CONTOH OJL INDUKSI GURU PEMULA

LEMBAR KERJA RENCANA PIGP OLEH KEPALA SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2012 - 2013

No
1
2

Waktu/bulan
Bulan Juni 2012
minggu I
Bulan Juni 2012
minggu II
Bulan Juni 2012
minggu III

Bulan Juni 2012

minggu IV

Bulan Juli 2012

minggu I

Bulan Juli 2012

minggu II
samppai Maret

Kegiatan
Melakukan analisis
kebutuhan guru
pemula
Menyelenggarakan
pelatihan tentang
pelaksanaan program
induksi bagi guru
pemula
Menyiapkan Buku
Pedoman bagi guru
pemula yang
memuat kebijakan
sekolah, prosedur
kegiatan sekolah,
format administrasi
pembelajaran/bimbin
gan dan konseling,
dan informasi lain
yang dapat
membantu guru
pemula belajar
menyesuaikan diri
dengan lingkungan
sekolah.
Menunjuk seorang
pembimbing bagi
guru pemula yang
memiliki kriteria
sesuai dengan
ketentuan yang
berlaku.
Perkenalan
lingkungan sekolah
dan di sekitar sekolah
oleh guru pemula
Pembimbingan Tahap
1
: Bertujuan untuk

Pihak yang
terlibat
Guru pemula
Pengawas, Kepala
Sekolah

Kepala Sekolah,
Wakasek, Semua
Kaur, Guru
Pembimbing PIGP

Guru Pembimbing
PIGP

Guru Pemula, Guru

Pembimbing
Guru Pemula, Guru
Pembimbing

2013 Minggu I

membimbing guru
pemula dalam proses
pembelajaran/
bimbingan dan
konseling
Bulan Maret 2013 Pembimbingan Tahap
minggu II sampai 2 :berupa observasi
Bulan Mei 2013
pembelajaran/bimbin
Minggu II
gan dan konseling
diikuti dengan ulasan
dan masukan oleh
kepala sekolah dan
pengawas sekolah,
yang mengarah pada
peningkatan
kompetensi dalam
pembelajaran/bimbin
gan dan konseling
Penilaian
meliputi
14
Bulan Mei 2013
Kompetensi yang meliputi :
minggu III sampai Kompetensi pedagogik
(1) Memahami latar belakang
dengan Bulan
siswa.
Juni 2013 minggu (2) Memahami teori belajar.
(3) Pengembangan kurikulum.
I
(4) Aktivitas
pengembangan
pendidikan.
(5) Peningkatan potensi siswa.
(6) Komunikasi dengan siswa.
(7) Assessmen & evaluasi.
Kompetensi kepribadian
(8) Berperilaku sesuai dengan
norma, kebiasaan dan hukum di
Indonesia.
(9) Kepribadian matang dan
stabil.
(10) Memiliki etika kerja dan
komitmen
serta
kebanggan
menjadi guru.
Kompetensi sosial
(11) Berperilaku
inklusf,
objektif, dan tidak pilih kasih.
(12) Komunikasi dengan guru,
pegawai sekolah,orang tua, dan
masyarakat.
Kompetensi profesional
(13) Pengetahuan
dan
pemahaman tentang struktur,
isi dan standard kompetensi
mata pelajaran dan tahap-tahap
pengajaran.
(14) Profesionalisme yang
meningkat melalui refleksi diri.

Guru Pemula, Guru

Pembimbing

Kepala Sekolah,
Guru Pemula, Guru
Pembimbing

Tantangan dan Kesempatan Pembelajaran keprofesionalan

(Refleksi kepala sekolah secara individual)
1. Adakah aktivitas pengembangan profesional atau kesempatan
pembelajaran keprofesionalan yang diberikan kepada guru pemula di
sekolah/madrasah Anda? Tuliskan kegiatan/kesempatan yang telah ada
tersebut.
Jawab :
Ada yaitu kegiatan Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan
standard kompetensi mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran pada guru
pemula.
2. Pilih dua aktivitas pembelajaran keprofesionalan yang telah ada di
sekolah. Bagaimana aktivitas di atas dapat membantu Anda dalam
menyiapkan dan melaksanakan PIGP?
Jawab :
a. Aktivitas pemahaman struktur isi mata pelajaran dapat membantu guru
pemula menguasai materi
b. Aktivitas pemahaman Standart kompetensi mata pelajaran dapat
membantu guru pemula membuat Silabus, RPP.
3. Aktivitas pembelajaran keprofesionalan apa yang ingin Anda
gunakan/berikan kepada para guru di sekolah/madrasah Anda? Misalnya,
guru bekerja dalam kelompok mengobservasi pembelajaran guru lain dan
mendiskusikannya kemudian.
Jawab :
Aktivitas pembelajaran keprofesionalan yang diberikan adalah Model-model
pembelajaran dan metode pembelajaran yang di gunakannya harus PAIKEM.
4. Tuliskan hambatan yang harus diatasi serta perubahan yang harus
dilakukan.
Jawab :
a. Alat-alat di laboratorium tidak lengkap diatasi dengan metode lingkungan
sebagai sumber belajar
b. Setiap kelas belum tersedia multi media yang permanen diatasi dengan
bonkar pasang multi media di kelas
5. Pilih dua hambatan dalam pembelajaran keprofesionalan guru yang
Anda bimbing. Apa yang dapat Anda lakukan sekarang sehingga
berpengaruh positif bagi guru dan sekolah?

