la
tesis, podemos encontrar que nuestra hiptesis puede ser verdadera o falsa. En caso
de que la hiptesis planteada se falsee, debemos sealarlo tal cual.
Qu son las variables?
Es una caracterstica o propiedad principal del problema estudiado puede fluctuar,
es posible medirse, observarse y por lo tanto cuantificarse o cualificarse.
El concepto de variable se aplica a personas, objetos, hecho situaciones, fenmenos.
Las variables son importantes para la investigacin cuando se encuentran
relacionadas con otras variables. La relacin entre variables debe quedar clara y
debe ser verosmil, lgica, creble.
Las variables de la hiptesis se definen al formularse sta. De no ser as,
impediramos que cualquier lector pudiera conocer lo que se est involucrando en el
supuesto y no nos aseguraramos que las variables podrn ser medidas, observadas y
evaluadas.

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Caractersticas de la hiptesis
Como respuestas que son, las hiptesis deben referirse a una situacin real y por lo
tanto explicable desde la investigacin.
Debe redactarse con trminos comprensibles y precisos para evitar ambigedades,
adems dichos trminos deben ser observables y medibles. Adems se deben elegir
cuidadosamente los mtodos y tcnicas que se usen para probarlas.
Los tipos de hiptesis
a) Descriptivas de un valor o dato: se intenta predecir un dato o valor (aumento de
costos, complicacin de un proceso, disminucin de frecuencia de un fenmeno)
b) Correlacionales: se especifica la relacin entre dos o ms variables (ambiente de
trabajo y satisfaccin laboral, calidad en el producto o en el servicio y satisfaccin del
cliente)
c) Diferencia de grupos: diversos grupos se exponen a la aplicacin de variables y se
observa el resultado en cada uno de ellos
d) Causales: se establecen relaciones de causa efecto (programa de incentivos y
productividad)
e) Hiptesis nula: es la inversa a la hiptesis de investigacin, su utilidad es refutar la
hiptesis de investigacin y afinarla.
f) Hiptesis alternativa: Son opciones a la de investigacin y a la nula, con ellas se
puede disponer de descripciones o explicaciones distintas. Se formulan cuando
existen probabilidades distintas a los supuestos ya formulados, si no creemos que
existen posibilidades diferentes no se formularn.
g) Hiptesis estadsticas: Se traduce la hiptesis de investigacin a representaciones
estadsticas: de estimacin, de correlacin, de diferencias, de medias.
g. 1. Hiptesis de estimacin: se describe el dato que se est pronosticando en
trminos de valores numricos
g. 2. Hiptesis de correlacin: la correlacin entre variables se traduce a trminos
estadsticos (a mayor cohesin de grupo, mayor eficacia en el logro de las metas)

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g. 3. Hiptesis de la diferencia de medias: Se compara una estadstica entre dos o

ms grupos.
Depende del investigador y los alcances de su investigacin el tipo de hiptesis que
se deber plantear, es necesario recordar que el planteamiento del problema es
determinante en la formulacin de la hiptesis, depende de la complejidad del
problema el tipo y las caractersticas de la hiptesis.
La utilidad de las hiptesis es orientan la investigacin, proporcionan lgica y orden
al estudio y describir o explicar tentativamente el fenmeno.
Cuando no se aporta evidencia a favor de la hiptesis de investigacin se est
indicando que empricamente no se prueba el supuesto, no siempre las hiptesis son
verdaderas
5. El Marco Terico
En las investigaciones debe hacerse una reflexin terica siempre, esta accin nos
permite encuadrar nuestra propuesta en el universo de la ciencia; hacer uso de la
teora, cuestionarla y enriquecerla, son las formas en que nuestra tesis contribuir
con el conocimiento cientfico.
En el Marco Terico nos acercamos a los aportes de autores relacionados con el tema
o idea de investigacin. Revisar la teora relativa a nuestra especialidad profesional
nos permitir conocer y dominar el conjunto de conceptos, definiciones y
proposiciones o postulados que se encuentran vinculados entre s y que presentan
un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones entre variables,
con el objetivo de explicar y predecir los fenmenos.
De alguna manera, la teora es un cumulo de respuestas dadas a una problemtica
particular. La revisin terica nos proporcionar un vnculo entre el fundamento
terico de nuestra especialidad y la propuesta de nuestra tesis.
El marco terico se elabora al seleccionar la perspectiva principal a partir de la cual
se desarrollar la investigacin y se mantendr durante todo el proceso como el eje

