Instituto Superior Sagrada Familia

Prctica Docente 1 Contextos y Prcticas Educativas

Instituto Superior Sagrada Familia

PROFESORADO DE EDUCACIN INICIAL
R.M. 628/08

ANLISIS DE LA
PROFESIONALIZACIN DE LOS
ALUMNOS COMO FUTUROS
DOCENTES DENTRO DEL MARCO DE
UN INTERCAMBIO CON OTRAS
REALIDADES EN LATINOAMRICA

CAMPO DE LA FORMACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

UNIDAD CURRICULAR: Prctica Docente 1: Contextos y Prcticas Educativas.
FORMATO CURRICULAR: Seminario Taller Integrador
PROFESORA: Mara Elena Parma
CURSO: 1 (primero)
CICLO LECTIVO: 2.015

FECHA PROGRAMADA VIDEOCONFERENCIA: 5 de Mayo de 2015

Palemn Carranza 549 - Cosqun - Tel: 03541-451532
sagradafamiliaifd@gmail.com

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La idea de formacin remite a una dinmica de desarrollo personal, un trabajo sobre uno
mismo a travs del cual un sujeto se prepara, se pone en forma, como seala Ferry, para
una determinada prctica profesional.
(Ferry, 1997).

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CAMPO DE LA FORMACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

UNIDAD CURRICULAR: Prctica Docente 1: Contextos y Prcticas Educativas.
FORMATO CURRICULAR: Seminario Taller Integrador
PROFESORA: Mara Elena Parma
CURSO: 1 (primero)
CICLO LECTIVO: 2.015

FUNDAMENTACIN

Considerando a la Educacin Formal como un proceso que se da en la

sociedad, en un contexto donde hay diversos actores y por ende funciona como un
sistema, amerita enfatizar que el proceso educativo est constituido por una serie de
elementos, desde lo micro hasta lo macro que tienen que ser necesariamente
tomados en cuenta, a fin de lograr los propsitos educativos.
Con el objetivo de tomar contacto con la realidad en clave de la formacin en
Latinoamrica, desde una mirada centrada en la profesionalizacin continua y en el
Marco de referencia a los contenidos Prcticas educativas como prcticas
sociales situadas, se llevar a cabo un intercambio con la Universidad Rafael
Landvar de Guatemala (Facultad de Humanidades Departamento de Educacin
Profesorado y Licenciatura en Educacin Inicial y Preprimaria) y el Instituto
Superior de Formacin Docente Sagrada Familia, a travs de una
Videoconferencia.

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Propsitos

Establecer contacto con la Universidad Rafael Landvar de Guatemala,

mediante

videoconferencia,

para

conocer

resignificar

la

formacin

profesional como espacios sociales que trabajan con la primera infancia.

Anlisis de la profesionalizacin de los alumnos como futuros docentes
dentro del marco de un intercambio con otras realidades en Latinoamrica

Objetivos:

Generar dinmicas de intercambio para posibilitar el conocimiento de realidades

de otras Instituciones Educativas.

Desarrollar una actitud reflexiva y apertura intelectual que permita una

apropiacin crtica a travs de las nuevas tecnologas.

Iniciarse en la dinmica compleja y enriquecedora que propicia un verdadero

trabajo en equipo.

Desarrollar conceptos y enfoques que redefinan el abordaje y la interpretacin,

acerca de la capacitacin y formacin en docentes como un hecho significativo.

Contenidos
Prcticas educativas como prcticas sociales situadas
Prcticas docentes y prcticas de la enseanza.
Relaciones enseanza-transmisin-aprendizaje.
Tradiciones o modelos de docencia.
Conformacin histrica de la docencia en el Nivel Inicial.
Experiencias en Latinoamrica.

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Datos de las Instituciones intervinientes

Instituto Superior Sagrada Familia. Argentina
Nmero de Inscripcin en el Registro Pblico de la Red Provincial de Formacin
Docente Continua: N 157
Universidad Rafael Landvar. Guatemala (Facultad de Humanidades
Departamento de Educacin Profesorado y Licenciatura en Educacin
Inicial y Preprimaria)

Coordinadores y responsables acadmicos del trayecto:

Lic. Sonia N. Ucelo Lezana. Coordinadora Acadmica. Facultad de
Humanidades. Profesorado y Licenciatura en Educacin Inicial y Preprimaria.
snucelo@url.edu.gt
Guatemala
Lic. Mara Elena Parma. Profesora de Prctica Docente. Instituto Superior
Sagrada Familia. marielaparma@hotmail.com
Argentina

Destinatarios
Alumnas y Docentes de ambos Centros Educativos.

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Hoja de ruta
Acuerdos entre ambas partes

Recomendaciones para la implementacin de la propuesta

Comunicacin Planificacin

Gua de interrogantes

Organizacin de tiempos y espacios

Videoconferencia

Tiempo
Da asignado 5 de Mayo 2015. Horario: 17:00 a 19:00 hs. (Guatemala)

Recursos:
Sala de Videoconferencias. Aula virtual asignada H-325.1 (Guatemala)
Servicio y acceso a internet.
EVALUACIN
Procesual
Instancia dialgica.

Mara Elena Parma

Prof. de Prctica 1
Profesora de Educacin Preescolar
Lic. en Nivel Inicial

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ANEXO
Gua de posibles preguntas

Desde las prcticas educativas, qu tradiciones o modelos de docencia

persisten?

Cmo est conformada la formacin docente en el Nivel Inicial?

Qu experiencias significativas se rescatan en su pas, en la formacin

de futuros docentes?

Qu matrices se visualizan al momento de reflexionar en las trayectorias

escolares?

Qu recuerdos tienen de su trayecto escolar? Qu cosas cambiaran?

Qu acciones repetiran?

Cules son las relaciones que consideran como valiosas con respecto a
la triloga Enseanza Transmisin Aprendizaje?

Modalidades de trabajo en el aula. Asignaturas. Tiempos.

Al momento de la eleccin de la carrera, cules fueron los motivos.

Desde el ingreso a la formacin profesional, cmo vivieron su primera

clase?

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Prctica Docente 1 - Contextos y Prcticas Educativas

Prctica como eje de la formacin Docente

Asegurar conocimientos pertinentes, confiables y

actualizados sobre distintos aspectos involucrados
con la educacin popular y su modo de aplicacin
a travs de herramientas propias de la educacin
formal.

Conceptuales

Prcticas educativas como prcticas sociales

situadas.
Deconstruccin analtica y reconstruccin de
experiencias de escolarizacin.
Representaciones sociales.
Experiencias educativas en el contexto socio
cultural-local

Evaluacin

Procesual: Mediante el Portfolio.

Contenidos

Instancia evaluativa final.

Espacios Curriculares y asignaturas:
Taller Integrador
Interdisciplinario

Alfabetizacin Acadmica

Educacin Formal en Clave de Educacin Popular

Formar un docente capaz de leer la realidad

promoviendo procesos de enseanza aprendizaje
Propsitos de la de
contenidos
socialmente
significativos,
tendientes a generar un compromiso ticoFormacin
pedaggico, social y polticos, para la vida
comunitaria y democrtica

Pedagoga Problemticas Socio

Antropolgicas en Educacin Oralidad,
Lectura y Escritura Prctica Docente.
El taller integrador propone la articulacin de la
accin y reflexin entre docentes y estudiantes a
travs de un proceso de construccin colectiva
buscando diferentes alternativas de accin y
tomando decisiones en conjunto. Es un espacio
valioso para la confrontacin y articulacin de las
teoras con las prcticas

Plataforma Virtual en la vida Institucional

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