a. Guru pemula kurang tepat dalam menggunakan metode pembelajaran

sehingga kurang maksimal, guru pemula di beri arahan dalam menentukan
medote pembelajaran yang tepat misalnya diskusi di ganti dengan discovery
b. Guru pemula suaranya kurang keras dan cara menyampaikan
mengunakan kata-kata yang tidak fokus pada tujuan pembelajaran,
pembimbing memberi arahan merumuskan kata kunci dalam menyampaikan
materi di kelas, dan tidak bermalas latihan suara keras.
Checklist tugas induksi kepala sekolah
No.
1.
2.
3.
4.
5.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Aktivitas yang dilakukan

Apakah saya sudah melakukan penyambutan
terhadap guru pemula?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada
guru lain atau staf di sekolah?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan
pembimbing atau staf yang akan membantunya
pada awa-awal tugasnya?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan
terhadap lingkungan sekolah?
Apakah saya sudah mengajak guru pemula
mengunjungi
ruang
kelas,
perpustakaan,
laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana
pendukung lainnya di sekolah?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan
budaya di sekolah?
Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan
kebiasaan di sekolah untuk saling menyapa bila
bertemu dengan rekan?
Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk
melakukan pertemuan setiap pagi sebelum
pelajaran dimulai?
Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk
memecahkan masalah, kendala, dan kesulitankesulitan yang ditemukan?
Apakah saya sudah mengajak guru pemula
melakukan
refleksi
sebelum
meninggalkan
sekolah?
Apakah saya sudah mengenalkan struktur
organisasi sekolah kepada guru pemula?
Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum
Sekolah kepada guru pemula?
Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan
tujuan sekolah kepada guru pemula?
Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsipprinsip pembelajaran dan penilaian sesuai
tuntutan KTSP?
Apakah saya sudah memberikan daftar absensi
siswa yang akan diajarnya?
Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa
yang akan diajarnya?

Kenyataan
Ya
Tidak
V
V
V
V
V

V
V
V
V
V
V
V
V
V
V
V

17.
18.
19.

20.
21.
22.
23.

24.
25.

Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran

yang berlaku tahun pelajaran berjalan?
Apakah saya sudah memberikan format-format
administrasi yang akan digunakan kelak ketika
guru pemula melaksanakan tugas?
Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula
untuk menyiapkan perangkat pembelajaran?
(silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media
pembelajaran)
Apakah saya sudah menyarankan guru pemula
untuk mengikti kegiatan di MGMP?
Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru
pemula untuk bersikap positif dan konstruktif?
Apakah saya sudah menyarankan kepada guru
pemula untuk mengungkapkan hal-hal yang
diharapkan?
Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru
pemula agar siap untuk mendengarkan dengan
baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi
kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru
pemula untuk bersikap mendukung kebijakan
sekolah yang sudah disepakati bersama?
Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru
pemula sudah merasa aman dan nyaman bertugas
di sekolah ini?

V
V
V

V
V
V
V

V
V

CEKLIST ANALISIS KEBUTUHAN PIGP

Topik
Apa pengalaman
terdahulu yang dimiliki
guru pemula?
Apakah semua panduan
kerja relevan?
Apakah ada guru lain
yang pembelajaran
mata pembelajaran
yang sama dengan
guru pemula?
Apakah ada
pembimbing yang
layak?
Apakah pembimbing
perlu menjalani training
tentang observasi
pembelajaran?
Apakah memungkinkan
melibatkan KKG/MGMP
untuk mendukung PIGP

