PLANIFICACION MENSUAL MES DE

MARZO
UNIDAD MI ESCUELA Y MI FAMILIA
1NIVEL DE TRANSICIN A
EJES

Autonoma

APRENDIZAJE

OBJETIVO

ESPERADO

ESPECIFICO

Adaptarse a ciertas rutinas

bsicas vinculadas a la
alimentacin, vigilia, sueo
e higiene, dentro de un
contexto diferente a su
hogar y sensible a sus
necesidades personales.

Adquirir progresivamente
ciertas rutinas.
Familiarizarse con
materiales y actividades
cotidianas.
Desenvolverse cada vez
ms de forma autnoma en
el aula y fuera de esta.
Presentar actitudes
positivas frente a las
actividades fsicas
Fortalecer la coordinacin
motriz de extremidades
inferiores y superiores
Potenciar la coordinacin
visomotriz

METODOLOGIA

INDICADORES DE LOGRO

Creacin de un ambiente
clido, acogedor y seguro.
Establecer una relacin
socio-afectiva entre el nioa y el docente.
Fortalecer la confianza
entre compaeros y
docentes
Refuerzo positivo.
Actividades fsicas
Actividades ldicas
Circuitos de ejercicios con
y sin obstculos
Abrir colaciones
Trasvasijar lquidos

Participa del saludo inicial.

Ordena pertenencias
Se lava manos y caras sin ayuda
Abre o trasvasija envases o liquidos
sin ayuda
Disfruta de actividades
fsicas
Realiza ejercicios de
actividad motora gruesa:
correr, caminar,
columpiarse, levantar
extremidades inferiores y
superiores.
Posee coordinacin
visomotriz manipulando
elementos diversos.
Realiza circuitos de
ejercicios simples con y sin
ayuda

Identidad

Convivencia

Lenguaje verbal

Descubrirse a
s mismo a
travs de la
exploracin sensoriomotriz
de su cuerpo y de los otros,
diferenciando gradualmente
a las personas y los objetos
que conforman su entorno
ms inmediato.

Se relaciona con otras

personas fuera de su
entorno familiar, en el
contexto de actividades
familiares o en compaa de
adultos
significativos,
estableciendo
sencillos
intercambios.
Interacta
espontneamente con nios
y nias de su edad. Coopera
con los adultos u otros
nios y nias en tareas
sencillas. Representa en sus
juegos, actividades sociales
cotidianas.

Comprender

Reconocer e identificar su
identidad sexual
Reconocer su entorno a
travs de la exploracin
Identificar y reconocer
familiares de su entorno
cercano

Compartir con compaeros

en diferentes contextos.
Respetar turnos y rutinas
diarias.
Se relaciona de forma
saludable y respetuosa con
sus compaeros.

Actividades ldicas.
Actividades grficas.
Actividades manuales.
Refuerzo positivo.
Disertaciones
Trabajos con ficha
Trabajo didctico a travs
del libro de PRE KINDER

Observacin directa
Juegos dirigidos.
Refuerzo positivos

Participar en rutinas

Refuerzo positivo.

Reconoce su identidad sexual

Reconoce el nombre de su
profesora.
Reconoce el nombre de
algunos de sus compaeros
Identifica su sala
Reconoce sus pertenecas
Identifica y nombra familiares
cercanos

Asiste con agrado al colegio

Se mantiene dispuesto a explorar y
socializar en diferentes situaciones
Conversa con adultos y nios que
acaba de conocer
Juega con dos o tres nios de su
edad.
Juega con algunos nios
fuera de la sala de clases
Respeta turnos de juego
Comparte juegos y colacin con
algunos nios
Ayuda a sus compaeros a
concretar actividades
Ayuda a ordenar la sala de
clases
Responder a partculas

progresivamente
la
intencin
comunicativa,
expresada verbalmente y a
travs de acciones, de las
personas con las que
interacta.

Lenguaje Escrito

Reproducir
diferentes
trazos: curvos,rectos y
mixtos
de
distintos
tamaos,
extensin
y
direccin, respetando las
caractersticas
convencionales
de
la
escritura

diarias.
Fortalecer la intencin
comunicativa con su
docente como a su vez con
otros compaeros
Incentivar el inters de la
lectura a travs de la
narracin de cuentos
Potenciar la expresin
verbal a travs de la
creacin de situaciones
ldicas

Fortalecer la coordinacin
visomotriz
Estimular la maneabilidad
correcta del lpiz
Fomentar la iniciacin a la
escritura respetando
orientacin del trazo
Estimular la escritura
imprenta

Saludo inicial.
Narracin de cuentos,
fabulas u otros
Adivinanzas
Uso de material
tecnolgico tales como
software o driver entre
otros
Exposiciones
Dramatizaciones
Rol playing