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rector de nuestros avances, desde la teora debemos fundamentar el anlisis de

informacin y resultados.
Cmo construyo el marco terico?
Revisin de la literatura: para conocer el bagaje cientfico de nuestra especialidad
profesional que puede contener experiencias previas a la de nuestra tesis.
Adopcin de una teora o perspectiva terica o de referencia: determinar la parte de
ese universo que es cercana al tema y al problema de investigacin. Esta decisin
debe ser tomada con cuidado, pues no se abandonar una vez inserta en el proyecto
de investigacin.
Diseo del encuadre en el que se ubicar el tema: se explicar en qu consiste el
aporte terico que regular nuestra investigacin, porque nos es til, cmo nos
apoya en el planteamiento del problema y en la formulacin de la hiptesis.
Una vez concluida la investigacin concluiremos con la exposicin de las
contribuciones que nuestra tesis hace a la teora cientfica: la ratificamos porque la
aplicamos exitosamente? La corregimos porque en la aplicacin no fue til?
6. La Metodologa y el Diseo de la investigacin
La metodologa est estrechamente ligada a la teora y a la hiptesis que
pretendamos comprobar.
Pensar en un mtodo de investigacin implica suponer el cmo comprobar mi
hiptesis. Si pretendo construir un paso peatonal
a) El problema: la existencia de un ncleo de trnsito conflictivo por ciertas
b)
c)
d)
e)

variables
Justificacin: la seguridad del peatn, la fluidez del paso de vehculos, etc.
La Hiptesis: es necesaria la construccin de un paso peatonal
Las variables: dimensiones, direccin, materiales, etc.
El marco terico: Desde la sociologa urbana se explica que la forma en que las
ciudades han obligado a los habitantes a adoptar rutas de circulacin vial en
sus rutinas cotidianas.

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Esta explicacin terica me ayuda a explicar mi problemtica? Hasta dnde

s y dnde no? Entonces, sera apropiado usar otra? Cul es la ms
pertinente?
f) La metodologa: de acuerdo a la teora seleccionada, podr examinar mi
hiptesis con la elaboracin de una maqueta o con la aplicacin de una
encuesta? deber complementar una tcnica estadstica con un mtodo de
experimentacin fsica?
CMO puedo demostrar mi hiptesis apoyndome en lo terico?
La Metodologa, las tcnicas y su aplicacin
Los mtodos pueden ser de enfoque cualitativo y cuantitativo. En el primero, se
privilegian las caractersticas de calidad: descripcin, apreciacin, valoraciones
todo desde el objeto de estudio. El enfoque cuantitativo nos llevar a las caracteristas
numricas de nuestro objeto de estudio.
Cuando el planteamiento del problema de investigacin lo requiera, ser posible usar
ambos enfoques, siempre y cuando delimitemos con claridad cuando se aplicar uno
y otro.
Las tcnicas son instrumentos para la recoleccin de datos.
1. Las fichas de registro documental: (fichas bibliogrficas, de sntesis, de
opinin, etc.) que se usan en la revisin bibliogrfica para el estado de la
cuestin y el marco terico
2. Los insumos de intervencin: principalmente se utilizan en el enfoque
cualitativo (entrevistas, estudios de opinin, descripciones geogrficas, diarios
de campo)
De acuerdo al diseo de la investigacin
3. Los modelos experimentales: se usan para alterar la realidad en una escala
manejable en un laboratorio y permiten conocer procesos y consecuencias de
un problema y su posible solucin.

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7. La Evaluacin: resultados y anlisis

A partir del anlisis de los datos resultantes de las tcnicas y el mtodo de

investigacin expondremos lo obtenido, analizaremos su relevancia para el problema
planteado y determinaremos si nuestra hiptesis se confirma como cierta o como
falsa; se explicaran las razones pertinentes en cada caso.
Es aqu donde podremos elaborar descripciones, tablas, cuadros, grficas, mapas,
que nos ayuden a reportar con claridad nuestros resultados.

8. Conclusiones
A partir de una reflexin personal y a la luz de nuestros resultados, podemos
establecer cmo se respondieron las preguntas de investigacin y si se cumplieron o
no los objetivos.
Podemos hacer una evaluacin de lo logrado y sealar pendientes y
recomendaciones para otras investigaciones que se podran derivar de la nuestra.
9. Redaccin final
Documento recepcional, es decir la tesis podr integrarse a partir del siguiente
esquema:

Introduccin
Se hace una presentacin a la tesis, puede iniciarse con una disertacin sobre el
inters por el tema y las circunstancias profesionales que nos llevaron a plantearlo
como problema de investigacin. Se plantean antecedentes, institucionales y
personales, sobre el tema. Se contina con una breve resea de cada uno de los
captulos que incluimos.
Es en primer captulo donde aparecern el Planteamiento del problema, la
justificacin de la investigacin, los objetivos y la hiptesis que se demostrar.
El captulo siguiente abordar el encuadre terico-metodolgico, hablaremos de
cmo diseamos la investigacin, expondremos la teora y las tcnicas que se usarn.
Un captulo ms dar cabida al proceso de aplicacin de las tcnicas de investigacin
y los resultados del proceso metodolgico.

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El captulo de anlisis se dedicar a explicar los resultados que logramos junto con el
anlisis que hicimos de los mismos. Se expondr tambin la situacin de la hiptesis
de investigacin.
Las conclusiones sern integradas en un ltimo captulo.
Bibliografa y otras fuentes de informacin
En orden alfabtico y distinguiendo de hemerografa, webgrafa.
Anexos (Grficas, fotos o cualquier otro insumo de utilidad)