Cek
V

Catatan
Pengalamanya masih banyak
kekurangan

Sudah

Tidak ada

Sudah layak

Perlu

Perlu

Apakah ada hal-hal lain

yang patut
dipertimbangkan dalam
PIGP

Kejujuran guru pembimbing

dalam menilai

Refleksi/ Petunjuk Evaluasi Diri untuk Guru Pemula

(Kepala sekolah diharap mengisi format ini untuk lebih memahami dari sudut mana
saja guru pemula dapat dibimbing)
Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat
menggunakan pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan
pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan profesional
untuk pertama atau mungkin tahun kedua mengajar.
Lengkapi semua penyataan berikut:
a. Saya memilih menjadi guru karena
Jawab:
Ingin menjadi guru yang profesional sehingga bisa berguna untuk diri sendiri,
keluarga, masyarakat dan bangsa yaitu membantu membentuk SDM yang bermutu
b. Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena
Jawab :
Sesuai dengan Jurusan Program Studi S-1 Saya
c. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah
Jawab :
Masih ada perasaan gugup
d. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi
Jawab :
Ya, siswa menyukai saya saat pembelajaran terlihat tidak ada anak-anak yang
ramai, ngantuk bahkan sering bertanya
e. Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya
Jawab :
Sering ijin ke kamar kecil, tapi saya beri peraturan maksimal 2 orang yang boleh ke
kamar kecil.
f. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui
Jawab :
Betanyaan yang berikan kepada siswa
g. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan
adalah
Jawab :
h. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan
Dipanggil ke depan diberi pengertian dan bersikap sabar
i. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah
Bisa bercerita untuk memotivasi siswa
j. Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah
Suara kurang keras
k. Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya
melakukan

Menyuruh siswa untuk berdiri semua, bergerak, bersuara yang terkontrol

melaui bimbingan sehingga pikiran siswa bugar kembali dan senang.
l. Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya
Saya lanjutkan kembali ke topik pembelajaran
m. Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai
prestasi belajar maksimal
Pujian, reward dan pendekatkan sering di sapa saat ketemu dan diskusi di
luar kelas
Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada
orang lain. Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing
tentang pengajaran di kelas
RENCANA PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU PEMULA
Dalam merencanakan pengembangan keprofesian guru pemula, pembimbing
bersama guru pemula membuat rencana pengembangan berdasarkan hasil analisis
kebutuhan pengembangan guru pemula. Dalam membuat rencana ini ada unsur
tujuan, cara, kapan, siapa yang bisa membantu, dan evaluasi dengan keterangan
sebagai berikut:
Tujuan: tuliskan tujuan pengembangan tersebut misalnya untuk meningkatkan
kemampuan guru mengelola kelas.
Cara: tuliskan bagaimana tujuan pengembangan tersebut dapat dicapai, misalnya
dengan melakukan observasi pembelajaran oleh guru lain.
Kapan: diisi dengan waktu/tanggal perkiraan kegiatan untuk mencapai tujuan
tersebut dilakukan.
Siapa yang bisa membantu: diisi dengan nama guru lain atau orang lain yang dapat
membantu mencapai tujuan tersebut.
Evaluasi: Diisi dengan bagaimana hasil dari pencapaian tujuan tersebut setelah
selesai waktu kegiatan pengembangannya (kapan).
RENCANA PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU PEMULA
Nama: OKTARI ARGADEWI, S.Si, M.T. Tanggal: 10 Agustus 2012

Tujuan
Untuk
meningkatkan
kemampuan
guru
dalam
pengelolaan
kelas

Cara

Siapa
Yang bisa
Kapan
Membant
u
Bulan
Guru
Juni
pembimbi
mingg ng, guru
u II
senior
sampai
mingg
u IV

Membuat
skenario
pembelajaran
secara rinci
dan di
praktekan ke
Untuk
bisa guru
beradaptasi
dengan pembimbing
iklim
kerja
dan
budaya sekolah
Sebelum
pembimbingan Bulan

Kepala
Sekolah,
Guru

Evaluasi
Penguasaa
n kelas
guru
pemula
baik

Guru
pemula

tahap 1 di
mulai terlebih
dahulu guru
pemula
mengamati
Untuk
iklim kinerja
Meningkatkanpekerjaa guru,
nnya sebagai guru lingkungan
profesional di sekolah
dan budaya di
sekolah

Guru pemula
menyiapkan
semua
perangkat
kompetensi
guru
yaitu Pedagogi
k, kepribadian,
sosial dan
keprofesionalis
me di guru
pembimbing

Juni
pembimbi
mingg ng
uI
sampai
mingg
u II

Bulan
Juni
mingg
u II
sampai
mingg
u IV

sudah
beradapta
si

Guru
Pembimbin
Kinerja
g, guru
Guru
senior
pemula
mendapat
skor 75

Tanggal: 10 Agustus 2012

Tanda tangan guru pemula:
pembimbing
TTD

(OKTARI ARGADEWI, S.Si, M.T.)

