Fecha

No. Sesin

CIENCIAS 1
05 dic.2013
2 de 2

SESIN: 2
Ttulo de la sesin: Contaminacin atmosfrica: ozono, nitrgeno y azufre
ASIGNATURA

BLOQUE

CIENCIAS 1

3. La respiracin

PROPSITOS
Que los alumnos:
1. Identifiquen la respiracin como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
2. Analicen las causas de las enfermedades respiratorias ms frecuentes y cmo prevenirlas.
3. Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptacin de los seres vivos.
4. Reconozcan la importancia histrica del desarrollo tecnolgico en el tratamiento de las
enfermedades respiratorias.
5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la sistematizacin y
sntesis de informacin y la organizacin de foros para presentar resultados.

TEMA

SUBTEMA

2. La respiracin de los seres vivos: diversidad y adaptacin

2.4. Anlisis de las causas y

algunas consecuencias de la
contaminacin de la atmsfera:
incremento del efecto
invernadero y del
calentamiento global

APRENDIZAJES ESPERADOS

Analiza las principales causas de la contaminacin atmosfrica y sus efectos en la calidad del aire.
Identifica al dixido de carbono como uno de los principales gases de invernadero y los riesgos de su acumulacin en la
atmsfera.

Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen la calidad del aire.

GLOSARIO

PALABRAS CLAVE

Corrosivo
Una sustancia corrosiva tiene un nivel de pH menor de 2 o mayor de 12.5, y es
capaz de causar quemaduras en la piel, as como disolver o romper otras
sustancias, particularmente metales.
Propelente
Gas utilizado para impulsar las sustancias contenidas en los aerosoles. Aunque
por extensin se suele llamar aerosoles a los botes, desde un punto de vista
fsico, un aerosol es una dispersin de un lquido, finamente pulverizado en un
gas, como por ejemplo, la niebla.
Smog
Tipo de contaminacin atmosfrica que se caracteriza por la formacin de nieblas
de sustancias agresivas para la salud y el medio ambiente, combinadas con una
gran condensacin de vapor de agua. La palabra smog es la contraccin de las
palabras inglesas smoke (humo) y fog (niebla). Se produce a causa de la inversin
trmica en pocas de estabilidad atmosfrica.
Fuente:
http://www.ciencia-ficcion.com/glosario/p/propelen.htm
http://urbe.arq.ucv.ve/ambiente/glosario.php#letraS
2

Efecto invernadero
Problemas ambientales
Rayos UV
Salud y medio ambiente
Calentamiento global

CMO SE PLANEA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDCTICA

ETAPAS Y TIEMPOS

ACTIVIDADES

APOYOS DIDCTICOS

INICIO
Pregunta generadora.
10 minutos
Se iniciar la sesin a travs de preguntas que
permitan a los alumnos reflexionar sus conocimientos
previos y establecer el puente cognitivo para el
desarrollo de la sesin. Dichas preguntas debern
anotarlas en sus cuadernos, y el docente, las
respuestas en el pizarrn.
Para ello se sugieren preguntas como:
Qu sabes de la contaminacin?
Qu
acciones
puedes
emprender
contrarrestarla?

para

Anlisis de informacin.
Enseguida se les proyectar un video breve que Video Calentamiento Global.
debern analizar en forma individual.
DESARROLLO
30 minutos

Reflexiones. Una vez visto el video, el docente

proceder a una reflexin con los alumnos a travs de
preguntarse: Qu podemos hacer?
Al trmino de las aportaciones de los alumnos el
docente les solicitar que formen equipos para que
elaborar un trptico sobre el calentamiento global y sus
3

TRPTICO

efectos en el planeta.
CIERRE

Conclusiones.
10 minutos

Para concluir la sesin el docente solicitar a los

alumnos que en sus cuadernos reflexionen y elaboren
un comentario acerca de las acciones para
contrarrestar la contaminacin que ellos estn
dispuestos a practicar.