Ejercicios de coordinacin
visomotriz
Colorear/rellenar/moldear
diferentes graficos
Dibujos libres con
diferentes materiales y
distintos tipos de grosor
Ejercicios de
grafomotricidad

interrogativas
Argumentan hechos o sucesos

Retener dos elementos

Transmitir mensaje

Discriminan sonidos NO
verbales

Disfrutan de la narracin de
cuentos o fabulas

Identifican personajes de una

historia

Comenta lo que ms le
gusto del cuento o
narracin

Mantiene una prosodia

adecuada al narrar una
historia

Identifica en el rbol
genealgico familiares

Se manifiesta de manera ldica al

dramatizar escenas

Realiza ejercicios de
coordinacin visomotriz
sujetar, rasgar, amasar,
moldear.
Enhebra en una lana
diferentes piezas
Mantiene reflejo prensil al
tomar objetos
Toma el lpiz correctamente

Fichas

Lenguaje
Artstico

Descubrir el mundo visual

(contrastes, formas, colores,
movimientos) y de los
sonidos a travs de sus
diferentes manifestaciones,
expresndose libremente.

Reproducir canciones
Bailar de manera libre
Seguir ritmo de canciones
y bailes
Motivar la expresin a
travs
de
diferentes
materiales

Observacin directa
Actividades ldicas
Actividades grupales
Utilizacin de diferentes
materiales para crear
objetos, animales o
personas

Seres Vivos y
Entorno

Descubrir, mediante sus

sentidos, los seres vivos que
forman parte de su entorno
inmediato y que son de
su inters

Identificar y nombrar
algunos elementos que dan
origen al da y la noche
Estimular la nocin
tiempo- espacial referente a
las estaciones del ao

Actividades ludicas
Actividades grupales

Mantiene prensin del lpiz

Reposa el lpiz al momento
de colorear
Realiza lneas simples y
figuras bsicas (circulo,
cuadrado)
Realiza garabateo sin
denominacin
Realiza garabateo con
denominacin
Ejecuta ejercicios de
grafomotricidad siguiendo el
modelo
Sigue la orientacin
correcta de la escritura
Colorea o rellena graficos
tratando de respetar el
margen
Mantiene diferentes ritmos
segn la msica
Imita movimientos de baile.
Realiza cambios de direccin y
velocidad mientras se desplaza, en
forma espontnea.
Alterna diferentes pasos de baile
Entona canciones al azar o de su
preferencia
Mantiene ritmo con las palmas
Utiliza diferentes materiales de
expresin artstica, pintura, tiza,
plasticina, papeles
Identifica el sol y la luna
Reconoce algunas caractersticas
del otoo
Identifica y nombra animales y
plantas cercanas a su entorno

Grupos humanos
sus formas de
vida y
acontecimientos
releventes

Relaciones
lgicomatemticas y
cuantificacin

Reconocer y nombrar
animales de su entorno
cercano

Descubrir, mediante relatos,

imgenes,
objetos y visitas, algunas de
las
principales
caractersticas
de
las
personas y grupos que
conforman su comunidad.

Identificar, nombrar y
reconocer a su docente sala
y compaeros de clase
Reconocer instalaciones
cercanas de su entorno
Aprender sobre las
celebraciones de los
distintos grupos familiares
que se encuentran en clase

Establecer las primeras

relaciones espaciales con
los objetos y personas con
que interacta, percibiendo
la funcin de su cuerpo y
las relaciones: lejos-cerca,
dentro-fuera,
encimadebajo y la continuidad o
discontinuidad
de
superficies y lneas.

Distinguen algunos conceptos

espaciales bsicos de ubicacin
como dentro fuera; encima
debajo: ; cerca lejos
- Ubica objetos o juguetes de
acuerdo a lo solicitado por
el adulto : dentro - fuera;
encima abajo; cerca
lejos
- Compara objetos o
personas segn tamao o
cantidad

Actividades graficas.
Recorridos por la escuela.
Manipulacin de tiles
escolares.
Disertaciones
Presentaciones

Actividades corporales.
Actividades concretas.
Actividades graficas.
Refuerzo positivo.
Evaluacin diagnostica

Identifica su
establecimiento
- Verbaliza la importancia de
asistir al colegio
- Identifica/nombra algunos
lugares de la escuela.
- Identifica rol y funcin de la
profesora
- Nombra elementos
pertenecientes a la escuela
- Discrimina elementos que
no /y pertenecen a la sala
de clases
- Nombra o identifica las
diferentes celebraciones
que realizan las familias
Ubicarse y ubicar objetos en el espacio
a nivel corporal y grafico segn las
siguientes nociones:
- Arriba abajo
- Adelante detrs.
- Dentro fuera.
- Cerca lejos
Ubicarse y ubicar objetos en el espacio
a nivel corporal y grafico segn las
siguientes nociones:
- Grande- pequeo
- Largo- corto