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TERCER GRADO

Expresamos ideas sobre


nuestra familia!
UNIDAD 2 SESIN 01

Propsito de la sesin

Que los estudiantes desarrollen el inters por expresar y compartir experiencias e ideas sobre su familia a
travs del uso del lenguaje oral.

Antes de la sesin

Necesitas revisar del libro Comunicacin 3er grado, pginas 34 y 35

Copiar el instructivo en un papelgrafo

Contar con un cuadro de pre planificacin para anotar lo que expresan tus estudiantes

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelote para el texto instructivo

Cuadro de pre planificacin

Plumones o tizas

Libro Comunicacin 3er grado. Minedu

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES

Se expresa oralmente en
Interacta
Interviene para formular

forma eficaz en diferentes


manteniendo el
y responder preguntas

situaciones comunicativas en
hilo temtico y
sobre su familia, con

funcin de propsitos diversos,


adaptndose a las

pertinencia.

pudiendo hacer uso de


necesidades de la

variados recursos expresivos.


interaccin.

Comprende crticamente
Identifica
Localiza informacin

diversos tipos de textos escritos


informacin en
en el texto instructivo,

en variadas situaciones
un texto con
con algunos elementos

comunicativas, segn su
algunos elementos
complejos en su

propsito de lectura, mediante


complejos en su
estructura y con

vocabulario variado.

procesos de interpretacin y
estructura y con

reflexin.
vocabulario variado.

Momentos de la sesin

Inicio

10

minutos

En
grupo
clase

Acomoda en crculo a tus estudiantes y pregntales: Hasta el da de hoy


qu hemos estado trabajando? Despus de escuchar sus respuestas,
recurdales que todo lo que hicimos estuvo orientado a conocernos ms
para ser mejores amigos y a organizar nuestra aula para una mejor
convivencia en ella.

Vuelve a preguntar partiendo de una situacin que movilice a los


estudiantes: Con qu otras personas debemos mantener lazos afectivos,
compartir nuestro tiempo y buscar una mejor convivencia?

Anota sus respuestas y diles que hoy iniciaremos una nueva unidad en la
que hablaremos sobre la familia, como compartimos el tiempo con ella.

Presntales la sesin del da y diles que en ella cada uno podr expresar
sus ideas sobre la familia y que juntos planificaremos las actividades a
realizar.

Organiza con ellos las normas para la sesin: escuchar y respetar las
ideas del compaero, responder preguntas, seguir indicaciones y
participar.

Desarrollo
de la
lectura

6
0

m
i
n
u
t
o
s

E
n
g
r
u
p
o
s

A
n
t
e
s

Reunidos
en media
luna
muestra el
instructivo
del juego
que
copiaste
con
anteriorid
ad en un
papelote,
pregunta:
Qu tipo
de texto
es?
Cmo
ser el
juego?
Qu
materiale
s se
deben
emplear
para
jugar?
Para
qu
jugaremo
s?
Escucha
las ideas
que dicen
los
estudiante
s, anota
en la
pizarra.

Dura
nte
la
lectu
ra

hac
er
par
a
jug
ar.

Lee el
instruc
tivo
junto
con
los
nios
y
contra
sta
con
las
respue
stas
que
dieron
a las
pregu
ntas
anterio
res.

Invi
ta a
los
est
udi
ant
es
a
que
se
junt
en
en
gru
pos
de
cua
tro
de
ma
ner
a
vol
unt
aria
.

Realiz
a
pregu
ntas
sobre
el
conte
nido
del
instru
ctivo
para
ver si
compr
endier
on lo
que
tienen
que

Cu
and
o se
lee

con el
objeti
vo de
saber
cmo
hacer
es
impres
cindibl
e que
se
compr
enda
lo
ledo,
y en el
caso
de que
lo que
se
preten
de sea
colecti

vo,
ade
ms
hab
r
que
ase
gur
ar
que
la
com
pre
nsi
n es
com
part
ida.

Isab
el
sol

Pide que
abran la pg.
34 y 35 del
libro
Comunicaci
n 3er grado,
que observen
toda la
panormica,
que expresen
lo que ven, e
invtalos a
releer las
instrucciones
del juego

Despus
de la
lectura

En grupo
pequeo

Acrcate a
los grupos,
averigua si
tienen en
claro lo que
van a hacer,
si alguno de
tus
estudiantes
muestra
ciertas dudas
apyalo
explicndole
lo que tiene
que hacer

Solicita que
realicen un
sorteo para
saber quin
inicia el
juego.

Da la voz
para que
comiencen a
jugar, pasa
por los
grupos,
indica que
deben
ordenar sus
ideas antes
de responder
las preguntas
del juego,
que presten
atencin a lo
que dice su
compaero
para ver si

cumple lo
que se pide
en cada
casillero

Terminado el juego dialoga con ellos sobre la experiencia vivida, si les gust el juego o
no, por qu, sobre qu lemos y hablamos en el juego, por qu es importante
compartir en familia, qu les gustara saber sobre su familia. Anota lo que expresan,
por ejemplo: cmo era mi familia antes de nacer, a qu jugaban mis padres o abuelos.

Motvalos para que expresen que les gustara hacer para compartir en familia, lo
que te digan, antalo en un papelgrafo al que irs retornando durante el
desarrollo de la unidad.

Dialoga con ellos sobre el texto instructivo: Para qu nos sirve? Qu pasa si no
seguimos en orden las indicaciones? Diles que estos textos estn presentes en
nuestra vida cotidiana, que dirigen nuestras acciones y que nos explican cmo
elaborar o hacer algo.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

20

minutos

Identifica con los estudiantes las acciones que


permitieron realizar bien el juego y aquellas que lo
dificultaron, reflexiona sobre la importancia de
expresar nuestras ideas, pensar antes de decir
algo, escucharnos y cumplir los acuerdos para
poder dialogar sobre nuestra familia.

Un texto instructivo
desarrolla pasos
detallados que
cumplirse, estos
pasos se ordenan de
manera secuencial.

Pregunta para qu sirve el texto instructivo, por qu es importante comprender y


usar instrucciones en la vida diaria.

Recurdales que durante la unidad trabajaremos lo anotado en el papelgrafo en


relacin a lo que quieren trabajar para compartirlo en familia: como rimas, cartas,
adivinanzas y poemas.

Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Sobre qu hablamos hoy?


Qu aprendimos hoy? Cmo nos hemos organizado? Qu tipo de texto
lemos?

Tarea a trabajar en casa

Pide a tus estudiantes averiguar con sus padres algunos momentos que han pasado en
familia y que los recuerdan con cario. Que escriban en su cuaderno para leerlos en clase.