deficienilordeauz
Reperegeneraleprivindadaptareacurricularidemediuneducaiadeficienilor
deauz
Copiiideficienideauzprezintanumitecaracteristicialevieiipsihiceiderelaiece
idifereniazdeoricealtcategoriedepersoanedeficiente,daridecopiiifrdeficiene.
Amplitudineaimoduldecombinarelaindividaacestorcaracteristicidepinddeoseriede
factori,precum:debutulpierderiiauditive,contextulfamilial(dacpriniisauaparintorii
sunt surzi sau auzitori), gradul pierderii de auz, protezarea timpurie, utilizarea limbajului
semnelor.Aadar,caracteristicileprezentatepescurtnceleceurmeazsepotregsilaorice
copilsurdsauhipoacuzic,darpentruoindividualizaredeplinestenecesaroactivitatemai
amnunitdepsihodiagnostic:
-
Dificultidecomunicareverbaloraliscris;copiluldeficientdeauzseexprimcu
dificultatepeacestedoucidecomunicarecelmaidesutilizatedefiinauman,ca
urmareafaptuluicvorbireanusemaipoatedeprindeautomatnontogenezatimpurie
(precum lacopilul auzitor); deprinderea vorbirii seface prinexerciii susinute de
nsuire(demutizare);
Viaafectivmairestrns,determinatdedificultilederelaionarecumaimulte
persoane;
Interesele,creativitateaiimaginaiasuntstrnslegatededomeniilevizualmotrice
(pictur,sculptur,pantomim,sport,designvestimentar,chiaridans);
Ctpriveteintegrareacolaraacestorcopii,considerndprincipalelecaracteristici
amintiteanterior,pentrusuccesulcolarizriisuntnecesaremaimultemodificri,adaptri
specifice att la nivelul mediului fizic i al manierei de comunicare, ct i n sfera
coninuturilor efective de predat nvat evaluat. Principalele asemenea adaptri sunt
urmtoarele:
Aezarea bncilor n form de U sau de semicerc, astfel nct elevii s aib cel mai
bun cmp vizual asupra profesorului, care se poziioneaz strategic n faa lor;
Deficien de auz
Metode i procedee: Se vor folosi, alternativ sau combinat, metode i procedee precum:
Clas obinuit
Deficien de auz
Lectura expresiv
Conversaia euristic
Conversaia euristic;
Lectura selectiv
Compararea;
Compararea
Lectura selectiv;
Problematizarea.
Scenariul didactic
Clas obinuit
Deficien de auz
Imagini auditive
Frunzele-i cad
4. Demonstrai prin dou-trei argumente c textul lui Alecsandri, Sfrit de toamn este o
oper literar liric.
Fia de lucru nr. 2
1. Ce semnificaie are titlul acestei poezii?
2. Identificai i transcriei imaginile vizuale i auditive din poezie, folosind urmtorul model :
imagini vizuale:
cocostrci i rndunele(...)/Prasit-au a lor cuiburi
imagini auditive:
vntul uier
Poezia
are .......
........
strofe
Autorul
Fiecare
stof are
patru ........
................................
................................
...........................
.................
Titlul textului
..........................
......
.....................
.....................
......... ...........
Identificai trei
.....................
verbe
de micare
din
...text
Ex. au fugit
___________________
___________________
___________________
__________________
Scriei semnificaia
expresiilor:
au
pribegit...........................
....
btut de
brum......................
cade pe
gnduri.......................
.......................................
.........
_________________________________
__________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________
______________________________________________
Cte
strofe
are
poezia?
Autorul
Fiecare
stof are
patru ........
................................
................................
...........................
.................
________
Titlul poeziei
..........................
......
.....................
.....................
......... ...........
Identificai trei
.....................
verbe
de micare
din
...text
Ex. au fugit
___________________
___________________
___________________
__________________
Scriei semnificaia
expresiilor:
au
pribegit...........................
....
btut de
brum......................
cade pe
gnduri.......................
.......................................
.........