Total: 50 minutos
Dichas reflexiones es conveniente se socialicen en la
plenaria y que el docente retroalimente.
Evaluacin
Para valorar los aprendizajes de los alumnos y
detectar las reas de mejora se sugiere el siguiente
cuestionario.
Las respuestas correctas estn subrayadas.
1. Cul sera el ttulo ms adecuado para el video
que vste?
a. Causas de la contaminacin
b. Respuesta de los seres ante la contaminacin
c. Consecuencias de la contaminacin
d. Causas y efectos de la contaminacin
2. Una forma en que tu familia puede contribuir a
mejorar el ambiente es:
a. Usar focos ahorradores de energa
b. Usar agua caliente en el bao diario
c. Mantener abierta la llave del agua durante el
4

Cuestionario impreso

cepillado de los dientes

d. Lavar el automvil con el chorro de agua
proveniente de una manguera
3. Las consecuencias de este fenmeno son la
prdida de cosechas, contaminacin de lagos y ros y
el dao a edificios y monumentos.
a. Terremotos
b. Lluvia cida
c. Disminucin de la capa de ozono
d. Descuido de los bosques, que son los
pulmones de nuestro planeta.
4. El calentamiento global consiste en un ligero
______________ de las temperaturas promedio de la
superficie terrestre, que ha trado como consecuencia
el ______________ en los polos y drsticos cambios
climticos.
a. a) decremento enfriamiento
b. b) deshielo
calentamiento
c. c) calentamiento deshielo
d. d) incremento deshielo
5. Gas que resulta benfico en capas altas de la
atmsfera (entre 15 y 20 km de altura) porque acta
como filtro ante los rayos ultravioleta (UV)
provenientes del Sol.
a. Vapor de agua
b. xidos de azufre
c. Ozono
d. xidos de nitrgeno

REFERENCIAS
http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/
Barahona, A. (2007). Ciencias 1. Biologa. Mxico: Ediciones Castillo.
Coronel, C., Iturbe, U. y Cuevas, M. (2006). Ciencias 1. Biologa. Ejercicios. Mxico: Ediciones Larousse.

ANEXO 1

Contaminante

Fuentes principales

Efectos sobre el ambiente y salud

Ozono

Las industrias qumicas lo

emplean en la produccin de
perxidos, esterilizacin de
agua y alimentos,
blanqueamiento de textiles y
aejamiento de vinos.

En capas bajas de la atmsfera, es irritante para

el aparato respiratorio, los ojos y la piel, produce
dolor de cabeza y agrava enfermedades
cardiacas y pulmonares. En capas altas de la
atmsfera (entre 15 y 20 km de altura) resulta
benfico por que acta como filtro ante los rayos
ultravioleta (UV) provenientes del Sol.

Clorofluorocarbonos
(CFCs)

xidos de azufre

xidos de nitrgeno

Partculas
suspendidas

Gases utilizados en industrias

refrigerantes y como
propelente en algunos
aerosoles para cabello y
pinturas.
Los xidos de azufre son
producto de la combustin de
petrleo, carbn y gasolinas en
la industria, plantas
termoelctricas y vehculos
automotores.
Se originan por la combustin
de petrleo, carbn y gasolinas
en plantas termoelctricas y
vehculos automotores, as
como por la produccin de
explosivos y fertilizantes.
Las partculas suspendidas son
polvo que viene de granjas,
industrias cementeras, sitios de
construccin, escapes de autos
y plantas termoelctricas.

Aunque no parecen ser reactivos en capas bajas

de la atmsfera, existe evidencia de que los
CFCs actan sobre el ozono en las capas altas
de la atmsfera, disminuyendo as la proteccin
que ste nos brinda ante los rayos UV.
Afectan a las vas respiratorias, los ojos y la piel.
Al combinarse con el vapor de agua en las
nubes, forman cido sulfrico, uno de los
componentes de la corrosiva lluvia cida.
Afectan a las vas respiratorias, los ojos y la piel.
Al combinarse con el vapor de agua en las
nubes, forman cido ntrico, que es el otro
componente de la corrosiva lluvia cida.
Conocidas ms comnmente como smog, las
partculas suspendidas son las causantes de la
baja visibilidad y enrojecimiento del atardecer.
Causan irritacin del aparato respiratorio, lo ojos
y la piel. Incluyen partculas cancergenas y
metales txicos como el asbesto, el plomo y el
cromo.