Tanda tangan guru

TTD

(ULISTIANA, S.Si.)

Kementerian Pendidikan Nasional

Sekolah SMP PLUS AL FATIMAH BOJONEGORO

Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Guru Pemula

OKTARI ARGADEWI,
S.Si, M.T.
Nama :

Pendidikan : S-1 MATEMATIKA, S2 TEKNIK

Institusi Pendidikan : S-1 UM, S-2
ITS
Kelas yang dikelola : 7D

Sekolah/madrasah : SMP PLUS AL

FATIMAH
Kabupaten/Kota : BOJONEGORO
Provinsi : JATIM
Jumlah jam per minggu : 24 JP

Mata pelajaran yang

diampu :MATEMATIKA
A Jika skor hasil observasi 4
2
B Jika skor hasil observasi 3
nilai 1

Kompetensi
1. Kompetensi pedagogis
1.1 Memahami latar belakang
siswa

C Jika skor hasil observasi

D Jika skor hasil observasi

A
(4)

B
(3
)

C
(2
)

D
(1
)

Catatan kepala
sekolah/madrasah
Memahami latar belakan
siswa perlu ditingkatkan

1.2 Memahami teori belajar

1.3 Pengembangan kurikulum

V
V

1.4 Aktivitas pengembangan

pendidikan
1.5 Peningkatan potensi siswa

V
V

1.6 Komunikasi dengan siswa

1.7 Penilaian & evaluasi

Kompetensi kepribadian
2.1 Berperilaku sesuai dengan
norma,
kebiasaan dan hukum di
Indonesia
2.2 Kepribadian matang dan
stabil
2.3 Memiliki etika kerja dan
komitmen serta kebanggaan
menjadi guru
Kompetensi sosial
3.1 Berperilaku inklusf, objektif,
dan tidak pilih kasih
3.2 Komunikasi dengan guru,
pegawai sekolah,orang tua,
dan masyarakat
Kompetensi profesional

V
V

Sosialnya sudah bagus

diperlu ditingkatkan dengan
home visit siswa

4.1 Pengetahuan dan pemahaman

tentang struktur, isi dan
standar kompetensi mata
pelajaran, serta tahapantahapan pembelajaran.
4.2 Mengembangkan
profesionalisme melalui
refleksi diri

Berprilaku sesuai dengan

norma pondok pesantren
sekolah smp plus al fatimah
perlu di tingkatkan terutama
pakaiannya pakai rok jangan
pakai celana

Ketercapaian kompetensi
sudah baik perlu di
tingkatkan lagi

Kepala Sekolah
Nama : ABDUL FATAH, S.Pd.

Guru Pembimbing
Nama : ULISTIANA, S.Si.

Tanda Tangan: TTD

Tanggal
: 12 AGUSTUS 2012

Tanda Tangan: TTD

Tanggal
: 12 AGUSTUS 2012

Asli untuk guru

Salinan untuk kepala sekolah

Refleksi Individu Kepala Sekolah dalam Penilaian

Pertanyaan-pertanyaan berikut memandu kegiatan refleksi individu tentang peran

kepala sekolah dalam penilaian:

Tulis peran-peran yang Anda sukai sebagai pemimpin sekolah?

Jawab :
Sebagai kotroling guru agar guru bisa bekerja sesuai dengan kompetensi guru
Supervisi guru dan tenaga kependidikan agar mereka tertib dalam menjalankan
tufoksinya.

Tulis peran-peran yang baru bagi Anda atau peran yang kurang Anda sukai
sebagai pemimpin sekolah.
Berperan untuk meningkatkan dan mengembangkan kewirausahaan

Pilihlah dua peran atau tugas yang menurut Anda paling menantang. Dukungan
apa yang Anda perlukan untuk melaksanakan peran-peran baru tersebut?
Memanajerial sekolah agar sekolah bisa hidup dan berkembang serta di minati
masyarakat menjadi sekolah percontohan minimal tingkat kabupaten

Diskusikan jawaban anda dengan teman sejawat dalam organisasi profesi

kepala sekolah Musyawarah Kerja Kepala Sekolah (MKKS).
Kepala sekolah harus memiliki 5 dimensi kompetensi yaitu kepribadian,
manajerial, kewirausahaan, supervisi dan sosial

Keterampilan tambahan apa yang diperlukan untuk mengelola proses penilaian

kompetensi guru?
Pengelolaan sumber daya manusia/siswa
Pengembangan Sekolah berbasis MBS
Kaur Akademik, Kesiswaan, Sarpras dan Humas