I.

PRESENTACIN
El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del rea de matemtica en el primer ao de
secundaria, durante el ao lectivo 2014. Cuya elaboracin obedece a las nuevas disposiciones de un nuevo enfoque del marco
curricular como los mapas de progreso o estndares de aprendizaje y las rutas de aprendizaje por parte del Ministerio de
Educacin.
Los contenidos diversificados y articulados son aplicables a la regin y al entorno social de la Institucin Educativa. La prioridad
debe establecer en lograr que los estudiantes desarrollen competencias las cuales son definidas como un saber actuar en un
contexto particular, en funcin de un objetivo o la solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las
caractersticas de la situacin y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se seleccionan o se ponen en accin las diversas
capacidades y recursos del entorno; la que est encaminada a desarrollar las competencias en el rea, con el fin de desarrollar
las capacidades, conocimientos y las actitudes diversificados en los estudiantes de este grado.
II.
MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES):
Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo es:

NUMERO Y
OPERACIONES

Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y racionales en su

expresin fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias
entre nmeros enteros, racionales y porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de
numeracin decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e
instrumentos apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la
duracin de un evento en dcadas y siglos. Resuelve y formula situaciones problemticas de
diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida
en otra, determinar aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes
directa o inversamente proporcionales; empleando diversas estrategias y explicando por qu las
us. Relaciona la potenciacin y radicacin como procesos inversos.

CAMBIO Y
RELACIONES

Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o

rotaciones y progresiones aritmticas con nmeros naturales en las que generaliza y verifica la
regla de formacin y la suma de sus trminos. Interpreta que una variable puede representar
tambin un valor que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino
desconocido para verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una
situacin problemtica mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones algebraicas,
comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas
situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y
afines; las describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones
algebraicas. Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento
lineal; formula, comprueba y argumenta conclusiones.

GEOMETRIA

Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales, las

representa grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus propiedades y
relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de ngulos,
superficies compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes
justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando
escalas. Identifica e interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones, ampliaciones y
reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y comprueba conjeturas
relacionadas con las combinaciones de formas geomtricas que permiten teselar un plano.

Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales

provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la poblacin pertinente al tema
de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa mediante
histogramas y polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes presentada en
ESTADISTICA Y tablas y grficos, la comunica utilizando un lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de
PROBABILIDADES tendencia central reconociendo la medida representativa de un conjunto de datos. Interpreta el
rango o recorrido como una medida de dispersin. Identifica sucesos simples o compuestos
relacionados a una situacin aleatoria propuesta y los representa por extensin o por
comprensin. Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin
aleatoria
III.

MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

NUMERO Y
OPERACIONES

CAMBIO Y
RELACIONES

GEOMETRIA

ESTADISTICA Y
PROBABILIDADES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la construccin del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Matematizar

Representar

Comunicar

Elaborar

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican el uso de propiedades y relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el plano y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.

Estrategias

Utilizar

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los
datos y la exploracin de situaciones de incertidumbre para
elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico

que implican la construccin del significado y el uso de los
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.

expresiones
simblicas
Argumentar

IV.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Actuar e interactuar con seguridad y tica, y

cuidando su cuerpo

Usa la matemtica en la vida cotidiana, el trabajo, la

ciencia y la tecnologa

Comunicarse con eficacia para su desarrollo

personal y la convivencia social

Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad

de vida

3 Ejercer plenamente su ciudadana

4

7 Aprovechar oportunidades y es emprendedor

Expresarse artsticamente y apreciar el arte en sus

diversas formas

8 Acta e interacta con autonoma para su bienestar

V.
TEMA TRANSVERSAL
5.1 Tema Transversal Nacional:

Ciudadana democracia e interculturalidad

5.2 Temas Transversales Institucional:

VI.

T.T.I.1: Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

T.T.I.2: Educacin para el xito

VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUDES

(Ciudadana democracia e
interculturalidad)

Actitudes ante el rea

RESPONSABILIDAD
Ciudadana

Cumple con las tareas

oportunamente.

Planifica sus tareas para la

consecucin de los aprendizajes

Comportamiento

esperados.

Trae y utiliza el material didctico

requerido por el rea de matemtica

Ser puntuales, llegando temprano a

su centro de estudios.

Participa en forma permanente y

autnoma.

Cumple con sus tareas individuales

y grupales

Escucha atentamente las opiniones

contrarias a las de l.

Pide la palabra para expresar sus

ideas

RESPETO

Saluda cordialmente a los

profesores y compaeros.

Democracia-Interculturalidad

Emplea un vocabulario adecuado

para comunicarse.

Respeta las normas de convivencia

del aula y en la Institucin educativa

SOLIDARIDAD
Democracia-Interculturalidad

Toma iniciativa solidaria para

representar a la Institucin Educativa
en diferentes eventos.

Conserva los enseres y ayuda a sus

compaeras de la Institucin
Educativa.

Mantiene relaciones de
colaboracin y solidaridad

Asume como sujeto su sentido de

pertinencia ante sus semejantes y su
realidad.

Acta con honestidad en la

evaluacin de sus aprendizajes y en el
uso de datos estadsticos.

Valora fortalezas y debilidades para

salir adelante.

Acepta TIC como medio de

enseanza-aprendizaje

Establece actos de responsabilidad

y conciencia en el cumplimiento de
sus deberes

Contribuye a valorar su esfuerzo en

el logro de su aprendizaje.

HONESTIDAD
Ciudadana
VII.

CALENDARIZACIN_AO 2014
1er. TRIMESTRE

INICIO
TRMINO
N DE SEMANAS
N DE HORAS
VACACIONES

2do. TRIMESTRE

3er. TRIMESTRE

VIII.

ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

N de
Unid.

DOMINIOS DEL
AREA

RELACION
CRONOGRAMA
C0N OTRAS TOTAL HORAS
1T
2T 3T
AREAS

TITULO DE
LA UNIDAD

TIPO DE
UNIDAD

NUMEROS NATURALES EN LA
CONVIVENCIA

U. A

C.T.A
ARTE

EL MUNDO DE LOS NUMEROS

ENTEROS PARA EL XITO

U. A

E.F
C.T.A

JUGANDO CON LAS

ECUACIONES E
INECUACIONES EN EL
CONJUNTO DE NUMEROS
ENTEROS

U. A

C.T.A
ARTE

NUMEROS RACIONALES Y
PORCENTAJES EN LA VIDA

U. A

CC.SS

DIVIRTIENDO CON LAS

FUNCIONES LINEALES

U. A

CC.SS
C.T.A

CONSTRUYENDO FIGURAS Y
CUERPOS GEOMETRICOS

U. A

C.T.A
ARTE

MIDIENDO Y
TRANSFORMANDO FIGURAS
GEOMETRICAS

U. A

E.F
C.T.A

CONSTRUYENDO TABLAS Y
GRAFICOS

U. A

ARTE
CC.SS

1
NUMERO Y
OPERACIONES

3
CAMBIO Y
RELACIONES

GEOMETRIA
7
ESTADISTICA
Y PROBABILIDAD

TOTAL de SEMANAS-HORAS

40 s = 240 HORAS

IX. ORGANIZACIONES METODOLGICAS PARA EL REA

PROCEDIMIENTOS

v Debatev Anlisis
Crtico
v Lectura

X.

MTODOS
v Deductivo.v
Inductivo.
v Intuitivo.
v Activo.
v Analtico.
v El juego

TCNICAS

v Sinttico.v
Resolucin de
problemas.
v Mtodo de proyectos.
v Mtodo de Mdulos
v TIC
v La heurstica

v Dinmica
grupal.v Los
juegos de roles.
v La lluvia de
ideas.
v El dilogo

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

PROCEDIMIENTOS

Observacin

TCNICAS
v Observacin
sistemtica.

INSTRUMENTOS

Escala de calificacin

Lista de cotejo,

registro anecdtico

escala de actitudes

diario de observacin

Portafolios

v La argumentacin.
v El intercambio de
informacin.
v Los mapas
conceptuales
v Juegos ldicos

v Exposiciones.v
Debate
v Exmenes orales.

Ejercicios
prcticos

ficha de observacin.

Lista de cotejo

Exposicin

Cuestionario de situaciones problemticas.

v Practica
calificada.v Practica
dirigida.

v Evaluaciones de
Evaluaciones procesov Pruebas
objetivas

Situaciones Orales de evaluacin

uve heurstica de gowin

anlisis de casos

proyectos

mapa conceptual

mapa mental

red semntica

diario

portafolio

ensayo

Examen temtico.

De respuesta alternativa

De seleccin mltiple

De ordenamiento.

De correspondencia

Pruebas cortas

Evaluaciones en lnea

Pruebas de Desarrollo

Examen Temtico

Ejercicios interpretativos

Dialogo

Debate


XI.

Exmenes estandarizadas

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

FICHAS DE TRABAJO O DE
PRACTICA

PC INTERNET

JUEGO DE ESCUADRAS Y
COMPAS

TEXTO DE CONSULTA DEL MED

PAPELOGRAFOS

JUEGO DE PLUMONES Y
PIZARRA

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.

Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores

Texto de MINEDU 1

Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

v Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.

v Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
v Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
v
v http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
v http://rinconmatematico.com/libros.htm
v http://www.matematicasbachiller.com/
v http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
(geometra)
v http://edmate-ed.blogspot.com/
v http://aula-edmate.blogspot.com/
v http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E.
Humberto Luna )